第一篇：楹聯教育活動總結

楹聯教育活動總結

楹聯，中華民族特有的一種文化精品，傳統文化寶庫中一朵藝術奇葩。我校為了弘揚國粹，傳承文明，開發學生智力，提高素質教育，把楹聯教育和文化課教學緊密結合起來，以文化教學促進楹聯教學，以楹聯教學促進文化教學，從而實現學生綜合能力的全面提高。

我校領導高度重視此項活動，成立了以校長王吉星為組長，副校長馬貴生、鄭永正為副組長，全體語文教師為成員的“楹聯進校園活動領導小組”。

開學初，學校制訂楹聯教育活動方案，進行總體規劃和設計，使活動一開始就步入正軌。為了將活動扎實有效地開展下去，學校還制訂了學期工作計劃，并根據學生的年齡特點，為各年級制定目標：低中年級以記誦楹聯為主；高年級開始學寫楹聯。教師還專門針對低中年級學生的特點，把楹聯知識編成歌謠，讀起來朗朗上口，便于記憶。各個班級還根據學校的要求，制訂了班級實施計劃。這樣，通過層層分解，把楹聯活動真正落到實處。

為了在全校形成良好的學習氛圍，學校要求所有教師都積極參與楹聯教育活動。同時，廣大家長對此項活動予以大力支持，指導和督促孩子在家中誦讀、學寫楹聯。

要學習研究楹聯，必須懂得楹聯的基本理論、創作技巧、平仄格律等，這些可以視為內功；而學習了解文學、詩詞、書法、繪畫、音樂以及政治、經濟、宗教、哲學等，也是學習楹聯不可或缺的外功。為此，學校在每雙周周二下午，組織師生學習楹聯寫作知識，開展專題講座；每單周二，組織教師閱讀學校訂閱的各種楹聯書籍，自學楹聯知識，寫學習筆記。教研組每月組織一次探討會，并指定教師做楹

聯講授課，引導教師之間互相評課、介紹經驗，使得教師們的楹聯教學能力穩步提高，激發了教師們的工作熱情，把楹聯活動推向高潮。

興趣是最好的老師。如果教師不能采取學生喜聞樂見的形式和方法，就會使學生對楹聯失去興趣。為了激發學生對楹聯的學習興趣，學校不斷創新活動形式和主題，開展了“你讀我寫楹聯”“小小擂臺賽”“楹聯大考場”“節假日征聯”等活動，評選出“楹聯學習之星”“楹聯記誦之星”“楹聯寫作之星”。

為了使楹聯活動真正取得實效，學校要求班主任為每位學生建立楹聯學習檔案，檔案上的一顆顆五角星記錄了每一位學生的足跡。學生學聯、思聯、寫聯、議聯、書聯，培養了細致、沉穩、踏實、謙虛的品德和勤勉、刻苦的學習精神，提高了觀察力、想象力和概括力。

每年春節來臨之際，學校都組織師生、家長為村民寫春聯。家長、社區村民在春節前夕收到這樣的禮物，都非常高興。此項活動的開展，增強了學生“把文雅品味帶回家”“把品味帶給親友”“把品味帶給社會”的責任意識，豐富了村民的業余生活，促進了社區精神文明建設與和諧社區建設。

如今，傳統文化教育已在我校綻開芬芳的花朵?！熬艑又_，起于壘土?！蔽覀儗⒏由钊氲亻_展楹聯活動，讓優秀的傳統文化與學生們相伴。先賢有言：“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海?！敝灰覀兡_踏實地地開展楹聯活動，就一定會形成良好的人文風氣，為學生道德觀念的養成、文化基礎的奠定作出貢獻。

第二篇：楹聯書畫總結

楹聯書畫活動總結

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結晶，映射著理性光輝。優秀的楹聯更如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。

正是為了給處在記憶黃金期和人格形成期的孩子們，撒下最好的養料，播下最好的種子，以加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，為孩子們打下做人的基礎，我們中心莊小學開展了欣賞和學寫楹聯的實驗活動。經過幾年來的實驗，收到了可喜的成效?，F將實驗工作有關情況總結如下：

一、學習宣傳、提高認識、形成共識。

楹聯事業是一個剛剛起步方興未艾的事業，缺少現成的經驗，尤其在小學開展此項活動，這就需要我們必須用敢想來開出一條新路，為了讓所有參加實驗的教師、學生以及廣大家長能夠了解此活動的內容和意義，我們進行了一系列的宣傳發動工作。

首先，我們在全體教師中通過會議和專題研究的形式，向教師宣傳楹聯活動對于學生全面發展，特別是對于提高學生語文素養，培養人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其間我們請了天津和塘沽有名楹聯作家來校指導工作，專家對我們進行了細致的指點，更給予了我們莫大的鼓勵，使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責，從而形成了全校教師人人參與實驗、個個想方設法、處處誦讀學寫楹聯的氛圍。

其次，為了調動廣大學生學習楹聯的興趣，學校開展了形式多樣的宣傳和教育活動。通過開辟黑板報、開設“紅領

巾楹聯誦讀”專欄，通過各種生動活潑的活動，使學生在趣味盎然中走進楹聯詩文博大精深的絢爛世界。

再次，除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合。只有得到家長的理解和支持，才能形成校內外的合力，才能促進活動卓有成效地開展下去。我們向家長印發了《請您了解我校特色》、并在家長會上做了專題宣傳，征求了家長的意見，并對家長提出的疑義進行了專門的解釋，借此機會向家長推薦了“中心莊小學”網站，印發了《楹聯大家寫》自編專題小報，讓廣大家長切身感受到楹聯活動的無限魅力。家長們從學校的宣傳舉動和孩子們的表現中，感受到了楹聯活動的意義和價值，紛紛表示支持學校開展的這項活動。

全校學生一直堅持開展“誦楹聯，學先賢，做有內涵的接班人”的活動。在班級內通過語文活動課廣泛開展楹聯記誦活動，激發了同學們對楹聯的興趣，擴大了知識面、積累了文化素材，叢中發現了許多有價值的東西。課內課外，校內校外，此活動成為學校一道最亮的風景。

二、制定方案、健全組織、全員參與

“凡事預則立，不預則廢”。楹聯藝術要在學校發展、繁榮，必須有一個宏偉的長遠目標，目標的實現往往需要的時間較長，因此，需要分解為階段性規劃，分段逐步實施落實，以保證長遠目標的實現。為了使楹聯工作順利進行，學校成立了活動領導小組，由校長擔任組長，中層領導和部分教師代表為組員。領導小組負責制定方案，組織、安排和協調各項工作和活動。并定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決活動過程中出現的問題和困難，及時總結楹聯活動好的做法，并在全校進行推廣。

每年開學初，我們就著手制定楹聯活動方案，對活動進行總體的規劃和設計，使活動一開始就步入正軌。為了將活

動扎實有效地開展下去，我們還制定了學期的工作計劃。根據學生年齡特點，為各個年級制定目標，低中年級以記誦楹聯為主，考慮到低中年級學生特點，我們把楹聯知識編成歌謠學生讀起來朗朗上口；高年級開始學寫楹聯。各個班級按照學校的要求，制定了班級實施計劃。通過層層分解，把楹聯活動真正落到了實處。

為了形成全校性的學習熱潮，形成良好的氛圍，我們要求所有的教師都要積極參與和投入。在各個規定的時間段里，各科教師也都自覺地在班主任教師的統一協調下，有條不紊地組織、指導學生開展楹聯活動。同時，廣大家長也對此項活動予以大力支持，指導和督促子女在家庭中繼續進行著誦讀和學寫活動。

三、認真實踐、不斷創新、探索規律

我們的楹聯活動在上級領導的親切關懷下，在區教科室的直接指導和全體教師的共同努力下，加上廣大家長的大力支持和積極參與，在實踐中不斷探索、大膽創新，讓“楹聯”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

（一）、奠定基礎，認真培訓教師

學習研究楹聯藝術，必須弄懂楹聯的基本理論、創作技巧、平仄格律等，這些可以視為內功。而學習了解研究掌握文學、詩詞、書法、繪畫、音樂等文藝門類以及政治、經濟、宗教、哲學等，也是學習楹聯不可或缺的外功。為了開展楹聯活動，我們首先培訓教師，采取了一系列措施。一是時間有保障：堅持每雙周二下午3:00---5:00，組織教師學習楹聯寫作知識和向學生講授的方法，聽專題講座，每單周二要求教師利用學校訂閱的各種楹聯書籍自學楹聯知識。二是形式多樣化：形式上主要采取自學與集中學相結合。三是交流溝通促效果：每個教師每月必須寫學習筆記，教研組每月組織一次探討會，并指定教師做楹聯講授課，通過互評課及教

師之間的經驗介紹，使得教師們的楹聯教學能力穩步提高，同時也進一步激發了教師們的工作熱情，把楹聯活動一次又一次推向高潮。

（二）、保證時間，養成學習習慣

學校規定每天晨讀前十分鐘、每節課預備鈴后的兩分鐘、午間活動等時間是各班進行楹聯誦讀活動的時間。每天一聯，課前一誦都給了學生潛移默化的影響與熏陶。同時要求學生回家后也要抽一定的時間進行誦讀寫作。有的教師還利用班隊活動或綜合實踐活動時間，集中開展楹聯誦讀和寫作指導、在保證時間的同時讓學生在誦讀中恢復平靜的心，集中思想進入學習狀態。

（三）、方法多樣，提高學生興趣

幾年來楹聯活動使我們深刻體會到：抓好活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，我們采取多種方式開展楹聯活動。

1、在體驗樂趣中進行學習。

兒童在對楹聯是陌生的。由于知識水平和基礎有限，學生常常因為不理解或難體會，給學習帶來了障礙，如果教師不能采取學生喜聞樂見的形式和方法，學生往往會失去最初的興趣，從而導致學習興趣的下降。我們就利用了孩子們都愛表現這一特點，讓他們來當老師去教大家讀楹聯。然后還把他們分成了小組，在組內輪流當老師，帶著其他同學誦讀，評一評誰讀得最好，誰記得最多，誰寫的最符合標準。每一小組評出最優秀的一名作為當天的小組長。孩子們在其中嘗到了成功的樂趣，學會了與人合作，更有一些孩子為了能當小組長，每天回家都要學習楹聯知識，這份自主學習的勁兒也著實讓人贊賞。

2、在豐富多彩的活動中進行學習。

楹聯對于學生來說是一件十分枯燥的事情，為了讓活動真正成為學生的最愛，始終使孩子們保持著熱情。我們不斷創新，定期在校、班中開展一些生動活潑的活動，根據主題要求組織學生開展了“你讀我寫楹聯”的活動，舉行“小小擂臺賽”、開辦“楹聯大考場”、參與“每周征聯”、“節假日征聯”等活動，每周比一比、賽一賽，根據學生活動情況月末評選“楹聯學習之星”，“楹聯記誦之星” “楹聯寫作之星”。

一張張精美、童趣盎然的粘貼畫是孩子們愛不釋手的“藝術品”，針對這一特點，我們開展“自制楹聯配畫活動”，并且與美術課整合，讓教師利用美術課評析孩子作品，對于優秀作品我們定期進行展覽并予以獎勵。特別值得一提的是我校在每年春節到來之際，組織師生為村民書寫春聯，其中許多都是“書芽文學社”的自創作品，這些活動極大地激發了學生的積極性。

3、在真誠熱情的評價中進行活動。

教育評價是一種過程，是發現學生學了什么和所學的東西具有的價值。它是真誠的、是熱情的、是鼓勵性的、是給學生以力量和信心的。這種評價同樣也可以運用在楹聯活動中，老師給學生真誠、熱情的評價。楹聯課上從“老師相信你能背出來”，“沒事的，試試看”的話語中，許多學生忘記了害怕，從鼓勵中，許多學生也敢于挑戰對方。為了能把楹聯活動深入開展，并取得實效，我們要求班主任為每位學生都建立了一份楹聯學習檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學生的學習足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書生意氣。

4、開展楹聯活動，注意幾層關系：

（1）注意學生的個別差異。根據學生的接受能力和基礎，提出不同的要求，做到保底不封頂，即所有學生一學期

中必須完成規定誦讀數量和寫作數量，學有余力的學生則鼓勵多背、多寫，并把基礎好的同學組織在一起成立“中心莊小學春芽聯苑”并利用雙休日的時間定進行培訓、創作楹聯。同學之間還建立了互幫小組，共同學習，共同提高。

（2）注意教師之間的協調。即一個班級的楹聯活動由班主任教師總負責，并協調其他任課教師按班級計劃指導活動，以形成合力，并與家長加強溝通，共同努力，把活動推向家庭、推向社會。

（3）注意學習與運用之間的關系?！皩W以致用，學貴為用?！睂W生學習和積累了大量的楹聯，如果能在生活和學習實踐中適當運用，則不但能激發興趣，而且能促進學生的理解和積累，還能使學生享受到其中的樂趣，對活動將產生很好的影響和促進。

四、傳統之花四季綻放

隨風潛入夜，潤物細無聲，傳統文化特色教育的開展，改善了學生的思維方式，形成了良好的學習習慣，激發了學生的學習動機，使我校的教育教學質量穩步提高。學生家長說：“我的孩子原來比較粗野，自從學校開展楹聯活動以后，變得文明了，知書達理了?！?/p>

第三篇：中國古代楹聯

中國各大寺廟對聯

樂山凌云寺

上聯：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識。

下聯：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。

濟南千佛寺

上聯：笑到幾時方合口； 下聯：坐來無日不開懷。彌勒殿：

上聯：大肚能容天下難容之事。下聯：開顏便笑世間可笑之人。濟南千佛寺

上聯：人世大難開口笑。下聯：肚皮終不合時宜。棗莊龍泉寺

上聯：大千世界，彌勒笑來閑放眼。下聯：不二法門，濟顛醉去猛回頭。

鳳陽龍興寺、臺中寶覺寺

上聯：大肚包容，了卻人間多少事。下聯：滿腔歡喜，笑開天下古今愁。

寧夏同心清真大寺

上聯：爾來禮拜乎？須摩著心頭，干過多少罪行，向此處鞠躬叩首。

下聯：誰是講經者？必破出情面，說些警赫話語，好叫人入耳悚神。

張大千題紹興戒珠寺

上聯：此處既非靈山，畢竟什么世界。下聯：其中如無**，何用這樣莊嚴。張掖大佛寺

上聯：一覺睡西天，誰知夢里乾坤大。下聯：只身眠凈土，只道其中日月長。

杭州靈隱寺

大雄寶殿：

上聯：峰巒或再有飛來，坐山門老等； 下聯：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。臺灣臺中慈善寺

上聯：凈土蓮花，一花一佛一世界。

下聯：牟尼珠獻，三摩三藐三菩提。觀音閣

上聯：音可觀乎？ 下聯：士何大焉。

上聯：問觀音為何倒坐？ 下聯：恨眾生不肯回頭。此聯為日照天后祠聯。

祠中觀音面北，人稱倒坐觀音 潮州開元寺觀音閣聯

上聯：大慈大悲，到處尋聲救苦。下聯：若隱若顯，隨時念彼消愆。陳寶琛撰大同華嚴寺觀音閣

杭州靈隱寺

上聯：峰巒或再有飛來，坐山門老等。下聯：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。

此聯為廣東南華寺

上聯：日日攜空布袋，少米無錢，卻剩得大肚空腸，不知眾檀越，信心時將何物供奉。

下聯：年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，試問這頭陀，得意處有什么來由。天王殿：

上聯：多聞正法，以廣目光。下聯：增長善根，而持國土。

此聯分別將東方持國天王、南方增長天王、西方廣目天王、北方多聞天王嵌入聯中。

城隍廟

上聯：莫怪和尚們這般大樣。下聯：請看護法者豈是小人。

此聯為臺南城隍廟

上聯：問你平生所干何事？圖人財，害人命，奸淫人婦女，敗壞人倫常，摸摸心頭驚不驚？想從前千百詭計奸謀，那一條孰非自作。

下聯：來我這里有冤必報！減爾算，蕩爾產，殄滅爾子孫，降罰爾禍災，睜睜眼睛怕不怕？看今日多少兇鋒惡焰，有幾個到此能逃！

此聯為貴陽城隍廟

上聯：站著！你背地做些什么？好大膽還來瞞我！

下聯：想下！俺這里輕饒哪個？快回頭莫去害人。

此聯為安徽宿松城隍廟

上聯：只是罵個道打個僧，這這般這般，若毀圣謗賢，那還了得。下聯：不過吃口肉喝口酒，便如此如此，倘壞心毒膽，怎么樣兒。

土地廟

上聯：男女平權，公說公有理，婆說婆有理。下聯：陰陽合歷，你過你的年，我過我的年。

神仙廟：

上聯： 善報惡報循環果報，早報晚報如何不報。下聯： 名場利場無非戲場，上場下場都在當場。此聯為財神廟

上聯：只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好？ 下聯：不做半點事，朝也拜，夕也拜，教我為難。

郭天民題湖南長沙真武廟

上聯：中國有圣人，是祖、是師，咄咄西來東土。下聯：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北鎮南來。李匯川題四川敘永灶神廟

上聯：五轉汞、七轉鉛、九轉丹，萬象皆清，洪爐中有真人訣。下聯：一分屋、二分竹、三分水，纖塵不染，蜀國南來小洞天。齋堂聯：

上聯：一粒米中藏世界。下聯：半邊鍋內煮乾坤。見于東北某寺

上聯：夫妻是緣，善緣惡緣，無緣不聚。下聯：兒女是債，討債還債，無債不來。

亭聯

無不讀書豪杰； 有打瞌睡神仙。（湖北黃岡睡仙亭聯）

來到半山坐一坐； 再行五里天上天。(九華山釣魚臺聯)

向上來，地步高人一等;望遠處，眼界寬我十分。

（路亭聯）

到此來坐坐，無分你我； 過去當歇歇，各走東西。

（路亭聯）

大路一條，到此齊心向上； 好山四面，歸來另眼相看。（蘇州靈巖山繼廬亭聯）

步步小心，謹防前頭路窄； 層層著眼，須知后面山高。（云南通海秀山還鶴樓聯）

四大皆空，坐片刻，無分你我； 兩頭是路，吃一杯，各自西東。

（洛陽古道茶亭聯）

后會有期，此后莫忘今日語； 前程無限，向前須問過來人。（湖南祁陽石洞源遠亭聯）

前路茫茫，坐片刻，各奔南北；

炎陽冉冉，吃一杯，不管溫涼。

（湖南梧江涼亭遼聯）

處處通途，何去何從，求兩餐，分清邪正； 頭頭是道，誰賓誰主，吃一碗，各自西東。

（廣州三恨井茶亭聯）

上聯：假名假姓假地址 下聯：騙吃騙喝騙感情 橫批：愿者上鉤

上聯：風在刮，雨在下，我在等你回電話 下聯：為你生，為你死，為你守候一輩子 橫批：發錯人了

上聯：愛國愛家愛師妹 下聯：防火防盜防師兄 橫批：戀愛自由

上聯：看背影急煞千軍萬馬

下聯：轉過頭嚇退百萬雄師 橫批：我的媽呀!

上聯：說你行你就行不行也行 下聯：說不行就不行行也不行 橫批：不服不行

上聯：憶往昔，紅米飯，南瓜湯，老婆一個，小孩一幫 下聯：看今朝，白米飯，王八湯，小孩一個，老婆一幫 橫批：與時俱進

上聯：為你癡為你累為你受盡所有罪 下聯：為你死為你狂為你咣咣撞大墻 橫批：為愛瘋狂

上聯：愛與被愛都艱難 下聯：有情有緣要時間 橫批：情義無價

上聯：愛已停牌，情也斬倉，緣分滑到跌停板 下聯：思正牛市，想無熊市，感情無法投長線 橫批：趕緊補倉

上聯：男生，女生，窮書生，生生不息 下聯：初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍 橫批：生無可戀

上聯：我愛的人名花有主 下聯：愛我的人慘不忍睹 橫批：命苦

上聯：情已欠費愛已停機緣分不在服務區 下聯：思無應答想也占線感情不能再充電 橫批：心若移動如何聯通

所謂“文化”是在暖屋里酒足飯飽后才能想起來的東西。本就雅俗共賞，或雅，焚香茗茶，談笑有鴻儒；或俗，人人聽了能懂還能付之以哈哈一笑，管他什么等級階層，又不必在意入了什么流、低了什么俗。

最后再奉上我最喜歡的一副聯： 鳥在籠中，恨關羽不能張飛 人在世間，要悟空更要八戒

第四篇：楹聯試卷試卷

導游文化基礎知識試卷

第五章

浙江省著名景點詩詞楹聯游記選

一、判斷題（判斷對的請選A，判斷錯的請選B。共20題，每小題1分，共20分）。

1、&;湖山此地曾埋玉；風月其人可鑄金&;中的&;玉&;指蘇小小。

A

2、&;江山也要偉人扶，神化丹青即畫圖&;主要是贊揚民族英雄于謙和岳飛的詩句。B

3、蘇東坡的&;山重水復疑無路，柳暗花明又一村&;一聯是千古名句。B

4、&;云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯&;（《望海潮》）中的&;天塹&;是指長江。B

5、《古今詩話》認為&;樓觀蒼海日，門對浙江潮&;這兩句詩是當時在靈隱寺出家為僧的&;初唐四杰&;之一的詩人王勃代作的。B

6、&;最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤&;中的&;白沙堤&;即白堤，指斷橋以西的那條堤，也就是白居易任杭州刺史時組織人員所筑的堤。B

7、&;疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏&;是寫梅花的千古名句，梅花因此而又名&;疏影&;、&;暗香&。A

8、八詠樓原名&;元暢樓&;，是南朝齊隆昌元年沈約為東陽太守時建成的。A

9、白居易的《憶江南》，下闕把記憶的鏡頭移向杭州，抓住尋桂子、看煙花這兩個最有特色的景象，抒發出對杭州無限的懷念之情。B

10、董其昌寫下冷泉亭對聯后，后人有不少的答聯，清代學者俞樾的答聯是：&;泉自冷時冷起，峰從飛處飛來。&;B

11、&;總為浮云能蔽日，長安不見使人愁&;中的&;浮云&;、&;蔽日&;比喻權奸當道、蒙蔽明君。這首詩傳說是李白于天寶年間被排擠離開長安，南游揚州時所作。B

12、《嚴先生祠堂記》是范仲淹任睦州太守時而作，文章中他巧妙地引用卦、爻辭來說明嚴光和光武帝之德，兩兩相對，形象而又貼切。A

13、鄧牧，自號三教外人，明（元）初的思想家、學者，淡漠名利，愛游山水，曾隱居于杭州（余杭）大奇（滌）山的洞霄宮。B

14、《揚州二十四橋聯》中上聯寫二十四橋白天的景色，下聯描繪二十四橋月夜的風情。A

15、豫園中的得月樓，樓名來自宋人蘇軾（蘇麟）詩句：&;近水樓臺先得月，向陽花木易為春。&;B

16、《虎丘記》是袁宏道六次上虎丘山的綜合記敘，以感受多少作為選材的標準，主次分明，重點突出。A

17、袁宏道，字中郎，號石公，與兄袁宗道、弟袁中道并稱&;三袁&。A

18、豫園園主潘允端，南京（上海）人，取名&;豫園&;乃&;豫悅老親&;之意。B

19、《過揚州》先寫揚州繁華，后抒作者心情。前兩句尚是泛寫，后兩句則是具寫，寫出了詩人此次舟行的表現。A 20、《次北固山下》的&;海日生殘夜，江春入舊年&;一聯被人譽為&;詩人以來，少有此句&。A

二、單項選擇題（請選擇一個正確答案，共40題，每小題1分，共40分）。

1、宋之問的詩句&;桂子月中落，天香云外飄&;描寫的是杭州哪一個景點（）

A、靈隱寺

B、岳廟

C、六和塔

D、雷峰塔

2、《錢塘湖春行》的作者是（）

A、李白

B、杜甫

C、孟浩然

D、白居易

3、一生隱居，過著&;梅妻鶴子&;生活的是（）

A、楊萬里

B、趙孟頫

C、林昇

D、林逋

4、南宋著名愛國詩人辛棄疾的&;三峰一一青如削，卓立千尋不可干&;詩句描寫的是（）

A、仙都山

B、江郎山

C、飛來峰

D、雁蕩山

5、被稱為&;香山居士&;的是（）

A、白居易

B、歐陽修

C、李白

D、王安石

6、&;大肚能容，容天下難容之事；開口常笑，笑世間可笑之人&;描寫的是（）

A、地藏

B、觀音

C、彌勒佛

D、如來佛

7、哪位詩人與尤袤、范成大、陸游齊名并稱&;南宋四大家&;（）

A、趙孟頫

B、王安石

C、林昇

D、楊萬里

8、&;卓立千尋不可干&;中&;干&;的意思是（）

A、到達

B、冒犯

C、不及

D、干擾

9、&;山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭&;中的&;郡亭&;是指（）

A、冷泉亭

B、慕才亭

C、愛晚亭

D、虛白亭

10、被稱為&;詠西湖之冠&;的是（）

A、飲湖上初晴后雨

B、錢塘湖春行

C、春題湖上

D、游山西村

11、詩句&;蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽&;描寫的景點是（）

A、若耶溪

B、石門

C、仙都門

D、富春江沿岸

12、&;兩岸蒙蒙空翠合，琉璃鏡里一帆行&;描寫的景點（）（紀昀《富春至嚴陵山水甚佳三首》其一）

A、錢塘江

B、蘭溪

C、富春江

D、建德江

13、作品《岳鄂王墓》的作者是（）

A、袁枚

B、文徵明

C、徐渭

D、趙孟頫

14、被稱為唐代第一個大量描寫山水詩的詩人是（）

A、楊萬里

B、文徵明

C、孟浩然

D、李白

15、《賦臨海武坑》的作者是（）

A、李清照

B、文天祥

C、白居易

D、柳永

16、&;直上瀉銀河&;的下句是（）A、萬古流不竭

B、空水共悠悠

C、鳥鳴山更幽

D、莫窮此水端

17、《宿建德江》的作者是（）

A、王籍

B、李白

C、孟浩然

D、杜甫

18、&;江清月近人&;的上句是（）A、天香云外飄

B、瀑布掛北斗

C、長年悲倦游

D、野曠天低樹

19、哪位名人曾任《四庫全書》館總纂修官，著有《閱微草堂筆記》等。（）

A、紀昀

B、文天祥

C、陸游

D、柳永

20、自號&;煙波釣徒&;，又號玄真子的詩人是（）

A、陳毅

B、徐志摩

C、張志和

D、彭玉麟

21、&;叮叮咚咚泉，高高下下樹&;的作者是（）

A、董其昌

B、俞樾

C、吳昌碩

D、趙孟頫

22、明代文學家袁宏道對哪位名人非常推崇（著有《徐文長傳》），把他的詩文列為明代第一。（）

A、康有為

B、茅盾

C、俞樾

D、徐渭

23、&;一峰拔地起；有水從天來&;的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

24、《天臺方廣寺聯》的作者是（）

A、康有為

B、釋興慈

C、柳倩

D、董必武

25、&;商女不知亡國恨&;中的&;商女&;指的是（）A、商人的女兒

B、經商的女子

C、以賣唱為生涯的歌女

D、年輕女子的別稱

26、&;商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》&;的作者是（）

A、杜牧

B、杜甫

C、歐陽修

D、李白

27、&;總為浮云能蔽日&;的下句是（）李白《登金陵鳳凰臺》 A、二水中分白鷺洲（李白）

B、長安不見使人愁

C、夜泊秦淮近酒家（杜牧）

D、鳳去臺空江自流（李白）

28、被譽為&;千古麗句&;的詩句是（）

A、春燈如雪浸蘭舟

B、江楓漁火對愁眠

C、長安不見使人愁

D、煙花三月下揚州

29、&;姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船&;的作者是（）

A、張繼

B、王灣

C、李白

D、杜牧

30、被譽為&;詩人以來，少有此句&;的詩句是（）A、鄉書何處達?歸雁洛陽邊

B、潮平兩岸闊，風正一帆懸

C、海日生殘夜，江春入舊年

D、客路青山外，行舟綠水前

31、《過揚州》的作者是（）

A、江峰青

B、龔自珍

C、唐理淮

D、張繼

32、《莫干山記》的作者是（）

A、吳康侯

B、朱國楨

C、徐弘祖

D、沈括

33、哪位詩人的《蘭亭集序》既是書院珍品，又是文壇杰作。（）

A、張岱

B、吳均

C、王獻之

D、王羲之

34、&;風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西&;的作者是（）

A、張岱

B、吳均

C、王獻之

D、王羲之

35、&;云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長&;的作者是（）

A、范仲淹（《嚴先生祠堂記》）

B、龔自珍

C、唐理淮

D、張繼

36、下列哪一項是徐志摩的作品？（）

A、《望海潮》

B、《憶江南》

C、《月下雷鋒》

D、《漁夫》

37、&;涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看&;的作者是（）

A、王籍

B、李白

C、孟浩然

D、戴叔倫

38、具有長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》的名人是（）

A、李清照

B、文天祥

C、茅盾

D、柳永

39、著有《梅溪集》的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

40、&;悅親有道，見吾不拜也無妨&;的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

三、多項選擇題（請選擇兩個或兩個以上正確答案，多選、少選或錯選均不得分。共20題，每小題2分，共40分）。

1、&;江淮河漢&;指的是（）

A、長江

B、海河

C、淮河

D、黃河

E、漢水

2、下列詩句、作者對應的選項有（）

A、桂子月中落，天香云外飄。

宋之問

B、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

王籍

C、直上瀉銀河，萬古流不竭。

杜甫（李白的）

D、萬象畫圖里，千崖玉界中。

李白（文天祥的）

E、野曠天低樹，江清月近人。

孟浩然

3、下例屬于白居易的詩句有（）

A、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（林逋）B、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾）

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

D、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

E、暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升

4、下列詩句中描寫春天景色的是（）

A、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

B、蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

C、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

D、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

E、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

5、下列為錢塘人氏的文人有（）

A、鄧牧

B、沈括

C、張岱

D、林逋

E、袁枚

6、下列屬于李白的詩句有（）

A、直上瀉銀河，萬古流不竭。

B、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）

C、海日生殘夜，江春入舊年。（王灣）

D、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

E、總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

7、下列選項中描寫紹興景點的詩文是（）

A、萬象畫圖里，千崖玉界中。（文）

B、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

C、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

D、野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然《過建德江》）

E、直上瀉銀河，萬古流不竭。（李題石門詩）

8、下列哪些作品是屬于張岱的？（）A、《王臨川集》

B、《瑯嬛文集》

C、《武林舊事》

D、《陶庵夢憶》

E、《西湖尋夢》

9、下列哪些作品是屬于周密的？（）A、《王臨川集》

B、《瑯嬛文集》

C、《武林舊事》 D、《陶庵夢憶》

E、《絕妙好詞》

10、下列哪些名人并稱&;三袁&;？（）

A、袁中道

B、袁宗道

C、袁成道

D、袁宏道

E、袁出道

11、下列屬于趙孟頫的詩句有（）

A、莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。

B、叮叮咚咚泉，高高下下樹。（俞）

C、鷲峰云斂，千年桂月印湖光。

D、魚樂人亦樂，泉清心共清。（董）

E、泉自幾時冷起？峰從何處飛來？（董）

12、下列屬于董其昌的詩句有（）

A、萬象畫圖里，千崖玉界中。（文天祥《賦臨海武坑》）

B、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

C、魚樂人亦樂，泉清心共清。

D、泉自幾時冷起？峰從何處飛來？

E、叮叮咚咚泉，高高下下樹。

13、下列屬于陸游的作品有（）A、《渭南文集》

B、《劍南詩稿》

C、《武林舊事》

D、《陶庵夢憶》

E、《絕妙好詞》

14、下列描寫西湖的詩句有（）

A、泉自幾時冷起？峰從何處飛來？

B、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

E、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

15、下列被稱為&;南宋四大家&;的是（）

A、尤袤

B、范成大

C、陸游

D、林昇

E、楊萬里

16、下列詩句、作者對應的選項是（）

A、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

林逋

B、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

蘇軾

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

白居易

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里

E、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

陸游

17、下列哪些詩句不屬于辛棄疾的？（）

A、泉自幾時冷起？峰從何處飛來？

B、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

E、三峰一一青如削，卓立千尋不可干。

18、下列詩句、作者不對應的選項是（）

A、鄉書何處達? 歸雁洛陽邊。

李白

（王灣《次北固亭》）

B、潮平兩岸闊，風正一帆懸。

蘇軾

（王灣《次北固亭》）

C、海日生殘夜，江春入舊年。

王灣

D、客路青山外，行舟綠水前。

白居易

（王灣《次北固亭》）

E、三峰一一青如削，卓立千尋不可干。

辛棄疾

19、下列不屬于湖州的名人有（）

A、趙孟頫

B、李白

C、孟浩然

D、王籍

E、辛棄疾

20、下列不屬于宋之問的詩句是（）

A、桂子月中落，天香云外飄。

B、潮平兩岸闊，風正一帆懸。

（王灣《次北固亭》）

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

D、泉自幾時冷起？峰從何處飛來？

（董其昌《冷泉亭聯》）E、直上瀉銀河，萬古流不竭。

（李白《留題青田石門洞》）

答案：

一、判斷題

1、A

2、A

3、B

4、B

5、B

6、B

7、A

8、A

9、B

10、B

11、B

12、A

13、B

14、A

15、B

16、A

17、A

18、B

19、A

20、A

二、單選題

1、A

2、D

3、D

4、B

5、A

6、C

7、D

8、B

9、D

10、A

11、A

12、C

13、D

14、C

15、B

16、A

17、C

18、D

19、A

20、C

21、B

22、D

23、D

24、B

25、C

26、A

27、B

28、D

29、A

30、C

31、B

32、A

33、D

34、B

35、A

36、C

37、D

38、C

39、C

40、A

三、多項選擇題

1、ACDE

2、ABE

3、CD

4、AB

5、ABDE

6、ADE

7、BC

8、BDE

9、CE

10、ABD

11、AC

12、CD

13、AB

14、BCD

15、ABCE

16、ABCDE

17、ABCD

18、ABD

19、BCDE

20、BCDE

第五篇：楹聯策劃

關于楹聯的暢想

片子反映主題：理解對聯 暢想對聯

片子分為三個部分

1、簡介

2、夢想篇：理解為什么選擇創作楹聯；暢想楹聯

3、現實篇：理解楹聯及其發展

一、介紹環節設置

1、楹聯家協會解說詞編寫：

2、形式：初定在片頭，用特效做出40s~60s的圖片介紹然后出主標題：關于楹聯的暢想，底下出夢想照進現實的第二標題。

3、設計風格：效仿《美麗中國》

4、注意示項：

5、準備：城市車輛，及人群鏡頭，楹聯鏡頭還有參加楹聯家代表大會的照片

二、夢想篇（內容視情況定：可以往大的方面靠著力點在反映一群人的想法，也可以往單一個人靠，著力點在表現個人理想）

1、參考：尊尼獲加語路計劃

2、主要內容：以采訪為主，穿插相關事件的畫面。集中表現人物的理想，選擇原因（愛好或者什么），在楹聯創作中的一些事跡

3、色彩方面：對比度加深，營造一種深沉感，人物采訪時注意光的運用

4、形式上：采訪與事件交叉進行

5、注意事項：設計幾個采訪用白墻作為背景，以備摳像用。

三、現實篇

1、參照：一般這種類型的專題片做法，以事件開頭，中間穿插采訪。

2、主要形式：a楹聯家協會成立

b人物同期：楹聯是什么

c畫面導入（楹聯在協會成立的大背景，初衷）

d人物同期（初衷）

e畫面導入（因為楹聯的海納百川......）

f人物同期（發展前景)

g畫面導入(問題、娛樂性探討）

h人物同期（與傳統的不同）

i畫面導入（在成立準備時的困難，延續到現在的困難，事件）j人物同期（困擾的問題）

k畫面導入（盡管如此......，楹聯上結尾）

....3、準備：素材準備：楹聯家協會的視頻、春節為百姓寫對聯的視頻等、關于楹聯家協會介紹的文字資料。音樂素材

拍攝準備：拍攝計劃，設備籌措