第一篇：【北師大版】2018學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：萬(wàn)歲,母校 教案

第八單元

告別童年

萬(wàn)歲，母校

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。2．結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。3．反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我能正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。2．我能結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。3．我能反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。

教學(xué)難點(diǎn)

我能結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情

教法

講、讀、思、議

學(xué)法

讀思議結(jié)合

教學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

工具書

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．我能正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。2．我能結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。3．我能反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

三、學(xué)習(xí)新知：

1．生讀課文，整體感知內(nèi)容。2．找生說(shuō)主要寫了一件什么事？

《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。3．分層次，概括內(nèi)容。

（1）第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。

（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

（4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國(guó)四面八方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國(guó)明天的棟梁。4．練習(xí)有感情地朗讀。5．找學(xué)生朗讀。6．分組比賽。

四、生談感受。

五、作業(yè)：

1．寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。2．描繪20年后的校園景象。板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)歲

母校

對(duì)母校的贊美

教后反思：

第二篇：北師大六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

矛與盾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的關(guān)鍵性的話語(yǔ)展開思考、討論。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭題設(shè)問(wèn)

1、分兩組比賽說(shuō)成語(yǔ)，要求必須來(lái)自寓言故事。

2、說(shuō)說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）

3、揭題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。

（板

書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個(gè)字）

4、說(shuō)說(shuō)讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（矛與盾各是什么樣的，分別用來(lái)干什么？

這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）

二、自主學(xué)文，釋疑懂理

（一）解題（解決第一個(gè)問(wèn)題）

課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。

（二）讀通

1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。

2、學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。

3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、齊讀全文。

（三）讀懂（解決第二個(gè)問(wèn)題）

1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說(shuō)不通順的語(yǔ)句，就在 書上標(biāo)出來(lái)。

2、將自學(xué)所得及疑問(wèn)在四人小組中交流討論。

3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”

A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語(yǔ)言說(shuō)明白，說(shuō)通順。板書“堅(jiān)”

B：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？

C：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”

A：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說(shuō)句意。板書“利”

B：你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說(shuō)法。板書“何如”

B：想一想，問(wèn)話的人是出于什么目的問(wèn)這句話的？應(yīng)該怎樣說(shuō)好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來(lái)說(shuō)好這句話。）

3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名講。

（四）明理（解決第三個(gè)問(wèn)題）

1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來(lái)。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。）

2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

3、看了這樣一個(gè)故事，你有問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過(guò)討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說(shuō)過(guò)的話相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語(yǔ)“自相矛盾”）

4、進(jìn)一步討論：你覺得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？

5、情景延伸：這個(gè)人被這么一問(wèn)，自知失言，灰溜溜回到家里，他長(zhǎng)吁短嘆，非常懊喪，這時(shí)，他的一位好友來(lái)到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請(qǐng)你扮演他的朋友來(lái)開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請(qǐng)學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺(tái)表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）

6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語(yǔ)言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過(guò)類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1、基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文

2、實(shí)踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》

鷸蚌相爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。

2.自主積累4 個(gè)以上詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件;生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：

課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。(課件出示《鵲蚌相爭(zhēng)》的動(dòng)畫片, 學(xué)生觀看。)

2.學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫你知道了什么? 有什么問(wèn)題? 還想知道些什么?

3.板書課題。

二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。

1.自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。

2.出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。

3.同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

4.指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、精讀課文。

1.讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段)

2.精讀3-6 自然段。

(1)自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)故事發(fā)生的原因是什么?

(4)學(xué)習(xí)第三自然段。

①指名朗讀第三自然段。

②請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來(lái)并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎?

③學(xué)生匯報(bào)。

④老師指導(dǎo)朗讀。

(5)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。

課件出示學(xué)習(xí)要求:

①請(qǐng)同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。

②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái), 大家解決。(理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。)

(6)學(xué)生匯報(bào)。

(7)齊讀第3-6 自然段。

(8)試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎?

3.同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1、2、7、8 自然段)

4.請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1、2、7、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰(shuí)說(shuō)得最棒!

5.你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎?

四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。

1.自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么?

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō), 在生活中你見過(guò)類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎? 課后反思：

小抄寫員 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。

2．理解文章結(jié)尾的含義。

第三篇：萬(wàn)歲母校告別母校

萬(wàn)歲母校告別母校

燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對(duì)藍(lán)天的向往；

小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對(duì)海洋的歌唱；

稻谷飄香，碩果累累，那是大地對(duì)萬(wàn)物的暢想；

春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是母校對(duì)我們的希望！

老師啊，母校

我們就要離開您

收起往日的嬉戲

我們靜靜地

走過(guò)校園每一個(gè)角落

走過(guò)我們生活了六年的地方

你看，那陽(yáng)光明媚的教室

多少次聆聽我們，書聲朗朗

你看，那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板

多少次書寫我們，知識(shí)秘方

你看，那寬闊平坦的操場(chǎng)

多少次留下我們，笑聲飄蕩

你看，那清脆悅耳的鈴聲

多少次提醒我們，珍惜時(shí)光

母校啊

當(dāng)我再一次走進(jìn)您

多少歲月一一在我們心中流淌

忘不了，困惑時(shí)，老師那一句句諄諄教誨

忘不了，摔倒時(shí)，同學(xué)那一雙雙援助之手

忘不了，失敗時(shí)，老師那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)目光

忘不了，成功時(shí)，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌

母校啊

讓我怎樣感謝您

我們要感謝我們的學(xué)校

六年,兩千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里一起分擔(dān)風(fēng)雨，共享雨露。

在這里，有我們最珍貴的回憶，有我們最知心的朋友，有我們最難忘的學(xué)習(xí)生涯。

再回首，母校的一磚一瓦，依舊那么清晰；

再回首，母校的一草一木。依然那么青翠！

在那明亮的教室里，在那美麗的操場(chǎng)上，都留下了我們美好的回憶！老師的諄諄教誨，伙伴們的歡聲笑語(yǔ)，都深深地印在我的腦海里！實(shí)驗(yàn)一小，是我們健康成長(zhǎng)的沃土，是我們兒童希望的樂(lè)園！

在這里，我們?yōu)閷?lái)成為祖國(guó)的棟梁之材打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)！

臨別之時(shí)，也許我們有些傷感，但是我們并不惆悵。

因?yàn)槟菬o(wú)限的未來(lái)就要從現(xiàn)在開始，明天，我們就要慢慢體會(huì)“長(zhǎng)大”的滋味，這昭示著一種榮耀，更提醒著一種責(zé)任。

這份責(zé)任就是我們要學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人、我們的老師和朋友，愛這個(gè)社會(huì)，愛偉大的祖國(guó)，愛生生不息的中華民族和九州的土地。

我們固然有些傷感，但我們絕沒有絲毫惆悵

我們即將邁出實(shí)驗(yàn)一小的校門，但在今后，不論走到哪里,我們都不會(huì)忘記我們?cè)菍?shí)驗(yàn)一小的學(xué)子,不會(huì)忘記 班主任老師的叮囑和期望,昨天一小是我們的榮幸，明天我們是一小的驕傲。

今天我們是一小園里的一縷芬芳，明天我們是共和國(guó)的鋼鐵脊梁！

告別熟悉的學(xué)校，象孩子總要離開媽媽的懷抱,初中的大門在向我們招手,臉上卻是含淚的微笑。

在離別之際，請(qǐng)接受我們最莊重的一次隊(duì)禮，象海外赤子看到了五星紅旗，在離別之際，請(qǐng)收下我們?yōu)槟I(xiàn)上的一束鮮花，表達(dá)我們花兒對(duì)根的情意 再見了，親愛的老師，盡管我們多想再次聆聽您殷切的教誨

再見了，和藹的校長(zhǎng)，盡管我們還想再次感受您真誠(chéng)的關(guān)懷

再見了，友愛的同學(xué)，盡管我們真想再享受一次開心的課間十分鐘；

再見了，心愛的課堂，盡管我們真想再展開一次精彩的討論，把美好的未來(lái)暢想。深深的鞠躬——（同時(shí)做鞠躬?jiǎng)幼鳎?/p>

向親愛的老師；敬愛的校長(zhǎng)；可愛的同學(xué)；

獻(xiàn)上我們臨別的祝福：

感謝老師,祝您身體健康,事事如意;

祝福同學(xué),讓我們奮發(fā)有為,再創(chuàng)輝煌!

最后，我們?cè)僖淮未砣w畢業(yè)生

向辛勤哺育我們的老師說(shuō)聲：

“老師，謝謝您！”

向教育培養(yǎng)我們的母校說(shuō)聲： “一小，祝愿您！” 愿您繁花似錦,根深葉茂;

從成功走向燦爛，從燦爛走向輝煌。

第四篇：北師大六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文美猴王

美猴王

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫刻 畫人物的方法。

2、讓學(xué)生汲取人物形象的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)辨別善惡美丑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析美猴王的性格特征

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)分析美猴王的動(dòng)作、語(yǔ)言，了解美猴王的性格特征。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法 教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放卡通片《西游記》主題歌《猴哥》，師生同唱，創(chuàng)設(shè)情境。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出知道的與《西游記》有關(guān)的故事情節(jié)的名稱，引出新課。二．閱讀文章，整體感知

請(qǐng)學(xué)生大聲地自由朗讀全文，邊讀邊想：這篇文章主要寫誰(shuí)？它做了什么事？結(jié)果如何？以此達(dá)到整體感知文章主要內(nèi)容的目的。

三．合作探究，分析人物形象。

1、教師質(zhì)疑：石猴靠什么當(dāng)上猴王的？

2、閱讀文章，分組討論：提示學(xué)生結(jié)合文中具體的語(yǔ)句，從石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫進(jìn)行分析。（教師巡視、傾聽，參與各組討論，同時(shí)播放石猴進(jìn)出水簾洞的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受石猴的性格特征）

3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）當(dāng)眾猴提出誰(shuí)能鉆入水簾洞平安返回就讓它為王時(shí)，石猴連聲高叫“我進(jìn)去，我進(jìn)去”表現(xiàn)出石猴爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特征。指導(dǎo)學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)石猴的語(yǔ)氣讀出“我進(jìn)去,我進(jìn)去”

（2）寫石猴進(jìn)入水簾洞時(shí)，只用“蹲”“縱”“跳”幾個(gè)動(dòng)詞就形象地寫出了石猴勇敢無(wú)畏的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找出這幾個(gè)動(dòng)詞所體現(xiàn)出來(lái)的石猴的性格特點(diǎn)。

（3）石猴進(jìn)入水簾洞見到里面美好的景象，他完全可以自己享用，但他立即跳出來(lái)告訴大家，表現(xiàn)出他一心為大家的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)石猴的優(yōu)良品質(zhì)。

（4）眾猴進(jìn)入水簾洞后，石猴要求大家實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的許諾，表現(xiàn)出它勇于為王當(dāng)仁不讓的性格特征。指導(dǎo)學(xué)生分析石猴的語(yǔ)言描寫，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其性格特征。

4、學(xué)習(xí)成果展示：發(fā)下填空題“的猴王”，讓學(xué)生分小組對(duì)上述討論進(jìn)行總結(jié)，然后拿上展示臺(tái)展示，加深對(duì)美猴王的印象。四．體驗(yàn)感悟，拓展想象

1、讓學(xué)生講《西游記》中有關(guān)孫悟空的故事，實(shí)現(xiàn)文本——學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活——課外生活三者的聯(lián)系。要求：吐字清楚，語(yǔ)言流暢、有感情；適當(dāng)加些動(dòng)作。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)故事主人公的性格特點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸學(xué)習(xí)，提出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)）

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你從孫悟空身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

4、我們對(duì)能識(shí)妖降魔的孫悟空贊嘆不已。假如你也有孫悟空的本領(lǐng)，你現(xiàn)在最想為誰(shuí)做什么有意義的事情呢？（愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要”，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生辨別善惡美丑的能力。五．課堂結(jié)語(yǔ)

今天，老師從大家的暢談中知道了同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望，都想像孫悟空一樣勇敢無(wú)畏、一心為大家。我相信，經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定能夠成為生活中的美猴王。板書設(shè)計(jì)：

第五篇：萬(wàn)歲_母校教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)歲，母校》（北師大版六年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

金牛學(xué)校 南雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。

2、結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。

3、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。

教具準(zhǔn)備：錄音范讀，幻燈片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

二、展示目標(biāo)（同上）

三、學(xué)習(xí)新知：

1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、找生說(shuō)主要寫了一件什么事？

（《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。）

3、分層次，概括內(nèi)容。

（1）第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。

（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。

（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

（4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國(guó)四面八方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國(guó)明天的棟梁。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

5、找學(xué)生朗讀。

6、分組比賽。

四、編排情景劇《20年后再相會(huì)》

五、生談感受。

六、作業(yè)：

1、寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。

2、描繪20年后的校園景象。2