第一篇：北師大一年級下冊語文教案

第一單元 元宵節

教學內容：?元宵節?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

教學目標：1.認字25個，寫字16個。

2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺得?造句。續編燈謎。4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。

5．了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

教學重點：加強朗讀訓練

元宵節

教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教學方法：聽讀法。教學過程:

第一課時

一、激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

二、初讀課文，學習生字。

1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。3．學習生字。

宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）誰愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。

2．開火車背。

總結：這節課我們學得真棒！

第二課時

教學目標：

1．會認、會寫本課生字 2．學習偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學過程：

一、導入激趣：

1．上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、識字、寫字：

1．分小組自學，然后匯報：

學生A：按結構進行分類學習。?節?是上下結構的，?歡??吃?是左右結構的，?慶?是半包圍結構的，?圍?是全包圍結構的…… 學生B：?節?的偏旁是?草字頭?…… 學生C：正的筆順是： ……

學生D：我會給節組詞：?節日?……

2．重點直到?歡、吃、團?三個字，請學生當小老師

歡 ?又?字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別? ? 團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫

三、范寫生字、個別指導

四、作業

看花燈

教學要求：

1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道?元宵節?也叫?燈節? 2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫

3．能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣子。重點：培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音

2．再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3．練習有感情朗讀課文 教學過程：

一、激情導入：

1．上節課，我們了解了中國傳統的節日?元宵節?誰還記得他還叫什么節？ 2．元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音： 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀 ⑵．小組長抽查用生字卡片進行學習⑶．猜字游戲

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2．指導朗讀

當你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結合生活實際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？

⑸．我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。

四、試背兒歌：

五、課堂作業： 1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 學習偏旁?火字旁??目字旁? 教學過程：

一、激情導入：

1．你們看過什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯系 4． 小組自學

⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5． 重點指導?燈?、?金??真?三個字書寫。

燈 ?火?字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結構的字最后一筆長

真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導

三、課堂作業 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

語文天地

第一課時

教學目標：準確抄寫單韻母，能用?圓、燈、年?擴詞，能用?覺得?造句。初步認識對聯。教學過程：

一．聽寫：節日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年

二．抄寫aoiuü6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。

圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個，我覺得很好吃。

，我覺得。四． 認識對聯 出示兩幅對聯

明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春 1．學生借助拼音讀對聯。

2．觀察對聯有什么特點。3．你還看到那里有對聯。

五、課堂總結：

第二課時

教學目標：學看日歷，了解?華人?的含義?？谡Z交際：節日待客。教學過程：

一．復習：1。背誦《元宵節》。2．用?圓、燈、年?擴詞。3．用?覺得?造句。二．學習看日歷。

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．?元宵節?是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。三．口語交際：學習招待客人。

1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。

四．課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？

第三課時

教學目標：學習?口、火、目?字旁。猜謎語，集體續編燈謎。教具準備：小黑板 教學過程： 一．學習偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 圍起來 圍、圓 火 ___________ 1．組內討論。2．填表。

目____________

3．小結。二．續編謎語 1．自學《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學過的方法識字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3）師小結。2．續編燈謎。

每小組商量編一個謎語。

匯報。

三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

第二單元 家園

思想教育：

1．了解祖國從北到南的迷人風光

2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉，熱愛祖國。知識教育：

1．抄寫單韻母，拼讀音節

2．學會本單元要求會認、會寫的生字 3．了解課文內容 能力要求：

1、培養自主識字的能力 2．有感情朗讀課文

3．培養利用插圖感受情感的能力

小山村

教學要求：

1、向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化

2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

3、培養讀書能力 重點：識字和寫字

難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學過程：

一、激情導入：

1． 見過什么樣子的山村？

2． 這節課，我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準讀通：

1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導看圖理解課文。

3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀?一片、開滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀

6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來 8．多種形式練習朗讀 ⑴．自由讀課文

⑵．指名讀課文，集體評議

⑶．集體讀課文

三、擴展想象：

彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？

四、指導朗讀最后一段：

五、引導學生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來

六、齊讀課文，整體感受：

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 學習?三點水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點指導?果、條?兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入：

1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠方 2． 集體讀詞語

二、識字、寫字： 1． 學生聽讀

老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字

⑴．選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識字方法：（小組匯報）

①．把?村?和?果?字中的木字進行比較 ②．?間?的筆順，先寫?門?后寫?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫成?人?字 ④．重點學習?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個生字進行書寫指導

果：?日?要寫的扁一點

那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位臵，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)

水鄉歌

教學要求：

1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點

3． 能力要求：培養學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：

1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文

難點：體會南方迷人風光，激發學生熱愛家鄉的思想感情 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教學過程：

一、導入引題：

1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字

3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉還有什么多指圖讀一讀，說一說

7． 水鄉變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學們知道什么地方水鄉多嗎？

三、擴展練習

說一說自己的家鄉在哪里，什么地方美麗？

四、小結

我們不僅了解自己的家鄉，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發現生活的美，創造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉歌》

五、課堂作業 1． 背兒歌 2． 讀詞語

3． 說一說你的家鄉哪里美？

第二課時

教學目標：

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導書寫?南、面、首? 教學過程：

一、復習導入：

1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？

⑴．學生自己讀一讀 ⑵．領讀 ⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1． 學生聽讀，學習生字（小組學習）

由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法

3． 你能用這些字組一些詞語嗎/ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫

6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長

三、總結

語文天地

第一課時

教學目標：

1、在拼音格了規范抄寫聲母。

2、學習三點水、提手旁、擔人旁。

3、使用常用的量詞書面造句。

4、練習使用幾個修飾名詞的詞語。

教學過程： 一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。2．用生字組詞 二．學習新課： 1．抄寫聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規范抄寫。2．學生抄寫。

3．學習三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3）動手寫一寫。4．用量詞說話。

例。山坡上有一片果樹林。

方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5．填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二課時

教學目標：

1、觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。

2、背誦《靜夜思》，指導思想情。

3、自讀《野鴨回家》。

教學過程： 一．復習。

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說一說你家周圍的樣子。2．動手畫一畫。3．評比。

三．學習《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對圖讀古詩。

3．表達了詩人的怎樣的感情。4．背誦古詩。四．自讀《野鴨回家》 說一說：家鄉有哪些變化？

課堂總結：這節課你學到了那些知識。

第三單元 春天

春天的手

春天的手

教學目標：

1、初步閱讀課文。

2、認識15個生字，會寫7個。

3、學習?日?字旁，擴詞。

教學重點：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文

教學難點：能獨立的找到生字在田字格中的位臵，進行書寫，掌握字的間架結構

第一課時

一、請學生談一談發現與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？

二、初讀課文，學習生字

1、師朗誦詩文，學生傾聽。學生評價。

2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?

做動作學習?傳??拍??拉??撫摸?： 開火車等檢查認字情況。

三、學習寫字

1、學習?日?字旁：

觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

2、學寫其他生字

重點指導：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。

樹：左中右結構，每部分要寫得細長。

以上兩字老師范寫。

第二課時

學習目標：

1、復習生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

教學過程：

一、復習

1、朗讀課文。

2、復習生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔（反義詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

1、自由讀課文，標出共有幾小節。

2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完后評議（注意：要先說優點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。

三、理解詩文內容：

1、你感覺到?春天的手?了嗎？讀讀有關語句，請你說說?春天的手?指的是什么？

?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節引導學生仿照上面的學法學習）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

四、擴展

1、你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?/p>

2、你還知道有關?春?的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）

插秧

教學目標：

1.認識6個生字，會寫?田、映、云、樹、農、民?6個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續寫。

4．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。

教學重點：

1．識字教學。

2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。

教學難點：

理解：水田、插秧。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，導入新課。

同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。?（學生猜）

今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？

生：?插秧?是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？

指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

二、據題質疑，據圖釋疑。

究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1.已知預習過，預習過生字嗎？

請生說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。

3.運用游戲，檢查學生識字情況。

老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡

片，用?開火車?游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。

4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節。（相機板書）齊讀。

全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容：

是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

生回答。讀第二小節。（板書）

連起來讀一讀。

四、細讀課文，理解意思。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學生評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。

2.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

（2）會背的站起來背。

第二課時

一、發揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據學生回答，相機板書：鳥兒、彩虹、花兒……

2.現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農民在插秧，插在（）上，插在（）上。

二、學習生字，游戲：多彩水稻我來插

1．小組合作學習。

教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

組長帶領組員用學過的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。

將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！

三、寫字

1．出示?農?。

2．描描書上?農?的筆順，邊說邊描。

3．自己描描書上的?農?，說一說怎么寫才好看。

4．教師指導寫。

5．大家評議。

6．自己寫?民?的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7．在生字本上寫字。

四、總結

第四單元 植物

教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。

2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續編故事。

教學重點：1。識字、寫字。

2．理解課文的內容，續編老樹的故事。

教學難點：續編老樹的故事。學習方法：合作、探究。

老樹的故事

第一課時

教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續編故事。教學過程： 一． 導入新課：

同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節課我們來學習《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內容。1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？

（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。

4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認識生字。

課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。

1． 請幾位同學讀生字。

2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。

4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。

2． 提問小朋友對老樹說些什么？

3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵學生創新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。

2． ?開火車?背誦課文，一人背一節。課堂總結：這節課同學學得很棒！

第二課時

教學目標：寫字 教學準備：小黑板。教學過程： 一．導入新課

1． 指名背誦《老樹的故事》。2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節課我們的任務是學習寫字。二．學習寫字。

1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。

3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。4． 示范寫?老、歲?。5． 學生在田字格里練習寫。6． 交流看誰寫得好。

三．課堂總結：根據學生的寫字情況進行總結。

一粒種子

教學目標：

1、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。

3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫一個句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學重難點：

重點：知道種子發芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。課時：三課時。

第一課時

要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。

一、揭題。

1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？

1、聽錄音，標出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導書寫，擴詞練習。

三、朗讀指導。

四、小結

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴詞，完成課后作業第二題。

第二課時

要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復習

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學習第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？

?睡、醒?用知這里有什么好處？

?睡、醒?各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學習第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？

2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、?又?說明了什么？

4、指導朗讀。

四、學習題3-8段（分學習小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰和誰的對話？

B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。

C、從什么地方?看出熱鬧?。

D、種子為什么會問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。

六、作業

1、讀課文。

2、完成課堂作業第三題。

3、完成課堂作業第二、三題。

第三課時

要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業，背誦課文。

過程：

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導完成課后作業第四題。

二、學習第九段。

1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個詞相對應。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個怎樣的世界？

三、指導全文朗讀。

四、指導背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業。

語文天地

教學目標：

1、抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。

2、練習用詞造句，練習問答句。

教學過程：

第一課時

一． 復習： 想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學習新課：

1．抄寫整體認讀音節zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴（1）先讀一讀。

（2）學生選一個詞語造句后組內交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎的學生寫在本上。3．練習詢問和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。

三．課堂總結：根據學生做題情況進行總結。

第二課時

教學目標：

1、通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。

2、觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。

教學過程：

一． 復習：用?高興?說一句話。二．自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。1． 學生字讀詩歌。

2． 說一說?唱不完的歌?，后面應當是什么？

3． 觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）三．學習加動作朗誦。

1． 朗誦?老樹的故事?，邊讀邊加動作。2． 指名到前面表演。

3． 練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期 活動 變化

要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記?；顒涌偨Y：根據學生活動情況進行總結。板書設計：一首唱不完的歌

根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）

第五單元 動物

教學內容：以?動物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。

教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。

3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。

4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。

教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。

小魚的夢

教學目的：

1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

3．培養學生的愛心，激發想象。教學重點、難點：

1．識字寫字，培養識字能力。

2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教學過程：

第一課時

一、課前談話

1、你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？

2、激趣導入：小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

二、初讀課文，學習生字。

（一）自學生字

1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2．自己試著讀讀課文。

3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學習生字

1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。

3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學間評讀）

三、學詞學句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。

搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。

（四）句中學詞，指導朗讀。學生練讀喜歡的句子

四、小結

第二課時

一、復習導入

二、鞏固識字，指導書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1．給小魚找家：魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

（二）指導書寫。

1．看師演示?為?的書寫過程。學生說筆順——老師范寫，學生書空。

2． 說說?魚?字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空 3．引導觀察?把?與?巴?的區別。

4．學生書寫?為、魚、把?，教師巡視指導。5．評議學生作品。

五、小結

今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

大熊貓

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護區?，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份?關于保護大熊貓?的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？學生有感情地朗讀課文。

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

三、小結

第二課時 大熊貓

教學目標：學習寫字。教學過程： 一．復習：

1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

2．指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候 爬過來爪子抱著睜眼多香 二．學習寫字。

1．出示生字：國物愛毛四耳兩爪 2．指名讀。

3．學生分析字的結構、筆畫、筆順。4．認識豎彎。

5．師知道?

四、爪?。

（1）先示范?四?的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。（2）寫?爪?字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。6．學生在田字格里書寫。7．評比，獎勵進步的同學。

三、教學總結：

這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。

語文天地

教學目標：

1、抄寫音節，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。

2、學習成對使用幾組單音反義詞。

教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．抄寫音節，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。

2．復習有關生字。

3．抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復習生字。

１．課件出示：誰-（扌）+（隹）

→

推 ２．學生練習：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）

（）

爬－（）＋（）→

三． 聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學生可以動筆寫一寫。四． 填寫反義詞。長短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長頸鹿的個子很--，毛的個子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。

課堂總結：這節課我們學學習了什么？你學會了嗎？

第六課時語文天地

教學目標：

1．自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。4．從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．復習：1。看誰說得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長短?造句。

二．學習分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學生先說一說怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學生填表。三．讀背古詩。

1． 學生看拼音背誦，互相檢查。

2． 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門?在哪？

4． 讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行 窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風景 5． 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。五． 歌并續編。1． 學生看拼音讀課文。2． 續編

六． 回顧自檢。

開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？ 會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！

第六單元 愛護

教學內容：本單元以?愛護?為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。

教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。

教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。教學時間：6-8課時。

第一課時 紀念

教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。

教學難點：理解為什么?這才是最珍貴的紀念?？ 教具準備：課件、掛圖。教學過程： 一．導入新課。小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學習生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學生字：互教互學。4． 指名讀生字詞。

5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6． 標出自然段落。

四． 再課文，理解課文內容。1． 指名讀第一、而自然段。

2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的?紀念?？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結。4． 學習三、四自然段。5． 指名讀課文。

6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？ 7． 討論匯報。

8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？

第二課時 紀念

教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程： 一． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 二． 學習寫字。（課件演示）

1．冬冬：?同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！?屏幕上同時出現寫在田字格里的7個生字。

2．冬冬問：?你覺得那個字難寫呢？?學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出?階?最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現?階?在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。

3．讓學生比較?該、刻?兩個字。

4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。三． 鞏固練習。

1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。

第一課時 特別的作業

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。2．識字15個。

教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程： 一． 導入新課。

同學們春天到了，老師布臵同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業，可小麗卻交上一份特別作業，它是什么呢？這節課我們就來學習。二． 學習新課。

1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學生字。

4． 出示生字卡片，指名認讀。5． 給生字找?鄰居?。

6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項什么作業？

（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業最好？

7． 討論上面問題。8． 匯報。

9． 師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹 木的人。

10．指導朗讀課文。三． 鞏固練習1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。

課堂總結：你們知道特別作業是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？ 板書設計： 特別的作業

作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護 評

第二課時 特別的作業

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學習寫字。

1．出示要寫的字：作 業 昨 桌 畫 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。

3．學生分析結構、筆順。

4．示范寫?昨、作?。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5．?畫?學生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

第五課時 語文天地

教學目的：能正確抄寫音節，學習四點底、言字旁。學習使用近義詞，練習使用修飾詞。教具準備：小黑板。教學過程：

一．抄寫詞語的音節。1． 復習ü的拼寫規則。2． 一個音節內字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區別。4． 抄寫。

二．學習使用近義詞。

1．出示例：高興 快樂

讓學生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習使用修飾詞。的桃花

的桑葉 的小草 的紀念 的柳枝 的作業

四．復習四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠 ：

2．填寫偏旁表

偏旁 表示的意義 例字 灬

讠

第六課時 語文天地

教學目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習。教具準備：掛圖，錄音機。教學過程： 一．出示掛圖

1． 觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應怎樣愛護公園里的小動物？ 3． 為牌子寫句話。

4． 選出有創意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。

三．課堂總結：我們應愛護花草樹木，保護環境。

第七、八課時 語文天地

教學目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學習看上下文猜字的識字方法。教具準備：錄音機。教學過程：

一．復習。1。說出下面詞語的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號

（）的桃花（）的桑葉（（）的紀念（）的柳枝（二．聽故事《大皮鞋的故事》。1． 聽兩遍。2． 請同學復述。

3． 討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報總結。三．自讀故事《鳥》 1． 先讀古詩。

2． 見解：白居易是唐朝偉大詩人。3． 對圖師講解古詩的意思。4． 生背誦古詩。

四． 學習看上下文猜字。

讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？

猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱??？偨Y：這一單元我們學完了，你學會了什么？知道了什么？

39）的小草）的作業

第七單元 認真

燕子媽媽笑了

教學目標：

1、學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識?金?字旁

2、用認真說一句話

3、正確規范書寫

教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用?認真?說話 教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學過程： 教學要求：

1.教育學生要養成認真觀察事物的好習慣。

2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養 學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。3.有語氣的朗讀課文。

教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。

教學難點：一些詞語的理解，如：發現、細毛、柄上、小刺。教具準備：生字卡、圖片、實物。教學過程： 一.導入課題： 1.齊讀課題。

2.質疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學生自由讀全課。

要求：（1）借助音節讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。

2.反饋生字詞及自然段。三.細讀課文： 講讀第一自然段。

1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）

（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導朗讀。講讀第二自然段。

1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？ 3.讀燕子媽媽的話。

4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 5.學生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質疑：你有什么問題？ 4.小組討論質疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小 白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結學習方法：

想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學生匯報討論結果。

(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。(3)指導朗讀。8.第三次看到什么？

(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發現”。(4)指導朗讀。講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯系前面，看著板書想一想。2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。2.請學生分角色朗讀。五.布臵作業： 1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業來完成）

第二課時

教學目標：

1、自主識字，記憶字型

2、指導在田字格中正確規范書寫 教具準備：生字卡片

教學過程：

一、導入：

1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？

2、這節課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？

3、檢查生字讀音并組詞 ]

4、多種形式讀字音

二、識字、寫字教學

1、分小組自學，然后匯報

2、重點指導?屋、錯、細?三個字

3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇

4、錯：重點知道金字旁寫法

5、細：兩個撇折方向要相同

三、個別指導

丁丁寫字

教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音 2．再讀課文，理解課文內容。3．練習有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學過程：

一、解釋課題，質疑探究。

1、教師板書課題，學生讀題目。

2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？

3、教師引導學生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學寫字的？ 最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？

4、教師創設語言情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀。學生輕聲跟著讀。

2、學生自讀生字，然后自由讀文。

3、反饋學生認字的情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。（2）教師強調生字的要點。

?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認讀。

4、朗讀課文。

（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學生自由讀。

（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？

2、指名反饋。

3、教師導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好。這說明了什么呢？

4、教師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？我們下節課再來學習。

四、指導學生讀好一到四自然段。

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 繼續學習課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學生。

3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學過程：

一、鞏固復習

1、出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、全班看生字詞語卡片認讀。

3、檢查第一課時的作業，復習課文內容。

4、教師導：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續學習課文。

二、繼續學文，明白道理

1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

2、教師導：同學們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？

3、教師追問：他是怎么明白的？

4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？

5、教師小結；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態度不夠認真。

6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教師導讀：多么認真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。

三、總結全文，啟發學生。

1、教師啟發學生交流：學習班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？

2、教師根據學生的反饋，適當地引導，總結：小朋友們吸要你們認認真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。

4、指導寫字。

1、出示要寫的字，學生認讀并組詞。

2、教師教寫?寫?、?丟?。

3、學生自己領悟其他字的書寫。

4、作業展示。

第八單元 車的世界

教學目標：

4、有感情朗讀課文，背誦課文

5、培養學生識字、寫字能力 教學重點：識字和寫字

教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育 教具準備：生字卡片、掛圖 教學課時：1課時 教學過程：

1、創設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫?車的世界?（板書課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認識?站牌?，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示?司機?、?乘客?卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站?說一說?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站?說一說?

1、司機解說：我們現在已到第一站?說一說?，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導?轎?、?救護?、?拖?、?摩托?的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站?看一看?

1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（?老弱病殘孕專座?等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）

3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車?，F在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）會認、會寫本課生字

第九單元 朋友

教學內容：學習以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，并且通過講故事發展學生的想象力。

教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。4．培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。

教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學時間：６－８課時。

第一課時 冬冬讀課文

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學過程： 一． 導入新課。

同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學習生字。1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。

3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）請幾位同學讀生字。

（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。三． 再讀課文，理解課文內容。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。

4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。1． 找朋友游戲。

2． 聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是?笑?的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

五． 課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？ 板書設計： 冬冬讀課文

第二課時 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。3． 指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學習寫字。

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認識?辶?

4．指導?這?字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

5．?課、讀、請?這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

第三課時 池塘邊的叫聲

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程： 一． 導入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。

4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。

6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。

2． 注意：?好奇?地問，?高興?地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。

第二篇：一年級語文下冊 丁丁寫字教案 北師大版

《丁丁寫字》教學設計

教學內容：

禾木旁、米字旁及相關生字 教學目標：

1.認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

2.能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

3.情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：

認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡 課時安排： 1課時 教學過程與方法：

一、復習：

1.出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2.集體讀

3.同位兩個互相檢查

二、自學生字

1.實物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

2.仔細觀察生字偏旁與圖片的聯系

3.說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）

4.小組同學互相學習自己不認識的字

5.點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1.生獨立讀一讀

2.想一想這些字和糧食有關系嗎？

3.集體交流

四、書寫生字

1.觀察生字，注意米字旁的變化

2.討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數。

3.生獨立練習寫

五、學習金鑰匙

1.生自己讀一讀冬冬的話

2.冬冬說的話你發現了嗎？（板書：休、筆、苗）

3.你還發現了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4.集體交流

六、小結

作業：

把學過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

板書：

休 筆 苗

課后札記：

本課在前面系統學習的基礎上，大部分知識放手讓學生自學，方法學生已基本掌握，但是由于本課生字較多、較復雜，而且偏旁都相同是一些形近字，記憶區分起來有一定難度，所以應加大學生認字的機會，進行不斷強化。

第三篇：北師大版語文一年級下冊9-14單元教案

第九單元

朋友 冬冬讀課文 第一課時

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學方法：合作交流 教學過程： 一． 二． 導入新課。

初讀課文，學習生字。同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。

3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）（2）（3）（4）三． 請幾位同學讀生字。

找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？ 討論交流記生字的好方法。

出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。再讀課文，理解課文內容。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。

4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。

1． 找朋友游戲。

2． 聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。五． 課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？

第二課時

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。3． 指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅

喜歡

教室 一遍

勇氣

鼓掌 二．學習寫字。

1．出示要寫的字：讀

課

文

師

請

紅 站

這

2．齊讀生字。

3．認識“辶”

4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

池塘邊的叫聲

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程： 一． 二． 導入新課。

初讀課文，學習生字。放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。

4． 指名讀生字卡片。塘 遇

娃 岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚 5． 游戲：找朋友。6． 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。三． 再讀課文，理解課文。

1． 分角色表演課文。

2． 注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。3． “青蛙大眼睛轉了一下”，“青蛙的大眼睛轉了兩下”那時什么神態？應怎樣表演。4． 表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

5． 師小結：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質。6． 編岸上的故事。（1）（2）（3）四．

自己在下面編一編。在組內說一說 選舉好的到前面說。

課堂總結：這節課你學到了什么？

板書設計：

池塘邊的叫聲

塘

遇

娃 岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚

池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡

好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮

第二課時

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一． 導入新課

1．上節課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

2．出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡

好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮 二．學習生字。

1．出示要寫的字：邊 叫

半

洗

過

連

每講 2．指名讀。

3．互相說一說生字的結構、筆順。

4．師強調“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。5．和學生一起討論“每”的筆順。6．學生在田字格里練習寫。

7．拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。三．鞏固復習。1． 聽寫生字。

2． 組詞

邊（）

叫（）

半（）

每（）

洗（）

講（）

過（）

連（）五．

語文天地

教學目標：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學習“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。教具準備：小黑板。教學過程： 一． 多音字組詞。

hǎo（）shù（）

bēi（）數

背 好 shǔ（）

bai（）hào（）

方法：1。先讓學生讀一讀，在組內互相說一說。

2．寫一寫。

3．組長檢查。二．選詞填空。

再

也

又

第一次沒唱好，我（）唱了一遍。媽媽，讓我（）看一會兒電視吧。丁丁能把字寫好，我（）能寫好。方法：1。組內討論。

2．寫一寫。

3．師總結。三．看一看，填一填。

彳：行

辶：過 足：跑

走：越 課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。

方法：1。看誰說得多。

2．動手寫一寫。

3．填寫偏旁表。偏旁 彳 表示的意義 例字 走

足

辶

四．課堂總結：根據學生做題情況總結。

第二課時

教學目標：動手制做朋友卡，使學生學會了解他人，珍惜友情；進行口語交際，培養學說話能力。

教具準備：小黑板。教學過程： 一． 復習。

1．看誰說得多。走：

足：

彳：

辶： 2。多音字組詞。

shù（）

bēi（）數

背 好 shǔ（）

bai（）hào（）

二．想一想，填一填。

只有尾巴沒有腿。

只有腿，沒有尾巴。只能在水里游。長者大眼睛。方法：學生獨立填寫。延伸：青蛙小魚都有。

生日 96．4 優點 電話

123123

hǎo()

能在水里游，也能在岸上跳。

三．做一張朋友卡。姓名 冬冬 樂于助人

方法： 1。以冬冬為例師填寫。

2．學生畫表并填寫。

四．朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關心。

寫短信

打電話

當面說

??

方法：1。設置情境：（1）朋友病了，沒上學，功課落下了。

（2）朋友路上腳崴了，無法自己回家。

（3）朋友想買一本書，卻買不到。

（4）朋友想學游泳，卻又怕水。

2．師教一些日常用語：“祝你早日恢復健康”“ 謝謝你的關心”等。3．小組討論。

4．表演。

五．課堂總結：根據學生活動情況進行總結。

第三課時

教學目標：讀背古詩《贈汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵自己學習。教具準備：小黑板、頭飾。教學過程： 一． 說一說朋友之間應怎樣相處。

二．讀背古詩《贈汪倫》 方法：1。出示古詩（小黑板）

2．學生試讀古詩圈出不認識的字。

3．互教互認生字。

4．朗讀古詩。

5．看圖試說一說圖意。

6．背誦古詩。

7．還學過李白的哪首古詩，背一背。三．表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演。2．評委評比。四．讀金鑰匙的話

1． 指名讀一讀。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的? 2． 自己和同學比一比，看同學有哪些優點，自己還有那些不足。3． 把自己的情況簡單的寫在練習本上。

課堂總結：這一單元你又學到了什么？你明白了那些道理？ 板書設計

贈汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第十單元

雨 雨鈴鐺

教學目標：1。識字11個，能正確讀、認。

2．在想象感受春雨的美，激發熱愛大自然的思想感情。教學重點：認識生字，理解課文內容。教學難點：理解課后題C。教具準備：課件、生字卡片。教學過程： 一． 導入新課

千條線，萬條線，落到水里看不見。同學們你能猜出謎語是什么？“雨”。對，這節課我們學習《雨鈴鐺》。二． 學習新課。

1． 自讀課文圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名認讀。沙

響

灑

房

檐

珠

串

鈴

鐺

招

蓋 4． 找出生字的“鄰居”互相讀一讀。5． 找朋友游戲。

6． 開火車游戲（生字組詞）。

7． 讀課文注意“沙沙”要讀輕一點，“丁零當啷”要讀輕快一些。8． 說一說春雨的聲音怎樣。

9． 想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來的情景。10． 你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

先組內討論后選代表說一說。三。背誦課文 1． 自己試著背課文。2． 指名背。

課堂總結：是根據課堂情況進行總結。板書設計：

雨鈴鐺 沙

響

灑

房

檐

珠

沙沙響

灑在房檐

水珠 串

鈴

鐺

招

蓋

串串

鈴鐺

招呼

蓋新房 教學回顧：

第二課時

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。沙沙響

灑在房檐

水珠

串串

鈴鐺

招呼

蓋新房

二．學習寫字。

1．出示生字：沙

響

房

串

招

呼

快

新

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．利用學過的舊字記新字。

（1）填括號

（）+（）=響

（）+（）=沙

（）+（）=呼

（）+

（）=招 引導學生觀察這四個字，書寫時有什么特點？ a都是左右結構。b左邊偏旁占格少，右邊占格多。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結：這節課同學們學得很棒！四．作業：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：

板書設計：

雨鈴鐺

美麗的彩虹

教學目標：1。認識15個生字，能正確讀、認。2．在想象中感受彩虹美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。教學難點：理解課后題。教具準備：生字卡片、小黑板。教學過程： 一． 導入新課

沙

響

房

串

招

呼

快

新 1． 聽兒歌《彩虹》。

2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名讀。虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

4． 給生字找“鄰居”。5． 熟讀課文。6． 分角色讀課文。

7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？ 9． 學生自由想象，然后說一說。三． 鞏固復習。

1． 讀課文。

2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）3． 找朋友游戲。（音節和生字）四． 圖。五．

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

第二課時

教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹

晴天

天空

神奇

遙遠

銀河

仙女

戴上

一定

頂上

滑下

巨大

顏色

越來越淡 板書設計：

美麗的彩虹

虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女 課堂總結：這節課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹二．學習寫字。

1．出示生字：美

麗

空

河

定

七

巨

筆

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學生描紅。“美”課件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅?！胞悺睂W生說一說寫時注意什么，再描紅。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結：這節課同學們學得很棒！四．作業：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：

板書設計：

美麗的彩虹

語文天地

教學目的：能正確抄寫雙音詞音節，練習給音節標調；復習帶金字旁和絞絲旁的字并填寫偏旁表；積累詞語；續寫《下雨了》。教學過程：

一．1．抄寫音節。Chūn yǔ

shǔi zhū

cǎi h?ng

zǒu gu?

yáo yuǎn měi lì

學生獨立抄寫，自己檢查。2．給音節標調號。

Shui you zhe yang ju da de bi

誰

有

這

樣

巨

大的 筆

二．復習帶有金字旁和絞絲旁的字，并填寫偏旁表。1． 寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫得多。

金字旁：（）（）（）（）

絞絲旁：（）

（）

（）（）

2．填寫偏旁表。偏旁 钅 表示的意義 例子

美

麗

空

河

定

七

巨

筆

三．給“雨”擴詞。

1．讀詞語：傾盆大雨

雨過天晴

淚如雨下

揮汗如雨

2．自己擴詞，看誰說的多，說得好。例：雨霖霖

雨蕭蕭

雨蒙蒙

牛毛細雨

狂風暴雨

零星小雨??

四．續編詩歌。

下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦。” 下雨了，蘑菇說：“不怕，我有

?！?下雨了，說：“不怕，我

。”

分組完成，回去思考，在班上討論。評委評定。

例：下雨了，蘑菇說：“不怕，我有小花傘一把?！?/p>

下雨了，甲蟲說：“不怕，我有一件防雨褂?！?/p>

第二課時

教學目標：自讀《傘》，復述，能搞清人物之間的關系；背誦《春夜喜雨》；總結自己的熱字方法。

教具準備：小黑板。教學過程： 一． 自讀《傘》。

1． 自己讀一遍。

2． 提問：這個故事里說了幾個小朋友呀？ 3． 再讀，然后復述。二． 讀背古詩。

1． 自己讀，自己背。

2． 提示：你看，杜甫發現下雨了，一夜沒睡，靜的幾乎聽不見雨聲，真實‘春夜喜雨’啊！

3． 討論：詩人為什么高興的一夜未誰？ 4． 說一說你還讀過杜甫的那些詩句。三． 總結自己的認字方法。

讀金鑰匙的一段話。

課堂總結：這一單元你有學會了什么？

第十一單元

愿

望

丁丁和牽牛花

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養學生關心他人的好品質。2．識字15個。

教學重點：理解課文，識字15個。教學難點：理解課后題。

教具準備：識字卡片、小黑板、錄音機。教學過程： 一． 導入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現自己的愿望？

你們想知道我的愿望又是怎樣實現自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。二． 學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片，指名認讀。4． 給生字找“鄰居”，讀一讀。5． 再讀課文，標出自然段。

6． 學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現的？ 7． 交流。

8． 師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。9． 指導朗讀。10． 三． 指名感情朗讀。鞏固復習。

1． 指名讀詞語。

2． 說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？ 四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。

第二課時

教學目的：學習寫字。教學重點：寫字。教學難點：足、路的書寫。教具準備：課件。教學過程： 一，復習導入。

1． 上節課我們學習了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現愿望的？

2．出示詞語指名讀：不久

發芽

盼望

晚上

一根 竹竿

或者

繩子

滿足

記著

感謝

實現 二．學習寫字。

1．出示生字：陽

久

對

給

足

記

路

吹 2． 指名讀生字。

3． 分析生字的結構、筆順。4． 課件演示“足、路”的寫法。足：演示筆順后再描紅。

路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。5．學生在田字格里練習寫。6．講評。

三．課堂總結：這節課我們學習了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？

想飛的烏龜

教學目標：

1、學習本課出現的生字、詞語、說話練習

2、學習朗讀課文，進行情感滲透。

3、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

4、培養學生朗讀、理解、感悟能力。

5、培養學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。教學難點：體驗烏龜的內心情感。教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件 教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了??

師：小結，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯系上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

??

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節課內容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續學習課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

??

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜的心情。

2、聯系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣?(開心!)

5、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!

??

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

??

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從——。

7、自主探究：你有什么問題，請提出來：

生：烏龜掉下來，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

??

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

語文天地

教學內容：語文天地里的G、H、I。

教學目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節；復習心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習積累近義詞并造句。教具準備：小黑板。教學過程：

一．抄寫音節： yuàn wàng

zhēn guì

gǎn xia

shí

xiàn bá miáo zhù zhǎng 1． 拼讀音節。

2． 注意：聲調標在ng上。3． 抄寫。

二．看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）

（）豎心旁：（）（）（）

（）1.學生自己填寫。2.填寫偏旁表。偏旁 心

忄 表示的意思 例字

三．讀一讀，選一個詞造句。

馬上

連忙

立刻

趕快

1． 學生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。

2． 填空：上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學習。3． 總結：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。四．課堂總結：這節我們學習了什么？你學會了嗎？ 板書設計：

語文天地 看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）

（）豎心旁：（）（）（）

（）

第二課時

教學內容：語文天地的J、K、L、M。

教學目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發學生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個??》，培養學生的說話能力；通過金鑰匙學習，使學生初步了解助詞。教具準備：錄音機。教學過程： 一．復習

1． 寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。心： 豎心旁：

2． 用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。1． 認真聽故事。

2． 簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3． 聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？

三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學生自讀課文《你別問這是為什么》。1． 注意指導學生感情朗讀。

2． 讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？ 四． 口語交際。

1． 小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。2． 學生自己先想一想，在交流。

3． 以《我很想有一個??》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。五．

第十二單元

星

空

數星星的孩子

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容。2．識字14個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解關于數星星方法的文字，識字14個。教學難點：理解關于數星星方法的文字。教具準備：識字卡片。教學過程： 一． 二． 導入新課

初讀課文，認識生字。同學們你數過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數星星的孩子》。1． 聽課文錄音。圈出不認識的字。2． 自讀課文，標出自然段。3． 互交互學生字。

4． 出示生字卡片指名認讀。顆

跟

直 重 慢 先 教

極 織 肯 注

視

啊 研 5． 找出生字的鄰居讀一讀。6． 給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內容。1．讀課文。

2．誰知道數星星的孩子是誰？在哪一段？ 3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個怎樣的人？ 5．學習1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時候是怎樣數星星的？能看得見就能數得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數星星，不容易數重了？

③夜深了，張衡仍注視著天空。他發現了什么？（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執著、一絲不茍，有著平常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。7． 齊讀課文。四．鞏固復習。1． 讀生字卡片。2． 開火車游戲。

課堂總結：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

第二課時

教學目的：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一． 檢查復習

1． 出示生字卡片，指名認讀。一顆

一直

重了 很慢 先把 教孩子

織女星

不肯

注視

鉆研

2． 開火車認讀。二． 學習寫字

1． 出示小黑板指名認讀一下生字。星

晚

跟

爺

坐

直

很

先

2． 小組合作討論這幾個字的寫法。

3． 學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。

（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。

（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區別，再描紅。三． 鞏固練習

1． 學生在田字格里練習寫字。

2． 擴詞：直（）

（）

真（）

（）

四． 課堂總結：

這節課我們學習寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。

問銀河

教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。教學難點：理解課后問題。教具準備：識字卡片、課件。教學過程： 一． 導入新課

課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。二．習新課。

a)讀課文，圈出生字。b)互交互學生字。

c)出示生字：夏 離

胡

蝦

硬

秋

乘

客 d)我愿當小老師。e)找鄰居。f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

小朋友去做客。

h)學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？ i)學生自由發言。

背誦課文。三．

a)自己背。

b)開火車背（一人背一節）四． 鞏固練習。

1．找朋友游戲。（音節和生字）

2．指名背課文。

第二課時

教學目的：學習寫字6個。教具準備：課件。教學過程： 五． 六． 導入新課。

學習寫字。（課件演示）同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？

1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的6個生字。

2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“落”在田字格中的書寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。4．學生抄寫

語文天地

教學目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區分前后鼻韻母；能區別“折文兒”和“反文兒”；練習詞語搭配；學習用詞造句。教具準備：小黑板。教學過程：

一． 抄音節，組詞語。

gěn

qín

shēn）琴（）深（）

藍（）跟（Mín fěn

lán

míng fēng làng gùn

民（）分（）

名（）風（qún

shēng）浪（）棍（）群（）聲（）

1． 指名讀。2． 抄寫。3． 組詞。二． 區別“折文兒”和“反文兒”。

出示：各

條

做

放 1． 說一說這四個字是什么偏旁？

2． 討論：“折文兒”和“反文兒”的區別。3． 小結：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。三． 搭配詞語。的星星

的太陽 的月亮

的銀河 1． 學生自己填。2． 評委評定。四． 選詞造句

珍珠

祖先

名字

銀河

認識

刻苦

鉆研

天文 1． 學生選詞造句。2． 把自己造的句子寫下來。課堂總結：根據做題情況總結。

第二課時

教學目的：通過學習自讀課文《假如》，綜合活動：辦板報，使學生了解星空知識，激發學生熱愛大自然的的思想感情。通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。教具準備：學生準備辦板報資料。教學過程：

一．辦板報。燦爛的星空

1． 留出版面，按小組分成幾個區域，各組布置自己的區域。2． 布置好全班欣賞。3． 評委評定。二．自讀課文《假如》。1． 自己讀。2． 加上手勢讀。3． 配樂讀。七． 讀一讀P 自己選項圖色。問一問為什么有的項目不喜歡？有了困難怎么辦？ 課堂總結：這一單元你又學到了那些知識，把這些知識講給家人聽。

第十三單元

時

間

長歌行

教學目標：1。通過理解重點詞句，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

2．學會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。

3．正確、流利、有感情的朗讀詩歌，借助插圖，培養學生的創造思維能力。教學重點：通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

教學難點：知道江水與時間都是一去不復返的，互相作比。教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標：1。認讀生字，讀準字音，了解字義。

2．理解詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。

3．能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。教具準備：生字卡片，插圖。教學過程： 一．

導入新課

1．同學們我們來才一個謎語好嗎？

2．出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。3．

今天我們來學習一首關于時間的詩歌。二．

自讀課文，讀準字音。1．

借助拼音，自己讀詩。2．

出示生字卡片，認讀生字。3．

長：cháng

少：

shào 三．

細讀詩文，理解詩意。

1．觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？ 2．

逐句理解 ①

指名讀詩。②

說你對詩句的理解。

③

老師對學生不懂的詩句做出解釋。3．

指名讀詩，說說對詩句的理解。4．

齊讀全詩，同桌互相說一說全詩意思。

5．觀察插圖，啟發學生想一想：小孫子對老爺爺說了什么？老爺爺對小孫子說些什么？ 6．

學生自由匯報。7．

有感情的朗讀全詩。四．總結

1．學了這首古詩，你有哪些收獲？ 2．

老師總結。

讓我們一起珍惜時間，珍惜青春年華，發憤努力，不要等到老了以后再后悔。

第二課時

教學目標：1。學會本課生字及由生字組成的詞語。

2．繼續理解詩句的意思。教具準備：生字卡片，幻燈片。教學過程： 一．

檢查復習

1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。2．指名說說全詩的意思。3．出示幻燈片，指名讀。

條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能回來呢？時間也是這樣一去不復返??！如果年輕的時候不努力，到老時再傷心后悔就來不及了。二．

學習生字 1．

認讀字音。出示生字卡片，指名認讀。歌

川

海

努

力

傷

悲 2．

實際字型

用學過的方法選擇生字，向大家匯報。3．

擴詞練習。4．

書寫生字。三．

課堂練習。1．

看拼音寫詞語。

nǔ lì

shāng bēi

dàhǎi

gu?gē

bāichuān()

（）（）（）（）2.比一比，看誰在三分鐘內背的古詩多。3．收集一些有關時間的諺語合格言。

小鬧鐘

教學目標：

1、認讀生字，讀準字音，了解字意。

2、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容

教學難點：樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教學用具：生字卡片。教學過程：

一、導入課題

出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘 今天我們來學習小鬧鐘的故事

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、出示生字卡片，認讀生字

3、自己讀文，把生字的讀音讀準

4、畫出自然段

5、思考：小鬧鐘分別來到誰的家？

三、感知內容

1、指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？

2、學習第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？

3、學習第3、段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？

4、學習4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀

5、學習第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？

6、思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習慣嗎？

四、總結全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？ 板書設計： 小鬧鐘

貓頭鷹

每天寫下自己做的事

抓緊時間 朋友

小兔子

訂作息時間表

支配時間

小

熊

訂努力目標

克服壞習慣

第二課時

教學目標：學會本課的生字及由生字組成的詞語。鞏固練習。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、檢查復習

1、有感情地朗讀課文

2、評讀

3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？

二、學習生字：

1、認讀字音：卡片出示

2、識記字型

用學過的識字方法選擇生字，進行識記 重點指導：紙

使

勁 紙：左右結構，右下沒點 使：左右結構，右邊一不要丟 勁：左右結構，左上不能寫成又

3、擴詞練習

4、書寫生字

三、課堂總結：結合寫字，進行指導

語文天地

教學目標：

1、掌握字的間架結構，能在田字格中正確書寫。

2、能根據漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。

3、培養學生時間觀念，從小養成愛惜時間的好習慣。教學過程：

一、描一描，寫一寫。

悲

紙

使

勁 方法：（1）先說一說這幾個字的結構。

（2）討論：書寫時應注意什么。

二、拼一拼，寫出詞語。

Shíjiān

（）()

（）

()

（）方法：（1）先讀音節，讀準確（自讀、小組讀）。

（2）把正確的詞語寫在書上。

三、猜一猜。

看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭千斤萬斤買不到。

（時間）

方法：（1）先自讀內容，讀通順，指名讀。

（2）猜一猜。

四、討論：一分鐘能做什么？

方法：（1）提問：一分鐘有多長？感知時間概念。

（2）小組討論：一分鐘能做什么。（3）親自實踐。

第二課時

教學目標：

1、加強朗讀訓練，提高閱讀能力。

2、教育學生珍惜時間。教學過程：

一、讀一讀：小河流過我門前

小河流過我門前，小河搖頭不答應，我請小河玩一玩，急急忙忙去發電。小河搖頭不答應，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。

小河不肯站一站，小河流過我門前，一分一秒也不停，我請小河站一站，日日夜夜奔向前。

1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認識不理解的字詞。

2、小組互讀、評議，推選朗讀優秀學生，在班級競賽。

3、評選朗讀能手。

4、集體朗讀。

二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應該怎樣做？

第三課時

教學目標：

1、加強朗讀訓練，提高閱讀能力。

2、教育學生珍惜時間。

3、積累諺語知識。教學過程：

一、讀一讀。

條條江河向東流去，流入大海。什么時候才能再會來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。

1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認識不理解的字詞。

2、小組互讀、評議，推選朗讀優秀學生，在班級競賽。

3、評選朗讀能手。

4、集體朗讀。

二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應該怎樣做？

三、讀一讀，背一背。一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

第十四單元

丁丁冬冬學識字

第一課時

教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養學生的識字能力。教學重點：識字，培養學生的識字能力。教學難點：識字。教具準備：生字卡片。教學過程： 一．

導入新棵：

同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。二．

學習新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？ 2．

出示詞語：樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

（1）

指名讀一讀。

（2）

討論這些字為什么都帶木字。3．

家里還有什么東西寫出來帶木字旁？ 桌椅

木床

衣柜

書架 案板

門框

梳子

棚子 4．

出示生字。

森

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休（1）

指名讀。（2）

互相說一說怎樣記住這些字的。（3）

給這些字找朋友。三．

鞏固復習：

1．讀詞語。樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結：這節課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？ 教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字 樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹

柳樹 木材

木板

木棍

木桶 休息

森

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休

第二課時

教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習

1．讀詞語。樹木

森林

樹枝

樹根 柏樹

梨樹

桃樹木材

木板

木棍

木桶休息

2．讀生字

森

梨

桃

柳

材

板

棍二．讀背古詩句。

春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

——（唐）白居易 1．

學生讀一讀。

2．找出木字旁的字認一認。3．

介紹白居易：唐代著名詩人。三．學習寫字。

1．出示：根

材

板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結構、筆順。

柳樹

桶

休

4．在田字格里練寫。四．

鞏固練習： 1．

說出帶木字旁的字。

2．組詞：

根（）

材（）

板（）

樹

（）課堂總結：這節課同學們學得很棒！

板書設計：

丁丁冬冬學寫字 根

材

板

第三課時

教學目標：學習帶草字頭的字7個，培養學生的識字能力。教具準備：小黑板。教學過程：

一．導入新棵：藥

蘆葦

芹

蘿

葡萄，同學們這些字你們都認識嗎？他們有什么特點？

這節課我們就來學習帶有草字頭的字。二．學習新棵：

1．出示詞語：小草

草藥

蘆葦

白菜

蘿卜

芹菜

蘋果

葡萄

香蕉（1）

學生讀一讀，不認識的字互相認一認。

（2）

看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？（3）

討論：帶草字頭的字與什么有關？ 2。你還知道那些字帶草字頭？

出示： 蔬菜

蓮藕

菠菜

大蔥

茄子

茶花

荷花

菠蘿

草莓

芬芳

學生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？ 3．

學習生字。

（1）出示生字。藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳（2）學生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。三．鞏固練習1．

讀生字卡片。2．

讀詞語。3．

比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結：這節課我們學習了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關？你學會了這種識字方法了嗎？ 教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字

藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳

第四課時

教學目標：學習帶草字頭的字。教學重點：寫字。教學難點：寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習

1．讀詞語

小草

草藥

蘆葦

白菜

蘿卜

蘋果

蓮藕

菠菜

大蔥

茄子

茶花

荷花

菠蘿

草莓

芬芳

2．讀字：藥

蘿

卜

蘋

茶

芬

芳 二．學習寫字

1．出示生字：草

藥

菜

茶

芬

芳 2．起讀生字。

3．學生自己分析字的結構、筆順。4．

學生自己在田字格里寫字。三鞏固練習：

1．小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2．組詞：草（）

藥（）

菜（茶（）

芬（）

芳（課堂總結：這節課我們學習的帶草字頭的字同學們掌握的很好。教學回顧：

板書設計：

丁丁冬冬學寫字

草

藥

菜

茶

芬

芳

葡萄

蔬菜））第五課時

學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養學生的識字能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教具準備：課件、小黑板。教學過程： 一．導入新棵：

出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節課我們繼續學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什么偏旁得字？ 二．學習新課;

1．出示詞語：竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子 2．練習讀一讀，互教互學。3．討論：帶點的字有什么特點。4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：

風箏

燈籠

帳篷

籬笆

算盤

話筒

水管

篩子（1）

互教互學。

（2）

說一說這些字為什么都是竹字頭？ 6．學習生字

（1）出示生字：筷

箱

藍

笛

算

管

（2）指名讀一讀。

（3）

說一說這些字的結構，有什么組成？你怎樣記這個字的？（4）

找朋友。

7．學寫字

（1）出示生字：

籃

笛

算

（2）互相說一說：這些字的結構，怎樣寫，注意什么？（3）在田字格里練習寫。三．鞏固復習：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。2．

比一比，并組詞。

籃

（）

蘿

（）

笛

（）藍

（）

籮

（）

苗

（）四．課堂總結：根據學生學習情況進行總結。

第六課時

教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。教具準備：小黑板、掛圖。教學過程： 一．導入新棵：

出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？ 二．學習新課;

1.出示詞語：稻子

種子

秧苗

莊稼

秸稈

麥穗

秋天

季節

（1）讀一讀，互教互認。

（2）觀察帶點的字有什么特點？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米

米粒

糧食

面粉

粽子

面糊

糕點方法同上。

3．學習生字

（1）

出示生字：稻

季

米

糧

粉

糖

料

（2）

齊獨生子。

（3）

說一說這些字都是什么旁？與什么有關？（4）

找朋友

4．學寫字。

（1）出示生字：季

米

糧

粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結構、筆順。(3)在田字格里練習寫字。三．鞏固練習

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。2．

想一想，這些字與糧食有關系嗎？ 稻谷

草料

高粱

年糕

稀粥

四．課堂總結：同學們這節課我們學習了什么？你會多少？ 板書設計：

丁丁冬冬學識字

稻

季

米

糧

粉

糖

料

季

米

糧

粉

糖果

第七課時

教學目標：通過復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯系，提高概括能力和推理能力。

教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。2．

草字頭————————————————————。3．

竹字旁————————————————————。4．

米字旁————————————————————。二．比一比，組詞。

材（）

芬（）

菜（）

板（）

芳（）

茶（）

箱（）

糧（）

草（）

算（）

粉（）

藥（）三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）

材（）

()

季（）

（班（）（）

藥（）（）

芳（）

（四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹

草莓

梨樹

桃樹

柳樹

（）蘋果

葡萄

芹材

香蕉

（）桌椅

衣柜

木床

鏡子

（）白菜

茄子

蘿卜

小草

（）五．填偏旁表。

偏旁

表示的意思

例字 木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁））

第四篇：北師大版一年級語文下冊

北師大版一年級語文下冊

一、教材分析：

本冊最后一個單元，以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習?！洞蠹叶伎鞓贰愤@篇課文語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生通過學習課文，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

二、教學目標：

1、拼音：能抄寫音節，拼讀音節。

2、詞語句：會讀寫文中的詞語，會選詞語說句子。

3、閱讀：熟讀《大家都快樂》這篇課文，回答文后問題。

三、教學要求：

1、讓學生運用學過的識字方法，認讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

3、教學后滲透團隊意識及游戲規則的教育。

四、教學重點：認讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。

五、教學難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂，學習也快樂。

六、教學時間安排：兩課時。

第一課時

一、課前想、說，導入新課。

（一）、課間、活動課時候，同學們都玩了什么？幾個人玩的？怎么玩的？同學們覺得這個課間過得怎么樣？（鼓勵學生自由發言）

（二）、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。（在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學生這節課都帶著這種心情學習課文。）

二、初讀課文，明確目標。

1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。生遇到不認識的字可以用記號記出來。

2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會，讀得好。

3、數一數這篇課文有幾段話，（四段）

（1）、學生會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學生讀文中，教師隨機出示生字）

（2）、誰來把這四段話連起來讀一讀。

4、測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

三、自主識字，集體反饋。

（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

1、讀課文，標出不認識的字，試著看拼音拼讀；

2、用自己喜歡的方式記生字；

3、學生擺字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報：

1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

教師引導小結：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說說記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。

2、請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

3、學生開火車認讀生字，檢查認讀情況。

4、學生開火車讀詞語，看誰讀得快又準。

靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。

四、再讀課文，把課文讀通，讀順。

1、自己練習讀。

2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。（學生都喜歡受鼓勵，以激起他們的學習積極性）。

五、作業布置

1、繼續熟讀課文，認記生字，練習書寫生字。

2、想一想：一個人玩什么？兩個人呢？三個人??

第二課時

一、復習檢查：

1、抽讀生字、詞卡片。

2、看動作猜字：掰、踢、丟、折。

3、齊讀課文。

二、指導有感情讀課文

1、說說你覺得怎樣最快樂？

2、匯報交流。

⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。

⑵兩個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂）；

⑶三個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂）；

⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂）。

為什么大家一起玩時最快樂呢？

誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。

3、練習表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

三、練習書寫：

還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。

重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫。

四、教師小結：

今天我們學習了課文，又多認識了一些生字，收獲真多，同學們覺得怎樣?。浚ǜ吲d、過得真快樂等）。對了，自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲快樂、學習也快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂?。ㄏＭ瑢W們天天過得快快樂樂。）

五、課外延伸：

想想說說你有什么新玩法。（與同學一起說，一起玩。）

六、板書設計：

大家都快樂

一個人，挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播

兩個人，真快樂——下象棋打乒乓講故事

三個人，很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

許多人，更快樂——丟手絹賽拔河??

《大家都快樂》教學反思

《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。還強調了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。

六七歲的孩子一般都能從自己的生活中體驗到高興、開心、有趣等經歷。為了講好這課，我事先了解清楚學生什么時候做什么事感到快樂。此外，授課時我始終保持著愉悅的情緒。學生受到潛移默化的感染，在學習活動中加深了體驗。從學生生活實際出發進入本課的學習，很容易就喚起了學生對已有生活體驗的回憶，早讀 20分鐘，重點以讀對、讀通、讀懂的步驟感知“游戲快樂，學習快樂”的含義，在生活中感受到成長的快樂。進入到識字環節，激發學生主動識字的愿望，以學生為活動主體，選擇記憶生字的辦法，進行小組交流，全班交流方式進行反饋。最后進行小組交流，交流：你覺得哪種玩法最快樂？學生暢所欲言??在學習的過程中，使學生按學習目標自主，有序地學習，使學生樂學、好學，并體驗到學習的快樂。

本節課還應逐步培養學生：學習讀課文后對自己和同學進行評價，讀文要字正腔圓，表達出真情實感。

第五篇：北師大版語文一年級下冊背誦課文

一年級下冊要求背誦的課文 元宵節

窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。正月十五元宵節，家家戶戶慶團圓。

水鄉歌 水鄉什么多？ 水多。

千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波。水鄉什么多？ 船多。

千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。水鄉什么多？ 歌多。

千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。

靜夜思（唐）李白 窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

春天的手 春天的手，溫暖輕柔。

春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個個活潑又健壯。拉住春天的手，春天就在你心頭。

插秧 水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。

春曉

唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

《春夜喜雨》 唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

老樹的故事 老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？ 有多少鳥兒，在你身上安過家？

和你談過話？

這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來的？ 唱的都是什么歌？ 老樹，老樹，告訴我吧，告訴我—— 所有的故事和童話。絕句（唐）杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

小魚的夢 小魚游了一天水，池塘媽媽懷里睡。天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。小魚做了個甜甜的夢，擺擺嘴巴咂咂嘴。

雨鈴鐺

沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上，掛水珠，好像串中小鈴鐺。丁零當啷?? 丁零當啷?? 它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

美麗的彩虹 雨過天晴，一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。

冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。

小弟弟問：

如果從彩虹頂上滑下，會是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問：

是誰讓彩虹這樣美麗？

是誰為它畫了七彩衣？

誰有這樣世大的筆？

彩虹的顏色越來越淡，漸漸地，它回到了白云中間。3

問銀河 夏日的夜空，有條閃閃的銀河。銀河，銀河，請你告訴我： 你離我們有多遠，為什么大家都叫你“河”？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有長著胡子的小蝦？有沒有穿著硬殼衣服的田螺？ 銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有春夏秋冬？ 有沒有日出日落？

銀河，銀河，請你告訴我：

你什么時候向我們發出邀請，讓我們乘著飛船到你那里做客？銀河，銀河，你能不能告訴我？

我的名字 問路的叔叔，不知道我的名字，叫我“小朋友”。掃垃圾的阿姨，不知道我的名字，叫我“紅領巾”。上公交車的老奶奶，不知道我的名字，叫我“好孩子”。推車上坡的老大爺，不知道我的名字，叫我“小雷鋒”。人們不知道我的名字，但是‘

大家都記住了我的笑容。

長 歌 行（節選）

漢樂府民歌 百 川 東 到 海，何 時 復 西 歸。少 壯 不 努 力，老 大 徒 傷 悲。

大家都快樂 一個人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播?? 兩個人玩，真快樂，有些事兒，要兩個人做，下象棋、打乒乓、講故事，悄悄話兒一起說。三個人玩，很快樂，三人成眾玩法多，跳皮筋，掰手腕，過家家，學唱歌。許多人玩，更快樂，丟手絹，賽拔河，人人想出新玩法，大家都快樂。

贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。