第一篇：2018四年級音樂下冊第六單元教案設(shè)計人教版

2018四年級音樂下冊第六單元教案設(shè)計

人教版

課

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第六單元小小音樂劇

第一課時

教學內(nèi)容：了解劇情，學唱劇中三段歌曲。

教學目標：

．了解劇情、學唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。

2．通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。

教學重點：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會有這樣的變化。教學難點：

．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發(fā)學生有感情地歌唱。

2．運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

教學過程：

一、了解劇情

師：同學們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？

生：學生簡單講述故事情節(jié)。

師：老師也想來給大家講講（教師播放課前準備的）。

在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她。可她還是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。當老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。

二、把劇情劃分出場次，并說明理由

.結(jié)合中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。生：分成三場，分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大海》。

2．在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)

師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？

.欣賞、學唱歌曲。

安排在序幕比較好，因為歌詞（1）在教師的啟發(fā)下學生能回答出：曲

中很清楚地交代了劇中的時間、地點、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進入到故事的情境中來。

（2）老師教唱曲

2．欣賞、學唱曲

（1）初聽、分析曲，并要求學生用自己的歌聲來渲染劇情。

生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）

生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。

師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？

學生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么？請同學們再把這段聽一遍。如學生暫時回答不出來，可復(fù)聽曲后再回答。

生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。

（2）教師教唱曲

讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當時的心情。

四、創(chuàng)編歌曲

師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計一下。

生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。

師：同學們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當?shù)男蓡幔?/p>

教師啟發(fā)學生體會老漁夫當時的的心情和語氣進行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。

根據(jù)學生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？

生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。

師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？生：是憐憫的、愛護的。

師：那好，就請大家課后分組進行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。下節(jié)課我們來共同展示自己的創(chuàng)作成果。

五、欣賞、學唱歌曲

．初步欣賞音樂。

2．共同討論。師：曲安排在哪一場較合適？

生：第三場。

師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？

生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。

第二段的后一句有些無奈的嘆息。

3．教唱曲。

六、課堂小結(jié)

根據(jù)學生能力，讓學生意識到，三首歌曲的創(chuàng)作風格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風格。小調(diào)不僅是這一風格的特點，更是與整個劇情的情緒基調(diào)相符。

教學反思：

第二課時

教學內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場。

教學目標：

．了解音樂劇的相關(guān)知識。

2．分析、了解人物性格。

教學重點：創(chuàng)編臺詞并排練。

教學難點：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。

教學過程：

一、展示各自創(chuàng)編的成果

．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。

2．根據(jù)學生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學生提高創(chuàng)作的興趣和水平。

3．讓學生了解音樂是音樂劇的靈魂。

二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段

．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。

師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段

生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。

2．總結(jié)。

師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。

三、創(chuàng)編序幕

．分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。

師：同學們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？

生：兩個，老太婆和老漁夫。

師：對了，那場景是什么？

生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。

師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？

生：昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。

師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？

生1：老漁夫膽小、老實。

生2：老太婆貪婪、粗暴。

生3：小金魚溫柔、善良。

師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？

生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。

師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？

生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。

師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話？

生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對現(xiàn)實的不滿。比如說：這窮日子過的，何時是個頭啊！說完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。

師：設(shè)計得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說。哪位同學來扮演？為了讓更多的同學參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）

2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學生演唱）。

四、創(chuàng)編、表演第一場

．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。

師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？

生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。主要場景是大海邊。

師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？

生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學一張玻璃紙，先練）

師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。

學生做撒網(wǎng)的動作（負責擬音的同學抖動玻璃紙，模仿大海的聲響）。

2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。

師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？

生1：“今天的運氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚”。

生2：“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸。”

師：小金魚被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達。師：哪位同學演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵。

師：我們可以用歌聲表達小金魚的哀傷，還可以用什么？

生：用身體語言，和她的眼神。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達她的哀傷。

師：說得很好！那么誰愿意到臺上表演一下？我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤W生勇敢地嘗試表演。

3．分組排練、表演這一場。

第三課時

教學內(nèi)容：創(chuàng)編表演第二、三場和尾聲。

教學目標：

分組創(chuàng)編第二、三場的對白并加以表現(xiàn)。

通過創(chuàng)造、設(shè)計音效，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對聲音表現(xiàn)力的探索。教學重點：突出表現(xiàn)劇中的高潮。

教學難點：

．老太婆的態(tài)度變化。

2．自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。

道具：學生自制的打擊樂器。

教學過程：

一、創(chuàng)編、表演第二場

．分析人物心理變化。

師：在第二場中，老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？

生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。

師：那老漁夫呢？

生：感覺到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒有辦法。

師：小金魚呢？

生：也感覺到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。

師：同學們分析得很好！下面就分成三個小組創(chuàng)編第二場臺詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。

2．分組創(chuàng)編、朗誦臺詞。

3．分組到臺前表演。

二、創(chuàng)編、表演第三場

．分析劇情、人物心理變化，設(shè)計表演。

師：同學們覺得全劇的高潮在哪里？為什么？

生：在第三場。當老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后，大海咆哮起來，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚更是感到了莫大的失望。

師：我們要演好這一場，需要注意什么？

2．學生分組討論。

生1：要突出老太婆貪婪的嘴臉。可以設(shè)計她雙手顫抖著、因過分激動而向天空大喊起來：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我還要讓那神通廣大的小金魚來伺候我！哈哈哈哈?“

生2：老漁夫終于在老太婆說完要讓小金魚伺候她后，回敬了一句：“這怎么可以，這怎么可以??”

生3：小金魚聽到這個要求后，非常失望，她萬分痛苦地搖搖頭說了聲：“老爺爺，再見。”便游進了海里。

生4：我們要將曲固唱得更加動情。突出幾個字：“烏云和閃電在歌唱”這一句的后三個字。

生5：要利用自制的打擊樂器（黃豆放在鋁盆里，來回晃模擬下雨聲；薄鐵板的兩端上下晃模擬大雷聲；玻璃紙上下晃模擬大海浪聲）表現(xiàn)大自然也在痛斥貪心的老太婆。

師：同學們說得特別好，我們這就唱唱曲團第一段。

師：同學們唱得很有感情，聽得出你們也被老太婆的貪婪激怒了。為了進一步渲染這種氣氛，在什么地方插進大自然的聲響呢？

生：當老漁夫把老太婆的要求告訴小金魚后。

師：誰來說說這句臺詞？

生：我那可惡的老太婆還想做海上女霸王，她還要小金魚你去伺候她。師：這時候老漁夫很難將老太婆的要求說出口，你認為當他說“讓小金魚你去伺候她”時，老漁夫是什么語氣？音調(diào)是向上揚還是向下抑？

生：老漁夫也終于憤怒起來，他的音調(diào)是向上揚。

師：說得好極了！老漁夫也在宣泄著憤怒和不滿，可能是他壓抑得太久了，這一次終于爆發(fā)了。所以在他說完之后，立刻奏起電閃雷鳴，這時音樂囹中的第一段也同時響起，就這樣將全劇推向高潮。

3．同學們分組表演第三場。

第四課時

教學內(nèi)容：完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

教學目標：

．設(shè)計完成故事結(jié)尾。

2．培養(yǎng)分工合作的意識；通過評比活動增強成功的喜悅感和成就感。

3．完整地呈現(xiàn)音樂劇。

教學重點：表演三場音樂劇。

教學難點：分工合作及場次銜接。

教學過程：

一、導(dǎo)八

師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場、第二場、第三場，今天我們共同來設(shè)計劇中的尾聲

二、編排尾聲

師：請同學們唱唱曲圇第二段。

師：尾聲主要講了什么？

生：小金魚沒有說話就游走了。當老漁夫拖著沉重的腳步回到家時，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。

師：老漁夫和老太婆見到這一切又恢復(fù)了從前的樣子，他們的情緒會怎樣？生：老漁夫更加無奈，老太婆垂頭喪氣。

師：同學們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。

學生作出老太婆的表情。

師：這時老漁夫和老太婆之間會有對話嗎？為什么？

生：沒有對話了，通過這件事情，老漁夫?qū)咸鸥臃锤校痈械綗o奈，他不會與她說話。老太婆面對眼前發(fā)生的一切，知道是報應(yīng)，但為時已晚，說什么都沒用了。

三、學生分組到臺上表演尾聲。

四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》

．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。

2．學生到臺上表演。

臺下學生評選出最佳演員獎，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學生上臺領(lǐng)獎，花團錦簇。

3．劇中所有歌曲由班里同學現(xiàn)場唱。

4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學現(xiàn)場唱。）

五、學生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。課

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第二篇：小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

作者：佚名 教案來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：3106

有獎投稿

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

文章 來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 第六單元中國功夫（總兩課時）

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國??

師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學生回答略。

師：其實武術(shù)不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！

教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

隨筆：初步學會歌曲《中國功夫》，討論中國武術(shù)，激發(fā)學生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復(fù)習上節(jié)課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？

學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師：同學們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術(shù)的博大精深。文章 來源蓮山

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案（范文模版）

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫

教案

第六單元中國功夫

（總兩課時）

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦XX奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦XX奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國……

師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學生回答略。

師：其實武術(shù)不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！

教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

隨筆：初步學會歌曲《中國功夫》，討論中國武術(shù)，激發(fā)學生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復(fù)習上節(jié)課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？

學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師：同學們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術(shù)的博大精深。

第四篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：第95~ 97頁例1、2 課

型：新授課

教學要求：

1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。

教學過程：

一、復(fù)習引入

1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報：

（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習鞏固： 教后記：

練習一

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學難點：運用法則進行準確計算。教學過程：

一．出示練習題目引導(dǎo)學生練習：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習二

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習。課

型：練習課

教學要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學難點：運用法則進行準確計算。

教學過程：

一、復(fù)習檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問：小數(shù)加減法如何計算呢？

二、筆算練習

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計算下面各題

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學問題？

2、班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習了什么知識？

課后小結(jié)：

第三課時

教學內(nèi)容：第100頁例3。課

型：新授

教學目的：

1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。

2、在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.教學重點：

掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學過程：

一、復(fù)習：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

4、匯報。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習

1、練一.練: 先說出運算順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學習了什么新知識？

課后小結(jié)：

第四課時

教學內(nèi)容：第104頁例5和例6。課

型：新授課

教學要求：

1、在學習掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學習小數(shù)加減法的簡算。

2、提高學生的審題能力。

3、培養(yǎng)學生良好的習慣。

教學重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學難點：正確的進行簡算。

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由

3、匯報：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報

2、用簡便方法計算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。

總結(jié)：今天我們學習了什么知識？ 板書設(shè)計

簡

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時

教學內(nèi)容：第105頁練習十八 課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。

2、培養(yǎng)學生進行簡算的能力。

3、培養(yǎng)學生認真進行簡算的能力。教學重點：運用定律進行簡算。教學難點：準確的進行簡算。

教學過程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡算練習

1、在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問題

1、P105 4 2004年春季運動會 田徑 思念機組男子4×50米接力賽選手情況：

（見書）

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過計算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習了什么知識？

課后小結(jié)：

第六課時

教學內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習課.教學目的:

1、通過復(fù)習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.2、能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.教具準備:投影片 教學過程: 一.復(fù)習提問: 小數(shù)加減法的計算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習: 1.計算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問題: 1.一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2.錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸?

3.有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?

4.專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?

第五篇：人教版四年級下冊語文第六單元教案

第五單元

21鄉(xiāng)下人家

教學目標 知識與技能

1.感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

2.會認、會寫本課的生字。正確讀寫詞語。3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學過程與方法；

摘錄積累好詞佳句。了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

情感態(tài)度與價值觀

感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

重點難點

1.引導(dǎo)學生隨課文的敘述能在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

2.體會從平凡事物、普通場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。3.了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學準備;課件 教學課時 兩課時

教學過程

第一課時

教學目標

1.初讀課文,掃清文字障礙。

2.了解課文內(nèi)容,理清課文的敘述順序。3.提出不懂的問題。教具準備

制作一幅鄉(xiāng)村風光的幻燈片。教學過程 一 激情導(dǎo)入

同學們,你們喜歡郊游嗎?住過農(nóng)家小院嗎?那里給你留下了怎樣的印象? 是啊,鄉(xiāng)村風光是那樣自然親切、優(yōu)美恬靜。今天,我們和作者一同走進鄉(xiāng)下人家,去欣賞田園生活的獨特風光吧!(板書課文題目:鄉(xiāng)下人家)二 初讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子,生字要多讀幾遍。

2.思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙? 3.提出需要探討的問題。三 匯報交流

1.指名讀課文,訂正字音。

2.交流識記生字、理解新詞的方法。(1)字音。

結(jié)(jiē)出 場(chǎng)地 扎(zhā)到水下

(2)字形。

率:筆順。

巢:上半部分是三個撇點。辛:最后一橫要短。

(3)詞義。

時令:季節(jié)。向晚:將近晚上。

3.主要內(nèi)容是什么?(寫了鄉(xiāng)下人家在不同時候、不同季節(jié)獨特迷人的風光。)描寫順序是什么?(按房前屋后,春夏秋三季及白天、傍晚、夜里這種空間、時間交織在一起的順序描寫。)4.探討的問題。

(1)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景?(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到了什么?(3)作者是怎樣用普通的事物來展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的? 四 自由討論課文

1.選擇你喜歡的生活場景,與組內(nèi)同學交流,并用簡練的語言概括。

2.交流概括。

(1)瓜藤攀檐(2)鮮花輪綻(3)雨后春筍(4)雞鴨覓食(5)院落晚餐(6)織娘催眠

五 選擇喜歡的場景有感情地朗讀

第二課時

教學目標

1.深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2.學習作者通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達方式。

3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

教具準備

1.準備優(yōu)美輕柔的樂曲。

2.將課文最后一個自然段制成幻燈片。教學過程

一 回顧舊知識,導(dǎo)入新課

同學們,上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家,眼前出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面。誰能說說鄉(xiāng)下人家的哪處景物給你的印象最深?(學生回顧回答。)這節(jié)課,我們就一起隨作者走進這迷人的畫面,品味其獨特的美景吧。

二 研讀品味,體會情感

1.自己品味,找出最喜歡的一處鄉(xiāng)村風景讀一讀,想想你喜歡的理由,并把相關(guān)段落展現(xiàn)的美讀出來。

2.小組內(nèi)互相交流。3.全班交流。

老師引導(dǎo)學生在讀中注意重點詞句,體會修辭方法,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際等來體會景物的美,還可以通過想象把景物更充實地描繪出來,同時指導(dǎo)學生把這種美讀出來。

三 總結(jié)提升,感悟?qū)懛?/p>

1.品讀了鄉(xiāng)下人家最常見的生活場景,你體會到了什么?(親切、自然、真實、普通,和生活密切相關(guān)。)2.出示課文最后一個自然段,請同學們齊讀。

老師小結(jié):鄉(xiāng)下人家的獨特就體現(xiàn)在它的自然真實、和生活密切相關(guān),迷人就在于它體現(xiàn)出了一種淳樸的美、和諧的美、無人工雕琢的美。

3.是啊,課文展現(xiàn)在我們面前的無非是鄉(xiāng)下人家極為常見的瓜藤、花、竹、雞、鴨等景物,卻體現(xiàn)著自然、美好、和諧、令人欣賞、令人向往的鄉(xiāng)村生活。這正是作者獨具匠心的寫作手法之妙。

4.除此之外,作者還有哪些寫法上的高明之處值得你學習?(運用了一些對比手法、擬人修辭手法,有些詞句生動準確,作者觀察仔細、體味深刻,把情融于其中。)四 朗讀背誦,積累語言 1.有感情地朗讀課文。(配樂。)2.把喜歡的段落背下來。

五 延伸拓展,交流感受

1.讀一讀《在天晴了的時候》,看看這首詩描寫了什么,怎樣描寫的,你有哪些感受。

2.交流感受。

3.課下再搜集一些關(guān)于國內(nèi)外的鄉(xiāng)村生活的資料或了解一下我國不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點。

板書設(shè)計

課堂作業(yè)

1.看拼音,寫漢字。架 裝 雞花 領(lǐng) 食 衣 鳥 苦

2.在括號里填上適當?shù)脑~。(碧綠)的藤葉(涼爽)的濃陰(可愛)的鴨子(高大)的房屋(鮮嫩)的竹筍(清涼)的微風 3.用不同的字表述“看”的意思。

看:瞧 瞅 望 瞪 視

4.讀下面的一段話,請你將鄉(xiāng)下人家吃飯的情景畫下來。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸

巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

5.請將下列聯(lián)系密切的詞句用線連起來。牧場之國

教學目標 知識與技能

1.感受荷蘭獨特的牧場風光,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

2.認識本課生字。

3.有感情地朗讀課文。體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。過程與方法；

1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風光。

3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。

重點難點

了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用。

教學課時 一課時

一課時

教具準備

課前讓學生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。教學過程

一 自讀提示,導(dǎo)入題目

請同學們讀提示,看提示告訴了我們什么,提了哪些要求。(課文描寫的是有著“牧場之國”美譽的荷蘭。要求:①有感情地朗讀課文。②體會作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。③抄寫喜歡的詞句。)那么,我們就和作者一起到“牧場之國”去感受一下異國的田園風光吧。

二 初讀課文,了解內(nèi)容

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。

2.想想課文主要寫了什么,給你留下了怎樣的印象。3.提出不懂的問題。三 匯報交流 1.字音。

圈里(juàn)模樣(mú)好似(sì)

2.詞義。

儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。

鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內(nèi)。這里指運河和低地交錯排列著。

悠然自得:指悠閑,內(nèi)心感到非常滿足的樣子。本課指綿羊生活在綠色草原上,快樂無憂、舒適滿足。

3.主要內(nèi)容。

在綠色的國度里,動物們悠然自得、愜意舒暢地生活,即使傍晚來擠牛奶的人也是默默無語,漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以優(yōu)美迷人、自然和諧之美。

四 品讀課文,體會情感 1.老師引導(dǎo)。

課文四次講到“這就是真正的荷蘭”,作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的?請選擇你最欣賞的一處,細細地讀,看看給你留下了什么印象。

2.學生自讀欣賞、體會。(體會中指導(dǎo)朗讀,讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人。)3.小組匯報。4.全班交流。

(1)真正的荷蘭:牧場上一片碧草,上面有黑白兩色花牛,它們在吃草,悠閑自得。

(2)真正的荷蘭:碧綠色的低地上有成群的駿馬,它們膘肥體壯,成了原野的主人。

(3)真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得,豬群不停地呼嚕,小雞、長毛山羊安閑自在。

(4)真正的荷蘭:傍晚,有人駕船默默擠奶,船只行駛舒緩

平穩(wěn),車船離去又是一片平靜;夜幕降臨,牲畜沉睡,低地無聲,夜晚漆黑,燈塔閃爍著微弱的光芒,一片靜謐,一幅沉寂的靜夜圖。

五 總結(jié)全文,升華拓展

1.老師小結(jié):真正的荷蘭,牧場有無垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞,它們悠閑自得,快樂舒適,沒有人打擾,沒有人侵犯,是一幅幅家禽家畜安閑游憩圖。

2.通過作者介紹,我們了解了荷蘭的牧場,感受到牧場獨特的異國風情,但作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢?(既是在向人們介紹荷蘭的特點,又是對荷蘭獨特牧場風光的贊嘆。)3.請你也以這種形式,將課后資料袋的內(nèi)容或你自己搜集的有關(guān)荷蘭的資料,介紹給大家,好嗎?(準備,展示。)

課堂作業(yè) 1.給多音字組詞。模 圈 2.讀讀,連連。

3.讀了課文,也了解了荷蘭的一些風土人情,請你用自己的筆介紹一下“這就是真正的荷蘭”,表達出你對荷蘭田園

風光的喜愛之情。古詩詞三首

教學要求

1.了解詩詞內(nèi)容,感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光,體會詩人在詩文中表達的思想感情。

2.會認、會寫本課的生字。正確讀寫詞語。

3.有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

重點難點

理解詩詞的內(nèi)容,體會詩人的情感。教學課時 三課時

第一課時

教學目標

1.學習前兩首古詩,理解詩意,想象畫面,體會情感。2.有感情地朗讀和背誦前兩首古詩。教具準備

學生準備有關(guān)翁卷、范成大的生平資料。老師準備相應(yīng)的音樂帶。

教學過程 一 激情導(dǎo)入

同學們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風光,體會到了自

然、質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天,我們再來走進古代詩人為我們描繪的田園美景吧。學習了《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》之后,相信大家也一定會陶醉其中的。

二 交代任務(wù)

這節(jié)課,我們先來學習前兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》。

三 學習第一首詩《鄉(xiāng)村四月》 1.作者簡介。

翁卷,南宋詩人。字續(xù)古,一字靈舒,溫州樂清(今屬浙江)人。終生未仕。詩學晚唐,精致細膩、清新淡遠。與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。有《葦碧軒詩集》。

2.閱讀詩文。

(1)自讀古詩,讀準字音,讀通句子。(2)結(jié)合注解,理解詩意。

(3)想象畫面,有感情地朗讀古詩。3.匯報交流。

(1)指名讀詩,糾正字音。(2)理解古詩的意思。

①綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

山原:指山陵和原野。白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥。

詩意:山坡田野間草木茂盛,滿是綠色。稻田里一片水色,映著天空的光輝。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象。

②鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。了:讀liǎo,結(jié)束。

詩意:四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開了,剛忙完了采桑養(yǎng)蠶,又開始插秧種田了。

4.讀詩文,想畫面,說感受。(播放音樂帶,有感情地朗讀。)詩文展示了四月的鄉(xiāng)間充滿生機、一派繁榮的景象,同時勾畫了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動場景,表達出了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和對勞動人民的贊美之情。

四 學習第二首詩《四時田園雜興》 1.作者簡介。

范成大(1126~1193),南宋詩人。字致能,號石湖居士,蘇州吳縣(今江蘇)人。他與陸游、楊萬里、尤袤齊名,合稱“南宋四大家”。他晚年隱居,寫了《四時田園雜興》60首——一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組,每組12首。這些詩反映了農(nóng)民的勞動生活和民生疾苦。這里選的是《夏日》中的一首。

2.自主學習,了解詩意。

3.匯報交流,體會詩中所表達的情感。①晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。

耘田:除去田里的雜草。績麻:把麻搓成線。

詩意:夏季農(nóng)民非常繁忙,白天去田間鋤地,晚上要在燈下搓麻成線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情,各自有自己拿手的本事。

②童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。

詩意:即使那些幼小的孩子,雖然他們不懂得耕種與織布,但也在茂盛的桑樹樹陰下學著種瓜。

4.想象畫面,有感情地朗讀,說說你的感受。(配樂朗讀。)詩文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織,孩子也學耕種的情景,展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真、勤勞,是一幅具有濃郁生活氣息的農(nóng)家耕織圖。

五 朗讀背誦兩首古詩

第二課時

教學目標

1.學習《漁歌子》,理解詞意,想象畫面,體會詞人的情感。2.有感情地朗讀背誦這首詞。教具準備

1.學生準備張志和的生平資料。2.準備優(yōu)美輕柔的樂曲帶。教學過程

一 復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課,我們領(lǐng)略了宋代兩位詩人為我們展現(xiàn)的田園風光,使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質(zhì)樸。誰能想象畫面,再來背誦一下這兩首詩?(請學生背誦)這節(jié)課,我們學習唐代張志和的一首詞《漁歌子》。

二 回顧詞的特點

1.誰還記得我們第一課學的一首詞?你們還能背背嗎?(《憶江南》。)2.詞有什么特點?

詞有詞牌名,是詞的調(diào)子的名稱。詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目,如《憶江南》《漁歌子》。但后人寫的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無關(guān)了。詞的句子有長有短,故又稱長短句。

三 學習《漁歌子》 1.作者簡介。

張志和(730?~810?),唐代詩人。字子同,婺(wù)州金華(今浙江金華市)人。被貶官后,不再復(fù)仕,隱居江湖,自稱煙波釣徒。著有《玄真子》。

2.自讀課文。

(1)輕聲讀詞,讀準字音,讀通句子。(2)對照注釋,結(jié)合畫面,了解詞意。

(3)有感情地朗讀,體會其情感。3.匯報交流。

(1)指名讀詞《漁歌子》,糾正字音。(2)說說詞的意思。

①西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

詞意:西塞山附近,白鷺展翅飛,桃花夾岸的溪水中,鱖魚肥美。(一派秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光。)

②青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。

詞意:頭戴青斗笠,身披綠蓑衣,斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。(悠閑自得,溢于其中。)4.想象畫面,有感情地朗讀,談?wù)勀愕母惺堋?1)配樂朗讀。(2)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

作者將山前高飛的白鷺,岸邊盛開的桃花,溪中肥美的鱖魚及斜風細雨中頭戴斗笠、身披蓑衣的漁翁,融為一體,構(gòu)成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現(xiàn)了作者悠閑自得的心境,也表達了他對自然風光的熱愛之情。

5.練習背誦。四 總結(jié)拓展

1.學習了這三首古詩詞后,你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受?(環(huán)境清新自然、讓人心情舒暢;勞動人民勤勞質(zhì)樸,自得其樂,值得學習。)

2.你還知道哪些描寫田園風光的詩詞?背給大家聽聽。板書設(shè)計

課堂作業(yè)

1.把詩句補充完整。

(1)綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。(2)童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

2.請你說說“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”的景象,你從中體會到了什么? 四月里,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭都忙活開了,剛忙完了養(yǎng)蠶,又開始插秧種田,沒有一刻閑暇。我體會到了農(nóng)民的辛苦、勤勞,他們不誤農(nóng)時,辛勤勞作,值得贊揚。

3.用自己的話把《漁歌子》第一句的畫面描繪出來。西塞山前白鷺展翅高飛,溪水中有肥美的鱖魚,岸邊粉色的桃花開得正艷,這真是一幅絕妙的春景圖。

4.快來讀讀下面的古詩,說說它描繪了怎樣的畫面。

過 故 人 莊 [唐] 孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。麥 哨

教學要求

1.理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活。

2.認識本課的生字。

3.有感情地朗讀課文。體會作者生動形象的語言。重點難點

引導(dǎo)學生自讀自悟,在理解內(nèi)容的同時,品味優(yōu)美的語言,積累詞語。

教學課時 一課時

一課時

教具準備 輕柔的音樂帶。教學過程

一 自讀提示,導(dǎo)入新課 1.由自讀提示,你知道了什么? ①課文描寫的是孩子們的生活。②要求:了解孩子的生活是怎樣的,讀讀自己喜歡的部分,說出喜歡的理由。

2.鄉(xiāng)村兒童的生活一定很有趣,當你看到題目《麥哨》時,你想到了什么?(孩子吹麥哨的樣子,那動聽的聲音,孩子們

在麥田邊玩耍游戲的情景……)快來讀讀課文,看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的吧!二 初讀課文,了解內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子。2.課文主要寫了什么內(nèi)容? 3.質(zhì)疑。

三 小組交流,體會情境 1.交流字音。

2.談?wù)劷裉爨l(xiāng)村孩子的生活是怎樣的,交流疑問。3.說說文章的主要內(nèi)容。四 匯報交流,深入體會 1.字音。

剝開(bāo)黑白相間(jiàn)吮吮(shǔn)多音字:和

應(yīng)

2.主要內(nèi)容。

作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象以及孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、淳樸、可愛的形象。

五 品讀欣賞,體會情趣

1.找出你喜歡的部分,反復(fù)讀讀,想象當時的情境,說說喜歡的理由。

2.匯報交流,有感情地朗讀。

第3自然段:寫湖畔割草的孩子樣子非常可愛,臉蛋像朵朵沾滿露珠的月季花。

第4自然段:作者抓住了幾種有代表性的農(nóng)作物,再現(xiàn)了一派色彩斑斕的田間風光,也營造了豐收在即的喜悅氣氛。(讀出這種風光的美好及喜愛之情。)第5自然段:寫孩子們在天然運動場活動的歡快、活躍的情景。(讀中體會這種情感。)第6自然段:寫農(nóng)村孩子特有的享受,他們識得一種帶甜味的茅草,渴了嚼嚼吮吮,那甜美清涼的滋味太美了。(讀中再來體會這甘美的享受。)開頭和結(jié)尾:互相呼應(yīng),那歡快、柔美、悠遠的哨聲好像一直響在我們的身邊,那好像就是孩子們的歡笑,就是孩子們幸福快樂的童年。

六 總結(jié)全文,升華情感

1.課文向我們展示了鄉(xiāng)村孩子們歡快、美好的生活,你讀后有什么感受?(感受到了鄉(xiāng)村自然環(huán)境的美好,孩子們天真、淳樸、可愛,他們快樂的田園生活讓人羨慕。)2.課文在展現(xiàn)孩子們的生活時,哪些寫法值得我們學習?(1)開頭結(jié)尾以麥哨相呼應(yīng)。(2)運用了對比、比喻等修辭手法。(3)色彩描寫突出。

板書設(shè)計

割草的孩子 + 豐收的麥田

↘

↙

麥哨聲聲

課后反思

1.上課前,最好先讓學生收集田園風光的資料,便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

2.本文內(nèi)容淺顯,寫景意境清新,寫人童稚淳樸。教學時,可讓學生充分地讀書,因為讀是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,茅塞頓開;有感悟時讀,理解更深入。

3.課后引導(dǎo)學生拓展閱讀,讓學生讀課外相關(guān)文章,以擴大他們的視野,豐富語言積累。

課堂作業(yè)

1.選擇加點字的正確的讀音,用“”表示。隨聲附和(h? ha)黑白相間(jiān jiàn)剝開(bō bāo)首尾呼應(yīng)(yìng yīng)吮吸(shǔn yǔn)撩起(liāo liáo)2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

(紅撲撲)的臉蛋

(金黃)的油菜花(黑白相間)的蠶豆花(齊刷刷)的麥芒(雪白)的蘿卜花(甘甜清涼)的滋味

3.“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒,四處都響了起來,你呼我應(yīng),此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里,傳得很遠、很遠……”

讀了這段話你仿佛看到了孩子們在田間鼓著腮幫,吹著麥哨,奔跑嬉戲的情景;聽到了歡快、柔美的麥哨聲,一聲呼,一聲應(yīng),此起彼落,“嗚卟,嗚卟,嗚……”;想到了鄉(xiāng)村孩子們生長在大自然的環(huán)境里,他們的生活快樂無憂,充滿情趣,讓人羨慕。

語文園地六

教學要求

1.進一步感受鄉(xiāng)村景物的美好和鄉(xiāng)村歡樂的生活,表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往之情。

2.進一步了解鄉(xiāng)村生活。學習擬人的修辭手法。積累描寫田園鄉(xiāng)村的詩句。

3.引導(dǎo)學生觀察、了解鄉(xiāng)村的風光及生活。通過說與寫鄉(xiāng)村生活,提高表達能力。通過展示臺活動提高動手實踐的能力。

重點難點

進行口語交際和習作的訓(xùn)練。教學課時 三課時

第一課時

教學要求

1.進行“口語交際”的訓(xùn)練。2.進一步感受鄉(xiāng)村的田園生活。3.提高口頭表達的能力。教具準備

1.學生將自己在綜合實踐活動中的學習成果加以整理,做好交流準備。

2.把活動專題“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”寫在黑板上。教學過程 一 激情導(dǎo)入

同學們,我們通過近一段時間對這組課文的學習,了解了古今中外各具特色的田園生活,我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。同時,我們通過自己的觀察或搜集相關(guān)的圖片、資料,對鄉(xiāng)村景色、田園生活有了更深刻的認識,產(chǎn)生了無比向往之情。今天,就讓我們再次走進田園和鄉(xiāng)村,用我們的語言來抒發(fā)我們美好的感受吧!二 交代任務(wù)

將自己在實踐活動中觀察到的田園風光、了解的作物生長情況、調(diào)查的生活變化情況、感受的田園美景、體驗的鄉(xiāng)村生活、搜集的資料信息等項訓(xùn)練成果加以整理,選擇感受最深的某一方面,準備交流。

三 小組交流

1.每人進行交流,相互評議,互相感染啟發(fā),選出最出色的代表準備班上交流。

2.老師深入小組進行指導(dǎo),了解學生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達情感的不同方式。

四 班上匯報

1.各組派代表進行演講,并準備接受提問。

2.其他同學在傾聽的同時,可以提出問題,可以指出不足,可以談聽后的感受。

五 總結(jié)提高

同學們,你們的介紹使我們又一次欣賞了多姿多彩的田園風光,感受了鄉(xiāng)村豐富多彩的田園生活,體驗了其中的樂趣,激起了我們對田園生活的無比向往和熱愛之情。讓我們繼續(xù)走進田園,感受鄉(xiāng)村生活吧,相信你們一定會享受到無窮無盡的樂趣!

第二課時

教學目標

1.進一步體驗鄉(xiāng)村生活,激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。2.進行習作指導(dǎo),提高學生的書面表達能力。教具準備

準備實踐生活中的資料。教學過程 一 激情導(dǎo)入

同學們,“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一主題活動,給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖,了解了質(zhì)樸清新的田園生活,感受到了鄉(xiāng)村的可愛,激起了我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天,你們就把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆端,盡情地抒寫吧!二 明確要求

1.讀“口語交際·習作”,看看這次習作有哪些具體的要求。

2.交流匯報。

(1)可以寫自己經(jīng)歷的,也可以寫聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會。

(2)內(nèi)容表達要清楚,注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。(3)寫后認真讀讀,改改。三 選擇材料

1.選擇印象深和感觸大的景物、人物或事,表達出對田園、鄉(xiāng)村的熱愛之情。

2.小組交流材料,互相評議。

3.請不同層次的學生在班內(nèi)匯報評議。4.針對自己的問題再作調(diào)整。四 確定題目

1.要能概括全篇內(nèi)容,簡潔而醒目。2.可以是短句、詞組。

3.可以以地點、景物、人物、事物為題。五 理清順序

寫景——按地點的變化來寫,如《鄉(xiāng)下人家》。寫人——按活動的不同內(nèi)容來寫,如《麥哨》。寫物——按事物的不同狀態(tài)、特點來分別介紹。寫感受——先寫看到的,再寫自己的認識,最后結(jié)合實際

寫感受。

六 確定詳略

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內(nèi)容詳寫,其他略寫。七 自擬草稿 八 互讀互評互議

第三課時

教學目標

1.完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”三項訓(xùn)練。2.體會擬人的修辭手法,積累描寫田園的古詩句,進行田園風光展示。

3.提高表達和動手實踐的能力。教學過程 一 我的發(fā)現(xiàn)

1.讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容,請學生體會帶點詞的特點及這樣寫的好處。

2.交流匯報。

作者將用來寫人的詞語來描寫動物、植物,寄托了作者的情感,讀后使人覺得生動活潑。

3.再找找文中類似的句子,讀一讀,體會體會。二 日積月累

1.自由讀詩句,讀通讀順。

2.練習說說詩句的意思。(老師指導(dǎo),學生能略知大意即可。)3.再讀讀詩句,說說詩句有什么共同的特點。(描寫的都是田園生活。)4.熟讀背誦。三 展示臺

課余時間,將小組搜集的田園風光的資料、圖片或優(yōu)秀習作編輯成小報,再由班委辦一期有關(guān)田園風光的板報,也可以將搜集或親手制作的一些實物插掛在展板上作為點綴,使展板呈現(xiàn)出鄉(xiāng)土風情。