第一篇：Photoshop CC2017教程精講備課實用教案

一、簡介

Photoshop CC 2017 第一章 基礎(chǔ)知識

Photoshop是由美國的Adobe公司開發(fā)的一款平面圖像處理軟件，簡稱PS，PS被廣泛的應(yīng)用于廣告設(shè)計、包裝裝潢、網(wǎng)頁設(shè)計、照片處理、室內(nèi)外裝潢、雜志封面、宣傳手冊等領(lǐng)域，咱們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是CC 2017版本

二、卸載和安裝PS 1.卸載

單擊開始菜單——所有程序——Adobe，但是在這個文件夾中沒有卸載PS，打開控制面板——程序和功能——找到Adobe Photoshop CC 2017——右單擊——卸載——按著步驟操作即可 2.安裝

找到PS備份文件夾——雙擊setup.exe文件直到完成即可，默認(rèn)安裝在C：Program FilesAdobe文件夾中 3.激活

打開PS圖標(biāo)——顯示試用07天——單擊繼續(xù)試用——然后關(guān)閉PS——打開備份文件——找到破解補丁.exe文件復(fù)制并粘貼計算機C:Program Files AdobeAdobe Photoshop CC文件夾——雙擊打開——在第一個下拉列表框內(nèi)選擇Adobe Photoshop CC 2017—單擊右下角Install按鈕選擇amtlib.dll文件——單擊Advanced按鈕即可

三、PS啟動與退出 1.啟動

1)如果有桌面圖標(biāo)可以雙擊、右單擊——打開、選中按回車鍵

2)單擊開始——所有程序——找到PS圖標(biāo)單擊 3)打開計算機C:Program FilesAdobeAdobe Photoshop CS6——雙擊Adobe Photoshop.exe文件

4)打開任意一個.PSD格式的文件，但是如果有ACDsee、2345看圖王等看圖軟件時就無法直接使用PS打開.psd格式的文件了 2.退出

退出是指在關(guān)閉文件的同時關(guān)閉PS程序，關(guān)閉只是將當(dāng)前打開的文件的關(guān)閉，方法如下： 1)單擊PS右上角的關(guān)閉按鈕 2)雙擊ps窗口左上角的PS控制圖標(biāo) 3)快捷鍵alt+F4 4)單擊文件菜單——退出或ctrl+Q 5)在任務(wù)欄的圖標(biāo)上右單擊——關(guān)閉

6)Ctrl+alt+delete——打開任務(wù)管理器——選擇PS——單擊結(jié)束程序按鈕

四、圖像的類型

計算機中圖像的類型分為兩種：矢量圖和位圖 1.矢量圖

矢量圖又稱為向量圖，矢量圖是由一個個的圖形和線條組成的

優(yōu)點：放大或旋轉(zhuǎn)后不會失真

缺點：不適用于各種平臺，能打開矢量圖的軟件很少，顏色不豐富、不平滑、不細(xì)膩 2.位圖

位圖又稱為點陣圖和光柵圖，是由一個個的像素點組成的，每個像素點都有一種顏色，像素點是方形的，像素點的數(shù)量越多圖像越清晰，圖像所占存儲空間越大；像素點的數(shù)量越少圖像越模糊，圖像所占存儲空間越小

優(yōu)點：適用于各種平臺，能打開位圖的程序很多，顏色比較豐富、平滑、細(xì)膩 缺點：放大或旋轉(zhuǎn)后會失真

五、工作界面

PS的工作界面包括菜單欄、選項欄、工具箱、圖像窗 口、面板等 1.菜單欄

菜單欄的快捷鍵是alt+菜單后面的字母 2.選項欄

選項欄會隨著工具箱中的工具的變化而變化，顯示/隱藏：窗口菜單——選項 3.工具箱

工具箱中有很多工具，單擊工具箱左上角的箭頭可以將工具箱單列或兩列顯示；拖拽工具箱可以變成浮動狀態(tài)或合并狀態(tài)

1)顯示/隱藏：窗口菜單——工具

2)工具箱工具右下角有箭頭的表示該工具有子工具，切換子工具的方法： A.按住工具不松手 B.在工具上右單擊 C.按shift鍵+工具的快捷鍵 4.面板

1)顯示或隱藏

窗口菜單——從“3D”到“字形” 2)恢復(fù)默認(rèn)工作區(qū)

窗口菜單——工作區(qū)——復(fù)位基本功能 5.圖像窗口 圖像窗口包括標(biāo)題欄、打印區(qū)域、非打印區(qū)域、狀態(tài)欄、滾動條

1)標(biāo)題欄：顯示控制圖標(biāo)、文件名、擴展名、圖像的顯示比例，默認(rèn)文件名是未標(biāo)題，默認(rèn)擴展名是.PSD 2)非打印區(qū)域：在非打印區(qū)域上右單擊——選擇顏色

3)狀態(tài)欄：顯示圖像的顯示比例、占用的存儲空間 4)切換圖像窗口：快捷鍵ctrl+Tab——從左向右切換窗口，ctrl+shift+Tab——從右向左切換窗口 Tab——隱藏選項欄、工具箱、面板 shift+Tab——隱藏面板

5)排列圖像窗口：窗口菜單——排列

6)屏幕模式：屏幕模式包括三種，標(biāo)準(zhǔn)屏幕模式、帶有菜單欄的全屏模式、全屏模式，快捷鍵F

六、選區(qū)

選區(qū)是將某一部分區(qū)域選出來，可以在選區(qū)內(nèi)填充顏色，也可以按delete鍵刪除選區(qū)中的內(nèi)容，選區(qū)的周圍是由螞蟻線組成的，但在使用選區(qū)時一定要注意當(dāng)前選擇的圖層，如果選擇的圖層不同則效果不同

七、圖層

按F7可以打開圖層面板，新建圖層—— ctrl+shift+alt+N，圖層好像一層層透明的玻璃，主要是為了便于修改

第二章 基本工具的使用

一、選框工具——M 選框工具內(nèi)有四個工具：矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具，選框工具繪制的是選區(qū)而不是圖形，快捷鍵M，其中單行和單列工具無法使用shift+M切換 1.繪制方法

在繪制時按shift鍵可以繪制正方形和正圓形選區(qū)，單行工具繪制的選區(qū)的高度是1像素，單列工具繪制的選區(qū)的寬度是1像素，按alt鍵可以從中心點繪制選區(qū)，按shift+alt鍵可以從中心點繪制正方形和正圓形選區(qū) 2.填充顏色

默認(rèn)前景色是黑色，背景色是白色，單擊可以選擇顏色，按D可以切換為默認(rèn)的前背景色（即黑白色），按X可以切換當(dāng)前的前景色和背景色，要填充前景色可以按alt+delete，要填充背景色可以按ctrl+delete，取消選區(qū)——ctrl+D，ctrl+R——標(biāo)尺

二、自由變形——ctrl+T 自由變形可以對圖層或選區(qū)內(nèi)的圖像自由變形 1.按ctrl+T進入自由變形，將鼠標(biāo)放在對角按shift鍵可以等比例縮放，按alt鍵可以從中心縮放，按shift+alt可以從中心等比例縮放，將鼠標(biāo)放在對角可以旋轉(zhuǎn)，將鼠標(biāo)放在控件內(nèi)可以移動圖像，按回車鍵可以執(zhí)行操作，按ESC鍵可以取消操作，也可以直接單擊選項欄上的和

按鈕執(zhí)行或取消操作。如果上一步操作錯誤可以按ctrl+Z撤銷，但只能撤銷一步

2.進入ctrl+T右單擊可以選擇扭曲、斜切、透視、水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)90度（順時針）、旋轉(zhuǎn)90度（逆時針）、旋轉(zhuǎn)180度等

1)按ctrl+shift鍵可以暫時切換到斜切，對于矩形，將鼠標(biāo)放在對角控制點上可以將矩形變成直角梯形，控制點會沿著水平或垂直方向移動，將鼠標(biāo)放在中間的控制點上可以將矩形變成平行四邊形，控制點也是沿著水平或垂直方向移動 2)按ctrl鍵可以暫時進入扭曲，如果調(diào)整對角的控制點則可以沿著水平和垂直方向變形，如果調(diào)整中間的控制點則可以沿著水平和垂直方向變形，例如矩形可以變成平行四邊形，按ctrl+alt是對角扭曲，對角扭曲則可以使相對的角同時沿著水平和垂直方向變形 3)按ctrl+shift+alt是透視，透視可以將一個在一條直線上的兩個控制點一起變形，可以將矩形變成等腰梯形或三角形

4)變形：進入ctrl+T自由變形后右單擊或者單擊選項欄上的變形按鈕可以進入變形，變形可以將圖形更加自由的變化，可以將矩形的直邊變成弧形，可以調(diào)整邊緣的方向線也可以直接拖拽中間的網(wǎng)格 3.Ctrl+T選項欄設(shè)置

1)調(diào)整中心點：在旋轉(zhuǎn)圖形時都會繞著中心點旋轉(zhuǎn)，中心點可以在選項欄的方框內(nèi)單擊調(diào)整，也可以直接將鼠標(biāo)放在圖形內(nèi)，當(dāng)鼠標(biāo)變成時調(diào)整，默認(rèn)中心點在圖形的最中間，當(dāng)圖形太小時就看不到中心點的標(biāo)志了，這時可以按住alt鍵移動中心點

2)XY:表示中心點的位置，默認(rèn)左上角點是原點 3)WH：W表示圖形水平方向的縮放比例，H表示垂直方向的縮放比例，單擊中間的鏈子可以將水平和垂直比例鎖定

4)角度：可以調(diào)整圖形的旋轉(zhuǎn)角度，順時針為正數(shù)，逆時針為負(fù)數(shù)

5)HV：H表示水平斜切的角度，V表示垂直斜切的 角度 實例：五環(huán)

①新建一個文件——按M進入選框工具——按alt+shift鍵繪制一個正圓形選區(qū)（一定要使用參考線找到圓心）——新建圖層填充紅色——再繪制一個同心的圓形選區(qū)——按del鍵刪除中間 ②按ctrl調(diào)出紅色圓環(huán)的選區(qū)——新建圖層——填充黃色——其他圓環(huán)步驟相同并調(diào)整好位置 ③要將圓環(huán)套在一起可以選擇要刪除的圓環(huán)所在的圖層，按ctrl鍵調(diào)出另一個交叉圓環(huán)的選區(qū)，按E進入橡皮擦工具刪除即可 4.再次變形——ctrl+shift+T 當(dāng)使用ctrl+T自由變形后要再次重復(fù)上一次的變形可以使用ctrl+shift+T再次變形 5.再次變形并復(fù)制——ctrl+shift+alt+T 當(dāng)使用ctrl+T自由變形后要再次重復(fù)上一次的變形并復(fù)制可以使用ctrl+shift+alt+T再次變形并復(fù)制 實例：五角星

①新建正方形文件——繪制一個矩形——填充黃色——按ctrl+T——在選項欄的H后面輸入36度——使用矩形選框工具刪除左側(cè)部分

②再使用多邊形套索工具將剩余部分裁剪成三角 形

③ctrl+J復(fù)制一層并將顏色調(diào)整為深黃色——ctrl+E合并兩個圖層

④ctrl+J復(fù)制——按ctrl+T——調(diào)整中心點——旋轉(zhuǎn)72度——按回車鍵確認(rèn)——按ctrl+shift+alt+T多次 實例：照片底片

①新建文件——繪制一個矩形選區(qū)——新建圖層——填充黑色

②繪制一個小正方形選區(qū)——新建圖層填充白色——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T移動位置——ctrl+shift+alt+T變換并復(fù)制——將所有白色圖層合并——ctrl+J復(fù)制并移動位置③將兩個白色圖層ctrl+E合并——按ctrl調(diào)出白色圖層選區(qū)——選擇黑色圖層按delete鍵——ctrl+D取消選區(qū)——刪除白色圖層即可

④濾鏡菜單——扭曲——波浪——調(diào)整數(shù)值即可 實例：蒲扇

①新建正方形文件——選擇蒲扇顏色并填充在背景內(nèi)——濾鏡菜單——雜色——添加雜色——勾選單色——調(diào)整數(shù)值至合適——濾鏡——模糊——動感模糊——方向90度、數(shù)值最大——ctrl+alt+F重復(fù)濾鏡——濾鏡——扭曲——極坐標(biāo)——平面 坐標(biāo)到極坐標(biāo)——確定

②繪制扇子的形狀并新建圖層填充顏色——調(diào)出扇子選區(qū)并復(fù)制到合適位置復(fù)制背景層

③扇子把：繪制矩形選區(qū)填充顏色——雙擊圖層選擇斜面和浮雕——內(nèi)斜面——調(diào)整數(shù)值

④合并圖層后使用涂抹工具將扇面和扇子把融合為一體 實例：羽毛扇

①新建文件——填充黑色——繪制一個矩形選區(qū)——填充白色——ctrl+T旋轉(zhuǎn)45度——濾鏡——風(fēng)格化——風(fēng)——從左——ctrl+F重復(fù)濾鏡直到合適為止——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T水平翻轉(zhuǎn)——ctrl+E合并圖層

②使用涂抹工具將羽毛涂抹的模糊一點——ctrl+J復(fù)制一層——可以復(fù)制一部分羽毛放在羽毛上面——合并除背景外的所有圖層

③扇柄制作同上——合并扇面和扇柄——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T旋轉(zhuǎn)——ctrl+shift+alt+T ④調(diào)出扇子選區(qū)——新建圖層——使用G漸變工具填充——更改圖層混合模式為“顏色” 實例：蒲扇

①新建正方形文件——濾鏡菜單——雜色——添 加雜色——單色——濾鏡——模糊——徑向模糊——選擇縮放——將數(shù)值調(diào)整最大——將中心點調(diào)整到畫布下面——ctrl+F重復(fù)多次濾鏡效果 ②繪制一個圓形選區(qū)——新建圖層填充顏色——ctrl+T右單擊變形調(diào)整為蒲扇形狀——按ctrl鍵調(diào)出該圖層選區(qū)——調(diào)整選區(qū)位置——在背景圖層上ctrl+J復(fù)制一層，刪除填充顏色的圖層——ctrl+U調(diào)整顏色

③繪制矩形選區(qū)——填充咖啡色（和扇子顏色相同）——添加斜面和浮雕圖層樣式

八、圖像顯示比例

1.通過輸入數(shù)值調(diào)整顯示比例 狀態(tài)欄處直接輸入比例 2.通過工具調(diào)整顯示比例

縮放工具——Z，默認(rèn)進入放大鏡，可以單擊放大，按住alt鍵變成縮小工具

1)適合屏幕：適合屏幕是指使圖像的高度和屏幕的高度相同，快捷鍵ctrl+零，可以雙擊抓手工具調(diào)整為適合屏幕

2)填充屏幕：是指圖像的寬度和屏幕的寬度相同 3.通過快捷鍵調(diào)整顯示比例 1)Alt+鼠標(biāo)滾輪 2)Ctrl+加號/減號

3)Ctrl+alt+加號/減號，使用這個快捷鍵必須使窗口處于浮動狀態(tài)時才能看到效果，圖像窗口會隨著圖像的縮放而縮放

4)100%顯示或?qū)嶋H像素顯示——ctrl+alt+零

九、平移屏幕

1.按住空格鍵暫時切換到抓手工具 2.工具箱中的抓手工具——H 3.窗口菜單——導(dǎo)航器 4.使用水平和垂直滾動條

十、新建文件

文件菜單——新建或ctrl+N——打開新建文件對話框，包括以下內(nèi)容：

1.名稱：默認(rèn)PS文件名是未標(biāo)題 2.預(yù)設(shè)：PS自帶的紙張大小

3.寬度、高度：可以自己設(shè)置紙張的寬度和高度，可以選擇厘米、像素、毫米、英寸等單位，1英寸=2.54厘米

4.分辨率：分辨率是指單位長度內(nèi)像素點的數(shù)量，分辨率越大圖像越清晰，但圖像文件越大，速度越慢；分辨率越小圖像越模糊，但圖像文件越小，速度越快。默認(rèn)分辨率是72像素/英寸，不同領(lǐng)域要設(shè)置 的分辨率不同，一般要印刷的高精度產(chǎn)品和照片分辨率設(shè)200-300像素/英寸或更高，例如宣傳單、宣傳冊、海報等一般為200-300像素/英寸，網(wǎng)頁上的圖片一般使用默認(rèn)72像素/英寸即可，3-4米廣告牌為72像素/英寸，8-10米為45像素/英寸，特大廣告牌為15-45像素/英寸之間即可，分辨率的單位包括像素/英寸和像素/厘米，一般使用像素/英寸 5.顏色模式：一般RGB顏色模式和CMYK顏色模式常用，RGB模式常用于屏幕上顯示的圖像，CMYK顏色模式常用于打印的圖像

6.背景內(nèi)容：創(chuàng)建的背景層的顏色，包括白色、背景、透明

7.存儲預(yù)設(shè)：可以將經(jīng)常使用的某個尺寸保存起來，輸入寬度、高度、分辨率后單擊存儲預(yù)設(shè)按鈕，取名字，以后就可以在已保存中看到保存的尺寸了

十一、打開文件

1.文件菜單——打開，快捷鍵ctrl+O 2.選中要打開的圖片——直接拖拽到PS軟件的標(biāo)題欄處

3.在要打開的圖片上右單擊——打開方式——選中PS軟件

十二、關(guān)閉文件 1.直接單擊標(biāo)題欄后面的關(guān)閉按鈕 2.快捷鍵ctrl+W或ctrl+F4 3.全部關(guān)閉ctrl+alt+W

十三、保存文件

1.文件菜單——存儲或ctrl+S 2.文件菜單——存儲為或ctrl+shift+S 3.文件菜單——存儲為web所用格式，快捷鍵ctrl+shift+alt+S，保存后可以選擇以下格式 1)PSD或PDD：PSD是PS軟件專用的一個圖像格式，支持PS中的圖層、路徑、通道等信息，但這種格式不適用于各種平臺，能打開的軟件很少，保存為這種格式后可以便于修改

2)JPEG：又稱為JPG、JPE，是一種常見的圖像格式，適用于各種平臺，但JPEG是一種有損質(zhì)量的壓縮格式，可能有時會對圖片效果有點影響，不支持圖層，但支持路徑信息，文件占用空間很小 3)PNG：PNG是一種支持透明的圖像格式，一般用于網(wǎng)頁

4)GIF：GIF是一種動態(tài)的圖像格式，也可以保存靜態(tài)圖片，一般用于網(wǎng)絡(luò)

5)PDF：是一個電子閱讀資料格式，可以使用PDF閱讀器打開

十四、圖層

圖層就好像一層透明的玻璃，如果在這層玻璃上繪制了圖像，則圖像所在位置就不透明了，但沒有繪制圖像的位置還是透明的，通過透明區(qū)域可以看到其他圖層上的內(nèi)容，默認(rèn)每一個文件都有一個背景圖層，圖層主要作用是方便圖像的修改和移動，圖層都放在圖層面板內(nèi)，圖層面板快捷鍵是F7 1.新建圖層

1)Ctrl+shift+N——打開新建圖層的對話框——可以取名字等

2)Ctrl+shift+alt+N不會打開對話框而直接創(chuàng)建新的圖層

3)單擊圖層面板下面的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，創(chuàng)建的新圖層都在當(dāng)前選擇的圖層的上面創(chuàng)建 4)圖層菜單——新建——圖層 2.刪除圖層

當(dāng)圖層不需要時可以刪除圖層

1)在圖層面板中選中要刪除的圖層，按delete鍵，如果刪除不了可以在頁面中單擊一下，或者觀察圖層是否選中了

2)選中圖層——單擊圖層面板右下角的“刪除圖層”按鈕 3)選中圖層——直接拖拽到圖層面板右下角的垃圾桶按鈕上

4)選中圖層——右單擊——刪除圖層 5)圖層菜單——刪除——圖層

三、羽化

羽化只能對選區(qū)使用，可以使選區(qū)邊緣變模糊，羽化數(shù)值越大選區(qū)邊緣越模糊，羽化數(shù)值越小選區(qū)邊緣越清晰

1.使用羽化方法

1)進入選框工具后在選項欄上的羽化內(nèi)輸入羽化數(shù)值，然后再繪制選區(qū)，此處的羽化只能在繪制選區(qū)之前使用

2)先繪制選區(qū)——shift+F6打開羽化對話框——輸入羽化數(shù)值，使用這種方法羽化可以在選區(qū)繪制后再使用，只對已經(jīng)存在的選區(qū)才起作用 2.羽化的取值范圍

羽化也是有一定范圍的，取值范圍是0.1-1000之間，如果出現(xiàn)對話框“要求0.1和1000之間的數(shù)值，已插入最接近的數(shù)值”表示羽化數(shù)值不在0.1-1000之間；如果出現(xiàn)對話框“警告：任何像素都不大于50%選擇，選區(qū)邊將不可見”表示輸入的羽化數(shù)值對于當(dāng)前選區(qū)來說太大了 實例：整個西瓜

①繪制一個橢圓選區(qū)——填充西瓜顏色——通過羽化制作其他高光部分

②花紋：繪制矩形選區(qū)——填充深綠色——繪制幾個——合并圖層——調(diào)出西瓜選區(qū)——濾鏡——扭曲——球面化——數(shù)值調(diào)整到最大——濾鏡——扭曲——波紋——中——ctrl+shift+I反選——按del刪除多余部分實例：半塊西瓜

①西瓜皮：可以在西瓜上繪制一個橢圓選區(qū)，保證左右對稱，刪除多余部分即可

②白色區(qū)域：繪制橢圓選區(qū)——填充白色 ③紅色區(qū)域：繪制橢圓選區(qū)——羽化大約4個像素——填充西瓜紅——矩形選區(qū)刪除上半部分——濾鏡——雜色——添加雜色——勾選單色——數(shù)值小一點

④西瓜子：繪制橢圓選區(qū)——填充黑色——ctrl+T變形成水滴形狀——繪制高光區(qū)域——雙擊圖層選擇斜面和浮雕效果——選擇枕狀浮雕——數(shù)值小一點

四、圖層的操作 1.選擇圖層

1)按F7打開圖層面板，按ctrl鍵可以選擇不連續(xù)的圖層，按shift鍵可以選擇連續(xù)的圖層

2)Ctrl+alt+A——選擇所有普通圖層，除背景層外的圖層就是普通圖層 2.合并圖層

1)按ctrl+E可以合并選擇的圖層，或者合并當(dāng)前圖層和下面的一個圖層

2)Ctrl+shift+E——合并可見圖層，可以將顯示的所有圖層（包括背景層）合并，在每個圖層前面都有一個眼睛，眼睛存在表示圖層顯示了，眼睛隱藏表示圖層隱藏 3.復(fù)制圖層

1)同位復(fù)制：選中要復(fù)制的圖層——ctrl+J，使用移動工具移動后才能看到效果

2)異位復(fù)制：按V進入移動工具——按住alt鍵拖拽鼠標(biāo)左鍵——這是鼠標(biāo)會變成兩個箭頭（一個黑色、一個白色）——先松開鼠標(biāo)再松開鍵盤 注：在有選區(qū)的情況下復(fù)制可以使用同位復(fù)制和異位復(fù)制，使用同位復(fù)制ctrl+J可以出現(xiàn)一個新圖層，但圖層中的內(nèi)容是選區(qū)內(nèi)的部分，和原來的圖層并不是完全相同；使用異位復(fù)制按住alt鍵拖拽不會出現(xiàn)新的圖層，但復(fù)制了選區(qū)內(nèi)的圖 像，復(fù)制出來的圖像和原來的圖像在同一個圖層內(nèi) 4.調(diào)整邊緣

默認(rèn)使用矩形選框工具繪制的選區(qū)是直角的，要創(chuàng)建圓角矩形可以繪制矩形選區(qū)后按ctrl+alt+R——打開調(diào)整邊緣對話框——將視圖改為可以看到的模式——將平滑和對比度都改為100即可，但這種方法只能把圓角調(diào)整到一定的數(shù)值，要想創(chuàng)建更大半徑的圓角可以單擊矩形工具內(nèi)的圓角矩形工具

五、描邊

1.繪制選區(qū)或者直接在某個圖層上——按alt+E+S——打開描邊對話框——在寬度后面輸入描邊的數(shù)值——選擇描邊的顏色——選擇內(nèi)部、居中或居外——確定即可，使用這種描邊方法如果沒有創(chuàng)建新圖層則再次修改會比較麻煩，而且如果描邊數(shù)值太大會使描邊的邊緣處變成切角狀態(tài)

2.雙擊圖層——打開圖層樣式對話框——雙擊描邊——可以選擇顏色、大小、位置、不透明度等內(nèi)容，使用這種描邊方法只能對圖層內(nèi)有圖像的內(nèi)容描邊，但是可以再次雙擊修改描邊，且這種描邊數(shù)值很大時就會變成圓角的描邊

注：要再次調(diào)出圖層的選區(qū)可以按住ctrl鍵單擊圖 層的縮覽圖

六、變換選區(qū)——alt+s+t 1.使用變換選區(qū)只能對選區(qū)進行變換，和ctrl+T的使用完全相同，可以按住shift中等比例縮放，按alt從中心縮放，按shift+alt從中心等比例縮放，按ctrl鍵扭曲，按ctrl+alt對角扭曲，按ctrl+shift斜切，按ctrl+shift+alt透視

2.選擇菜單——修改——可以選擇邊界、平滑、擴展、收縮、羽化

1)邊界：將選區(qū)邊緣變成一個閉合的描邊選區(qū)，會產(chǎn)生模糊效果

2)平滑：將選區(qū)的尖角變成圓角

3)擴展、收縮：擴展是將選區(qū)變大，收縮是將選區(qū)變小

七、選框工具選項欄設(shè)置 1.選區(qū)

默認(rèn)選框工具選擇新選區(qū)，可以用新選區(qū)替代前面的選區(qū)，單擊添加到選區(qū)按鈕可以將繪制的選區(qū)添加到當(dāng)前的選區(qū)中，可以按shift鍵添加選區(qū)；單擊從選區(qū)減去按鈕可以將繪制的選區(qū)從當(dāng)前選區(qū)中減去，可以按alt鍵減去選區(qū)；單擊與選區(qū)交叉按鈕可以將繪制的選區(qū)和當(dāng)前選區(qū)交叉，可以按 shift+alt鍵交叉選區(qū) 2.消除鋸齒

消除鋸齒只能對橢圓選框工具使用，可以消除選區(qū)邊緣的鋸齒狀 3.樣式

樣式包括正常、固定比例、固定大小，正常是指可以隨意繪制選區(qū)，固定比例可以將寬度和高度的比例固定，固定大小可以將寬度和高度直接固定在一個數(shù)值上，默認(rèn)單位是像素，可以自己更改 實例：草坪

新建一個文件1100*600像素——填充綠色——濾鏡——雜色——添加雜色——濾鏡——風(fēng)格化——風(fēng)——颶風(fēng)——ctrl+F重復(fù)一次——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——90度順時針——濾鏡——風(fēng)格化——風(fēng)——颶風(fēng)——ctrl+F重復(fù)一次——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——90度逆時針——ctrl+J復(fù)制一層——ctrl+T變大將邊緣處不合適的部分去掉——ctrl+E合并圖層——繪制一個矩形選區(qū)——ctrl+J復(fù)制一層——ctrl+U、ctrl+M調(diào)整——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T移動一段距離——ctrl+shift+alt+T

八、輔助繪圖工具 1.網(wǎng)格——ctrl+單引號 默認(rèn)網(wǎng)格線之間間距是25毫米，一個大格之間有4個子網(wǎng)格，要設(shè)置可以ctrl+K——打開首選項對話框——選擇參考線、網(wǎng)格和切片選項卡——在網(wǎng)格處調(diào)整顏色、網(wǎng)格間距、子網(wǎng)格數(shù)目等內(nèi)容 實例：棋盤

①木紋：新建文件——濾鏡——雜色——添加雜色——濾鏡——模糊——動感模糊——90度——濾鏡——模糊——高斯模糊——繪制矩形選區(qū)——濾鏡——扭曲——旋轉(zhuǎn)扭曲

②網(wǎng)格線：按ctrl+單引號調(diào)出網(wǎng)格線——按ctrl+K調(diào)整網(wǎng)格線的間距——選擇矩形選框工具——在選項欄上選擇固定大小——將寬度和高度調(diào)整為800*2像素——按住shift鍵在網(wǎng)格線上添加選區(qū)——新建圖層填充黑色——豎向線同上——使用矩形選區(qū)將多余部分刪除即可 實例：八卦

①八卦：新建文件——ctrl+單引號調(diào)出網(wǎng)格——從中心繪制正圓形選區(qū)——填充黑色——刪除一半——繪制上個圓形一半的圓形選區(qū)——一半刪除一半填充黑色——ctrl+J復(fù)制黑色和白色圖層——ctrl+T 旋轉(zhuǎn)180度——ctrl+I反相

②八卦周圍三個八邊形：找到多邊形工具——邊數(shù) 8——形狀改為像素——按shift+alt從中心繪制——ctrl+T旋轉(zhuǎn)22.5度——ctrl+J復(fù)制兩層——隱藏其中兩層——按ctrl調(diào)出八邊形選區(qū)——alt+s+t變形選區(qū)——按delete刪除——其他兩個八邊形同上 ③從中心繪制一個矩形選區(qū)——新建圖層填充黑色——ctrl+T旋轉(zhuǎn)22.5度——ctrl+shift+alt+T復(fù)制8個——調(diào)出每個矩形的選區(qū)刪除每個八邊形中對應(yīng)部分 2.標(biāo)尺——ctrl+R 標(biāo)尺包括水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，標(biāo)尺默認(rèn)原點在畫布的左上角，拖拽標(biāo)尺交叉處可以調(diào)整原點位置，再次雙擊標(biāo)尺交叉處可以將原點恢復(fù)到默認(rèn)位置，標(biāo)尺的默認(rèn)單位是厘米，可以在標(biāo)尺上右單擊調(diào)整單位

3.參考線——ctrl+分號

參考線默認(rèn)是不存在的，必須創(chuàng)建后才能顯示或隱藏

1)參考線設(shè)置：默認(rèn)參考線顏色是青色，可以在ctrl+K首選項——參考線、網(wǎng)格和切片中調(diào)整顏色和樣式（直線或虛線）2)創(chuàng)建參考線

A.Ctrl+R顯示參考線——按V進入移動工具—— 直接在標(biāo)尺上拖拽出參考線，按alt鍵可以轉(zhuǎn)換水平和垂直參考線

B.Alt+V+E新建參考線——選擇水平或垂直——輸入數(shù)值 3)刪除參考線

A.使用移動工具直接拖拽到標(biāo)尺上刪除 B.Alt+V+D清除參考線，可以將所有參考線刪除 4)鎖定參考線

如果不需要移動參考線時可以鎖定參考線，快捷鍵ctrl+alt+分號

5)對齊參考線：視圖菜單——對齊到——參考線

第三章 常用工具

一、套索工具組——L 套索工具組是用來創(chuàng)建不規(guī)則選區(qū)的工具，包括套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具

1、套索工具

直接按住左鍵拖拽可以繪制不規(guī)則的選區(qū)，在使用套索工具的過程中按住alt鍵然后松開鼠標(biāo)可以暫時切換到多邊形套索工具，再次轉(zhuǎn)換回套索工具可以先按住鼠標(biāo)左鍵再松開alt鍵，在某個位置松開鼠標(biāo)可以結(jié)束繪制，開始點和結(jié)束點會以直線連接

2、多邊形套索 多邊形套索工具是繪制邊是直的選區(qū)，可以單擊單擊即可繪制，按alt鍵可以轉(zhuǎn)換為套索工具，按退格鍵可以刪除上一個點，雙擊即可結(jié)束繪制，或者將鼠標(biāo)放在開始點，當(dāng)鼠標(biāo)變成時單擊繪制閉合選區(qū)

3、磁性套索工具

磁性套索工具是根據(jù)顏色相同或相近區(qū)域來進行選擇的，在不好拾取的位置可以單擊確定點的位置，按退格鍵可以刪除上一個點，按alt鍵可以暫時切換到多邊形套索工具

注：當(dāng)選擇磁性套索工具后，在選項欄上有一個頻率選項，默認(rèn)頻率數(shù)值是57，頻率數(shù)值越大，使用磁性套索時兩個點之間的間距越小，則選擇的越精確；頻率數(shù)值越小，使用磁性套索時兩個點之間間距越大，則選擇的越粗糙

注：當(dāng)鼠標(biāo)標(biāo)志變成十字架時可能是以下原因： ①開啟了鍵盤上的大寫鎖定鍵caps lock ②當(dāng)鼠標(biāo)筆頭太大時

二、魔棒工具組——W 魔棒工具組包括兩個工具：魔棒工具、快速選擇工具，魔棒工具組內(nèi)的工具是用來創(chuàng)建選區(qū)的

1、魔棒工具 魔棒工具是根據(jù)顏色相同或相近的區(qū)域來選擇的，可以直接在要選擇的顏色處單擊，通過調(diào)整選項欄上的容差大小控制選擇的范圍大小，容差數(shù)值越大選擇的范圍越大，容差數(shù)值越小選擇的范圍越小，如果勾選“連續(xù)”則只能選擇連續(xù)的區(qū)域，去掉“連續(xù)”的勾選可以選擇不連續(xù)的區(qū)域，一般使用魔棒工具應(yīng)用在以下兩個方面

(1)顏色非常單一的，一般會用來摳圖

(2)顏色非常不單一，但是一個色系的，一般用來修改色相、亮度、對比度等，不能摳圖

2、快速選擇工具

快速選擇工具也是根據(jù)顏色相同或相近的區(qū)域來選擇的，使用時直接單擊拖拽即可創(chuàng)建選擇，直接拖拽即可添加選區(qū)，按alt鍵拖拽可以減選，通過[/]控制筆頭大小，筆頭大小決定了選擇的范圍大小

注：創(chuàng)建規(guī)則選區(qū)的工具有矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具，創(chuàng)建不規(guī)則選區(qū)的工具有套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具、魔棒工具、快速選擇工具

三、鋼筆工具組——P 鋼筆工具組包括五個工具：鋼筆工具、自由鋼筆工具、添加錨點工具、刪除錨點工具、轉(zhuǎn)換點工具

1、鋼筆工具使用

單擊單擊可以繪制直線路徑，單擊并拖拽可以繪制弧線路徑，按shift鍵可以繪制水平或垂直的路徑，按alt鍵單擊錨點可以去除一側(cè)的方向線，按ctrl鍵可以暫時切換到直接選擇工具調(diào)整前面的錨點，按ctrl+alt+Z可以刪除前面的錨點，按ctrl鍵在空白處單擊可以結(jié)束繪制，使用鋼筆工具繪制的點成為錨點，錨點上的線成為方向線，方向線上的點成為方向點，鋼筆工具默認(rèn)繪制的是路徑，路徑是由錨點和線段組成的，路徑是無法打印的，按ctrl+回車鍵可以將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)

2、添加錨點

(1)使用鋼筆工具添加錨點：按A進入路徑選擇工具或直接選擇工具——選中要添加錨點的路徑——放在要添加錨點的位置——當(dāng)鼠標(biāo)變成鋼筆加號時單擊即可添加錨點

(2)使用添加錨點工具：選擇添加錨點工具后直接在要添加錨點的位置單擊即可

3、刪除錨點工具

(1)使用鋼筆工具：先使用路徑選擇或直接選擇工具選中路徑，進入鋼筆工具，放在要刪除的錨 點上，當(dāng)鼠標(biāo)變成鋼筆減號時單擊刪除錨點(2)使用刪除錨點工具：選中路徑，將鼠標(biāo)放在要刪除的錨點上單擊刪除

4、轉(zhuǎn)換點工具

錨點包括角點和平滑點，角點兩側(cè)是沒有方向線的，平滑點兩側(cè)有方向線，轉(zhuǎn)換點工具有兩個作用(1)在角點和平滑點之間轉(zhuǎn)換：要將角點變成平滑點可以使用轉(zhuǎn)換點工具在錨點上單擊并拖拽，要將平滑點變成角點可以使用轉(zhuǎn)換點工具在錨點上雙擊

(2)調(diào)整方向線：默認(rèn)在調(diào)整方向線時，錨點兩側(cè)的方向線總是在一條直線上即方向相同，可以使用轉(zhuǎn)換點工具調(diào)整錨點一側(cè)的方向線而使另一側(cè)方向線不受影響

5、將閉合路徑變成開放路徑

按A進入路徑選擇工具——選擇要修改的路徑——使用直接選擇工具選擇要刪除的錨點——按delete鍵刪除

6、將開放路徑變成閉合路徑

按A進入路徑選擇工具——選擇要修改的路徑——按P進入鋼筆工具——在開始點和結(jié)束點分別單擊即可閉合路徑

7、路徑選擇工具和直接選擇工具——A 路徑選擇工具和直接選擇工具都是對路徑使用的(1)路徑選擇工具

黑色箭頭，可以直接選擇整個路徑，可以調(diào)整路徑的位置、大小等，按ctrl鍵可以暫時切換到直接選擇工具(2)直接選擇工具

白色箭頭，可以單擊選擇一個錨點，也可以畫框選擇多個錨點，可以調(diào)整錨點位置和方向線，按ctrl鍵可以暫時切換到路徑選擇工具

四、漸變——G

1、漸變工具(1)調(diào)整顏色

單擊漸變工具選項欄上的顏色條進入漸變編輯器，在漸變條下面單擊可以添加色標(biāo)，雙擊色標(biāo)可以更改顏色，按住色標(biāo)向下拖拽可以刪除色標(biāo)，調(diào)整色標(biāo)之間的菱形可以更改顏色的比例，要創(chuàng)建相同顏色的色標(biāo)可以先單擊一個色標(biāo)然后在需要位置單擊添加相同的色標(biāo)，調(diào)整上面的色標(biāo)是修改不透明度，也可以添加或刪除不透明度色標(biāo)(2)繪制漸變 按住拖拽可以繪制漸變，拖拽的線越長漸變過渡越模糊，拖拽的線越短漸變過渡越清晰，按shift鍵拖拽可繪制水平和垂直的漸變，勾選選項欄上的“反向”可以更改漸變的方向(3)漸變類型

漸變類型包括五種：線性漸變、徑向漸變、角度漸變、對稱漸變、菱形漸變，線性漸變是矩形區(qū)域的漸變，徑向漸變是圓形漸變，角度漸變中間有一個角，對稱漸變是兩側(cè)對稱的但必須在中間拖拽才能看到效果，菱形漸變的中間是一個菱形 實例：倒影

選中要創(chuàng)建倒影的圖形——ctrl+J復(fù)制一層——ctrl+T垂直翻轉(zhuǎn)——垂直移動到下面——給倒影圖層添加圖層蒙版（圖層面板下的第二個按鈕）——按G進入黑白漸變——拖拽黑白漸變——將倒影圖層不透明度減小 實例：立方體倒影

將立方體摳出——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T垂直翻轉(zhuǎn)——移動到合適位置——繪制矩形選區(qū)選擇左側(cè)立方體倒影——ctrl+J復(fù)制——ctrl+T按住ctrl+shift鍵斜切——另一側(cè)相同——合并倒影

圖層——添加圖層蒙版——拖拽黑白色漸變——將不透明度調(diào)小

實例：給照片添加四射光芒

打開圖片——新建圖層——添加黑白線性漸變（上下）——濾鏡——扭曲——波浪（方形）——濾鏡——扭曲——極坐標(biāo)（平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)）——濾鏡——模糊——徑向模糊（縮放）——圖層混合模式改為“疊加”——新建圖層——使用徑向漸變填充（中間白色兩側(cè)橘黃色）——圖層混合模式更改為“疊加” 注：ctrl+F——重復(fù)上一次的濾鏡效果 ctrl+alt+F——重復(fù)上一次的濾鏡并打開對話框

2、油漆桶工具

油漆桶工具是用來填充顏色的，如果繪制一個選區(qū)則可以在選區(qū)內(nèi)填充前景色，如果在一張圖片上單擊可以在顏色相同的區(qū)域填充顏色，根據(jù)選項欄上容差數(shù)值的大小決定填充顏色范圍的多少，容差越大填充范圍越大，容差越小填充范圍越小

五、畫布大小和圖像大小

1、畫布大小——ctrl+alt+C 畫布大小可以調(diào)整創(chuàng)建的文件的寬度和高度，但無法調(diào)整分辨率和圖像大小，按ctrl+alt+C打開畫布

大小對話框——輸入新的寬度和高度——在定位處選擇不會改變的位置，如果數(shù)值變大則以背景色填充，如果數(shù)值變小則會將畫布裁剪一部分

2、圖像大小——ctrl+ALT+I 圖像大小是指更改畫布大小和繪制的圖像的大小，還可以調(diào)整分辨率，分辨率只能由大變小，但不能由小變大，分辨率變大后圖像的邊緣會變得模糊

3、旋轉(zhuǎn)畫布

圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)，無論如何旋轉(zhuǎn)畫布都是矩形的

4、復(fù)制畫布

復(fù)制畫布是將當(dāng)前的文件再復(fù)制一份，圖像菜單——復(fù)制或alt+I+D

六、圖層的操作

1、選擇圖像所在圖層

(1)進入移動工具，按住ctrl鍵單擊圖像即可自動選擇圖層

(2)進入移動工具，在圖像上右單擊——一般第一個就是圖像所在圖層

(3)進入移動工具，勾選選項欄上的“自動選擇：圖層”

2、選擇圖層

33(1)直接單擊選擇一個圖層，按ctrl鍵選擇不連續(xù)圖層，按shift鍵選擇連續(xù)圖層(2)Ctrl+alt+A——選擇所有普通圖層(3)Alt+[/]——向下/向上選擇一個圖層

3、隱藏圖層

(1)直接單擊眼睛隱藏當(dāng)前圖層

(2)按alt鍵單擊眼睛隱藏除當(dāng)前圖層外的所有圖層

4、調(diào)整圖層順序

(1)直接拖拽調(diào)整圖層順序

(2)使用快捷鍵：ctrl+]——向上移動一個圖層 ctrl+[——向下移動一個圖層 ctrl+shift+]——置于頂層 ctrl+shift+[——置于底層

5、圖層組

圖層組就好像文件夾一樣，是用來管理圖層的，當(dāng)圖層較多時可以使用(1)創(chuàng)建圖層組

選中要創(chuàng)建到組內(nèi)的圖層——ctrl+G創(chuàng)建組，或者單擊圖層面板下面的倒數(shù)第三個按鈕(2)刪除圖層組

選中組——ctrl+shift+G，或者選中組右單擊——刪除組

34(3)鏈接圖層

如果多個圖層需要一起移動可以將多個圖層選中后鏈接，選中多個圖層，可以是連續(xù)的或不連續(xù)的，單擊圖層面板下面的第一個鏈接按鈕，再次單擊可以解除鏈接

七、選區(qū)的操作

1、當(dāng)調(diào)出一個圖層的選區(qū)后，要將另一個圖層的選區(qū)添加可以按ctrl+shift鍵單擊另一個圖層的縮覽圖，要將另一個圖層的選區(qū)減去可以按ctrl+alt鍵單擊另一個圖層的縮覽圖，要和另一個圖層的選區(qū)交叉可以按ctrl+shift+alt鍵單擊另一個圖層的縮覽圖

2、存儲選區(qū)

當(dāng)要將當(dāng)前的選區(qū)存儲起來方便以后使用可以使用“存儲選區(qū)”命令，繪制選區(qū)——按alt+S+V——打開存儲選區(qū)對話框——輸入選區(qū)名字——確定

3、載入選區(qū)

存儲的選區(qū)要再次使用時可以載入選區(qū)，alt+S+O——打開載入選區(qū)對話框——在通道后面選擇選區(qū)的名稱——確定，或者在通道面板中找到最后一個通道，按住ctrl鍵單擊通道縮覽圖調(diào)出選區(qū)

4、移動選區(qū)

要移動選區(qū)必須使用能創(chuàng)建選區(qū)的工具，例如選框工具組、套索工具組、魔棒工具（2個工具）

八、選擇顏色

1、通過拾色器選擇顏色(1)RGB顏色

RGB是用于屏幕上顯示的顏色，RGB分別代表紅綠藍(lán)，取值范圍是0-255，紅綠藍(lán)是光的三原色，黑色（0,0,0），白色（255,255,255），紅色（255,0,0），綠色（0,255,0），藍(lán)色（0,0,255），洋紅（255,0,255），青色（0,255,255），黃色（255，255，0），三個數(shù)值都是等值時表示灰色(2)CMYK顏色

CMYK分別代表青、洋紅、黃、黑，青、洋紅、黃、黑是油墨的顏色，取值范圍是0%-100%，青（100,0,0,0），洋紅（0,100,0,0），黃色（0,0,100,0），紅（0,100,100,0），綠（100,0,100,0），藍(lán)（100,100,0,0），白色（0,0,0,0），黑色（100,100,100,100），灰色是CMYK為等值時(3)HSB 顏色

H表示色相，就是顏色的相貌，例如紅橙黃綠青藍(lán)紫等顏色的名稱，取值范圍0-360度，是根據(jù)

色環(huán)圖來判斷顏色的

S表示飽和度，即顏色的濃度，取值范圍是0%-100%，數(shù)值越大飽和度越大，數(shù)值越小飽和度越小

B表示亮度，即顏色的明暗程度，取值范圍是0%-100%數(shù)值越大越亮，數(shù)值越小越暗(4)單擊顏色庫按鈕可以選擇多種已經(jīng)定義好的顏色，勾選“只有web顏色”可以使顏色呈網(wǎng)格顯示

2、顏色面板——F6 按F6打開顏色面板，直接單擊可以選擇前景色，按alt鍵單擊下面的滑塊可以選擇背景色，單擊右側(cè)的箭頭可以選擇滑塊，分別有RGB、CMYK、HSB等滑塊

3、色板面板

直接單擊選擇前景色，按ctrl鍵單擊可以選擇背景色，單擊右側(cè)的箭頭可以選擇更多的顏色庫，單擊“復(fù)位色板”可以將色板面板恢復(fù)到默認(rèn),按alt鍵單擊可以刪除顏色塊

第四章 廣告制作

一、文字工具組——T 文字工具組包括橫排文字工具、直排文字工具、橫排

文字蒙版工具、直排文字蒙版工具

1.橫排文字工具和直排文字工具創(chuàng)建的都是文字圖層，不需要自己創(chuàng)建圖層，文字圖層可以再次進入文字工具修改；橫排文字蒙版工具和直排文字蒙版工具創(chuàng)建的是文字選區(qū)，必須自己創(chuàng)建圖層填充顏色，但無法再次修改文字內(nèi)容 2.文字的分類 1)點文字

A.進入橫排文字工具或直排文字工具，在畫布中單擊即可繪制點文字，只要不按回車鍵就不會自動換行，單擊選項欄上的對號可以結(jié)束文字，按前面的取消符號可以取消文字輸入 B.使用鋼筆工具或形狀工具繪制一條路徑，可以是閉合的，也可以是開放的路徑，進入文字工具，將鼠標(biāo)放在路徑的邊緣處，當(dāng)鼠標(biāo)變成 時單擊即可使文字沿著路徑輸入 實例：制作虛線

繪制虛線所在的路徑——按T進入文字工具——將鼠標(biāo)放在路徑的邊緣處當(dāng)鼠標(biāo)變成時單擊——輸入鍵盤上的減號即可 2)段落文字

A.進入文字工具——在畫布中單擊并拖拽可以

繪制一個矩形框——然后在內(nèi)部輸入文本，這種文字會在到達(dá)矩形框邊緣處時自動換行，按回車鍵可以換段，一般要輸入的文本是多行且篇幅比較大時使用

B.繪制一個閉合的路徑（鋼筆工具或形狀工具繪制路徑）——按T進入文字工具——將鼠標(biāo)放在路徑的內(nèi)部——當(dāng)鼠標(biāo)變成標(biāo)志時單擊即可輸入段落文本

3.修改文字

1)輸入文字后如果要再次修改文本可以進入文字工具并選擇要修改的文字圖層，當(dāng)鼠標(biāo)變成I時單擊并修改，當(dāng)鼠標(biāo)變成時表示輸入新的文本，可以按ESC鍵取消后再重新修改

2)在調(diào)整文字時可以雙擊文字圖層前面的T選擇所有文字修改，按ctrl鍵可以縮放文字大小，按住ctrl+shift鍵可以等比例縮放文字 3)輸入文本后看不到文本的原因： A.輸入的文字太大或太小

B.輸入的文字顏色和背景顏色相同 C.輸入的文字行間距太大 4.字符面板

要修改字符格式可以單擊窗口菜單——字符，打開

字符面板，其中包括以下內(nèi)容： 1)字號，快捷鍵ctrl+shift+大于/小于號

2)行間距，調(diào)整選中文字所在行與行之間的間距大小，快捷鍵alt+上下方向鍵

3)字符微距，調(diào)整字符之間的距離，但不能選擇文本，將鼠標(biāo)放在某兩個文字之間即可調(diào)整 4)字符間距，調(diào)整所選文字之間的字符間距，必須選中文字后才能使用，快捷鍵alt+左右方向鍵 5)比例間距：調(diào)整所選文字之間的字符間距比例，取值范圍是0%-100%，一般不常用

6)垂直縮放，可以調(diào)整文字在垂直方向的縮放比例，默認(rèn)是100%，大于100%則變高，小于100%則變矮

7)水平縮放，調(diào)整文字在水平方向的縮放比例，默認(rèn)100%，大于100%則變胖，小于100%則變瘦 8)基線偏移，調(diào)整選中文字的位置，默認(rèn)是0點，大于0則位置提高，小于0則位置降低 9)加粗，快捷鍵ctrl+shift+B 10)傾斜，ctrl+shift+I 11)全部大寫字母，只對英文字母起作用 12)小型大寫字母，ctrl+shift+H 13)上標(biāo)，ctrl+shift+加號

14)下標(biāo)

15)下劃線，ctrl+shift+U 16)刪除線，ctrl+shift+？ 實例：火焰字

創(chuàng)建文件——將背景圖層填充黑色——按T進入文字工具——輸入“火焰字”——在文字圖層上右單擊——柵格化文字——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——順時針90度——濾鏡風(fēng)格化——風(fēng)——從左——ctrl+F重復(fù)幾次濾鏡——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——逆時針90度——圖像菜單——模式——灰度——圖像——模式——索引顏色——圖像——模式——顏色表——黑體——圖像——模式——RGB顏色——打開一張圖片——將火焰字拖拽到圖片中——更改圖層混合模式即可將火焰字融入到圖片中 實例：晶瑩字

創(chuàng)建文件——將背景圖層填充黑色——按T進入文字工具——輸入“晶瑩字”——濾鏡風(fēng)格化——風(fēng)——從左——ctrl+F重復(fù)一次濾鏡——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——順時針90度——ctrl+F重復(fù)兩次——繼續(xù)旋轉(zhuǎn)使用ctrl+F直到四個邊全部產(chǎn)生晶瑩效果——合并圖層——新建圖層——

填充彩色——將圖層混合模式改為“顏色” 實例：爆炸字

創(chuàng)建文件——將背景圖層填充黑色——按T進入文字工具——輸入“爆炸字”——濾鏡——扭曲——極坐標(biāo)——從極坐標(biāo)到平面——圖像菜單——圖像旋轉(zhuǎn)——順時針90度——濾鏡——風(fēng)格化——風(fēng)——從右——圖像旋轉(zhuǎn)——逆時針90度——濾鏡——扭曲——極坐標(biāo)——從平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)——新建圖層——填充彩色——將圖層混合模式更改為顏色 5.柵格化文字

文字圖層和普通圖層是不同的，文字圖層可以再次修改文字內(nèi)容，但普通圖層不可以，文字圖層無法使用濾鏡效果，但普通圖層可以使用濾鏡效果，要將文字圖層更改為普通圖層可以在文字圖層上右單擊——柵格化文字 6.段落面板

單擊窗口菜單——段落或者進入文字工具后單擊選項欄上的“切換字符和段落面板”按鈕 1)左對齊文本：整個段落左對齊 2)居中對齊文本：整個段落居中對齊 3)右對齊文本：整個段落右對齊

4)最后一行左對齊：最后一行左對齊但其他行兩端對齊

5)最后一行居中對齊：最后一行居中對齊但其他行兩端對齊

6)最后一行右對齊：最后一行右對齊但其他行兩端對齊

7)全部對齊：所有行中的文字都兩端對齊 8)左縮進：段落的左側(cè)與邊框之間有一定的縮進距離，可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)

9)右縮進：段落的右側(cè)與邊框之間有一定的縮進距離

10)首行縮進：段落的第一個字與其他行之間有一定的縮進距離

11)段前添加空格：當(dāng)前段落的第一行和上一段的最后一行之間添加空格

12)段后添加空格：當(dāng)前段落的最后一行和下一段的第一行之間添加空格 7.文字的變形

進入文字工具——在選項欄上有“創(chuàng)建文字變形”按鈕，當(dāng)文字添加格式后可能就無法使用文字變形了，可以去掉文字的格式或更改字體，變形包括15種

1)扇形、上弧、下弧：可以創(chuàng)建弧形的變形 2)拱形、凸起、貝殼、花冠 3)旗幟、波浪、魚形、增加 4)魚眼、膨脹、擠壓、扭曲

二、圖層樣式

圖層樣式就是給圖層添加特殊效果，但背景圖層無法使用圖層樣式，普通圖層和文字圖層都可以使用圖層樣式

1.添加圖層樣式的方法 1)雙擊圖層

2)選中圖層——單擊圖層面板下面的第二個按鈕fx 2.圖層樣式面板

系統(tǒng)默認(rèn)有很多樣式，窗口菜單——樣式，打開樣式面板后單擊即可應(yīng)用默認(rèn)樣式，單擊右側(cè)箭頭可以選擇更多樣式，“復(fù)位樣式”可以將樣式面板恢復(fù)到默認(rèn)

3.圖層樣式中的效果

默認(rèn)在“混合選項卡”中可以調(diào)整混合模式、不透明度、填充不透明度，混合模式是改變當(dāng)前圖層和下面圖層之間的混合程度；不透明度改變當(dāng)前圖層中所有內(nèi)容的不透明度；填充不透明度只改變當(dāng)前

圖層填充的不透明度，不改變圖層樣式中的透明度，其他樣式如下： 1)斜面和浮雕

斜面和浮雕中包括五種類型：內(nèi)斜面、外斜面、浮雕效果、枕狀浮雕、描邊浮雕，內(nèi)斜面是在圖形內(nèi)部產(chǎn)生立體效果，外斜面是在圖形外部產(chǎn)生立體效果（當(dāng)把填充改為0%時可以產(chǎn)生玻璃的效果），浮雕效果好像雕刻的一樣，枕狀浮雕是將圖形嵌入背景中，描邊浮雕是對描邊使用的浮雕效果 A.結(jié)構(gòu)

可以設(shè)置斜面和浮雕的樣式、方法、深度、方向、大小、軟化等參數(shù)，方法包括平滑、雕刻清晰、雕刻柔和，軟化是指斜面和浮雕邊緣的生硬程度，數(shù)值越大邊緣越柔和 B.陰影

角度可以調(diào)整太陽光照射角度，陰影區(qū)域總是在太陽照射的對角位置，如果勾選“使用全局光”則所有該文件中的圖層樣式都一起改變角度，高光區(qū)域默認(rèn)是白色，陰影區(qū)域是黑色，可以調(diào)整它們的不透明度和模式

注：單擊“復(fù)位為默認(rèn)值”按鈕可以將圖層樣

式更改為默認(rèn)值 2)描邊 A.結(jié)構(gòu)

可以設(shè)置描邊大小、位置、混合模式、不透明度等，當(dāng)描邊太大時邊緣處會出現(xiàn)不平滑現(xiàn)象 B.填充類型

包括顏色、漸變、圖案 3)內(nèi)陰影 A.結(jié)構(gòu)

可以設(shè)置陰影的混合模式，默認(rèn)是正片疊底，還可以設(shè)置不透明度、角度、距離、阻塞、大小等 B.品質(zhì)

可以設(shè)置等高線的樣式，雜色可以在陰影區(qū)域添加雜色

注：投影和內(nèi)陰影完全相同，只是內(nèi)陰影是在圖形內(nèi)部，投影是在圖形外部 4)內(nèi)發(fā)光、外發(fā)光 A.結(jié)構(gòu)

可以設(shè)置發(fā)光顏色的混合模式，默認(rèn)是濾色，還可以設(shè)置不透明度、顏色，雜色可以使發(fā)光產(chǎn)生雜質(zhì)

B.圖素

方法包括精確和柔和兩種，柔和邊緣羽化效果更大一些，源包括中心和邊緣，還可以調(diào)整阻塞和大小 C.品質(zhì)

可以調(diào)整等高線、雜色 5)光澤

模擬物體本身發(fā)光的效果，可以調(diào)整混合模式、不透明度、角度、距離、大小、等高線等 6)顏色、漸變、圖案疊加

A.顏色疊加：和新建圖層填充顏色一樣 B.漸變疊加：和新建圖層填充漸變一樣，但這里只需要調(diào)整參數(shù)即可比較方便 C.圖案疊加：在圖形內(nèi)填充圖案 4.隱藏圖層樣式

單擊某個圖層樣式前面的眼睛可以單獨隱藏某個圖層樣式，單擊效果前面的眼睛可以隱藏所有圖層樣式

5.刪除圖層樣式

拖拽某個圖層樣式到垃圾桶可以刪除這個圖層樣式，拖拽效果到垃圾桶可以刪除所有圖層樣式 6.分離圖層樣式

如果要單獨調(diào)整圖層樣式可以將圖層樣式從當(dāng)前圖層中分離出來，在圖層樣式上右單擊——創(chuàng)建圖層，這樣圖層樣式就變成一個普通圖層了，可以添加濾鏡效果、圖層樣式、漸變等

三、形狀工具組——U 形狀工具組是用來創(chuàng)建路徑的，包括6個工具：矩形工具、圓角矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、直線工具、自定形狀工具 1.矩形工具

1)默認(rèn)繪制的是路徑，直接繪制可以繪制不受約束的路徑，按shift鍵可以繪制正方形路徑，按alt鍵可以從中心開始，按alt+shift可以從中心繪制正方形路徑，在選項欄上可以單擊齒輪按鈕選擇不受約束、方形、固定大小、比例、從中心 2)路徑操作按鈕

在選項欄上的路徑操作按鈕內(nèi)包括合并形狀、減去頂層形狀、與形狀區(qū)域相交、排除重疊形狀，可以按shift鍵添加路徑，按alt鍵減去路徑，按alt+shift交叉路徑

注：圓角矩形工具和橢圓工具的使用與矩形工具完全相同，但圓角矩形工具可以調(diào)整圓角半徑 2.多邊形工具

多邊形工具可以繪制三角形、圓角三角形、正多邊形、五角星、多角星等，在選項欄上可以設(shè)置邊數(shù)，邊最小是3，每個邊大小都相同，單擊齒輪按鈕可以設(shè)置半徑、平滑拐角、星形、縮進邊依據(jù)、平滑縮進，半徑是指多邊形外接圓形的半徑，平滑拐角可以將多邊形變成圓角，星形可以繪制五角星等形狀，縮進邊依據(jù)調(diào)整五角星邊的縮進數(shù)值，平滑縮進可以將五角星的邊變成圓角 3.直線工具

直線工具繪制的是中間空心的路徑，可以在選項欄上調(diào)整直線的粗細(xì)，必須轉(zhuǎn)換成選區(qū)后新建圖層填充顏色，按shift鍵可以繪制水平和垂直的路徑 4.自定形狀工具

可以繪制很多形狀的路徑，在選項欄上的形狀后面齒輪按鈕內(nèi)選擇——全部——追加

四、畫筆工具組——B 畫筆工具組包括畫筆工具、鉛筆工具、顏色替換工具、混合器畫筆工具 1.畫筆工具

單擊選項欄上的列表可以調(diào)整畫筆大小和硬度，畫筆大小可以按[/]調(diào)整，當(dāng)打開大寫鎖定鍵后變成十字架，硬度取值范圍是0%-100%，數(shù)值越大邊緣越

生硬，數(shù)值越小邊緣越模糊 2.添加畫筆

默認(rèn)PS中的畫筆是有限的，可以將網(wǎng)絡(luò)上下載的畫筆添加到PS中，畫筆格式.abr 1)選中下載后的.abr格式的文件——ctrl+C復(fù)制——打開計算機C:Program FilesAdobeAdobe Photoshop CS6(64 Bit)PresetsBrushes——ctrl+V粘貼，將PS關(guān)閉后再次打開即可在畫筆列表中的設(shè)置按鈕內(nèi)看到

2)打開PS——單擊選項欄上的畫筆列表——單擊設(shè)置按鈕——載入畫筆——選擇下載的.abr格式的畫筆筆刷即可 3.畫筆面板——F5 1)畫筆筆尖形狀

可以調(diào)整筆頭的大小、硬度、翻轉(zhuǎn)X、翻轉(zhuǎn)Y，還可以調(diào)整角度和圓度，圓度是指筆頭在垂直方向的比例，間距是指筆頭之間的間距 實例：制作虛線

1、繪制一個路徑——按T進入文字工具——將鼠標(biāo)放在路徑的邊緣處——當(dāng)鼠標(biāo)變成I和波浪線時單擊即可輸入減號

2、繪制一個路徑——按B進入畫筆工具——選

第二篇：備課教案

在詩里喊魂，在歌中懷鄉(xiāng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受詩歌的音樂美

（伴著《思鄉(xiāng)曲》音樂，教師充滿深情地走上講臺）

師： 1972年，臺灣的一個深夜。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光推開窗欞，灑進房間。一位詩人倚窗而立，時而低頭沉思，時而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼朦朧，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也難以抑制內(nèi)心的激情，快步走進書房，打開臺燈，攤開稿紙，一首小詩從他的筆尖流淌出來：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”（教室內(nèi)鴉雀無聲，學(xué)生完全沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情境和朗誦中）師：大家聽得很投入，這么好的詩歌，同學(xué)們想不想學(xué)一學(xué)？

師：那好，就讓我們一起走進余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚吧！

（教師板書課題）

師：請同學(xué)們自由朗讀全詩，初步感知詩歌所蘊含的深情。

（學(xué)生朗讀）

師：哪位同學(xué)來說說，你讀這首詩的心里感受？

(悲傷，凄涼，是隱藏在思想深處的一種說不出的痛。無奈，惆悵，對家鄉(xiāng)深深的思念。我感受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來，仿佛聽到一位海外游子深情的呼喚。)師：很好！同學(xué)們都讀出了自己的感受，那么，你認(rèn)為這首詩應(yīng)該用一種什么語調(diào)、語速來讀呢？

(語調(diào)深沉，語速舒緩。)師：說的非常有道理！下面就讓我們用深沉的語調(diào)、舒緩的語速來齊讀一遍，注意把自己的感情放進去，進入詩人創(chuàng)造的世界，把文章的語言變成自己的心聲。

（學(xué)生齊讀）

二、品味賞析，感受詩歌的內(nèi)涵美

師：鄉(xiāng)愁本來是看不見摸不著、非常抽象的一種思鄉(xiāng)之情，但是詩人筆下的鄉(xiāng)愁卻讓我們觸手可及，這正是詩人的高明之處。你能找出詩人是借助哪些具體可感知的形象來表達(dá)鄉(xiāng)愁的嗎？

(郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。)問題：《鄉(xiāng)愁》一詩通過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個物象體現(xiàn)了“鄉(xiāng)愁”怎樣的特點？

提示：

①四個物象的相似點？ 相似點：

第一，都用“數(shù)量詞+疊詞”修飾，體現(xiàn)物的小、細(xì)、微、淺； 第二，都用“方位名詞”或“代詞”，表示時空距離之長。②四個物象所寄托之“鄉(xiāng)愁”有何不同？ 從生離到死別，從家愁到國愁。“鄉(xiāng)愁”的特點：一直相隨，愈發(fā)濃烈。詩人借助的這四個意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？

(不一樣。四個詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國之思。前三個詩節(jié)寫的是家愁，最后一個詩節(jié)寫的是國愁。)師：你分析得很透徹。小時候想媽媽的時候，可以寫一封書信，貼上一張郵票，這張郵票就可以把自己對母親的思念之情送到自己的家鄉(xiāng)；船票雖窄，但一張船票可以使作者乘上輪船來到心愛的妻子面前，可以相見，這兩個事物都融進了作者深深的鄉(xiāng)愁。而墳?zāi)箙s不同，當(dāng)作者來到母親墳前的時候，無論怎樣也不能和母親相見了，縱然有千言萬語又能向誰說呢？讀這一節(jié)時，我們一定要把那種“哀”讀出來。而第四個“海峽”又進了一層，如果說“矮矮的墳?zāi)埂笔撬绖e，那么“淺淺的海峽”則是痛于死別的生離。祖國大陸就在對岸，可“淺淺的海峽”就是過不去，他只能眷戀，比眷戀母親、新娘更眷戀著大陸，至此，詩歌的感情由個人的故園之思升華到家國之戀。

師：通過以上的分析，相信同學(xué)們對這首詩有了新的認(rèn)識和感受，那么帶著這種認(rèn)識和感受，讓我們把這首詩再朗讀一遍，注意讀出每一詩節(jié)所表達(dá)的不同的感情來。

（學(xué)生齊讀。朗讀效果有明顯進步。）

師：同學(xué)們的朗讀越來越精彩，但似乎還缺點什么。缺點什么呢？還是讓我們從詩人的經(jīng)歷中去尋找答案吧！

（課件出示）余光中，臺灣著名詩人。祖籍福建泉州永春縣，1928年生于南京，少時異地求學(xué)，1949年離開大陸前往臺灣，從此開始了長達(dá)半個多世紀(jì)的漂泊生涯。從江南到四川，從祖國大陸到寶島臺灣，從求學(xué)美國到謀職香港，到最終回轉(zhuǎn)臺灣，后來在感到回鄉(xiāng)無望時，他寫下了這首《鄉(xiāng)愁》。余光中說：“對這塊土地講來，曾經(jīng)缺席了四十年，回來已經(jīng)很晚了，早就應(yīng)該回來看看了。”“我慶幸在離開大陸時已經(jīng)21歲，我受過傳統(tǒng)《四書》《五經(jīng)》的教育，也受到了五四新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根于心中。如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。我慢慢得意識到，我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個中國的眷戀。”

生：我感覺，我們沒有詩人那樣的漂泊經(jīng)歷和文化體驗，所以，我們的朗讀缺少一種人生滄桑感，顯得單薄了一些。

師：是啊！寫出《鄉(xiāng)愁》這樣詩句的人是至情至性的人，沒有深切的體察，沒有錐心泣血的經(jīng)歷很難有如此的情懷。余光中說，“鄉(xiāng)愁，如果僅僅是同鄉(xiāng)會式的鄉(xiāng)愁就簡單，同鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁是人的基本常情。但是一個讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去，乘上時間，乘上文化的記憶，乘上滄桑感，這種鄉(xiāng)愁就是立體的。”一切文學(xué)皆人學(xué)。看似簡單的文字背后往往蘊藏著作者杜鵑啼血式的悲鳴。“讀詩要像演奏家那樣把詩的生命激發(fā)出來”，這樣的朗讀才有震撼力。師：請同學(xué)們再次朗讀詩歌，用自己的心靈探測器，細(xì)細(xì)品讀詩歌的精妙之處，然后小組內(nèi)討論交流。

（學(xué)生自由朗讀，思考，小組內(nèi)討論交流）

生：我覺得“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”這幾個意象選得好，表達(dá)了詩人的“鄉(xiāng)愁”，越來越濃，越來越重，如油畫的著色逐漸加深。師：你抓住了理解詩歌的關(guān)鍵——意象！祝賀你！

生：我認(rèn)為“小時候”、“長大后”、“后來”、“現(xiàn)在”這幾個表示時間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長歷程，還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化。感情隨時間推移而越來越濃，逐漸升華。師： 你讀懂了詩人殷殷的赤子情懷，很好！

生：“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”這幾個方位詞用得好，用空間上的隔離來表示詩人產(chǎn)生的鄉(xiāng)愁。

師：有自己獨特的見解，非常精彩！

生：我認(rèn)為“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”這幾個詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。而且重章疊詞的運用，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，為全詩營造了一種低回惆悵的基調(diào)。

師：了不起！分析的頭頭是道，老師欽佩你！（老師豎大拇指）

生：我認(rèn)為這首詩的結(jié)構(gòu)安排的很好，寓變化于對稱統(tǒng)一中，全詩都采用“鄉(xiāng)愁是??”的句式，既寫出了鄉(xiāng)愁，又分清了層次脈絡(luò)。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長短句錯落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。師：把握住了詩歌的內(nèi)在聯(lián)系，你的發(fā)現(xiàn)也很有價值！

三、聯(lián)想想象，感受詩歌的意境美

師：好的詩歌，是讀不盡的。他還需要我們插上想象的翅膀，去詩歌所營造的意境中飛翔。這首詩雖然只有短短的四個詩節(jié)，但是每一個詩節(jié)都凝聚著作者一生的滄桑和難以言表的哀愁，深深震撼著我們的心靈。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個詩節(jié)，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，用自己散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅圖畫，這樣可以進一步加深我們對詩歌的理解。

生：我選擇的是一第1個詩節(jié)。一個春寒料峭的晚上，昏黃的油燈下，一位少年正在書寫家信，信寫好后，貼上郵票，手托兩腮，想起了母親送兒去遠(yuǎn)方的那一幕：少年滿臉傷感，手拎著行李箱，走在碼頭上。在分手的那一刻，母親的一聲：“別忘了，到那邊來信，——孩子！??”少年哭了，母親也哭了。船消失在天水之間。母親仍然佇望著，佇望著??（全體學(xué)生鼓掌）

師：同學(xué)們的掌聲給了你最好的評價。你的發(fā)言讓老師想到一首詩《游子吟》，我們一起來背一下吧！（師生齊背）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。

生：我選擇的是第2個詩節(jié)。一個夏天的早晨，“我”，一位風(fēng)塵撲撲的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地擠到輪船上，在船上他甜蜜地回憶與妻子的相識、相依，相互離別的情形，潸然淚下。如果能配樂的話，我選配《送別》這支曲子。

師：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。配樂創(chuàng)意很好！生：我選擇的是第3個詩節(jié)。到了后來，“我”終于回到故鄉(xiāng)，看到的卻是一方矮矮的墳?zāi)埂⒈涞膲災(zāi)埂s看不見母親那慈祥的面容，“我”跪在墳前痛哭：母親呀母親，你在哪里，不孝兒回來了！（學(xué)生哽咽，眼睛里閃爍著淚花）

師：這位同學(xué)把自己的感情真正的投入進去了，我們把最熱烈的掌聲送給他！

師：在這四幅畫面中，老師比較喜歡第四幅。每當(dāng)讀到第4個詩節(jié)時，我的腦海里還不時的涌現(xiàn)出臺灣前國民黨元老于右任先生的畫像。（課件出示于右任晚年圖片）于右任先生1949年離開大陸前往臺灣，而當(dāng)時他的妻子和長女卻留在了陜西的咸陽。于右任先生到了晚年，特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng)，想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上臺灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個小時，任淚水肆意地流淌。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，傳說狐貍死的時候總是朝向它出生的地方，動物尚能如此，作為萬物之靈的人，又怎能忍受這種痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回卻回不去啊！一灣“淺淺的海峽”卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾！在他去世之前，曾寫下一首哀詩——《望大陸》（課件出示，教師飽含深情的朗誦）：

“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。”

師：余光中與于右任先生相比，他是幸運的。在多方努力下，1992年，余光中終于跨過這灣海峽，重返闊別43年的大陸。在此后十多年中，余光中20多次返回大陸，參加各種文化活動。2003年當(dāng)他與到機場迎接的侄兒顫抖的雙手緊緊地握在一起的時候，一向健談的余光中哽咽得一句話也說不出，唯有兩行熱淚自腮邊滾滾而下，砸在機場的土地上。“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭。”2003年9月17日，余光中終于回到了自己的故鄉(xiāng)——福建永春縣洋上村謁祖。這一天距他上次回鄉(xiāng)已整整70年。（課件播放余光中回鄉(xiāng)圖片）同學(xué)們，海峽兩岸20世紀(jì)的國之鄉(xiāng)愁，我們必須在21世紀(jì)解決，再也不能讓這種歷史的國愁延續(xù)下去！這需要包括我們在內(nèi)的所有華夏兒女的共同努力啊！同學(xué)們，那么讓我們再次深情的吟誦這首詩，共同企盼海峽兩岸早日統(tǒng)一！（學(xué)生深情朗讀）

四、遷移拓展，感受詩歌的創(chuàng)造美

師：我們在感受詩人這種真摯的思鄉(xiāng)情感之余，何不來嘗試一下，模仿“鄉(xiāng)愁是??”這一句式來寫一寫鄉(xiāng)愁，體會一下創(chuàng)造的快樂？

生：鄉(xiāng)愁是深秋的楓葉，飛旋于天地之間的精靈，舞蹈著我的雙眸壯烈著我的文字，超脫成尋根的紅色感嘆號。

師：非常富有詩意，意境很美！

生：鄉(xiāng)愁是一輪明月，是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。

師：能和古體詩詞聯(lián)系起來，學(xué)以致用，不錯！

生：鄉(xiāng)愁是風(fēng)霜刻下的皺紋，請讓我為你擦去未干的淚痕！鄉(xiāng)愁是歲月發(fā)出的請柬，請讓我為你敲響心靈的琴音！

師：好凄美的思鄉(xiāng)曲！富有音樂美啊！

生：鄉(xiāng)愁是牛背上牧童的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音；鄉(xiāng)愁是串串駝鈴，聲聲叩響游子的心扉；鄉(xiāng)愁是一杯月色，斟滿的是醉人的思念；鄉(xiāng)愁是寄出塵封已久卻依然熾烈的書信，每一次讀來都澎湃起心潮陣陣?? 師：老師真為你們感到驕傲，沒想到咱們班有這么多的詩人，把我又一次帶入了思鄉(xiāng)的愁緒。鄉(xiāng)愁是音樂中柔美略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而凄美的戀歌。今天我們所學(xué)的這首詩是余光中先生系列鄉(xiāng)愁詩中的一首。他還有一首鄉(xiāng)愁詩在整個華人世界也廣為傳誦，那就是《鄉(xiāng)愁四韻》：“給我一給我一瓢長江水啊長江水/那酒一樣的長江水/那醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味/給我一瓢長江水啊長江水??”（課件顯示詩歌）在這節(jié)課即將結(jié)束時，我愿把它送給在座的每一位老師和每一位同學(xué)，讓我們用一生一世去品味一個游子地理的鄉(xiāng)愁、歷史的鄉(xiāng)愁和文化的鄉(xiāng)愁！（課件播放羅大佑演唱的《鄉(xiāng)愁四韻》）同學(xué)們一起來唱，好嗎？（師生同唱中下課）

第三篇：小湯簡易教程1教學(xué)備課

第一課

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程1》

曲目：《請彈吧》（右手）

學(xué)習(xí)要點：

（1）基礎(chǔ)知識：五線譜、高音譜號、4∕4拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。

（2）坐姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳2／3的位置（膝蓋窩不要碰到琴凳），上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。

（3）手型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。

大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。

（如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。）

手指彈奏白鍵2／3的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。

（4）彈奏要點：彈奏時要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時要慢不要砸琴。

要用整只小臂帶動手、手腕保持不動，不要讓手腕上下移動。

大指彈奏時，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。

每一個音4拍要唱平均、每一個小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長短不齊。第二課

曲目：《請彈吧》（左手）

基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號、左手1指的認(rèn)知。

因為坐姿、手型、彈奏要點和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這節(jié)課重點想說一下孩子在初次彈琴時容易出現(xiàn)、忽略的一些問題。

（1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時，習(xí)慣一邊點頭一邊數(shù)，看似很正常的動作其實是不必要的，這么做會使整個上半身不停晃動、重心不穩(wěn)，也不好看。

（2）肩膀：因為剛開始彈琴整個上半身都會緊張，所以很多孩子在彈琴時都有聳肩的動作，這樣彈琴不僅姿勢不好看，還會使整個手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺很累。由于聳肩所以腋下就會緊緊地夾著這樣的姿勢也是不正確的；正確的姿勢應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。

（3）胳膊肘：因為大指用力、整只手都向左邊傾斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的 手型就會受到影響，平行的手背會向大指方向傾斜；正確的姿勢應(yīng)該是手肘自然放松下垂。

（4）時值（拍子）：因為剛開始彈琴手指力度不夠，第一個音彈下去數(shù)拍子的時候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時值就改變了，4拍就變成了1拍，整個樂曲就會發(fā)生改變，所以保持音符的正確時值是很重要的。而且數(shù)拍子的時候正是調(diào)整手型的最佳時機，正好可以在手不動的情況下把錯誤的手型修正。

（5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因為剛開始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽（像在砸琴），還會直接影響正確的手型。

所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時值準(zhǔn)確就可以了，不必太強調(diào)音量；因為隨著彈琴技巧的熟練，對手型掌握自如，力度問題自然會得到解決。

(6)腳部：很多孩子在彈琴過程中兩只小腳都會盤在一起，或者是來回的晃動，這也是需要改正的。

之所以講了這么多存在的問題，是因為我個人認(rèn)為彈琴本身就是一項比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，既要聽老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的、會影響彈奏的肢體動作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課

【小湯1】

曲目：《爺爺?shù)拇箸姟贰ⅰ赌ㄐ淋浧ば琛?/p>

基礎(chǔ)知識：（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。

（2）符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說的是一般規(guī)律，以后曲目中會有所不同）。

彈奏要點：

（1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴展為2個、四個，這時要注意音與音之間的節(jié)拍時值要彈夠、彈均勻，不要忽長忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。

這時抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個高度（和譜架同高），速度才能相同。

（2）雙手交替彈奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問題的地方。在準(zhǔn)備時兩只手的大指就要同時放到do上，右手彈奏時很多小朋友會把左手整個向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時右手相同），這樣做是不對的。如果這樣做兩只手就會很忙亂，因為右手彈完之后馬上要接左手彈奏，如果將左手拿開再需要彈奏時，還要重新找左手do的位置（右手彈奏時也一樣），兩只手就會在鍵盤上來回、上下挪動，不僅動作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會受到影響。

正確的做法是，在右手1指彈奏時，左手2、3、4、5指在原來的把位上保持不動，只將左手的1指藏在2指下面，這樣就空出了右手do的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會移動；左手1指彈奏時，右手2、3、4、5指保持不動，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢、節(jié)奏都不會受到影響。

（3）手型：在雙手彈奏時要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會將雙手同時向外側(cè)傾斜，這時應(yīng)該將重心向雙手中間對齊。在一只手彈奏時要注意，不彈的那只手要支撐好。手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。

（4）學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時都要慢，速度不要太快、動作不要太猛，不要砸琴。第四課

【小湯1】

曲目：《火車》、《海軍工兵》

基礎(chǔ)知識：

（1）音符：右手re、左手si。

（2）節(jié)拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。

彈奏要點：

（1）手型：左右手兩個音都用2指彈奏，彈奏時不要2指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；不要將2指伸到黑鍵中間去。

2指觸鍵的同時其他的手指不要翹、也不要勾著，要同時貼在琴鍵上，保持好基本手型。

（2）節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點所在。很多小朋友在彈全音符時（4拍），因為每小節(jié)只有一個音比較容易彈，所以會彈得很快；而到了四分音符（1拍）時，因為要彈四個音有一定的難度，速度就會明顯慢下來；我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。第五課 【小湯1】

曲目:《小矮人進行曲》、《小矮人舞曲》

基礎(chǔ)知識：

（1）《小矮人進行曲》主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。

彈奏注意每小節(jié)兩個四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長拍子，二分音符彈奏時不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。

小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只手的二指不要折指。

很多小朋友在雙手彈奏時，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。

（2）《小矮人舞曲》認(rèn)識附點二分音符，節(jié)拍器的使用。

從這首樂曲開始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長認(rèn)為剛開始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡單、最初開始重視，彈到復(fù)雜的曲子時整個節(jié)奏就會很混亂。

當(dāng)然對于初學(xué)的孩子來說不可能一點節(jié)奏偏差都沒有，但是大方向還是不能錯的，一首樂曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問題就需要用節(jié)拍器來糾正，但是要注意不要一開始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因為是剛開始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實際彈奏速度調(diào)整。第六課

【小湯1】 曲目：《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》

基礎(chǔ)知識：（1）《瑪麗有只小羔羊》學(xué)習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因為我們?nèi)说?、2指手指獨立靈活性是比較好的，所以在彈奏時困難不大；從3指開始就會出現(xiàn)較多問題，當(dāng)3指落鍵時是比較容易折指的，而且會出現(xiàn)手指前后閃動，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時會把不用的1、2、4、5指都翹起來，或者把不彈的4、5指鍵盤壓下，這時一定要注意3指落下時第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動，其他手指在3指落下時清搭在鍵盤上即可。

在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1拍接2拍時拍子長短要區(qū)分清楚，很多小朋友會把2拍彈得和1拍一樣，2拍時值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明 顯問題，可以使用節(jié)拍器。

（2）《傘兵》學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂曲在節(jié)奏上沒什么難點，主要是復(fù)習(xí)附點二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。

不同學(xué)琴階段，什么樣的老師更適合你？ 不同時期什么樣的老師適合你

一、初學(xué)入門階段（老師認(rèn)真、嚴(yán)格的要求最重要）。孩子最初開始接觸鋼琴學(xué)習(xí)，是孩子在漫長的鋼琴學(xué)習(xí)過程中最重要的時期。我個人認(rèn)為，一個要求嚴(yán)格、對基本功（手型、節(jié)奏、識譜）等認(rèn)真講解、仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，遠(yuǎn)比一個教育背景很輝煌、有很多高水平學(xué)生的老師更重要。因為這部分內(nèi)容如果被忽略，或者學(xué)習(xí)不夠扎實，會對今后長期彈奏學(xué)習(xí)造成很大影響。很多家長會和我交流，我們孩子的老師水平很高，教出很多拿過大獎的學(xué)生，就是對孩子基本功要求不是很嚴(yán)格，其實這是可以理解的，畢竟高水平的老師會把更多的注意力、放在高水平的學(xué)生身上，就好像我們讓一位大學(xué)教授去教一個小學(xué)一年級的小朋友，難免有一些大材小用，這個階段孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對都很簡單，高水平的老師還無法發(fā)揮自己的實際教學(xué)能力。

所以家長對于這個相當(dāng)于‘小學(xué)階段’老師的要求應(yīng)該是，能夠認(rèn)真講解每一節(jié)課所涉及到的每一個音符、節(jié)奏、手指彈奏內(nèi)容等，要讓孩子將每一首樂曲都彈好，而不是一帶而過、彈下來就可以。老師還能夠及時發(fā)現(xiàn)、并正確幫助孩子改正彈奏中所出現(xiàn)的問題。

二、學(xué)習(xí)中段（老師需要具備專業(yè)、扎實的基本功）。隨著孩子實際學(xué)習(xí)能力提高，各種彈奏技巧和彈奏內(nèi)容也需要進一步更深入的學(xué)習(xí)，如果老師自己沒有進行過長期扎實的專業(yè)學(xué)習(xí)，就無法將樂曲中涉及到的彈奏內(nèi)容講解出來。有家長會反應(yīng)，我們孩子的老師態(tài)度很和藹、對孩子也很好，上課也很用心，只是對于很多彈奏技巧沒有講解；只是給孩子示范一遍，也沒有讓孩子課上彈奏，就直接讓孩子回家依葫蘆畫瓢就可以了。

這樣的教學(xué)只會為孩子的學(xué)習(xí)埋下空白點和盲點，因為鋼琴彈奏技巧并不是孩子照著做就可以，一定要讓孩子先從理論上進行詳細(xì)的了解、然后老師進行示范彈奏、并且不斷糾正孩子的彈奏動作，直到達(dá)到正確彈奏。如果老師對于很多彈奏技巧都是模凌兩可、一知半解，那么很難清楚明白的講解給孩子，孩子學(xué)習(xí)到的也只是皮毛、甚至是錯誤的彈奏內(nèi)容。

所以這個相當(dāng)于‘中學(xué)階段’，家長應(yīng)該要求老師，將曲目中所涉及到的所有彈奏技巧仔細(xì)分析講解，進行正確多次示范，并讓孩子在課上仔細(xì)練習(xí)、正確掌握之后再回家復(fù)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)后期（老師需要具備較高水平的教學(xué)能力）。

這個階段對于基礎(chǔ)彈奏內(nèi)容和常用彈奏技巧已經(jīng)基本學(xué)習(xí)完畢，更多的彈奏注意力應(yīng)該放在對樂曲、作者等作品表現(xiàn)風(fēng)格上。就像我們平時寫作文，字、詞、句和寫作技巧都已經(jīng)掌握，要從更深層次進行修飾、表現(xiàn)，最終達(dá)到高水平的寫作能力。

所以孩子現(xiàn)在‘大學(xué)階段’更需要的是老師對于作品、作者、地域風(fēng)格等大方向的整體廣泛了解和把握，以及對于彈奏更高層次的提高。如果老師的涉獵面和實際水平較高，就能夠為孩子展開更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓孩子得到更高水平的教育。

綜上所述，我們在漫長的鋼琴學(xué)習(xí)中，家長在需要為孩子更換老師時不要盲目，更不能人云亦云，一定要根據(jù)孩子彈奏的實際情況，更具不同階段對于老師的不同要求，來考慮是否要為孩子換老師？應(yīng)該為孩子換一位什么樣的老師？做到心中有數(shù)，真正幫助孩子正確、有效的學(xué)習(xí)。第七課

曲目：《越過山坡》、《雷格泰姆舞》

基礎(chǔ)知識：（1）《越過山坡》：這首樂曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi，沒有什么難點。

（2）《雷格泰姆舞》：是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂曲。在彈奏這首曲子時一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。

因為這首樂曲比較長，節(jié)拍比較多，所以彈奏時速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。

（3）慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細(xì)活。剛開始學(xué)琴因為各方面條件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進度要慢、速度要慢、心性也要慢。

很多家長在孩子初學(xué)琴時就互相比較孩子學(xué)琴的進度，你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競爭，最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒彈好就學(xué)下一首，一本書沒學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩子進度很快，長期下去基礎(chǔ)沒打好、知識沒學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補舊的，反而造成更大的麻煩。所謂萬丈高樓平地起，還是希望家長和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長的學(xué)琴之路打下堅實的基礎(chǔ)。第八課

【小湯1】

曲目：《排鐘》、《滑稽面孔》

基礎(chǔ)知識：左手4指sol，力度的控制。

（1）《排鐘》：從這節(jié)課開始需要注意的問題就是整只手在琴鍵上的位置，因為4指比較短，所以用4指彈奏時，孩子為了能觸到琴鍵通常會把整只手向前挪，這樣就造成較長的2、36 指會伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡單不會對彈奏造成什么影響，所以很多老師會忽視這個問題，久而久之就會將正確的手位（第一課）變成錯誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問題就會顯現(xiàn)出來。當(dāng)手在白鍵上來回移動時，因為有手指伸到黑鍵中造成牽絆，整只手就不能流暢的進行跑動彈奏；而且會看到整只手在琴鍵上上下下來回挪動，既不美觀、也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個手指的影響。

（2）《滑稽面孔》：這首曲目音符較多，每個手指長短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時總是重一個、輕一個，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒有受到控制，只想到把音彈出來，完全沒有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把每一個音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽起來還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽起來很刺耳.第九課

【小湯1】

曲目：《老麥克唐納》、《拔河》

基礎(chǔ)知識：什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。

（1）音程：一個音彈奏叫做單音，兩個音同時彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因為需要同時彈奏兩個音，在彈奏時就要注意幾個問題：

a、如何唱譜：孩子們通常會先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱），這樣唱譜是不對的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。

b、速度相同：因為要同時彈兩個音，而我們的手指長短不齊，孩子彈出的音響效果聽起來就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個音同時落鍵，讓兩個音同時出聲。

方法：在抬手時先將兩個需要彈奏的手指前端對齊，在落鍵速度就是相同的。

c、力度相同：因為手指力量不一樣，彈出的音色也不相同，但是因為是音程彈奏，所以要盡量將兩個音的力度彈成一樣的，不要一輕一重。如果力度不均較重的音會把較輕的音掩蓋住，聽起來好像只彈了一個音。

方法：彈奏時可以把力度較重的手指輕一點，力度較輕的手指重一點，這樣互相調(diào)配聽起來的音色就會比較均勻。

（2）休止符：全休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚。練習(xí)休止符時不要急著雙手彈奏，可以在彈奏時先單手彈奏，把空拍唱出來加深印象 第十課

曲目：《教堂管風(fēng)琴》、《揚基歌》。

基礎(chǔ)知識：右手4指彈fa。

（1）4指彈奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時容易將5指的音碰到，要解決這個問題可以整只手抬起來時，把4指略向下伸出來一點，這樣就不容易碰到其他的音；還有的孩子為了不碰到其他不彈的鍵，就一直覺著不彈的手指，這樣做手型完全走樣，而且整只手都會緊張，所以要注意在4指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上。

（2）曲目的完整性：從《揚基歌》開始，我們就不能夠只單純強調(diào)音樂基礎(chǔ)知識（音符、節(jié)拍），還應(yīng)注意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂曲時，哪怕只有4小節(jié)也會在音符、節(jié)奏、連貫性上出現(xiàn)錯誤彈得磕磕絆絆，因為曲子較短沒有引起老師和家長的重視，從最初就養(yǎng)成了錯誤的彈奏習(xí)慣，認(rèn)為一首曲子出現(xiàn)點錯誤是正常的，久而久之當(dāng)曲目越來越長錯誤就會越來越多，一首完整的曲子彈得支離破碎、亂七八糟，不要說情感表現(xiàn)就連不出錯的彈一遍都不可能；這就好像我們從最初學(xué)說話，如果一句話都不能完整的說出，那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時怎么可能流暢！所以我們要從最初、最簡單做起，每一首曲目都要練熟，通常我會以連彈3遍不出錯作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說是保質(zhì)保量的完成。第十一課

【小湯1】

曲目：《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》

基礎(chǔ)知識：分句有表情的彈奏、同音連線。

（1）《弗吉尼故鄉(xiāng)》：從這首樂曲開始要讓孩子學(xué)會音樂的分句，就像我們讀文章一樣，剛開始是通篇不分層次、成片的朗讀，到了一定程度就需要將自己要讀的文章分句、分段，讓聽者不再一頭霧水、找不到主次。彈奏樂曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂曲內(nèi)容清晰地傳達(dá)給聽者，首先要讓大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情的進行彈奏。

一般簡單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了，通常孩子不容易找到劃分段落，可以在彈奏熟練后讓孩子先唱出來，熟悉旋律分句后在彈奏時一邊在心里默唱一邊彈，這時手上的旋律感就比較強了。

（2）同音連線：《摘棉花的老人》將兩個或以上相同的音用連線連接起來，就叫做同音連線。

很多孩子會將每一個音都彈奏出聲、或者第二個音的拍子還沒數(shù)完就起手，這樣彈奏都是不 對的，同音連線只需要將第一個音彈奏出聲，剩下的音手指壓住琴鍵不動光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時值 第十二課 【小湯1】

曲目：《自新大陸交響曲》、《軍號響》

基礎(chǔ)知識：右手5指sol、力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。

（1）《自新大陸》右手新的音sol,很多孩子彈這個音時為了好使勁，會將整個5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個手背就會偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個程度會因為曲目難度的增加忽略手型，這點一定要注意，好的手型對彈奏會達(dá)到事半功倍的效果。

（2）增強彈奏力度：在前面的彈奏中因為孩子手型還沒有固定掌握好、對鍵盤的適應(yīng)性還不強，所以對力度可以不做要求，只要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以，從這節(jié)課開始基本問題已經(jīng)解決就要增強力度練習(xí)了。落鍵時要將每一個音彈到底、彈扎實，將整條手臂的力量集中在指尖，盡量將聲音彈得圓潤、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛、左右晃，保持住延音的音色。第十三課

【小湯1】

曲目：《劃呀劃》、《有誰知道我的憂愁》

基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。

（1）《劃呀劃》：主要將前兩節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，要注意同音連線第二個音因為不需要彈奏，最后兩拍鋼琴已經(jīng)沒有聲音，這時手還要放在琴鍵上，要等時值彈夠再起手。

（2）雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過，從現(xiàn)在開始不只應(yīng)要求孩子能將樂曲完整無誤的彈奏下來，還應(yīng)該在簡單的彈奏技巧上予以要求。雖然孩子可以將樂曲音、節(jié)奏、拍子基本不錯的彈出來，但是在左右手銜接時總會停頓一下，或者兩只手的力度相差太多、因為換手力度突然增強或減弱，讓人很明顯感覺到不是一只手彈奏的，這樣曲目旋律聽起來總是感覺不夠流暢、完整。所以一定要注意在兩手交換彈奏時，節(jié)奏一定要穩(wěn)定不要忽快忽慢；如果沒有明顯的表情變化力度也要一致，這樣整首樂曲聽起來就會很舒服。第十四課

【小湯1】

曲目：《乘黃包車》、《班卓琴手》、《公主圓舞曲》 基礎(chǔ)知識：新音左手5指fa、什么是圓舞曲并有表情的演奏。

（1）左手5指fa：《乘黃包車》左手5指彈奏和《第十二課》右手5指彈奏的要求是一樣的，因為左手沒有右手靈活所以需要更多單獨的練習(xí)。

（2）圓舞曲：《公主圓舞曲》是小湯一這本書中彈奏旋律最強，也最適合有表情演奏的開始，從這首曲目開始要讓孩子不只是技術(shù)性的彈奏，而應(yīng)該富有感情的演奏，讓鋼琴彈奏真正成為鋼琴演奏。

A、首先要讓孩子初步了解什么是“圓舞曲”，當(dāng)然年齡小的孩子不一定能完全了解，但是基本概念還是要有的，因為“圓舞曲”是鋼琴曲目中一個大類，我們要從一開始接觸就有一個正確、明晰的概念，為日后進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

圓舞曲（Waltz）：有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。

B、如何有表情的彈奏：既然是舞曲在節(jié)奏上應(yīng)該是歡快、平穩(wěn)的，不要彈得太慢、太拖沓，但聽起來不能太趕好像很著急的樣子,一定要均勻、不要忽快忽慢；最適合的速度應(yīng)該是比孩子彈得最熟練的速度稍慢一點為宜，這樣能保證在不出錯的情況下充分的表現(xiàn)情緒。

音色要飽滿、圓潤所以力度不要過強、過于生硬，否則就變成了進行曲的感覺。孩子在彈奏這首曲目時切忌砸琴，要在落鍵時控制力度，聲音要像橡皮球落在地上，既扎實又不刺耳。要把自己的手想象成在跳舞的雙腳、琴鍵就是地面，雙手交替彈奏時左手的音稍重一點就可以不能太強，否則左手太重、右手太輕會感覺是一個腳受傷的人一拐一拐的跳舞。

最初孩子做起來肯定會有困難，所以只要個別小節(jié)能夠做到就可以了，經(jīng)過長時間的練習(xí)，一定會把情緒自然的運用到鋼琴彈奏中。

教材：《約翰·湯普森簡易鋼琴教程2》 第一課

曲目：《上學(xué)的日子》、《捉人游戲》

基礎(chǔ)知識：八分音符時值、音符的名稱。

（1）《上學(xué)的日子》：這首曲目主要是復(fù)習(xí)鞏固基本手型、小湯1所學(xué)的雙手5個手指的彈奏方法；以及全音符、附點二分音符、二分音符、四分音符的拍數(shù)。

（2）八分音符：學(xué)習(xí)新的八分音符，八分音符從形象上看就是一個完整的音符，每一個部分都有它的名稱，黑黑的圓腦袋叫“符頭”、細(xì)長的一條棍叫“符干”、連接兩個音符的橫線（?）或者一個八分音符上一個小小的尾巴（?）叫“符尾”。

在彈奏《捉人游戲》時孩子通常會把八分音符的拍子彈得和四分音符一樣長，這樣聽起來彈得都是四分音符是錯的，一定要注意八分音符只唱半拍，八分音符的時值是半拍、也就是一拍的一半，兩個八分音符合起來唱一拍，彈奏時要短一些。第二課 【小湯2】

曲目：《穿過樹林》、《長號手》

基礎(chǔ)知識：強弱拍彈奏、左手伴奏練習(xí)。

（1）強弱拍彈奏：鋼琴強弱拍是以主次音（正負(fù)拍）來劃分的。以3/4拍為例完整的一小節(jié)一共有3個音，第一個音為“主音”力度是第一拍最強、然后依次減弱；不完整小節(jié)會去掉第一個音，只剩兩個或一個音，如果沒有特別標(biāo)明力度，通常要弱彈。

《穿過樹林》第一小節(jié)就是從第3個弱音開始的，左手第一個音不要彈得太強，否則聽覺上會誤以為這個音是本首曲目的主音；正確彈法應(yīng)該突出第二小節(jié)的第一個音，因為這個音才是這首曲子主旋律的開始。

（2）左手伴奏：在小湯1《公主圓舞曲》我已經(jīng)講過要開始訓(xùn)練孩子表現(xiàn)音樂的能力，從《長號手》可以更具體的要求，這首曲目就是右手彈奏主旋律、左手加以伴奏，兩手同時彈奏時要盡量突出右手主音、因為這個音是主旋律所以不能忽略，左手伴奏是下行旋律，可以做漸弱處理，這樣整首曲子聽起來左手雖然每小節(jié)都是重復(fù)的，但因為有音色的變化聽覺上比較生動、內(nèi)容豐富。

要注意節(jié)奏都在左手，所以要彈得均勻、平穩(wěn)不要著急；右手音程要按照所講過的要求和左手盡量配合在一起，不要錯開彈奏。第三課 【小湯2】

曲目：《噢，蘇珊娜》、《十個小印第安人》。

基礎(chǔ)知識：認(rèn)識高音譜號si、低音譜號re，背譜彈奏。

（1）《蘇珊娜》：讓孩子認(rèn)識si、re高低音譜號兩種不同的寫法，這兩種寫法只是長相不同，彈奏的音是同一個。從現(xiàn)在開始要讓孩子明白在鋼琴學(xué)習(xí)中音符、指法等諸多因素都不是固定不變的，要學(xué)會活學(xué)活用、靈活掌握。

（2）背譜彈奏：從小湯2開始可以逐漸訓(xùn)練孩子的背譜能力，孩子對基本彈奏技巧、手型、識譜已掌握，這時就可以根據(jù)熟練程度，選擇旋律性、視聽效果較好的曲目進行背譜練習(xí)。短小的曲目難度不大有助于培養(yǎng)孩子的記憶能力，如果孩子不能一次性背奏整首曲目，可以先背兩小節(jié)、四小節(jié)逐次增加，這樣不會因為太難讓孩子今后對背譜產(chǎn)生恐懼心理；還可以讓孩子為親朋同學(xué)演奏，增加孩子的表演經(jīng)驗。

但要注意一定要在曲子完全彈熟的情況下再進行背譜彈奏，以免背奏出錯誤曲目還需要改正，增加無謂的彈奏。

（3）《小印第安人》：這首曲目是典型的四分、八分音符交替彈奏練習(xí)，左右手都可以得到很好的練習(xí)，每一個小節(jié)四分音符要數(shù)夠拍、八分音符不要著急要彈均勻，左右手交替時要連貫，如果節(jié)奏有明顯的不穩(wěn)定建議使用節(jié)拍器。第四課

【小湯2】

曲目：《鐘聲響了》、《太陽升起》。

基礎(chǔ)知識：臨時“升﹟”、“降b”記號。“升”、“降”記號分為兩種：臨時升降記號和固定升降記號，在這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)臨時“升”、“降”記號。

（1）臨時“升”號：《鐘聲響了》中像“井”字、緊緊貼在音符前面的記號叫做“臨時升號”，它只升高原來音的一半（1/2）；位置是在除了mi（升高半音是fa）、si（升高半音是do）兩個音，每個白鍵右上方的黑鍵。所謂“臨時”也就是說所升高的半音只在本小節(jié)之內(nèi)有效，跨小節(jié)之后如果沒有“升號”，就還原成原來的音。

（2）臨時“降”號：《太陽升起》中比字母b略扁一些、緊貼在音符之前的記號就是“臨時降號”。它也只比原來的音降低半音（1/2）；位置是除了fa（降低半音是mi）、do（降低半音是si），每個白鍵左上方的黑鍵。也只在本小節(jié)內(nèi)有效，跨小節(jié)還原成原來的音。守合369，鋼琴學(xué)習(xí)最好找專業(yè)老師來教，畢竟很多彈奏技巧和細(xì)節(jié)不是三年就能學(xué)習(xí)好的。小湯1單獨彈，小湯2加入孩子們的拜厄，小湯3再加入孩子們的哈農(nóng)。第五課

【小湯2】

曲目：《芭蕾演員》、《三只瞎老鼠》。

基礎(chǔ)知識：固定升（﹟）、降（b）記號，調(diào)號，手指挪位訓(xùn)練。

（1）固定升、降記號：寫在高音譜號、低音譜號之后，節(jié)拍之前的升、降記號就是“固定升、降記號”。

在彈奏時固定升、降記號對整首曲目都有效，也就是每一小節(jié)都要彈出升、降記號。

升、降記號是不分位置高低的，只要是固定升降的音，無論位置在什么地方、無論是高音、中音、低音都要按照升降號來彈。

A、固定升（﹟）號的順序是：fa、do、sol、re、la、mi、si。“﹟”的調(diào)號是：最后一個升號升哪個音，這個音上方的大二度音就是它的調(diào)號。例如“﹟fa”，fa的上方大二度音是sol,sol的音名是g，所以就是G大調(diào)。

B、“b”的順序正好相反：si、mi、la、re、sol、do、fa。

“b”調(diào)號是：倒數(shù)第二個降的音就是它的調(diào)號。例如“降si、降mi”,si是倒數(shù)第二個音的調(diào)號就應(yīng)該是“降si”，si的音名是b,所以就是降B大調(diào)。

（2）《芭蕾舞演員》：這首曲目只有一個“降si”，以fa為主音，fa的音名是f，所以它是“F大調(diào)”。彈奏這首曲目時要注意所有的si都要彈成“降si”，最后一行第一小節(jié)的“降mi”是臨時降記號，所以只在本小節(jié)內(nèi)有效。

（3）《三只瞎老鼠》：這首曲目有一個固定“升fa”，所以每一個fa都要彈成“升fa”。fa上方的大二度音是sol，sol的音名是g，所以就是“G大調(diào)”。

（4）手指挪位訓(xùn)練：從這首曲目開始要讓孩子明白，手指和琴鍵所對應(yīng)的位置不是固定的，而是要根據(jù)實際情況不斷變化。這首曲子的第三行第一小節(jié)的re、不用2指而是改用1指來彈，其他的手指按順序順延。

上面所講的“調(diào)號”因為涉及到樂理知識，孩子不一定能明白，所以只要有個初步的概念就可以，隨著升降記號的增多，開始學(xué)習(xí)音階的時候再具體的講解，但是在彈奏時升降記號一定不能錯。第六課

【小湯2：第六課】

曲目：《跳舞的袋鼠》、《跟著小隊長》。

基礎(chǔ)知識：認(rèn)識右手第一組高音區(qū)的do、si、la，左右手旋律呼應(yīng)彈奏，指法的重要性。

（1）《跳舞的袋鼠》：從這首曲子開始我們要認(rèn)識鋼琴第一組高音區(qū)的音，在《拜厄》第一課已經(jīng)講過相關(guān)的知識，復(fù)習(xí)一下就可以了。要注意第一個音的指法，后面的音按順序依次 類推。

（2）主旋律呼應(yīng)彈奏：我們以前彈的曲子旋律多在右手上，左手只是單純的伴奏，《跟著小隊長》是典型的旋律兩手相互交錯、呼應(yīng)彈奏，也就是左右手都會彈奏出旋律。

這首曲子的旋律以小節(jié)來劃分、交錯出現(xiàn)在左右手，就像我們平時說話你一言我一語、有問有答，在彈奏時要注意將每一只手的旋律找出來、彈奏時力度稍強，伴奏的力度略弱一些，以凸顯出旋律。

（3）指法的重要性：從第五課開始我們已經(jīng)了解到，十個手指頭所對應(yīng)的琴鍵不是固定不變的，要根據(jù)實際的情況進行相應(yīng)的調(diào)整，這時指法的運用就顯得尤為重要。很多學(xué)生會認(rèn)為鍵盤那么多，自己只有十個手指頭，彈曲子時想用哪個就用哪個，完全無規(guī)律可循，反正也不會影響到彈奏效果其實這種想法完全是錯誤的。

在鋼琴彈奏中指法的運用是有一定規(guī)矩和規(guī)律的，每一次彈奏都隨意變換指法、沒有固定的規(guī)律，首先就會給背譜造成很大的困難。其次不正確的指法會直接影響到彈奏的速度和技巧練習(xí)（琶音、輪指等），因為每一種彈奏技巧都有它固定的指法、以求達(dá)到某種練習(xí)效果，這種指法就可以直接運用到曲子的彈奏中。

所以正確、合理的運用指法就顯得尤為重要，那么我們應(yīng)該怎樣運用指法呢？通常來講，需要特殊變換指法時書譜都會給予特別提示，只要按照書上標(biāo)明的指法彈奏就可以了。沒有特殊標(biāo)明的連續(xù)音一定要遵循1、2、3、4、5指的順序依次彈奏，不能彈完1指跳過2指直接用3、4、5指彈奏；不連續(xù)的音在擺好手型后，哪個鍵盤上放著哪個指頭就用這個手指彈奏就可以了。所以為了給日后彈奏復(fù)雜、難度較高的曲目做好準(zhǔn)備，一定要認(rèn)真、正確的運用指法 第七課

【小湯2】

曲目：《輕輕地劃》、《健身操》。

基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)固定降si、雙手同向彈奏、音樂表現(xiàn)。

（1）《輕輕地劃》：這首曲目彈奏時左右手都不要忘記把si彈成降si，左手是純伴奏的、要輕輕的彈，右手是主旋律、彈奏時稍重一些。整首曲目速度不要太快、要從容穩(wěn)定，要想象自己坐在船上看著波光粼粼的湖水、心情喜悅愉快的感覺，音色要悠揚。

（2）：《健身操》：這首曲子主要訓(xùn)練雙手同向彈奏，在拜厄的最初幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，雖然彈法一樣但是要讓孩子明白，練習(xí)曲和樂曲的彈奏在音樂表現(xiàn)上是不同的，練習(xí)曲主要注重的是彈奏技巧、音樂表現(xiàn)（強、弱、情緒表達(dá)）相對較少，樂曲在很好的完成技巧彈奏之外，還要將樂曲要表達(dá)的內(nèi)容和情感彈奏出來。

這首樂曲就不能彈奏的太生硬，要將左右手的聲音集中在一起，感覺像很多小朋友在一起做操時動作統(tǒng)一、節(jié)奏分明、情緒飽滿，要帶有一些活潑、輕松的感覺。第八課

【小湯2】

曲目：《小夜曲》《風(fēng)笛手來了》、《從前》。

基礎(chǔ)知識：左手第一組低音do、re、mi、fa、sol，還原記號。

（1）《小夜曲》：這首曲目主要是對左手低音的認(rèn)識。我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識3組音區(qū)的音，要讓孩子反復(fù)練習(xí)并準(zhǔn)確掌握，清楚區(qū)分每一個音所在的位置、音名、所用的指法，不要造成混淆。

（2）《風(fēng)笛手來了》：主要復(fù)習(xí)音程的彈奏方法，1、5指是比較難控制的手指，彈奏時容易出現(xiàn)先后彈奏的聲音，2、3、4指也容易同時按住鍵盤、導(dǎo)致多個音出聲，在下鍵時可以將2、3、4指稍稍抬起，1、5指在抬手時放在同樣的高度再落鍵，較容易彈奏。

（3）還原記號：把臨時或固定升、降的音還原彈成不帶升降記號的，就是還原記號。在這里要注意，固定升降記號中的還原記號只在本小節(jié)內(nèi)有效，跨小節(jié)之后還彈成帶升降記號的 第九課

【小湯2】

曲目：《祝愿星》、《爬山》。

基礎(chǔ)知識：左手音區(qū)換位練習(xí)、左手跨越。

（1）左手換位：《祝愿星》第二行左手從原來的中音區(qū)換到第一組低音區(qū)，換位彈奏沒有什么難度，關(guān)鍵是提前做好準(zhǔn)備、一次性找準(zhǔn)所換的位置和音，不要等到馬上要彈得時候再換就來不及了。這首樂曲左手在換位前的一小節(jié)不需要彈奏，所以在換位前的一小節(jié)就要提前做好準(zhǔn)備，在右手彈奏時就要把左手事先放在換位后需要彈奏的位置上，這樣就不會手忙腳亂的又要找左手、還要彈右手。

在換位時還要注意，不要把手貼著鍵盤直接橫掃到新的位置，要將手拿起來做好斷奏再放到新?lián)Q的音，讓別人既能從聽覺上感受到位置的變化，也能從視覺上看到位置的改變。

（2）左手跨越：所謂“跨越”就是一只手在原來的位置上彈奏，另一只手從這只手上越過去找到新的位置彈奏，然后再跨越回原來的位置上繼續(xù)彈奏。左手跨越和換位彈奏有一個共同點就是也要提前做好準(zhǔn)備，《爬山》中第三小節(jié)左手需要跨越，在第二小節(jié)右手彈到第一個音時左手就要起手、右手彈到第三個音時左手就要放在跨越的位置上。

在跨越彈奏時也要注意不要將手直接橫掃到新的位置，應(yīng)該從起手到落下畫一個半圓形的弧線，起手的位置和斷奏抬手的位置一樣高就可以了，從跨越的位置回到原來的位置也要做同樣的動作。剛開始建議單獨練習(xí)“畫半圓”，熟練之后再雙手彈奏。第十課

【小湯2】

曲目：《五月花柱舞》、《捉迷藏》。

基礎(chǔ)知識：廣泛音區(qū)的彈奏方法，提升彈奏速度，帶入情境式音樂表現(xiàn)。

（1）廣泛音區(qū)的彈奏方法：《五月花柱舞》主要是學(xué)習(xí)右手第一組高音區(qū)的音，我們在拜厄中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，這里復(fù)習(xí)一下就可以了。

從這課開始需要彈奏的音區(qū)范圍更廣，孩子在彈奏時很容易因為音區(qū)的變化來回移動身體，遇到離身體遠(yuǎn)一點的音就會直接挪過去彈，這樣做是不正確的；一定要記住無論彈奏什么位置的音，我們所坐的位置是不能變的，只有手可以來回移動，坐的位置要固定不能來回挪動。音區(qū)離身體較遠(yuǎn)的音，正確的彈奏方法應(yīng)該是坐的位置不動，身體根據(jù)音區(qū)的方向左右輕微轉(zhuǎn)動；彈奏低音區(qū)時身體略向左轉(zhuǎn)動、彈奏高音區(qū)時向右轉(zhuǎn)動，但要注意肩膀要始終保持平行、不要向轉(zhuǎn)動的方向傾斜。

（2）提升彈奏速度：《捉迷藏》這首曲目整個音區(qū)都向上移動了一組，因為有“拜厄”作為基礎(chǔ)所以很好掌握。之前的曲目為打好扎實的基礎(chǔ)應(yīng)該以慢練為主，從這首曲目開始孩子的指法彈奏已經(jīng)較為成熟、對技巧的掌握也較為熟練，這時就可以根據(jù)熟練程度適當(dāng)?shù)奶嵘龔椬嗨俣龋谔崴俚倪^程中一定要循序漸進，不要和原先的速度相差太多。

彈奏的速度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：連彈3遍都不會出現(xiàn)明顯的錯誤、能夠簡單的進行音樂表現(xiàn)、聽覺上不慌亂就可以了。

（3）帶入情境式音樂表現(xiàn)：在樂曲表現(xiàn)方面，對于孩子來講生動、活潑、激揚等情緒表現(xiàn)的字眼太過生僻，他們很難真正了解要這些字面的意思，更不用說表現(xiàn)出來，這時我們就要用最通俗易懂的帶入式方法，讓孩子根據(jù)平時自己的經(jīng)歷、體會來表現(xiàn)音樂。彈奏時可以讓孩子想想自己和小朋友玩耍時的情景，感受那種俏皮、活潑的音樂氣氛，孩子就可以把平時的做游戲的心理感受、結(jié)合老師的講解運用到音樂表現(xiàn)中，讓整個曲子更具有生命力。正確表現(xiàn)之后再把準(zhǔn)確的音樂表現(xiàn)術(shù)語告訴他們，孩子就很容易理解了。

第十一課 【小湯2】 曲目：《黃昏的歌》、《溜冰女孩》、《會跳舞的熊》。

基礎(chǔ)知識：區(qū)分左右手彈奏，固定升降記號彈法，自由延長記號。

（1）如何區(qū)分左右手：之前彈奏的曲目都有兩行五線譜，有高、低音兩個譜號，我在小湯1第三課中也講過，最初區(qū)分左右手彈奏可以根據(jù)譜號和符干（高音譜號、符干向上用右手、低音譜號、符干向下用左手），這樣彈奏時很容易區(qū)分左右手。

《黃昏的歌》把兩只手的音符都寫在高音譜號的五線譜中，很多家長和琴童就會疑惑，究竟該用哪只手彈奏、有沒有什么規(guī)律可循？怎么看符干的方向？ A、符干的方向：符干書面寫法的一般規(guī)律就是“三線以上的音、符干向上，三線以下的音、符干向下”；這樣寫只是考慮到美觀等多種因素，并不能作為分清左右手彈奏的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就像后面我們要彈的《跳到我朋友的身邊》第一行第二小節(jié)都是用右手彈，但是符干的方向卻不同，所以不能簡單的根據(jù)符干來判斷用哪只手彈奏。B、那我們究竟該怎么判斷呢？標(biāo)準(zhǔn)大致分為兩種：

第一、高、低音譜號都存在，就以譜號作為標(biāo)準(zhǔn)（高音譜號用右手、低音譜號用左手，符干的方向只作為參考）。

第二、只有一個譜號就以符干的方向為準(zhǔn)（符干向上用右手彈奏、符干向下用左手）。要注意我現(xiàn)在所講的只是一般規(guī)律，不包括雙手跨越、音區(qū)換位等特殊彈奏，在今后的曲目中會就具體情況進行具體分析，這節(jié)課先把最基礎(chǔ)的分手彈奏掌握好就可以了。（2）固定升降記號彈法：《溜冰女孩》中有固定升fa，在前面學(xué)過的一些曲目中固定升降記號只是少數(shù)的幾個音，這首曲目中左手幾乎每一小節(jié)都會出現(xiàn)，很多小朋友在彈奏時往往遇到要升fa的時候才會把手指放到黑鍵上、彈完之后馬上就拿下來放回白鍵的fa，反復(fù)多次就會看到孩子的手指在鍵盤上面上上下下來回移動，很不美觀；又因為要來回找音難免會出錯，直接影響到彈奏的完整性。要解決這個問題在彈奏前就要先看好升降記號，記住需要升降的音，在一開始彈奏時就把手指放到黑鍵上，在彈奏過程中如果沒有還原記號就不要拿下來，需要彈奏時直接彈出來就可以了，直到全曲結(jié)束，這樣做既省略了來回找音的麻煩，從視覺效果上也不會讓手指顯得過于忙亂。（3）自由延長記號：《會跳舞的熊》中長得像眼睛一樣的符號（）是自由延長記號，它表示可以根據(jù)自己和曲目的感情、風(fēng)格需要，對正常的節(jié)拍進行適當(dāng)?shù)难娱L，對情感表現(xiàn)做一個伸展。雖然是自由延長也不能想彈多長就彈多長，而每個人情感表達(dá)的習(xí)慣也不同，我個人認(rèn)為最簡單好記的延長拍值是“延長原來拍子時值的2倍，就是延長后的拍子時值”（比如說本來唱1拍，延長兩倍之后就唱2拍；2拍延長之后唱4拍以此類推）。以這首曲目來說本來的拍值是3拍，3拍的兩倍就是6拍，所以自由延長之后的拍子就是6拍。在彈奏延長記號時，數(shù)夠拍子之后不要猛地把手抬起來，這樣就會切斷情緒的延伸，要緩緩將手抬起把情緒表現(xiàn)做充分，再繼續(xù)彈后面的段落。鋼琴考級的注意事項

鋼琴考級，不僅僅是考察孩子在鋼琴專業(yè)方面的學(xué)習(xí)能力，再進行準(zhǔn)備和考試的過程中，還應(yīng)該注重孩子其他細(xì)節(jié)方面的培養(yǎng)。

在考試中經(jīng)常可以看到很多孩子一進門就徑直做到琴凳上坐下，然后什么都不說就直接開始演奏，所有曲目彈奏完畢之后起身就離開考試現(xiàn)場，雖然可能整個彈奏過程沒有什么問題，但是總會讓考官感覺有一絲遺憾和突兀。

要知道在整個考試過程中，應(yīng)該保持禮貌的考試態(tài)度，從容完整的彈奏狀態(tài)，這就需要考生注意以下幾點：

1、進門向老師問好，并且作自我介紹（姓名）。

這樣做可以讓老師對考生有一個明確的認(rèn)識，也讓老師能夠從上一個彈奏者的彈奏狀態(tài)中快速抽離，直接進入現(xiàn)任考生的彈奏中。

2、彈每一首樂曲之前，要報出曲目的名字。

可以使整個曲目彈奏有一個更完整的展現(xiàn)，而不是讓人感覺有頭無尾，突然開始突然結(jié)束。

3、彈奏完畢離開之前，向老師表示感謝。

禮貌的向老師道別，也是對考級老師辛苦工作的一種感謝，更為自己做一個高質(zhì)量的考試結(jié)束總結(jié)。

你好，如果向正規(guī)學(xué)習(xí)需要從拜厄、哈農(nóng)開始。還可以使用《鋼琴基礎(chǔ)教程》套書，適合成人。第十二課 【小湯2】

曲目：《“自新大陸”交響曲》、《跳到我朋友的身邊》。

基礎(chǔ)知識：和弦、低八度，和弦配合彈奏。

（1）和弦：在《老麥克唐納》中已經(jīng)講過，一個音叫做單音、兩個音同時彈奏叫做音程、將三個或三個以上的音同時彈奏就叫做和弦。和弦彈奏的基本要求同音程是一樣的，三個音同時落鍵時力度、速度要一致，不要出現(xiàn)先后出聲、輕重不一的問題，要同時聽到三個音出聲的音響效果。在彈奏時不要為了出聲音，將手指的力度分散開直接砸到鍵盤上，要感覺是將三個音同時向掌心方向抓起，將力度集中在一點上，這樣彈奏出的聲音才是集中的、有凝聚力的。

（2）低八度：“低八度”(8vb﹍:)就是從譜子上標(biāo)明的音算起，向下數(shù)到第八個音就是低八度。（低八度的音唱名不變、只是位置低了一個八度）。《“自新大陸”交響曲》中最后一小節(jié)左手本來的音是第一組低音區(qū)的do，從這個音開始向下數(shù)八個音唱名還是do，只是位置變成第二組低音區(qū)的do。彈奏時不要等到要彈低八度的do時才去找它的位置，要在倒數(shù)第二小節(jié)的和弦數(shù)到第4拍時，眼睛就要提前看好低八度do的位置；這樣才能在數(shù)完前一小節(jié)的四拍后，左手一次性準(zhǔn)確的落在低八度do的位置上，才不會影響拍子和曲目彈奏。

（3）和弦配合彈奏：《跳到我朋友的身邊》彈奏時要注意控制好左手和弦的力度，因為左手是3個音同時出聲，彈奏的太強就會蓋住右手的單音，在彈奏時要將右手主旋律突出，在心中唱右手的譜子 第十三課

【小湯2】

曲目：《倫敦橋要塌了》、《巨人的腳步》。

基礎(chǔ)知識：三和弦的原位，三和弦的指法，音區(qū)轉(zhuǎn)換彈奏。

（1）三和弦的原位：在大小調(diào)和聲體系中，三個音按三度關(guān)系疊置，即構(gòu)成三和弦，這是大小調(diào)和聲中最常見的和弦形式。所謂“三度關(guān)系”：就是從最下面的音（根音）包括這個音，往上數(shù)3個音到第二個音（三音），再從第二個音向上數(shù)三個音到最上面的音（五音），這樣依次向上排列的3個音之間就是“三度關(guān)系”。

以《倫敦橋要塌了》左手第一小節(jié)三和弦為例，最下面的音是sol、向上數(shù)三個音就是si、再從si向上數(shù)三個音就是re，這個和弦就是三和弦的原位音。要注意和弦的唱法和音程一樣，要從下向上唱出來。

在《自“新大陸交響曲”》中我們還彈奏了一種不以三度關(guān)系排列、排列方式不規(guī)律的和弦，這種和弦就是和弦的轉(zhuǎn)位，這種和弦會在小湯3中進行具體的講解。

（2）三和弦的指法：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道什么是和弦，以及根據(jù)不同的排列方式又把和弦分為原位、轉(zhuǎn)位兩種不同排列形式，那么這么多音指法該怎樣運用呢？其實和弦的指法運用和音程的指法運用規(guī)律是一樣的，即最下面的音（根音）對應(yīng)最下面的指法，中間的音（三音）對應(yīng)中間的指法，最上面的音（五音）對應(yīng)最上面的指法。

不知道大家注意到?jīng)]有，我們在運用指法時上節(jié)課和這節(jié)課的三首樂曲中，雖然和弦的音符不一樣，但是指法卻有相同的地方；那就是原位和弦都用5、3、1指，轉(zhuǎn)位和弦都用5、2、1指。這種指法的彈奏方式，就是和弦彈奏指法的一般規(guī)律、它是有規(guī)律可循的，也是相對固定的。這也就是很多家長反映的，孩子彈得曲子越來越難、音也愈來越多，可是指法的運用卻毫無規(guī)律，孩子每彈一遍曲子都會換一種指法，給背譜帶來許多困難。其實在鋼琴初期學(xué)習(xí)彈奏過程中，我們只要認(rèn)真讀譜、仔細(xì)總結(jié)，鋼琴曲目的很多指法彈奏都是有一定規(guī)律的。根據(jù)這三首樂曲總結(jié)的規(guī)律，在今后再次遇到這樣的和弦，無論音符怎么改變、只要和弦的性質(zhì)和這幾首樂曲中的一樣，我們在彈奏中都可以沿用這種指法。

（3）音區(qū)的轉(zhuǎn)換：《巨人的腳步》中除了復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的左手跨越，還包括了音區(qū)的頻繁轉(zhuǎn)換。在彈奏音區(qū)轉(zhuǎn)換時要注意，當(dāng)彈到要轉(zhuǎn)換的音區(qū)、前一小節(jié)最后一個音時，眼睛就要提前找到下一小節(jié)、需要轉(zhuǎn)換的音區(qū)的第一個音的位置，這樣才能提前做好準(zhǔn)備，以免前一小節(jié)已經(jīng)彈完，再臨時找接下來要轉(zhuǎn)換的音的位置時，曲目的彈奏就會中斷、節(jié)奏也會被打亂，直接影響到曲目彈奏的完整性。第十四課

【小湯2】

曲目：《稻草堆中的火雞》、《印第安鼓》。

基礎(chǔ)知識：完全小節(jié)（強起拍）、不完全小節(jié)（弱起拍），重音記號。

（1）完全小節(jié)（強起拍）：由第一拍也就是正拍開始的樂曲是（強起拍）。這種拍子每一小節(jié)的拍數(shù)完整，叫做完全小節(jié)。

例如：《巨人的腳步》是4/4拍，第一小節(jié)就是完整的四個音符、也就是4拍，這樣的小節(jié)就是完全小節(jié)，彈奏方法我們在第二節(jié)課中簡單的講過，因為開始的第一個音是正拍，彈奏時力度要略強一些。

（2）不完全小節(jié)（弱起拍）：非強拍開始的樂曲是（弱起拍）。這種拍子開始的小節(jié)和最后的小節(jié)的拍數(shù)，必須合并才算完整，這樣的小節(jié)就叫做不完全小節(jié)。

例如：《稻草堆中的火雞》是4/4拍，但是第一小節(jié)只有1拍、這一小節(jié)少去的3拍在最后一小節(jié)，也就是最后一小節(jié)的3拍、加上第一小節(jié)的一拍一共是4拍，這兩個小節(jié)的拍子加在一起才是完整的一小節(jié)，所以第一小節(jié)就是不完全小節(jié)。不完全小節(jié)在彈奏時因為是從副拍開始的，所以通常力度要稍弱一些；不完全小節(jié)的正拍應(yīng)該是在第二小節(jié)的第一個音，所以這個音的力度要彈奏的稍強一些。

（3）重音記號：《印第安鼓》中（＞）長的像大于號的音樂標(biāo)記符號就是“重音記號”，所謂“重音”就是要在力度上加強彈奏。這個記號標(biāo)記在符頭的正上方，標(biāo)有這個記號的音符就要彈成強拍，后面的音依次減弱 第十五課

【小湯2】

曲目：《優(yōu)美而低回》、《前奏曲》。

基礎(chǔ)知識：重復(fù)旋律的表現(xiàn)方法，如何進行四手聯(lián)彈。

（1）重復(fù)旋律的表現(xiàn)方法：《優(yōu)美而低回》是我們現(xiàn)階段所學(xué)過的樂曲中，相對十分完整、具有充分表現(xiàn)空間的樂曲。第一行、第二行是兩句很完整的旋律，第二行旋律雖然和第一行略有不同，但是仍是對第一行旋律的簡單重復(fù)，彈奏時每一行旋律都要一氣呵成，就像說一長句完整的話；要注意不要像以前彈奏簡短樂曲一樣，把一整行旋律切分成幾個小節(jié)，讓聽者感到仍然是在彈奏練習(xí)曲，要從現(xiàn)在開始訓(xùn)練孩子進行真正的樂曲彈奏。

兩行相同旋律彈奏時要有相呼應(yīng)的感覺、要彈奏出層次感。具體變現(xiàn)方法是第一行用正常力度彈奏；第二行相同旋律再次出現(xiàn)時，在力度上可以再加強一些，這樣做即可以起到再次“點題”的效果，又可以將音樂表現(xiàn)豐富起來。

第三行、第四行又是兩句簡短旋律的重復(fù)，依然可以運用上面的彈奏方法。這樣的表現(xiàn)方法對于初學(xué)的孩子是很容易掌握的，整首曲目聽起來就不會過于平淡、枯燥，使樂曲整個生動鮮活了起來。

（2）四手聯(lián)彈：是由兩個人共同在同一臺鋼琴上、合作演奏的一種表演形式。學(xué)習(xí)到這個程度的孩子，我們在彈奏上的要求，就不僅僅局限在認(rèn)識音符、節(jié)拍、各種音樂標(biāo)記的基礎(chǔ)上了，我們要把側(cè)重點更多的放在，如何更準(zhǔn)確、更細(xì)膩的將音樂感覺表現(xiàn)出來；并且不僅僅是自己要彈奏的很好，還要學(xué)習(xí)如何與他人共同合作、一起分享自己所要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

“四手聯(lián)彈”就是一個很好的鍛煉孩子，向更廣闊的音樂空間發(fā)展的練習(xí)方式。我們都知道音樂首先是一門‘聽覺藝術(shù)’，雖然很多人并沒有進行過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，但是并不影響他們對音樂的喜愛和感知能力，因為要欣賞和了解音樂，首先需要的是學(xué)會用耳朵去聽，只要有正常的聽覺能力，任何人都可以成為一個愛音樂、懂音樂的人。具體到鋼琴學(xué)習(xí)中，我們首先要學(xué)會聽自己彈奏的音樂，聽我們彈奏的音符是否正確、節(jié)奏是否平穩(wěn)等等，這是我們最初 學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該具備的聽覺能力。

在《前奏曲》中我們就要學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何共同完成一首精彩作品的演奏。

A、熟記自己的曲目：在和別人配合演奏之前，首先要確認(rèn)自己的彈奏已經(jīng)十分熟練，因為兩個人在一起彈奏時，要想把旋律很好的配合在一起，既要在心里唱自己彈奏的旋律、還要用耳朵去聽對方彈奏的旋律，可謂“一心二用”，比起自己一個人彈奏肯定會受到干擾；如果自己的曲子彈得不夠好，很容易因為彈奏出現(xiàn)的錯誤無法配合到一起，影響到兩個人的演奏。

B、熟記對方的曲目：在自己的曲目彈熟之后，還要彈熟并記住對方彈奏曲目的旋律。因為這節(jié)課的伴奏旋律有一定的難度，所以要讓老師先單獨給孩子彈奏幾遍，讓孩子先熟悉一下老師所要伴奏的旋律。因為兩個人在同時彈奏時，孩子彈奏的旋律、節(jié)奏可能會和老師彈奏的內(nèi)容出現(xiàn)偏差，有個別小節(jié)可能對應(yīng)的不是很準(zhǔn)確。在出現(xiàn)很細(xì)小的錯誤時，沒有必要中斷彈奏再重新開始，只要順著老師彈奏的旋律，接著往下進行彈奏就可以了。這時孩子就一定要知道老師彈到哪一個小節(jié)、哪一個音，才能找到自己相對應(yīng)的小節(jié)和音符繼續(xù)彈奏，保證整個演奏順利進行

第四篇：集體備課教案

用數(shù)學(xué)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)（初稿）

年級組：二年級 備課人：武新梅

教學(xué)內(nèi)容：課本p23例4（1），p24例4（2），求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

過程與方法：通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：理解和掌握“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的應(yīng)用題。教學(xué)難點：理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：自從開學(xué)之后，我校區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我們二年級也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能計算出二（2）班得多少面紅旗嗎？ 小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。二（2）班比二（1）班多得3面，二（1）班得12面。

三、交流展示

3、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）二（3）班比二（1）班少4面，二（3）班得多少面？ … 學(xué)生交流，說一說為什么。

4、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

四、同步練習(xí)

1、做一做

（1）學(xué)生理解圖意。讓學(xué)生說說從圖上知道了什么，要求什么。（2）學(xué)生獨立列式計算。

（3）讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，為什么這樣算。

2、判斷，同桌討論，交流、反饋。

3、綜合練習(xí)學(xué)生獨立做題，對答案，同桌互改，反饋。

五、回顧梳理：今天利用以前學(xué)過的知識，解決了關(guān)于比一個數(shù)多（或少）幾的實踐問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。板書設(shè)計：

課后反思：

第五篇：集體備課教案)

教材：教科版四年級上冊 2014.12.5 內(nèi)容：《警惕大自然的報復(fù)》 教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：

1、通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環(huán)境。

2、舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環(huán)境。

教學(xué)重點：

1、通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就受到懲罰”的道理。

2、能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。

3、正確書寫本課13個生字。

教學(xué)難點：通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就受到懲罰”的道理。

教學(xué)流程;

第一課時

1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

讀通課文，了解課文內(nèi)容，查工具收理解不懂的詞語。查找有關(guān)沙塵暴的文字或圖片、影視資料。

2、閱讀指導(dǎo)。

本課語言簡單明了，易讀易懂，重點應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并具有較強的環(huán)保意識，積極主動地保護環(huán)境。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的習(xí)方式。按“自主讀書知環(huán)保，合作交流環(huán)保，探究升華做環(huán)保，發(fā)出倡議喚環(huán)保”的學(xué)習(xí)板塊進行教學(xué)。

觀看資料，引出 課題。

播放“沙塵暴”有關(guān)影視資料或圖片資料。看后提問：看了這些資料，你想說些什么？引出課題“警惕大自然的報復(fù)”，板書課題。讓學(xué)生首先在思想上對“大自然的報復(fù)”有個較清楚的概念，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們帶著激情走入學(xué)習(xí)的課文的氛圍之中。

（2）自由讀書，自主思考。

給學(xué)生充足的讀書思考時間，要求學(xué)生結(jié)合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內(nèi)容和不明白的問題都要做到心中有數(shù)，以便小組合作學(xué)習(xí)時與他人交流。

（3）小組合作，交流探究。

①小組合作交流。組長主持，以課后的三個問題為重點，解決本組成員在學(xué)習(xí)中的問題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時提出探討。

②小組匯報，全班交流。重點解決課后討論、說、練的三個問題，這是課文的閱讀重點，然后再解決各小組提出的疑難問問，并結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)朗讀課文，理解重點句子的意思。

第二課時

一、積累內(nèi)化

（1）積累成語

自選成語，可引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出成語來填寫。

（2）仿照例子寫話

兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。

（），取決于（）

二、遷移練習(xí)。

（1）認(rèn)讀生字。注意“肴”的讀音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫13個字。注意不要少“點”。

寫字時要注意結(jié)構(gòu)，寫勻稱，不要太大。

三、實踐活動

寫一份倡議書，呼吁大家保護環(huán)境，從我做起。

教材：教科版四年級上冊 2014.11.9 內(nèi)容：《哈爾威船長》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)本課通過人物、語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點的寫法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、讀懂課文內(nèi)容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、讀東課文最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正濃，薄霧彌漫，有一艘美麗的輪船正航行在英輪海峽上，它叫諾曼底，才7歲，但裝貨能量有600噸，船長叫哈爾威。像這樣的英國船，晚上出航一般沒有什么可怕的，可今天，會發(fā)生什么樣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)14課《哈爾威船長》

板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事？

3、這篇課文是按照什么順序來寫的三、精讀課文

1、一個故事要有起因、經(jīng)過和結(jié)果，事情的起因是從幾到幾自然段呢？找一名同學(xué)來說一說。

2、在危險來臨的時候，人們是怎么做的呢？請同學(xué)們快速瀏覽，生匯報

我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀

（奔跑著、尖叫著、哭泣著、驚恐萬狀、一片混亂）

3、在關(guān)鍵時刻，在生命受到威脅的時候，哈爾威船長挺身而出，讓我們來看哈爾威船長的第一次語言描寫，找一名同學(xué)朗讀

同學(xué)們注意到了嗎？在描寫哈爾威船長的話語時，用了一個什么詞？（吼）

這個詞能說明什么呢？在哈爾威船長的話語中，我們能看出什么呢？指導(dǎo)朗讀

4、當(dāng)救生艇被放下的時候，人們在絕望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時候，他們心中只想著自己怎樣逃命，誰又能想到為別人讓路呢？讓我們來看哈爾威船長的第二次語言描寫

找同學(xué)分角色朗讀

我們從這一段話中，你體會到了什么？

學(xué)生匯報

應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？

就是這樣一位船長，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

5、讓我們來看哈爾威船長的第三次語言描寫。

找生朗讀

此時此刻，你心里想的是什么？

生匯報

四、感情升華

是啊！船上一共有61個人，在生命的最后時刻，哈爾威船長想到的是一個見習(xí)水手，一個孩子，而惟獨沒有他自己。

時間過的真快呀！20分鐘轉(zhuǎn)眼就到了，諾曼底號輪船就這樣沉沒在茫茫大海中，而我們的船長怎么樣了呢？請同學(xué)們默讀39——41自然段

在這三段之中，哪句話給你留下了深刻的印象，說說你的理由

哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。你是怎樣理解這句話的？

這幾段，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀

現(xiàn)在請同學(xué)們起立，讓我們滿懷對哈爾威船長的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀39、40自然段，同學(xué)們齊讀41自然段。

五、拓展延伸

假如你現(xiàn)在是哈爾威船長，面隊獲救的船員和旅客，你想說點什么？

假如你現(xiàn)在是被救旅客中的一員，此時面對還在沉船上的哈爾威船長，你想說點什么？

你認(rèn)為哈爾威船長是一個怎樣的人？

六、結(jié)束語

今天，我們認(rèn)識了一位偉大的人，他就是哈爾威船長，愿哈爾威船長的精神在我們心中永存。

教材：教科版第七冊 2014.10.8 內(nèi)容：《來的智能汽車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、解未來汽車的特點和功能，理解“科技會推動社會的進步，激發(fā)熱愛科技和學(xué)習(xí)科技的興趣。

2、正確、琉璃、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。

重點難點：

1、來汽車的特點和功能。

2、體會未來智能汽車的特點和功能方面的一些專業(yè)術(shù)語。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：同學(xué)們都旅行過，一定坐交通工具，那么在生活中你都坐過哪些交通工具？今天，我們來認(rèn)識一種新的交通工具第七課《未來的智能汽車》，齊讀課題，從課題的“未來”一詞，說明了什么？能說說你理解的智能汽車是什么樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們走進課文去看一看。

二、初讀感知：

1、聽錄音讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段。

2、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師過渡：未來的智能汽車主要的優(yōu)點還是在其內(nèi)部配置，舒適的內(nèi)部空間和高科技的汽車功能，那么課文中的哪幾段描寫了未來的智能汽車的優(yōu)點和功能呢？（4—8）段。

師過渡：到底未來的智能汽車是由哪幾個主要部分組成又又什么功能特點呢？同學(xué)們，不動筆墨不讀書，同桌合作邊讀邊畫各個部分的功能特點吧。（生邊讀邊畫）

師過渡：未來的智能汽車是由幾部分組成？你從哪一段知道的？（生說）

師：像第四段這樣總的告訴我們未來的智能汽車是由計算機控制，包括四個部分，我們把這樣的寫法叫做總寫，也可以說是整體介紹。（板書：整體）

師：這樣一輛智能汽車它的每個部分到底有什么功能呢？請同學(xué)們喜歡哪個部分就匯報哪個部分。

1、按學(xué)生實際匯報的段落來學(xué)習(xí)。

2、生說哪段就讓他先讀一讀，再說說它的職能體現(xiàn)在哪？

師：像這樣一部分一部分的介紹，叫做分寫，也可以叫做部分描寫。（板書：部分）

師指著板書：這篇文章就是按照從整體到部分的說明順序來寫的。

三、學(xué)生實踐：

師：看到智能汽車這么好，這么多的優(yōu)點，老師真忍不住想買一輛，假如你就是一名推銷員，你能用自己的語言介紹這輛車各部分的作用嗎？你想介紹哪個部分就介紹哪個部分。（學(xué)生考慮之后就會組織語言進行匯報）

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

師：課文在向我們介紹智能汽車之前，它在整體上給人什么感覺呢？請學(xué)生默讀1—3段。

1、課件；他愜意的坐到座位上，安全帶自動系在他身上。（指名讀，讀出舒服的感覺。理解“愜意”的意思）

2、課件：一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色。（指名讀，這又說明了什么）

3、課文還有哪段總寫了汽車？（最后一段）

師：齊讀最后一段，不久的將來，人們希望有什么樣的智能汽車呢？（板書：舒適、安全、快捷、方便）

五、回顧課文

師：指板書：象今天這篇文章沒有故事情節(jié)，主要介紹說明一件事物的功能特點的文章就叫做說明文。

六、延伸

1、今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很有興趣，你能構(gòu)想一下你心目中未來的汽車是什么樣的嗎？

2、課件：欣賞未來的智能汽車的圖片。

七、總結(jié)

今天，借助未來的智能汽車一課，不僅讓同學(xué)們學(xué)會了從整體到部分的說明順序，更使我們感到了科學(xué)技術(shù)在生活中無處不在，有夢想就有的靈魂的翅膀，夢想是實現(xiàn)科技發(fā)明創(chuàng)造的種子，希望同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)，讓它生根發(fā)芽吧！