第一篇：小學一年級語文鄧小平爺爺植樹教案

1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。&&從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土&&那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

二、學習目標

1.認識鄧、植等13個生字，會寫爺、節等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

第一課時

談話導入，揭示課題

1．春天來了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2．請了解植樹節來歷的學生做簡單的交流介紹。

3．1985年的植樹節，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時拿握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。

2．同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。

3．請小老師組織同學們開火車抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1．出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

b.讀了課文以后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．組內交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3．全班交流反映：

a.教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當作補充介紹，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

b.教師相機播放簡介鄧小平與全民植樹運動的錄音。

c.抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

如：a只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿了汗珠，仍不肯休息。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。

寫字指導

1．引導學生觀察田字格中的范字。

2．請學生上臺在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點是知道雙人旁的寫法

3．學生獨立描紅，臨寫。第二課時 鞏固生詞

1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況。及認讀生字的情況。2．讀生字，給生字擴詞。3．小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質疑

1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2．小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。3．全班討論交流各小組沒有解決的問題。4．齊讀課文 拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數，定期為它澆水，并作觀察記錄。

第二篇：一年級語文下冊鄧小平爺爺植樹教案

《鄧小平爺爺植樹》教學設計

一、教案背景

1．2． 面向學生： 小學學科：語文

3．課時：兩課時

4．課前準備：

學生：

（1）預習課文，標出自然段，圈出生字；

（2）在家長的幫助下，利用百度搜索引擎查閱有關鄧小平和植樹節的相關資料。

教師：

利用百度搜索相關資料后，進行備課以及制作課件、生字卡片

二、教學課題

人教版小學語文一年級下冊第三課《鄧小平爺爺植樹》

三、教材分析

本課課文淺顯易懂，應在學生已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，讓他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環境的意識。

四、教學目標

知識與技能：

1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字；

2.正確流利的朗讀課文。

過程與方法：

引導學生能初步的講述這件事情

情感態度與價值觀：

初步了解植樹的意義，有植樹綠化保護環境的意識。

五、教學重難點

重點：認識13個生字，會寫六個生字

難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿

六、教學方法

啟發式、講解式教學

七、教學課時

兩課時

八、教學準備

課件、相關網絡資源、自制生字卡片

九、教學過程

第一課時

一、導入

師：同學們知道植樹節是哪一天嗎？（在百度搜索引擎中輸入“植樹

節”，鏈接植樹節_百度百科：http://baike.baidu.com/view/21813.htm）

（課件展示：“我還知道哪些節日”，讓學生思考，拓展知識面）

師：了解了植樹節的知識，那我們今天來學習《鄧小平爺爺植樹》（板

書課題）

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

（讓學生善于思考，產生這樣的疑問，如鄧小平是誰、為什么要植樹

等）

向學生解釋鄧小平，百度鏈接鄧小平_百度百科：

二、初讀課文，認識生字

1．教師范讀課文，學生注意停頓；

2．課件展示本課生字，檢查識字情況。

你認識其中的哪些生字，是怎樣認識的？

進一步強化識字方法，如：

熟字換偏旁鄧—歡爺—節歲—多

熟字減偏旁植—直

熟字相加自+心=息

3．強化鞏固

生字卡片檢查

三、指導寫字

爺、節、歲、親、的、行。

本課寫字重點指導上下結構的字。

教師范寫，學生描紅、練習。

四、再讀課文，熟悉字詞，理解文意

五、板書

鄧小平爺爺植樹

爺節

歲親的行

第二課時

一、導入

學生齊讀課文并思考：“令人難忘”是什么意思？這一天為什么是“令人難忘的日子”？說一說你有這樣的一天嗎？

二、再讀課文，深度感悟

（一）理解二三自然段

1．指名讀，學生討論：在你心中，鄧小平爺爺是個什么樣的人？在哪里可以看出來？

（教師引導“興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”，注意“興致勃勃”“仍”）

讓學生學會分析文本，主要在第三自然段，“茁壯”“小心”“仔細”

“連說”“不行，不行”體現了鄧爺爺嚴肅、認真的態度。

3． 教師：鄧爺爺發現小柏樹不很直，連忙說：“不行，不行！”

此處，讓學生理解“！”的運用，以及“不行，不行”的語氣，體會

鄧爺爺嚴肅認真的態度。

4．指名讀二三自然段，檢查朗讀語氣，學生齊讀

（二）學習第四自然段

1．我會說

綠油油的小柏樹就像戰士一樣筆直地站在那里

句子練習--------像----------一樣

2．我會找

“滿意的笑容”，你還能在課文中找出這樣的短語嗎？

例如：綠油油的小柏樹，茁壯的柏樹苗等

（三）學習第五自然段

學生齊讀，思考：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？

（四）學生齊讀全文

三、實踐活動

課后“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”

四、板書設計：

鄧小平爺爺植樹

嚴肅、認真

--------像----------一樣

十、教學反思

《鄧小平爺爺植樹》緊扣本單元“多彩的春天”這一主題，講述了春天里的人，在識字與寫字的同時，讓學生理解鄧小平爺爺嚴肅認

真的做事態度。

在教學過程中，我一共分兩個課時來完成本課。第一課時的目標是讓學生掌握本課的生字，并通過強化鞏固進一步加深印象。在這一課時中，學生在以前學習的基礎上，能夠比較快速的認識生字，但是一些較難的生字，認識效果不是很理想，如“齡、栽”等。

第二課時主要是對課文的分析，我班學生具有好動的特點，所以在這一課時中，為了避免單純的講解而讓學生感到枯燥乏味，我設計了“以讀代講”的多個環節，通過重點句子的分析，讓學生體會課文的情感以及讀課文應該掌握的語氣，學生能很好的領會到鄧小平爺爺的做事態度。

通過這篇文章的教學讓我明白了，每一篇文章的教學應該具有獨特性，不僅是針對學生而言，更是針對學生，這也就是我們平常所提倡的備課要“備學生”。

臨朐縣第一實驗小學

王煥者

第三篇：一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。

二、學習目標

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

三、教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

四、課時安排：2課時 第一課時

談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。’

第 1 頁 / 共 4 頁

2、簡單介紹植樹節的來歷。3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

第 2 頁 / 共 4 頁（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節日歲數年齡經過消息站著扶著親人行動 第二課時 復習字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

第 3 頁 / 共 4 頁

4、齊讀課文。寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學生的作品。拓展延伸

第 4 頁 / 共 4 頁

第四篇：鄧小平爺爺植樹教案

鄧小平爺爺植樹 學習目標

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

教學準備

1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。

2、多媒體課件。

教學流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認識生字

1、課件出示第一小節，誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學生字。

4、自學匯報。

①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

②、我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

3、讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1、，現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）

2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節，學生讀對一個相應字就進入填里）

五、指導寫字，掌握方法

1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學生獨立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。

（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．人物導入：三個畫面。

2．認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。

3．朗讀感悟：兩個畫面。

4．游戲活動：三個畫面。

5．寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。

6．互動天地：一個畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．鄧小平活動照片。

3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。

第五篇：鄧小平爺爺植樹教案

一、教材簡說

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

二、學習目標

1．認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現。

（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。

（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。

2．生字的識記。

（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。

（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡

熟字相加：自＋心—息

形近字比較：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—親

3．識字的鞏固。

（1）用生字卡片檢查識記情況。

（2）同學之間相互考考生字是否認識。

（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節歲數年齡已經

經常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導。

本課寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：（1）撇應該寫得平直；（2）第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。

可抓住關鍵詞句進行品讀。

1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。

2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：?不行，不行！?又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。

4．“?小平樹?成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）實踐活動

1．課前活動。

了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。

2．課中活動。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動。

參加植樹活動。

四、教學設計舉例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學生字。

4．自學匯報：

（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。

（四）實踐活動

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”