第一篇：動物的防御 教案1

（鄂教版）五年級科學下冊教案

4.動物的防御(第一課時)教學目標： 知識與技能：

1.知道環境對動物形態、生活習性等方面有影響。2.知道一些動物適應環境、防御敵害的特點。

3.能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。過程與方法：

通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得知識，了解多種動物防御敵害的特點。情感態度與價值觀： 尊重證據。教學重點：

知道環境對動物形態、生活習性等方面有影響。知道一些動物適應環境、防御敵害的特點。

教學難點：

用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。教學準備：

1.每個小組準備紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，秒表一塊。2.刺猬、蝸牛等小動物

3.學生自帶各種動物防御敵害的書籍。教學過程： 第一課時

一、引入

播放有關動物防御行為的錄像，用時3～5分鐘。請學生歸納這些行為，從而引出本節課題。

二、新授

1.觀察動物防御圖片，建立保護色和擬態對動物生存的重要性。出示教材P9圖片。

教師：在自然環境里，我們容易觀察到圖片中的這些動物嗎？為什么？ 學生思考后回答。

學生1：不容易發現，它們的顏色和植物顏色一樣。學生2：有的形態像植物的某一部分。

教師：對，大家剛才說的比較好。它們不容易被觀察到，因為它們的膚色或形態偽裝的和周圍環境非常相似。2.實驗探究保護色對動物的作用。

（1）學生分組實驗：把紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，隨意撒在花壇邊的草叢里，每次讓一個同學用10秒鐘時間去撿。把每個同學撿回的片數記錄下來。

注意：塑料片形狀要一致，要統一計時方法，要做好分工協作。（2）交流試驗結果，得出結論。

教師引導概括：草綠色的塑料片因和草的顏色、形狀相近，不容易找全，而被草叢“保護”起來了。

（3）歸納青蛙、竹節蟲、尺蠖等身體顏色、形態對生存的作用。學生試歸納。教師引導。

3.觀察動物其他防御敵害的特點。

（1）分小組觀察刺猬、蝸牛、椿象等動物在危險里的反應。（2）交流匯報。

學生1：刺猬身上都是刺，防御時會縮成一個刺球。學生2：臭蟲難看，并且還好臭！

學生3：蝸牛防御時會縮進貝殼里不出來，讓你對它們也辦法。…… 4.拓展

教師：你還知道哪些動物有防御敵害的特點？是什么特點？ 學生自由交流。（5分鐘）

教師：通過我們的探究以及交流，你有什么發現？

學生：動物為了生存必須具備一些適合生活環境的防御敵害的措施。

三、本課小結

本節課你有哪些收獲？和大家交流交流。請大家課余時間查找有關動物防御敵害的特點的小資料。

第二課時

一、教師范例指導學生填寫教材p11。

二、學生匯報各自收集查找的資料。

分組匯報。匯報完后，在教師的巡視和指導下填寫表格。

三、歸納小結

教師：通過這兩課時的學習，你有什么發現？ 學生1：它們的防御方式不一樣。

學生2：它們的防御方式和自己的生活環境有關系。學生3：有的還和身體構造有關。… 教師：對，它們的防御敵害的特點，隱蔽捕食要適應環境。

四、學生自由交流 板書設計： 4.動物的防御

刺猬 刺 縮成一個刺球 臭蟲 有臭氣 蝸牛 貝殼 縮進去不出來 ……

作業設計：

一、填空 不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用（）保護自己，黃鼬用（）防御敵害，負鼠用（）逃避敵害。

二、判斷

烏賊會放“墨汁”是為了寫字。（）

三、簡答

說說青蛙、竹節蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態，對它們的生存有什么作用？

第二篇：動物面具教案1

《動物面具》教案 泰興市新街小學

蔣兆平

年級班級：三年級

教科書：蘇教版美術教材第五冊 教學課時：1課時

執教者：泰興市新街小學

蔣兆平教材分析：

動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術手段對動物的面部進行造型設計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想象和表現。《動物面具》是一節以觀察、表現、造型為主的美術課，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術創作、表演、賞析和展示，充分發揮學生的想象力和創造力，同時合理利用手頭材料，制作動物面具，表現出動物的面部特征，融入童心稚趣。

教學目標：

1、認知目標：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現。

2、能力目標：學會運用剪、挖、貼、畫、拼等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。培養學生的想象力，創造力，提高他們的動腦、動手、動眼的綜合能力。

3、情感目標：增進對動物的了解，進一步培養人和動物的親近感。在綜合活動中給學生大膽表現的機會。

教學重點：不同動物的面部特征的表現；面具形象的設計，大小、比例合適。教學難點：利用各種材料制作有趣的面具。

課前準備：

教師：彩色卡紙、動物面具、課件等。

學生：剪刀、膠水、卡紙、毛線等材料。教學過程：

一、游戲導入，揭示課題

1、同學們你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲吧！

2、游戲的名字叫“聽一聽，猜一猜”。（課件）

（1）動物是人類的朋友。在我們的世界里，動物朋友無處不在。

請同學們聽一聽這些聲音是哪些動物發出的？

（2）同學們準備好了嗎？請聽聲音（課件）學生猜，教師及時給予肯定。（3）是羊的叫聲，原來這一聲羊的叫聲是懶羊羊發出的。懶羊羊來了，什么動物也會來呢？當然是灰太狼了。無論是灰太狼，還是懶羊羊，他們的形象多可愛呀？這些形象都是漫畫家設計出來的，我們這節課來學習設計動物的面具好嗎？（板書：動物面具）

3、介紹面具的歷史

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。

早期的面具一般用于喪葬與驅邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們若遇到天災，便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式。隨著時代的發展，面具不斷衍變，被當成純粹的裝飾與藝術品，其藝術性、娛樂性的審美價值日益增強，形成了獨特的“面具文化”。

中國的面具藝術具有獨特的文化內涵和造型特點，在它形成和發展的漫長歲月里，與原始樂舞、巫術、圖騰崇拜以及民間歌舞、戲曲等相互融合、相互依存、相互滲透，從一個角度形象而鮮明地反映了中華民族的觀念信仰、民俗文化、情感理想與審美趣味。

二、欣賞范作，學習方法

1、怎樣制作面具呢，讓我們先來欣賞一些動物面具吧？（教師拿出制作好的動物面具）

2、哪位同學愿意到前面來，戴上動物面具給大家展示一下。

3、（請同學上臺戴面具），下面的同學仔細觀察一下這些動物面具的造型。說說你最喜歡哪個面具？它哪個地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現方法嗎？結合學生回答，總結制作的方法。

（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報紙??）

4、教師示范，明確步驟：（1）、想

------做什么動物面具（2）、量尺寸

------以臉為照，大與臉型

（3）、畫、剪、貼、挖

------表現臉部特征（4）、穿繩

三、學生制作，學以致用

一、老師知道同學們都已經躍躍欲試了，在開始制作之前請同學們聽好老師的作業要求：

同學們可以獨立完成，也可以合作完成。如果合作，小組成員商量一下準備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵??商量好了嗎？想一想，根據所帶材料，請大家發揮創造力，想想可以制作成什么面具。

二、教師行間巡視指導

四、展示面具，評價作品

1、先完成作品的同學戴上面具上臺展示。可以模仿動物的動作或叫聲，也可以用幾句話介紹自己的作品，談談創作的感受。

2、做完的同學也可以幫助其他同學！

五、拓展延伸，美化環境

1、今天大家制作的面具真棒！下面請大家戴上你的作品，老師給大家來個面具合影好嗎？（合影留念）

2、這節課我們主要以紙張的形式設計和制作了動物面具，課后同學們還可以學習課本上用廢舊物品制作面具美化我們的生活。

3、學生整理桌面、地面。

第三篇：動物的防御 教學設計與反思

動物的防御 教學設計與反思

教學目標

1、知道環境對動物形態、生活習性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應環境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊重證據。教學準備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。教學過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。

3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或學生自帶。

教學反思：在本節課，我認為：作為一名科學教師，要帶領學生進行生動、精彩的科學探索活動，還需要教師有足夠的知識儲備和敏銳的應變能力，否則我們所組織的活動就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長進步。

第四篇：動物怎樣運動 教案1

（鄂教版）五年級科學下冊教案

3.動物怎樣運動

教學目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。

教學過程：

1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。

（2）學生交流并記錄。

（3）學生匯報。

4.學生分小組觀察。

（1）學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

第五篇：《1 動物的特征》教案

《1 動物的特征》教案

教學目的

科學探究

1、能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。

2、能從動物的身體結構與它的運動方式、生活環境方面來進行研究。

3、能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達，并且能夠傾聽其他同學的不同觀點。情感、態度、價值觀

1、在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。

2、能意識到動物器官對動物生存的意義。科學知識

1、知道動物的構造特征是與它的運動、生活環境相適應的。

2、認識動物運動方式的多樣性。

課前準備

1、教師準備：各種各樣動物運動的視頻，在不同環境中生活的動物課件。

2、學生準備：課前搜集有關動物的運動方式和身體結構方面的資料。

教學過程

一、教學導入

中央電視臺的《人與自然》節目同學們喜歡看嗎？現在我們就一起到茂密的大森林里去參加一次動物們的聚會，看看最先找一找森林中有哪些動物？這些動物與植物有哪些區別？

二、認識動物運動方式的多樣性

1、感受動物的多樣性

師：動物們能自由運動，它們是怎樣運動的呢？我們來欣賞一段精彩的動物視頻，請同學們認真觀察每種動物是怎樣運動的。說一說動物的運動各有什么特色？（板書出動物的不同運動方式）

2、小組交流：你還知道哪些動物的運動方式，和小組同學說一說。師：從這些動物的不同運動方式我們感受到了動物的多樣性。

三、活動——動物運動方式的游戲 師：電視上有模仿秀比賽，下面我們也來進行模仿動物運動的比賽，看誰模仿的最像。

1、師口述模仿要求：

（1）選自己喜歡的一種動物運動模仿，也可以模仿圖片上動物的運動。

（2）先在小組內模仿，選派出一名代表，參加全班模仿比賽，最后評出班級模仿明星。

2、進行小組模仿選出代表。

3、全班模仿比賽，選出模仿明星。

4、教師現場采訪模仿明星，你剛才模仿________的運動，有什么感受？

師：通過剛才的觀察、模仿，誰能說說動物的運動方式與他們的身體結構有什么關系？擇課件中的動物說一說，其中，魚有名詞解釋：流線型（課件：流線型）

師：動物的身體結構與它的運動方式是相適應的。

師：這些動物的運動方式可以互相交換嗎？一般情況下，鳥不能在水中游，魚不能在天上飛，鳥會飛是因為有翅膀，所以有翅膀的都會飛嗎？比如，企鵝，它的兩翅退化成了鰭，不能飛，但能游泳。

5、學生交流搜集的資料：你還收集到哪些有關動物的資料。

6、補充有關動物的資料（課件：動物趣事）

四、活動——比較動物的生活環境

師：同學們收集的資料還不夠豐富，今后要加強搜集資料能力的培養。下面我們一起來欣賞一組不同環境下的動物。（課件：不同環境下的動物）

1、說說這些動物的生活環境，并比較它們的生活環境的不同。師：通過剛才的觀察比較，我們了解到不同環境生活著不同的動物。

2、提問：在不同環境中生活的動物具有什么不同的特征？

師：下面我們來看看這幾種動物，它們同樣是鳥類，但它們的足卻有不同的特點。（課件：不同的鳥類）

師：這些動物足的不同特點都是為了動物更好地適應生活環境。

3、還有哪位同學知道在不同的環境中，生活的動物具有什么不同的特征？ 師：動物的身體結構與它的生活環境是相適應的。

五、課堂小結

今天我們認識了很多動物，了解到動物的不同運動方式和不同生活環境與它們的身體結構是相適應的，都是為了動物更好地生存下來。人類是動物的朋友，我們應該做些什么？