第一篇：地質災害及其防御教案

地質災害及其防御

八（3）班

——王祥

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．了解地震、火山噴發、泥石流、滑坡等地質災害的成因及危害。2．了解監測防御地質災害的重要性。

（二）能力訓練點

1．培養綜合分析問題的能力。

2．增強學生面臨地震災害時的應變能力。

（三）德育滲透點

強化學生的科學的人生觀，使學生具有環境保護意識和減災意識。

二、教學重點、難點及解決方法 1．重點

（1）學會運用所學的地理知識和原理分析、比較、歸納主要地質災害的成因和特點，并分析它們之間的相關性，形成綜合分析總是的能力。

（2）地質災害的防御。2．難點

分析地質災害之間的關聯性。3．解決方法

充分利用地圖、示意圖、景觀圖片及錄像資料，培養學生分析問題的能力。

三、課時安排 1課時。

四、教具準備

投影片：地震構造示意圖；“世界主要地震帶的分布”圖；火山構造示意圖；“我國地震和泥石流的分布”圖。

景觀圖片：地震后的廢墟；火山噴發的景觀；滑坡及泥石流景觀。錄像：《地震》、《火山噴發》、《泥石流發生過程》。

五、學生活動設計

1．通過看錄像、讀圖及觀察景觀圖，使學生了解主要地質災害的成因及危害。

2．通過討論分析認識地質災害之間的關聯性和如何防御地質災害。

六、教學步驟

（一）明確目標

1．使學生了解地震、火山噴發、泥石流、滑坡等地質災害的成因和危害，并培養運用舊知識分析解決新問題的能力。

2．通過分析地質災害之間的關聯性，培養學生綜合分析問題的能力。3．通過對地震防御措施的討論，增強學生臨災的應變能力。

（二）重點、難點的學習與目標完成過程 1．關于地質災害的概念

可與前面學過的氣象災害作對比，引導學生分析出氣象災害是由于大氣運動造成的，而地質災害則是由地質作用形成的，即它們是內力和外力作用形成的。2．關于地震 [播放錄像]《地震》 [投影片]地震構造示意圖。

[提問，啟發討論]（1）什么是地震？它是怎樣產生的？（2）什么是震源、震中和震中距？（3）地震的大小用什么來表示？ [投影片]“世界主要地震帶的分布”圖。

[提問]指出世界兩大地震帶分布在哪里？與我國的關系如何？學生回答。

[提示]我國是一個多地震的國家。[景觀圖]地震后的廢墟。[展示資料]地震所造成的損失。[歸納]地震是一種最嚴重的地質災害。3．關于火山噴發 [景觀圖]火山噴發。了解火山噴發的現象。[播放錄像]《發山噴發》

[教師提示]帶著以下問題觀看錄像片。（1）片中流動的紅色物體是什么？

（2）覆蓋在建筑物上的灰黑色的物質是什么？（3）這些物質來自何處？（4）火山噴發是怎樣形成的？ [投影片]火山構造示意圖。

[提問]（1）簡述火山的構造；（2）說明火山與火山噴發的區別。學生回答。[提問復習舊知識]（1）火山按其活動情況可分為哪三類？（活火山、休眠火山、死火山）

（2）我國各類火山的分布如何？（我國的活火山主要分布在臺灣和新疆境內，他們在人類歷史時期作周期性噴發；黑龍江的五大連池是休眠火山，他長期熄滅，有時又突然噴發；山西的死火山群，在人類歷史以來沒有重新噴發過。）[提問]火山噴發會帶來哪些災害？會不會對人類活動產生有利的影響？

學生集體討論、發言。

[提示]太平洋上的夏威夷群島就是由于火山噴發形成的；在印度尼西亞人們愿意在火山周圍進行農業生產，因為火山噴發后的土壤變得比較肥沃。4．關于滑坡和泥石流

[提問，引導討論]帶著以下問題看書第134頁—第135頁及錄像片（1）滑坡和泥石流主要發生在哪些地方？（2）它們主要是由哪種外力作用形成的？（3）滑坡和泥石流在哪些條件下容易發生？（4）區分滑坡和泥石流發生過程的異同。[播放錄像]《泥石流發生過程》。[景觀圖片]滑坡、泥石流。學生就近分組進行討論。[教師歸納] 滑坡和泥石流主要發生在地表起伏較大的地區，如山區。在地表植被差及地表結構遭到嚴重破壞的地區，它們容易發生。它們發生過程的相同點表現在：主要是重力作用影響下形成的；在一定坡度上物質向下運動；人類活動可誘其發生。兩者的不同處表現在：運動物質的體積大小不同；形成泥石流必須有水的參與。5．關于地質災害的關聯性

[投影片]“中國地震和泥石流分布”圖。

[提問]我國泥石流與地震的分布有什么特點？（分布地區大體一致。）

[提問]學生就近分組討論以下問題：

（1）泥石流與地震的分布地區大體一致是怎樣形成的？（2）以上四種地質災害之間相互有什么聯系？（3）地質災害還會引發其他自然災害嗎？（4）人類的哪些活動可以誘發什么地質災害？ 學生集體討論、回答。6．關于地質災害的防御

2017年9月24日

第二篇：地質災害及其防御 案例地理教案

知識目標

1.了解四種主要地質災害（地震、火山噴發、泥石流和滑坡）的成因及危害；

2.了解地質災害的關聯性，理解監測防御地質災害的重要性；

3.了解人類活動對地質災害的直接和間接影響，了解關于地質災害方面的科學研究的進展。能力目標

1.培養學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質災害和人類活動的關系；

2.增強學生面臨地質災害時的應變能力；

3.讀圖獲取信息能力。情感目標

強化學生科學的人生觀，使學生具有環境保護意識和防災、減災意識。教學建議

關于地質災害防御的教材分析

教材最后講述地質災害的防御。教材中講了三方面的問題，其核心為依靠科學技術的進步是減輕災害的基本途徑。對第一點和第三點比較好理解。在防災、抗災、減災的諸多領域中，首先需要對地球系統的整體性有更多的認識，尋找各種自然災害發生的規律及其災害間的相互聯系，這一切都要建立在科學研究的基礎上。一些具體的工程措施和生物措施的設計和實施，也要有科學技術的支持。對第二點則可以作進一步的解釋。加強災害管理法制建設和健全減災規劃管理制度是災害管理的重要方面。國家要制定減災總體規劃，各有關部門、各級政府在其指導下要建立切實可行的減災規劃；要制定各級政府重大災害的應急行動計劃，用于指導政府、有關部門、廠礦企業及居民在重大災害發生后做出緊急反應，協調行動，減輕災害損失。有了這些法規和措施，減災工作才有可能納入法制的軌道，一旦災害發生，就可以有條不紊地開展工作。我國在長期的減災實踐中形成了由政府內災害管理職能部門、輔助救災部門、救災決策指揮機構和臨時性協調機構所構成的災害管理組織體系。在重大災害發生地區，各級政府實行行政首長負責制，各有關部門分工協作，接受救災決策指揮機構的領導，實行崗位責任制。我們在有關災害的報道中可以看到，凡遇到地震等重大災害，當地政府首長都要親臨現場，指揮抗災減災工作，正體現了這種災害管理組織體系。關于地質災害關聯性的教材分析

在前面分別講述地質災害的基礎上，本課從各地質災害之間的關系上進一步做了分析。這段內容在以往的高中地理教材中是沒有的，它從一個比較新的角度說明了地質災害就其個體而言，有著偶然性和地域的限制，但從總體上看，它們之間以及與其他自然因素之間，有著明顯的相關性。這種動態的觀點、聯系的觀點不僅對深入分析地質災害的成災原因是必要的，而且符合教材培養學生綜合分析問題的能力的要求。

教材通過具體例子介紹了地質災害三方面的關聯性。第一方面說明了同一地域地質災害生成的關聯性。第二方面說明了一次地質災害中原發災害和誘發災害的成災關聯性，教材例子中提出的由地震誘發的其他災害，不局限于地質災害，這更說明了災害之間的聯系十分廣泛。第三方面說明了人類活動與災害的關聯性。現在由于人類活動而引發或誘發地質災害的事件越來越多。有資料表明，全世界的滑坡災害中，70%以上與人類工程活動有關。

關于主要地質災害的教材分析

地質災害的種類很多，例如地震、地裂縫、構造斷裂、火山噴發、滑坡、泥石流等。從課時容量考慮，我們選擇講述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質災害。教材對這四種災害的表述方法基本相同：一講成災原因；二講災害本身的一些基本知識，如“地震”一段介紹了震級，“火山”一段介紹了火山的類型；三講危害，這是教材的重點內容。教材中雖然沒有總結地質災害的基本特點，但是通過對每種災害的講述可以歸納出來，即地質災害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發性強等基本特點。特別需要說明的是，滑坡和泥石流雖然誘發的原因不同，但主導因素都是斜坡重力作用，分布的地區也基本相同，為了減少重復，教材把這兩者放在一起講述。

關于四類主要地質災害的教法建議

本節主要介紹了地震、火山噴發、滑坡和泥石流四類地質災害。考慮到學生一般很少直接接觸到這幾類災害現象，因此，應該盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學生獲得最初的感性認識。教師應注意在教學中把握各類災害的成因、危害，但也不能忽視對基礎知識的教學。

在理解地質災害的發生原因后，教師可以讓學生總結這些災害在空間的分布有和特點，結合所學的地理知識，分析為什么那些地區會有這些地質災害的發生，培養學生綜合分析問題的能力。

地質災害大部分都不是人類行為造成的（例如大部分的地震都是構造地震），而是地球運動過程中的自然現象，有其自身的發生規律。我們生活在地球上，這是無法回避的。但我們可以加強對這些災害的研究，并積極防御，減少由于人為原因誘發地質災害的發生。在介紹火山噴發產生的災害時，應該引導學生從正負兩方面來考慮。即火山是強烈地質作用的表現，火山既摧毀了舊的土地，也創造了新的土地，火山活動的研究是了解地球內部運動規律的窗口。許多火山本身就是十分獨特的旅游景點。

教學設計方案 【教學目標】

一、知識目標

1.了解四種主要地質災害（地震、火山噴發、泥石流和滑坡）的成因及危害；

2.了解地質災害的關聯性，理解監測防御地質災害的重要性；

3.了解人類活動對地質災害的直接和間接影響，了解關于地質災害方面的科學研究的進展。

二、能力目標

1.培養學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質災害和人類活動的關系；

2.增強學生面臨地質災害時的應變能力；

3.讀圖獲取信息能力。

三、情感目標

強化學生科學的人生觀，使學生具有環境保護意識和防災、減災意識。【教學工具】多媒體課件

【課前準備】將學生分組，使搜集與地質災害相關的各類資料。【教學過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導】剛才我們看了有關唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發現，陸地環境的變化有時異常激烈，這些自然現象是地球內力作用的表現，它們常常給人類環境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質災害。請同學們思考，你所了解的地質災害有哪些，能舉例說明嗎？

【學生回答】略

【課件演示】主要地質災害目錄 【觀看錄像】地震基礎知識

【提問】地球為什么會有地震呢？ 【學生回答】（板塊邊緣，地殼不穩）【觀看錄像】地震發生的原因

【教師總結】知道了地震發生的原因，我們不難知道世界地震的分布。【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學習我們知道地震實際上是地球內能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發揮想像，地震會產生哪些危害呢？ 【學生分組討論后回答】略

【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發的瘟疫等等。【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識。【播放錄像】“火山的基礎知識”

【教師引導并提問】通過觀看錄像，我們了解了關于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些？你覺得這樣的分類說明了什么問題呢？ 【學生思考回答】略 【教師總結】科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發規律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。

【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家？火山噴發的原因是什么？ 【學生回答】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。

【分組討論】火山噴發也是破壞性很大的地質災害，但是，除了危害之外，火山噴發有沒有有利的方面呢？請舉例說明。

【課件演示】對火山噴發這種地質災害應該有正確的評價。（1）從災害的角度看（2）從資源的角度看。

【承接過渡】地震和火山噴發是危害非常大的地質災害。它們分別是地球內部能量釋放和巖漿活動在地表的體現，而另外兩種地質災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。【學生回答】略

【教師總結】地質災害給人們的生活和生產帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質災害的發生也十分普遍。【動畫演示】請大家觀看我國的地質災害圖。

【提問】這么多的地質災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢？請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。【播放錄像】日本地震災害的防御

【分組討論】在地震多發地區的人們，應該如何防御地震？（分地震前，地震來臨時和地震發生后三個階段各應該做些什么事？）【教師總結】請參考擴展資料“地震發生時的應變”，接著總結地震災害的防御措施（三方面）。【動畫游戲】讓學生回答，地震發生時在不同場景應該如何自我保護。

【課件演示】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結出地質災害的關聯性特點的三個方面。結束授課。

探究地質災害與人類活動的關系

【活動題目】地質災害與人類活動的關系 【活動目的】

1.通過探究活動，培養學生搜集和整理資料的能力；

2.使學生在探究活動過程中，培養學生之間相互合作的精神；

3.使學生通過總結探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質災害產生的間接和直接影響，以及如何對地質災害進行有效的防御。【活動步驟】

1.將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動；

2.搜集典型的四類地質災害（地震，火山噴發，滑坡和泥石流）給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發災害等等。

3.整理篩選

第三篇：地質災害及其防御主題班會教案

地質災害及其防御主題班會

時間：2018年6月8日 地點：三年級教室 主持人：甘樂康

參加人：三（1）班全體學生 主題：地質災害及其防御 教育目標：

1．了解地震、泥石流、滑坡等地質災害的成因及危害。2．了解監測防御地質災害的重要性。

3、培養綜合分析問題的能力，增強學生面臨地震災害時的應變能力。活動過程：

1．關于地質災害的概念。

分析出氣象災害是由于大氣運動造成的，而地質災害則是由地質作用形成的，即它們是內力和外力作用形成的。

2．關于地震。

（1）什么是地震？它是怎樣產生的？ [歸納]地震是一種最嚴重的地質災害。3關于滑坡和泥石流。[提問，引導討論]（1）滑坡和泥石流主要發生在哪些地方？（2）它們主要是由哪種外力作用形成的？（3）滑坡和泥石流在哪些條件下容易發生？（4）區分滑坡和泥石流發生過程的異同。學生就近分組進行討論。[教師歸納] 滑坡和泥石流主要發生在地表起伏較大的地區，如山區。在地表植被差及地表結構遭到嚴重破壞的地區，它們容易發生。它們發生過程的相同點表現在：主要是重力作用影響下形成的；在一定坡度上物質向下運動；人類活動可誘其發生。兩者的不同處表現在：運動物質的體積大小不同；形成泥石流必須有水的參與。

4．關于地質災害的防御

[教師提問，引發討論]人類一些不合理的活動會誘發地質災害，而人類也不會被動的接受災害帶來的損失。那么，我們應該怎樣做，采取哪些措施，才能將損失降低？

學生就近分組進行討論，然后每組派出代表發言。

[教師歸納]在不同場合中有不同的做法，如在學校、在家里、在公共場合等，結合實際進行防震教育。

（三）總結擴展

陸地環境所產生的給人類活動帶來不利影響的一些現象，我們統稱為地質災害。這些地質災害包括地震、火山噴發、滑坡和泥石流等，都是地質作用的結果。而地質作用過程一般極其緩慢，并且由量變到質變。即使地質災害這些突發現象，也是經過長期能量積累后突變的。各種地質作用過程都有一定的規律，只要我們認識自然，掌握其發展規律，就能利用其有利因素，克服不利因素，為人類造福。

第四篇：山洪地質災害防御知識

山洪地質災害防御知識 第一節 山洪災害防御的基本知識

一、山洪及山洪災害的基本概念

洪水是河流、湖泊、海洋等一些地方，在較短的時間內水體突然增大，造成水位上漲，淹沒平時不被水淹沒的地方的現象，常威脅到有關地方安全或導致淹沒災害。洪水一般包括江河洪水、海濱河口的風暴潮洪水、山洪、凌汛等。我縣主要以暴雨洪水為主。天氣的變化是造成暴雨，進而引發洪水的直接原因。洪水的變化具有周期性和隨機性。洪水發生的周期性是由氣候的四季循環所決定的，洪水發生的隨機性因氣候的多變而變。洪水發生的時間、地點、量級常難以準確預知。

山洪是指山丘區小流域由降雨引起的具有突發性、暴漲暴落的地表徑流。按其成因，山洪可分為暴雨型山洪，潰水型山洪（攔洪設施），融雪型山洪，冰川融化型山洪。我縣主要是前兩種。

山洪災害是指由降雨在山丘區引發的洪水及由山洪誘發的泥石流、滑坡等對國民經濟和人民生命財產造成損失的災害。

二、山洪災害的基本特征

1、季節性強，頻率高。山洪災害主要集中在汛期，尤其主汛期更是山洪災害的多發期。據統計，全國汛期發生的山洪災害達到全年山洪災害的80%以上。

2、區域性明顯，易發性強。山洪主要發生于山區、丘陵區、崗地區，特別是位于暴雨中心的地區，暴雨時極易形成具有沖擊力的地表徑流，導致山洪暴發，形成山洪災害。

3、破壞性強，危害嚴重。山洪災害發生時往往伴生滑坡、崩塌、泥石流等地質災害，并造成河流改道、公路中斷、耕地沖淹、房屋倒塌、人畜傷亡等，損壞財產，傷亡人命。2005年新邵“5.31”洪災，造成19人死亡，26人失蹤；新邵、邵東兩縣10個鄉鎮近10萬人受災，農作物受災面積8.2千公頃，成災面積4.2千公頃，絕收面積2.5千公頃；沖毀倒塌房屋3560座，淹死牲畜1.1萬頭，沖走水產4300噸，22個工礦企業停產；兩縣有28.7公里公路被沖毀，太芝廟、潭府兩個鄉鎮交通中斷，損壞輸電線路140公里，損壞通訊線路35千米；洪水損壞堤防140處34.1公里，損壞護岸620處，沖毀塘壩144座，損壞灌溉設施588處，損壞機電泵站18座。直接經濟損失1.85億元。

三、山洪災害的表現形式

1、溪河洪水暴漲

溪河洪水也叫山溪性洪水，是山丘區溪河由暴雨引起的突發性及暴漲暴落的洪水。當流域普降暴雨時，流域各處所形成的地面徑流，依其遠近先后匯集于河道。就某一處河道（斷面）而言，當近處的地面徑流到達該斷面時，河水流量開始增加，水位相應上漲，這時洪水起漲。隨著遠處的地表徑流匯集到此處河道（斷面）時，河水流量增至最大值，即為此處的洪峰流量。其相應的最高水位，稱為洪峰水位。山丘區溪河由于地面和河床坡降都較陡，雨后產流、匯流都較快，山洪過程線一般為急劇漲落，漲也快，退也快，因此徑流過程短，洪峰流量大、水位高。這種現象在隆回縣高坪地區特別典型。

2、泥石流

泥石流是山區溝谷中，由暴雨、冰雪融化等水源激發的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流，其特征往往突然暴發。這種渾濁的流體沿著陡峻的山溝前撲后擁、奔騰咆哮而下，地面為之震動，山谷聲如雷鳴，在很短時間內將大量泥砂石塊沖出溝外，在寬闊的區域橫沖直撞、恣意漫流，形成堆積，常常給人類生命財產造成很大危害。泥石流的形成必須同時具備三個基本條件：有豐富的松散固體物質，短時間內有大量水的來源和有一定坡度的利于集聚水和松散固體物的溝狀地形。人類工程活動也是誘發泥石流的因素之一。形成泥石流的地形一般為山高坡陡，溝床縱坡大，匯流地形有利于大量水源匯集，而且多為碎屑巖、淺變質巖及花崗巖風化強烈的地區，或者坡面、谷槽、溪溝堆積大量廢土碎石的地方。泥石流的形成與降水關系密切，降雨量越大，形成泥石流的機率就越高。虎形山青山坳的“6.25”災害就是這樣發生的。

3、滑坡

土體、巖塊或殘坡積物在重力作用下沿軟弱貫通的滑動面發生滑動破壞的現象，稱之為滑坡。滑動的巖塊、土體稱為滑動體，下滑的底面稱為滑動面。滑坡多發生在坡度25°～50°的斜坡上。據研究，約有10余種地層最容易發生滑坡，稱為易滑地層。

滑坡是長期地質作用的結果，滑坡的形成受各種條件的控制。它的形成因素多而復雜，大致可分為自然因素、人為因素以及由此兩類因素迭加而成的綜合因素三大類。雨水作用是產生滑坡的最主要原因，一是水滲透進土體孔隙或巖石裂隙，使土石的抗剪強度降低。二是水滲透補給地下水，使地下水位抬升或地下水壓增加，對巖土體產生浮漲作用，使土體因水飽和而軟化，在重力作用下產生滑坡。此外，坡腳掏蝕、溶解和軟化裂隙充填物、人工切坡、堆填加載、植被破壞等人類工程活動，也能直接誘發滑坡的形成。2008年小沙江鎮的多處滑坡就是充分的說明。

4、崩塌

崩塌是在較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡腳（或溝谷）的地質現象。在土體中產生的崩塌稱土崩，在巖體中產生的崩塌稱巖崩，規模巨大、涉及到山體的崩塌稱山崩。大 小不等、零亂無序的巖塊（土塊）呈錐狀堆積在坡腳的堆積物，稱崩積物，也可稱為巖堆、石堆。

崩塌的成因類型多而復雜。按其動力成因大致可分為自然因素、人為因素以及由此兩者因素迭加而成的綜合因素三大類。在自然作用下，常見的巨大巖土體，以垂直節理或裂隙與穩定巖體分開，隨著節理、裂隙的不斷加深和坡腳不斷沖刷掏蝕，在長期重力作用下，當巖土體逐漸向外傾斜，或者遇較大水平力作用時，即會產生崩塌。除重力作用，雨水參入巖土體的節理裂隙中，可產生的靜水壓力和動水壓力以及雨水軟化軟弱面，也可導致崩塌發生。

四、山洪災害的成因

1、特殊的氣候和降雨

引起我縣山丘區山洪暴發及其伴隨山體滑坡和泥石流的水源主要是暴雨。我縣屬于季風氣候區，每到汛期，副熱帶高壓北跳南移，西風帶環流南侵北退，以及東南季風與西南季風的復合交匯，形成了山丘區不穩定的中尺度天氣系統，如臺風、氣旋、高壓低渦、低槽、切變線等天氣系統。在此種不穩定的天氣系統的作用下，造成降水年內分配不均，年際變化大；同時受地形地貌等因素的影響，極易形成局部地域的強暴雨。高強度的降雨，作用于地形地質復雜多樣的山丘區，往往極易造成泥石流、滑坡、山崩和溪河、塘庫暴滿橫溢，發生慘重的山洪災害。巖口鎮“6.6”洪災中石坳村泥石流和太平水庫險情就是這種狀況。

泥石流、滑坡與降雨量、降雨強度及前期降水有著密切的關系。據有關部門統計，我省發生的泥石流絕大多數是降雨誘發。通過對發生泥石流的降雨分析，降雨量和降雨強度越大，形成泥石流的機率越高，規模也越大。

2、復雜的地貌地質條件 我縣由于群山林立，溝谷縱橫，坡陡溝深（山坡坡度一般為30°～45°，最大可達60°以上），溝床縱坡大，以及因新構造運動而形成大量有利于匯流的瓢狀或斗狀圍谷地形，發育了大面積的有利于山體滑坡、泥石流發生的地形地貌。又由于山地區域的多雨特性，經常出現長歷時降水甚至大暴雨，雨水入滲，土體中的水使其抗剪強度降低，導致土體抗滑力降低并使土體下滑力增加，同時飽和土體的滲流和坡面匯流也增加土體下滑力，土體中的抗滑力與下滑力失去平衡，從而激發山體滑坡或泥石流的發生。

復雜的地質結構是誘發山洪地質災害的重要條件。我縣地表露出的巖石概括為變質巖、砂質巖、石灰巖（泥灰巖）、花崗巖、紅巖、松散巖六大類。山丘區分布廣泛的土壤主要是由砂質巖、泥巖、紅砂巖、板頁巖等巖石經風化發育而成的抗蝕性較弱的土壤，這類巖石的風化帶和風化物結構松散、容易風化，風化殼厚度常達20～30m。植被破壞后，水土流失極其嚴重，滑塌溝、崩崗、侵蝕溝等甚為發育，溝頭溯源侵蝕發展迅速。這種土壤土層薄、蓄水能力差、匯流時間短，受地形、水流切割作用影響明顯，容易形成具有較大沖擊力的地表徑流，容易導致山洪暴發。特別是巖石強烈風化后，表面巖層破碎，抗沖能力極差，一遇暴雨容易發生泥石流。我縣的虎形山就是這種典型的地質結構，山坡上到處都是強烈風化后的亂石，隨時都有可能滑動。

3、生態環境與人類活動影響

森林植被遭受破壞，加重了山洪災害的危害。森林植被在保護土層免遭洪水沖刷、截留雨水徑流、調節產水匯流和惡劣天氣等方面起著重要作用。隨著國民經濟的發展，隨著人口急劇增長，人多地少，過度的開發土地、開發自然資源，侵占水面、河道，必將導致土地退化、水土流失、環境系統失衡，山洪頻繁發生。人類活動對自然破壞加劇了山洪災害損失。河道是山丘區泄洪唯一通道，由于山洪伴隨著山體滑坡、泥石流，大量泥沙淤積河道中，河道的泄洪能力嚴重減弱。又由于人們對山洪災害缺乏了解，在河道邊、滑坡體下建住房、搞建設，不斷侵占河道，向河床亂棄、亂倒、亂建、亂挖，河道千瘡百孔，河道的泄洪嚴重受挫，往往造成小洪水大災難，大洪水大泛濫的嚴重后果。部分工程規劃時，不尊重自然規律，不考慮防洪安全，沒有區域內水文、氣象等數據的支持，因而造成了山洪地質災害的慘痛教訓。

第二節 山洪災害防御的基礎性工作

根據山丘地區山洪災害的成災原因和特點，山洪災害的防御重在“防、避”，主要是采取預防和躲避措施。山洪害害的防御必須科學論證，全面規劃，逐步治理，從根本上減少人員傷亡和財產損失。具體措施落實應在以下幾個方面：

一、加強組織領導

各級黨委、政府要從實踐科學發展觀，確保穩定和發展的高度來認識山洪災害防御，增強緊迫感和危機感，加強組織領導，建立健全山洪災害防御工作指揮機構。各級防汛抗旱指揮部是同級人民政府防災減災的指揮機構。計劃、財政、水利、國土、氣象、水文、交通、農業、林業、地礦、城建、保險等各個部門要在政府及其防汛抗旱指揮部的統一領導下，切實履行各自職責，密切配合，協同作好山洪災害的防御工作。

二、科學編制應急預案

山洪災害防御應急預案應包括以下主要內容：

①成立防御組織機構，確定責任人，明確職責，強化行政指揮手段和責任人的責任意識；

②闡述本地區地形地質存在的險病隱患、暴雨洪水特性，列出歷史 上發生的山洪災害等情況；

③明確安全區、警戒區、危險區的劃分范圍，具體到村組、到人； ④劃定成災暴雨等級，確定避災的預警程序、信號發送的手段和責任人，轉移路線、轉移人員安臵辦法和地點，轉移安臵任務的分工，制定人員轉移安臵的原則和紀律；

⑤提出防御治理的工程措施及其規劃設計方案；

⑥提出防御工程資金的來源和籌措辦法，以及其他非工程措施的制定和實施辦法。

三、落實工作重點

一是落實汛期值班制度。山洪災害易發區每年汛期都要堅持24小時值班制。

二是落實預警信號制度。每個村、組、院落都要確定1～2名信息員來發布信號。信號一般為預定的如口哨、打鑼、警報器等。當地政府要采取必要的措施來提高信息員的工作責任心和積極性。

三是搞好避災演習。對預案規定的各項防御措施，汛前要有針對性地加以演練，既可增強干部群眾的防災意識，又能使大家熟悉和掌握防災和逃生的具體措施，避免倉促上陣，手忙腳亂，手足無措。

四、加大宣傳力度

各級要廣泛宣傳，增強意識。做到家喻戶曉，老幼皆知，提高自防、自救、互救能力。通過電視廣播、流動宣傳車，出標語、橫幅、宣傳欄，設立警示牌，編印發送山洪災害防御手冊等活動，來普及相關的法律、法規及山洪災害防御常識。

五、加強監測預警系統建設

通過監測預警系統實時監測降雨和洪水過程、監視山洪災害發生征兆、預測山洪災害的發生，并及時發布預警信息，這是減少或避免山洪 災害導致人員傷亡和財產損失的有效措施。

六、強化配套工程措施建設

為全面落實山洪災害防御預案，在落實各項非工程防御措施的同時，還須大力強化工程措施。通過山洪災害易發區內的工程措施規劃，在自力更生、生產自救的形式下，逐年實施工程措施。搞好水毀工程恢復，治理水土流失，加大病險水庫、山塘治理力度，開展退耕還林還草工作，構建優良的生態系統。

第三節 山洪災害時的避險

一、躲避暴雨山洪災害的轉移時間和有效措施

1、有效轉移時間。

據目前氣象、水文預測技術，人類能在山洪暴雨發生前3—5小時感著有山洪暴雨發生，當出現1小時降雨50—100毫米，洪峰至山腳約2—3小時。從傾盆大雨開始發展到造成災害，有效轉移救生時間約4—5小時。

2、避災救生的有效措施。

大氣流影響形成的大面積降雨的云團中心區，當預報可能發生山洪暴雨的地帶，人員要提前一天轉移；局部地區天氣突然變化，縣氣象局預報有大雨或有暴雨，當地氣溫悶熱潮濕，且已出現1小時降雨50毫米，人員應立即自行轉移，不能等待洪水進了居住地再走。

二、如何在山洪災害發生時組織安全轉移

1、堅持汛期值班制。進入汛期，特別是主汛期，各級政府的防汛抗旱指揮部門要實行24小時值班。指揮長、值班工作人員要牢固樹立“嚴密防范，常備不懈”的思想，做到以人為本，安全第一。密切關注氣象信息和上級部門發布的災險情預報，時刻關注和了解所在地的雨情、水情變化，在暴雨山洪發生前2—3小時判斷決策和指揮轉移及時避開山洪 襲擊。

2、準確及時發出測報。山洪預報是防御山洪災害，降低或減輕山洪災害損失的一項重要工作。氣象、水文部門要提前發出暴雨預報，鎮村要密切注意暴雨前兆，加強觀測，及時掌握雨水情。

3、及時發出安全轉移警報。在4—9月份汛期，鎮、村兩級必須明確若干責任心強的信號員，在接到縣、鎮指揮部緊急避災轉移命令或獲得嚴重的監測信息后，信號員必須立即發布防御山洪地質災害預案約定的報警信號。

4、居民及時轉移。暴雨突降，洪水水位陡漲，洪流奔騰聚至，可以撤移救生時間一般為3—5小時。當山洪突發，山洪區居民接到轉移信號或聽到警報后，必須像聽到防空警報那樣自行迅速轉移到預定安全地點。轉移時應往兩岸山丘高地跑，不逆水流、不順水流方向跑。轉移責任人應負責組織指揮，維護秩序和轉移安全。

第五篇：2021年地質災害防御總結匯報

2021年地質災害防御總結匯報

撰寫人：___________

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2021年地質災害防御總結匯報

今年以來，縣把防御山洪災害作為防汛抗災工作的重中之重，認真貫徹落實《___省人民__關于加強山洪地質災害防御工作的意見》，特別是在山洪災害防御知識培訓工作方面，積極___開展了形式多樣的培訓活動，培訓力度之

大，人員之多，效果之好，范圍之廣，是近幾年來少有的。據統計，全縣共花費___多萬元，培訓人員___多人，其中縣處級領導___人、鄉鎮長___人、水庫下游和山洪災害易發區的村組長___人。全縣___多名水利技術干部參加了培訓。在培訓工作中，我縣基本做到了三個結合：

一是培訓與實戰演練相結合。

培訓活動中，形式最多的是舉辦培訓班。為使培訓效果更有效，__月__日，縣防汛抗旱指揮部在袁家鎮上大嶺村舉行了山洪災害避災實戰演習，縣四家領導、縣防汛指揮部成員以及各鄉鎮長，分管防汛、安全生產的鄉鎮主要領導和重點地質災害村、病險庫下游村支書共計___多名代表觀摩了演習。這一場情景逼真的演習，產生了很好的宣傳教育效果，各級領導干部的防汛責任意識進一步增強。

二是培訓與宣傳教育相結合。

__月份，縣防指積極開展了以防御山洪災為重點的“防汛宣傳月”活動，在日報刊發了《切實做好防御山洪災害的準備》的文章。同時，縣防指舉行了防御山洪災害光盤、小冊子、掛圖“三個一”發行儀式，發放資料1，___多份。為更好地服務防汛搶險工作，縣防辦將防汛搶險知識手冊___萬冊分發各地。各鄉鎮也結合培訓工作搞好了宣傳教育工作。縣防指于__月__日召開了全縣山洪防御知識培訓工作會議，各鄉鎮主管防汛工作的副職、水管站全體成員、中型及小重點㈠型水庫管理所所長、部分易發區的村主任___多人參加了培訓。會上，縣防指向各鄉鎮、村、水管站、水庫分發《山洪災害防御知識專題片和宣傳圖冊》1，___多份，包括《山洪災害防御知識專題片》光碟___只、圖片___張。縣有線電視臺從__月__日起在黃金時段（晚上8點）連續播出《山洪災害防御知識》電視專題片一個多月。同時，各鄉鎮___所有國家干部和村組干部集中觀看《山洪災害防御知識專題片》，有條件的鄉鎮利用電視臺進行無線或有線宣傳，山洪易發區更是___所有干部群眾集中觀看《山洪災害防御知識專題片》，各鄉鎮、村將宣傳圖片張貼于該村比較集中、醒目且不受雨淋的地方，并制訂出適合自己的山洪災害緊急轉移預案，與發放的宣傳圖片一起張貼。同時，___工程技術人員下到袁家、泮頭等鄉鎮的村組向農戶宣講防御山洪災害知識，向當地村民發放宣傳畫___張，宣傳資料___份，播放防災錄像2場，直接受訓的基層干部群眾達___多人。通過宣傳教育，廣大干部群眾的防災避災意識進一步增強。

三是培訓與工作部署相結合。

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