第一篇：《快樂(lè)的動(dòng)物》教案1

《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)70-72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景感受“倍”的含義；初步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)與人交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受“倍”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

初步體會(huì)“倍”與等分之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物圖片、學(xué)具圓片、題卡。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是誰(shuí)呀？它想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？掌聲歡迎！（玩具狗唱歌）它唱得怎么樣？機(jī)靈狗對(duì)我說(shuō)：能與你們做朋友，它特別的高興！他還說(shuō)，生活在大自然中的小動(dòng)物們因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，也向小朋友一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。你想去看一看它們嗎？？請(qǐng)大家先舉起小手和我一起來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字，好嗎？閉上眼睛，我們出發(fā)了！

二、自主探索，獲得新知

1、觀察情境圖。（課件出示情境圖）

師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，我們到站了。瞧，小動(dòng)物們正在召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢！請(qǐng)按照從上向下，從左向右的順序仔細(xì)觀察一下。

師：你看到了什么？

（學(xué)生回答，要求把話說(shuō)完整）

師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。這些小動(dòng)物各有多少只呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)你拿出題卡，認(rèn)真數(shù)一數(shù)圖中每種動(dòng)物的只數(shù)，然后把數(shù)字填寫(xiě)在相應(yīng)的方格里。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件加以確認(rèn)，每次確認(rèn)后板書(shū)動(dòng)物的只數(shù)）師：你能利用這些數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 師：小朋友們的問(wèn)題提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不錯(cuò)！

2、體會(huì)“倍”的意義。

師：聯(lián)歡會(huì)上小猴子和小鴨子們要為大家表演的節(jié)目是合唱。可是它們到現(xiàn)在還沒(méi)有排好隊(duì)呢，你愿意幫助它們嗎？

師：請(qǐng)你用學(xué)具卡片代替小猴和小鴨，在桌面上擺一擺。注意：每個(gè)卡片代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各站一排。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？

師：同學(xué)們不但擺得好，說(shuō)得也很有道理。如果我們把3只小猴子看作是一組（一邊說(shuō)一邊圈），那么小鴨的只數(shù)里有幾個(gè)這樣的一組呢？用你靈巧的小手試著分一分、圈一圈。（學(xué)生圈圈）

師：你是怎樣圈的？發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

師：如果把3只小猴看作一組，那么鴨子的只數(shù)里有2個(gè)這樣的一組，因?yàn)?里面有2個(gè)3。那么我們就說(shuō)：鴨子的只數(shù)是小猴的2倍。請(qǐng)你試著讀一讀。

師：我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示。師：請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，給大家講一講這個(gè)算式的含義，好嗎？

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清：6、3、2分別表示什么）

3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們一起幫助小猴和鴨子排好了隊(duì)，它們非常高興。可是兩只小松鼠現(xiàn)在正在發(fā)愁呢！原來(lái)它們想知道：8只小雞是它們的幾倍。你能幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：請(qǐng)小朋友們先利用你喜歡的方式表示出兩種小動(dòng)物的只數(shù)，再試著像剛才那樣分一分、圈一圈或者算一算解決這一問(wèn)題，然后把你的方法和結(jié)果說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)。

我們來(lái)比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得清楚。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚自己的方法及結(jié)果。列除法算式的學(xué)生，引導(dǎo)其說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字表示什么）

算式：8÷2=4。

小結(jié)：像這樣，求“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問(wèn)題，我們可以采取哪些辦法來(lái)解決？你認(rèn)為哪種辦法比較簡(jiǎn)便？

4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維。

師：在今天的聯(lián)歡會(huì)上，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系。誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？

師：請(qǐng)你根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)除法問(wèn)題考一考你的同桌，如果他對(duì)了，用你喜歡的方式向他表示祝賀。

（組織學(xué)生匯報(bào)）

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、試一試。

再文具店里，小兔買(mǎi)了1支筆，花了2元；小牛買(mǎi)了3支筆，花了6元；問(wèn)小牛花的錢(qián)是小兔的幾倍？

同學(xué)們分組討論一下。

2、拓展練習(xí)。

師：其實(shí)，在我們的身邊有很多和“倍”有關(guān)的問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：9歲的同學(xué)請(qǐng)舉手！老師的年齡是你們的3倍，你知道我今年多少歲嗎？你先猜一猜，答案下節(jié)數(shù)學(xué)課上告訴你！

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談感受

今天我們和機(jī)靈狗一起到大森林里看望了小動(dòng)物們，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你想夸夸誰(shuí)？老師相信：我們班的小朋友永遠(yuǎn)是最棒的，對(duì)不對(duì)？這節(jié)課就上到這，下課。

第二篇：動(dòng)物面具教案1

《動(dòng)物面具》教案 泰興市新街小學(xué)

蔣兆平

年級(jí)班級(jí)：三年級(jí)

教科書(shū)：蘇教版美術(shù)教材第五冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教者：泰興市新街小學(xué)

蔣兆平教材分析：

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)前幾課對(duì)動(dòng)物朋友的認(rèn)識(shí)，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對(duì)動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設(shè)計(jì)、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想象和表現(xiàn)。《動(dòng)物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)合理利用手頭材料，制作動(dòng)物面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫(huà)、拼等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物面具。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人和動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中給學(xué)生大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：不同動(dòng)物的面部特征的表現(xiàn)；面具形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種材料制作有趣的面具。

課前準(zhǔn)備：

教師：彩色卡紙、動(dòng)物面具、課件等。

學(xué)生：剪刀、膠水、卡紙、毛線等材料。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄沂菊n題

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！

2、游戲的名字叫“聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。（課件）

（1）動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在我們的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音是哪些動(dòng)物發(fā)出的？

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽(tīng)聲音（課件）學(xué)生猜，教師及時(shí)給予肯定。（3）是羊的叫聲，原來(lái)這一聲羊的叫聲是懶羊羊發(fā)出的。懶羊羊來(lái)了，什么動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？當(dāng)然是灰太狼了。無(wú)論是灰太狼，還是懶羊羊，他們的形象多可愛(ài)呀？這些形象都是漫畫(huà)家設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)物的面具好嗎？（板書(shū)：動(dòng)物面具）

3、介紹面具的歷史

面具又稱(chēng)假面；在民間則稱(chēng)臉殼、臉子或鬼臉。

早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞之中。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?nèi)粲龅教鞛?zāi)，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式。隨著時(shí)代的發(fā)展，面具不斷衍變，被當(dāng)成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂(lè)性的審美價(jià)值日益增強(qiáng)，形成了獨(dú)特的“面具文化”。

中國(guó)的面具藝術(shù)具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，在它形成和發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月里，與原始樂(lè)舞、巫術(shù)、圖騰崇拜以及民間歌舞、戲曲等相互融合、相互依存、相互滲透，從一個(gè)角度形象而鮮明地反映了中華民族的觀念信仰、民俗文化、情感理想與審美趣味。

二、欣賞范作，學(xué)習(xí)方法

1、怎樣制作面具呢，讓我們先來(lái)欣賞一些動(dòng)物面具吧？（教師拿出制作好的動(dòng)物面具）

2、哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)，戴上動(dòng)物面具給大家展示一下。

3、（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴面具），下面的同學(xué)仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物面具的造型。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來(lái)的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)制作的方法。

（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙??）

4、教師示范，明確步驟：（1）、想

------做什么動(dòng)物面具（2）、量尺寸

------以臉為照，大與臉型

（3）、畫(huà)、剪、貼、挖

------表現(xiàn)臉部特征（4）、穿繩

三、學(xué)生制作，學(xué)以致用

一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開(kāi)始制作之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的作業(yè)要求：

同學(xué)們可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。如果合作，小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長(zhǎng)給各人分工：誰(shuí)做臉形？誰(shuí)做眼睛？誰(shuí)做耳朵??商量好了嗎？想一想，根據(jù)所帶材料，請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，想想可以制作成什么面具。

二、教師行間巡視指導(dǎo)

四、展示面具，評(píng)價(jià)作品

1、先完成作品的同學(xué)戴上面具上臺(tái)展示。可以模仿動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，也可以用幾句話介紹自己的作品，談?wù)剟?chuàng)作的感受。

2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！

五、拓展延伸，美化環(huán)境

1、今天大家制作的面具真棒！下面請(qǐng)大家戴上你的作品，老師給大家來(lái)個(gè)面具合影好嗎？（合影留念）

2、這節(jié)課我們主要以紙張的形式設(shè)計(jì)和制作了動(dòng)物面具，課后同學(xué)們還可以學(xué)習(xí)課本上用廢舊物品制作面具美化我們的生活。

3、學(xué)生整理桌面、地面。

第三篇：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教案1

（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3.動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過(guò)觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程的結(jié)果。5.想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。

教學(xué)過(guò)程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生交流并記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問(wèn)：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

第四篇：動(dòng)物的防御 教案1

（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

4.動(dòng)物的防御(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等方面有影響。2.知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3.能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、查閱書(shū)刊等多種途徑獲得知識(shí)，了解多種動(dòng)物防御敵害的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 尊重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等方面有影響。知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)小組準(zhǔn)備紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，秒表一塊。2.刺猬、蝸牛等小動(dòng)物

3.學(xué)生自帶各種動(dòng)物防御敵害的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引入

播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)3～5分鐘。請(qǐng)學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。

二、新授

1.觀察動(dòng)物防御圖片，建立保護(hù)色和擬態(tài)對(duì)動(dòng)物生存的重要性。出示教材P9圖片。

教師：在自然環(huán)境里，我們?nèi)菀子^察到圖片中的這些動(dòng)物嗎？為什么？ 學(xué)生思考后回答。

學(xué)生1：不容易發(fā)現(xiàn)，它們的顏色和植物顏色一樣。學(xué)生2：有的形態(tài)像植物的某一部分。

教師：對(duì)，大家剛才說(shuō)的比較好。它們不容易被觀察到，因?yàn)樗鼈兊哪w色或形態(tài)偽裝的和周?chē)h(huán)境非常相似。2.實(shí)驗(yàn)探究保護(hù)色對(duì)動(dòng)物的作用。

（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，隨意撒在花壇邊的草叢里，每次讓一個(gè)同學(xué)用10秒鐘時(shí)間去撿。把每個(gè)同學(xué)撿回的片數(shù)記錄下來(lái)。

注意：塑料片形狀要一致，要統(tǒng)一計(jì)時(shí)方法，要做好分工協(xié)作。（2）交流試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

教師引導(dǎo)概括：草綠色的塑料片因和草的顏色、形狀相近，不容易找全，而被草叢“保護(hù)”起來(lái)了。

（3）歸納青蛙、竹節(jié)蟲(chóng)、尺蠖等身體顏色、形態(tài)對(duì)生存的作用。學(xué)生試歸納。教師引導(dǎo)。

3.觀察動(dòng)物其他防御敵害的特點(diǎn)。

（1）分小組觀察刺猬、蝸牛、椿象等動(dòng)物在危險(xiǎn)里的反應(yīng)。（2）交流匯報(bào)。

學(xué)生1：刺猬身上都是刺，防御時(shí)會(huì)縮成一個(gè)刺球。學(xué)生2：臭蟲(chóng)難看，并且還好臭！

學(xué)生3：蝸牛防御時(shí)會(huì)縮進(jìn)貝殼里不出來(lái)，讓你對(duì)它們也辦法。…… 4.拓展

教師：你還知道哪些動(dòng)物有防御敵害的特點(diǎn)？是什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由交流。（5分鐘）

教師：通過(guò)我們的探究以及交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：動(dòng)物為了生存必須具備一些適合生活環(huán)境的防御敵害的措施。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？和大家交流交流。請(qǐng)大家課余時(shí)間查找有關(guān)動(dòng)物防御敵害的特點(diǎn)的小資料。

第二課時(shí)

一、教師范例指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材p11。

二、學(xué)生匯報(bào)各自收集查找的資料。

分組匯報(bào)。匯報(bào)完后，在教師的巡視和指導(dǎo)下填寫(xiě)表格。

三、歸納小結(jié)

教師：通過(guò)這兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生1：它們的防御方式不一樣。

學(xué)生2：它們的防御方式和自己的生活環(huán)境有關(guān)系。學(xué)生3：有的還和身體構(gòu)造有關(guān)。… 教師：對(duì)，它們的防御敵害的特點(diǎn)，隱蔽捕食要適應(yīng)環(huán)境。

四、學(xué)生自由交流 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.動(dòng)物的防御

刺猬 刺 縮成一個(gè)刺球 臭蟲(chóng) 有臭氣 蝸牛 貝殼 縮進(jìn)去不出來(lái) ……

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、填空 不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用（）保護(hù)自己，黃鼬用（）防御敵害，負(fù)鼠用（）逃避敵害。

二、判斷

烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫(xiě)字。（）

三、簡(jiǎn)答

說(shuō)說(shuō)青蛙、竹節(jié)蟲(chóng)、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么作用？

第五篇：《1 動(dòng)物的特征》教案

《1 動(dòng)物的特征》教案

教學(xué)目的

科學(xué)探究

1、能通過(guò)資料查詢(xún)獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2、能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來(lái)進(jìn)行研究。

3、能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類(lèi)動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。

2、能意識(shí)到動(dòng)物器官對(duì)動(dòng)物生存的意義。科學(xué)知識(shí)

1、知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各種各樣動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

中央電視臺(tái)的《人與自然》節(jié)目同學(xué)們喜歡看嗎？現(xiàn)在我們就一起到茂密的大森林里去參加一次動(dòng)物們的聚會(huì)，看看最先找一找森林中有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物與植物有哪些區(qū)別？

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性

1、感受動(dòng)物的多樣性

師：動(dòng)物們能自由運(yùn)動(dòng)，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們來(lái)欣賞一段精彩的動(dòng)物視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？（板書(shū)出動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式）

2、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：從這些動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式我們感受到了動(dòng)物的多樣性。

三、活動(dòng)——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)方式的游戲 師：電視上有模仿秀比賽，下面我們也來(lái)進(jìn)行模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的比賽，看誰(shuí)模仿的最像。

1、師口述模仿要求：

（1）選自己喜歡的一種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)模仿，也可以模仿圖片上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

（2）先在小組內(nèi)模仿，選派出一名代表，參加全班模仿比賽，最后評(píng)出班級(jí)模仿明星。

2、進(jìn)行小組模仿選出代表。

3、全班模仿比賽，選出模仿明星。

4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪模仿明星，你剛才模仿________的運(yùn)動(dòng)，有什么感受？

師：通過(guò)剛才的觀察、模仿，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與他們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？擇課件中的動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，其中，魚(yú)有名詞解釋?zhuān)毫骶€型（課件：流線型）

師：動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式是相適應(yīng)的。

師：這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可以互相交換嗎？一般情況下，鳥(niǎo)不能在水中游，魚(yú)不能在天上飛，鳥(niǎo)會(huì)飛是因?yàn)橛谐岚颍杂谐岚虻亩紩?huì)飛嗎？比如，企鵝，它的兩翅退化成了鰭，不能飛，但能游泳。

5、學(xué)生交流搜集的資料：你還收集到哪些有關(guān)動(dòng)物的資料。

6、補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的資料（課件：動(dòng)物趣事）

四、活動(dòng)——比較動(dòng)物的生活環(huán)境

師：同學(xué)們收集的資料還不夠豐富，今后要加強(qiáng)搜集資料能力的培養(yǎng)。下面我們一起來(lái)欣賞一組不同環(huán)境下的動(dòng)物。（課件：不同環(huán)境下的動(dòng)物）

1、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的生活環(huán)境，并比較它們的生活環(huán)境的不同。師：通過(guò)剛才的觀察比較，我們了解到不同環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。

2、提問(wèn)：在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物具有什么不同的特征？

師：下面我們來(lái)看看這幾種動(dòng)物，它們同樣是鳥(niǎo)類(lèi)，但它們的足卻有不同的特點(diǎn)。（課件：不同的鳥(niǎo)類(lèi)）

師：這些動(dòng)物足的不同特點(diǎn)都是為了動(dòng)物更好地適應(yīng)生活環(huán)境。

3、還有哪位同學(xué)知道在不同的環(huán)境中，生活的動(dòng)物具有什么不同的特征？ 師：動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

五、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，了解到動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式和不同生活環(huán)境與它們的身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，都是為了動(dòng)物更好地生存下來(lái)。人類(lèi)是動(dòng)物的朋友，我們應(yīng)該做些什么？