第一篇：最新湘教版四年級上冊音樂《 24田野的呼喚》教案

24田野的呼喚

一、教學目標：

1、引導學生用優美舒展的歌聲演唱歌曲《田野的呼喚》，表達自己對祖 國錦繡河山的熱愛。

2、認識歌曲中出現的各種音樂記號，感覺他們在音樂中所起的作用，并在實踐中學會運用。

3、能夠積極、自信地參與生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作學習的樂趣，從而發展學生的想象力和創造力。

二、教學重難點：

1、唱好弱起小節，唱準八分休止符。

2、用恰當的情緒演唱歌曲。

三、教學準備：鋼琴、欣賞資料

四、教學過程：

（一）、組織教學：師生問好！

（二）、新歌教學：

1、導入：（1）、同學們，今天這堂音樂課，我們將要一起學習一首意大利民歌，名字叫《田野的召喚》。先請同學們聽一聽這首歌曲的旋律，你們能用黑板上出現的圖案來表現歌曲的情緒嗎？（播放歌曲伴奏音樂）

黑板上出示：A：︿ B：● ● ● ● 同學們想好了嗎？可以一起來交流一下。

師總結：這首歌曲的情緒由兩個部分組成，第一段是比較歡快跳躍的情緒；第二段是連貫抒情的情緒。（出示樂譜并分析樂譜）（2）、你能根據這種情緒的變化，結合身邊打擊樂器的特點來為歌曲選擇合適的打擊樂器嗎？老師給大家提供兩種打擊樂器。（出示實物：三角鐵、雙響筒）請大家再聽一遍歌曲的旋律并作選擇。（播放歌曲伴奏音樂）歌曲的第一段用雙響筒，第二段用三角鐵。接下來就請大家拿起打擊樂器跟著老師的提示一起來演奏。（播放歌曲伴奏音樂）

2、新歌學唱：（1）、這首意大利民歌《田野的召喚》到底歌唱了什么？聽老師為大家演唱一遍，請同學們聽完用自己的語言概括一下歌曲的主要內容。（師范唱歌曲）這首歌曲主要表現了什么呢？（生討論交流）

師總結：這首歌曲表現的是春天來到了，小朋友們愉快的出游了。（2）、現在請同學們跟著老師的琴聲來學唱歌曲。這首歌曲分成四個樂句（師引導學生分清樂句）。（3）、大家先看第一個樂句，開頭是一個不完全小節?！爱斈恰笔窃诘谒呐纳掀鹨舻模瑢儆谌跖钠?，所以在演唱時這一拍不能唱得太強。仔細聽老師唱。（生唱）同學們在唱“當那春天來到大地充滿”這幾個字時，一定要將這連續的八分音符唱得均勻而又跳躍。（師師范，生模仿）

在“綠樹發芽萬物生長”中又出現了八分休止符，這些八分休止符起了一個什么作用呢？聽老師唱一唱，比較一下有八分休止符和沒有八分休止符，效果有什么不同？（師唱兩種，生對比）你們感覺到了嗎？（生發表見解）師總結：這里出現八分休止符使得歌曲變得更加歡快活潑了。我們一起帶著這種感覺把第一個樂句再唱一遍。（生唱）（4）、歌曲的第二個樂句節奏與第一個樂句完全相同，一起輕聲跟著老師的琴聲唱一唱第二個樂句。（生唱）

請大家將第一樂句和第二樂句連起來唱一遍。（師伴奏）

這兩句之間出現了一個音樂符號“v”換氣記號，大家別忘了在這里換氣，控制好氣息。如果部分同學還是覺得氣息支持不夠，可以提前在“綠樹發芽”前面二分音符陽光的光字處多換一口氣。（師示范，生模仿）（5）、第三個樂句中出現了有趣的襯詞?！疤堇锿ò汀辈槐爻锰珡姡幂p巧跳躍些。其中還包含附點節奏，不要唱成均勻的八分音符。（師通過對比法引導學生練習）

“在召喚我”這幾個字是一拍一音，我們要唱得連貫，不能跳躍。（師示范，生練習）（6）、第四樂句與第三樂句的旋律相似，注意結尾處的旋律，又再次出現了八分休止符，使歌曲又回到了跳躍的感覺。（師帶領學生跟琴輕輕哼唱）在第三樂句與第四樂句中出現了兩種音樂記號，我們來認識一下?！皑嫛碧粲浱枺撼枚檀偬S；“＞”重音記號。（師生共同討論學習，師范唱生實踐）請大家加上這些音樂記號將第三樂句和第四樂句連起來唱一唱。（7）、現在請大家跟著老師的琴聲從頭到尾完整演唱歌曲第一段。（8）、跟著錄音唱一唱歌曲第一段歌詞。（9）、同學們，我們一定要記住歌曲第一、二樂句情緒是歡快跳躍的，第三、四樂句的情緒是抒情連貫的。接下來請大家帶著這種情緒唱一唱歌曲的第二段歌詞。（師伴奏）（10）、你們覺得哪些地方與第一段相比，比較難唱呢？（師生討論）“放聲歌唱”的“歌”字在這里是一字兩音，而第一段是一字一音，“歌唱”兩個字要唱得連貫。（師范唱，生模仿）

結束句要小心，出現連續的重音記號，我們演唱時除了注意音準，高位置演唱高音以外，還需要用飽滿的激情來演唱。（師范唱，生模仿）（11）、請同學們跟老師的琴聲唱一唱第二段。（12）、這首歌曲由4個樂句組成，請大家輕聲跟著老師唱一唱樂譜，邊唱邊思考有沒有哪兩個樂句的旋律是相同的？（生交流）師總結：這首歌曲樂句與樂句之間的規律是這樣的——第一、二句前面完全相同，只有結束音不同，并且都運用了同音反復的手法。（師舉例）第三、四句旋律基本相同，這種相同使人們對這首歌曲變得易學上口，容易被大家記憶。

（三）、拓展： 今天，這堂音樂課上老師還給大家帶來另一首意大利的民歌，名字叫《我的太陽》，請大家欣賞。邊欣賞邊思考這首歌曲的演唱形式是什么？與《田野的召喚》對比，這首《我的太陽》情緒是怎樣的？

總結：演唱形式是男生獨唱，情緒是充滿熱情的，這首歌曲的演唱者是世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂。

(四)、總結：今天我們一起學唱了意大利民歌《田野的召喚》，還欣賞了一首充滿激情的意大利民歌《我的太陽》，其實意大利的民歌很多很多，那里的音樂家也很出名，大家課后不妨做個有心人搜集一下，然后跟同學們一起分享一起交

第二篇：四年級上冊音樂學案-第十課田野的呼喚｜湘藝版

《田野的呼喚》教學設計

教學目標：

1、能用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，體會大自然給人帶來的快樂。

2、復習頓音記號（▼）和八分休止符（0），認識重音記號（﹥），并能在演唱中準確表現。

3、通過學習歌曲，感受大自然的魅力，感受異國音樂的不同風格。

教學重點：

1、用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，感受意大利民歌所表現的歡快活潑。

2、重音記號的準確掌握。

教學難點：

頓音記號（▼）、重音記號（﹥）和八分休止符（0）在歌曲中的表現。

教學準備：

多媒體、電子琴

教學過程：

一、導入。

師：同學們，你們知道意大利嗎？

（學生回答）

師：那你了解意大利嗎？

（學生回答）

師：那現在，就讓我們一起去參觀意大利吧？

（教師邊播放圖片邊講解。）

師：意大利的歷史悠久，文化燦爛。那里有著名的建筑比薩斜塔，有畫家達·芬奇的《蒙娜麗莎》、雕塑家米開朗基羅的《大衛》。而且，它的音樂也充滿了魅力，有一首意大利民歌叫《我的太陽》，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲反映的是意大利人民對生活的熱愛。人民的性格也像他們的音樂一樣熱情奔放。

當然了，我們不僅要欣賞它悠久的歷史，燦爛的文化，也不能錯過意大利的田野風光。接下來，老師就帶大家一起去意大利的田野上去欣賞它美麗的風景。尤其是在春姑娘到來后，田野上的景色更加迷人。只見田野上綠草生長，一望無際，仿佛綠色的波浪。（播放田園風光幻燈片）

師：意大利春天的田野是多么美麗呀！置身在這樣的大自然中該是多么幸福的一件事情啊，是不是?。?/p>

（學生回答）

師：那你此刻想不想擁抱大自然呢？我們大家來做一個擁抱的姿勢，來擁抱我們的大自然吧！

二、歌曲學唱

師：大家表現得很棒！感受到大家的熱情，美麗的田野已經在呼喚我們了，你聽······

（出示課題，播放歌曲《田野的呼喚》）

師：感受了動人的音樂，你能告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的呢？請舉手發言。（學生回答）

師：大家回答的真棒！置身在美麗的大自然中，我們的心情是很高興、很興奮的，是不是？那接下來，我們再來聽一遍，請你輕輕的閉上眼睛，感受音樂，聽完后，請告訴大家在聽歌曲的過程中，你的腦海中出現了怎樣的畫面。（再次播放歌曲）

師：誰能說說你的腦海中都有哪些畫面？

（學生舉手發言）

師：你們的畫面都太美了。老師很高興你們能與大家分享你自己的畫面，這樣，我們每個人腦海中的畫面是不是更豐富了？現在，就讓我們隨著腦海中的畫面一起來進入我們今天的歌曲學唱。

1、引導學生為歌曲劃分樂句。

2、學唱歌曲第一、二樂句。

A、學生聆聽一、二樂句的范唱。

B、教師引導學生找出一、二樂句曲譜相同與不同的地方。

C、再次聽賞一、二樂句，感受旋律的相同與不同。

D、學生隨琴學唱一、二樂句。（教師強調唱歌姿勢與聲音位置。）

E、復習八分休止符，并在歌曲中表現出來。

3、學唱歌曲第三、四樂句。

A、學生聆聽三、四樂句的范唱。

B、學唱襯詞“梯里通巴”。

師：在意大利語中，“梯里通巴”是“快快來吧”的意思。仿佛是大自然在召喚著我們。讓我們隨著琴聲來唱一唱。（學生隨琴唱）

C、復習頓音記號，并在歌曲中表現出來。

D、學習重音記號。

師：大家仔細看，在“梯里通巴”這句中，除了頓音記號，還有什么嗎？（學生回答）

教師講解“重音記號”。

師：在音樂中，“＞”是“重音記號”。它標記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得強而有力。那么，我們應該如何在歌曲中表現出“強而有力”呢？

教師引導學生表現出“梯里通巴”里的頓音和重音。

E、學生隨琴學唱第三、四樂句除襯詞外，其余的部分。

F、學生演唱第三、四樂句。

4、學生隨琴演唱歌曲第一樂段。

5、學唱結束句。

A、學生聆聽結束句的范唱。

B、教師強調結束句中的音樂記號——重音記號，并強調學生在學唱中表現出來。

C、學生演唱結束句。

三、歌曲表現。

1、學生隨琴完整演唱歌曲。

2、學生跟伴奏完整演唱歌曲。

師：歌曲我們學會了，置身在大自然中，我們高興嗎？

（學生回答）

師：那就讓我們帶著這種高興、愉快的心情再來演唱一遍歌曲吧？在演唱的過程中，大家不僅要表現愉快的聲音，還要注意我們音樂記號的表現，好不好？

生：好！

（學生表現歌曲）

四、課堂檢測

師：接下來，我們對本堂課學過的知識做一個小小的測評。

0

（）

▼

（）

﹥

（），標記在音符的（），表示該音要唱（奏）得（）。

五、課堂總結

師：意大利的歷史悠久、文化燦爛。我們在課堂上了解到的也只是意大利的一小部分。大家下課后還可以在圖書館、網上去多了解了解意大利。

下課。

第三篇：四年級上冊音樂學案-第十課（演唱）田野的呼喚｜湘藝版（1）

田野的呼喚

教學目標：

1、通過“找春天“的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2、能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3、強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。

教學重點：

演唱歌曲《田野的呼喚》。

教學難點：

強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。

教學準備：

多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，導出主題

1.師生問好：歡迎大家來到愉快的音樂課堂。

2.發聲練習：57頁①②條。

3.復習藏族民歌《我的家鄉日喀則》，營造歡快、活潑的課堂氛圍。

4.導出：接下來請大家欣賞一首歌曲，要求仔細聽、認真看，然后舉手說說歌詞中描寫了哪些景色？……原來描寫的是美麗的大自然，這樣的情境仿佛讓大家聽到了田野的呼喚。我們一起來接龍朗誦歌詞吧！

當那春天來到

大地充滿陽光

綠樹發芽

萬物生長

當那小河清清流水

正在歡唱

我將出發到遠方

田野在召喚我快快把路上

我將出發到遠方……

過渡：如此美好的畫面，今天我將帶大家一起學習歌曲《田野的呼喚》

二、新課教授《田野的呼喚》

1.師有感情地范唱歌曲，生感受歌曲的情緒。

問1：說說歌曲情緒是怎樣的？（歡快

活潑）

PPT：這是一首歡快活潑的意大利民歌，表現了在充滿生機的春天里孩子們去郊游時的歡樂心情……

問2：你最喜歡歌曲的哪一句？

“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著大家“快快來吧

我們一起唱唱

跳跳

玩玩……”

2.學唱歌曲第三、四樂句：

①問：有誰能會唱這一句？

②師：范唱3.4樂句；

③生用“la”母音模唱——填詞演唱；

④板書——重音記號（唱得強而有力）、頓音記號（短促、輕巧、有彈性）；

3.學唱歌曲第一、二樂句：突破重點，唱準弱起節奏，同音反復和后半拍休止節奏。

過渡語：剛才我們學唱的是第3.4樂句，現在我們來學習歌曲的第1.2樂句。

①師邊畫圖譜，邊范唱歌曲（播放錄音或伴奏音樂）

②師帶生隨音樂畫圖譜；

③找出相同、不同的小節，比一比、唱一唱；

4.跟伴奏音樂畫圖譜，唱好1.2.3.4樂句。

5.完整演唱歌曲，重點練習結束句，唱出重音的力度。

三、教學延伸及總結

今天我們學習的歌曲是一首意大利民歌，意大利全稱意大利共和國，是一個歐洲國家，意大利不僅田園風光優美，還有悠久的歷史文化，那里有著名的建筑比薩斜塔、畫家達芬奇《蒙娜麗莎》，雕塑家米開朗基羅《大衛》，著名歌劇《我的太陽》，水城威尼斯，世界公認的世界時尚之都，世界足球之城，有兩支世界著名的球隊AC米蘭和國際米蘭；意大利飲食文化尤為著名，孩子們最喜歡的意大利披薩、意大利面、意大利拿鐵咖啡、里拉米蘇等等。意大利的民歌很多很多，那里的音樂家也很出名，大家課后不妨做個有心人搜集一下，然后跟同學們一起分享一起交流，下面我們再次歡唱《田野的呼喚》在歌聲中結束我們的快樂的音樂課堂！

第四篇：四年級上冊音樂 我們的田野教案 人教新課標版

最新版

我們的田野

教學內容：學唱歌曲《我們的田野》。

教學目標： 1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

2.啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。教學重點：

1.二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。2.指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。教學模式：

1.創設情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭辯，頓悟創新。

4.訓練技能，激勵發展。

教學過程 ：

一、創設情景，引疑激思。1.組織教學，師生問好！

2.介紹本節課內容，激發興趣。3.發聲練習。

4.節奏練習，強拍上弱起的節奏練習。

二、自主探究，獲取新知。1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節第二拍的音延長至第三小節的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現別具一格的特色。

（2）學生自學第1—5小節曲調，教師巡視指導。

（3）后二個樂句組成在曲調和節奏上有什么特點？

（4）教師指導學生分別學唱后兩個樂句的曲調，注意曲調和節奏上有什么特點。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

三、議論爭辯，頓悟創新。1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

四、訓練技能，激勵發展，聽、唱、想、做。

五、總結下課。

六、教學評價。

學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》

2017.3.1 最新版

學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

2017.3.1

第五篇：冀教版四年級上冊音樂教案

冀教版四年級小學音樂教案

文章摘要：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學目標:

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情.2、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式.教學重點:

1、體會歌曲所表達的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情.教學難點:

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲,培養學生即興創作能力,提高學生的審美能力.教學過程: 發聲練習1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節奏練習: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導入: 師:今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談談你對歌曲的感受.3、復聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.9、反復教唱歌曲中的重點難點.10、引導學生完整的演唱歌曲.11、學生演唱,討論并設計幾種演唱形式 歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強學生的整體合作,讓學生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結、下課

每當我走過老師窗前 教學目標:

1、通過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲.教學重點: 學唱歌曲,體驗歌曲 教學難點: 認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師:同學們,你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學生自由說

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲,體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編,教師參與其中

4、請學生上臺表演,時給予評價.在優美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學們,再見！

愉快的夢 教學目標:

1、通過學習《愉快的夢》,指導學生用輕柔,連貫,優美的聲音表達歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節拍特點.教學重點:

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導.2、樂理知識6/8拍的了解.教學難點:

1、歌曲旋律中的二聲部教學,及情感的啟發與引導.2、6/8拍的強弱規律的把握.教學過程:

1、師生問好

2、樂理知識:6/8拍的認識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子.但是,今天我們要來認識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優美的音樂進入他的夢鄉

2、復聽.師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強調強弱規律.6、用“lu”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強調驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內容,前半部分優美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結: 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌 教學目標:

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學重點: 欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點: 輪唱練習教學過程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調.2、引導學生進行探究式學習,啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進行評價.3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,運用音樂要素及 表情術語描述歌曲所表達的情緒.4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準確地把握弱起起唱, 唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節奏.6、教師一句一句教唱,強調歌曲中的休止符,并唱準休止.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、引導學生完整的演唱歌曲.反饋與評價:

1、學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準確地背唱下來,師生共同評價.2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理,在課堂 上進行匯報,拓寬學生的知識面,并對學生進行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊隊歌 教學目標:

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗撲蝴蝶的愉悅心情.教學重點: 能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.教學難點:

1、附點音符.2、弱起的樂句.教學過程

一、發聲練習1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學

1、談話導入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學生視唱旋律.4、學生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學唱歌詞,唱準附點音符及弱起小節.6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進行曲速度,表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比,仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅定、剛毅.接著連續三名“向著勝利勇敢前進”,由弱到強進行鋪墊,將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮.7、學生表演唱.歌表演

組織學生分組進行演唱,用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價.教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史,明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者.“贊一贊”使學生的情感得到升華,抒發學生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學生的特點,另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感.為下面教唱的順利進行打下基礎.從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲.第四單元

欣賞 運動員進行曲 教學目標:

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風格.教學過程:

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面,學生觀看.2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍.二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場,所有的運動員做好準備.2、聆聽

播放《運動員進行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師:下面請運動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進入比賽.7．討論:(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運動員進行曲》.要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結構.10．根據音樂的結構,各組討論設計隊列隊形的變化.11．在音樂聲中各組隊列隊形展示.三、下課 學生隨著《運動員進行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學反思: 課堂一開始,學生通過聽賞、談話和觀看課件,增強了對祖國的認識,對奧運的認識,激起了他們的愛國情緒和運動激情.在播放《運動員進行曲》時,想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏,能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養學生自然、有表情地演唱,增強學生的演唱能力與表現能力.3、引導學生關注監看、熱愛體育運動.教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學過程

一、導入: 師:來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動.）

師:看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運動有益于我們的健康??？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運動！聽,他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽??？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應特別強調附點唱法和唱足時值.還有音準的把握,可讓學生模唱體驗.（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見,怎樣唱好歌曲.供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價其優點和不足,教師評出優勝隊.5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們,早日

實現你們的愿望,從現在做起,好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯,學生學習的興趣、情緒高漲,基本達到了我的目的.但是在后半節課的教學過程中,我發現難點處理的環節上,盡管我反復強調,但學生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關鍵,更好地完成教學任務.第五單元 可愛的家 教學目標:

1、學習歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學習,學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學重點難點:

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學過程:

一、談話導入

1、同學們,說到“家”,你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞,你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》.二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個樂句,是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜,師生合作演唱旋律.2、學生跟琴學唱歌曲.3、反復教唱歌曲中的重點難點.4、學生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗.5、抽生表演唱.四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家（2）小組匯報:試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結 共有一個幸福的家 教學目標:

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情,教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂,進而引導學生認識民族團結的和諧幸福.教學重點難點: 引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點,體驗音樂的情緒.教學過程:

一、談話引入

我們國家有56個民族,每個民族都有自己的特點.今天老師和大家一起學一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快,好多同學沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學會歌詞吧.（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設計意圖:讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受,激發了學生喜愛侗族之情,為下面的教學作好了鋪墊.]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了.我真為大家高興啊.2、現在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊?。úシ乓魳罚?/p>

3、覺得哪個地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因為侗家兒童的生活很幸福.3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準確.4、大家唱得真好,還有同學想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧.五、課堂小結

1、學了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來.教學重點難點: 正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒,并能認識小提琴的音色.感受新疆歌曲風格.教學過程

一、導入

1、說一說

師:同學們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲,請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區.這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學們,在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征.）

師:現在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒.樂曲的第一樂段主題強勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏,表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結: 師:春天是一年中最重要的季節,是一年中最美麗的季節.今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲,本節課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情,也感受了新疆樂曲的風格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學生真正認識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創編《小巴郎,童年的太陽》,培養學生的合作、創編能力.教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨有的特點.教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、夸獎的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學唱歌曲.4、學生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節,并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復教唱歌曲中的重點難點.8、全體學生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經歷了時代的變遷,經歷了風吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地,各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價值.相信通過這節課,各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣,希望你們繼續關注新疆,關注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學目標:

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學習、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進一步培養學生對音樂的感受力,創編能力及表演的能力,挖掘學生內心豐富的情感.教學重點: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛.教學難點:3— 5的跳進,一字多音的準確歌唱.教學過程:

一、情境導入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲,請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>

這是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學.1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當的呼吸,慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學習歌詞.請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學唱.多么優美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時值唱足.重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點練唱第一段歌詞.解決第一段的重點后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情.尾句雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達對媽媽的愛,有個小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結:《感恩的心》.我們的音樂課就要結束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧?。S音樂出教室）

祝福媽媽 教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學習歌曲,對學生進行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進一步引導學生祝福祖國.教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵.教學過程

一、導入新課

師:這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》.請同學們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,就應該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看.下面同學 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學生,注意歌曲中的連續高音和附點部分,指導學生使用正確的換氣時機.6、反復教唱歌曲中的重點難點.7、學生輕聲跟唱師:同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準備好了嗎？生:準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下,請看大屏幕,你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發現了,在音符上邊.師:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:是.連接不同音符時,它叫圓滑線.演唱時要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時,它叫延音線.演唱時要唱成一個音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學生再次跟唱一遍）師:同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發自內心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學目標:

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作,體現學生的交流、合作,培養創造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學習樂曲,激發學生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發現、去欣賞.教學重點難點:

1、情境創設,引導學生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學生理解音樂情緒,在創設情境中,進入角色,開展活動.教學過程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農村,你們聽,農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑,引發思考的神經)

三、再聽樂曲,表現不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時,要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒.得出結論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創編.——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己.八、結束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結束.