第一篇：快樂的生活教案設計（大全）

《快樂的生活》單元整體教學設計

張小信

一、單元說明

本單元是以《快樂的生活》為主題，編排了兩篇主體課文和一個“語文天地”。在這個單元里，我們要幫助孩子們理解“快樂”的內涵，要讓孩子懂得快樂的涵蓋面是很大的，如：幫助了別人、通過自身努力解決了困難、認識了新鮮事物、學習了新知識等。在我們的生活中快樂的事情很多，要引導學生熱愛生活、快樂生活、豐富生活。

二、單元教學要點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中感受快樂時時伴隨在我們身邊，練習用自問自答的方式把握課文的主要內容。

2、學認20個字，學寫13個字。繼續培養獨立識字的能力，積累表示快樂的詞語。

3、通過朗讀句子，體會反問句表達的意思。

4、背誦《雨后》《宿新市徐公店》。

5、默讀自讀課文。

三、設計意圖

兩篇主題課文分別是《雨后》和《一件好事》，這兩篇課文的體裁是不一樣的，因此從整合的角度來說，不適合從文本的結構去整合。其次兩篇課文從語言的角度來學習其實也不利于整合?？紤]再三，這兩篇課文的內容簡單，可以結合金鑰匙的內容自己學習，同時讓孩子懂得這兩篇課文表達的快樂是不一樣的，因此我想讓孩子們通過這篇課文，發散自己的思維，懂得快樂的涵蓋面是很大的，從而結合自己的生活體會快樂的生活。

四、設計安排：

第一模塊：識字課（1課時）第二模塊：寫字課（1課時）

第三模塊：朗讀、品悟課（1課時）

第四模塊：課內外實踐活動與習作課（2課時）

五、教學過程

第一模塊：識字課（1課時）

（一）課時目標：

1、通過認想寫用的步驟，認識20個字，感受形聲字表音和表義的部分，養成獨立識字的能力。

2、在不同的語境中，認識生字。

3、通過小組合作，分享預習情況，正確、流利地朗讀課文。

（二）教學過程：

1、鞏固識字方法，學會通過兩種不同查字法認識課文中的二類生字，解決識字障礙。

2、預習交流

（1）小組四人合作，讀課文，勾詞語。（2）全班交流，評價。

3、集中識字

（1）開火車讀詞語。相機指導（2）開火車讀生字。相機指導 A、交流識字的方法。

B、了解形聲字，完成表格。

4、不同語境識字，鞏固生字。（1）學生自讀。（2）兩人小組讀。（3）全班交流。

5、隨文識字。

（1）將生字放回到課文中，把課文的字音讀準確，句子讀通順、相機指導。

第二模塊：寫字課（1課時）

（一）課時目標

1、通過小組合作學習，會寫13個漢字。

2、通過歸類，掌握不同漢字結構書寫規律。

3、通過口頭練習造句，學會運用所學漢字，同時提高表達能力。

（二）教學過程

1、開火車讀詞語，鞏固生字。

2、小組合作，交流漢字的結構、偏旁歸類。

3、小組合作交流，如何書寫生字。相機指導

4、書寫漢字，小組評議。全班交流。

5、運用漢字，組詞，造句。（1）獨立學習。（2）小組交流（3）全班交流

6、將生字帶入課文，再讀課文。

第三模塊：朗讀、品悟課（1課時）

（一）課時目標

1、自讀課文，要求讀通順，結合金鑰匙，說一說課文寫的是誰的什么事？

2、通過單元主題，讓孩子說一說兩篇課文分別寫了生活中哪些快樂的事情，為什么說是快樂的，感受快樂時時伴隨我們身邊。

（二）教學過程

1、把握課文主要內容

（1）自讀課文，思考《雨后》課文寫的是什么內容？（2）全班匯報，指名回答

（3）出示金鑰匙，學習自問自答的方式把握課文的主要內容。（4）學習遷移，借助《一件好事》、《魔語瓶》運用遷移，練習把握課文的主要內容。

2、品讀文中的快樂

（1）兩篇課文中，哪些句子讓你感受到了快樂的生活？出示學習任務導航。學習任務導航：

a.自讀課文，在文中用橫線勾畫出讓你感受到了快樂的生活的句子。b.思考為什么這些句子讓你感受到了快樂的生活？ C、自己帶著感情、動作、想象朗讀這些句子。D、和同桌交流并讀讀。

（2）全班交流，相機指導朗讀。

（3）小結：這兩篇課文分別從兩個方面寫出了快樂的生活。

3、拓展《宿新市徐公店》，《快樂的小王子》感受到游戲和勞動的快樂。

第四模塊：課內外實踐活動與習作課

（一）課時目標

1、讓孩子結合自己的生活，體會到生活的快樂。

2、讓孩子通過課文的學習，積累表達快樂的詞語，并運用詞語，寫一篇關于快樂生活的作文。

（二）教學過程

1、回顧單元內容，總結快樂生活的內涵。

2、出示語文天地中口語表達圖片。讓孩子結合自己的生活，說一說什么時候，什么事情讓自己感受到快樂。（1）小組合作學習。

（2）全班交流，相機指導。

3、積累詞語。

（1）小組合作學習，分享哪些詞語或者短語能表達自己快樂的心情。（2）全班交流。

4、運用詞語，寫作練習。

5、小組交流，推薦習作，同學評價。

6、總結快樂的涵蓋面是很廣的。

第二篇：《快樂十字繡》 教案設計

《快樂十字繡》 教案設計

第一課時

活動內容：走近十字繡

活動目標：

1、學生初步了解十字繡，培養興趣。

2、介紹十字繡的有關歷史?；顒舆^程：

一、導入新課，激發學生的興趣。

同學們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？

二、介紹十字繡的起源與發展

什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經緯交織的搭十字的方法，對照專用的坐標十字繡圖案進行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。

十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術，具有悠久的歷史。公元四世紀，十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中風行，后來傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格。無論是繡線、面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛。現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛。是因為它是一項易學易懂的手

藝，可以用于很多場合，如工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現個人風格。目前在中國，十字繡已經被更多的人所接受和喜愛，市場上各種十字繡產品也隨著十字繡升溫不斷的涌現，現在主流的十字繡產品主要分為國產和進口兩大類，國產十字繡，價格便宜，但繡出的質量差；進口十字繡，繡出的作品效果好，但價格要高出一些。

三、欣賞不同類型，不同種類的十字繡作品。

第二課時

活動內容：準備十字繡

活動目標：

1、介紹繡花針、彩色絲線、繡布、圖紙等材料。

2、激發學生十字繡的熱情。

活動過程：

一、導入：

巧婦難為無米之炊，這節課我們就來看看十字繡要有哪些材料？

二、介紹材料：

1、十字繡線：十字繡使用6股的線，每束8米，一般來說，11CT的面料使用3股線繡，14CT的面料使用2股線繡。各種品牌之間都會提供顏色的對照表。

2、十字繡繡布：十字繡的繡布呈網格狀，格眼方正，與圖案相對應，可按大小裁剪，繡完洗滌熨燙后效果更佳，顏色有30余種，常用的為白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。還有多用于手機鏈等小裝飾品的塑料布。

3、十字繡繡針：十字繡的繡針很特別，繡針的針頭是圓的，不必擔心會扎傷您的手，繡針有3種規格，分別為22，24，26號，編號越大越細長，24號為常用繡針，此外，還有用于穿珠子用的珠子針。

4、十字繡專用線板：可以在刺繡時方便您區分顏色相近的繡線，您可以把不同顏色的線分門別類地纏繞在線板上，然后在線板上注上繡線的線號，繡的時候只要按照線號取就行了。

5、線盒：用塑料制成，分為大中小三種規格，主要用來放線板，珠子，針等細小的物品，小號線盒因為其便于攜帶，供日常外出時使用，可以存放20～25個線板。

6、鶴形剪刀：是十字繡所專用的，與普通的剪刀相比，使用時無論多么細小的部位，利用鶴形剪刀都能處理的干凈利落，其貼合手形的人性化設計，以及其精巧的外觀，正符合十字繡這門獨特的藝術。

7、繃架：雖然傳統規則說十字繡并不需要用繡繃，不過繡花繃架可以使布平整，避免十字布變得松馳。而且使用繡花繃比放在手中的可視性更強一些。

第三課時

活動內容：十字繡基本針法

（一）活動目的：

1、學習十字繡針法——全針繡、半針繡。

2、培養學生的動手能力?；顒舆^程：

一、導入：

每種圖案均以方格圖的形式表示。每個方格代表一個全十字針。半個方格代表四分之一的十字針。每個圖都附有一個顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標有全十字針（X）；DMC線或ANC線色號（DMC或ANC）；四分之一針（1/4X）；半個十字針（1/2X）；勾邊（B'ST）和顏色名（COLOR）。

二、學習基本針法

1、全十字針：（X）。十字針要與圖中每一方格相對應。橫排十字針可以采用來回繡的方法。而豎排十字針可按完整的十字繡針法，其實就是在繡布上用/ 及交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應付大部分圖紙。、半十字針（1/2X）：這種針法只是繡十字針的前一半，即只繡/ 或的其中一個方向的針。刺繡時一般應由左下方向右上方進行。如有特殊情況請依照圖中所示。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第四課時

活動內容：十字繡基本針法

（二）活動目標：

1、學習十字繡針法——1/4針繡、3/4針繡、勾邊。

2、培養學生的動手能力。

活動過程：

一、導入

上節課我們學會了兩種基本的，也是最常用的針法——全針繡、半針繡。今天我們再來學習兩種針法。

二、學習基本針法

1、四分之一針（1/4X）：在布的中間及其中一個孔洞里面，用這種針法會使繡圖里面的過渡更自然。例如人物圖臉的邊緣。四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個全針符號表示。選在“1”的位置上向上繡，然后在織物的紗線中間，即在“2”的位置向下繡。（四分之一針的方向依照圖中所示各有不同）。

2、四分之三針：是由一個二分之一針和一個四分之一針組成的。

3、勾邊針法：直線代表勾邊。輪廓部分勾邊（圖中和顏色表上黑色或彩色線條所示）應在所有十字針部分完成之后才進行，最后勾勒邊線，會是繡圖更突出、美觀。勾邊用一股線，按數字標的位置順序走針法。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第五課時

活動內容：十字繡基本針法

（三）活動目標：

1、學習十字繡針法——連續十字繡針、法蘭西結、平式花瓣針。

2、培養學生的活動興趣。

活動過程：

一、導入

上節課我們學會了兩種基本的針法——1/4針繡、3/4針繡，還學會一種“勾邊”針法，今天我們再來學習兩種針法。

二、學習基本針法

1、連續十字繡針法：先按數字的順序走十字的左側針法。把有左側的針法走完后，然后再按數字的順序走右側的針法。連續的針法適合于某一種顏色的某一部位的針法相連時使用，這樣繡的速度會比較快。

2、法蘭西結：黑色或彩色圓點代表法蘭西結。

（1）將針拿到要做法國結的地方。將繡布放在平的地方，桌子上或者膝蓋上。左手持線，按順時針方向將線在針上繞兩圈。

（2）左手拉緊線，右手將針移到線的根部但不要選擇同一個洞。在AIDA上做法國結的時候你只好自己在附近的格子里扎一個洞，如果是用亞麻布，就可以選擇下一根繡布纖維。

（3）左手仍然拉緊線，右手將針扎到繡布下面。注意，在線剩下將近5厘米的時候，一定要小心操作，以保證在希望做法國結的地方能夠產生一個整齊豐滿的法國結。

3、平式花瓣針：黑色或彩色橢圓代表平式花瓣針。把針從“1”的位置穿出，做一個環，再從“1”號位穿回，然后把針從“2”號位穿出壓住布面上的線環再從“2”號位穿回去。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第三篇：快樂生活

真正的快樂是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。

——愛因斯坦

真正的快樂，來自于內心的平靜。

真正的快樂不見得是愉悅的,他多半是一種勝利。

愉快的笑聲，是精神健康的可靠標志。

要想別人快樂，自己先得快樂。要把陽光散布到別人的心田里，先得自己心里有陽光。

第四篇：快樂生活

快樂生活

臨鋼小學 郭艷琴

華為總裁任正非曾說過：獅子如果能追上羚羊，它就生存，如果它跑不過羚羊，只能餓死。羚羊如果抱怨不公平，那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨？羚羊還能跑，青草連逃跑的機會都沒有！羚羊要想活下去，只有平時加強訓練，提高奔跑的速度，讓自己跑得更快，即使跑不過獅子，也要比其他羚羊跑得快，只有這樣才能得以生存。

從這個故事里，我們能體會到：抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候，我們不僅會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿；如果找不到人傾聽我們的抱怨，我們還會在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人，應該試著學習接納自己；抱怨他人的人，應該試著把抱怨轉成請求；抱怨老天的人，請試著用祈禱的方式來訴求你的愿望。這樣一來，你的生活會有想象不到的大轉變，你的人生也會更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭，它會傳染，而習慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨，你會發現周圍可以抱怨的事很多，煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房價……可是，你要是不抱怨，也會發現樂事也不少。其實，抱怨是在提醒你做出改變與行動。抱怨并不可怕，只是，生活中我們更習慣抱怨，卻不習慣改變。

清末民初有一個叫王鳳儀的職業勸善家，他的主要工作就是不斷去發現、尋找每個家庭里的問題，然后幫助大家梳理。比如，有一個老太太說老頭對她不好，經常打她，然后就向王鳳儀抱怨，說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她，反而說：“你拿個鏡子去照照，你那張苦瓜臉永遠都沒有笑容，逢人就說你有多慘，即使你沒嫁給這個老頭，另外一個老頭恐怕也要打你?！崩咸幌伦泳兔靼琢?，原來問題不只出在別人身上。

其實我們的生命都是上帝賜予我們的，他讓我們受苦受難，你只需要這樣想：每個寶寶都是上帝手牽手來到這個世界上的，他會在天上看我們的一點一滴，有的時候我們的確覺得自己很苦，但你有沒有聽過這樣一句話呢？“陽光總在風雨后，人生不經歷磨難怎能見彩虹?！爆F在的日子雖苦，但是以后的日子會比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平，上帝那是在磨練我們，讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦，因為你比所有人都幸福，你有自己的理想那就要向那個目標駛去，即使遇到重重阻礙，只要你有決心就不要輕易放棄。當你達到了你的理想時，你會感到無比的欣慰。只要你不放棄，上帝就會被你而感動，他也許會幫著你完成你的理想目標。所以說我們不必抱怨，就當他是我們的磨練，在磨練中成長你會有很大一筆“財富”，即使你不能實現你的理想但你也會懂得很多道理，懂得一個道理就等于你得到了一筆巨大的“財富”。

不要每天愁眉苦臉的生活，愁眉苦臉的過也是過，笑著過也是過，何必每天不開開心心呢？笑容要長掛在嘴邊，即使你不高興也不要愁眉苦臉，打開窗子讓陽光走進你的房間，看著太陽就好像看著上帝，這時候上帝也在看著你，他會分擔你的苦惱?；蛘咦叱黾议T去看看外面的世界，走到大自然，對著萬物大聲的把煩惱說出來，不要悶在心里，讓上帝和萬物幫你分擔你的苦悶。

所以不要抱怨上帝對我們不公平，讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容，讓我們的每一天都過得充實！

第五篇：《快樂的午餐》教案設計

《快樂的午餐》教案設計

一、教學目標

1．在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。2．能判斷生活中具體物體之間的多少。

3．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結果。

二、教學重點

在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

三、教學難點

在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

四、教學過程

（一）情境導入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經準備好了。

（出示主題圖。）

同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具?！驹O計意圖：激發學生的興趣。】

（二）主動探究 1.感受同樣多

粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習“比多少”。（板書。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

老師也給每個同學準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務員，你會怎么給這些松鼠發盤子？請同學們從學具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。

（生上臺擺，邊擺邊說。）

師引導：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數量同樣多。（板書。）

誰還能把這個發現和大家說一說？

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（找學生說一說。）

現在請同學們把這個發現說給你的同桌聽一聽。（同桌交流。）2.初步感受多和少

同學們剛才的表現真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務員，請同學們把盤子收起來放在一邊，接下來同學們看看勺子夠用嗎？請你從學具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。

（找一個學生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）預設：少一個勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個的呢？

師引導：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）

剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來同學們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發現了什么。

（杯子比松鼠多1個。）3.體會多少的相對性

同學們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊？

【設計意圖：引出“最多”“最少”?！?盤子怎么一會多，一會少呢？

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