第一篇：第六章 愛護植被 綠化祖國教學設計

第六章 愛護植被，綠化祖國

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道我國的主要植被類型，運用調查的方法了解當地或我國某地的植被狀況。

2、闡明愛護植被，綠化祖國的重要意義。

（二）過程與方法

形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

（三）情感態度與價值觀

培養實踐及創新能力，學習與他人合作分析問題的能力，設計綠化校園的方案。

二、教學重難點

1、懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

2、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。

三、課時安排

1課時

四、教與學互動過程

（一）我國主要的植被類型。六種植被的特點及與周圍環境的關系。

教師創設問題情境，出示圖片，指導學生自學，然后4人小組合作進行自主性學習活動，觀察書上插圖或幻燈片，結合

經驗相互交流，在教師引導下進一步分析本地情況。

（二）我國植被面臨的主要問題。

1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻。讓學生觀察圖片或錄像（我國森林和草原分布圖），4人小組討論分析，得出結論，全班交流。

2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現退化現象。教師課前布置調查內容（調查當地的植被情況）。課前學生對本地情況展開調查，寫出小論文；課堂上觀察圖片，4人小組討論，闡述觀點，然后宣讀論文。

（三）愛護植被，綠化祖國。

1、植被資源可持續發展對策。

（1）依法治林，加強資源保護，例如：《森林法》、《草原法》、《關于開展全民義務植樹運動的決議》。

（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質量。4人小組合作調查當地近幾年綠化活動開展情況，寫出調查報告，提出自己的想法和建議，與同學交流。

2、意識的提高。

從自身做起，提高意識，關心綠化，積極參與植樹造林活動。讓學生以“保護或破壞過植被”為例談一談親身經歷和想法，發起倡議。

3、進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感。“綠化校園”設計活動。

課前4人小組，調查校園內植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并標明各自的位置，了解有關園藝的知識，然后討論，設計出方案，制出美化環境平面圖。

（四）作業 課本p136練習1

五、教學反思

板書設計

一、我國主要的植被類型

二、我國植被面臨的主要問題

三、從我做起，愛護植被

第二篇：愛護植被,綠化祖國

一、可借鑒之處：

在《愛護植被，綠化祖國》案例中，教師針對初一年級學生的學習者特征進行了分析，包括學習者的起點能力水平分析：如：全世界各媒體都開始了宣傳保護環境、保護大自然的活動。這樣學生們對于環境保護的意識也有所增強。認知結構的分析：如：沙塵暴的肆虐，多種珍貴動植物的瀕臨滅絕，平時的課上經常性地給學生灌輸一些環保意識，通過班會等形式舉行了各種相關活動，比如環保小報宣傳展、環境日宣傳板報展、回收廢舊電池活動等。這些活動的開展為學生學習本節課在思想認識上奠定了基礎。學習者態度的分析：如：學生明白了綠色植物對自然界及人類的重要性，這在知識理論的認識上為學生打下了良好的基礎，但對于我國植被類型、植被特點、我們該如何去做引起學生思考同時培養學生的調查、分析和綜合知識的能力。

二、建議：

在學習者分析中缺少學生學習動機的分析。現在初一學生對環境破壞的影響并沒有深刻的認識，需要老師的引導，可以通過生活中的一些實例或一些圖片來讓學生認識環境破壞前后對人類的影響，來影響學生的學習動機，使學生明白愛護植被對自然界及我們人類自身的重要性。

第三篇：中學生物：《愛護植被,綠化祖國》(學習者分析)

在《愛護植被，綠化祖國》這節課的學習者分析中，作者分析了初中學生在這方面的知識基礎和學習態度：媒體宣傳、已有一些環保意識、參與了一些相關活動。同時也對學習者的目標能力進行分析：如對于我國植被類型、植被特點、我國及全世界面臨的主要問題、我們如何去做才能真正的綠化祖國等問題，學生還很模糊。作者分析的較詳細，清楚，值得我們學習。另外我個人認為還應該對學生的學習特征和學習者差異進行分析，重視個體差異。比如中學生好奇心強，獨立意識強，利用這種特性，教師設計活動，讓學生參與課堂，參與調查活動或設計活動，完成教學目標。

第四篇：愛護植被,綠化祖國法制滲透教案（模版）

學科內容：

生物學科七年級（上）第三單元 6 愛護植被，綠化祖國 ——有《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》的相關規定。可滲透的法制內容：

《中華人民共和國森林法》

第十一條 植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務。各級人民政府應當組織全民義務植樹，開展植樹造林活動。

第十二條 在植樹造林、保護森林、森林管理以及林業科學研究等方面成績顯著的單位或者個人，由各級人民政府給予獎勵。第四十四條 違反本法規定，進行開墾、采石、采砂、采土、采種、采脂和其他活動，致使森林、林木受到毀壞的，依法賠償損失；由林業主管部門責令停止違法行為，補種毀壞株數一倍以上三倍以下的樹木，可以處毀壞林木價值一倍以上五倍以下的罰款。

《中華人民共和國草原法》

第四十六條 禁止開墾草原。對水土流失嚴重、有沙化趨勢、需要改善生態環境的已墾草原，應當有計劃、有步驟地退耕還草；已造成沙化、鹽堿化、石漠化的，應當限期治理。

第四十七條 對嚴重退化、沙化、鹽堿化、石漠化的草原和生態脆弱區的草原，實行禁牧、休牧制度。

第六十六條 非法開墾草原，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由縣級以上人民政府草原行政主管部門依據職權責令停止違法行為，限期恢復植被，沒收非法財物和違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下的罰款；沒有違法所得的，并處五萬元以下的罰款；給草原所有者或者使用者造成損失的，依法承擔賠償責任。

教學要求與方法：

要求：了解《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，形成愛綠、護綠的意識，并積極得參加綠化祖國的活動。

方法：自學、互學、導學、驗學——四學教學方法。示例或說明：

PPT展示《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，了解哪些行為是違法的，學會用法律來愛綠護綠。參考教案：

師：視頻和PPT展示悔林和過渡放牧的后果 生：觀看

師：為了保護植被，我們國家也高度重視，頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》等，對森林和草原實行依法治理和科學化管理，為求使我國植物資源的利用和保護盡快走上可持續發展的道路。PPT展示《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，讓我們來了解一下，學會用法律來愛綠護綠。

生：觀看，理解。了解哪些行為是違法的，形成愛綠護綠意識。

師：怎么來愛護植被呢？請你提出一些意見和建議。

生：小組討論交流提出意見和建議。

燈塔中學 楊金月

第五篇：愛護水資源教學設計

課題4 《愛護水資源》教學設計

【教學目標】 知識與技能：

1、了解世界和我國的水資源狀況；

2、了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。

3、知道并能說出水體污染的來源及防治方法。過程與方法：

通過了解世界和我國的水資源狀況，讓學生學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。情感態度價值觀：

1、在合作中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

2、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。【教學重點】

理解保護水資源的重要意義。【教學難點】

讓學生初步形成節約用水、保護環境的良好品德。【教學用具】多媒體、學案、用水情況調查表 【教學方法】合作探究、小組討論、講授法 【教學過程】 [引入]請問哪位同學知道這是什么圖標？（屏幕展示中國節水標志）我們為什么要節水、愛水？又應該如何節水、愛水呢？今天我們大家共同來學習課題4《愛護水資源》。[板書] 課題4愛護水資源

[過渡] 請同學們看大屏幕，現在屏幕上出現的這顆蔚藍色的星球是什么？（生：地球）那為什么地球被稱為“蔚藍色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水資源豐富嗎？請繼續看大屏幕。[展示]一系列水資源缺乏的圖片。（學生感到震驚）

[提問]看到這些圖片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？

（學生閱讀課本，完成導學案上的“自主學習”部分。）

[活動]以小組為單位，互相討論，完成導學案上“合作探究”中的第一題。

（以小組為單位，展示討論的結果。）[出示]我國各地區人均水量（61頁圖3-28）

[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。

[提問]由圖中得出我國的水資源分布不均勻，那我們應該如何來解決這一問題呢？小組間互相討論，找出解決措施。

[過渡]既然水資源如此短缺，那我們應該如何做呢？（生：愛護水資源）那我們要如何愛護水資源呢？請同學們閱讀課本61至63頁，并互相討論“合作探究”中的第二題。[提問]結合課前所做的“用水情況調查表”，談一談我們在生活中應如何節約用水呢？

[展示]水污染的幾幅圖片。

[講解]農業上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會使得水中的營養元素過多，致使水生藻類植物大量瘋狂生長，致使水中的魚類等生物因缺氧而死，這種現象就是“水體富營養化”。因藻類植物的顏色不同，會使海水呈不同的顏色，在海洋中被稱為“赤潮”。[總結]通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

[練習]請同學們完成學案上的練習，每組先做完的同學將答案展示到黑板上。

[評價]請大家互相檢查各組的答案，看哪個組做得又快又好。[提問]大家完成得都很不錯，現在我們再來看我國的節水標志，每組互相討論，這個標志中有什么樣的寓意呢？大家各抒已見。

[提問]最后請大家來看這幅廣告畫，認真觀察后為它配上一條廣告語吧！（要有創意哦！）【板書設計】

課題4 愛護水資源

一、人類擁有的水資源：豐富 短缺

二、愛護水資源 ｛

節約用水

防止水體污染：工業、農業、生活

【教學反思】

從考試的重難點上看，《愛護水資源》不是中考的重點內容，考試當中出現較多的是一些開放性的題，如“舉一例節約用水的做法”。另外，對于學生來說，課本上的內容比較容易理解，通過閱讀課本，學生基本上可以解決本課的知識點。因此，這節課中，我總體的教學思路是：貫徹本縣的教學方法——四環節教學法，給出自學指導，讓學生帶著問題閱讀課本并從課本找出相關的知識點，然后再通過討論的形式解決自學指導上的相關問題，教師根據學生的回答，作相應的講解。整節課中，學生參與度較高，學習熱情高漲，充分體現了學生的主體地位。本節課的不足之處我認為：如果條件充足，應該讓學生提前幾天收集水污染與防治的相關資源，課上拿來展示，效果會更好。

第三單元課題4《愛護水資源》

教學設計

正定縣南牛中學

蘇立娜