第一篇：三年級美術上冊《線的表現力》_設計

《線的表現力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯系生活觀察、感受、發現各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養學生的觀察能力、發現能力，激發學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發現、認識線的不同種類。

三、教學難點

體會不同的線給人不同的感覺；能用不同的線表現自己喜歡的事物。

四、課時安排

活動一

五、教學過程

（一）、情景導入，質疑激趣。師：同學們喜不喜歡畫畫？ 生：喜歡。

師：那我們在畫畫的時候是用什么各勾畫事物呢？ 生：鉛筆或線。

師：我們用鉛筆、彩筆畫出一根根的線來組成一幅幅美麗的圖畫，那么同學們有沒有發現其實在我們的生活中到處都是不同的線，正是這些不同的線構成了我們美麗的世界。那么同學們找一找你的身邊有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。看看周圍，看看老師身上有沒有呢？

生：觀察舉手回答。（窗戶-直線、頭-弧線、桌角-折線）

師：對，我們的的世界正是由許多長短、粗細、疏密不同的直線、折線、弧線、曲線，通過特定的排列組合而形成的。

（二）、欣賞感知，了解線條。

師：那么，現在我們首先要來認識一下這些線。

1、出示課件，自然界和生活中的線。生：找到圖片中主要運用的線。

師：好了，通過觀察同學們認識直線、折現、弧線、曲線，還有不規則的線，下面老師和同學們一起來驗證一下我們的世界是由這些線組成的。出示圖片。生：舉手指出圖片中所運用的各種線。

師：咱們世界是不是由一根根不同的線組成的？ 生：是。

2、游戲，認知不同的線給我們不同的感覺

師：線是有生命的，每一根線條都有自己的性格，你信嗎？那么他們有什么性格呢？我們通過一個小游戲來了解一下他們。

老師出示圖片，學生猜測后上講臺指出不同的線給人不同的感覺。

師：每一種線都有自己的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的輕快、流動，曲線的優美、生動，不規則線的自由瀟灑。

3、在畫畫中我們還可以利用線的長短、粗細來表現事物。

師：同學們真棒！一個小游戲就了解了這些線的性格，在了解了它們之后我們就要試著用這些線來組合成一幅圖畫了。在組合的時候我們除了可以用上剛剛我們了解的線性格以外，還可以讓他們有怎么樣的組合呢？同學們看這些圖片，有什么發現？ 出示圖片，學生思考，舉手作答。

師：對，線的長與短、粗與細、舒與密的組合同樣會給我們不同的感受。

4、出示范畫，引導學生作業。

師：不同的線條不同的組合就能構成一幅漂亮的圖畫，你信不信？ 出示范畫圖片與范畫，引導學生作業。師：這幅圖片主要運用了……

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 同學們看了這么多圖片了，現在我來試一試。那么我們可以畫什么呢？我們可以畫樹葉、花朵、河流、山川、人物、器物、動物等等。因為這些都是由線條組成的！嘗試作業：用不同的線條畫一幅有趣畫。

1、學生嘗試作畫，教師巡視指導。教師強調注意事項。

2、由于學生作業速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、組評等）

（四）課堂延伸，點、線、面的結合。

師：剛才我們看到了很多同學都畫的非常漂亮，有的……有的……有的……其實在畫面當中我們除了用線以外還可以用到其他的元素，同學們再來看看這幾幅畫，他們除了運用線以外還運用了些什么？出示圖片。生：找出畫面中運用的其他元素。

師：點、線、面的結合，不同色彩的線的組合，這樣的話就能夠讓你的畫面更加的豐富，更加的漂亮了，下面同學試著對自己的作品進行深加工讓你的畫面更豐富。

（五）小結，引導學生課后探究。

師：通過今天這節課同學們了解到了不同的線有不同的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的流動、輕快，曲線的優美、生動，不規則線的自由、瀟灑，其實他們還有著不被你了解的其他性格，課后你再試著畫一些不同的線，對線來做一個深層的了解，比如說如何用線來表示你的憤怒或糾結呢？

第二篇：三年級美術上冊《線的表現力》

《線的表現力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯系生活觀察、感受、發現各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養學生的觀察能力、發現能力，激發學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發現、認識線的不同種類。

三、教學難點

能用不同的線表現自己喜歡的事物。

四、教學過程

（一）、情景導入，質疑激趣。

師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？

總結：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現力

（二）、欣賞感知，了解線條。

1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規律。

2、學生欣賞感知。

我們一起來認識一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。

2、比較線條：（點擊課件中的“了解線條”展示）師：（看完后提問）你發現這些線條有什么不同？ 生發現：曲直不同 粗細不同 疏密不同 長短不同 板書：

曲直↘

粗細→

排列 組合疏密→

長短↗

師總結：剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成的。

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 現在大家初步了解了線，我來試一試。

1、試著畫一畫各種不同的線，體驗。

2、作業展示。欣賞同學們的線，總結哪些線條可以表現什么樣的情感。

3、同學互相評價，看看自己線條和同桌有什么不同。

（四）、欣賞畫家筆下的線，學生筆下的線。（作品）

1、小結：畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢，快樂，像牽著一條線去散步。

2、畫線指導。啟發學生的感知 提問：各種不同線條給你的感覺、特點？ 如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？

五、作業部分師

大家在后面看到的罐子就是我們下節課要畫的對象，請回家收集有關這些壇壇罐罐的資料。

1、繪畫指導（拿出導課時畫的簡筆畫進行裝飾）教師強調：下筆大膽、構圖飽滿、線條流暢

2、學生在作業過程中要巡視指導

3、由于學生作業速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、生生互評）

指導評價：小醫生

大小合適嗎？

線條流暢嗎？ 裝飾適當嗎？（太密，太少）六，課后延伸，了解線條的運用。

師：即將要下課了，我們先停下手中的畫筆，一起欣賞一下線條在生活中的神奇，和它發揮的無窮作用吧，你會發現多多….(課件展示)

第三篇：5、線的表現力--6、新發現 (三年級上冊美術)

三年級美術上冊教案

第五課線的表現力（第一課時）

教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

2、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。

3、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。教學難點：

學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。教具準備：

課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、欣賞導入

1、人體線條

提問：你們知道哪些表演藝術家？

師：中國有位十分出名的舞蹈家楊麗萍，現在請大家看下她舞蹈時的圖片，請大家仔細觀察。

提問：舞蹈演員跳舞時身體是呈什么線條的呢？曲線給人一種什么感覺？

2、植物線條

課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞。

小結：線條在我們生活中、大自然中是必不可少的部分，也讓我們觀察的事物變得更加美好。

二、探究學習

1、說一說生活中的線

師：生活中，線條有很多，如：電線、電話線、毛線等，那自然界中也有很多豐富的線條，我們一起來看看。

2、欣賞自然界中的景物

（課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、蜘蛛網、閃電、老樹年輪等）這些自然界中的線條你們喜歡哪一種？為什么？（舉手回答）梯田、蜘蛛網—曲線—柔和、舒緩、溫柔、飄逸流暢； 鐵軌—直線—挺拔、堅硬、充滿活力； 閃電—折線—變異、緊張。

小結：欣賞生活中的線條，讓大家學會觀察平時生活中所容易忽視的線條，讓大家更加直觀的感受到線條的魅力。

三、欣賞作品

1、不同方式表現的線條

2、線條表現的不同感受

小結：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。

四、學生作業，教師指導

1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。

五、師生互評

板書設計：

線的表現力

三年級美術上冊教案

第五課線的表現力（第二課時）

教學目標：

1、認識彩陶，陶冶情操，提高審美能力。

2、了解陶罐基本結構與造型特點，大膽描繪陶罐，具備創新精神。

3、認識線條，嘗試用各種形態不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發展形象思維能力。

教學重點：

能運用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學難點：

1、畫出不同樣式的陶罐。

2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關系。教具準備: 課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、創設情境，初識陶罐

師：同學們看看屏幕上是什么？陶罐。

小結：這些陶罐來自于遠古新石器時代，它們是遠古人類非常重要的生活用品，可以存儲物品，烹煮食物。

二、觀察外形，了解結構

1、提問：（課件出示陶罐）我們看看這個陶罐由哪些部分組成？ 陶罐的組成部分：口、頸、腹、底，有的陶罐還有耳。

2、師：是不是所有的陶罐都是這種固定的外形呢？請跟隨老師一起看看。（課件出示一組陶罐）造型一樣嗎？

師：這些陶罐造型都是不一樣的，我們一起說說各自外形特點。（學生舉手描述）

板書：形態各異

三、了解紋樣，裝飾陶罐

1、陶罐不僅形態各異，身上還披著漂亮的花紋。（課件出示圖片）提問：請同學們看看這個陶罐上的花紋讓你聯想到什么？ 提問：彩陶上的紋樣表現的是什么形象？

2、遠古人類通過捕捉自然界中物體形象，創造了各種美麗紋樣，同學們也來說說你從自然界中發現哪些美麗的紋樣？并到黑板上來畫一畫。

3、師：老師這里有一個罐子，我想打扮一下。紋樣主要裝飾在哪個部位呢？腹部。

四、教師示范

1、利用學生提到的紋樣老師示范給罐子添畫紋飾，邊示范邊講解。（根據自己設想劃分區域；把自己喜歡的紋飾重復排列，重復中有變化）

2、分析作品

師：這里還有兩幅作業請大家看看存在什么問題？怎么修改呢？（課件出示問題作業）

小結：空了就加、滿了就減、有疏有密，在這個基礎上還可以適當加粗一些線條，使畫面更有層次感，視覺效果更佳。

五、學生作業，教師指導

六、師生互評 板書設計：

線的表現力——陶罐

形態各異

三年級美術上冊教案

第六課新發現

教學目標：

1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。教學重點：

能運用線描方式繪畫蔬果截面。教學難點：

蔬果形態的把握以及線條疏密表達的掌握。教具準備：

課件、白紙、繪畫工具。教學過程：

一、兒歌導入

1、播放兒歌《新發現》

2、問：兒歌里說了些什么內容呢？

3、揭示課題：新發現。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？（切開的白菜）

師：原來是切開后的白菜呀！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發現嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果？ 橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？

三、作品欣賞

引導學生看到書籍第19頁，請學生進行描述。

小結：用線條繪制蔬果的橫截面時，要注意線條的疏密對比關系。提問：那大家想想，如果是你畫你會如何來表達？

四、學生創作，教師指導 出示課件，展示蔬果切開后的圖片，學生觀察，把你的發現用線條畫下來。

五、作品展評，拓展延伸 板書設計：

新發現

第四篇：美術線的表現力優質課教案

人教版三年級上冊線的表現力教學設計

二、教學目標：??認識線，分直線、曲線。?觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。?能用線條語言大膽抒發自己的內心感受，感受線的魅力。?教學重點：?認識和發現線條的特點。?教學難點：?能靈活運動線條，并組織畫面。?教學準備：正方形彩色卡紙、黑色??板、記號筆、課件?

三、教學過程?組織教學：?師生問好！?

（一）、引導啟發、感知線條?觀察自己的手，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。?你發現什么了嗎？?生：線?師：還有呢？相互看一看?師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）?生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線??；精致的細線條，如墻面的轉折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等??

師小結：線和我們的關系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關線的更多知識嗎？現在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現力）?首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，?生繪畫活動

（一）?請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來?嘗試組合）?師：線使者告訴我們：線有···?生：直線?、?曲線?師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線?師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線?在介紹家族時還介紹了，他們的組合?：（隨意組合）?

（二）、創設情境，欣賞線條?自然中找線：加深認識（在圖片中發現美麗的線）?師：這么多的線，我們要怎么來應用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕????（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應用各種線條的，我們還可以向它多學幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發現，美麗的線都藏在哪里！?生：???生活中找線：加深認識（進一步在生活中發現線）?自然界中的線真是千變萬化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）?師：看到這些圖片，你有什么感受？?生：生活中有無數的美麗的線條??生：這些景象很美，非常漂亮??師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。?學生繪畫活動

（二）???音樂中感受線：節奏、韻律、排列（跟節奏畫線）?師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽——?師：聽到這段音樂，你想到什么？?生：像直線！?師：我請幾個同學上來隨著音樂畫一畫美麗的線?生??師：請繼續聽音樂，下邊的同學也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）?生：像曲線！?師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）?生：是折線！?師：太正確了！請同學們邊聽音樂，邊用手打節奏。（播放《鋼琴曲》）?生：交叉線！?師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現出一種線條，還能表現很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？?

（三）、老師范畫，思維拓展??音樂聲中?蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發現一些優美的線條呢？?你發現了一些什么樣的線條，告訴我？?生：波浪線?那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？?生：能?剛才呀！我們從蝴蝶的身上發現了各式各樣的曲線，那現在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！?（老師范畫）?

（四）學生繪畫，運用線條（作業布置）?師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫?師：我準備了?四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發現一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：?生?愿意?師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！?感受著自然界美麗線和音樂韻律相結合，畫起來。?

四、擴展?本節課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發現，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩?

五、板書設計?課題：線的表現力????基本知識?曲直↘???粗細→?????????????????????????????????????????????????????????????排列?組合??長短?→??疏密↗?????展示區?黑色???板?（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）????浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環繞、時而相互伸展；無數沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。?小結?大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續來探索線的秘密，將出現在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？??

第五篇：線的表現力教學設計

課題：《線的表現力》教學設計

王瓜店街道辦事處新勝小學

王敏

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課線的表現力以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學設計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發展的空間

二、教學目標：

1、認識線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發自己的內心感受，感受線的魅力。

三、教學重難點： 教學重點：

認識和發現線條的特點。教學難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

四、教學準備：

白紙、記號筆、課件

五、教學過程 組織教學： 師生問好！

一、游戲導入、感知線條

1、玩線。學生分小組玩線的游戲。根據不同的玩法畫出幾種不同的線。（1）提起線的一頭觀察線的形狀；（2）將線揮舞起來觀察它的形狀；（3）將線握在手中觀察它的形狀。你發現什么了嗎？

2、在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結：線和我們的關系是非常密切的，它也是無處不在的。

二、檢查任務單的完成情況，找小組上臺展示。分小組匯報任務單的完成情況。

三、創設情境，欣賞線條

1、大自然中的線：

2、生活中的線

3、動物身上的線

加深認識，在圖片中發現美麗的線。

四、音樂中感受線：

1、根據節奏、韻律、排列、情感，選擇合適的圖片。其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽——

師：同學們真聰明！一首樂曲不僅能表現出一種線條，還能表現很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

五、運用線條，學生繪畫。

等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結合，畫起來。

六、擴展

本節課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發現，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩！

七、板書設計

課題：線的表現力

曲直↘

粗細→

長短 →

疏密↗ 排列

組合