第一篇：馬承英語(yǔ)1B
方文茜單輔教案
Lesson 7 Are you washing clothes? 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握l(shuí)esson7 的單詞
2、掌握課文對(duì)話(huà)
3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞
4、感情培養(yǎng)：怎樣才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣 重點(diǎn)：本課重點(diǎn)詞匯的拼寫(xiě)和拼讀 難點(diǎn)：child 的復(fù)數(shù)形式等難記憶的詞匯。教學(xué)內(nèi)容：
Step1、oral English practice
1、look the picture and describe the picture.2、tell me how is your school life step2、Revision
1、dictation
2、review what we have learned and let’s read the words and conversation.3、check the homework <目標(biāo)測(cè)試> step
3、learn the new word
1、children 孩子，指復(fù)數(shù)
例句： how many children in your family?
3、wash 洗，動(dòng)詞，可直接+事物 例如： wash clothes
wash hands
wash dishes
4、bicycle 自行車(chē)
5、race
比賽，名詞
同意詞：match
6、football 足球
volleyball 排球
7、matter 問(wèn)題
例句：What’s the matter with you ?
8、ride 騎 動(dòng)詞，例如：ride a bicycle
9、left 左
反義詞：right 右
10、leg 腿
默寫(xiě)出你
所
知
道的人
體
器
官_____________________________________________________
11、hurt 使受傷
12、cry 哭喊
13、cook 烹調(diào)，cook 也可以做廚師
cooker 廚具
14、fun 娛樂(lè)
have a fun 玩得愉快
step4 ：
1、read the words and remember the words
2、learn the text
step5：practice
一.寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式
work_______
sing_______ play___ __
study_______
have _______ dance ________
write________ take________
：
run_________ sit_________ shop________ swim__________
lie________
二、補(bǔ)全下面的對(duì)話(huà)
1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.Are you _________? Mum: Yes ,I am.Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.2、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the classroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race.Step
6、homework
1、目標(biāo)測(cè)試第一，第二課時(shí)
2、熟記單詞
3、今天開(kāi)始做一件能養(yǎng)成好習(xí)慣的事
教學(xué)反饋：
自我評(píng)價(jià)：
領(lǐng)導(dǎo)審閱：
第二篇：北京馬承英語(yǔ)總部主創(chuàng)者介紹
北京馬承英語(yǔ)總部主創(chuàng)者介紹
馬承，我國(guó)著名英語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家、中國(guó)當(dāng)代著名的英語(yǔ)教學(xué)法流派代表人物之一。現(xiàn)任北京馬承英語(yǔ)總部董事長(zhǎng)，全國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)席會(huì)副理事長(zhǎng)，科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》主編(該套教材經(jīng)教育部教材審定委員會(huì)審查通過(guò))，北京馬承英語(yǔ)教學(xué)法研究中心主任、全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)代理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中小學(xué)英語(yǔ)一體化教學(xué)及英語(yǔ)三位一體教學(xué)法實(shí)踐與研究》課題組組長(zhǎng)。
他，是一個(gè)普普通通的外語(yǔ)教師。他自我介紹說(shuō)，他教過(guò)1000多個(gè)學(xué)時(shí)的小學(xué)英語(yǔ)，是個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師；教過(guò)8000多個(gè)學(xué)時(shí)的中學(xué)英語(yǔ)，是個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師；教過(guò)15年大學(xué)英語(yǔ)，是個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師。他已有43年的教齡，授課時(shí)數(shù)2萬(wàn)節(jié)以上。他教過(guò)三年俄語(yǔ)，一年法語(yǔ)，40年的英語(yǔ)，是個(gè)地地道道的外語(yǔ)教師。
從1985年開(kāi)始，馬老師應(yīng)邀到各地講學(xué)，他的足跡遍布全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)。如今，馬老師講學(xué)已近800余場(chǎng)，直接培訓(xùn)中小學(xué)教師15萬(wàn)人次。1991-1993年原國(guó)家教委中國(guó)電視師范學(xué)院，將他的“字母、音素、音標(biāo)三位一體”教學(xué)法和“詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體”教學(xué)法錄制成30個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)錄像，通過(guò)太平洋衛(wèi)星反復(fù)向全國(guó)及亞洲地區(qū)播放。中央廣播電臺(tái)少兒節(jié)目連續(xù)幾次播放馬承少兒英語(yǔ)。《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等媒體大篇幅地宣傳馬承英語(yǔ)教學(xué)法。馬承這個(gè)普通的外語(yǔ)教師的名字已為千百萬(wàn)師生們所熟悉。北京馬承英語(yǔ)總部介紹
馬承英語(yǔ)總部成立于2002年。它是一家集教育管理、自主辦學(xué)、教法實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教學(xué)服務(wù)、國(guó)際教育信息交流為一體的教育科研機(jī)構(gòu)。總部是全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處和全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)英語(yǔ)一體化教學(xué)和三位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)與研究”總課題組所在地。目前委員會(huì)已擁有30多位專(zhuān)家理事和2000多名來(lái)自全國(guó)各地的英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師和優(yōu)秀教師會(huì)員，是全國(guó)學(xué)會(huì)當(dāng)中規(guī)模強(qiáng)大且最具權(quán)威的英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究團(tuán)體之一。課題組每年通過(guò)全國(guó)500余家固定實(shí)驗(yàn)單位，包括公辦中小學(xué)及民辦中小學(xué)共同來(lái)實(shí)驗(yàn)我中心所研發(fā)的新項(xiàng)目。
總部致力于國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的教材教法研究、項(xiàng)目推廣和教學(xué)服務(wù)，以馬承老師的“三位一體教學(xué)法”為指導(dǎo)思想，并與國(guó)際接軌，不斷引入新精神、新理念、新思路,以英語(yǔ)學(xué)科的教育研究開(kāi)發(fā)為主,其它各學(xué)科同步漸進(jìn)開(kāi)發(fā)。目前我中心擁有“新課標(biāo)英語(yǔ)考級(jí)”、“馬承易進(jìn)英語(yǔ)”、“幼兒園英語(yǔ)”等系列長(zhǎng)、中、短線(xiàn)產(chǎn)品一百余套，適應(yīng)于幼兒園、中小學(xué)生、成人等不同年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人群，極具針對(duì)性。多年來(lái)馬承英語(yǔ)的推廣、實(shí)驗(yàn)與運(yùn)營(yíng)，受到了來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的普遍關(guān)注和好評(píng)，取得了廣泛而良好的社會(huì)效益。
總部具有良好的行業(yè)背景、專(zhuān)業(yè)權(quán)威和文化底蘊(yùn)，現(xiàn)有員工百余人，其中專(zhuān)科以上學(xué)歷者占總?cè)藬?shù)的95%。除高層管理人員外，從業(yè)人員平均年齡約25歲，是一支態(tài)度精誠(chéng)、作風(fēng)精練、團(tuán)隊(duì)精干、追求精益、績(jī)效與品格并重、能力與專(zhuān)長(zhǎng)同步、朝氣蓬勃富有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。科教興國(guó)，教育領(lǐng)先。我總部立志以創(chuàng)始人馬承老師嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)的治學(xué)精神、領(lǐng)先而高遠(yuǎn)的教育理念、儒雅而敦厚的人格魅力與作為一個(gè)教育大家對(duì)社會(huì)大眾特有的人文關(guān)懷為精神內(nèi)核，立足國(guó)情、放眼未來(lái)，堅(jiān)持“共贏”理念、“四專(zhuān)”服務(wù)的治企精神，全新打造當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下“馬承教育”新形象，銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，不斷發(fā)展，日臻完善，為爭(zhēng)做行業(yè)領(lǐng)軍高標(biāo)企業(yè)而不懈努力！
第三篇：馬承匯報(bào)課
馬承匯報(bào)課
一、Opening:
Good evening, ladies and gentlemen.Welcome to Angli English.I am so happy to stand here to show you our demo class.Now , we’ll begin our class.So please silent your mobile phones and no talking.Thank you for your cooperation.尊敬的各位家長(zhǎng)，大家晚上好！歡迎你們來(lái)到昂麗英語(yǔ)學(xué)校。很高興在此為您展示我們本期馬承過(guò)關(guān)匯報(bào)課。那我們的匯報(bào)課馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)成靜音，感謝你們的支持與配合。
二、Greeting：
T: OK, now class begins, please show me you hands.Hello everyone, Nice to meet you.T：How are you?
Ss:Fine , thank you!And you? T： What day is today?
Ss :Today is...。
三、介紹家長(zhǎng)
Look, here are your parents.Let’s say hello to your father and mother.And now, please introduce your parents to me, OK? Words: father/mother/sister/brother Sentences: Hello, My name is **。This/That is my...四、家長(zhǎng)互動(dòng)
Now, everybody stand up.And listen to me carefully。認(rèn)真聽(tīng)我口令 Everybody，turn back！Atation!1,2 為了向你們的爸媽展示我們的熱情
Let’s say “Nice to meet you！”once again to your parents.“Nice to meet you！”ready？Go！Anther one is “Thank you for coming!”
五、Warming up First，let’s sing
六、Review Now, I will divide you into two groups.You are G1, and you are G2.And you’ll PK in the whole class.So G1, are you ready? G2, are you ready? Then, I will ask some questions, you should say let me try ,and answer my questions quickly.Each question，1point.待會(huì)我會(huì)給出本期語(yǔ)音過(guò)關(guān)的相關(guān)知識(shí)題，你們兩組搶答問(wèn)題，必須在3秒之內(nèi)答出問(wèn)題，否則把機(jī)會(huì)讓給對(duì)方）This time，you are a team。這個(gè)時(shí)候你們要充分發(fā)揮你們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。Now，PK begins！Listen to me carefully <一>、字母分類(lèi)：元音（a，e，i，o，u）& 輔音
Question1：Just now，we sing the letters song。Do you know how many letters in English？
Question2：we can divide the letters into 2 groups.Please tell me which 2 groups? 26個(gè)字母可分為哪兩大類(lèi)？
Ss：元音字母&輔音字母（Vowels & Consonants）
Question3：How many vowels and what are they？ 是哪5個(gè)元音字母？ Ss：A、E、I、O、U.T: Bingo.Everybody repeat together
<二>、3種方法學(xué)輔音音素
1、And then，we learn the sounds of letters。
Question4：And we use 3 ways to learn the consonants.其中輔音音素，我們是運(yùn)用了34種方法來(lái)學(xué)習(xí)。Please tell me which 3？ Ss：掐頭法、去尾法、對(duì)比法。
Question5：Tell me how many sounds in this way？-What are they？（掐頭法，鼠標(biāo)移至）
Ss: F, L, M，N, S ,X Question6：How many sounds in this way？-What are they？（去尾法，鼠標(biāo)移至）
Ss: B, C, D, J , K, P , T, V, Z Question7：How many sounds in this way？-What are they？（對(duì)比法，鼠標(biāo)移至）
Ss: G, H, W, Y , R G: Magic No(打節(jié)拍，念律動(dòng)--Make a big circle，and read the phonic chant together，when I say1，you steep your foot； when I say 2，you squat downstand 2，when I say 3，you turn around，understand？)Everybody，stand up and stand in a line <三>、5個(gè)元音字母的音素 Let’s continue our PK.T：以上4種方法所講的都是輔音音素，那我們還剩下5個(gè)元音字母a，e，i，o，u。
My next question is ：
Question8：There are 2 sounds of them：long sounds and short sounds.What are the short sounds? 5個(gè)元音字母有兩種讀音，長(zhǎng)音和短音，短音分別怎么讀？
Ss：short sounds Question9：What are the long sounds? Ss：long sounds T: Yes，now let’s Read together Check：I point，you read個(gè)人抽檢（按順序，每個(gè)人一個(gè)長(zhǎng)音&一個(gè)短音）
<四>、開(kāi)閉音節(jié)及自然拼讀相關(guān)單詞的拼讀
Question10：When we read long sounds and when we read short sounds？什么情況讀短音？什么情況讀長(zhǎng)音？ Ss：閉音節(jié)讀短音，開(kāi)音節(jié)讀長(zhǎng)音
T: So do you remember the chants of them？那你們還記得開(kāi)閉音節(jié)的口訣嗎？Recite together Ss：背誦
Very good.1point for you。
T: 總結(jié)出閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)的結(jié)構(gòu)：
Ss： 閉音節(jié)：元輔； 開(kāi)音節(jié)：元輔e或輔元
T: now，there are 2 groups words on the PPT。這里有兩組開(kāi)閉音節(jié)單詞，我們先來(lái)判斷它們的結(jié)構(gòu)，再來(lái)判斷它們單詞里的元音字母讀長(zhǎng)音還是短音，并用自熱拼讀法把它們拼讀出來(lái)。Ss：
<四>、字母組合法&自然拼讀。
And we also many letter groups，and their sounds。For example：ch、sh、ck、qu ：Sounds what？
Now you spell the words 用自熱拼讀、結(jié)合字母組合法來(lái)拼讀這幾個(gè)單詞 Can you give some letter groups？ Can you spell the words？用自然拼讀法 G：快速拼讀（個(gè)人）
<五>、48個(gè)音標(biāo)
T： 剛才我們都是在用自然拼讀法。但是如果碰到比較難的單詞，我們可以借鑒什么？ Ss：音標(biāo)
T：還記得我們的音標(biāo)口訣嗎？Let’s recite together Ss：
T: OK，now look at the PPT。Let’s read the phonetics together（整體讀48個(gè)音標(biāo))長(zhǎng)元音：
短元音：
雙元音：
十對(duì)清濁輔音： 其他輔音：3個(gè)鼻音 G:I point，you read。
6、拼讀單詞規(guī)則
T: Tell me，Why we learn phonics？學(xué)音標(biāo)是拿來(lái)干嘛的？ Ss：拼讀單詞
T: yes , to spell the words.And we have some rules to spell the words.我們拼讀單詞是有規(guī)則的。Do you remember the rules？Read together Ss：朗讀
T：幾個(gè)元音幾音節(jié)是看單詞還是看音標(biāo) Ss： T：我們把音節(jié)劃分為三種情況：?jiǎn)我艄?jié)，雙音節(jié)，多音節(jié)。Let’s try to spell（拼讀PPT的一個(gè)簡(jiǎn)單單詞和一個(gè)復(fù)雜單詞）
Now，let’s spell the words on the PPT together（先整體拼讀一遍）
G：拼PPT音標(biāo)+剪刀石頭布（分組：每組一行音標(biāo)，拼完與老師剪刀石頭布，幾個(gè)人贏，得幾分）How many winners，how many points。
<五>、親子游戲
That’s all for phonics.At last，let’s play a game.G：口香糖，粘哪里
結(jié)束： That’s all for today！我們的課堂就展示到這里了,請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)俅螢楹⒆觽兊木时硌荻恼瓢?也請(qǐng)孩子們謝謝爸爸媽媽的到來(lái)，you say “Thank you，Daddy Mummy！
接下，請(qǐng)孩子們收拾一下自己的東西，統(tǒng)計(jì)一下自己的分?jǐn)?shù)，到教室外加分、休息
六、家長(zhǎng)會(huì): Thank you for taking part in our parents meeting.首先還是要非常感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽空來(lái)參加我們班的匯報(bào)課及家長(zhǎng)會(huì)。
那剛才你們已經(jīng)從匯報(bào)課上看到了孩子們的表現(xiàn)，很積極踴躍。那接下來(lái)，我想花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)給我們家長(zhǎng)講解一下我們Cc班這一次期末考試的一個(gè)情況。想先問(wèn)一下家長(zhǎng)們有沒(méi)有先去了解一下孩子們的考試情況？這里是他們的期末試卷，我先發(fā)下去給你們看一下。
這一次考試，我們班的同學(xué)都考得滿(mǎn)不錯(cuò)的，而且孩子們的分?jǐn)?shù)都非常接近，相差不了幾分。最高分是100分，Jessy。接下來(lái)是99.5，Kevin，比較可惜就差那么一點(diǎn)然后是Linda 的96.5，整體都考得不錯(cuò)，這一次的成績(jī)我非常滿(mǎn)意。因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽兊倪M(jìn)步，Kevin 就不用說(shuō)了，基本上都能保持成績(jī)第一，Jessy的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比以前好了很多，現(xiàn)在讀句子就不好那么生硬了，還有Sandy的發(fā)音這一塊也標(biāo)準(zhǔn)很多了，還有Jack，撇開(kāi)字母那題，整份試卷錯(cuò)的也不多，要是考試的時(shí)候不那么粗心，也是很棒的，尤其是Jerry和Cici，語(yǔ)感這一塊增強(qiáng)了很多。
錯(cuò)的比較多的題目：
1、一個(gè)是音素聽(tīng)力，有些音比較相近，孩子容易混淆
2、單詞書(shū)寫(xiě)，靠自覺(jué)，加強(qiáng)課后的單詞背誦
這是孩子們這一期的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)們還有疑問(wèn)嗎？
七、下期教材介紹
八、爸爸媽媽有沒(méi)有去了解孩子接下來(lái)要學(xué)什么課程？
我在課堂上都有跟孩子們說(shuō)，上次在電話(huà)溝通時(shí)我也有跟你們說(shuō)過(guò)。那我們班接下來(lái)要學(xué)的教材也是緊接著馬承《語(yǔ)音過(guò)關(guān)》的馬承《國(guó)標(biāo)等級(jí)一級(jí)》，我這里有一套書(shū)，家長(zhǎng)們可以傳閱一下。
《國(guó)標(biāo)等級(jí)英語(yǔ)》一級(jí)教材：1級(jí)教材共包括：2本主體教材、2本練習(xí)冊(cè)、4CD錄音盤(pán)、2本課課測(cè)、1本測(cè)試卷；
知道為什么我們前面要學(xué)音標(biāo)嗎？
其實(shí)是為了接下來(lái)的《國(guó)標(biāo)等級(jí)》鋪墊，我們來(lái)看一下我們的教材里面的內(nèi)容。
1、前面三個(gè)單元都還是在鞏固復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合，它們的銜接是非常緊湊的。
2、有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得音標(biāo)學(xué)了就好了，可以不用再學(xué)了，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這是很失誤的一個(gè)做法。為什么呢？沒(méi)錯(cuò)，孩子們是學(xué)會(huì)了音標(biāo)，但是就我們語(yǔ)音過(guò)關(guān)短短的一期3個(gè)多月的時(shí)間，孩子們完全做到會(huì)拼所有的單詞了嗎？不，他們的操練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以得話(huà)，會(huì)看到從這期教材開(kāi)始，課本后面的單詞，每個(gè)單詞都帶有音標(biāo)，那正好可以運(yùn)用他們之前學(xué)的音標(biāo)知識(shí)，從而再加強(qiáng)他們對(duì)音標(biāo)的運(yùn)用，加強(qiáng)“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。
3、Jessy媽媽會(huì)跟我說(shuō)，好像孩子的口語(yǔ)不夠好。不要著急，學(xué)習(xí)是講究循環(huán)漸進(jìn)的。《國(guó)標(biāo)等級(jí)》每個(gè)單元都有兩個(gè)對(duì)話(huà)，其中一個(gè)是功能型對(duì)話(huà)，一個(gè)是情景對(duì)話(huà)，使我們的課堂內(nèi)容跟生活更貼近，每個(gè)內(nèi)容都有插圖，使課堂更生動(dòng)形象。而且我們會(huì)要求孩子背誦其中一篇對(duì)話(huà)，從而掌握更多的口語(yǔ)。每個(gè)單元還有一篇閱讀理解課，從而加強(qiáng)孩子們閱讀能力，而且它很大的特色是：后面還附有一張簡(jiǎn)單的單詞提示圖，我們稱(chēng)為腦圖，孩子們不看原文，只根據(jù)這幾個(gè)詞的提示嗎，復(fù)述出課文，通過(guò)這樣的一個(gè)視覺(jué)的方法，來(lái)訓(xùn)練孩子們的記憶力。聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、觸覺(jué)型
4、還有一個(gè)是它的語(yǔ)法版塊。其實(shí)學(xué)到這一期的孩子，基本上馬上要面臨一個(gè)小升初的額問(wèn)題。像我們班大部分都是六年級(jí)了，甚至已經(jīng)上初中了。那初中，英語(yǔ)馬上要作為主科來(lái)學(xué)，面臨著考試，面臨成績(jī)。這是家長(zhǎng)們擔(dān)心的。那剛好這套教材的話(huà)，它已經(jīng)開(kāi)始加入語(yǔ)法知識(shí)了。所以它其實(shí)是一套非常針對(duì)應(yīng)試的一套教材。我相信孩子們學(xué)完一級(jí)下來(lái)，初一的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是輕而易舉。像我很多個(gè)剛升初中的孩子，他就告訴我，初中的英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，都是我們?cè)谶@學(xué)過(guò)的。
還有，不知道家長(zhǎng)知不知道：現(xiàn)在公立學(xué)校新課標(biāo)規(guī)定：所有的孩子小學(xué)英語(yǔ)水平必須達(dá)到國(guó)標(biāo)等級(jí)二級(jí)的水平。
那我們的孩子學(xué)了國(guó)標(biāo)等級(jí)后就可以去參加全國(guó)統(tǒng)一的國(guó)標(biāo)等級(jí)考試了。而且我們學(xué)校是龍巖唯一一所學(xué)校可以舉辦等級(jí)統(tǒng)考的學(xué)校，上次我們班的Kevin就考了一級(jí)，而且他是在還沒(méi)學(xué)《國(guó)標(biāo)一級(jí)》前就已經(jīng)考過(guò)了。
那接下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)我們這套教材還有什么想了解的，或還有其他什么疑問(wèn)可以現(xiàn)在提出來(lái)
下期上課時(shí)間：下周四晚上，時(shí)間不變
課時(shí)：1A1B共144課時(shí)；（可浮動(dòng)）書(shū)費(fèi)98；學(xué)費(fèi)：年繳3800，半年繳2100 如有疑問(wèn)，請(qǐng)家長(zhǎng)們到前臺(tái)去咨詢(xún)繳費(fèi)事項(xiàng)。再次謝謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來(lái)參加我們的匯報(bào)課。
第四篇：馬承會(huì)教案設(shè)計(jì)
Unit 1
She is a nice teacher.一、教學(xué)內(nèi)容
外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起)第四冊(cè)Module 1 ,Unit 1 話(huà)題:She is a nice teacher.二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）基本能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 nice、shy、clever、naughty、a bit（2）學(xué)會(huì)用 “This is?” 以及He/She is very nice/naughty/shy/celever.He/She/is a bit shy.的語(yǔ)言句型。、技能目標(biāo)： 能夠介紹并描述人物的性格特點(diǎn)
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)孩子們尊重他人的情感態(tài)度
三、教學(xué)重難點(diǎn)
正確靈活運(yùn)用句子 This is ? He /She is?
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件、一些人物照片
五、教學(xué)流程
Step 1
Warming up
1、Sing a song :Friends
2、Greeting
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ma.T: How are you today?
Ss : ?
T: Are you happy now?
Ss : …
（唱歌曲和口語(yǔ)操練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）Step 2
Revision
1、Chant Who is strong? The tiger is strong.Who is heavy? The lion is heavy.?
2、自由改編;Who is fat?
…is fat.Who is thin?
…is thin.Who is tall?
…is tall.Who is short?
…is short.(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的形容詞，為新學(xué)形容詞打下基礎(chǔ))Step 3
Presentation
1、導(dǎo)入
教師用PPT片出示一張女孩照片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到這些句子：
She is a girl.She is tall.She is thin.She is beautiful.She has big eyes等等。
（若學(xué)生有出乎老師預(yù)料的更多的描述，應(yīng)視為課堂生成內(nèi)容，老師應(yīng)加以鼓勵(lì)）老師通過(guò)ppt繼續(xù)出示新的照片，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)描述，然后根據(jù)情況誘導(dǎo)，引出新詞匯：nice、shy、clever、naughty
2、操練新詞匯： ⑴、聽(tīng)原音，跟讀。
⑵、出示單詞卡，讓學(xué)生討論發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫(xiě)形式。（掌握新詞的音和形）⑶、用新學(xué)的詞描述班上的同學(xué)：This is....She is shy.This is....He is naughty.This is....He is clever.This is....She is nice.（描述班上的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)與生活貼近的語(yǔ)境，既操練了新詞，又能激發(fā)學(xué)生興趣。）(老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:...is a naughty boy....is a shy girl.這樣的句式，跟課文中的新句型結(jié)合。)Step 4
The Text
1、過(guò)渡：
教師:Do you remember our friend Panpan.Panpan has got some new friends.He would like to introduce them to us.Let’s see who they are.2、聽(tīng)錄音（listen to the tape and find out new words.）
3、討論：課文Who is shy/naughty/clever/nice?(分小組討論，然后再匯報(bào))
4、板書(shū)：She is a nice teacher.5、再聽(tīng)課文錄音，用PPT展示課文內(nèi)容，學(xué)生模仿錄音跟讀。
6、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)價(jià)，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，教師巡回觀察，幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。
7、小組分角色表演課文，教師繼續(xù)巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（學(xué)生通過(guò)分角色表演進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，并提高了聽(tīng)和說(shuō)的技能。）
8、小組輪流展示表演，鼓勵(lì)學(xué)生改編課文對(duì)話(huà)，進(jìn)行有創(chuàng)意的表演，抽其余學(xué)生評(píng)價(jià)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)用上“wonderful，super, well done, good job等”評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)以致用。（培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及評(píng)價(jià)能力。）
9、老師總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，讓學(xué)生明確努力的方向。Step 5
Drilling
1、Game:演一演，猜一猜。
請(qǐng)不同學(xué)生分別表演害羞，調(diào)皮，聰敏機(jī)靈，友善等狀態(tài)，請(qǐng)其他同學(xué)描述。此游戲時(shí)可進(jìn)行小組比賽，給描述較好的同學(xué)所在小組加一分，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2、再聽(tīng)錄音一遍，要求學(xué)生記住故事中的人物名字，然后說(shuō)出人物名字。
3、將與右側(cè)表性格的單詞相對(duì)應(yīng)的人物（Maomao、Ms Smart、Parrot）貼在黑板左側(cè)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)并加分。Step 6 Consolidation and Extension 1.今天我們學(xué)習(xí)了 如何描述人物的性格，現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的家人和朋友。根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生提供句子，例：I have some good friends.They are....Liu
Hua is a naughty boy.Lin Hui is a shy girl....(老師先示范，然后讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)描述，可以依次序描述，也可以劃石頭剪子布決定先后。)2.在班上展示，教師鼓勵(lì)贊揚(yáng)。3.提高,延伸。
板書(shū) ：She’s very nice./She’s a bit shy.解釋 very和a bit是表示程度副詞，分別表示“非常” “有一點(diǎn)”，可以修飾后面的形容詞。例 Wu Xia is very clever.Chen Shuang is a bit shy.4.運(yùn)用：示范描述學(xué)生熟悉的人物或動(dòng)畫(huà)片中的角色，用上very，a bit 以及今天所學(xué)的其他詞匯，讓知識(shí)生活化，然后再讓孩子們自己描述，讓孩子們學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
5.再聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿磁帶中的讀音，教師注意總結(jié)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音
6、設(shè)置新的情境進(jìn)行練習(xí)。四人一小組，演一演，說(shuō)一說(shuō)，主要是鞏固本課的內(nèi)容 This is....She’s very nice.教師抽查并給演得好的學(xué)生所在的組加分。
Step 7
Summary ①、回顧課堂重點(diǎn)內(nèi)容： 本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的4個(gè)形容詞nice、shy、clever、naughty ,句型 This is....He/She is....②、課堂評(píng)價(jià)
Step8 Homework 畫(huà)你的朋友，下節(jié)課向大家介紹。
第五篇：讀《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》有感
讀《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》有感
杭州市濱江第一小學(xué)周愛(ài)娟
近期一直在學(xué)習(xí)《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》一書(shū)，作者馬承老師的外語(yǔ)教學(xué)法是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法的重要流派之一，他的“英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”包括小學(xué)階段的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，初中階段的“詞匯、語(yǔ)法、閱讀”三位一體教學(xué)法。這兩種教學(xué)法都是深受廣大師生歡迎的教學(xué)法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法尤為感興趣。因?yàn)檫@種教學(xué)法對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)音標(biāo)教學(xué)十分適用。在pep小學(xué)英語(yǔ)教材里，音標(biāo)教學(xué)雖然被安排在C部分，新課標(biāo)中也沒(méi)有明確指出小學(xué)階段是否要掌握48個(gè)音標(biāo)，但音標(biāo)教學(xué)仍是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)好音標(biāo)，將為中學(xué)的單詞學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這與馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法所主張的語(yǔ)音教學(xué)觀是一致的。也就是說(shuō)，語(yǔ)音教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到能否使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好正是英語(yǔ)課程二級(jí)目標(biāo)之首。在馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法中，他把講授26個(gè)字母名稱(chēng)音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。學(xué)了字母學(xué)音素，學(xué)了音素學(xué)音標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然，易懂易記，學(xué)生一開(kāi)始就能掌握字母與音素的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這相對(duì)pep教材所提倡的音標(biāo)方面按部就班的教學(xué)而言，屬于跳躍性的教學(xué)。到底這種跳躍性的教學(xué)學(xué)生是否適應(yīng)和接受，我打算在新一輪的三年級(jí)教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
在本書(shū)中，無(wú)論是馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，還是他的另一個(gè)教學(xué)理論——直呼式韻律英語(yǔ)教學(xué)法，無(wú)疑都告訴我們，在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師的任務(wù)不僅僅是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要在學(xué)生樂(lè)于學(xué)的時(shí)候教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
反思我自己的課堂教學(xué)，一直以來(lái)遵循小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，如單詞教學(xué)時(shí)引入游戲式操練，會(huì)話(huà)教學(xué)時(shí)采用情景教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，閱讀教學(xué)時(shí)口頭聽(tīng)力練習(xí)和筆頭閱讀理解練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)多元綜合，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表情達(dá)意，與同伴開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。同時(shí)，我還致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是記課堂筆記的習(xí)慣的培養(yǎng)。我也十分注重學(xué)法的指導(dǎo)，如把馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法結(jié)合到五、六年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)中，從而提高語(yǔ)音教學(xué)的效率。
“馬承英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，以及如何學(xué)習(xí)更有效率。這與《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》里提出的“基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即learnhowtolearn”的理念又一次不謀而合。所以，馬承老師和他的“英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”對(duì)我們今天的新課改仍然具有不小的參考價(jià)值。
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