第一篇：教師職業道德試題

教師職業道德試題及答案

一、選擇題：

１、從某種意義上說，教師的（道德行為）比道德宣言或道德演講更能教育學生。２、具有較高（職業道德修養）是教師綜合素質的核心。３、加強教師職業道德建設是（以德興教）的根本。

４、加強教師職業道德修養，必須以（理想信念）教育為核心。５、（職業理想）是實現社會理想的橋梁。６、（示范性）是教師職業的特殊性。

７、教師的任何教育行為都要受（教育觀念）的制約。８、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（育人為本）的一塊試金石。

９、對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發展學生的強勢智能，這就是（個性化教學）的表現。

10、在一定情況下，對個別學生的違法違紀現象，教師可以采用（懲戒）的手段，但不能超越法律的限度。

11、教育從本質上來說，是通過（師生關系）來構成的。

12、（教師的人格）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。

13、（受教育權）是學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。

14、（教育教學權）是教師最神圣的權利。

15、教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（教師申訴制度）。

16、孔子提出“有教無類的主張”，體現師德規范（熱愛學生）

17、教師自我修養應該是（知行統一）

18、課程標準是對某一學段的教學行為結果的描述，而不是對教學內容的（具體）描述。

19、合作學習的主要特征是（異質分組），建立學習的“多元世界”；積極互動；分工合作；資源共享；獎勵體系。

20、建構主義的學習觀認為學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生（建構）自己知識的過程。

21、對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（態度）

22、教師未經學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（隱私權）

23、關于“師愛”，下列正確說法是（嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重）

24、教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（主體性、示范性）

25、在對待學生的不同態度中，（民主型）類型受普遍學生歡迎

26、（課程即知識）的課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想

27、關于“教材”，表達適當的選項是（落實課程標準的媒介）

28、新課程特別強調引導學生建立（自主學習、探究學習和合作學習）的學習方式

29、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（適應性）30、新課程認為，教學過程的本質是（生命意義的實現過程）

31、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（教學過程的預定性）

32、以官方文件形式對教師專業做出明確說明的是（1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。

33、“學高為師”“良師必須是學者”，強調（本體性知識）對教師專業發展的重要性。

34、教師教學反思的最主要研究視角是（以教師的視角對自己的教學進行反思）

35、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作)

第二篇：教師職業道德,試題

一、填空題（每空1分，共7分）1.近代教育家夏丏尊曾說：“沒有____就沒有教育”。2.教師職業道德的核心內容是____________。3.2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上作了重要講話，提出了堅持育人為本、德育為先，把____________作為教育根本任務的新指示。4.愛國，我們需要“____________”的忠誠、熱烈與堅毅，更需要“____________”的膽魄、智慧與遠見。5.葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，為人師表首先必須有____________作保證。”

二、單項選擇題（每題1分，共5分）1.前蘇聯的（）首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認為教師的主要任務就是造就社會主義的新人，使這種人養成各種最優秀的品質。A 馬卡連柯B 加里寧C 蘇霍姆林斯基D 克魯普斯卡婭 2.教師是立校之本，（）是教育之魂。A 校長B 師德C 學生D 知識3.當前教師隊伍中存

在著“以教謀私”和“有償家教”的現象，這實際上違背了（）。A 愛崗敬業的職業道德

B 依法執教的職業道德C 嚴謹治學的職業道德D 廉潔從教的職業道德

4.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A 走路身體一定要端正B 對學生下命令一定要正確C 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響5.“教育無小事，事事是教育。”這體現了教師職業道德實踐活動

中（）。A 工作與學習的一致性B 復雜與艱巨的一致性 C 教書與育人的一致性

D 個體與群屬的一致性

三、多項選擇題（每題2分，共10分。多選或少選皆不給分。）1.依法執教的法律依據有（）。A 憲法B 《教育法》C 《教師法》D 《未成年人保護法》 2.胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上發表重要講話，對全國廣大教師提出了“”的殷切希望。A 愛崗敬業、關愛學生B刻苦鉆研、嚴謹篤學C 勇于創新、奮發進取D淡泊名利、志存高遠3.創新教育“三到位”要求教師的（）必須到位A創新意識B創新思維C創新方法D創新能力 4.教師尊重家長的正確方

式方法包括（）。A 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B 主動聯系及時溝通

C 將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來D 聽取建議積極配合hao123精彩資訊，每日最新最熱隨時

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25.以下屬于廉潔從教的是（）。A 不貪學生及家長的錢物B 不貪占公共和

他人的錢物C 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D 不抱怨自己的薪酬

四、辨析題（每題6分，共18分）1.教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。2.教師是“打火機”而不是“火柴”。3.“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業，如對節假日補課不主動積極，那是師德低下的表現。”

五、簡答題（每題5分，共15分）1.教師怎樣實現有效家訪？ 2.教師怎樣還課堂給學生？3.體現教師儀表風度的方法有哪些？

六、案例分析題（每題9分，共27分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言、沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女老師用自己公正、無私的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到“我有被愛的權利”。⑴為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？ ⑵這個案例給了我們怎樣的啟示？ 2.為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現以人為本的思想和課改要求。某校創造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。請對“學生參與評價”的做法闡述你的見解。3.小學語文課上，老師要求學生用“活潑”

一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學性格開朗，在體育課上表現得很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會兒，評點說：“說水‘活潑’不合適，這個造句不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。請評價一下這位老師的教學行為。

七、論述題（每題9分，共18分）1.“教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復五年十年乃至一輩子；有一些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”請問：您希望自己成為哪種人？為什么？2.“面對屢教不改的‘問題’學生，雖然我們未必能‘管得住’他們，但是至少應該‘管得住’自己。如果對這樣的學生無可奈何，那么至少不要使他們因有我們這樣的老師而變的更差。這應當是每個教師都能夠做到的。”您贊同這個觀點嗎？為什么？

3教師職業道德考試試題答案

一、填空題1.愛2.熱愛學生3.立德樹人4.激于義；止于理5.為人師表；正直的人格

二、單項選擇題1.B2.B3.D4.D5.C

三、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ACD4.BD5.ABC

四、辨析題1.錯誤。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，對學生一視同仁。教師對優生的偏愛往往表現為經常關注的僅僅是幾位學習好的“得意門生”，在教學上給他們更多的關照，在學習上給他們特別的輔導，在生活上給他們格外的關心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。教師不能因為學生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。認為教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的，這是“愛”的誤區。2.此句話是對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現代教學對教師的要求的不斷的補充知識來應對新的挑戰和新的課題，就象是打火機，可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發光與熱。3.本句是錯的。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業，但節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師不僅應該拒絕而且應該有效的制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。

五、簡答題1.（1）確定家訪對象，明確家訪目標；（2）做好訪前準備；（3）切實把握家訪時間；（4）家訪時的談話要講究藝術性；（5）做好家訪記錄，及時反饋。2.（1）首先要提高學生的主體意識；（2）放手給學生的情境設定；（3）培養學生檢查與反思的習慣；（4）修煉好“啟發”這一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。3.（1）努力塑造優雅的風度；（2）注重高雅的談吐和文明舉止；（3）要注重自己的儀容端莊。

六、案例分析題1.（1）這位教師對學生的愛是公正、無私的。（2）分析：教師對學生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學生。教師肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。無論學生的外貌形象如何，也不能學生的行為舉止是否符合自己心意，學生成績是否優良，無論學生的品行、素質好壞，教師對所有學生都應懷著同樣的深情和愛心，給學生以公正、無私的愛。案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生”，在課堂上，不僅態度和藹，溫和的與學生交流，而且用心去激勵學生，用愛心去點燃膽怯者的智慧的火花，讓學生受到“我有被愛的權利”。（3）啟示：①教師對待學生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”。②“讓每一個學生都抬著頭走路”，讓每一個學生的心田都感受到教師的愛的陽光。③只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育，就會結出愛的果實。2.（1）評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優化教學過程，明確努力方向，對于激發教師發揚優勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。（2）學生是教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生裝非議，被學生

4認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生裝稱兄道弟，對學生裝不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。（3）學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。3.（1）實行新課程改革以后，教師的教育理念發生了很大的變化，課堂教學逐漸由教師的教轉變為學生的學，課堂氣氛越來越活躍，教學效果也有了明顯的改善。新課程改革更要求教師關注課堂教學細節。（2）案例中，“活潑”一詞的主要含義是“生動自然；不呆板。”學生乙的造句很有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發展的體現。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想象力的發展。教師應注意保護和培養學生的觀察力和想象力。只有這樣，學生長大后，才能具有蓬勃的創造精神和創造意識。（3）教育的藝術在很大程度上就體現在教師敏銳地捕捉教育細節，科學地處理教育細節上。如果我們的課堂教學有更多的細節被教師關注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。

七、論述題（本題只要言之有理即可酌情給分）1.要點：（1）應該希望自己成為實實在在教書的人。（2）一個具有責任感的教師，應該擔負起教師的職業責任，認真履行自己的職責，而不是把教育工作僅僅看做生存的手段。（3）一個具有事業心的教師，應該追求創新、完美，而不是把教育僅僅理解為職業。（4）我們應努力使自己走想崇高和創新。2.要點：（1）可能由于主客觀方方面面的原因，自己無法‘管得住’或教育好‘問題’學生，但至少不能放棄對這些學生的關注和教育，折射教師職責的基本底線。（2）然而，從更高的要求看，教育“問題”學生，做好轉化方法，是教師的重要組成部分，只要具有正確的學生觀，探求有效的教育方法，沒有教不好的學生。

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

第三篇：教師職業道德2010年試題

教師職業道德

一、舉例說明下列概念（每個4分，共20分）

1.師德：即教師職業道德。指教師在教育領域中處理各種關系的行為規范及與之相適應的比較穩定的思想意識和行為品行。

2.精神文明：指人類社會在物質生產基礎之上所創造的與人類精神生活需要直接相關的社會意識形態、文化觀念和社會心理發展水平及進步狀態。

3.依法執教：依法執教是調節教師勞動與法律制度之間關系的教師職業道德規范，其基本含義是學習擁護執行黨的方針政策，自覺遵守教育法律法規。

4.愛崗敬業：愛崗敬業是調整教師與職業之間關系的道德規范，其基本含義是熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

5.嚴謹治學：嚴謹治學是處理教師和業務水平之間相互關系的道德規范，其基本含義是教師應樹立優良學風教風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

6.廉潔從教：廉潔從教是教師職業情操方面的要求，是調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規范，其基本含義是堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。

7.為人師表：為人師表是教育活動對教師言行舉止提出的職業道德規范，其基本含義是模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，作風正派，以身作則，注意自省、自查、自糾。

8.教學相長：教學相長反映了現代教學中師生之間互利互惠的關系，即教學過程是一個教師和學生相互配合、相互促進、相互補充，使得各自的教和學彼此相長、相得益彰，完滿地實現教育目標的過程。

9.內省：指自覺地進行思想約束，內心時常反省檢查自己的言行，及時發現并自覺改正自己不符合社會規范的言行。

10.慎獨：思想道德修養的重要方法，指在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心謹慎，嚴格要求自己，使自己的言行符合道德要求，不做壞事。

11.教書育人：指教師在職業活動中，既要努力教授學生學習知識，又要培育學生成人成才，要把兩者有機地結合在一起，更好地實現教育目的。

12.樂教勤業：指教師要樂于從事教育事業，勤奮地進行工作。

13.人格示范：指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示范。

14.師表風范：指教師外顯言行的風度和氣派的總稱。

二、填空（每空1分，共10分）

1.教師的言行對學生、2.教師在對待自己的職業上有、和

3.師德價值主要蘊涵倫理價值、教育價值、文化價值三個方面。

4.教師與學生家長合理的基本關系主要表現在三個方面。

5.教師幸福的基本取向包括物質取向、精神取向、事業取向三個方面。

6.我國現行的教師職業道德規范的內容包括、、、、、、和為人師表等方面。

7.教書育人、樂教勤業、人格示范是教師職業道德的基本原則。

三、判斷正誤（每個1分，共10分）

1.教師在人類社會承前啟后、繼往開來的發展中起著橋梁和紐帶的作用。（√）

2.道德是外在于人的行為規范與個體意識和實際行為品行的統一。（√）

3.教師職業道德對教育對象具有巨大的教育功能。（√）

4.教師職業道德的核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。（√）

5.教書是手段，育人是目的。（√）

6.沒有懲罰的教育是不完整的教育。（√）

7.當你選擇了教師這一職業時，實際上你就選擇了對他人、對社會無私奉獻的自覺承諾。（√）

8.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是著名教育家蔡元培先生的名言。（ⅹ）

9.教師就是向學生傳授文化科學知識的人。（ⅹ）

10.教育法律法規是教育規律的法定化體現，二者可以相互替代。（ⅹ）

11.教師也是普通人，你給多少錢，我上多少課，理所應當。（ⅹ）

12.利用雙休日給學生有償補課是熱愛學生的表現。（ⅹ）

13.教師愛學生與父母愛子女是完全相同的。（ⅹ）

14.只能給學生好心，不能給學生好臉。（ⅹ）

15.著名教育家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師”。（√）

四、簡要回答下列問題（共30分）

1.教師職業道德的基本特點有哪些？

（要點：教師職業的特為性；教書育人要求的一致性；職業道德內容的全面性；職業道德功能的多樣性。）

2.教師愛崗敬業的意義何在？

（要點：教師隊伍穩定的基礎；樂教勤業的動力之源；有所作為的基本條件。）

3.如何在教育實踐中體現愛崗敬業精神？

（要點：教書育人，盡職盡責；學而不厭，誨人不倦；認真工作，不敷衍塞責；勤奮鉆研，科學施教；淡泊名利，育人為樂。）

4.教師如何履行嚴謹治學的道德規范？

（要點：好學不倦，努力精通業務；把握規律，科學施教；嚴于律己，精益求精；不斷探索，勇于創新。）

5.教師怎樣處理與學生家長的關系？

（要點：主動與學生家長聯系，謀求一致的教育立場；認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；教育學生尊重自己的家長；有效指導家庭教育。）

6.為什么要強調依法執教？

（要點：強化教育社會功能之必需；普及義務教育所必需；教育規范化、有序化所必需；保證教育人道化所必需。）

7.廉潔從教的基本要求有哪些？

（要點：保持廉潔自律，堅守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；自覺接受監督，增強廉潔從教意識。）

8.對教師儀表風度的要求有哪些？

（要點：舉止文明；教態自如；語言準確；衣著整潔；具有人格魅力。）

五、論述（每題15分，共30分）

1.試述教書育人是教師職業道德的基本原則。

要點：教書育人的含義；教書育人反映了教師職業的本質屬性和職責要求。（6分）如何搞好教書育人—正確認識和處理教書與育人的關系；正確理解育人之含義，樹立全面育人意識；統籌安排，教學工作各個環節做到教書育人。（9分）

2.舉例說明教師為師不廉的表現及原因。

要點：為師不廉6種表現6分，主客觀原因分析9分（P189）。

3.目前師生關系不良的表現及原因分析。

要點：三類表現：冷漠化現象、非人道化現象、物質化庸俗化現象（6分）；四方面原因9分（P135）。

六、案例分析（10分）

2008年4月8日下午，同州縣洛河鄉壩城小學六年級學生柳雪，因不堪上午數學老師罵她是豬并打了她的屈辱，服農藥自殺，結束了她14歲的生命。4月11日，記者在柳雪家中看到一份由鄉、村、教育組同雙方當事人簽訂的協議：“1.校方一次性補償柳雪家2.8萬元；2.柳雪家人于2008年4月12日前將柳雪安葬；3.柳雪家人再不得以任何形式、任何理由、任何手段找校方或其他單位和個人滋事，不能對學校師生進行任何干擾。”

請從教師職業道德角度對該案例進行分析評說。

（參考要點：該教師嚴重違背了教書育人、熱愛學生、依法執教、為人師表等教師職業道德規范；簽訂協議各方嚴重違反教育法律法規；加強教師隊伍建設及青少年學生素質教育任重道遠；知法、懂法、用法、護法教育宣傳必須加強。）附加題

1.請聯系實際論述當代教師應有的師表風范。

2.聯系實際論述如何使師德規范轉化為教師的人格品質。

第四篇：教師職業道德試題2016

教師職業道德試題

一、單選題：

１、從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學生。Ａ、人格魅力Ｂ、知識學問Ｃ、道德行為Ｄ、教學業績

２、具有較高（）是教師綜合素質的核心。Ａ職業道德修養Ｂ、教學水平Ｃ、教學藝術Ｄ、職業道德理論

３、加強教師職業道德建設是（）的根本。Ａ、以德治國Ｂ、以德興教Ｃ、依法執教Ｄ、育人為本

４、加強教師職業道德修養，必須以（）教育為核心。Ａ、教育觀念Ｂ、理想信念Ｃ、職業道德Ｄ、在職培訓 ５、（）是實現社會理想的橋梁。Ａ、生活理想Ｂ、人生目標Ｃ、職業理想Ｄ、社會實踐 ６、（）是教師職業的特殊性。Ａ、示范性Ｂ、內省性Ｃ、他利性Ｄ、實踐性

７、教師的任何教育行為都要受（）的制約。Ａ、教育部門Ｂ、教育環境Ｃ、教育方法Ｄ、教育觀念 ８、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。Ａ、育人為本Ｂ、以德興教Ｃ、面向全體Ｄ、精英教育 ９、對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發展學生的強勢智能，這就是（）的表現。Ａ、熱愛學生Ｂ、全面發展Ｃ、大眾教育Ｄ、個性化教學

１０、在一定情況下，對個別學生的違法違紀現象，教師可以采用（）的手段，以保證教育要求的實現，但不能超越法律的限度。Ａ、打罵Ｂ、罰跪Ｃ、變相體罰Ｄ、懲戒

１１、教育從本質上來說，是通過（）來構成的。Ａ、情感關系Ｂ、師生關系Ｃ、倫理關系Ｄ、教學關系 １２、（）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。

Ａ、教師的學識Ｂ、教師的言行Ｃ、教師的人格Ｄ、教師的教學 １３、（）是學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。Ａ、性的不可侵犯權Ｂ、名譽權Ｃ、人身權Ｄ、受教育權 １４、（）是教師最神圣的權利。

Ａ、管理學生權Ｂ、民主管理權Ｃ、教育教學權Ｄ、獲取報酬待遇權

１５、教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（）。

Ａ、教師行政復議Ｂ、教師申訴制度Ｃ、教師行政訴訟Ｄ、教師調解制度 1

6、對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）A、能力

B、學識

C、態度

D、方法

17、學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）

A、受教育權

B、生命健康權

C、性的不可侵犯權

D、人身自由權

18、教師未經學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（）

A、隱私權

B、名譽權

C、受教育權

D、人身自由權

19、關于“師愛”，下列正確說法是（）

A、出于私情之愛

B、對少數優秀學生的關愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用

20、教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）

A、復雜性、創造性

B、連續性、廣延性項式 C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

21、在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（）A、對立型

B、民主型

C、放任型

D、權威型

22、下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）

A、課程即知識

B、課程即復雜會話

C、課程即活動

D、課程即經驗

23、關于“教材”，表達適當的選項是（）

A、學校教學的惟一依據

B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介

24、新課程特別強調引導學生建立哪種新的學習方式（）

A、合作學習、接受學習和體驗學習

B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習C、自主學習、探究學習和合作學習

D、自主學習、小組學習和班級學習

25、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（）A、統一性

B、適應性

C、規范性

D、選拔性

26、新課程認為，教學過程的本質是（）

A、傳授知識的過程

B、引導學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程

D、生命意義的實現過程

27、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）

A、教學過程的預定性

B、教學設計預留空間 C、培養學生多向思維、求異思維的習慣

D、善于利用“突發事件”

28、以官方文件形式對教師專業做出明確說明的是（）

A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內基報告》 C、1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》D、1995年國務院《教師資格條例》

29、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）A、本體性知識

B、條件性知識

C、實踐性知識

D、文化知識 30、教師教學反思的最主要研究視角是（）

A、以回顧學生的視角進行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思 C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D、以教師的視角對自己的教學進行反思

二、判斷題

1.教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）2.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（）3.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）4.依法治教的主體就是各級行政機關。（）5.由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（）6.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（）7.倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。（）8.孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。()9.一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。（）10.當前的在校中小學生中獨生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注”，教育他們學會團結協作基本不可能。（）11.團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。（）12.現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯系中進行的。（）13.教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。()14.當今世界，科學技術突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。()15.家長們有的“望子成龍”，有的“望女成鳳”，這是一種錯誤的教育思想。（）16.教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。俗話說：“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。（）17.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。（）18.教書是手段，育人是目的。（）19.教師尊重家長，有利于教書育人工作順利的開展。（）20.人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。（）21.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（）

22.由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為“良心活”的特點。（）23.在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。（）24.教師的良心修養僅僅是教育理想單方面的修養。（）

25.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。（）

26.人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。（）

27.教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。（）

28.對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。（）29.依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（）30.無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。()31.從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。()

三、單項選擇

1、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教” C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長

2、教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A : 教育部門和下屬學校 B: 教育機構和非教育機構 C : 教師和學生D : 教育領導和教師

3、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）a : 走路身體一定要端正b對學生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 d : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

4、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）a : 社會生活和群體的影響 b : 教育對象的影響 c : 教育法規的影響 d : 教育原則的影響

5、師表美的精神內涵或內在方面應該是（）

a : 表美 b : 道美 c : 風格美d : 形體美

6、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（）a : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 b : 教師尚不具有崇高的道德境界 c : 教師缺乏信心 d : 教師缺乏愛心

7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）a : 依法執教 b : 愛崗敬業 c : 熱愛學生 d : 嚴謹治學

8、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（）a : 《中華人民共和國義務教育法》 b : 《中華人民共和國教師法》 c : 《中華人民共和國教育法》 d : 《中華人民共和國憲法》

9、教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略（）a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “無法即法”

10、一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是（）a : 社會學意義上的人格 b : 論理學意義上的人格 c : 心理學意義上的人格 d : 法律意義上的人格

11、狹義的教育，主要指（）a : 家庭教育 b : 社區教育 c : 道德教育 d : 學校教育

12、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是（）a : 特殊良心 b : 個人良心 c : 職業良心 d : 一般良心

13、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是（）a : 主觀意識 b : 集體世界觀 c : 社會存在 d : 社會意識

14、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的理所當然的義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于（）a : 顯見義務 b : 實際義務 c : 一般道德義務 d : 教育道德義務

15、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是（）a : 權利 b : 權力 c : 利益 d : 義務

16、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）a : 依法執教 b : 教書育人 c : 愛崗敬業 d : 團結協作

17、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）a : 師生關系就是父子關系 b : 師生關系基本等同于父子關系

c : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 d : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

18、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）a : 孟子的觀點b : 朱熹的觀點 c : 王陽明的觀點 d : 程頤的觀點

19、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）a : 瞬時作用 b : 長期作用 c : 直覺作用 d : 理智作用 20、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（）a : 榜樣作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激發努力學習動機作用

21、一個民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力是（）a : 發展 b : 創新 c : 教育 d : 人才

22、在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓

23、教師、學生合法權益集中體現是（）a : 學校合法權益 b : 教育行政部門合法權益

c : 學校領導的合法權益 d : 社區的合法權益

24、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）a : 教師 b : 學生 c : 學校 d : 學習

25、“教書”和“育人”的關系是（）a : 并列的 b : 遞進的c : 相互聯系、相互促進的辯證統一

d : 互補的26、教育學生的感情基礎是（）

a : 愛工作 b : 愛學生 c : 愛學校 d : 愛教育事業

四、多項選擇

1、下面有關教育的論述，正確的是請選擇答案：（）a : 教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求 b : 教育就是學校教育

c : 教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

d : 教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動

2、教師仁慈的意義大體上可以概括為（）a : 職業自由感 b : 動機作用 c : 榜樣效應 d : 心理健康功能

3、教師仁慈的特點包括（）a : 教師仁慈無處不在 b : 教師仁慈的教育性

c : 教師仁慈的理性色彩 d : 教師仁慈的方法特性

4、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務（）a : 按時獲得薪水和報酬 b : 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

c : 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

d : 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

5、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）a : 先驗理性 b : 道德認知 c : 客觀世界 d : 客觀存在

6、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即（）a : 激勵 b : 認知 c : 情感 d : 意向

7、良心的三大主要特質是（）a : 內隱性 b : 神圣性 c : 基本性 d : 上層社會性

8、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即（）a : 道德義務的精神性 b : 道德義務的自覺性 c : 道德義務的意志特征 d : 道德義務的階級性

9、教師要培養良好的道德義務感可以從哪些方面努力（）a : 努力培養自己的道德義務認知水平b : 努力提高自己的業務能力 c : 努力提升自己的教育事業意識水平d : 實現教育義務意識向教育良心的轉化

10、教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區別是（）a : 水平較低

b : 范圍較窄

c : 人格與師格的統一

d : 較高的格位水平

11、師表美的幾個構成方面應該包括（）a : 身材美 b : 表美 c : 道美 d : 風格美

12、下面有關教師為人師表的特征正確的是（）a : 為人師表具有鮮明的示范性 b : 為人師表具有突出的嚴謹性 c : 為人師表具有較弱的激勵性 d : 為人師表缺乏可操作性

13、廉潔從教的內容包括（）a : 堅持高尚情操

b : 發揮奉獻精神

c : 自覺抵制社會不良風氣

d : 不利用職權之便謀取私利

14、教育形式可以包括（）A : 學校教育

B : 通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動 C : 通過人與人之間的聯系來培養人的活動 D : 自我教育

15、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（）

A : 充分發揮教育主體的德育潛能 B : 充分促成學生的榜樣學習C : 改善教育與道德教育的效能 D : 使學生的品質得到質的飛躍

16、教師對學生仁慈的內涵首先表現在對學生心態的正反兩個方面，即：（）A : 教師對學生無條件的愛心 B : 教師對學生有條件的愛心 C : 教師對學生的高度寬容

D : 教師對學生的有限的寬容

17、公正必須具備的特性有三條，即（）A : 對等性 B : 永恒性 C : 可互換性 D : 最終價值判定的依賴性

18、為什么需要仁慈原則（）A :仁慈是人的本性 B 仁慈可以解決一切問題

C :仁慈是倫理的基本原則 D : 仁慈是公正的延伸與補充

19、教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要。這一重要性體現在兩個方面，即：（）A : 對學生心理 B : 對學生生理 C : 對學生個體 D : 對學生集體

第五篇：《教師職業道德》試題與答案

教師職業道德試題

一、單項選擇題(40分)

1、教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A:教育部門和下屬學校 B:教育機構和非教育機構 C:教師和學生 D:教育領導和教師

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）A:放棄對家長配合自己工作的期望 B:督促家長，讓家長成為自己的“助教” C:尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑這些家長

3、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（）A:教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 B:教師尚不具有崇高的道德境界 C:教師缺乏信心 D:教師缺乏愛心

4、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）A:社會生活和群體的影響 B:教育對象的影響 C:教育法規的影響 D:教育原則的影響

5、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A:走路身體一定要端正 B:對學生下命令一定要正確

C:自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

6、在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A:愛人 B:人心 C:誠信 D:謙讓

7、師表美的精神內涵或內在方面應該是（）A:表美 B:道美 C:風格美 D:形體美

8、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A:依法執教 B:教書育人 C:愛崗敬業 D:團結協作

9、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）A:孟子的觀點 B:朱熹的觀點 C:王陽明的觀點 D:程頤的觀點

10、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）A:瞬時作用 B:長期作用 C:直覺作用 D:理智作用

11、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于（）A:顯見義務 B:實際義務 C:一般道德義務 D:教育道德義務

12、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是（）A:特殊良心 B:個人良心 C:職業良心 D:一般良心

13、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是（）A:主觀意識 B:集體世界觀 C:社會存在 D:社會意識

14、一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是（A:社會學意義上的人格 B:論理學意義上的人格 C:心理學意義上的人格 D:法律意義上的人格

15、教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略（）A:“取法乎下” B:“取法乎中” C:“取法乎上” D:“無法即法”

16、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是（）A:權利 B:權力 C:利益）D:義務

17、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）A:依法執教 B:愛崗敬業 C:熱愛學生 D:嚴謹治學

18、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（）A:《中華人民共和國義務教育法》 B:《中華人民共和國教師法》 C:《中華人民共和國教育法》 D:《中華人民共和國憲法》

19、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）A:師生關系就是父子關系 B:師生關系基本等同于父子關系

C:教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D:教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 20、狹義的教育，主要指（）A:家庭教育 B:社區教育 C:道德教育 D:學校教育

二、多選題(40分)

1、下面有關教育的論述，正確的是（）A:教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求 B:教育就是學校教育

C:教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動 D:教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動

2、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（）A:充分發揮教育主體的德育潛能 B:充分促成學生的榜樣學習C:改善教育與道德教育的效能 D:使學生的品質得到質的飛躍

3、教師仁慈的意義大體上可以概括為（）A:職業自由感 B:動機作用 C:榜樣效應 D:心理健康功能

4、教師仁慈的特點包括 A:教師仁慈無處不在 B:教師仁慈的教育性 C:教師仁慈的理性色彩 D:教師仁慈的方法特性

5、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務 A:按時獲得薪水和報酬（）

B:遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C:貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D:不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

6、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即（）A:激勵 B:認知 C:情感 D:意向

7、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）A:先驗理性 B:道德認知 C:客觀世界 D:客觀存在

8、良心的三大主要特質是（）A:內隱性 B:神圣性 C:基本性 D:上層社會性

9、作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意（）A:自覺進行人生修養 B:提高教育素養 C:正確對待懲罰的公正 D:作到公正與仁慈的結合

10、教師幸福的實現需要兩個方面前提條件，即：（）A:狹義幸福能力的培養 B:廣義幸福能力的培養 C:自我幸福能力的培養 D:給予他人幸福能力的培養

三、判斷題（20分）

1、教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）

2、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（）

3、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（）

4、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。（）

5、人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。（）

6、在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。（）

7、由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為“良心活”的特點。（）

8、教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學生的年齡與發展的實際，由于教育規律的制約，這一方法特征就會表現得更為明顯。（）

9、教師的良心修養僅僅是教育理想單方面的修養。（）

10、對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。（）

11、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。（）

12、由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（）

13、無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。（）

14、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）

15、公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。（）

16、依法治教的主體就是各級行政機關。（）

17、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（）

18、教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）

19、依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（）20、從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。（）

教師職業道德試題答案

第一題

1-5 CCAAD； 6-10 ABBAC； 11-15 ACCDC； 16-20 DACDD 第二題

1、ACD；

2、ABC；

3、ABCD；

4、BCD；

5、BCD；

6、BCD；

7、AB；

8、ABC；

9、ABCD；

10、AB 第三題

1-5 錯對對對錯 6-10 錯對對錯對 11-15 錯對對錯錯 16-20 錯對錯錯對