第一篇：汪汪與咪咪 第一課時

汪汪與咪咪

第一課時

教學內容

1、聆聽《小狗圓舞曲》

2、表演《貓咪別淘氣》

教學過程

一、常規訓練

二、聆聽《小狗圓舞曲》

1、初聽歌曲，用手指隨著課本上的圖形譜劃動。

你感受到樂曲描繪了小狗怎樣的動作？

2、復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》

1、反復聆聽歌曲。

2、用聽唱法學會歌曲。

3、分小組討論，做分角色表演的準備。

4、分小組邊唱邊表演。

5、加入打擊樂器表演。

第二篇：音樂教案-汪汪與咪咪-教學教案

1、聆聽《小狗圓舞曲》

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》

3、表演《貓咪別淘氣》

4、表演《誰在叫》教學目標：

1、過聆聽、表演和創編活動，突出“汪汪與咪咪”的主題。，培養學生的愛心與觀察能力。

1、解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。教學難點：在編創節奏中，再次熟悉運用“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。教材分析：1.管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。2.管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。3.歌曲《貓咪別淘氣》

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。4． 歌曲《誰在叫》

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心地觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

四、課時安排：二課時

教學過程：第一課時教學目標：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。教學重點: 引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。教學難點: 歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏練習

二、新課學習：

激情導入：欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）情感體驗：1）教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》 情感再現：1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演； 3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

第三篇：咪咪和汪汪的信

中班語言活動：汪汪和咪咪的信

活動目標：

1．觀察并講述圖片信息，理解故事內容，嘗試多元表達。

2．體驗朋友之間快樂相處、相互幫助、相互關愛的美好情感。

活動準備： 1.圖畫 活動過程：

一、談話導入，引出故事第一段。

1．引導幼兒講講自己的朋友，激起講述愿望。

師：小朋友們早上好（幼）。

師：我是董老師，今天來和你們做朋友。小朋友有沒有自己的好朋友？愿不愿意介紹一下自己的好朋友給董老師認識呀。

2．出示圖片形象，導入故事。今天，來了一對好朋友，他們是誰呢？

① 出示第一幅畫

師：原來你們都有自己的好朋友啊。今天也來了一對好朋友，我們來看一看他們？ 師：他們是誰呀？（小狗，小貓）

來打個招呼吧，小朋友好，我是小貓咪咪，我是小狗汪汪。師：小朋友也和他們打個招呼吧，叫他們的名字，（咪咪好，汪汪好）3．老師講述第一段。

② 出示第二幅圖

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天。可是，每當回到各自的家里，總是很想念自己的朋友。

4.很想念朋友的時候，我們可以怎么做？ 師：哎，很想念自己的朋友，應該怎么做呢？

二、觀察信件，理解故事第二段。

③出示第三幅圖

1．出示圖畫，第一封信，引導幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的內容。

師：我們來看一看咪咪和汪汪是怎么做的呢？（寫信）師：是誰寫給誰的呀（咪咪寫給汪汪的）2.引導幼兒自己第一次看圖講信的內容

師：在信中咪咪說了什么呢，我們來看一看吧

④出示第四幅圖

師：讓我們試著把它來讀一讀吧，讀讀看，讀信的時候從上往下讀，汪汪你好，咪咪和汪汪，在哪里？（大樹下）見面。你的朋友咪咪。師：孩子們，看信中間的內容，咪咪和汪汪是什么時候在大樹下面見面的？(早上)師：你是怎么知道他們是早上見面的（太陽剛升起）

師：對呀，太陽剛升起的時候就是早晨，你們來看一下，咪咪在寫信的時候表情是怎么樣的。（笑）

師：馬上要和朋友見面了咪咪的心里一定非常的快樂。那我們用快樂的語氣來讀讀這封信。

師：喔，雖然咪咪不會寫字但他們畫畫來表示了信的內容。

2．敘述故事片斷，然后提問：兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事？ 師：第二天，當紅彤彤的太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂！呀，好朋友在一起可以做哪些有趣的事情呀？

⑤出示第五幅圖

3．引導幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事？他們是怎么放風箏的？

師：他們在干嘛呀，（放風箏）他們臉上怎么樣呀，開不開心呀？他們兩個是怎么放風箏的呀，汪汪在干嘛，咪咪在干嘛說說看？（汪汪拿著線，咪咪拿著風箏，汪汪跑起來了，咪咪把風箏扔上去了。）

師：汪汪在前面跑，咪咪在后面追，一陣風吹來了，風箏怎么樣了，飛起來了。4．根據幼兒的回答，教師小結，提升幼兒的語言。

師：放風箏真有趣呀，第二天，當紅彤彤的太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂！他們在一起放風箏，汪汪在前面跑，咪咪在后面追，一陣風吹來了，呼，風箏飛起來了，美麗的風箏就像一朵云，在天空中飄來飄去，一對好朋友在一起渡過了愉快的一天。就這樣兩個好朋友經常書信往來。他們的感情越來越深了。

三、觀察、猜測，講述故事第三段。

兒用恰當的語氣讀信。

1．演示PPT——第二封信，引導觀察信件中的信息，進行猜測，并指導幼師：看又過了幾天發生了什么事了呀？（汪汪給咪咪寫信）那么汪汪在信中說了寫什么呢，我們來看一看？（汪汪生病了）

師：你是從哪里看出來的？引導幼兒從表情等各個方面看出來。

師：我們把信完整的讀一遍。咪咪你好，我生病了，頭昏眼花，渾身發抖，你的朋友汪汪。

2．引導幼兒體會咪咪的心情以及照顧朋友的決心。

心急，很難過。）

師：哎呀，汪汪生病了，怎么辦呢？①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢（很師：②咪咪心里很著急，會怎么做呢？（得知這個消息，咪咪非常著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。）引導幼兒發揮想象。

師：③（設置語言情景，堅定看望朋友的決心）讓我們學做咪咪，去看望自己的朋友吧！

3．調動已有經驗進行個別、相互講述，師：你覺得咪咪會怎樣照顧汪汪呢？ 4.四幅圖片，啟發連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢？請大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動呢？請你用連貫的話來講一講。

③師生共同講述四幅圖片內容。

咪咪馬上端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養；咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

師：那請小朋友也來演一演咪咪和汪汪好嗎？我請一個小朋友上來表演咪咪一個小朋友演汪汪。做。。

④兩兩互動，選擇圖片內容進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個

四、概述故事，遷移生活，體會情感。

朋友？汪汪的病好了，會對咪咪說些什么？

1．概述故事，然后提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的2．引導孩子講述朋友之間相互幫助的事情，體會相互關愛的美好情感。

附改編后的故事內容：

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自己的朋友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了。”

第二天，當太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂！他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風箏跑。一陣風吹來，“哇！”風箏飛上天啦！風箏像一只彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀！兩個好朋友在下面盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一起渡過了愉快的一天。

么生病了？”

過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎得知這個消息，咪咪非常著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發抖。”咪咪說：“別著急，我來照顧你！” 咪咪馬上端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養；咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，但是他心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

第四篇：一年級下冊音樂第十課《汪汪與咪咪》教案人音版

一年級下冊音樂第十課《汪汪與咪咪》

教案人音版

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

一、本課可安排兩課時完成。

二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。

.《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

作曲家的朋友法國女作家喬治桑豢養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節引示之后，在圓舞曲節奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現了調皮的小狗團團旋轉的動態。隨后，樂曲出現了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現旋轉不停的開頭部分后結束了全曲。

2.《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R.安德森作曲。

曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；A段主題旋律優美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3.《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現

4.《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細

第一課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。

提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?

2..淘氣?

2.用聽唱法學會歌曲。

3.4.分小組邊唱邊表演。

5..本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。

2.五、課堂評價活動，教師小結。

第二課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲

2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去

3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的

4.提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種

5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么?

6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

.本課的編創與活動是一個編創節奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。

2.在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏。可分小組進行填創游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀

四、表演《誰在叫》教學基本要求

.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。

提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?現問題、回答問題。

2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。

3.提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創

5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。

五、課堂評價活動，教師小結。

第五篇：第一課時 種子與果實

第一課時 果實和種子

教學目標：

1、知道什么是果實，什么不是果實。

2、會做種子萌發時需要的條件的實驗。能夠針對“種子萌發”提出自己可以研 究的問題，并設計實驗。

3、了解種子傳播的途徑。

4、能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。教學重點與難點

教學重點：解剖并觀察種子的內部構造。教學難點：探究種子萌發需要的條件。教學準備：浸泡過的蠶豆等種子，鑷子。課時安排: 1課時 教學過程：

一、舉辦果實展覽會，找一找哪里有種子

1、學生介紹帶來的果實名稱。

2、質疑：同學們帶來的這些都是果實嗎？如果都是果實，為什么？如果都不是果實，又是為什么？

3、學生交流。

4、提問：什么樣的才叫果實？

5、分組觀察活動。

6、交流匯報觀察結果。

7、討論：蘿卜和其它一些植物有什么不同的地方？

8、電教資料片：各種各樣的果實和種子。

（通過觀察、比較以及切等多種方法，來找一找果實的共同特征，從而發現果實都有果皮，內部都有種子。）

二、了解植物怎樣傳播種子

1、提問：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英等植物的種子是如何“旅行”的嗎？

2、交流討論

3、閱讀短文《植物媽媽有辦法》。討論：植物媽媽怎樣讓自己的孩子四海為家的？

4、邊交流邊開展實踐活動。

5、小結

6、觀看錄像資料：種子的傳播

（蒲公英：成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子撒播遠方。刺果：每當秋天野外郊游歸來，它的果實會掛在你的衣褲上，因為它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住所附著的東西，不易脫落，使動物在不知不覺中為它的種子傳播幫了忙。

漿果：小鳥可以幫助它傳播，小鳥把種子吞到肚里，后經鳥糞排出，種子就可以傳播到新的地方。椰子：利用水力來傳播。

挪威楓：種子和槭樹的種子一樣，具有“雙翅”，像長了翅膀的鳥，風能將種子帶向遠方。）

三、拓展：種子為什么要傳播

1、激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落在地面上，而要進行不同行程的“旅行”呢？

2、學生發表觀點

3、小結

四、探究活動：種子里有什么

1、猜一猜、畫一畫、說一說

2、觀察：浸泡過的蠶豆與干蠶豆有什么不同？

3、匯報觀察情況，展示觀察記錄

4、觀看錄像資料：種子發芽了

（還可以給學生再準備一些花生、菜豆、綠豆等浸泡過的種子進行解剖、對比。）

五、探究活動：種子發芽需要什么條件

討論、交流、驗證、小結

(1號瓶中的種子沒有發芽，因為沒有充足的水分；2號瓶中的種子沒有發芽，因為沒有適宜的溫度；4號瓶中的種子沒有發芽，因為瓶中沒有足夠的空氣；3號瓶中的種子發芽了。說明種子萌發需要的條件是：水分、空氣和適宜的溫度，與光線沒有關系。)

板書設計

果實和種子

觀察種子的內部結構