第一篇：職業修養教案6單元第六課時

第六課時（GrammarⅡ）

學習目標：

1、重點詞組： too much food, want them to be healthy, at least, once a day，all over our flat, the right way to look after birds.2、重點句型： You should/should not/ought to/ought not to + v.3、語法：用情態動詞must, ought to 和 should來表示職責和責任。課前自主學習：

1、同學們一定很喜歡乖乖狗，小白兔吧，你能用英語寫出應該怎么照顧它們嗎？

2、同學們,如果你想建議或要求別人做事，你能想出用英語怎么表達嗎？

體驗與實踐

一、預習情況交流 Ⅰ、默寫單詞。

必要_________一次_________干凈 ________夫人_________到處

Ⅱ、情態意義判斷。

（）1.You should finish your homework in time.A.勸告

B.建議

C.責備

D.命令

（）2.You ought to clean the table once a week.A.勸告

B.建議

C.責備

D.命令

（）3.You shouldn’t go alone.A.不應該

B.不能夠

C.可能不

D.不可能

（）4.You may come to school by bus.A.允許

B.能力

C.可能性

D.驚異（）5.You mustn’t play computer games.A.推測

B.義務

C.可能性

D.禁止

二、重點熱點點擊: 1.be busy at=be busy with sth 忙于某事

be busy doing sth 忙于做某事

例如：

My mother is busy at / with housework.My mother is busy doing housework..2.too much

很多 , much too 太??

1).too much用來作定語，后跟不可數名詞。例如：

Don’t drink too much water.2).much too用來作狀語，修飾形容詞，放在形容詞之前。例如：

This pet is much too dear.3).look after意為“照看，照顧”

look after your patient 照顧你的病人

look after the pet 照料寵物 和look組合構成的常見詞組還有：

look at…看著? look on? as ?把??看作（當作）?? look around 環顧：環視 look up查詢

look for ?尋找??

look up a word in a dictionary 查字典

目標達成檢測

I、根據句義或首字母寫出單詞或短語。

1.It is ________(必要的)to walk them in the park.2.You should feed your pet o_______ a day.3.You ought to give them ________（干凈的）water.4.We can find its fur all o________ our flat.5.You o_______ to play with your friends.Ⅱ、詞組互譯。

1.給它們干凈的水________

2.太多的食物 ________

3.一天一次________

4.at least once a day ________

5.The right way to look after birds ________

6.all over our flat________

Ⅲ、選擇正確的詞語填空（每個限用一次）

(do, don’t, should, should not, ought to, ought not to, must, mustn’t, can, can’t, may)1.If your cat pet is in the street, a car ________ hit you.2.Dolphins ________ “Walk” on water for a short time.3.We students ________ study hard for our country.4.If you feel lonely, you ________keep a pet.5.You ________ play with your pet for some time every day.6.________ your exercises all by yourself, please.7.________beat your pet cat or dog..It’s not right.8.You ________ speak while you are eating.9.It’s raining outside.You________ go out.10.According to the law, anyone ________kill any pet.11.Although he is very good at his school subjects, he ________get dressed by himself.相關知識鏈接

同學們,讓我們一起來唱吧!Pets , pets.Do you have a pet ? Yes , I do.I have a cat.He likes to eat big fat rats.Pets , pets.Do you have a pet ? Yes ,I do.I have a dog.He likes to go for jogs.Pets ,pets.Do you have a pet ? No , I don’t.I want a fish.He can swim in a dish.Pets ,pets.Do you have a pet ? No, no, no.What can I get? 課外拓展探究

1.你能給出這個句子的英文嗎？

如果明天不下雪的話，我們就踢足球。

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2.Millie有一個寵物狗Spotty，可她不知道怎樣照顧它，你能幫幫她，給她一些建議嗎？

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第二篇：職業修養教案6單元第五課時 Grammar I

第五課時 Grammar I

學習目標:

學習怎樣使用祈使句，掌握祈使句的肯定句以及否定句結構。

課前自主學習:

怎么樣照看小動物是有許多小竅門的，請在網上查詢然后和同學們交流。體驗與實踐

一、預習情況交流

將下列短語翻譯成漢語，體會一下祈使句的特點 ⒈ Walk the dog.⒉ Don’t chase the cat.⒊ Please look after my goldfish.⒋ Don’t pull the rabbit’s ear.⒌ Don’t frighten the cat.⒍ Be quiet!

⒎ Please clean the fish tank today.⒏ Brush the dog’s far.二、重點熱點點擊

⒈ walk the dog 遛狗

walk 既可作動詞，又可以作名詞，請記住下面的短語：

take a walk

散步

walk to school

步行上學

go out for a walk

出去散步

walk the horse

遛馬

⒉ look after 照料、照顧/照看，如：

look after a patient

照顧病人

look after the pet

照料寵物

⒊ give advice

提建議

advice 意思是“忠告，建議”。我們用a piece of advice 表示一條建議

⒋ Don’t give her fish bones.不要給她魚骨頭。

give sb.sth

意思是“給某人某物”，give 后面跟的是雙賓語。還可以用介詞“to”構成 give sth.to sb.類似的動詞有：

show sb.sth == show sth.to sb.pass sb.sth == pass sth.to sb

如：Please show me your new watch.== Please show your new watch to me.⒌ keep her warm

給她保暖

這里keep 意思是“保持”，還可以和介詞，分詞構成短語。

It’s very hot today.Please keep the windows open.今天天氣很熱，請把窗戶打開著。

I’m sorry to keep you waiting.抱歉，讓你久等了。目標達成檢測

Ⅰ用所給的詞的適當形式填空。

⒈

quiet!Don’t bark!(be)

⒉ When I

the cat’s tail,(pull)It

me.(bite)⒊ He ought to often

the dog’s fur.(brush)

⒋ Don’t

any noise.The baby is sleeping.(make)⒌ Please

the cat some clean water.He’s thirty.(give)

Ⅱ 單項選擇

⒈ When I have ,I often

my dog out for a walk.A.free time , take

B.time , take

C.free time , bring

D.time , bring

⒉ You should rest for

every day.A.sometime

B.some time

C.sometimes

D.some times ⒊ I bought a cat yesterday , but I don’t know how

.A.to look after

B.to look after it

C.to look for it

D.to look it for

Ⅲ

將下列短語翻譯成英語。

⒈ 照料我的金魚

⒉ 保持安靜

⒊ 洗魚缸

⒋ 追趕貓

⒌ 帶某人散步

⒍ 給她喂一些水

⒎ 梳理狗的毛發

⒏ 拉某人的耳朵

⒐ 使她暖和

⒑ 在餐桌旁

相關知識鏈接

PRACTICAL PETS Pets are fun, but they also do work.寵物有趣也有用。

Animals can be useful to have around.動物在周圍，對人們有好處。

That’s why wild animals got tamed as pets.所以動物會馴服成寵物。Dogs, especially, can do lots of things.特別是狗能做許多事。They can stand guard in the night.在晚上能看家。Hunters use dogs for fetching.獵人用狗去取物。

The police use dogs to sniff for bombs.警察用狗尋炸彈。Some dogs are trained to help blind people and deaf people.還有一些狗被訓練用來幫助盲人和聾人。

課外拓展探究

請用祈使句為你學校的閱覽室寫幾個要求，不少于5句。學后記

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第三篇：職業修養教案

關于舉行羅陽鎮中心幼兒園教師師德演講比賽的通知

各幼兒園:

為了加強幼兒園師德師風建設，提高幼兒園教師的職業素養，提升教師的整體素質。經研究決定舉行羅陽鎮中心幼兒園教師演講評比活動。現將有關事項通知如下：

一、參賽對象：全鎮幼兒園教師

二、比賽時間：2010年3月12日下午13：00

三、比賽地點：

中心園

三、演講主題：

1、圍繞“愛崗敬業、教書育人”，加深對幼兒教師的職業認同感。

2、走進童心世界，發現兒童、了解兒童，進而熱愛兒童，提升幼兒教師的職業價值感。

3、發現身邊的師德楷模，增強幼兒教師的職業幸福感和歸屬感。

四、評選方法：

評出一、二、三等獎若干名

五、其他事項：

演講時間控制在5-8分鐘，請特別關注。

附件1：報名表

羅陽鎮中心幼兒園

二○一○年二月二十三日

附件1：

羅陽鎮中心幼兒園師德演講比賽報名表

幼兒園

關于公布羅陽鎮中心幼兒園教師師德師風

演講比賽結果的通知

各幼兒園:

為進一步為了加強幼兒園師德師風建設，提高幼兒園教師的職業素養，提升教師的整體素質,加強師資隊伍職業道德建設，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的師德風尚。羅陽鎮中心幼兒園開展了“師德在我心”演講比賽活動。活動得到了各園的高度重視和廣大教職工的熱情參與，參賽選手用激情訴說著身邊感人的師德故事，用心詮釋了自己對新時期師德內涵的理解與感悟，本次活動對廣大教師進行了一次深刻的師德師風教育。經評委評選，現將比賽結果公布如下：

一、演講比賽獲獎名單

一等獎（3名）

朱士鳳中心幼兒園師愛，鼓勵我前行的力量

王玉梅中心幼兒園我的夢，我的路，我的情

林玲大沙幼兒園做一滴有自己聲音的水

二等獎（6名）

呂偉偉東關幼兒園百草園里的綠

錢直芝中心幼兒園微笑，在磨課中綻放

王秀琴河口幼兒園真情育桃李、愛心躊師魂

王紅鷗朱莊幼兒園給自己配四副眼睛

董娟中心幼兒園只要心中有愛

凌朝霞劉口幼兒園享受教育品味幸福

羅陽鎮中心幼兒園

二○一○年三月二十一日

第四篇：職業修養教案

開題論證意見

課題名稱：《小班幼兒午餐常規養成的策略研究》

主持人：吳小偉

評審組意見：

培養幼兒良好的午餐習慣是幼兒園工作的重要內容，出于幼兒缺乏必要的知識經驗，自控能力較差，加之長輩的過分寵愛，父母的教育不力致使許多孩子養成了一些不良習慣，此課題對我園幼兒良好的午餐習慣養成具有重要的指導意義。

存在的問題：

1．孩子良好的飲食習慣是靠持之以恒的培養和鍛煉的、家園配合很重要，如何讓每位家長都主動配合幼兒園的工作?

2、對個別特殊的孩子有什么具體措施?

羅陽鎮中心小學教科室

第五篇：第六單元教案

第六單元

一、教材簡析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。

二、單元整體設計：

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。

三、教學目標：

1、會認19個生字，會寫42個生字。掌握要求掌握的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，了解有關太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

5、理解課文內容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

6、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

8、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發揮自己的想象力，并寫下來。

四、教學重難點：

1、認讀生字，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解有關太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

5、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

6、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發揮自己的想象力，并寫下來。

五、課時安排

21《太陽》

2課時

22《月球之謎》

2課時 23《我家跨上了“信息高速路”》

2課時

24《果園機器人》 1課時 《語文園地六》 4課時

21、太陽 教材分析：

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點，第二部分講太陽與人類關系的密切。設計思路：

將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上”等詞語。

2、朗讀課文，背誦最后一段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重難點： 了解太陽的特點，體會課文是怎樣運用舉例子和列數字等說明方法來說明太陽特點的。

培養學生初步閱讀說明文的方法和興趣。教學準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入。

師寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）

師引導學生說出課前查找的有關太陽的資料。

【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】

師隨機鼓勵引入下一環節：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。

二、整體感知課文。

師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？

1．學生自由讀課文。

2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？

【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】

師相機板書：

師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關系這兩方面來寫的。現在我們就先來學習太陽的特點。

三、學習太陽的特點。

1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？”

這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環節。）

2．師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

3．分組交流。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】

4．匯報。

學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內容讀了出來。）

師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。（學生不知該怎么說。）

師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？

走——三千五百年，飛——二十幾年。

學生看課件做口頭練習：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導學生發現（）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。

師板書：列數字

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

【培養學生自學課文、發現問題的能力。】

這時學生們高舉右手，有的學生忍不住脫口而出：“還運用了寫傳說故事的方法。”由此可見，學生的學習興趣得到了調動。

學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）

師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？

這時學生頓時領悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”

對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

引導學生發現說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法。

【仍然是培養學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】

學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。

師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。

【培養學生動手動腦的能力。】

片刻，學生異口同聲地說出：一千五百萬度。

教師再進一步引導：真有一千五百萬度嗎？

這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數。

師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。

又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。這是一個比喻句，在說明文中這種方法叫打比方。

教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】

四、練筆。

1．教師寫一個“月”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？

（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。

（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）

讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。（學生用課外知識再次進行交流。）

2．生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

第二課時

教學過程：

一、導入：

1．今天，我們繼續學習說明文《太陽》，通過昨天學習，大家應該對說明文有所了解。誰來用簡短的話來說說什么是說明文？

2．指名回答問題。

3．師：現在，我們來看看本文運用了哪些說明方法來向我們介紹太陽的。

二、復習課文：

1．速讀全文。問：全文共幾個自然段？

2．指名分自然段讀課文，其他學生回顧：

每個自然段都寫了什么內容？

（請用簡短的話說說。）

3．指名回答問題。其他學生與老師補充。

4．引導學生復習前三個自然段，課文是運用哪些說明方法把太陽的三個特點寫清楚的？

三、練習：

1．句子轉換練習：（換一種說法，句意不變。）

這么遠，箭哪能射得到呢？

2．填空練習：

課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這三個特點，分別用了上（）（）（）（）和（）這樣的說明方法。

四、繼續學習課文：

師問：太陽與我們這個美麗的世界有什么關系呢？

請大家用書上的一句話來回答。

1．指名回答問題，師出示句子：

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。問：在文中，這是什么句子？在文中起什么作用？

2．指名回答問題。

3．默讀課文4至8自然段，然后按要求說話，看誰說得多，說得好。A 有了太陽，地球上的……

才能……

地球上才會有……

B 沒有太陽，地球上就不會有……

C 情景說話：有一天，太陽公公和我們的地球母親發生了爭論，地球母親說：“早知道你這樣不講理，還不如當年后羿射日的時候也把你射下來呢！”假設你是太陽公公，你會怎樣反駁地球母親的話呢？

五、填空：鞏固復習

1．地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）（），自然也不會有（）。一句話，沒有太陽，就沒有（）。

2．齊讀課文最后一句話，說說在文中起什么作用？（總結的作用）

一句話：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

六、課外延伸：

1．說說：學了這篇課文，你增長了哪些知識？

2．師：請你認真地進行課外閱讀，多讀一些科普知識的文章吧！

3．推薦的好書——《中國科學童話金庫》 板書設計：

教學反思：

22月球之謎

教學目標：

1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。

2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

3.培養學生熱愛科學的興趣。教學準備：

1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

2.為學生印發有關月球奧秘的圖文資料。

3.學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學重難點：

認識月球、了解月球，討論月球未解之謎。培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入課題，激發閱讀興趣

1.導語：茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2.（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內交流

1.小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2.組內同學交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學習，探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。

2.據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。（教師提供的資料，供參考）

a.課后“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

e.21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

f.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建筑。

h.月球表面照片和課文插圖。

3.舉行月球奧秘發布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

b.派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

c.聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

第二課時

一、指名朗讀課文

讀讀寫寫，并發現生字的記憶方法

夜幕降臨

懸掛

曾經

奧秘

努力

登上

任何

撒在水藻

一旦

一項

估計

年齡

二、創設情境，感悟月亮的文化內涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）

2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。

三、實踐活動

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網站，去進一步了解月球。板書設計：

教學反思：

23.我家跨上了信息高速路

教學目標：

1、激發學生使用電腦網絡的興趣。

2、學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。

3、運用學過的電腦知識操作電腦。重點難點：

讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事； 知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；

初步了解文章中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件。教具準備：課件、生字卡片 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的知識。

二、解題

題目中的信息高速路指的是電腦網絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。

三、初讀課文，了解大意。

四、學習生字新詞

1、易讀錯的字：屏、宜

2、區別形近字：捷――睫 幕――慕 購――溝

3、理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有

五、學習課文

1、課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？

2、小組討論，交流看法

3、講讀第一自然段課文

讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？

4、全班發言。

5、老師小結：網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。

第二課時

一、導入

上節課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了網絡功能。

二、學習課文

1、請學生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？

（上網查信息和發電子郵件）

2、讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。

你有過上網的經歷嗎？在網上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網絡的喜愛之情？

3、讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第五自然段，討論網絡還有什么用處？盡情發言。

三、交流感受

1、引導學生聯系生活實際，說說信息高速路對生活、學習、工作帶來了什么影響？

學生自由發言，說信息高速路對我們的生活、學習、工作的影響。

2、要求學生談談自己知道的網絡知識，網絡的用處。（積極交流）

四、布置作業

抄寫生字詞，積累自己喜歡的好詞好句。板書設計：

教學反思：

第24課 果園機器人

教學目標：

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3.培養學生愛科學，學科學的情感。教學重難點： 教學時間：1課時 教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2.出示課件：機器人

3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

二、整體感知

1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1.交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2.展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

3.齊讀課文。

五、綜合拓展

1.交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；（2）班級交流。

2.教師小結。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。板書設計：

教學反思：

語文園地六

教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學時間：4課時

第一課時 口語交際 教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。

第二、三課時習作 教學過程：

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

例如：未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。

第四課時 教學過程：

我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結

同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！板書設計：

教學反思：