第一篇：小學二年級1234單元教案數學教案

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*96去小學二年級數學上冊教案

教師：曾冠添

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

（一）認識長度單位厘米和米，（二）100以內的加、減法的筆算，(三)初步認識角，(四)表內乘法,(五)從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，(六)簡單的數據整理方法(七)以一當二的條形統計圖，(八)數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：

1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：

第一課時 統一長度單位

教學內容：

課本P1、2，例1 教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學重點、難點：2課時

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

三角板、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

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引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、作業 天天向上做到P2 第二課時 認識厘米 用厘米量

教學內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1、上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、作業

P7 6.7.8.9.10天天向上P5

第二單元：單元教學計劃

一、單元教學內容：100以內的加法和減法，實踐活動：我長高了

二、單元教才分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。

三、單元教學要求：

1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

四、單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

五、單元課時安排：

1、兩位數加一位數????????????3課時左右

2、兩位數減一位數????????????5課時左右

3、連加、連減和加減混合?????????4課時左右

4、整理和復習??????????????1課時左右

5、我長高了???????????????1課時左右

第一課時

兩位數加兩位數（不進位加法）

一、教學內容： 課本P8---P10例

1、例2

二、教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

三、教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

四、教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

五、教學準備： 教學用插圖P8

六、教學過程：

一、景導入，激發興趣

出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、作業 課本P13到15

第二課時

兩位數加兩位數（進位加法）

教學內容：

課本P11---P12例3 教學目標：

１、通過學生的交流，發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備： 教學用插圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、作業 天天向上做到P9第三課時

兩位數加兩位數練習課

教學內容：

課本P14---P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教學準備：

卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結： 通過這節課的練習，你有什么新的收獲？ 學生從知識、方法上進行總結。

四、作業

<天天向上>做到第12頁

第四課時

兩位數減兩位數（不退位減法）

教學內容：

課本P16、17例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

主題插圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、作業

課本P20 1.2.3.4.5

第五課時

兩位數減兩位數（退位減法）

教學內容：

課本P18---P19例

2、例3 教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：

主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發興趣 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、作業

課本P21 6.7.8.9

第六課時

兩位數減兩位數（練習課）

教學內容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：

圖片和小黑板

教學過程：

一、總結引入 小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課我們繼續來研究。

課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

1、培養學生良好的學習習慣。

2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、作業

天天向上P寫到16頁

第七課時 求比一個數少幾的數

教學內容：

課本P23 例4 教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、作業

課本P22-23

第八課時 求比一個數少幾的數

（練習課）教學內容：

課本P24---P25，練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、作業

<天天向上>做到P16

第九課時 連加、連減

教學內容：

課本P26---P27例

1、例2 教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

主題圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10 17-3+4

50+3+13

2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。

2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

通過練習鞏固100以內的加減法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、作業

課本P26做一做

第十課時加、減混合

教學內容：

課本P28例3 教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。激發學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、作業

天天向上寫到P18

第十一課時加、減法估算

教學內容：

課本P34例4 教學目標：

１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養學生的估算意識和能力，培養數感，體會算法多樣化的思想。

教學重點：

學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。讓學生明確學習的目標。

二、合作探究

1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發現。學生匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。

1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。

3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、作業

天天向上寫到P20

第十二課時整理與復習

教學內容：

課本P33 教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備： 主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。培養學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、作業

國慶 第二單元測試試卷

第十三課時 我長高了

教學內容：

課本P36、37 教學目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養學生的動手能力和解決

實際問題的能力，培養學生互相合作的精神。

2、使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。

3、培養學生合作交流的意識和能力。

教學重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。

教學難點：

在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。

教學準備：

第二篇：二年級教案(4單元)

第一課時

教學內容：

唱歌《小動物回家》 教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2.利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教具準備：錄音機 琴 課件 教學過程： 1.復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？誰能唱一唱呀?（2）學生復習演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》等。2.聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎么回家的?（3）用動作表現這四種小動物。3.學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢，注意恒拍的穩定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。4.表現歌曲（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設計不同的速度，讓學生通過自己到底音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）創編歌詞，教師將分組，每組設計一個下小動物回家的歌詞，分組演唱新編的歌詞。5.本課總結。

第二課時

教學內容： 唱歌《動物說話》 教學目標：

1.學習X X| 的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境，愛動物的情緒。

3.創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，感受創編活動的樂趣。教具準備： 錄音機 琴 課件 教學過程： 1.節奏學習

（1）模仿教師拍手，學習X X節奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用X X 為歌曲伴奏。2.聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。3.學唱歌曲

（1）在教師的指導下，按節奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。（2）教師教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養音樂的記憶力。

（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創鴨子的動作。（5）以此方法，學習歌曲的第三第四段歌詞。

（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲創編動作。這種方式可以鼓勵學生在創造性學習上的積極性。4.唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創動作。（2）同學，小組之間相互展示，為學生提供展示和相互學習的機會。

（3）通過小組唱，教師與學生接龍唱，一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數同學都能準確得演唱這首歌曲。

第三課時

教學內容

1.讀童謠《小鴨子》 2.欣賞《鴨子拌嘴》 教學目標：

1.學習童謠《小鴨子》，練習固定節奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3.感受樂曲表現得形象，能用動作表現音樂的部分內容。教具準備： 錄音機 課件 教學過程 1.讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領學生按節奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節奏。（3）為歌謠伴奏。2.完整讀童謠《小鴨子》 3.欣賞《鴨子拌嘴》

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段。（引子）

1）教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

2）教師出示圖片，介紹主要打擊樂曲所代表的角色：小镲---小鴨，水鈸---老鴨 3）教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ 4）用動作表現樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）1）教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ 2）教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ 3）用動作表現鴨子拌嘴，嬉戲的形象。（4）表現樂曲

1）以小組為單位，選擇一個場景片段，創編動作，表現音樂。2）分組隨音樂表演。

3）在教師指導下，學生用打擊樂器，創編。4.總結

第四課時

教學內容：1.欣賞《小狗圓舞曲》 2.歌表演《小貓釣魚》 教學目標：

1.通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養學生的想象力和觀察力。2.通過聽賞培養學生們的愛心，懂的動物是人類的朋友。

3.鼓勵學生積極參與音樂童話劇表演活動，發展學生個性，培養學生自信，大膽的心理素質，對學生進行創新意識，創造能力的培養。教具準備：錄音機 課件 教學過程： 1.導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學嗯還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？ 2.聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是怎么樣的形象？（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。3.學習樂曲《小貓釣魚》

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲第一段歌詞。

（4）教師播放音樂，學生輕聲哼唱。教師應該注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（5）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。

（6）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣，著急，傷心，自信，高興。

（7）學生完整演唱歌曲。4.表現歌曲

（1）根據歌曲的內容，設計好表演角色，進行簡單的動作創編與表演。（2）發揮想象，認真排練。教師啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。5.總結

第三篇：小學數學教案4

小學數學教師資格證面試教案——《混合運算》

一、教學目標

【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

【情感態度與價值觀】在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

二、教學重難點

【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

(一)、創設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

(二)創設情境，探究新知 課件出示第47頁例1： 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? 1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

6.深化概念，運用計算

(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。

(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習、深化新知

1.探究例1的另一種解法。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性 2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式

(四)小結作業

師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲? 作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設計

六、教學反思 略

第四篇：小學二年級數學教案——小數數學第三冊教案第二單元教案

小學二年級數學教案——小數數學第三冊教案

第二單元教案

教材簡析：

本單元的重點是使學生初步建立起長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的

進率，學習用刻度尺量線段（限整厘米）。

學生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對這兩個長度單位缺乏明確的認識。不過學生一般都

有一根20厘米長的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材想從厘米講起，然后再講米，以 及厘米和米之間的進率。

教材采用出示實例的方法，讓學生直觀認識線段的特征，學習量線段的長度。

教材注意讓學生親自看一看、比一比、量一量，通過這些實踐活動使學生了解1厘米、1米大致

有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象。教學目標：

1． 使學生認識長度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體長

度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2． 使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

第 1 頁 課時安排：2課時 1 認識厘米 用厘米量 教學內容：

教科書第9～10頁例1～例3，練習三的第1～4題。教學目的：

使學生認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法（限 整厘米）。教學過程：

一、導入新課

教師把11厘米長和10厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學生觀察看哪根

紙條長哪根紙條短。學生一般會認為豎著的紙條長，這時教師可以提問：

怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？教師拿出米尺，告訴學生這是一把米尺，要知道

兩根紙條的長度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長度，用紅粉筆對著尺子上的刻度把橫

放的紙條的長度標出來，用白粉筆把豎放的紙條的長度標出來。分別告訴學生從0 刻度到紅色

標記這一段是橫放的紙條的長度，從0刻度到白色標記這一段是豎放的紙條的長度。然后提問

第 2 頁 哪根紙條長？（橫放的紙條長。）

學生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準確的，需要用尺去量。接 著再問：

要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦？要想知道粉筆的長度該怎么辦？

對，要想知道一個物體的長度，要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可

以用厘米作單位。今天這節課我們就來認識厘米，學習用厘米作單位量物體的長度。板書課題：認識厘米 用厘米量

二、新課 1．認識米尺。

教師讓學生拿出自己的學生尺，告訴學生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問 你們的尺上有幾種刻度線？ 有哪些數字？

每個數字都對著哪種刻度線？

尺的左端的刻度線對著幾？對著0，這叫做尺的0刻度。之后，教師在尺上邊比劃邊告訴學生：

從0到1的長度是1厘米，從1到2的長度也是1厘米每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘

第 3 頁 米。

2．認識1厘米、幾厘米。（1）初步認識1厘米、幾厘米。

教師在米尺上從0指到1，說：剛才我們知道了從0到1是1厘米。

再從0指到2，從0指到3提問：那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？讓學生在自己的

尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長度，要說出從哪兒到哪兒。（2）認識1厘米的實際長度。

①先讓學生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學生打開教科書，說明例1下面的那條線段的 長度就是1厘米。

②教師拿出一顆圖針，也讓學生拿出一顆，與1厘米長的線段比一比，通過比使學生看到圖釘 的長度大約是1厘米。

③讓學生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。

④讓學生用手指比劃一下1厘米的長度。

教師小結：我們認識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢

？下面我們就來學習怎樣用尺量物體的長度。

第 4 頁 3．用厘米量。（1）估量紙條長度。

教師出示5厘米長的那根紙條，同時讓學生也拿出比較短的那根紙條，說：剛才你們量過自

己的食指大約有 1厘米寬，現在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬，也就是有幾厘米長。

學生回答后，教師繼續講解：你們估計得對不對，我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量 一個物體的長度呢？（2）用尺量紙條。

①教師邊示范邊講解：量時，先把尺的0 刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著尺上的

刻度幾，這根紙條就是幾厘米。現在這根紙條的右端對著 5，那么它就是5厘米。

②讓學生看例3，把紙條的長度填在書上的括號里。③讓學生照老師的方法量自己的紙條。學生量時，教師要注意巡視，看學生是否把尺的0刻度

對準紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。④啟發引導學生說說量紙條的方法。課間活動。

三、鞏固練習

教師：通過學習我們認識了厘米，會用尺量紙條的長度了，第 5 頁 那么量別的物體長度的方法是不

是與量紙條一樣呢？是的，不論是量什么物體的長度都要把尺的0 刻度對難要量的物體的左端，看右端對準尺上的刻度幾就是幾厘米。下面我們就來做幾個量物體長度的練習。

第 6 頁

第五篇：小學二年級數學教案

2008-2009學環保課程教學計劃

鄭井小學

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

一、組建“環境教育”領導小組

為確保“環境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

二、組建“環境教育”任課教師隊伍

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學措施

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

四、開展豐富多彩的環境教育活動

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動

(1)環保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

五、環境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

2008 3 年9月