小學二年級數學教案1

用2～6的乘法口訣求商

【教學內容】

教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。

【教學目標】

知識與能力：

1．初步學會用乘法口訣求商。

2．經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法：合作探究

情感與態度：

1.用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

2.鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

【課前準備】

教具、學具準備：12個紙質的桃子

【教學過程】

一、創設情境

談話：同學們上節課我們學習了乘法口訣，不知大家回家都認真記憶了沒有？現在我就和大家一起做一些小測試和小游戲。

1．說出得數，并說出用哪句口訣。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

2．填空。

2×＝43×（）＝64×（）＝8

（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15

說一說（ ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

3．接龍游戲，看誰說的快又準。

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只蛤蟆四張嘴，八只眼睛十六條腿；

五只蛤蟆五張嘴，十只眼睛二十條腿；

六只蛤蟆六張嘴，十二只眼睛二十四條腿。

小朋友們，你們真聰明，回答的很好，而且個個都是聽話的孩子，回家認真的復習了我布置的作業。這是一個很有趣的游戲，在今后的學習中，我們將繼續進行下去，看誰是真正的小贏家。

二、合作探究

1．引出除法算式12÷3。

問題：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？還記得當初孫悟空大鬧天宮回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子給誰吃！有12個桃子，如果每只小猴分3個，可以分給幾只小猴呢？”

請學生列出除法算式：12÷3。

2．探討計算方法。

（1）引導：按以上的要求，現在我們動手分一分手中的桃子。

（2）交流：如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（利用乘法口訣3*4=12得出可以分給四只猴）

根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。

（3）顯化想商的過程。

根據學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習

問題：某動物園里共有5只老虎，現要將他們放在5只籠子里，問每只鳥籠里放幾只鸚鵡？

答案：5÷5=1引導：想5和幾相乘得5，因為一五得五，所以商是1。

四、總結

1．請學生談收獲。

2．教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在

練習題中還發現，被除數和除數相同時，商是1。這節課小朋友學會了不少新知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

【板書設計】

12÷4＝3

想：4和（ ）相乘得12。

三（四）十二，所以商是3。

5÷5=1

想：5和（）相乘得5

一五得五，所以商是1。

小學二年級數學教案2

培養學生動手操作能力．

激發學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活．教學重點

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率．

教學難點

建立1千克重量的觀念．

教具、學具準備

一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

教學過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）

（二）千克的初步認識：

1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學生感知克和千克之間的進率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂．

（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？

引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克

（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會1千克的實際重量

引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克．

同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計量單位（出示圖片“法定計量單位”）．

3．進一步建立1千克的重量觀念．

（1）認識案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針所指的數字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學們看．

（2）實際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學生掂一掂．

③把稱過的和課前準備好的物品拿出來，再次讓學生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．

4．完成43頁的做一做

（1）引導學生分別稱出1千克的蘋果，同學們一起數一數有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的'數量卻不一樣？如果蘋果的數量相同，重量一定相等嗎？

引導學生明白：重量相同物體的個數不一定一樣多；數量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數目．

教師重點指導______個雞蛋重1千克．提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因為雞蛋的大小不一樣，所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數不一定一樣）．

（三）小結：

通過這節課的學習我們又認識了一個重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關系？

（四）看書質疑．

三、鞏固發展

1．稱比較輕

的物品的重量時，常用______做單位；稱一般物品的重量時常用______單位，1千克也叫（）．

2．1千克=（）克1000克=（）千克

3．選擇正確的答案填在括號里：千克克

4．手勢判斷對錯：

2千克＜20xx克5千克＜4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學生注意

5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結

通過今天的學習你知道了什么？到現在你共學習了幾個重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關系？

五、布置作業：第44頁第4題．

這節課我們學到了什么？

五、教師總結

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

小學二年級數學教案3

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

一、組建“環境教育”領導小組

為確保“環境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

二、組建“環境教育”任課教師隊伍

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學措施

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

四、開展豐富多彩的環境教育(更多文章請關注：活動

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動

(1)環保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

五、環境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

20xx 3 年9月

2008-2009學環保課程教學計劃

鄭井小學

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

一、組建“環境教育”領導小組

為確保“環境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

二、組建“環境教育”任課教師隊伍

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學措施

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

四、開展豐富多彩的環境教育活動

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動

(1)環保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

五、環境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

2008 3 年9月