第一篇：山東省中小學評審中高級教師打分參考辦法

山東省中小學評審中高級教師打分參考辦法

根據《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》及《山東省中小學教師職稱評審辦法》,結合學校實際,現制定《XXX學校評審中高級教師打分參考辦法》

參評教師必須具備相應的教師資格,參加工作以來擔任班主任、教研組長、備課組長、或者校領導(校領導需上級下文)滿5年。調入教師需有原單位主要領導簽字、蓋公章的任職時間證明,本校教師的相關任職證明需經1名校領導和1名教師簽字證明。

一、學歷: 碩士研究生及其以上學歷10分;學士學位9分;本科8分;?？?分(中專及以下學歷不記分,后學歷需在取得3年后方為有效學歷)。按各得分學歷畢業后的年限計算,每年加0.1分。

二、從事教育教學工作及任現職務年限

1、每年0.6分,最高不超過18分,脫產學習時間不計算。

2、申報高級教師以任一級教師職務期滿5年為基礎,每超一年加0.5分。

三、班主任、教研組長、備課組長、校領導工作年限: 班主任及校領導,近5年每年記0.3分,共1.5分;教研組長近5年每年記0.1分,共0.5分,備課組長近5年每年記0.05分,共0.25分。兼職者可累計加分。

四、課堂教學

展示課評價按規定成立7人以上評課推薦委員會,并根據正常授課安排組織申報人員講授課堂教學展示課,評課推薦委員會參加聽課并做出評價。本項分值最高不超過10分。

五、教學成績評價

依據2016-2017學年度第二學期六校聯考及中考成績,在六校成績中居第一名計15分,第二名計14分,第三名計13.5分,第四名計13分,第五名計12.5分,第六名計12分。教學成績非可比性人員以參評教師的平均分計分

六、考勤

根據學校2016-2017學年度(兩個學期累計)教師出勤統計,教師出勤節數累計達到基本節數方可參評,達到基本節(每天8節)數計5分,每超10節按0.05分加分。此項最高計8分

七、榮譽

榮譽是指任現職務以來所獲得的各級各類榮譽獎勵,分為綜合榮譽、教學榮譽和其他單項榮譽。

1、綜合榮譽

國家級8分，省級6分,市級4分,縣級2分(包括優秀教師、優秀教育工作者、優秀管理干部、模范班主任等,無政府蓋章或人事局蓋章者計1.5分,未經人事部門批準的系統內部表彰,以及民間組織、社會團體等獎勵不予受理,例如:三八紅旗手),鄉鎮級1分,校級0.5分。

2、教學榮譽

(1)省、市、縣級教學能手分別為4分、2.5分、1.5分(2)市、縣級骨干分別為2分、1分;(3)部級優質課一、二、三等獎分別為4分、3分、2.5分

省級優質課一、二、三等獎分別為2.5分、2分、1.5分 市級優質課一、二、三等獎分別為1.5分、1分、0.8分 縣級優質課一、二、三等獎分別為0.8分、0.6分、0.5分 部、省、市、縣“一師一優課”按市縣優質課對應等級的80%計分;學校頒發的公開課證(含聯片教研執教)每次計0.2分(累計最高不超過1分)

3、其他單項榮譽

全國、省、市、縣教育主管部門表彰的其他單項獎勵分別為0.4、0.3、0.2、0.1分。

以上三項榮譽均按最高項計分,累計不超過12分。

八、論文及著作

指任現職務以來在全國核心期刊公開發表的與申報專業相符且具有較高學術價值的論文作品。論文1000字以上的可分檔次計分,少于1000字的不計分。與他人合寫的作品按平均分計分。

1、在《人民教育》上發表的論文計3分;在《中國教育報》、《中國教師報》上發表的論文計2分;在《山東教育》上發表的計1.5分;在《山東教育報》上發表的論文計0.5分;在《菏澤教育》上發表的論文計0.3分。

2、在教育系統有關部門單位主辦、具有國內統一刊號、公開發行的專業期刊上發表與本專業相符的論文,國家、省、市級可分別最高計0.5分、0.3分、0.1分。

3、在各個層次的增刊、合刊上發表的文章最高計0.1分。

4、發表多篇的按最高層次計算,不累計加分。

5、根據省教育廳規定,獲獎論文不再作為評審依據

6、發表論文可在“中國知網”上查詢,方可加分

九、課題

指任現職務以來承擔的與申報專業相符的課題,應提交課題立項和結題報告;科技成果獎是指任現職務以來獲得的與申報專業相符的科技成果獎勵,科技成果須經單位逐級呈報、立項并經有關部門鑒定。課題立項、科研獲獎證書等必須是縣級以上政府主管部門頒發。不符合上述要求的均不予計分。

1、國家級課題或科技成果獎3分;省級課題或科技成果獎2分市級課題或科技成果獎1.5分;縣級課題或科技成果獎1分;多人承擔課題者按平均分計分

2、承擔多項課題或獲多項科}技成果獎者,按最高項計分;同一科技成果受過多次獎勵的按最高級別計分

十、年度及師德考核

以最近5年以來的年度及師德考核為準,5年年度及師德考核均為合格的計2分,每有一個年度考核為優秀等次加0.5分,每有一個師德考核為優秀等次加0.25分,該項最高不超過3分。

十一、特殊貢獻獎

1．編寫學校校本教材者,每本書的執行主編加0.25分,多人合編者按平均分計分(編書前需經學校教務處批準,所編教材學校備案公示)2.學校社團兼課教師按每學期加0.15分

3.自本學期始,在縣教育局組織的教學質量檢測、中考及學生音體美比賽中,對受到表彰的教師,學校教代會商議加分 其他未盡事宜,由學校教代會商議決定

第二篇：山東省中小學教師職稱評審辦法

附件1

山東省中小學教師職稱評審辦法

第一章

總

則

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師能力水平，根據人力資源社會保障部、教育部《關于印發＜關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見＞的通知》（人社部發?2015?79號）及其他有關規定，結合實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指中小學教師職稱評審是指對參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競聘人選的品德、知識、能力、業績和專業水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據。

第三條

中小學教師職稱評審，須在核定的教師崗位結構比例內進行。

第四條

中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業內認可。

第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報人力資源社會保障部、教育部備案；其他等級教師職稱評審的組織管理按照《山東省專業技術職務任職資格評審辦法（試行）》（魯人發?2002?26號）及有關規定執行。

第二章

申

報

第六條

申報評審中小學教師職稱，必須符合《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》中規定的標準條件和要求。

第七條

中小學教師申報評審職稱，須個人提出申請，按要求填寫《山東省中小學教師職稱評審表》、《中小學教師申報評審職稱情況一覽表》等，并如實提供相關申報評審材料。

第八條 經擬聘學校（單位）同意，中小學教師可以跨校競聘、申報，并根據推薦、評審情況，由該學校（單位）按職稱評審、崗位聘用等有關規定予以聘用。

第三章

推

薦

第九條

學校根據教師崗位空缺數量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數，并組織競爭推薦。

已取得相應專業技術職務資格未被聘用的和未取得相應專業技術職務資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業技術職務資格的，由學校（單位）直接聘用；未取得相應專業技術職務資格的，須按規定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，由學校（單位）聘用到相應教師崗位。

第十條

學校（單位）成立由專家和一線教師組成的推薦委員會（７人以上），對參加競爭推薦人員進行綜合評價，提出推薦意見。

第十一條 學校（單位）根據推薦委員會的推薦意見，結合參加競爭推薦人員任現職以來各學的考核情況，集體研究確定推薦人選。學校（單位）將推薦人選的申報材料在單位內公示5個工作日，無異議后推薦上報。

第十二條

主管部門對申報材料進行審查，簽署意見，負責人簽字并加蓋印鑒后，及時送呈報部門。

第十三條

正高級教師的推薦，由設區的市人力資源社會保障部門和教育部門按相關規定統一組織。將推薦人選公示5個工作日，無異議后呈報。

第四章 呈

報

第十四條 申報材料須由申報人所在學校（單位）報送，經主管部門審查同意并簽署呈報意見后，評審委員會辦事機構方可受理。

其中，報上級職稱主管部門組建的評審委員會評審時，須逐級經人力資源社會保障部門和教育部門審核同意。

第十五條 呈報部門應對評審材料進行認真審查，嚴格把關，按照規定的評審材料的類別和數量及時呈報到相應評審委員會辦事機構。

第十六條

評審委員會辦事機構應組織專人對申報材料逐一進行認真審查，符合規定要求后，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料一律不予受理。

第五章

評

審

第十七條

評審委員會辦事機構根據要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，經評審委員會組建部門審核同意后組織實施。

第十八條

中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據評審的需要分別組建高級（含正高級）、中級、初級教師職稱評審委員會。高級（含正高級）教師職稱評審委員會執行委員一般不少于17人，中級教師職稱評審委員會執行委員一般不少于10人，初級教師職稱評審委員會執行委員一般不少于7人。評審委員會執行委員須由現聘為相應及以上職稱等級的教師組成。

高級（含正高級）教師職稱評審委員會執行委員由長期在中小學一線從事教學工作的正高級教師和高等院?；A教育教授崗位、中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職且相同或相近專業的專家組成，其中，中小學教師應不少于60%。

第十九條 評審委員會對申報人員的品德、知識、能力和業績情況進行綜合評價，注重教書育人業績和一線教學實踐經歷。鄉村中小學教師和城鎮中小學教師分開評審，對長期在鄉村學校任教的教師予以適當傾斜。

評審委員會實行評審專家責任制。第二十條 評審工作的基本程序：

（一）評審委員會辦事機構簡要匯報準備工作情況。

（二）專業（學科）評議組成員或評審委員會執行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。

（三）專業（學科）評議組向評審委員會匯報評議情況。

（四）評審委員會全體執行委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。

第二十一條 對經評審委員會評審通過的人員實行公示制度。評審委員會辦事機構將評審通過人員名單，反饋到原呈報部門和申報人員所在單位公示。公示期為10個工作日。

第二十二條 評審委員會辦事機構寫出工作總結、會議紀要等，對評審工作進行認真總結，并按要求整理好有關評審材料，公示期結束后及時報送核準。

第六章 核準公布

第二十三條

經評審委員會評審通過且公示無異議的，或公示有異議經調查核實符合條件和評審程序的，由評審委員會組建部門核準并正式行文公布。評審未通過的人員，當不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。

第二十四條 經核準公布的，頒發統一制式的中小學教師專業水平評價證書，其《山東省中小學教師職稱評審表》存入本人檔案。

第七章 附

則

第二十五條

中小學教師職稱評審其他未盡事項，按照《山東省專業技術職務任職資格評審辦法（試行）》（魯人發?2002?26號）規定執行。

第二十六條

按照事業單位崗位管理和職稱改革的有關規定，改革后的中小學教師，不再適用原人事部《＜企事業單位評聘專業技術職務若干問題暫行規定＞有關具體問題的說明》（人職發?1991?11號）中“關于國家教委承認的正規全日制院校畢業生見習期滿并考核合格，即可聘任相應的專業技術職務問題”的規定，應按照有關規定參加相應的專業技術職務資格評審。

第二十七條

本辦法自印發之日起施行。

第三篇：中小學教師中高級職稱評審標準

黑龍江省中小學校教師系列 中高級專業技術職務任職資格評審標準

第一章 總 則

第一條 為客觀公正地評價中小學校教師系列專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》等相關規定，結合黑龍江省中小學校教師系列專業技術人員實際情況，制定本評審標準。

第二條 專業劃分

管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數學、物理、化學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。

第三條 適用范圍

本評審標準適用于在全省普通中學、農（職）業中學、教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮（少年之家）、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構及成人中等、初等學校（不含成人中專）中從事教育教學（含教研、實驗、電教、德育）等工作的專業技術人員。

第四條 資格名稱

中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為中學一級教師（小學高級教師）、中學高級教師。

第二章 申報資格

第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律，具備良好的職業道德。

第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。

第七條 學歷、學位與資歷要求

一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：

（一）中學一級教師

1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；

3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；

4、具有大學?？茖W歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業技術工作7年，任助級職務4年。

（二）小學高級教師

1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；

3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；

4、具有大學專科學歷，從事專業技術工作7年，任助級職務4年；

5、具有中等（幼兒）師范學校畢業學歷，從事專業技術工作9年，任助級職務4年。

二、符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：

（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年；

（二）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年；

（三）具有大學專科學歷，在初中或小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年；

（四）具有中等（幼兒）師范學校學歷，在小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年。

第八條 執業資格要求

取得規定的《教師資格證書》。

第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報：

一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；

二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；

三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；

四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。

第三章 評審條件

第十條 中級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研等實際工作相結合。

（二）能較好地掌握現代教育信息，了解本學科教學改革的基本狀況。

（三）能較熟練應用現代教育技術。

二、工作經歷與能力

（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。

（二）教學效果

1、熟悉和掌握學科課程標準和教材，執行課程計劃，勝任所教學科大循環教學工作，認真備課，無違反任職學校

規定的教學常規及紀律行為；能積極鉆研教學，堅持進行教學反思，有1篇典型課例或學習體會文章在校內外交流。

2、關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。

（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活動，能發現和解決教育教學實踐中的問題。認真完成學校規定的聽課節次和教研活動次數，有聽課筆記，撰寫關于教學評價和教育教學研究方面的文章。

（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并具備下列條件之一：

1、班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模范帶頭作用，被評為校級文明班級或優秀中隊，或承擔2次校（鄉）級或1次縣（區）級主題班（團、隊）會，教育效果好；

2、協助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經驗總結，并得到同行認可。

（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區）級教研活動。在縣（區）

級教學研究活動中上過輔導課。積極參加網絡教研活動。每年深入學校聽評課至少30學時，有原始的聽評課記錄。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之二：

1、教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、優秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨干；

2、在校內結合學生發展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨干作用明顯，每年進行專題講座（包括經驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）1次，并有講稿或教案；

3、獲得2次鄉級或1次縣（區）級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任榮譽稱號（一項即可）。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數1萬字以上；

3、有3項教科研成果在校內交流，或有2項教科研成果在縣（區）級學術會議上交流，或有1項教研成果或1篇經驗總結在市（地）級學術會議上交流。

第十一條 副高級職務評審條件

一、專業理論知識

（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中。

（二）對任教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業理論和相關學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中。

（三）全面了解教育教學改革和本學科發展狀況。

（四）熟練應用現代教育技術。

二、工作經歷與能力

（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。

（二）教學效果

1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。勝任所教學科大循環教學工作。掌握教育教學規律，課堂教學效果好，在本校或當地有較好的影響，在教學和教研中充分發揮示范引領作用。

2、關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發展。

（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，并具備下列條件之一：

1、堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，并形成教育教學反思或敘事等材料；

2、積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發揮骨干作用，提供2篇教學案例或心得體會。積極參加網絡教研活動，及時發現并推廣先進的教學經驗。

（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一：

1、勝任班主任工作，育人效果顯著。所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校級主題班（團、隊）活動2次或縣（區）級1次，受到有關部門的好評或獎勵，班風優良，獲得了校級文明（優秀）班級稱號3次或縣（區）級1次；

2、結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫2篇有關素質教育的論文或經驗總結；

3、所領導的學校獲得縣（區）級文明單位或先進集體等稱號。

（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。每年都在縣級教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網絡教研活動，總結推廣素質教育經驗，在本學科課程改革實施中，經常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發表。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之三：

1、面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業務校長簽字的任課班級一個循環期內學生成績原始材料），學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽中取得較好成績，在社會實踐活動或科學實驗中獲得好評；

2、是縣（區）級教學新秀或教學骨干，充分發揮教書育人的示范引領和骨干作用。積極探索教學藝術和追求教學特色。至少承擔縣（區）級有影響的公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）3次，并有教案和反饋，結合學生發展需要積極組織或參加校本教研活動，進行校級專題講座（包括經驗介紹）3次，講座體現課程改革和教育教學實

踐的要求，并有講稿，積極參加地方課程、校本課程開發建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務；

3、在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉或支教作用突出；

4、教書育人成績突出，近五年來獲得縣級政府、人事部門、教育部門授予的優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班主任等榮譽稱號1次。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇,字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；

3、有2項教科研成果獲得市（地）級二等獎，或在市（地）級學術會議上交流。

第四章 附 則

第十二條 本評審標準中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。

第十三條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。

第十四條 本評審標準中涉及的各級任職資格均指本專業的。

第十五條 本評審標準中涉及的工作業績、學術成果均應為本專業的，且為任現職以后取得的。

第十六條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。

第十七條 凡提交的項目、實驗等成果必須經同級教育行政部門主管基礎教育機構審批、備案。

第十八條 教師進修學校、青少年宮等單位教師的資格證書和學歷要求，參照高中教師標準掌握。

第十九條 符合本規定申報條件人員，必須通過水平能力測試與評審相結合的方式進行評價。

第二十條 本評審標準由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第四篇：山東省教師晉級打分參考辦法

二○一一年教育系統推薦晉升高、中級專業技術職務打分參考辦法 根據省教育廳、市人力資源和社會保障局有關規定，結合我市教育工作實際，現制定《2011年教育系統推薦晉升高、中級專業技術職務打分參考辦法》。本辦法僅供教育部門管理的中小學校、中等職業學校及教師進修學校等推薦晉升高、中級教師專業技術職務時參考。各縣區、各有關單位也可參考本辦法并結合實際情況制定具體的考核評價辦法。

一、學歷（10分）

1、申報中專、中學、小學和幼兒園教師專業技術職務必須具備《教師法》規定的相應學段要求的、國家教育行政部門認可的學歷。

2、學歷10分。碩士研究生以上學歷或學位10分，學士學位9分，本科8分，1970-1976年間入校的普通高校畢業生7分、?？?分，中專5分。通過繼續教育取得的后學歷，須在取得后學歷從教三年后方為有效學歷（2008年12月31日前取得的后學歷為有效學歷，取得碩士及以上學位者除外）。按各得分學歷畢業后的年限計算，每年加0.1分。學歷得分與畢業后的年限得分合計最高不得超過10分。

二、從事教育教學工作及任現職務年限（29分）

1、每年0.6分，最高不超21分。已畢業的研究生在校研究生學習時間可計算為從事專業工作年限。、2、以任現職務期滿為基礎，每超一年加0.5分，最高不超過8分。以上兩項共計29分。

三、班主任工作（3分）任現職以來從事班主任工作年限，每年0.3分，最高不超過3分。

四、教師基本素養（10分）該項采取考試方式進行評價，主要考查教師必須具備的教育法律法規、教育政策、教師職業道德、基礎課程改革等基本素養。本項得分根據考試成績進行折合計算，滿分10分。具體考試事宜另行安排。

五、課堂教學展示課評價（10分）各單位按規定成立7人以上在教師崗位上工作的人員組成專家推薦委員會，并根據正常授課安排組織申報人員講授課堂教學展示課，專家推薦委員會參加聽課并做出評價。本項分值最高不超過10分。

六、教師職業道德、教育教學能力、水平、效果評價（20分）主要考察任現職以來的教師職業道德、教育教學能力、教學業務水平、教學成績和工作表現等方面。

1、學?？己宿k法健全的，由學校根據考核結果自行確定分值；

2、對于考核辦法不全面、不細致的學?？煞譃閮炐?、良好、一般三個等次，分別計20分、18分、16分。對于有下列情況之一的，該項得分10分以下。（1）職業道德考評達不到基本要求的；（2）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；（3）品行不良、侮辱學生的；（4）從事有償家教以及其他有礙完成教育教學任務等違規違紀行為的。

七、榮譽（10分）榮譽是指任現職務以來所獲得的各級各類榮譽獎勵，一般分為綜合榮譽和單項榮譽。

1、綜合榮譽（7分）：全國勞?；蚰７督處?分，全國優教、省勞模、省特級教師6分，省級優教5分，市勞模、市拔尖人才、市名師人選4分，市級優教、市“五一”勞動獎章3分，縣勞模、縣級優教2分。（城鎮教師具有到農村支教一年以上經歷人員，考核優秀者3分，考核合格者1分）

2、單項榮譽（3分）：（1）省、市、縣教學能手分別為3分、2分、1分；（2）市、縣（區）骨干教師分別為1分、0.5分；（3）省優質課一、二、三等獎分別為1.5分、1分、0.5分； 市優質課一、二、三等獎分別為0.5分、0.4分、0.3分； 縣優質課一、二、三等獎分別為0.3分、0.2分、0.1分。（4）全國、省、市、縣教育主管部門表彰的其他單項獎勵分別為0.8、0.6、0.4、0.2分；非各級教育主管部門表彰的單項獎勵得分最高不超過本項同級單項獎勵的二分之一。（5）積極參與中小學教師現代教育技術能力培訓，并取得《菏澤市中小學教師教育技術水平考試合格證書》0.2分。以上綜合榮譽和單項榮譽均按最高項計分，共計10分。對不進行社會公示且未在市、縣區教育局人事科（股）備案的榮譽一律不予承認。

八、教育教學理論研究（5分）

1、著作：指任現職務以來創作的與申報專業相符、具有國內統一書號、公開出版發行的著作。個人專著計5分，參與合著的按平均分計分。參與編寫的教參、習題集等教輔資料不計分，在同等條件下可優先考慮。

2、課題：指任現職務以來承擔的與申報專業相符的課題，應有所在單位逐級呈報的開題報告和經有關部門審核的結題報告；科技成果獎是指任現職務以來獲得的與申報專業相符的科技成果獎勵，科技成果須經單位逐級呈報、立項并經有關部門鑒定。課題立項、科研獲獎證書等必須是縣級以上政府主管部門頒發。不符合上述要求的均不予計分。（1）國家級課題或科技成果獎3分；省級課題或科技成果獎2分；市級課題或科技成果獎1分。多人承擔課題者按平均分計分。（2）承擔多項課題或獲多項科技成果獎者，按最高項計分；同一科技成果受過多次獎勵的按最高級別計分。

3、論文：指任現職務以來在具有國內統一刊號、公開發行的報刊雜志上發表的與申報專業相符且具有較高學術價值的論文作品。論文1000字以上的可分檔次計分，少于1000字的不計分。與他人合寫的作品按平均分計分。（1）在《人民教育》上發表的論文計3分；在《中國教育報》、《中國教師報》、《山東教育》上發表的論文計2分；在《山東教育報》上發表的論文計0.5分；在《菏澤教育》上發表的論文計0.3分。（2）在教育系統有關部門單位主辦、具有國內統一刊號、公開發行的專業期刊上發表與本專業相符的論文，國家、省、市級可分別最高計1分、0.5分、0.3分。（3）在各個層次的增刊、合刊上發表的文章最高計0.2分。（4）發表多篇的按最高層次計算，不累計加分。（5）根據省教育廳規定，獲獎論文不再作為評審依據。以上各項按最高項計分，不累計加分。

九、年終考核成績（3分）以2006年以來的工作考核為準，考核均為合格的計2分，每有一個考核為優秀等次加0.5分，該項最高不超過3分。

以上各項總計100分，申報單位根據推薦晉升數額限制，從高分到低分依次推薦。符合破格條件的可按破格推薦。不參加教師基本素養測試者，不得推薦晉升高一級專業技術職務。

第五篇：岐山縣中小學教師中高級專業技術職務評審推薦考核積分辦法

岐山縣中小學教師中高級專業技術職務

評審推薦考核積分辦法

為了進一步規范我縣中小學教師中、高級專業技術職務評審推薦工作，嚴格程序，統一要求，確保評審推薦工作公開、透明、公正、公平，以充分調動廣大教師的工作積極性和主動性，促進教育教學質量的全面提高，根據省、市有關中小學教師專業技術職務評審政策規定及要求，結合教育系統實際，特制定岐山縣中小學教師中、高級專業技術職務評審推薦考核積分辦法。

一、考核原則和內容

凡經教師本人申請，且符合中小學教師中、高級專業技術職務評審條件的人員，均可參加當年教師職務的評審推薦。在評審推薦中，考核要堅持“結合實際，量化標準，科學規范，激勵先進”的原則。通過嚴格的考核積分，要把思想政治素質高尚、教學技能精湛、業務能力過硬、工作實績突出的教師推薦上來，引導教師更加愛崗敬業、鉆研教學、熱愛教育，以在全系統形成抓教學、促質量的良好氛圍。在評審推薦考核中，應把教學工作放在第一位，主要考察教師在教學方面的突出成績，鼓勵廣大教師把主要精力投入到教學工作中去?？己酥攸c是教師思想政治、業務能力和工作實績。思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等；業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等；工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決實際問題等。對政治思想和師德表現的考核，實行“師德一票”否決制；對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制。

二、考核積分辦法

在對申報參評人員進行全面考核的基礎上，具體按以下辦法予以積分。

l、基本情況方面：

①教齡每年積1分。‘

②任現專業技術職務每年積1分。

③現學歷為碩士研究生以上學歷積1(1分，首取本科學歷積8分，后取本科學歷積6分，首取?？茖W歷積5分，后取?？茖W歷積3分，中專學歷積2分。

2、思想政治方面：

思想政治方面基礎分為10分。凡在師德方面出現問題(如體罰和變相體罰學生、參與賭博等)，或在履行崗位職責方面出現失誤(如拒絕承擔工作任務、工作任務完成差等)造成一定惡劣影響的，視情況每次扣5分，扣完為止。

3、業務能力方面：

①參加市(縣)專業技術職務教學能力測試，成績為免試和A等積12分，B等積10分，c等積6分。

②任現職以來，承擔市級以上示范課或觀摩課每次積5分，承擔縣級示范課或觀摩課每次積3分，承擔鄉鎮級(縣局屬學校承擔校級)示范課或觀摩課每次積1分。

③任現職以來，參加各級賽教活動，獲得省級教學能手積8分，市級教學能手積5分，市級教學新秀或縣級教學能手積3．5分，縣級教學新秀積2．5分，鄉鎮級(縣局屬學校為校級)教學能手積1．5分，鄉鎮級(縣局屬學校為校級)教學新秀積1分。(按獲得的最高級別只積一次)。4、5-作實績方面：

①按評審條件中規定的任現職以來的年均教學工作量(以實際帶課節次情況為準)，平工作量的積5分，超工作量的視情況加O．5—2分，不足工作量的視情況減0．5—2分。

②近三學年來，在縣上統一組織的期末考試中，所帶班平均成績(每個學把第一學期和第二學期成績綜合計算)： 三個學均列本校同年級同學科第一名(局

屬初中為前二名)的積5分，兩個學列本校同年級同學科第一名(局屬初中為前二名)的積4分，一個學列本校同年級同學科第一名(局屬初中為前二名)的積3分。凡有一個學列本校同年級同學科倒一的此項積分以零分計算。(各學?？山Y合實際，制訂補充細則。)凡體、音、美等非縣上統考．學科，教學成績由所在學校職稱評審推薦領導小組組織學校全體教師，按優秀、良好、一般、差四個等次進行無記名測評，測評結果優秀率在85％t~A上的積5分，優秀率在70％-84％之間的積4分，優秀率在60％一69％之間的積3分，優秀率在60％以下的不積分。

③近三學年來，在學校學崗位責任制綜合考評中(把 三個學綜合計算)： B、初中段：80人以下的學校，綜合考評列本校前八名的積6分，列第九至二十名的積4分，列第二十一至三十名的積2分：80人以上的學校，綜合考評列本校前十五名的積6分，列第十六至三十五名的積4分，列第三十六名至六十名的積2分。

④任現職以來，凡符合申報任職資格評審條件規定的論文予以積分：在省級以上正式報刊發表的論文每篇積2．5分，在省級以上交流的論文每篇積2分，在市級正式報刊發表的論文每篇積2分，在市級交流的論文每篇積1．5分，在縣級發表或交流的論文每篇積1分。編寫專著每本積5分，參與書籍章節的編寫每次積2分。(論文和專著累計積分不超過8分)⑤任現職以來，獲省委、省政府以上表彰獎勵的積10分，獲市委、市政府及省級相關部門表彰獎勵的積8分，獲縣委、縣政府及市級相關部門表彰獎勵的積5分，獲縣級相關部門表彰獎勵的積3分，獲鄉鎮級(縣局屬學校為校級)表彰獎勵的積2分。(若有多個榮譽的，按表彰獎勵的最高榮譽只積一次。)⑥任現職以來，輔導學生參加各級教育行政部門、教育科研機構組織的各類競賽獲優秀指導獎者予以積分：獲得省級以上優秀指導獎的積4分，獲市級優秀指導獎的積3分，獲縣級優秀指導獎的積2分。(若有多個獎次，按最高獎次只積一次)⑦任現職以來，擔任高

三、初三和六年級基礎課程每年積0．2分，擔任班主任工作每年積0．3分，擔任教研組長每年積0．2分。(從事專業技術工作的學校管理干部可參照班主任積 分辦法予以積分。)

5、其它方面：

①任現職以來，有一年以上縣際之間支教經歷的積5分，有一年以上縣內鄉鎮之間支教經歷的積3分。

②校委會、教師、學生(家長)評議優秀率均在8 5％以上的積3分，評議優秀率均在7 5％一84％之間的積2分，評議優秀率均在60％一74％~N的積1分，評議優秀率有一項在60％以下的不積分。

③近三年來，出滿勤者積3分。

三、組織實施

1、切實加強領導。要充分認識職稱評審工作的重要性，及時健全成立由領導和教師代表組成的職稱評審推薦領導小組，切實加強領導，周密組織實施。在領導小組的組織領導下，組成考核小組，對申報參評人員按積分辦法進行考核積分。

2、認真考核積分。在考核積分中，要認真核實參評人員的相關情況，按考核積分辦法對每個人逐項逐條客觀公正地予以積分。對有些情況，要不怕麻煩，細致查閱相關的檔案資料，查實核準，確保積分無誤。把考核積分情況，要向本單位全體人員公示，接受群眾監督。

3、搞好椎薦工作．根據縣局分配的推薦名額，依積分結果從高到低的順序取舍向縣局推薦參評對象?？己朔e分情況在報送評審材料時要一并報縣局。凡有舉報反映評審推薦中存在問題，一經查實，取消該鄉鎮(學校)的推薦參評資格，并追究相關人員的責任。

4、嚴肅工作紀律。職稱評審工作政策性、程序性、原則性很強，一定要嚴明工作紀律，執行政策要正確到位，嚴格按程序運作，不循私情，不搞暗箱操作，排除一切干擾，確保評審推薦工作公開透明、公正公平。

四、幾點說明

1、縣局屬非教學單位和城關幼兒園參照本辦法執行〃

2、在考核積分結果相同的情況下，可優先推薦教齡長的教師作為參評對象。

3、凡鄉鎮、學校制訂的補充細則，需經縣局同意后方可予以實施。

4、本辦法從發文之日起執行。