第一篇：夢想課程我是誰1-5課時（本站推薦）

第一課時:我是誰

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題課時：第1課時 背景分析：課程導入

教學目標:學生對我是誰的問題產生興趣。學生了解本課程的目的、內容及實施、評價方式。學生組建自己的小組、學會分工、樹立團隊意識。課前準備:電影《淑妃的世界》片段PPT

教學活動：活動一：我是誰 舉例生活中的小例子： 1.鏡子里的我

2.老師叫我回答問題，為什么其他同學不起來。3.姓名可以代表我嗎？

活動二：課程描述：

老師簡要說明本課程的內容、目的、上課時間、實施方式、評價方式等。

活動三：學生分組。1.采用報紙分組的方法：

◇按照要分組的數量準備N份報紙。

◇每份報紙裁剪成小組人數的塊，并按1-n分號進行編號，打亂讓學生隨機選擇一塊。

◇分組時，同編號的學生為一組。

2.分好租時，教師可視實際情況加以調整。起名和分工。

◇小組成員共同協助給自己的小組名字起名。確認分工，口號。◇每組由教師報告員報告自己的組名，口號成員。

◇老師告訴學生以后的活動多以小組進行。小組的成績是大家努力的結果

第二課時：我的自畫像課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題課時：第2課時

背景分析：悅納自己和尊重他人是能夠真正認識自我，他人以及世界的起點。

教學目標：學生通過觀察和自畫像更加了解自己的外貌。學生如何學會描述和觀察。、學生學會自我悅納的互相尊重

課前準備:學生準備畫筆和畫紙。教師準備自畫像一張。

教學活動 活動一預熱導入。

1.教師展示自己的自畫像，并讓學生說說有什么特點。2.教師介紹自己的個性特征，興趣愛好等。活動二：畫自畫像。

每個學生模仿老師的自畫像在白紙上畫一張自己的自畫像。要求如下： 突出自己外形上的特點。

寫一段介紹自己的文字，包括性格、興趣外形等。盡量突出自己的特點。在規定時間內完成。

活動三：猜猜我是誰

1.每組派一名同學抽取其他組中的一張自畫像，并按順序進行描述，讓其余的同學猜猜畫像的主人是誰？ 每輪時間不超過3分鐘。

2.游戲過程中，要求每個同學的悅納自己的外形，也尊重別人的容貌。3.相應描述的同學和在最短時間內猜中的同學可以獲得小禮物。活動四：老師總結

表揚所有人今天的表現，鼓勵他們今后更好的描述自己和他人。第三課時：我的個性名片

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題課時：第3課時

背景分析：如果要向別人介紹自己，你知道哪些信息是最基本的嗎?你如何讓別人對你印象深刻

教學目標：學生對自我形象形成完整的認識，了解自己的獨特性，學生學會從不同角度認識自己、欣賞自己。

課前準備：準備學生人數兩倍的卡片，學生準備水彩筆，鉛筆。

教學活動：活動一名片展示。

1.老師將準備好的名片投影展示給學生。2.提問：

你在那兒見過名片。名片有什么基本特征。名片有什么用途。

3.老師總結學生回答內容，并說明制作名片的基本要求。鼓勵學生發揮自己的創造力，制作與眾不同的名片。活動二：個性名片制作

1.發給每個同學一張卡片，學生用畫畫工具進行按要求制作名片。

2.制作完成后，學生在組內相互評價并改進自己的作品。給需要從新制作的人第二張卡片。

活動三：成果分享。

1.每組挑選出最好的兩張卡片。

2.教師推選出最好的卡片向全班展示，并評選出十佳創意獎和十佳美工獎。3.教師肯定所有同學的作品，并答應給需要改進的同學完善他們的名片。活動四：預告下一課時。1.下節課是我來露一手。

2.每個同學都要表演，做好準備。第4-5課時：我來露一手

課程名稱：我是誰 模塊名稱：我的個性秀

課題課時：第4-5課時

背景分析：每個人都與眾不同，每個人都要自己的特點，為什么不把你的個性之處展示給大家呢？為什么不嘗試去發現別人的閃光點呢？

教學目標：學生熟悉各種表演形式。學生敢于用多種方式展示自己，表現自己。學生學會互相尊重和互相欣賞。教學活動：我來露一手 1.教師開場白，提出要求。

每次表演在規定的3分種完成，每組紀律員維持本組紀律。每個同學都很重要，都很特別，如果想要別人欣賞自己、尊重自己，就先尊重別人，欣賞別人。

2.以小組為單位，成員依次或合作表演。3.教師負責提示時間。

第二篇：夢想課程試點報1武強我是誰

夢想課程試點報告

一、教師基本信息

教師武強，30歲，在甘肅省會寧縣北關小學任教，為夢想課程實驗教師，目前還擔任低年級語文教學兼任班主任工作。在2011年11月參加了真愛夢想在四川組織的“學幼銜接兒童閱讀”培訓。

二、課程試點實施概況

我試點課程是《我是誰》，授課班級為二年級1班 二年級2班 四年級2班，累計上課課時數為四十二課時，主要教學《我是誰》《我的自畫像》《我的個性名片》《我來露一手》《我的成長足跡》《現在的我》《克服“我不能”》《未來的我》《一起來畫“家庭樹”》。

三、試點課程值得肯定之處

在近一學期的教學中，我深刻感受到夢想課程帶給我們的巨大轉變： 第一、學生變得自信

本學期通過前五課時的學習，三個班的學生對自己有了更清晰的認識。認識自己是自尊與自信的前提，亦是與人交往的重要基礎。尤其在《我來露一手》這一課時的教學中，學生表現特別積極，都愿意在全班同學面前展示自己。對于那些平時性格內向的孩子，也都躍躍欲試，當時我就抓住時機讓他在臺前展示，結果令大家大吃一驚，他的表現贏得其他同學的陣陣掌聲，從此他每節課都積極舉手發言。

第二、學生學會了自主合作

每堂課我都沿用自己的教學模式，由一個簡單有趣的游戲開始導入課堂，游戲中孩子們就開始積極表現，爭取取得勝利，在他們的歡呼聲中我知道了孩子們對夢想課程的渴望。在具體的學習中，我通過夢想課程與自己學生學情實際相結合，設計有趣操作性更方便的活動，由小組長負責，各組員各負其責，分工合作。通過近一學期的十二課時的學習，每個小組都能在老師要求的時間內完成老師布置的任務。這在一定程度上體現了分組合作的高效，這項實驗的成功使我在平時的語文課堂教學中也受到良好的效益，大大提高了課堂教學的效率。第三、完善班級文化

根據《我是誰》課程的設計，我在第二課時開始，就有這方面的準備，要求學生收藏好自己的作品，最后通過獎勵展評，學生們一開始就很努力。在《個性名片的設計》、《個人成長足跡》的學習之后，我照樣通過小組評比形式，對優秀作品進行物質獎勵的同時又將學生作品張貼在教室學生園地內，供大家學習借

鑒。通過這項活動更進一步豐富了班級文化，使我們三個班在校級班級周評比中獲得優異的成績。

第四、教師樂于教學

興趣是最好的老師。只要學生對夢想課程感興趣，作為我們教師的始終總會有一股無形的力量，不管在課前的備課準備，還是在課堂的激情引導，這一系列好像一個化學反應。每節課教師教的輕松，學生學的快樂，始終在學中完，玩中學，根本沒有任何壓力和負擔。我們的課堂始終掌聲不斷，笑聲不斷，學生開始每天盼望自己的夢想課，教師也就樂于精心準備夢想課。在實際的教學中我也深受啟發，也倍感收益。上學期在全縣三年級質量檢測中，我們班榮獲全縣第一名的好成績，這份厚重的大禮來自于夢想課程給孩子的自信和勇敢。

四、試點課程存在的問題及改進建議

由于是試點課程，所以不免在實施期間有很多困惑和不足，我認為目前最大的問題是缺少資源開發和再生利用。第一、對課程資源的收集和積累，需要一些圖片、視頻資源，如學生老師優秀的自畫像，個性名片設計圖，另外還有課程教學中涉及到視頻，有些網站下載不了。在這方面需要基金會收集各地老師的資料，整合成完善的資料包推廣運用。第二、要是夢想課程得到每一位老師的曖昧，我們必須要將各門課程與教學課程進行有機整合，比如在實施《我是誰》這門課程，我是將他與我的作文教學有機結合。在教寫人的文章是，即向大家介紹自己《??的我》，我就在學習了前五課時之后，設計了這樣幾個問題，①我是一個怎樣的人，有何特點，結合《我的自畫像》介紹②我的優點是什么，結合《我的成長足跡》說說③我的理想什么，結合《未來的我》說說，這些活動的開展使得學生的作文首先有話可說，有事可寫，所以我的習作教學就順理成章的完成了。

五、其他

下面我就附上學生的作品和照片，這是我近兩年時間以來最大的收獲。孩子們進步了、快樂了！

可愛的我會寧縣北關小學四年級2班王彤

你們知道我是誰嗎？

首先說說我的樣子：一頭烏黑的長發,一雙水靈靈、亮晶晶的大眼睛，一個不癟不挺的小鼻子，兩片微薄的櫻桃小嘴，不胖不瘦的身材湊成了一個活潑機靈又文靜的小女孩，她特別愛臭美，每天在鏡子面前照來照去，有時候還偷偷拿媽媽的眉筆描眉呢！

她也很調皮，也很文靜，說一不二，不過，只要跟她交過朋友的人，都舉起大拇指，夸贊她的好處，是怎么一回事呢？大概都不知道吧！讓我來告訴你。

媽媽說我是一個小調皮，沒有一點大姐姐的樣子，總是和小表妹吵來吵去，還把家里弄得亂七八糟。有一次，媽媽帶我去逛商場，我給媽媽要一些沒用的的東西，媽媽生氣地說：“你這個孩子真不懂事，要這些無用的東西干什么，只有有用的東西才會給你買”。我哭了起來，可是任憑我怎樣哭，媽媽也不理我了。后來，我想了又想，媽媽說的對，不能買沒用的東西，我一定要懂事。從那以后，我再也不亂要東西了。

我好靜。在家里，把玩具玩膩了，我的注意力便集中到大大小小的書本上。于是，書變成了我最大的愛好。我愛看的書很多：《紅樓夢》《母親》《愛麗絲漫游奇境記》《綠野仙蹤》有時候，我看書入了迷，上廁所也在看，媽媽多次強調上廁所是不能看書的，可是我老把媽媽的話當成耳邊風。有一次，我上廁所時拿了一本書，想不到她竟在廁所里呆了2小時。

我對待朋友就一個字——好，平時同學沒有橡皮擦了，她借，同學遇到難題了，她耐心的為同學講解題目，同學被欺負了，她勇敢地為她出頭，同學的東西沒帶她總會借給同學，同學???

你們知道我是誰了嗎？我就是又懂事又可愛的小女孩—王彤。

武強上傳ID00001186

第三篇：夢想課《我是誰》教學設計

《我是誰》教案

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我是誰

課題課時：第一課時 課前準備：鏡子、卡片

授課教師：

授課班級：

熱身游戲：

拍手游戲

師：動物園里有什么？ 生：動物園里有?? 師：果園里面有什么？ 生：果園里面有?? 學習目標：

1.學生對我是誰的問題產生興趣

2.學生了解本課程的目的，內容及實施，評價方式

3.學生組建自己的小組，學會分工，樹立團隊意識

教學活動：

活動一：出示課堂規則 1.回答問題時請先舉手

2.當老師發出3-2-1口令時，所有同學說“收”，并立即坐好 3.每回答老師一個問題可為本小組爭得5分

4.在其他小組發言的時候請認真傾聽，做最美傾聽者。活動二：團隊組建： 活動三：鏡中的我：

1.聽錄音，猜猜我是誰

師：你如何猜出的？（抓住他長相的最大特點）

師：試著介紹自己的外貌。

各組出同學介紹。活動四：生活中的我

師：請大家介紹生活中的自己愛好，性格等。

各組出同學展示。活動五．別人眼中的我

學生介紹爸爸媽媽眼中的自己，同學眼中的自己，??活動六．姓名可以代表“我”嗎？

展示分享：

學生討論發表看法

評價總結：

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第二課時

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我的自畫像

課題課時：第二課時

課前準備：學生準備畫紙和畫筆，教師準備自畫像兩張。授課教師：

授課班級：

熱身游戲： 《變手指》

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲 兩根手指頭呀，變變變，??

學習目標：

1.學生通過觀察和畫自畫像更了解自己的外貌。2.學生學會自我悅納和互相尊重。

教學活動：

活動

一、預熱導入。

1、教師展示宋丹丹和李宇春的自畫像，讓學生說說有什么特點，猜猜他們是誰。

2、教師描述宋丹丹和李宇春的長相。活動

二、畫自畫像。

1、每個學生模仿老師的自畫像在白紙上畫一幅自己的自畫像，要求如下：

突出自己外形上的特點； *寫一段介紹自己的文字，包括性格、興趣、特長等，盡量突出自己的特色。

*在15分鐘內完成。

2、教師按組收齊完成的自畫像。

分享（猜猜“我”是誰）

1、各組派組長抽取其它組中的任意一張，并按次序上臺進行描述，其余學生猜畫像的主人是誰。每輪時間不得超過3分鐘。

2、游戲過程中要求每個學生都悅納自己的外形，也尊重別人的容貌。

3、相應描述的同學和在最短時間內猜中的同學可以獲得加分獎勵。

總結評價

表揚所有同學今天的表現，鼓勵他們今后更好地描述自己和他人。

第三課時：我的個性名片

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我的個性名片 課題課時：第三課時 授課教師：

授課班級： 熱身導入： 抓逃手指 教學目標：

學生對自我形象形成完整的認識，了解自己的獨特性； 學生學會從不同角度認識自己、欣賞自己。

課前準備：收集若干名片。準備40張卡紙，及高年級學生制作的個性名片。學生準備水彩筆、鉛筆等畫畫工具。教學活動： 活動

一、名片展示

1、老師將準備好的名片展示給學生。

2、提問：

*你在哪里見過名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老師總結學生的回答，并說明此次制作名片的基本要求。鼓勵學生發揮自己的創造力，制作與眾不同的名片。活動

二、個性名片制作

1、ppt出示個性名片，學生觀察，并說說自己喜歡哪張名片？為什么？

2、觀察桌子上高年級學生的個性名片，為自己創作找靈感。

3、發給每個學生一張卡紙，學生用畫畫工具按要求進行制作。

4、制作完成后，學生在組內進行相互評價并改進自己作品。活動

三、成果分享

1、每組推選最好的兩張名片。

2、教師將推選出的名片向全班同學展示，并評選出“最佳創意獎”“最佳美工獎”“最佳合作獎”。

3、教師肯定所有同學的作品。活動

四、下一課時內容預告

1、下堂課開展“我來露一手”活動

2、下一課時需要所有同學都上臺進行自我展示，要求同學提前做好準備，可以獨自表演，也可以和組內同學合作表演，每個表演時間不超過3分鐘。

第14課時：我們都需要朋友

課前準備：

1個手帕，6個文件夾、6支筆、笑臉和大拇指獎勵、6張表格、6張獎狀。學習目標:

1、認識到什么是朋友

2、認識到友情的重要性，感受自己被別人接納的愉悅

3、會主動與他人交往，并結實新的朋友 學習過程：

一、課前師生互動 師：同學們，大家早上好！生：好，很好，非常好！

師：很高興和大家一起上夢想課，我們的夢想口號是：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。好，請坐！

接下來到了我們展示團隊風采的時間了，不過，在展示風采前，我們先來來了解下我們的團隊職責

組長起立，組員起立。

大家已經了解了各自職責，接下來有請： 第一組展示風采：

組名：蒼狼組。口號：蒼狼咆哮，石破天驚。第二組：

組名：飛馬隊。口號：策馬奔騰，一馬當先，第一第一，非我莫屬。

第三組：

組名：沖刺極限。口號：極限極限，用于挑戰，耶。第四組：

組名：金雕組。口號：金雕金雕，展翅翱翔。第五組：

組名：閃電隊。口號：快如閃電，力如雷霆，雷霆萬軍，勢不可擋。

第六組：

組名：野狼戰團。口號：召之即來，來者能戰，戰則必勝，永不言敗，狼崽們，準備好了嗎？嚎嚎····。

從大家響亮的口號中，老師看到了你們的激情，聽到了你們的自信，讓我們帶著這份激情和自信進入今天的課堂。（生：我們都需要朋友）老師也給大家帶來了兩個好朋友，當你積極發言，遵守課堂紀律，笑臉朋友就會與你們組同行。當你的回答得到同伴的認可，大拇指朋友就會由其他組同學送給你們組。

那么我們來看下本節課的學習目標。誰來讀一讀？ 生讀。師夸：

二、熱身游戲

師：接下來老師和大家一起玩個《丟手絹“找朋友”》的游戲。請看游戲規則。（師說規則，并做示范）學生游戲。（播放丟手絹的歌）

師：你想邀請誰來當你的搭檔和你一起表演節目呢？ 你為什么邀請她來和你一起表演節目呢？ 她邀請你和她一起來表演節目，你是什么感受呢？ 輸的同學繼續來尋找“新的朋友”。

三、活動一：什么是朋友。

游戲已經結束了，大家玩的開不開心啊？那么我們就來一起探討下什么是朋友！不過在討論之前我們先來確定下各自的任務！（幻燈片顯示）

學生討論并匯報。師：

（1）你們太讓我驚訝了，對朋友的認識這樣深刻。

（2）你懂的朋友之間應該互相謙讓，相信你會結交到很多好朋友的。（3）從你的報告中，我聽出了你對友誼的理解。

（4）你是個會和朋友分享喜怒哀樂的人，肯定會有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成為好朋友的。

（5）我聽出了朋友對你的重要性，以后要多交些朋友，這樣你的生活會更加燦爛！

（6）你是個大度的人，當朋友犯錯時，你會原諒他，相信你會有更多的朋友！

（7）你是個不錯的朋友，能及時糾正朋友的錯誤，老師希望你繼續發揚下去，老師為你加油。

那么現在請大家公平、公正的做出判斷，1分鐘討論，你們手中的大拇指送給哪個組？ 每組的紀律員和組長起立，組長接受別人對你們的認可，紀律員派送大拇指。請把你們手中的大拇指送給你們組認為優秀的組。

大家已經把大拇指送個你認為優秀的組，那么誰能說一說你選他們組的原因。生回答。

四、活動二：我的好朋友。

師：大家從自己的角度對朋友做出了詮釋，老師能看出大家對朋友的理解。接下來你能像老師和同學們介紹你的好朋友嗎？ 介紹自己的一位好朋友介紹時

包括該朋友的特征、優點、愛好以及自己為什么喜歡他等等（舉例說明）。（3分鐘組內討論）學生匯報。

師問：當她介紹到你是她的朋友時，你是什么感覺的？

師：那你和她是好朋友嗎？那用你們的方式表達下你們之間的友情。孩子們，你們的表現太讓我感動了，現在我們來談一談本節課你有哪些收獲？

是的，在我們的生活中離不開朋友，朋友對我們每個人來說都是重要的。當我們學會了交朋友，會和朋友分享我們的喜怒哀樂，心中便會充滿陽光！在這里老師希望大家都能結識到更多新的朋友！

五、評價總結

現在讓我們來比一比哪個組收獲的笑臉娃娃最多？你們是本節課的冠軍組。

數一數哪個組收獲的大拇指最多。你們同學心中的勝利者。最佳評委獎

最佳記錄獎

最美報告員

最美傾聽者

最佳團結合作獎。

我是誰——我們都需要朋友

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：我們都需要朋友

課

時：第十四課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 學習目標：

1、知道: 什么樣的人才是好朋友？

2、認識:(1).被別人接納的愉悅；

(2).朋友的重要性

3、學會: 主動交朋友

夢想小游戲：和朋友一起來找茬

師：看到圖片之后不能說話，否則就是違反規則。教師抽簽決定發言同學，該同學3秒內說出一處“茬”則加1分，說不出不加分。

教學過程：

一、課堂常規 1.師生問好

師：同學們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢想課堂，這節課任老師何大家一起尋找朋友，希望大家能積極參與、大膽發言、做最好的自己，成為別人喜歡的朋友。3.夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師看出了各組的氣勢和勇爭第一的信心，相信在下面的活動中，各組組員一定會在組長的帶領下順利的的參與各項活動。

4.夢想小故事

師：抽簽選擇一名同學講故事

生：舉手回答問題（引出課堂主旨：我的朋友）師：對學生的回答給予肯定并指導 活動一：一起找朋友

師：展示游戲規則并講解（規則如下）一名同學拿手絹

其他同學圍成圈

成圈之后要蹲下

拿手絹的站圈外

繞圈快跑永不停

圍圈學生跟歌唱

跑動的人傳手絹

確保放到腦袋上

手拿手絹起身追

兩圈之內若追上

傳手絹的接著跑

兩圈之內追不上

就演節目送大家

音體美勞都最棒

生：遵守規則做游戲

生：說說自己的感受 活動二：什么是朋友

師：介紹活動內容和規則

生：分組討論什么是朋友，組長負責本組討論，各組2號記錄員記錄本組看法，3號報告人匯報，4號紀律員維持紀律。

六．分享

“我的一個好朋友

師：抽簽選出4名發言同學

生：介紹自己最好的一個朋友，說說他的特征、優點、愛好等。

七、總結。

我是誰——班級是個大家庭

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：班級是個大家庭

課

時：第十五課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 教學過程： 師生問好

師：同學們，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢想課堂，這節課是我們本學的倒數。這一學期，我們在一起度過了快樂的時光，我們組建了一個團結美好的大家庭。接下來讓我們一起回憶過去的點點滴滴，夢想未來的快樂家庭。

.夢想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學按照圖片上的內容，圍繞本節課的課題，發揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計時15后舉手回答；第二幅圖片倒計時10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。夢想規則

師：夢想課堂沒有對錯 生：只有規則

組長學習組長職責：1）做好模范帶頭人；2）帶領本組勇攀高峰 組員學習組員職責：1）不管會不會，一定先舉手；2）不管樂不樂，不能大聲吵 夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是：

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師看出了二5班團結奮斗的決心和互幫互助的品質，相信在下面的活動中，同學們一定能夠遵守規則，團結一致，構建二5和諧大家庭。4夢想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學按照圖片上的內容，圍繞本節課的課題，發揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計時15后舉手回答；第二幅圖片倒計時10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。出示學習目標

1、知道: 什么是團結的班集體。

2、認識:(1).什么事歸屬感；(2).什么事榮譽感

3、回歸大家庭，感受歸屬感和榮譽感

主題活動一： 師：從一年來的表現，以及在特色闡述班級的整體性；再根據學生性格進行分類，說明他們對班的貢獻；最后說個別有個性的同學給同學們帶來的歡樂以及平常發生的一些瑣碎小事，帶著孩子回憶過去的美好時光。（附：班級整體合照）

2.同學舉手說一說自己對二5班和同學的感受，可以回憶一件小事或一次集體活動，也可以感謝同學、感恩老師等！

生：舉手回答，時間一分鐘左右

師：對整個課堂的氣氛進行調和，并對發言的同學進行點撥和鼓勵。

活動二：制作班級全家福

師：在展板上黏貼提前畫好的“我愛

”字模

生：把自己準備好的一寸照片和卡片用雙面膠貼好，照片貼到自己的學號位置，卡片貼到“字模”旁邊給予點綴。展示分享

師：抽簽選出4名發言同學 生：1介紹自己本節課的感受；

2談談對班級的展望

總結評價

我是誰——課程總結

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：課程總結

課

時：第十六課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 教學過程： 師生問好

師：同學們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：本學期的《我是誰》夢想課已經接近尾聲，在夢想課的指引下，過去的幾個月你們有了翻天覆地的變化。老師很清楚：同學們對夢想課情意綿綿、戀戀不舍。但老師告訴你們，下學期我們還會回來的。本節課我們要對最優秀的同學和小組給予表彰。接下來：請各小組展示隊名、口號。夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請各小組展示 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師聽到了同學們對夢想課的熱愛，對自己的自信、對成長的渴望。接下來，讓我們在下面的活動中說出自己想說的、會說的、能說的。盡情地展現自己，為夢想加油。

生：加油、加油、加油！主題活動

活動一：克服“我不能”比賽結果

師：在第9課時，同學們都說出了自己的一些“我不能”，并下定決心在本學期要盡可能多地克服“我不能”。現在老師手里拿著我們之前的約定，請同學們在小組內討論，選出小組內克服“我不能”最多的同學獲得小組冠軍。

生：從組長開始，按照逆時針順序組內發言，一名同學發言時，其他同學記錄姓名和克服“我不能”的多少。

師：相信同學們都克服了很多的“我不能”，都在過去的一個月成長了很多，接下來我們掌聲有請每組的冠軍談談自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起學習、一起進步。

生：從6組——1組按照順序各組冠軍發言。

師：小組冠軍都說出了自己的克服“我不能”的辦法，希望同學們互相學習，克服更多的“我不能”。

活動二：小組互評和組內互評

師：介紹活動內容和規則（3分鐘時間，各小組評出最自信的人、最團結的人、最負責的人、最智慧的人）。

生：按照順序每人說出心中最XX的四個人，然后投票選出。師：師：介紹活動內容和規則（3分鐘時間，各小組派出代表評出最自信的小組、最團結的小組、最負責的小組、最智慧的小組）。生：各組組長同一個組組員的意見，投票選出最XX的四個小組。活動三：我的改變和感謝

師：根據時間抽簽選出X名發言同學，談談自己有哪些改變，對同學、朋友、學校、家庭等有什么新的認識。

生：每人30秒左右發言時間進行分享

總結評價：

一學期轉瞬即逝，你們即將跨上嶄新的臺階。過去的一學期，老師一天天地見證你們的成長：每個同學都長高了；過去的一學期，你們變得更快樂了：每個同學都學會了自信、學會了微笑。夢想課給了同學們快樂、自信、微笑，同學們又給了老師快樂、自信、微笑。謝謝同學們，相信我們的大家庭會越來越快樂，越來越優秀。

第四篇：夢想課《我是誰》教學設計

《我是誰》教學設計

課程名稱：《我是誰》 教學目標：

1.認識名片，了解名片的基本信息及作用

2.學會從不同的角度認識自己，欣賞自己。通過制作個性名片對自我形象形成完整的認識，了解自己的獨特性,創想未來的自己； 3.了解簡單的交換名片禮儀。課前準備：多媒體課件，名片，獎品。教學活動

一、導入活動 1.師生問好。2.齊讀課堂約定：

積極思考 認真討論 專心探究 大膽發言 從容表達 3.謎語導入，課件出示：身小薄薄用處大 認人聯絡先靠它 見面微笑相交換 朋友四海遍天下。①指名讀

②猜謎底 4.交流互動：你在哪里見過名片？名片有什么用途？ 5.揭示主題：今天我們夢想之旅的主題就是“我的個性名片”

二、主題活動

活動一：七嘴八舌（4分鐘）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每組發言人匯報交流情況。學生自讀要求，老師發放各種名片。

2、學生匯報交流，教師隨機板書：姓名、聯系方式、地址、職業、、、、、3、小結：一張名片的基本信息展現在大家眼前，下面進入我們夢想之旅的第三站。

活動二：獨一無二（13分鐘）

個性名片制作 1.出示老師自己制作的名片，幫助學生啟發思路。

2.出示溫馨提示：.①基本要素要齊，可以不同于正式的名片，可以從形狀和內容上去創意。②可以加入血型，生日，興趣愛好。③可以在名片上用彩筆畫背景，或加上自己的小頭像等。④制作完成后小組內進行展示，一會兒我們要展示評選最具個性獎.⑤注意時間（13分鐘）

三、展示分享（10分鐘）

1.每組推選一張名片，上臺展示

2.上臺展示要求：①對自己的制作思路進行解說；②時間不超過一分鐘；

3.評選要求：①每個人只能投一次票，②老師一票等于學生三票； ③根據得票數的多少分別給每個小組進行積分；④得票第一名為本次名片制作的最具個性獎，第二三名為最具創意獎，進行小獎勵。4.互送名片。課件出示：溫馨提示：注意送名片的禮儀喲！標準站姿，手拿名片的位置：要用雙手的大拇指和食指拿住名片上端的兩個角，名片的正面朝向對方。5.老師利用課件送出名片。

四、課堂小結

1.通過今天的這次夢想之旅大家有什么收獲？交流互動。

師：每個人都有自己的優點、愛好、個性、獨特的性格造就了獨一無二的自己。我們都應該正確的認識自己，發現自己的優點。

第五篇：我是誰

弘揚光榮傳統踐行優良作風大討論

學習“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

通過學習討論中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山《為了誰依靠誰我是誰》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們對自己展開深刻的價值思考。

一、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名社區干部。明確 “我是誰”這個問題對于我們每個當黨員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有群眾放在心中最高位置，把智慧與熱情深深扎根于我們 實踐管理之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為老百姓、社區服務。才能一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮。

二、為了誰——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名社區干部，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己事業之中，“干一行，愛一行”，熱愛百姓，投入愛心、耐心、細心、責任心。同時，作為一名基層干部，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的工作中，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的基層工作中依靠堅定的理念，從群眾中來，到群眾中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從工作的我更應該汲取群眾智慧，從領導、同事、朋友中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到群眾中、探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

我們要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，弘揚光榮傳統踐行優良作風大討論

學習“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。我們黨員干部，尤其是黨員領導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務對象。

為了誰？或許大家都明白——一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，血肉聯系，而是搞成蛙水關系，油水關系，甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。

依靠誰？——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎上確定目標，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？——我是共產黨員，是公務員。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產黨員的基本品質之一就是大公無私，公而忘私。但欲望使人墮落，野心使人瘋狂，不排除個別人為了所謂的政治光環，政治前途，為達到某種目的，投機混進黨組織，也不排除少數同志入黨動機是純潔的，但成為共產黨員后，放松人生觀、世界觀、價值觀的改造，腐化墮落，最終站在黨，站在人民的對立面。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。

我是誰？—我是共產黨員！我就應該時刻牢記共產黨員的宗旨和使命，就應該擺正我和我所服務群眾之間的關系，就應該不辱共產黨員的形象。我是誰？—我是黨員！我所在崗位的權力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權，而不是私權。這就要求我們做到對人民負責，不辜負組織的信任；秉公用權，并充分而正確地利用所在崗位的職責權限殫精竭慮為所服務的群眾，排憂解難。職務越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務群眾的責任越大，服務群眾的義務更多。只有正確看待權力，才能正確秉公使用權力，才能真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀；只有充分尊重群眾，真正信任群眾，才能真正依靠群眾，從而集中群眾智慧，凝聚群眾力量，做好群眾工作，才不辱共產黨員的神圣稱號，才不辱公務員的神圣使命。