第一篇：我是誰 心得體會

“我是誰、為了誰、依靠誰”的心得體會

陳曉輝

自群眾路線教育實踐活動開展以來，總書記等中央領導相繼作出重要講話，深刻論述了堅持群眾路線、開展教育實踐活動的重要意義，張德江委員長提出的如何解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的三個問題加深了我們對新形勢下堅持群眾觀點、貫徹群眾路線的理解與思考。下面是我的幾點心得體會：

一要擺正態度，找準位置，緊密聯系，明白“我是誰”。

我是誰？我是一位母親的兒子，一位來自社會的群眾，一位人民的公仆。每一個人生來就是平等的，不論身份地位、貧富貴賤，而身份的不同只決定了責任的大小，能力越大、責任越大。身為一名機關干部，首先要在思想上要擺正自己的位置。也許有人會覺得成為一名干部很威風，高人一等，但這種想法是荒唐可笑的，我們的權利是人民賦予的，人民賦予我們權利是讓我們盡職盡責的為人民服務。只有從根本上認識到這一點，找準自己的定位，才能深刻領悟到與群眾間的魚水關系；只有把群眾當主人，摒棄特權思想，腳踏實地，才能為群眾辦好事、辦實事。在當前形勢下,要做到群眾的利益高于一切，就必須做到，權為民所用、情為民所系、利為民所謀。以高標準、嚴要求規范自己的行為舉止，邊學邊改、邊查邊改，立說立行、不等不看，一切從人民群眾的利益出發，始終保持同人民群眾的血肉聯系,與人民群眾心連心、同呼吸、共命運,自覺接受人民群眾的監督,絕不脫離群眾,絕不貪圖安逸,絕不以權謀私，與群眾緊密結合起來，為實現社會和諧發展而共同奮斗。

二要一心服務，無私奉獻，任勞任怨，知道“為了誰”。

我黨的根本是為了人民、依靠人民、服務人民，堅持走群眾路線，是我黨的一貫要求和作風。如何服務群眾？關鍵是站穩群眾立場，堅持與群眾站在一起，牢記三大歷史使命。只有真正領悟群眾立場的真諦，才會自覺自愿、發自內心地服務群眾。要始終牢記人民利益高于一切，以對群眾高度負責的態度去發動群眾，以對群眾的滿腔熱情去服務群眾，反映人民群眾心聲，為人民群眾謀利。身為國土資源管理系統的一名基層干部，特別是在我所負責的土地征收儲備工作中，更應該深刻領會這一點，傾聽人民的呼聲,了解人民的訴求,實現人民的愿望是我們的責任。在土地征收工作中，要兢兢業業，恪盡職守,用溫言細語解答群眾的困惑，用雷厲風行處理群眾的難題，用關懷備至解決群眾的困難，急群眾之所急，憂群眾之所憂，立黨為公、執政為民，真真正正的做到全心全意為人民服務。

三要團結一致，深入群眾，形成合力，懂得“依靠誰”。

首先，在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，堅持從群眾中來、到群眾中去，堅持問政于民、問需于民、問計于民,真誠傾聽群眾的呼聲，只有用心對待群眾，把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上。其次，在工作中，要把人民群眾是否滿意作為檢驗工作好壞的第一標準，群眾的意見是一把尺，虛心聽取群眾的意見，在批評與建議中吸取經驗教訓，才能進一步完善工作機制，改進工作作風。土地征收工作面臨嚴峻的考驗，復雜的社會環境導致被征地農民群眾的不支持、不理解。只有堅持一切為了人民、依靠人民,充分傾聽人民的心聲，從人民群眾中汲取智慧和力量，才能進一步做好自己的本職工作，更好的為新密的經濟建設增磚添瓦。

第二篇：“我是誰心得體會”

《為了誰，依靠誰，我是誰》學習心得體會

今日我校黨支部組織教師認真學習“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”。通過學習，我認為提出并解決好三個問題，是做好我們教育事業的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，為共建和諧校園鑄就我們新的教育事業。

一、為了誰——教師為了學生、真心為學生服務，在教育事業中，教師為了學生就是我們教育工作的根本。弄清“為了誰”，我們才能找準前進的目標和方向，為了學生，熱愛學生，關心學生，服務學生。為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。對我們班主任老師來說，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強嚴以律己的精神是必要的，我們要在平時的教育教學工作中，為人師表，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

二、依靠誰——，我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，才能找到工作的方向；從事學生管理工作更應該汲取群眾智慧，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生和家長中，從中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

三、我是誰——作為一名教師，明確 “我是誰”這個問題對于我們班主任來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務；作為學生教育管理工作者，我們要靜下心來、放下架子、俯下身子；時刻知道學生在哪里、知道學生在干什么、知道學生需要什么、知道學生學習生活情況、知道學生家庭情況。努力實現我們這支學生管理隊伍和學生之間 “同學習、同生活、同工作”的三同育人機制。讓我們用愛心、耐心、真心教育和感化我們的學生，真正做到一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來、到學生中去，視學生為親人。讓我們的心中裝滿學生來助每位學生成才。

總而言之，只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質量的服務，為學校的發展增磚添瓦，為社會的發展做出自己的貢獻。

《為了誰，依靠誰，我是誰》學習心得體會 自群眾路線教育實踐活動開展以來，總書記等中央領導相繼作出重要講話，深刻論述了堅持群眾路線、開展教育實踐活動的重要意義，今日我校黨支部組織教師認真學習“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”。并提出了解決好三個問題，是做好我們教育事業的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務。

一、為了誰——作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長，熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

二、依靠誰——，我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，才能找到工作的方向；從事學生管理工作更應該汲取群眾智慧，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生和家長中，從中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

三、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名人民教師。明確 “我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己。

總之我們黨員教師要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位。學院發展也要樹立“為了師生、依靠師生、服務師生、凝聚師生”的群眾觀點，營造風清氣正、凝心聚力、干創事業的氛圍，群眾利益無小事，一切要從群眾的角度考慮問題。我們必須緊緊抓住群眾路線教育實踐活動的契機，進一步改進工作作風，密切聯系群眾，凝聚精氣神，激發正能量，以作風建設的新成效匯聚起推進學校教育事業科學發展的強大力量。

第三篇：我是誰 心得體會 感想

“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

通過認真的學習，我了解到“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”這三者聯系起來就形成一個穩固的金三角。而要穩固這個金三角、明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。這個問題對于每個黨員干部來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；作為一名共產黨員，一名擔任窗口工作人員，答案只能一個，這就是“為人民服務”。以轉變執法作風為帶動，轉換角色，變要我服務為我要服務，全面提升執法服務水平和能力。只有把人民放在心中最高位置，把群眾當成最好的老師，鍛煉品質、凈化心靈、改進作風，不斷增強保護群眾合法利益的本領。

為了誰？一切為了人民群眾，任何時候我們都不能忘掉這個根本。群眾路線，不僅是一種工作方法，更是一種思想自覺、一種價值觀念。我們黨是為人民謀利益的黨，全心全意為人民服務是黨的宗旨。我們的各項工作能不能得到上級組織的認可、人民群眾的滿意，關鍵要看為誰說話、為誰做事，是代表某個人、某一部分人的利益，還是代表最廣大人民的根本利益。近期，總書記在解釋“中國夢”時指出：“中國夢歸根到底是人民的夢，實現中國夢必須凝聚中國力量，不斷為人民造福”。依靠誰？“水能載舟，亦能覆舟”說的就是這樣一個道理：人民群眾成為歷史的真正創造者。相信誰、依靠誰，從來就不是一個小問題，而是事關立場、拷問黨性、檢驗政治原則的大是大非問題。過去，群眾是黨取得革命勝利的力量之源；現在，群眾是交通現代化建設的力量之基。任何時候、任何情況下，我們都必須相信群眾、依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，尊重人民主體地位，發揚人民首創精神。對于黨員干部而言，需要具備各方面的能力，但根本的，還是在于凝聚民心、集聚民智的能力，還是在于扎根于群眾之中，在服務群眾的創造性實踐中增長政治智慧、增強執政本領、提升執法業務素質發展的水平。全體黨員干部都要真心拜人民為師、虛心向群眾請教，加強黨性鍛煉、遵守黨的紀律，在提高思想政治素養上下功夫，在增進對人民群眾的感情上下功夫，在了解基本國情上下功夫，在務實干事上下功夫。樹立正確執法意識、提高準確執法能力、梳理文明執法形象。講黨性、重品行、作表率，弘揚職業精神、恪守職業道德、樹立良好形象，不負黨的重托，不負人民厚望。

“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。要不斷深化認識、深化實踐，把黨的群眾路線貫徹到宣傳思想文化工作的各個方面，為推進黨的建設新的偉大工程和中國特色社會主義偉大事業作出積極貢獻。

第四篇：我是誰

“心里話”原稿

原稿：我 是 誰

領：要問我是誰

過去，我總不愿回答 因為我怕

我怕城里的孩子笑話

合：他們的爸爸媽媽送他們上學 一路鳴著喇叭 不是開著本田 就是開著捷達

領：我們的爸爸媽媽送我們上學 一路都不說話 埋頭蹬著板車 褲腿沾滿泥巴 合：我們的校園很小 放不下一個鞍馬 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是我們作業工整 我們的成績不差、領：北京的二00八

也是我們的二00八 老師把它譜成了歌 同學把她畫成了畫

作文課上，老師說了這樣的話 “不要怕，不要怕 我們打工子弟 和城里的小朋友一樣 都是祖國的花 都是中國的娃

都生活在首都的藍天下” 合：不要怕，不要怕 大聲說出心里的話 領：要問我最想說什么 合：我愛我的媽媽 我愛我的爸爸 因為——

是媽媽把首都的馬路 越掃越寬 因為——

是爸爸建起了北京的高樓大廈

第五篇：我是誰

我是誰、為了誰、“我是誰？”這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。“我是誰？”要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位置，端正工作態度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？

共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。

為了誰？

一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，血肉聯系，而是搞成蛙水關系，油水關系，甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。？

依靠誰？

一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

總之，“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者之間的關系是辯證統一的一個整體。既互為因果，又相互聯系，密不可分。通過正確認識和把握“我是誰、為了誰、依靠誰”，增強自身宗旨意識和群眾觀念，增強貫徹群眾路線的堅定性和自覺性。結合當前進行的正風肅紀教育整頓活動，重新認識自己，查找不足，并在以后的工作中隨時牢記“我是誰、依靠誰、為了誰”，為人民群眾做出更大的貢獻。