第一篇：三生教案生命篇

二年級三生教育教案

仁和鎮復興小學

吳麗萍

2012年8月26日

一、神奇的肚臍

教學目標：

1、認識肚臍的形狀，肚臍有什么樣的作用。

2、知道肚臍是身體的重要部分，但不是所有動物都有肚臍。重點：知道肚臍是身體的重要部分。難點：肚臍有什么樣的作用。教學過程：

1、談話導入：

1、“同學們回家看了鏡子，說說自己的肚臍有什么形狀？你們知道肚臍有什么作用嗎？”

2、請你們和各自的小組同學交流一下。（匯報）

二、學習故事《小熊的肚臍》

1、請一位同學起來有感情的讀故事，遇到不會的字老師提示；

2、同學們你們聽過這個故事后有什么感受？通過故事你知道了什么？（肚臍的作用）

3、同學交流，匯報。

三、思考問題“請你們討論下，你是從哪里來的呢？”

1、小組討論、匯報；

2、老師講解，小朋友在媽媽肚子里的過程。

四、拓展知識

1、大家收集資料，知道哪些動物有肚臍，哪些動物沒有肚臍，有肚臍的都是什么樣的動物，知道的同學請你和大家分享一下？

2、請回家問問你的媽媽：媽媽懷你的時候難受嗎？聽完媽媽的講述，請你抱抱媽媽、親親媽媽。

五、小結：

“肚臍是身體的重要部分，但不是所有的動物都有肚臍，臍帶將媽媽和寶寶連在一起，是媽媽對我們愛的紀念。”

二、小樹小樹快長大

教學目標：

1、知道植物和我們一樣是有生命的。

2、我們要像愛護自己的生命一樣愛護植物的生命。重點：知道植物不僅美化環境，還可以給我們提供許多食物。難點：知道保護植物要像愛護我們的生命一樣。教學過程：

一、學習兒歌：

1、我們一起來念一首熟悉的兒歌。

2、講解：你們知道嗎，一棵小樹從一粒種子長成參天大樹，需要很長的時間，我們要為它澆水、施肥、松土、捉蟲，它才能健康茁壯地成長。

3、分角色朗讀下面的對話。

二、學習故事《居住在樹上的女孩》

1、選一名同學起來朗讀故事；

2、提問：聽了這個故事，你覺得朱麗葉是一個怎樣的女孩？她為什么要住在樹上？

3、小組思考、交流、匯報。

三、拓展知識

在自己家種一棵植物（如一棵豆子，一粒瓜子等），細心照顧并觀察它的成長過程。

四、小 結。“所有的植物和我們一樣有生命，植物不僅美化著我們的環境，還為我們提供許多食物，給我們帶來歡樂，我們要像愛護自己的生命一樣愛護植物的生命。”

三、可愛的動物家園

教學目標：

1、知道動物像我們人類一樣有感情，我們要像朋友一樣對待它們。

2、了解動物對我們的重要性。重點：對待動物要像對待朋友一樣。難點：學會愛護小動物。教學過程：

一、談話導入：

1、說說你都知道哪些小動物？這些動物中，你最喜歡什么動物？為什么？說說它給我們帶來了怎樣的歡樂。

2、小組討論、匯報。

二、學習故事《蜥蜴的故事》

1、選一名同學來朗讀故事，其余學生認真聽。

2、提出問題：聽了這個故事，你認為是什么讓蜥蜴能夠活了20年？

3、思考、匯報。

4、問：想象一下，如果地球上只有人類，一只小動物都沒有是什么樣的情景？

5、思考。

三、小結

“小動物也像我們人類一樣有喜怒哀樂，有感情，我們要像對待朋友一樣對待它們。”

四、成長的快樂

教學目標：

1、了解自己的成長過程。

2、生活中，成長就是快樂。重點：了解自己成長的點滴。

難點：了解生活中一切都是美好的，快樂的重要。教學過程：

一、問題導入：

你出生的時候有多高，記錄下來。

1、帶幾張自己的照片，和同學們一起講講小時候有趣的事。

二、學習故事《一路風景》

1、選一名同學朗讀故事，其余學生認真欣賞。

2、思考：你認為丁丁為什么覺得快樂呢？如果你是他，你會覺得快樂嗎？

3、除了上學路上看到的這些場景，你覺得生活中還有哪些事情讓你快樂。仔細想想哪些快樂是被你經常忽視掉的呢？與同學們分享一下。

4、討論，匯報。

三、拓展

思考：遇到一些事情時，你如何從中發現快樂？

四、小結

“快樂就是在生活的過程中，成長就是快樂!”

第二篇：三年級三生教育教案S

二年級“三生教育”綜合實踐課

《養成好習慣》教學案例

二街中心小學 肖繼留

一、教學目標：

具有良好的學習習慣、生活習慣，是學生健康成長的需要，培養孩子良好的習慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養。

二、教學重難點：

1、讓低年級的學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；

2、引導他們總結出形成好習慣的方法；

三、課前準備：

1、課前簡單分析、總結出學生存在的問題和現狀； 2、查找相關方面的資料；

3、學生根據自己一學期的成長過程，總結自己的過去；

四、教學形式： 口語交際

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：

師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：??

師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？

生：??

（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）

好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？

表演情景之二：

讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業??

教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承

認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（三）童言暢談：

我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重

3、保護隱私

4、勤奮自強

5、誠實守信

6、待人友善

7、遵守規則

8、勤儉節約

9、環保衛生

10、熱愛勞動

師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。

討論：

1、你自己有哪些好習慣？

2、同時你還有哪些不好的習慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結升華，拓展好習慣如何養成

1、同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾

我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。

只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。

只要校園里有不講文明，不講規范的行為，我們就要阻止。

當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。

當我們答應別人時，就要說到做到。

當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

3、養成好習慣的方法：

（1）好習慣要從小培養，關心愛護

（2）開展豐富多彩的教育活動

（3）從細節入手 言傳身教

（4）家校合作 循序漸進

（五）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃書。

第三篇：“三生教育”教案---生命之貴

“三生教育”教案---生命之貴

雄關鄉麥沖小學 四（2）班 班主任：李麗

【教學目標】

認知目標：認識生命不僅屬于自己，也屬于所有關愛自己的人；生命包括自然生命、社會生命和精神生命三種表現形式；生命有權利，也有義務；要珍愛生命。

能力目標——以實際行動承擔生命義務，履行生命責任。

情感、態度、價值觀目標：生命是寶貴的，要珍惜生命；生命不僅僅屬于自己，要承擔生命義務，履行生命責任，在履行責任中實現生命的價值。

【教學重點和難點】

珍愛生命，享受人生。公民有生命權利，也有責任。

【教學活動過程設計】

1、由第一主題“和諧生命”引出由于自然和人為的因素，災害頻發，給人類生存活動帶來嚴重威脅。列舉各類災害情況造成的人員傷亡情況和圖片，將學生帶入到生命之貴的直觀感受。——天災人禍。珍惜珍惜自然也就是珍惜人自身。

2、活動——航空救援。特設場景，安排學生討論，完成如下目標：

（1）寫下你的遺囑。

（2）誰得到降落傘？如果建議由你得到，說明你的理由？如果推薦別人，則說明你推薦他（她）的理由。

（3）幫助被推薦的人共同作出跳傘后的救援計劃？

（4）每組推薦一個人代表本組發言。發言中說明你們小組的討論情況，你想對親人說些什么？你們是怎樣作出選擇的？跳傘者將如何組織救援活動？

3、教師點評和總結。

(1)生命對于每個人來說都是彌足珍貴、來之不易的，如果沒有生命，我們現在所擁有的一切都無從談起，生命很珍貴。

(2)對教材活動”人生刻度尺”的處理:生命（面積）=人生長度x人生高度（價值觀）

(3)我們現在的責任是：珍惜自己的生命，積極承擔生命的義務，履行生命的責任，實現自我！

4、聽歌曲《飛得更高》，暗示學生不僅要珍愛生命，還要發展生命。

5、作業布置： 完成課后的成長記錄。

第四篇：三生教育教案

高一三生教育教案

《生命之旅，與愛同行》 ——敬畏生命，珍惜生命 課程:三生課 教案：

一、緣起

案例一：近來陸續聽到大學生自殺或者殺人的消息，或者跳樓或者自縊，殘忍的拋棄親人朋友離開這個世界。2012年10月8日，本校一高三學生體育課訓練1000米倒下，搶救無效，猝死，年齡19歲。案例二：那些英年早逝的人們?? 姓名 職業 死因 享年

羅京 播音員 淋巴癌擴散 48歲

王江民 IT行業董事長 心臟病突發 59歲 邁克爾?杰克遜 美國歌星 藥物中毒 50歲 史豐收 速算大師 心臟病 53歲

陳逸飛 導演、畫家 肝硬化，胃出血 59歲 傅彪 演員 肝癌，過勞 42歲 高秀敏 演員 心臟病，過勞 46歲 案例三：抑郁癥

新聞鏈接——2009-9-14 網易新聞：

我國抑郁癥患者約3000萬人，10%—15%自殺率，我國自殺和自殺未遂的人群中抑郁癥患者占了50％—70％。實例：2009年女歌星、德國著名球員 案例四：身心疾患：

身體與心靈不匹配；小我和大我不和諧 感嘆生命的脆弱與寶貴！

二、種植信念

1、生命是個美麗的奇跡——珍愛所有生命（1）人生命誕生及進化過程（2）自然界中各種奇異的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花

c、比小提琴還悅耳的鳥鳴 d、自身能發光的螢火蟲 e、沙漠中的胡楊木

2、生命的存在更顯奇跡的光輝——敬仰生命的頑強（汶川地震中的頑強生命）

（1）北川的阿拉坦巴根陶琦老人經歷了兩次大地震（2）廢墟中被埋40小時的三歲女孩宋馨怡（3）雙臂張開趴在課桌上保護學生的譚千秋

3、認識生命特性——唯一性（一次性），珍惜自己的生命 每個生命是獨一無二的，引喻一：假如個體是一的所學校，你就是這所學校唯一的：建立者、組織者、領導者、管理者、學生。引喻二：生命旅程從起點到終點的結束——旅途唯一的行者

物種的生命無休止輪回著，而每個生命只有一次，過去的永遠不會回來

三、討論：生命究竟屬于誰呢？我的生命誰做主？

課本故事1：17歲自殺的小江，生命是我的，沒有人能為我決定 課本故事2：美國颶風中“跳下去的人必須是我”的男子

四、課本知識論點：

每個人的生命與世間萬物相聯系

生命是一種自然的過程，生命是各種社會關系的總和——生命因為各種連接變得歡樂和溫暖！人與自然、社會、人、自身心靈因愛而和諧，而更好的生存與發展 知識鏈接

1、生命的姿勢

2、可憐鳥獸父母心

詩：鳥獸母子情（白居易）誰道群生性命微 一般骨肉一般皮 勸君莫打枝頭鳥 子在巢中望母歸

與學生共鳴，達成共識：

1、身體發膚受之父母不敢毀傷——愛惜自己的生命

2、物我同親一般生 答案：生命屬于誰？

生命，對于我們任何人都只有一次，但是，生命并不只屬于我們自己！我們每個人的生命應該屬于生養我們的父母和土地，應該屬于給予我們關愛的朋友，應該屬于 培育我們讀書做人的老師，屬于我們愛的人和愛我們的人。

怎么知道學生可以做到：珍愛生命，熱愛生活，快樂學習詩分享：活在當下

人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。

這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學會做三件事。第一是“會關門”。

把通往昨天的后門和通往 明天的前門都關緊了，人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學會計算幸福。

有的人本子上記的全是困難和問題，從來沒有記過幸福。

有些人對自己做對的事情一件也沒記住，對自己做錯的事情記得特別牢，徒增了許多煩惱。

第三是“會放棄”。請牢記：“先舍后得，舍了才會得，舍了一定會得“。

學會說三句話

第一句話：”算了。

“錢包被偷了，算了；電視機燒壞了，算了； 骨頭摔斷了，算了；眼睛瞎了，算了。對于既成事實，最好的辦法就是接受。

第二句話：”不要緊。

“不管發生什么問題，一定要學會說”不要緊“。一生都要樂觀，天塌下來有高個子頂著。” 第三句話：“會過去的。

”有一句俗語“天不會總是陰的。”別憂愁，一切都會過去的。

學會三種方法 三樂法：就是 助人為樂、知足常樂、自得其樂。

三不要法：

一是不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二是不要拿自己的錯誤懲罰別人，三是不要拿自己的錯誤懲罰自己.一、自評：

應用了感受性教育班學到的技巧，有時間線，思維導圖，課前音樂《我為你祝福》，課后小詩《活在當下》總結，整個課堂較流暢。

我設定的課程意圖是，我和學生可以互動，達成共鳴。

二、他評：

徐永平：課學堂氣氛好，肢體語言豐富；

楊桂芬：教會了學生 “關門”，把握自己，快樂的學習； 陳濤：與學生的互動很好；

共評：在詩分享《活在當下》時，學生與老師達成共鳴，課堂氣氛達到目的高潮！

三、課程需要注意的是

1、時間計劃上再設計；

2、讓學生放松，參與度還要提高。

四、課程反思再設計：

1、練習《活在當下》，用第二個課時，來完成，鞏固學生的積極正面的思維模式，發現消極思維及對話，及時導正。人的一輩子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天與今天之間有扇后門，今天與明天之間有扇前門。這“三天”中“今天”最重要。過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說吧，最要緊的是做好今天的事情。

要想過好今天，要學會做三件事。第一是“會關門”。人一下子就輕松了。

第二是“會計算”。要學會計算幸福。腦海中浮現的幸福有 第三是“會放棄”。先舍后得：

學會說三句話

第一句話：“算了”。(對于既成事實，最好的辦法就是接受。關后門)

第二句話：“不要緊”。(一生都要樂觀:不緊張了!放松了!承認了！)，不要緊；第三句話：“會過去的”。(不憂愁,不怕了, 輕松了，關前門)學會三種方法。三樂法：就是 助人為樂：我可以為別人做 ； 知足常樂：我對現在 滿意； 自得其樂：我欣賞我的 ； 三不要法：

別人的錯誤，忘了；不怨恨人！釋懷了！自己的錯誤，不要求別人，自主了！自己的錯誤，不自責，改了，進步了！

2、學生確實出現了消極思維及對話，比如作業不會做，算了；聽課聽不懂，算了??

導正的方法是：作業不會做，不要緊；聽課聽不懂，不要緊。一生都要樂觀！只為成功找方法，不為失敗找理由！

3、引導學生覺察自己的言語和對話，發現負面言語及時自我導正！

因為甘地先生說過：請保持你積極的思想，因為它會變成你的語言；請保持你積極的語言，因為它會變成你的行為；請保持你積極的行為，因為它變成為你的習慣；請保持你積極的習慣，因為它變成為你的價值觀；請保持積極的價值觀，因為它會決定你的命運。

作為一名教師和一名班主任，從學科角度來看，其實學生和音體美、三生等所謂小科目的學科的教師關系是非常好的，他們愿意和這些教師交流、開玩笑，甚至交流的很深，個人的隱私這類的都會說出，這是為什么，我覺得，就是因為這些教師在交流過程中更了解了學生的心理動態和性格、情緒。無意之間就和學生之間搭建了一所橋梁，學生喜歡這樣，所以這些課上學生就很愿意配合老師，自然效果就不會差，但對于主要的那些文化科目，老師其實也想和學生配合好，但出于學科成績和現狀的要求，老師們過于看重了成績，輕視了學生的內在變化，慢慢的師生開始疏遠，成績成為了之間的隔閡，課堂效率就會低下，其實學生是想學的。

我上一批學生中就有這樣的情況，由于我們班有一門學科成績非常的糟糕，因為快中考了，我也很想不通，在班會課上，我還罵了學生，下來和學生交流后，我才明白，原來是因為老師上課讓他們感覺，在老師眼里根本就沒有他們，不斷打擊，甚至侮辱他們又笨又差，誰還愿意聽老師的，我印象最深的是我的班長隨意一句話“她要是對我們好一點，其實好多同學都在努力，多表揚一下我的進步，我們的成績不會是這樣的”就是這句話，讓我覺得我們老師要做的不只是教書，在教書的前面，應該去育人，育友，多花些時間在學生的心理上對教學是有利無害的，對于學生和老師而言這都是一種成長。

第五篇：三生教育教案

“三生”教育教案

生命教育教案：生命只有一次

時間：2015年3月21日 參加人員：五二班全體學生 教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學準備

1、進行調查、訪問、上網、搜集整理一些信息資料。

2、搜集關于生命的名言警句。教學過程：

一、創設談話情境，引出談話主題

同學們讀一讀、想一想現實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們分組討論。小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現實生活中死亡就

是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來.人的生命只有一次。

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？ 生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎發育過程，感受生命的神奇）。師：神奇吧！生：是的！

師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15mm！一起來比劃比劃。生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

師：到九個月的時候，我們已經有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

生存教育教案：火災發生時

時間：2015年4月18日 參加人：五二班全體學生 教學目標：

1、了解火災發生時社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項需要多方面力量協作配合的工作。

2、學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。

3、懂得消防人員為救火和防火所付出的努力，建立尊重他們的情感。

教學重難點：學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。教學過程：

一、講授新知

1、一旦火災發生，我們該做些什么呢？（撥打119報警）打報警電話時，我們該注意什么呢？（有禮貌、態度嚴肅、說話簡潔明了）

2、那么，你知道當火災發生時，都有哪些部門的人員參與滅火工作嗎？他們分別做了什么嗎？請把書翻到44頁，閱讀課文，就讓我們從書中尋找答案。

3、接到報警電話后，消防指揮中心會通知哪些部門呢？他們都做了什么？為什么要這么做呢？

消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知交通管理部門、急救中心、煤氣公司、電業部門、自來水公司等。

消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進

行滅火。

交通管理部門要及時疏導交通，避免交通堵塞。

急救中心盡可能派出救護車，進行必要的現場救護，盡快將傷員送往醫院。

煤氣公司應關閉通往火災區域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。

電業部門要切斷火災區域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。

4、你認為這些工作中哪一項更重要？

只有各個部門協作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。

5、你知道消防隊員接到報警電話，要在多長時間內出動嗎？（6、如果真的發生火災，在消防隊員沒趕到之前，我們該怎么做才能保護自己呢？你知道哪些火場自救的方法？

（1）熟記通道，不坐電梯

（2）電梯的供電系統在火災中會隨時斷電，直接威脅被困人員的生命。

（3）蒙鼻避煙，匍匐撤離

（4）逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。一條毛巾折疊8層為宜，煙霧消除率可達60%以上。應將毛巾含水量控制在毛巾本身重量的3倍以下。在使用毛巾捂住口鼻

時，一定要使濾煙的面積盡量增大，將口鼻捂嚴。

（5）撲滅小火，免釀大禍

當發生火災時，如果發生火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應備力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。

（6）暴露自己，尋求救援

在白天，可以向窗外晃動鮮艷衣物，或外拋輕型晃眼的東西；在晚上，可以用手電筒不停地在窗口閃動、敲擊東西，發出有效地求救信號，引起救援者的注意。

（7）濕被蒙門，爭取時間

用淋濕被子、毛毯封堵防止煙和有毒氣體的進入，等待火勢熄滅或消防人員的救援。

(8)不入險地，不貪財物。

在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切莫重返險地。

7、只要掌握了火場自救的方法，才能保證自己的安全。在我們的身邊就有這樣的真實的故事。你能舉出一些事例嗎？

三、總結全文

通過這節課的學習，你都學到了什么呢？

面對火災，只要我們沉著冷靜，正確對待，運用我們今天學到的知識自我救護，一定可以保護好自己。

生活教育教案：生活真美好

時間：2015年5月15日 參加人：五二班全體學生

一、活動目標：

1、知道生活中快樂的事情很多，讓學生在活動中充分體驗，引領學生用心感受生活中的快樂。

2、知道生活中常會有一些讓人不快樂的事情，了解一些使自己和別人從煩惱為快樂的方法。

3、懂得真正的快樂是與人同樂，長久的，集體的快樂。知道分享快樂是建立幸福感的基礎，并愿意與大家分享快樂。活動重、難點：

二、重點：在活動中體驗、分享快樂

三、難點：在活動中不斷修正學生的認識，懂得快樂的真正含義。

四、活動過程：

（一）、聽歌導課

（二）、活動

一、感受生活中的快樂。

1、當你快樂時，最常用的表現方式是什么？（笑）

2、師生談快樂：你在日常生活中，哪些時候感覺很快樂呢？（學生講述自己生活中快樂的經歷，教師從中引導學生認識到生活中有許許多多讓我們快樂的事。）

3、師生憶快樂：課件展示與學生有關的生活中的各種快樂圖片，讓學生充分體驗快樂。

小結：生活中處處有快樂，只要你熱愛生活，有雙善于發現快樂的眼

睛，你收獲的一定是快樂。

（三）、活動

二、尋找真正的快樂

1、欣賞學生表演的小品，理解快樂的真正含義

小結：真正的快樂是助人為樂，與人同樂；是長久的快樂；是集體的快樂。（課件）

2、走出煩惱

（1）、生活中也不總是陽光明媚，我們也會遇到煩惱，你遇到的煩惱有哪些？

師過渡：看來，你們的煩惱還真不少！煩惱好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

（2）、小組討論：你在生活中，學習中遇到煩惱時是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？

（3）老師也給大家帶來了一個好方法：（課件）出示雙關圖。師生交流，得出③換個角度問題。

小結：同學們，我們學了三個排除煩惱辦法，希望大家能利用好，讓自己快樂每一天。并把它傳遞給我們周圍的每個需要的人。

（四）、活動

三、分享快樂

1、完成快樂卡，分享學生的快樂。

2、送出快樂卡，分享現場老師的快樂。

小結：分享是一種快樂，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。

五、活動延伸

敬愛的老師們，親愛的同學們，快樂每一天，每天快樂過，讓我們一起唱響《明天會更好》，快樂每一天。