第一篇：三年級校本課程教學質量分析

三年級校本課程教學質量分析

自從開設校本課程以后，因我校是開展心理教育的先進學校，在全國課題組中積極開展心理教育的研討，并對小學生的心理研究提高起到了很好的作用。因此我校堅持開展了心理素質教育，作為我們本校的校本課程。

一、目的通過心理素質教育課和學校的其他課程，維護和發展學生的心理素質，促進學生的心理健康，形成學生的健全人格，為學生的終身幸福一可持續發展奠定良好的心理基礎。幫助學生認識自我、適應社會、學會學習、增長智慧、懂得生活、體驗幸福，是心理素質教育課程的主要目標。具體體現為，通過心理素質教育，學生逐步成長為有個性的人、有適應性的人、幸福愉快的人、有智慧的人、有意志的人、有品格的人、有追求的人、可愛的人。

二、內容

三年級上冊的學習內容主要是學會學習，自我控制和學會生活。學會學習：如何增強學習動機和信心，比較小學低年級與中高年級在學習內容、進度、難度以及方式方法上的異同，掌握應對的方法。自我控制：如何減少對父母的依賴，如何掌握簡單的調適心情的方法。學會生活：如何安排休閑生活，如何消費和購物。開始懂得如何處理人與自然的關系。

三、方法

小學《心理素質教育》課程具有心理教育課程的雙重特點，因此課程評價也應與傳統學科課程評價有所不同。其主要特點是重視活動過程的評價，重視評價的發展功能和激勵功能，評價的多樣化即評價方式的多樣化，評價角度的多樣化和評價主體的多樣化。在評價要素上，關注學生對活動的態度、參與的程度、情緒情感和體驗的狀態；與同學教師交流合作的情況，對有關知識技能的掌握程度等。

在對學生進行評價時，可根據平時上課時學生在活動中的具體表現進行評價。在活動時可以采取分組、排列、討論、辯論、實踐等形式，根據學生在活動過程中參與的程度、表現的態度、動手操作的能力等來給學生一定的成績，如：第一課《朋友，你好》一課時，我在上這一課時，首先以小游戲來導入新課，使課堂氣氛活躍起來，再來一個“交友熱線”，讓學生之間互相講一講與朋友之間發生的印象深刻的事。貼一貼照片，全班展示。最后來一個交友游戲，讓學生找自己的好朋友簽名，或贈送一個小禮物表達自己的交友愿望。在活動的過程中教師要注意觀察學生的表現，根據學生不同的表現來掌握學生

參與活動的度，以此來給學生是否能樂觀的交友的樂趣。學生在各種活動中，不管是辯論，還是分組活動，大部分學生能積極參與其中，在學會生活、學會學習等方面都有收獲。只有個別學生不能融入其中，在活動的過程中表現得不是太理想，其心理素質還待提高。

四、結果

總之，我在這方面不出題，也不給學生打分，注重學生參與活動的表現和過程，考慮學生的個性差異，尊重和保護學生的自尊心、自信心的基礎上對學生進行評價，學生在課堂上表現不錯，能主動參加，積極發言，和同學互助完成任務，心理素質在得到了提高。

李春玲

2007年2月2日

第二篇：軟件課程教學質量分析

2017-2018學年第一學期軟件課程教學質量分析報告

本第一學期軟件技術專業專業課程主要授課對象為軟件1601班，軟件1601班15人，上一學年學習了相關專業基礎課程。本學期重點講授移動應用開發專業課程：《移動應用開發基礎》，《移動應用高級開發》，《移動應用開發項目實戰》，三門課程分階段實施。根據課程內容，精選多個項目，將知識點融入到實際項目中，由淺入深，由易到難，最終通過項目考核完成三門核心專業課程的考核。過程性考核覆蓋移動應用開發的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重項目開發的考察，關注學生的項目分析能力的培養，具體體現在：

一、項目化特點

1.內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。

2項目綜合性強，考察了學生思維，運用不同知識點的靈活性。

二、學生完成情況分析

1.界面多數能夠實現，UI部分使用線性布局或者嵌套布局，較簡單，可實現 2.基礎功能，比如按鈕觸發，容易理解，容易記憶 3.數據存儲邏輯性強的，很難實現 4.多個功能組合難于實現

三、今后教學改進措施

通過本學期實際執行情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循教學規律，嚴控項目開發過程。在項目化教學理念指導下，把項目當作學生學習的基本素材，重視項目中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭項目中涉及的基礎知識點，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地項目項目知識點學習。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透項目開發方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透項目開發方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

四、通過本學期的教學質量分析，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大項目的訓練，多加強學生語項目分析及實戰訓練。

2、以后多選擇更加貼近學生生活的項目案例讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇設計方法的能力。

4、培養他們善始善終做項目的好習慣。

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛項目開發的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第三篇：三年級校本課程教案教案

三年級校本課程教案教案

一、家鄉特產。

〖活動目標〗

1.體驗發現秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關注家鄉的特產，對特產的收成、價格、用途、營養等有關情況能夠有一個更深入的認識和了解。

3.關心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實的意識，初步形成科學探究的興趣。

〖活動準備〗

（一）學情分析

農村學生與城市學生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學生對自己去采訪、調查缺少信心，顯得無所適從。學生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發言代替全組學生討論的現象。小學生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學生，激發學生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發展小城鎮建設，在學校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產基地，所以在活動中，學生可以親自到基地采訪、調查。除此以外，學生還可以到農戶家中、農田去了解家鄉常見的農作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質資料準備

1.農村學校的教學條件非常有限，學校圖書室中的資料不能滿足學生的需要，學生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關信息。

2.和要去調查采訪的農戶取得聯系，確保兒童在學習的過程中獲取更多的信息。制定調查計劃，明確調查的目的和內容，深入地、有針對性地進行學習。

〖活動時間〗

課內4課時，課外調查2課時。〖活動過程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發現有很多同學都主動幫助家里人秋收；每天上學，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。生：還有辣椒、大蒜、毛蔥??

師：誰能向同學們介紹一下你所了解的農作物情況？ 生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。學生根據已有的經驗進行表述，教師及時肯定學生。師：還有哪些農作物的情況是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要運到哪里？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

學生所提問題比較雜亂，教師引導學生探究比較有價值的問題。

學生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導學生自己想辦法去了解，有意識地培養學生通過不同途徑獲取相關知識的能力。

（二）自由分組，制定計劃

師：怎樣才能了解農作物更多的情況呢？ 學生之間互相交流，最后總結：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農民家中、農田里去調查等方式去了解。

引導學生自由分組，分別去調查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農作物的情況。

師：為了讓我們的調查效果更好，我建議大家先制定一個調查計劃。調查同一種農作物的同學組成小組，小組同學互相商量，寫出一份調查計劃，明確調查內容、調查地點、要采訪的人、主要問題等。

學生通過制定調查計劃，在活動前做好充分的準備，這樣有助于調查活動順利進行，保證了有目的地進行調查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節省調查的時間，提高調查的效率。

（三）調查體驗

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領下，利用雙休日和課余時間，學生到農戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農田尋問菜農，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產基地采訪基地負責人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關注點出發開展活動，有利于學生積極投入到活動之中。教師指導學生通過調查進行學習，嘗試邊調查，邊做好記錄，體現出學生的自主學習。

師：為了讓大家了解各小組調查的情況，將調查的結果整理一下，然后進行匯報。

（四）表達交流

各小組的學生對自己的調查情況進行整理。

（由于低年級學生會寫的字有限，教師建議學生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學生用自己喜歡的方式記錄調查結果，學生們用圖畫、表格、文字等形式進行表述。教師指導學生將自己調查的內容進行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因為今年不缺雨。

生：我知道農民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。2.調查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農民把蘿卜放進土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。生：白菜的營養價值很高?? 3.調查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細粉、塊狀可以多賣錢。

生：現在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點辣椒?? 教師引導學生結合調查情況表達自己的想法。教師進行活動總結，肯定活動中學生的表現，鼓勵學生在活動中要積極動腦，敢于發表自己的想法、看法。

二、我愛我生活的地方

〖活動目標〗

1.了解自己生活的環境，熟悉社區中常見的服務機構和公用設施。2.培養收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。3.通過了解社區的活動，愛社區，美化社區，提高環保意識和主人翁責任感。〖活動準備〗

（一）學情分析

我選擇了位于學校附近的社區。這里環境優美，公共設施齊全，周邊的部隊給學生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學生們提供了一個廣闊的學習空間，有利于他們觀察發現，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學生設計一些開放式的活動，讓學生在活動中運用采訪、實地考察、調查研究等收集信息的基本方法

（二）物質資料準備

調查訪問所需的相關學習卡片和用品。

〖活動時間〗

4課時（課內課外靈活安排）。〖活動過程〗

（一）錄像導入，激發熱情

1.教師先播放一段反映長春市優美風貌的錄像資料片，讓學生初步感受自己生活城市的整潔環境、優美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發他們熱愛家鄉的情感。

（二）自由分組，制定計劃

1.教師引導學生根據自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。

（三）快樂出發，實地體驗

1.教師和家長帶領學生到預定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導，記錄學生的行為。

2.具體活動情況： 鏡頭四：社區娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

2.教師出示社區圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應位置，并加以說明。同時，教師適時引導學生體會我們生活的地方環境美、設施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發學生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達情感，愛的升華

1.學生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰士與學生們座談，增強愛家、愛社區，以至愛國的意識，感受到社區生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區添新綠

教師引導學生發現社區中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區，為社區的建設出謀劃策，使社區的明天更加美好。

三、愛護我們生活的環境

〖活動目標〗

1.初步建立保護環境的意識，愛護公共設施。

2.發展小組合作能力，為保護環境做力所能及的事情。〖活動準備〗

（一）學情分析

（二）物質資料準備

課前教師收集有關周圍的優美環境和受損公共設施的音像資料，制作課件；提供制作環境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學生所需的紅花。

〖活動時間〗 1課時。

〖活動過程〗

播放本班學生在公園、社區游玩的錄像資料，讓學生欣賞美的環境。

（一）導入

1.贊美生活的地方。

師：同學們在公園、社區游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？ 生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。

師：可是這么美好的家園里卻出現了一些不美的現象。（課件出示環境被損壞的圖片。）生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。3.小結。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護我們生活的環境。

（二）出示圖例，進行辨析

1.課件出示“環保衛士”丁丁、當當兩位卡通人物，激發學生興趣。

師：這節課，我還請來了“環保衛士”丁丁和當當，參加我們的學習活動。2.對文中圖例進行辨析，聯系生活實際，明確保護生活環境該怎么做。丁丁：聽說福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區里、公園中、校園里看到了許多愛護環境的好孩子，我們要送給他們“環保衛士花”。

（課件出示教材中的圖片。）

當當：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 丁丁：同學們，你們能回答當當的這個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰??

師：那我們應該送他“環保衛士花”。（課件中送出“環保衛士花”。）教師板書：1．不隨地吐痰。丁丁：我們還看到了許多現象。（課件出示教材中其他圖片，請學生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環保花。

（用幻燈展示學生的辨析圖，學生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學們，你們贊成他說的嗎？ 生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環保小衛士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環境，就要愛護公共設施。教師板書：5．要愛護公共設施。師：公共設施還包括哪些？ 生：還有電線桿和公交站牌??

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環境的行為，她們都是“環保衛士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環境的行為的“環保小衛士”，也同樣能得到“環保衛士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。生：我平時經常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

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（三）教材內容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環境，你還能做些什么呢？

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環境保護公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環境保護公約”――經常打掃衛生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

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師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區門口、貼在教室里?? 師：好的，放學后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護環境從身邊做起，從小事做起

（五）活動結束，談談體會

四、我們的生活離不開水。

〖活動目標〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。2．提高學生的觀察、調查、交流等技能。3．形成保護水的意識。〖活動準備〗

（一）學情分析

雖然北方也屬于缺水地區，但學生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學生進行正面教育，因此學生中存在著不珍惜水甚至浪費水的現象。

（二）物質資料準備

1．課件：我校去黃河岸邊實地考察的錄像，甘肅地區圖片，其他缺水地區圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環境布置：在室內布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。3．號球（標上數字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。5．水的用途的圖片、資料。〖活動時間〗

課內1課時，課外2課時。〖活動過程〗

（一）激趣導入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調皮，要和同學們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水?? 4．師：我們現在喝的、用的都是什么水？ 生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟津。我們學校的老師和同學們親自來到黃河岸邊進行了實地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學生活動

1．師：我們班的同學也很關注水，課下我們分組從不同角度調查了水的用途，各小組總結一下你們組的調查情況。

學生分組談論、交流，教師巡視。

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。學生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農業離不開水（收集圖書資料：農田灌溉、造紙工廠、養殖業等）。D組：對比實驗：植物離不開水（介紹實驗過程及結果：學生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當發芽后一棵白菜停止澆水，對比觀察變化，進行記錄）。

E組：城市建設離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。4．師：聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？ 生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發生了重大火災，在坍塌事故中只有一名消防戰士幸存。當救援隊發現他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子? 生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存?? 3．師：同學們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡??）

4．總結提升：由此可見水是生命之源。教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區？

師：甘肅是我國西部一個嚴重缺水的地區，那里貧困、落后，我們學校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學生現場采訪。

（四）提升、引發

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應該保護水、節約用水、珍惜水資源?? 教師板書：保護水、節約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因為珍惜水，就是珍愛我們的生命。看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節水小貼士）

我們下一個主題就是保護水、節約水，得到水滴的同學由你們牽頭，課下同學們進一步研究如何保護水、節約水。

第四篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

一、學生基本情況：

三年級大部分學生通過校本學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。喜歡校本這門課，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。

但有少數幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。

二、教材分析

校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容

三、教學重難點：讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣。

四、教學目的：

1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。

五、具體措施：

1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。

3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵評價形式。

4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。2012、9

第五篇：三年級數學教學質量分析

三年級數學教學質量分析

一、背景分析：

考試結束了，看到同學們的成績我很慚愧。因為在這次考試中我班的考試成績不理想。為此我們數學組在今天上午進行了教學質量分析。作為分析會目的是為今后老師的教學和學生的發展著想。回顧前段時間老師們的工作，應該來說，我們數學組每一位老師在教學中都是盡職盡責、踏踏實實，都非常辛苦。課前校驗、課后研討……，每一個人都想把工作干好，教好每一位學生，每個數學老師的目標是一致的。但是每個班的客觀情況是不一樣的，有的班是個別學生習慣問題，有的班級是學生的計算能力不夠好，也有的班級綜合能力較差……，根據各班情況，教師要有針對性的去對癥下藥，也有的班級需要下猛藥才能解決問題。為了讓考的好的班級更加帶好頭，跑的慢的班級能趕上，我們這次教學質量分析會一定要找出本班的弱點，認真分析，適當的采取措施，為今后教學提出方向和目標，以此來提高數學教學質量和學生的數學思維能力。

二、本次考試總體分析：

1、試卷分析：

本份期中測試從內容來看，綜合性強，知識點很全面，內容難易適中。既注重了基礎知識的考核，也考察了學生的計算能力，對學生把數學知識在生活中的應用能力也進行了考察。

學生在題目中出現的情況如下：

（1）填空題中出現的錯誤有：數的改寫、比較大小3.38米□33.8分米，小數大小排列。

（2）判斷題中出錯比較多，不管是練習過的沒有練習過的，都有一些錯誤。

（3）選擇題出錯比較少。

（4）計算題中包含口算、估算、筆算、脫式計算，出錯最多的是脫式計算。

（5）解決問題中，除了第二題出錯多些，總體學生出錯較少。

2、從試卷中的出錯情況可以看出學生的薄弱環節有哪些，老師要針對情況對癥下藥。（1）、教師在“學生認真讀題的習慣訓練方面”下的功夫不夠。（2）、在平時的操作練習中，教師沒有落實好對基本技能的強化鞏固。比如在應用題第二小題中，學生對計算經過的天數，應該先算出6月份的天數，再算出7月份的天數，讓學生理解那些天數算在內，類似的如放假方面的知識，可以讓學生多練習，以此鞏固理解。

（3）、對于脫式計算，部分學生運算順序方面掌握不夠熟練，讓學生在計算技能方面要進一步提高技能。

（4）、對學困生能力的訓練不夠，平時多立足了基礎知識的鞏固。

3、下一步的改進措施：

（1）、繼續立足于計算、概念填空等基礎知識的夯實訓練。相信學生熟能生巧。

（2）、深挖數學知識的內涵，變換題型，滲透解題策略，努力使學生學會找“關鍵詞句”剖析復雜問題，學會將基礎知識拓展應用，從而培養學生能力。

（3）、把認真讀題的習慣養成作為一項課題，在課堂中加以強化訓練。在這項工作中，教師要鉆研題型、研究學生思維習慣，真正讓學生重視起認真讀題對解答問題的重要性，樹立正確的數學學習觀。

東四王學校 2017年6月