第一篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

（2011——2012學年第二學期）

一、學生基本情況分析

本班有學生47人，多數學生基礎較好，對校本課程學習感興趣，少數學生的基礎差，學習態度不夠明確，在語言表達能力、寫作能力和學習習慣方面有待于進一步提高。

二、教材分析

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

指導思想：以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。

三、教學目標

以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創造精神的人才。

四、教學措施

（一）切實抓好實驗進程

我校校本課程分為二大版塊，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

（二）切實組織好學生展示

定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養學生的綜合素質。

第二篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

一、學生基本情況：

三年級大部分學生通過校本學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。喜歡校本這門課，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。

但有少數幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。

二、教材分析

校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容

三、教學重難點：讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣。

四、教學目的：

1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。

五、具體措施：

1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。

3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵評價形式。

4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。2012、9

第三篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

一、學生情況分析：

三年級學生課內和課外的學習，對國學經典有一定的接觸，也產生了相對濃厚的興趣，能主動參與學習。但總的來說，由于學生認識水平有限，重視程度不夠，基礎、水平不一，很難達到一定的效果。本學期應切實加強課堂組織教學，扎實開展教學活動，努力提高學生的素養。

二、教學內容分析：

針對三年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，本期教學內容主要是三字經和50首經典古詩。逐步培養學生的對國學的理解和應用。并通過一些開放性教學活動，使學生能大膽學習、討論、解疑釋疑等，真正成為學習的主人。

三、教學目標：

國學經典是中華民族的人文標志和文化靈魂，讓國學經典教育走進校園，走進課堂，讓學生接受國學經典教育，掌握優雅、精致的祖國語言，親近中華民族共有的精神家園。

根據三年級學生特點制定以下教學目標：

1、培養誦讀的能力和習慣，激發對國學經典的興趣。

2、了解傳統文化知識，提升國學素養。

3、養成良好的學習習慣，矯正日常行為規范。

四、教學措施：

1、精選和鉆研教材內容、重視對學生典型內容的教學設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

2、積極引導學生拓寬視野，積累更多的國學經典。

3、鼓勵學生大膽嘗試，以講故事、小劇場等多種形式，交流對國學的理解。

4、課堂上突出學生為主體，積極引導學生提出有創造性的建議，并指導學生參與教學之中。

第四篇：三年級校本課程教學計劃檔

2014——2015學

三年級校本課程教學計劃

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。

良好的道德修養、道德習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對一年級學生，更應該重視良好習慣的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行為習慣。所以我們開設了《與文明同行.》這門課程，以提高學生的道德修養。

一、教材分析

教材包括三章;學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。

優秀不是一種行為，而是一種習慣。

二、教學目的：

教會學生為人處世的一般原則，訓練他們善于交往、善于合作、適應社會的能力，培養他們樂觀豁達、積極進取的個性品質，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創業意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、激發學生民族自豪感和愛國之情，提高學生文明素質和思想道德修養，為他們將來走向社會更好地發揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎。

1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規范。、永樂學校

第五篇：三年級英語校本課程教學計劃

三年級英語校本課程教學計劃

一、情況分析：

本學期主要學習《快樂英語》的前六個單元，每單元由五個部分組成。Learn to say, Look and learn, Look and write, Look,read and write。教學時不必拘泥于教材的編排，可根據班級具體情況和實際教學課時，將各單元的容重新組合，科學合理地將單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。我校二年級學生學英語已有一年半，他們對英語學習有了濃厚的興趣，在課堂上能積極參與各項活動，樂于用英語表達，這為課堂教學活動的成功開展創造了良好的條件。但需注意的是，由于學生年齡較小，因而缺乏一定的持久性和穩定性，教師所要做的就是通過多種靈活的教學方法和手段，逐漸將他們的興趣轉化為穩定的學習動機。

二、教學目標：

1、知識目標

能根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音準確，并具有一定的單詞認讀能力。能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

2、技能目標

引導并鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，使他們逐漸掌握所學的單詞、日常交際用語，獲得基本的語言運用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養他們運用英語進行交際的能力。

3、情感目標

激發學生學習英語的興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

三、教學安排：

Unit 1（2課時）

1、能正確地聽、說、認讀動物單詞。

2、能聽懂、會說日常交際用語Hello!Hi!What’syour name ?My name is ……并獲得運用所學語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。Unit 2（2課時）

1、能正確地聽、說、讀、寫顏色單詞。

2、能聽懂、會說日常用語Nice to meet you.Goodmorning.Unit 3（2課時）

1、能正確地聽、說、讀、寫水果單詞。

2、學會用英語Thisis……介紹他人。

Unit 4（2課時）

1、能熟練地聽、說、讀Good Bey.Go to school.Go to bed.Gohome.等日常用語。

2、能聽懂、會說室內陳設的單詞。

3、通過本單元的操練，要求學生掌握所學的日常交際用語，并能在實際生活中運用。

Unit 5（2課時）

1、能正確地聽、說、讀、寫文具單詞。

2、能聽懂、會說Howare you ?并運用以前學的句子進行簡單的對話。Unit 6（2課時）

復習并進行簡單的測試。

四、教學措施：

1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。

2、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全體學生，切實落實各項教學任務，以活動為上課的主要形式。

5、打好語音基礎，讀準每個音，讓學生在情景中學，情景中用。

6、聽說領先，讀寫跟上，不是純聽說教材。

7、充分利用有限的錄音和教學資料“愉悅式教學”。