第一篇：三年級校本課程經典誦讀教學計劃三

三年級校本課程經典誦讀教學計劃

2017-2018學年第二學期 南茂中心小學三(4)覃藝文

一、指導思想：

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析：

至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法：

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓.4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、教學時間：

1.每周一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。3.學生課外復習背誦。

五、具體內容安排(共計 40課時)《弟子規》總敘

一課時

入則孝

四課時

出則弟

三課 謹

五課時

信

五課時 泛愛眾

五課時

親

仁

二課時 余力學文

四課時 《百家姓》全文 十課時

第二篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

一、學生基本情況：

三年級大部分學生通過校本學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。喜歡校本這門課，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。

但有少數幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。

二、教材分析

校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容

三、教學重難點：讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣。

四、教學目的：

1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。

五、具體措施：

1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。

3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵評價形式。

4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。2012、9

第三篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

一、學生情況分析：

三年級學生課內和課外的學習，對國學經典有一定的接觸，也產生了相對濃厚的興趣，能主動參與學習。但總的來說，由于學生認識水平有限，重視程度不夠，基礎、水平不一，很難達到一定的效果。本學期應切實加強課堂組織教學，扎實開展教學活動，努力提高學生的素養。

二、教學內容分析：

針對三年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，本期教學內容主要是三字經和50首經典古詩。逐步培養學生的對國學的理解和應用。并通過一些開放性教學活動，使學生能大膽學習、討論、解疑釋疑等，真正成為學習的主人。

三、教學目標：

國學經典是中華民族的人文標志和文化靈魂，讓國學經典教育走進校園，走進課堂，讓學生接受國學經典教育，掌握優雅、精致的祖國語言，親近中華民族共有的精神家園。

根據三年級學生特點制定以下教學目標：

1、培養誦讀的能力和習慣，激發對國學經典的興趣。

2、了解傳統文化知識，提升國學素養。

3、養成良好的學習習慣，矯正日常行為規范。

四、教學措施：

1、精選和鉆研教材內容、重視對學生典型內容的教學設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

2、積極引導學生拓寬視野，積累更多的國學經典。

3、鼓勵學生大膽嘗試，以講故事、小劇場等多種形式，交流對國學的理解。

4、課堂上突出學生為主體，積極引導學生提出有創造性的建議，并指導學生參與教學之中。

第四篇：三年級校本課程教學計劃

三年級校本課程教學計劃

（2011——2012學年第二學期）

一、學生基本情況分析

本班有學生47人，多數學生基礎較好，對校本課程學習感興趣，少數學生的基礎差，學習態度不夠明確，在語言表達能力、寫作能力和學習習慣方面有待于進一步提高。

二、教材分析

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

指導思想：以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。

三、教學目標

以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創造精神的人才。

四、教學措施

（一）切實抓好實驗進程

我校校本課程分為二大版塊，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

（二）切實組織好學生展示

定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養學生的綜合素質。

第五篇：三年級校本課程教學計劃檔

2014——2015學

三年級校本課程教學計劃

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。

良好的道德修養、道德習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對一年級學生，更應該重視良好習慣的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行為習慣。所以我們開設了《與文明同行.》這門課程，以提高學生的道德修養。

一、教材分析

教材包括三章;學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。

優秀不是一種行為，而是一種習慣。

二、教學目的：

教會學生為人處世的一般原則，訓練他們善于交往、善于合作、適應社會的能力，培養他們樂觀豁達、積極進取的個性品質，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創業意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、激發學生民族自豪感和愛國之情，提高學生文明素質和思想道德修養，為他們將來走向社會更好地發揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎。

1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規范。、永樂學校