第一篇：科學

科學《春筍來報到》

活動目標：

1、認識竹子和竹筍，了解他們之間的關系。

2、認識生活中的竹制品，知道竹子的用途?；顒又攸c：

認識竹子和竹筍，了解他們之間的關系 活動難點：

認識生活中的竹制品，知道竹子的用途?；顒訙蕚洌?課件制作、掛圖 活動過程：

一、出示課件，認識竹子和竹筍的特征。

1、出示圖片熊貓引起幼兒興趣，說一說他喜歡吃什么。

2、出示圖片竹子，幼兒認識，說一說竹子的特征。

3、出示圖片竹筍，幼兒觀察、猜測是什么。

4、引導幼兒認識竹筍。

5、比較竹子和竹筍有什么不同。

二、出示竹制品課件，引導幼兒發現竹子的多種用途。

1、幼兒觀察圖片，說一說圖片中是什么物品，使用什么制作的。

2、想一想，說一說自己家里有哪些物品是竹制品。

3、教師總結：竹葉可以包裹食物、釀酒、編織工藝品，竹莖可

以用來蓋房子，做籬笆、笛子、竹筷、牙簽等，細枝可以做竹掃把。

三、出示掛圖，了解竹子的其他用途。

1、說一說圖上的小動物正在使用哪些竹制品，是竹子的那個部 位制作的。

2、說一說還有哪些東西是用竹子做成的。

四、活動延伸，了解竹子的種類。

不一樣的小豆芽

活動目標：

1.通過觀察，發現，了解植物生長的向光性。

2.學習根據問題猜測原因，培養幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態度。

活動準備：

經驗準備：

按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準備：

幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

活動過程：

一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問。”

二、組織教學

1、引發幼兒回憶豆芽的種植情況。

教師：

（1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。

（2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現在把它拿出來看看吧。

2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

（1）教師：現在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？

（2）教師鼓勵幼兒猜測原因。

教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？

3、教師總結：

教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。

4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

（1）教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

（2）幼兒思考并動手改造紙盒。

（3）教師在盒內鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內鋪衛生紙，澆水種植豆芽。

科學《我愛樹朋友》 活動目標：

1.了解樹的作用，激發愛護樹、保護樹的環保意識。2.運用已有的觀察經驗，選擇適合的觀察方法進行觀察?；顒又攸c：

了解樹的作用，激發愛護樹、保護樹的環保意識?；顒与y點：

運用已有的觀察經驗，選擇適合的觀察方法進行觀察。活動準備：

1.幼兒用書、掛圖。2.白紙、筆每人一份?；顒舆^程：

1.以猜物游戲導入。（1）今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。個頭比較高，又跟、枝干和葉子。

（2）你見過的樹是什么樣子的？你喜歡樹嗎？為什么？ 2.歉意幼兒生活經驗，說說樹的作用。你知道樹有哪些作用呢？

3.出示教學掛圖，引導幼兒進行觀察。

（1）鼓勵幼兒獨立看圖，并將觀察結果用繪畫的形式簡單地進行記 錄。

教師：樹有許多的作用。這里有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但 要請你仔細觀察，找找樹的作用在哪里。觀察到一個樹的作用就請在

白紙上用自己的方式記錄下來，待會告訴大家，看誰找的最多。（2）幼兒獨立看圖觀察并記錄。

（3）集體進行交流。

你觀察到的樹的作用有哪些？你是怎么發現的？還有沒有其他的發 現？（4）討論用什么方法能不遺漏地看圖。（5）幼兒自行看圖并交流。4.討論怎樣保護樹。

樹的作用這么大，我們要怎樣保護他們呢？ 5.小結?；顒咏Y束

人們怎樣傳遞消息

活動目標：

1、了解信息傳遞的不同方法及發展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動準備：調查表

幼兒畫冊

圖片

活動過程

一、討論交流：

我知道的信息傳遞的方式

二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發展史。

三、暢想未來信息傳遞的方式

教師行為教師開始可以創設一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？

過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結合調查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

現代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網絡等方法傳遞信息。

師語：現在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環節可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想布置在主題墻或區域中）

大班科學教案：信息是如何傳遞的

活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

活動過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句

悄悄話，開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

活動延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

有趣的聯絡方式

活動目標：

1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

2、了解動物通過聲音、振動翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。

活動準備：

PPT、各種動物的圖片、展板

活動過程：

一、人類的聯系方式

請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動作表現出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看。“剛才小朋友用動作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個人見不到面該怎樣表達呢？”（打電話、寫信、上網）

二、動物間的聯絡

原來，我們人類有這么多和好朋友聯系的方式，我們能通過這些方式來表達自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時經常見到的小動物它們之間的聯系方式是什么。

依次出示視頻：

小鳥：聲音

小狗：氣味、聲音、（動作）

孔雀：顏色

大猩猩：行為（高興、憤怒）

蟋蟀：振動翅膀

三、操作圖片，鞏固練習

“剛才我們知道了這么多小動物的聯絡方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動物也聽說我們今天學到了很多本領，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯絡方式是什么，你們能不能幫他們找到聯絡方式啊？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動物按聲音、行為、氣味、顏色、振動翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結果，老師和小朋友共同檢驗。

“大自然中小動物的聯絡方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動物，它們也都有自己特別的聯絡方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產地信息的？那現在孩子們先去休息一下喝點水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻。”（這些東西會滾動

活動目標：

１、讓幼兒主動探索，感知物體會滾動的原因及特征。２、培養幼兒探索科學的興趣和關心周圍事物的情感。３、培養幼兒愿意與同伴交流的習慣?；顒訙蕚洌喝耸忠环莶僮鞑牧希▋蓚€海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動的物體。

活動過程：

一、激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、討論：“剛才玩的時候，這些東西怎么樣啦？”（動起來了），“它是怎么動起來的？”（幼兒講述并上來演示）。

二、幼兒滾動物體，探索會滾動物體的特征及原因。

1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動一下，相互交談發現了什么？ 教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。

3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？為什么？（幼兒討論）a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區別。b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因為它沒有角。討論：你是怎么是圓物體滾動起來的？

教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動起來了。

三、幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動時的特征。

1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發現了什么？

2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察有什么發現。

3、幼兒相互交談自己的發現（幼兒自由討論）

4、別幼兒講述并操作自己的發現。（幼兒發言并行操作）

5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。

延伸活動：探索會滾動物體的其他特征。

幼兒園大班科學教案：有趣的滾動

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線?；顒訙蕚洌?/p>

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有的兩個?? 活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線。

活動準備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：

一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。

3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動？你發現了什么秘密？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）

4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就靈活。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）

4、集體交流，得出結論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。

T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的

5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。

四，延伸活動

1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的

東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發一張記錄紙，回家記錄

大班科學：《輪子的故事》教學設計

［活動目標］

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。

［活動準備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動過程］

一、教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”

“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么？

你還知道什么東西上面有輪子？

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動。

你發現了什么？幼兒盡情發言。

引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）

3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。

“剛才小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪?！?/p>

他藏在生活中的什么地方？幼兒發言。

看課件了解齒輪在生活中的應用。

同樣的方法認識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”

讓幼兒充分發言。

2、看課件了解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看?輪子的故事??！?看課件了解輪子的演變。

3、教師小結。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

兒歌：《車輪咕嚕咕嚕轉》

小汽車呀滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴，帶著我呀向前跑，車輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。

自行車呀丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑；

自行車車輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。

公交車呀叭叭叭，叭叭叭，帶著我呀向前跑；

公交車車輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。

各種各樣的輪子

活動目標

1、了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應用感興趣。

2、知道輪子是圓形的，可由多種材料制成； 使用輪子速度快、能省力。

3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

活動準備

1、教師制作課件

2、各種形狀的玩具積木，有各種形狀車輪的小車若干

3、行李箱六只，箱內放置物品

活動過程

一、導入活動

1、幼兒探索玩具積木、車輛。

（1）教師：小朋友，今天老師為你們準備了很多玩具，有的桌子上是各種形狀的積木，有的是裝有不同形狀輪子的小車，請小朋友輕輕推一推、滾一滾玩一玩這些玩具，看看你發現了什么？（幼兒操作探索活動）師提問：

你玩了哪些形狀的積木？發現了什么？（幼兒邊演示便講講自己的發現）為什么圓形的積木能滾動而其他形狀的積木不能滾動呢？（幼兒回答：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。）你玩的小車車輪是哪些形狀的？你發現了什么？（幼兒邊演示便講講自己的發現）為什么圓形的車輪輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形的車輪不會滾動呢？（幼兒回答：圓形的車輪會滾動，因為它沒有角，其他形狀的車輪因為有角，所以不能滾動。）（3）師小結：剛才我們玩了這些玩具發現了圓形的東西只要輕輕的一推會滾動，是因為它沒有角；梯形、三角形、正方形、長方形等形狀的東西有角，所以它們不方便滾動。

二、了解各種各樣的輪子

1、師：人類非常聰明，利用圓形東西會滾動、滾動快的道理，制造出了許多輪子，用在了許多東西上面。你們平時看到過哪些東西上面有輪子？（幼兒邊回答教師邊出示物體圖片）師小結：大家剛才說了許多輪子，他們有的是交通工具上的輪子，有的是生活中的輪子，那么哪些是交通工具上的輪子？哪些是生活中的輪子呢？

2、幼兒分類回答，教師在課件上展示。

3、這么多東西上都有輪子，它們是不是一樣？又是用什么材料組成的呢?我們一起來看一看!（1）（師出示自行車輪圖）提問：這是什么東西上的輪子？（自行車、三輪車）輪子里面細細的一根一根的是什么材料做的？叫什么？（是鋼鐵的叫鋼絲）外面這一圈銀色的又是什么材料的？叫什么？（也是鋼鐵做的叫鋼圈）鋼圈外面黑色的是什么材料做的？叫什么？（是橡膠的叫輪胎）

（2）（師出示摩托車輪圖）提問：這個輪子是什么東西上的？（摩托車、電瓶車，電瓶三輪車）它和自行車輪子有什么不同？有什么相同？（不同是里面沒有一根一根的鋼絲，有比鋼絲粗很多的鋼鐵做得輪轂，而且摩托車輪比自行車輪要寬一點。相同是都有橡膠輪胎）自行車摩托車上有幾個輪子？三輪車呢？

（3）（師出示汽車輪圖）提問：這種輪子什么車上有？（小轎車、面包車、公共汽車、大貨車等汽車）汽車輪子和自行車輪摩托車輪有什么不同？（汽車輪寬一點，中間部分也是鋼鐵做的輪轂，外面是輪胎，輪胎上有許多花紋。）為什么汽車輪子要比自行車和摩托車的輪子寬、大？（因為汽車大一點，坐的人多、裝的貨多）是不是所有汽車上的輪子都一樣大、一樣多呢？（不是，小汽車的輪子小一點，公共汽車的輪子大一點，貨車載重越多車輪越大

而且輪子也越多）

（4）請小朋友們看一看自行車摩托車和汽車輪胎上有什么？（花紋）這些花紋有什么不同？

幼兒園大班科學活動教案：以前沒有輪子

媽咪愛嬰網）打開看看吧！

（1）提問：

你猜，這是什么？嘗嘗看，原來是鹽。

你們剛才嘗過了，鹽是什么味。（咸咸的）

鹽是什么顏色的?（白色的）

鹽看起來像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。

鹽是什么形狀的?（2）小結：鹽是白顏色的，像糖、像雪。細看鹽是小顆粒狀。鹽的味道是咸的。

二、初步了解鹽從哪里來

教師：那你知道鹽是從哪里來得嗎？

1、請幼兒觀看海水制鹽的錄像片。

2、組織幼兒討論：鹽是怎么來的。

3、重放一遍錄像，教師總結海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發變干后會分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時吃的鹽大都是海鹽。

4、鹽的其他來源。（PPT）

(1)請幼兒看鹽湖的照片。

(2)告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變的。

《海水變鹽》

活動目標：

1、引導幼兒通過操作、實驗，了解海水變鹽的過程。

2、培養幼兒大膽探索，仔細觀察和主動積極的學習態度，體驗合作樂趣。

3、讓幼兒珍惜自然資源，培養初步的環保意識。

活動準備：

每組4人一套實驗儀器：一杯海水，酒精燈，試管，小湯匙，鐵架，小碟。自制光盤一盤。

活動過程：

一、以東山民歌《東山漁歌》引入課題，激發幼兒參與活動興趣。師：小朋友和老師一起來唱《東山漁歌》。全班幼兒與老師一起唱一遍歌曲。師：歌曲唱了什么？

幼：紅紗魚、魚、小魚、龍蝦、螃蟹?? 師：它們都生活在哪里呢？ 幼：大海里。

師：除了剛才我們講的魚，你知道大海里還有些什么？ 幼：魚、烏龜、鯊魚、珊瑚-----

二、做實驗：“海水變鹽”，把鹽找回來。

師：大海有豐富的資源，就連海水也是寶呢！海水能變成什么呢？你們知道嗎？ 幼：不知道。

師：我們今天來做個實驗，實驗做完了你們就知道。

1、老師介紹實驗儀器（邊講解邊示范）

師：老師為你們準備了酒精燈、鐵盤子、鐵架、角桌還有一杯海水。等會請小朋友把海水倒

入鐵盤里，然后輕輕地放在鐵架上，把酒精燈蓋幅輕輕打開，放在旁邊。老師為你們點火，最后把鐵架移到酒精燈上加熱。

2、提出實驗的要求。

師：現在小朋友一起來做實驗，實驗做完時要把酒精燈拉出來，把帽子蓋上，不能用嘴吹。燈會很燙，小朋友的手不要摸到。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導。（老師為幼兒點酒精燈）

師：你們發現盤子里的海水變得越多還是越少？ 幼：越來越少。師：你們發現了什么？ 幼：有煙，水蒸氣?? 幼：還有泡沫，有泡泡?? 師：你們看這海水變成了什么？ 幼：變成白白的。師：這白白的是什么？ 幼：鹽、泡沫??

4、交流實驗結果，體會成功的喜悅。引導幼兒大膽表達自己的發現。師：小朋友剛才實驗時發現了什么？ 幼：有泡泡，有煙。幼：有一顆一顆的東西。

師：海水都變成了白白的東西，你們知道它是什么？ 幼：是糖。幼：是鹽。

師：有的小朋友說是鹽，有的說是糖，請小朋友用桌子上的湯匙沾一下，然后放在嘴里舔一舔，嘗一嘗是什么味道？（幼兒嘗鹽）

師：你們知道這是什么？ 幼：鹽。幼：咸咸的。

師：這海水加熱，剩下了白白的鹽，原來海水可以變成鹽。㈡出示裝有鹽的盤子：粗鹽、細鹽，讓幼兒觀察。

師：老師每桌為小朋友準備一盤鹽，你們聞一聞，看一看，摸一摸，嘗一嘗，然后告訴老師：①鹽是什么顏色的？②鹽看起來像什么？③鹽是什么形狀的？

（引導幼兒觀察）師：鹽看起來像什么？ 幼：細細的，一點點。幼：白白的，像白糖一樣。師：鹽像白糖一樣細細的。

師：你們摸一摸粗鹽和細鹽有什么不一樣。

幼：粗鹽像石頭，一個一個的。幼：粗鹽像冰糖。

小結：鹽是白顏色的，像糖、像雪，細看鹽是小顆粒狀。鹽有粗的，有細的，它們味道都是咸咸的。

三、鹽的作用

師：鹽的本領很大很大，你們知道它有什么作用？ 幼：可以漱口?? 幼：炒完菜都要加鹽。幼：可以調味。幼：喉嚨痛，可以消毒。

小結：鹽的作用可大了，它含有豐富的微量元素，如鈉、銅、鉀，對人體的生長、以育有利，鹽水還有消毒作用。

四、鹽從哪里來

我們平時吃的鹽是海鹽，東山有很多鹽場，經過加工運到四面八方，海水是怎么變成海鹽的呢？

1、幼兒觀看鹽場海水制鹽的照片。（老師放碟片）

2、放映光盤，幼兒觀看，教師講解。

師：海水通過黑黑的管道，把海水引進入一格格的鹽田，讓太陽公公曬一曬，水份變成了水蒸汽，水蒸汽跑掉了，就變成了鹽。鹽田的工人叔叔把很多的鹽堆在一起，變成了鹽堆，再用塑料袋包起來。

4、幼兒討論：海鹽是怎么來的。

師總結海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發變鹽，所以人們便用海水來制海，我們平時吃的鹽大都是海鹽。

五、環保教育：

師：我們東山生產的海鹽銷往全國各地，受到人們喜愛。大海是我們生活的故鄉，我們要熱愛大海，保護大海，你們說應該怎么做呢？

幼：不能把臟水倒到海里。

幼：游泳時，看到垃圾撿起來放到垃圾桶里。幼：吃完糖果，糖紙不能扔在海里。

2、小結：

師：我們要愛護大海，像保護自己家一樣，剛才都想了許多辦法，請小朋友把保護大海的想法畫下來。

活動延伸：

1、活動區角放置一些在杯子里的鹽。

2、請幼兒把保護大海的想法，用圖畫紙畫出來。

3、幼兒回家利用太陽光做海水制鹽的實驗。

幼兒園大班科學活動：用鹽巴玩游戲

一、活動目標

1、能了解鹽的溶解和結晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動準備

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。

三、活動過程

1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？

2、啟發幼兒進行觀察：

鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）

鹽摸起來感覺如何？

聞一聞，它們的氣味是什么樣的？ 嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？

3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發表意見。

4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學會簡單地記錄。

5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣?；顒友由欤阂龑в變夯氐桨嗬镒约褐谱鼷}水畫。

第二篇：科學

五年級下冊科學教學工作總結

任課教師：楊錦春

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節?，F對五年級科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師工作總結網謝謝您的支持和鼓勵！！

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五年級的葉勒曼班等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情很高，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

時間：2013年07月08日

第三篇：科學

單元

單元內容

總課時數

教學內容

教|||

單元

單元內容

總課時數

教學內容

教|||

高亭中心小學占地面積15650平方米，綠化面積2623平方米?，F有教師100余人，班額35個，學生1200余人。學校分為教學區和生活區，擁有航模專用教室、海洋科技作品陳列室、標準科學實驗探究室、標準室外排球、籃球與網球|||

2011浙江省小學科學特級教師網絡工作室工作總結

根據“浙江省第二輪‘農遠工程’資源建設特級教師網絡工作室建設項目”的工作部署，喻伯軍特級教師網絡工作室于2011年1月啟動并建成。一年來|||

六

年級

第二

學期

制定人

蘆慧

時間

2012.3單元

周次

實驗名稱|||

五

年級

第二

學期

制定人

錢忠蘭

時間

2012.3

單元

周次

實驗名稱|||

四

年級

下

學期

制定人

楊潔

時間

2012.3

單元

周次

實驗名稱|||

三

年級

第二

學期

制定人

王小茹

時間

2012.3

單元

周次

實驗名稱|||

以活動為抓手

揚基地之風帆——2011學年第一學期科學教研組工作總結

2011年9月13日，蓮都區教育網公布我區第一批學科基地的評選結果，我校作為全區唯一一個小學科學基地名列其中。這是一項榮譽，更是一|||

學生基礎知識、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析

我校六年級有三個教學班，每個班的學生數在44左右。學生整體學習比較認真，科學觀察能力和實|||

學生基礎知識、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析

我所教的四年級兩個教學班，每個班的學生數在40以上。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而|||

周次

日期

教材內容

課時|||

周次

日期

教學內容

完成情況|||

周次

日期

教學內容

完成情況|||

周次

日期

教學內容

完成情況|||

周次

日期

教學內容

完成情況|||

2011-2012學第二學期開始了，為了保證各項工作順利完成，現對一學期的工作計劃如下：

一、指導思想

本學期，科學組全體教師要學好用好《教學規范》，創設一個“輕負高質”的教學環境，以優化科學課堂|||

一、本冊教材主要內容：

《科學》六年級下冊有“微小世界”、“

物質的變化”、“

宇宙”、“

環境和我們”四個單元組成。

二、本冊教材總的教學目標：

通過不同視角對周圍|||

一、本冊教材主要內容：

本冊教材教學內容包括：沉和浮、熱、時間的測量、地球的運動。

二、本冊教材總的教學目標：

本冊教科書，設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別|||

一、本冊教材主要內容：

本冊教材的教學內容包括：電、新的生命、食物、巖石和礦物。

二、本冊教材總的教學目標：

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和

第四篇：科學

科學

2010年5月7日 星期五 天氣：晴

這個周末，老師讓做科學作文、手抄報一塊布置，便勾起了我對科學的回憶。

科學發展給我們的生活帶來了巨大的改變：方便、快捷比如電腦，可以查資料、看新聞、要什么有什么，而且還可以玩一些網絡游戲，豐富我們的課余生活汽車、火車、飛機現代的交通工具，使我們的出行更加便捷、干凈。并且，以往一些被醫學界判了死刑的人，現在的技術也可以進行救治了。而且，電子眼還可以看見犯罪的人，將他們繩之以法！

但是，科學的進步，也給我們帶來了很多壞處：電腦、電視等一切帶輻射的電器都對人們有害，這不，我的眼睛也多了兩個了。汽車、火車、飛機行駛的那么快，更讓交通事故頻頻發生。而且，一些工廠排出的有毒氣體和廢水，使人一出生就得了怪病。并且隨著武器的發展，各國之間的戰爭連續不斷，使兩國人民都飽受戰爭的血腥。

看來，所有的事物都具有兩面性，人們既受它的益，也飽受它的痛。

山東省鄒城市第二實驗小學五年級：孔勁松

第五篇：“科學

“科學·藝術·哲學”

——趙鑫珊 2005/6/11于浙江圖書館

烏鴉具有哲理的詩意

我是從上海來的，來到杭州。如果有人問我，這兩個城市更愿意居住在哪里，我很難回答。選擇使我痛苦。

上海有兩個缺點。第一，上海沒有烏鴉，只有麻雀。麻雀的小步跳躍和嘰嘰喳喳，都很小家子氣，很浮躁，加重了上海的浮躁。唐詩里，寫得最多的是烏鴉，其次是大雁。烏鴉是富有詩意的，是富有哲理深度的一種象征，一個符號。在中國的唐詩宋詞里，特定時刻的烏鴉是關鍵。比如說，昏鴉、晚鴉、寒鴉和暮鴉?? 為什么烏鴉那么有詩意？“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！笔腔臍埖拿?。為什么用昏鴉，而不說是晨鴉？同樣是烏鴉，為什么時間這么重要？為什么昏鴉、寒鴉聽起來這么美？這是因為等到了黃昏，經過了一個白天，經過了一天的苦惱、哀樂的體驗，就有了一些哲學的內涵。

在東京、莫斯科、巴黎和德國的一些城市，都有烏鴉。成群烏鴉的生存，需要合抱粗的大樹，需要大樹成片，而上海沒有。我在杭州西湖邊的一個賓館住過，有烏鴉。雖然不多，只有零星的幾只，但這也說明了杭州生態環境比上海好。通常我們會把烏鴉和墳墓聯系在一起。在中國文人筆下，暮鴉和荒墳組成一個句子是很凄涼悲壯的。在歐洲也是如此。有烏鴉的墳地特別給人啟發，啟發人對生命進行哲理的思考。

城市應該有鐘聲

上海的第二個缺點是缺少鐘聲。

你們翻翻唐詩，唐詩中有鐘聲，“晚鐘”、“暮鐘”、“殘鐘”，還有“疏鐘”、“緩鐘”。鐘聲的節奏很重要。地球的自轉、公轉，太陽的升、落，春、夏、秋、冬的到來，都是節奏；人的心跳是節奏，音樂也是節奏，世界都是節奏。這些自然規律使節奏成了最重要的課題。我在國外經常聽到鐘聲，常常會喚起我對唐詩中“鐘聲”的思考。鐘聲是一種符號，什么也沒說卻什么都說了。鐘是出世的，鼓卻是入世的。遺憾的是，在中國的城市中幾乎沒有鐘聲。

1983年，我遷居上海，聽到過鐘聲，那是海關的鐘聲，也很好呀，那是寺廟鐘聲的代用品。9點10點敲起鐘來，能讓人沉靜下來，讓人平衡。人不要太世俗、太物欲，太入世，還需要精神的東西，要點出世，鐘聲能緩解當今世界的快節奏?？茖W技術太講快節奏了，火車提速、飛機速度很快?？茖W技術可以飛速發展，但人性的進化很慢，我們人的進化跟不上科學技術的發展，這是一種矛盾。西方工業文明講速度、講力，農業文明是慢速的。但現在什么都在提速、我不太喜歡。我們有時要快節奏，有時要慢節奏。人生應該有緩有急，有快有慢。人生得平衡一點。

一年四季的到來也很緩慢，夕陽西下、月亮從樹梢升起的速度也很緩慢，戀愛也要緩慢，重要的在過程，在這個過程中，我們可以慢慢地品味體驗人生、世界，思考一些根本性問題。無論國內還是國外，在一些高檔的餐廳、咖啡館、酒吧都點蠟燭，為什么不用電燈？因為蠟燭的光亮朦朧，搖曳的燭光柔和，燃燒的速度緩慢，這樣的氛圍有詩意，可以把人生世界的快節奏緩慢下來。鐘聲和燭光都有減速的作用。他們受到人性的歡迎。

當我聽到海關的鐘聲一下一下，聽到黃浦江萬噸輪船的鳴笛，我的感覺真好。杭州的城市可以有高樓大廈，但西湖周圍要保持寧靜。寧靜的西湖，迎面而來的是一種唐詩宋詞的風骨。這樣的西湖，就更有詩意，更有哲學、藝術的氣質。

買書的兩個準則

思考是享受。有個研究生問我，現在書店里這么多書，到底該買哪一些？這個問題很有意思，我有兩個準則。

第一，搬家的準則。書籍的生命力與此有關。

我年輕時，讀書總是偷偷摸摸的，像一個地下工作者，因為很容易被人家說成是走白專道路。我在東北放羊的6年，讀了很多書。直到2000年，我才有了自己的房子。我寫了50本書，很多人以為我有很多藏書，我可以告訴大家，當時我總共只有150本藏書，還包括字典。有些書是我當年當掉褲子和母親給我的戒指買的。

沒有自己房子的時候我經常要搬家，每搬一次，就要扔掉十幾二十本書。這些扔掉的書是經不起考驗的。沒扔的是些什么書呢？唐詩我沒扔，盡管已經很破爛，是文革抄家后還給我的，跟我一起生死與共過的。還有肖邦的夜曲、舒曼的夢幻曲樂譜，英文版的《茶花女》、《簡愛》，美國的《紅字》，《莊子》、《老子》、《孔子》，都留著，這些書變成了我的精神支柱，已經進入了我的血管。能經受4次搬家的書，就要買。如果4年搬一次家，搬4次，就是16年，經過16年那些書還保存著，說明這些書與你的生命聯系在了一起。這就是搬家準則。

第二，躲進防空洞的準則。

日本的一個哲學家叫柳田謙十郎，是一個很誠懇的人。他為了看原版的康德、叔本華的著作，自學了3年德文。1945年春天，他躲避美國飛機轟炸，經常要躲進防空洞。每次，他都帶兩樣東西，一樣是自己的手寫稿，另一樣是康德和叔本華的書。飛機轟炸后，他第一件事情就是翻開土灰看看書還在不在。買書就要買這樣的書，買能帶到防空洞里去的書。如果只允許我帶3本書進棺材的話，我會帶唐詩、莊子，第三本怎么選呢，選擇是痛苦的，也許我會選莫扎特鋼琴協奏曲。

你對什么下跪

我從來沒有在廟宇中下跪過，不過我“下跪”過的東西還真不少。

有人問愛因斯坦，死亡是什么？愛因斯坦脫口而出：“死亡就是我再也聽不到莫扎特的音樂啦。”去年的冬天很冷。那天我寫稿寫到半夜12點，屋子里有暖氣，始終保持二十五六度，DVD放著莫扎特鋼琴曲，尤其聽到慢板樂章的時候，我意識到我是幸福的，我會對這樣的音樂“下跪”。古詩也有讓我“下跪”的，比方說“一葉落知天下秋”。1997年夏天很熱。我騎著一輛破自行車，突然吹起了一陣涼風，我一個剎車，剛好有一片梧桐葉落到了車籃里，當時我就想起“一葉落

知天下秋”這句詩，我立刻感受到這句詩中的意境，太貼切了，中國詩人真的很敏感?？墒俏覅s常?？吹?，有人把落葉和垃圾混在一起燒，每次看到，我覺得很難受。

落葉不是垃圾，落葉是秋天的名片，落葉是冬天的符號。想想巴黎滿街厚厚的落葉，真是富有詩意。旅游，歸根到底是游你自己的內心世界，游你的心靈。你不知道唐詩的偉大，你見到了烏鴉也白搭。讀書會讓你的內心世界和生命質量提高。

判天地之美，析萬物之理

好書應該常讀。詩人的最高思考是哲學，而哲學思考的最高境界是“詩”。我們對唐詩要不斷地認識，20歲、30歲讀唐詩，和50歲讀它都不一樣，唐詩是說不完的。現在我的床頭便有全唐詩的簡編（上下兩冊），我現在還讀。

技術是有進步性的，而藝術不是這樣，今人寫的詩就一定會超過唐詩嗎？不見得；哲學也不是這樣，因為知識不是智慧。

去年這個時候，我在德國參加一個會議，有個外國記者向我提問，讓我選3個世界上最重要的哲學家。我思考了之后，選了3個：柏拉圖、康德、莊子。前兩個他們都很認同，但他們不了解莊子，其實，中國人對西方的了解遠遠超過了他們對我們的了解。我告訴他們莊子一個很了不起的命題———“判天地之美，析萬物之理”，這是何等寬廣而高超的胸懷，這句話概括了科學、藝術、哲學的真諦。國外的很多科學家出書時會把柏拉圖、康德、叔本華、歌德等人的一些名言寫在書的扉頁上，我建議把莊子的命題寫在大學自然科學的每本教科書的扉頁上，或者銘刻在物理、生物實驗室大樓前，為的是喚醒理工科學生的審美意識，提高他們的精神層次，鑄造他們詩人的氣質和哲人的胸懷。

莊子雖然不懂分子、不懂幾何、不懂DNA，他的科學技巧和科學知識還不如我們，但他卻有浩然之氣，他的這個命題會讓我“咯噔”一下，進入我的血管，像旗幟一樣在我的心里高高飄揚。為什么中國到現在還沒有一個諾貝爾獎的獲得者，我想其中一個原因就是我們還缺乏一種“判天地之美，析萬物之理”的崇高博大的胸懷，缺乏這樣一種氣度。

我的敬畏和多重感恩

我是在敬畏中不斷走向成熟的。我經常有一個手勢，雙手交叉抵住下巴，就是表示敬畏。敬畏和恐懼不一樣，敬畏是我渺小，它偉大，人對大自然要有敬畏是很重要的。一次我在德國和幾個人吃飯，他們在吃飯前都要祈禱，“感謝主賜給我們為頓豐盛的晚餐”，這就是敬畏和感恩。我們不是教徒，不妨把它改為“大自然啊，感謝你風調雨順??”。

其實，中國早先也有這樣的祈禱，比如以前舉行婚禮的時候，要一拜天地，二拜高堂，然后夫妻對拜。這個天地，就是人對自然的敬畏，而不是迷信，我們要把它提高到哲學的高度。

藏族的一些風俗我蠻欣賞，他們在喝酒之前要先灑一點在天上、地下和額頭，表示對大自然的敬畏和感恩。藏族人在砍樹之前要下跪，說明砍樹的原因，這并不是迷信。如果人有幾樣東西可以對之下跪，可以說明這個人基本是善良的，有敬畏之心，壞不到哪里去。

我經常感到我很幸福，可以安居樂業，聽著自己喜歡的音樂，我穿著紡織工人織出的衣服，電燈也是因為有了煤礦工人才發光。我的皮鞋都是“水陸兩用坦克”，物盡其用，扔掉的時候我也對它說聲謝謝。我感謝生命。我又不種田，又不喂豬，能有紅燒肉吃我很感激，吃飯時我會感謝農民。我是個懂得處處感恩的人，我們依靠社會其他成員的勞動才提高了生活質量。人生只有懂得了敬畏、感恩之后，心里才會很平靜，不去怨天尤人。

π人和π文明

在我的心中經常有驚嘆號。今年春天，我看到一本科學雜志報道π的計算已經到了多少多少位。你們猜猜看是多少位？兩個日本科學家通過先進的計算機將π計算到了515億位還沒有窮盡！那天我本來是打算坐地鐵的，但讀到了這個消息，我走了兩站路，琢磨這個π。

π在數學里經常出現，我讀小學時當時老師說只要計算到3.14就算你對了。隨著計算的不斷進步，牛頓時代算到了16位，現在已經到了515億位還沒有窮盡，它是一個無理數。世界上有很多東西都是圓的，太陽、月亮??我們的黑眼珠，也有一個無理數，一個π。這就是世界的奇妙和神秘。

在物理上，π也是個重要的角色。絕對的精確是沒有的，我們的文明甚至可以叫做π文明。光速也是這樣，我們一直在接近30萬公里每秒的數值左右搖擺，沒有精確的數據?，F在，π變成了我的哲學的符號，我已經把它制成鏡框放在書房里。

我把我的哲學看作鐘擺，兩端是科學和藝術?？茖W是理性的，呆久了我會凍僵；藝術是有感情的，呆久了會燒焦。所以我就在它們之間不停地擺動，親近科學才可信，熱愛藝術才可愛，這就是我的哲學，既可信又可愛。(趙鑫珊：上海社科院東西方文化比較研究中心教授、著名作家)現場問答

1.如果將來離開世界，您的墓地將如何設計，您的墓志銘將怎樣寫？

國外一些墓地的藝術成就很高，尤其是巴黎的墓地。我看到其中有一個墓碑上刻著A和Ω，這是希臘文開頭一個字母和最后一個字母，意味著生命有始有終。教堂上也寫著A和Ω，象征著萬物有開始也有終結。如果我寫自己的墓志銘，會寫一個括號上去，就是（）。因為人的兩頭，生來和死去都不是自愿的，生下來的時候我們都是大哭著來，害怕開始面臨陌生而可怕的世界；死去的時候我們對生命還有留戀，也不是自愿的。所以括號內是這樣兩句：不愿來，也不愿去。

2.許多大學生認為哲學就是幾條規律，教條而沒有情趣，請問原因何在？

我認為哲學應該開闊一些，而不是教條。我們到墓地看看，到醫院看看，看到生老病死的過程，看到小草、種子的求生意志，在這個過程當中思考，就會讓哲學活潑起來，也會發現哲學是不可回避的。我認為中學里的每門功課都是很重要的，中學時候我的繪畫不好，現在我就在想，如果我會畫畫，我自己出的書都由我自己來畫封面該有多好。

3.請問您對中國哲學的看法？

這個問題比較大，就像一次我在德國的慕尼黑講課，一個學生問我，學習中國文化，最重要的是什么？我認為還是有三種東西一定要學。一是中國的古代哲學，莊子是與柏拉圖、亞里士多德平級的哲學家。第二是學中國唐詩宋詞。三是中國的山水畫，意境非常好。

一個中國人，不管走到哪里，做什么，什么職業，只要血管里還流著幾首唐詩，就是中國人。唐詩是中華民族的基因，是民族的思想感情寶庫。我很喜歡陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！边@種孤獨的境界，一個人的精神世界上升到了一定的哲學高度以后才能體會到。要區分寂寞和孤獨的不同。寂寞是社會學性質的，孤獨是哲學的性質。（陳驥 曹曄 王蕊）

摘自新浪讀書