第一篇：《做一名小科學家》教后反思

《做一名小科學家》教后反思

本堂課我的設計是這樣的：第一，激趣導入，我是從學生對真實鸚鵡的了解及興趣，引出他們說出鸚鵡喜歡站立在細的桿子上，從生活中來，順理成章。

第二，本堂課的重點是要把自己的探究與科學家的探究過程聯系起來，對于三年級的孩子來說，僅靠嘴上的概括或比較，會比較亂或者沒有條理。因此我還設計了表格。探究步驟清晰可見，探究問題也逐步解決，有所依據，對學生來說也是對其探究過程起到了橋梁作用。

第三，為了證明“重物在支撐點下，可以使物體站立起來”這個猜測。僅靠紙鸚鵡這個證據是不足的，所以我課前還準備了“魚，小人，蝦，香蕉”等圖案，分給學生進行試驗。學生可以更加明白：需要更多證據充分驗證，才能得出科學的結論。

第四，通過實際教學和學生親自探究，課堂上達到了生成性教學目標。超出了教參上的答案，也不僅僅局限于教材。學生還發現了當支撐點下方本身很重時，不用加重物也能使物體站立。所以關鍵是取決于物體的重心和使其平衡。從而再指導其運用于日常生活中。“從生活中來回歸于生活。”這就是我理解的科學課的宗旨。

第二篇：做一名反思型教師

做一名反思型教師

教學反思是指教師在課堂教學實踐中，將自我和自己的整個教學活動作為思考對象，對教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結果進行全面審視、評價、反饋、控制和調節的 過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，促進能力發展的 途徑。華東師范大學教授葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！睆娜~瀾教授的話中，可以看出教學反思的重要作用和教學反思在 教師成長的 重要性。教學反思記錄是一份完美教案不可或缺的 重要組成部分，它為教師日后教學提供了最基本的 原始資料，是一筆巨大的 財富。

一、教學反思的內容

1、課堂教學的 整體反思

這是教學反思非常重要的方面。我們應該從整體上反思課堂教學的 成敗得失。首先反思教學是成功還是失敗，成功和失敗的主客觀原因，其次反思反思較大的 方面，如教學目標制定是否合乎學生實際，學生積極性調動的怎樣，目標達成度等。

2、課堂上的 反思

這是教學反思的中心環節。在這個環節中，教學反思應該是多角度的，涉及到課堂教學的 各個環節。

（1）反思教學方法。教學方法是為教學內容服務的，恰當的 教學方法，對于教學內容的 完成起到促進作用。教學方法在備課時已經備上去了，但是教學方法還是要根據課堂教學情況作適當的 調整，而不能是 一種僵化的 教學方法。教學方法得當，重點就容易掌握，難點就容易突破。

(2)反思教學閃光點。在課堂教學中，往往會出現你預想不到的“閃光”情節，好比是一顆流星，稍縱即逝，所以教師要及時記下這些閃光點。

（3）反思學生活動。教學最終是通過學生來實現的。新課程背景下更注重學生活動。一堂學生被動參與的課不能算好課，一堂學生主動參與的 課才是好課，才能使學生的 主體地位得以實現。從某種程度上說，課堂上的學生活動的情況，可以體現教師的 素質和教學水平，決定著課堂教學的成效。既不能沒有學生活動或學生被動活動，也不能滿堂亂哄哄，華而不實，要掌握活動的 度。活動要在教師有目的、有計劃、可掌控的條件下進行，活動要體現學生的自主學習、合作學習與探究學習相結合，啟迪學生的思維，促進共同提高。

（4）反思個別化教學。學生是有差異的。一堂課要想讓所有學生都達到某一程度，完成相同的 學習任務根本是 不可能的。這就要求教師既要精心組織好群體化教學，又要因材施教，搞好個性化教學。人們常說，不要求所有學生按同一水平發展，但要求全部學生都有不同水平的 發展。尤其是學困生，課堂上更應該關注他們的成長和發展，花更多的 精力向他們傾斜。以期達到讓學困生得到轉化，中等生得到優化，優等生得到提高的目標早日實現。

3、課后反思

可以說教學反思總是在上課后進行。這里的 課堂反思是指對今后教學的指導作用，是為今后的教學服務的。反思的最終目的是總結經驗，汲取教訓，改進教學，豐富自己 的教學經驗，提高教學水平。

一、教學反思應注意的 問題

1、貴在堅持

不要把寫教學反思作為一種課外負擔，而應該是一種樂趣，是教師專業成長的一條途徑，是名師成長的一條必經之路。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保險公司”開業啟事中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字短篇?！旰蟪?650篇來公司。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百……”可見堅持的重要。

2、善于總結 反思的內容有很多，不可能面面俱到，若不加區分，就失去了教學反思的意義。所以必須在比較的基礎上學會總結。比如可以采取聽名師的課或名師視頻，來對比反思；也可以根據各地制定的標準對比反思；還可以依據過去的 反思來反思?？傊?，反思總結的水平要隨知識的增長而提高，要隨閱歷的增加而深化。

3、深入探究

反思的更深層次是進行探究，只有把教學反思上升到課題研究層次，搞行動研究，探究解決問題的 方法，教師的專業能力才能得到更大的 提升，才能成為真正的 名師。

讓我們愛上反思吧，就如同熱愛教育、熱愛學生、熱愛課堂一樣，真正的名師都是反思的行家里手。只有我們認真反思，做一名反思型教師，才能縮小與他們的差距，才能使這個差距逐漸縮小。

第三篇：做一名安全小衛士

演講稿：

珍愛生命 安全出行

唐灘小學 四年級 楊 勇

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是來自唐灘小學五年級的楊勇！今天我演講的題目是《珍愛生命 安全出行》。

人，最寶貴的是生命。人的生命只有一次。九月份，千千萬萬的學生進入到一個新的學年，學生的安全出行又成了千家萬戶的牽掛。

提到出行，我們很自然地就會想到交通工具，現代交通工具的發達，雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時也增加了許多安全隱患。交通事故就像一個隱形的殺手，時時刻刻潛伏在我們的周圍，等待著我們當中違章違規的人出現。在日常生活中，交通安全總是圍繞在我們身邊：一次過馬路時的僥幸、一次乘車時的窗外伸手或探頭、一次車廂里的起哄或打鬧、一次結伴騎車時的走神……一切都可能會使一個鮮活的生命轉瞬即逝。

讓我們來看一組世界衛生組織統計的數據吧！

——全世界現在每年約有70萬人死于機動車輛的事故，1000-1500萬人受傷。

——全世界每45秒鐘就有一人因車禍死亡，每兩鈔鐘就有一人受傷。

——我國平均約每6分鐘就有1人死于車禍，每10分鐘有23人受傷。車禍造成的死亡，相當于每三年有一顆廣島原子彈爆炸。

這觸目驚心的數字，似血的教訓一樣警示我們：有多少家庭痛失親人，有多少歡樂變成悲傷，有多少幸福頃刻化為烏有！雖然每一起交通悲劇各不相同，但原因都是無視交通法規，忽視交通安全。

一位偉人說：生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。為了我們的健康成長，為了不讓爸爸媽媽操心，在這里我希望大家牢記：

一、當我們在上學、放學道路上行走時，必須排好路隊走在人行道上，不要三五成群地走在馬路中間，更不能在道路上玩耍、嬉鬧。

二、當我們要橫過馬路時，必須從人行道內通行，三、通過行人信號燈控制的路口，要做到紅燈停綠燈行。

四、不準在機動車道，人行道上騎車。

幸福是花，安全是水！花的成長是離不開水的。讓我們趕快行動起來，從我做起，從小事做起，從今天做起，積極宣傳交通法規，自覺遵守交通規則。讓我們關愛生命，安全出行，共同成為祖國的希望之花！

我的演講到此結束，謝謝大家！

演講稿：

我是安全小衛士

唐灘小學 四年級 馬 瑞

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好！

我是來自唐灘小學四年級的馬瑞！今天我演講的題目是《珍愛生命 安全出行》。

安全像什么？安全像忠實的保護神，日日夜夜守護在我們身邊，讓生命之樹挺拔青翠；安全像什么？安全像脆弱的心靈，一瞬間，也可能支離破碎；安全像什么?安全像一個警鐘，時時刻刻提醒我們：珍愛生命、注意安全。每天去上學，父母總不忘提醒我們：安全第一，學習第二；上課時，老師常常教導我們，校內校外要注意安全。我們常常把他們的話當作耳邊風，而這所謂的耳旁風正是對我們關愛的叮嚀!每當上學、放學的路上，放眼望去，好多同學不遵守交通規則，比如走在機動車道上、橫穿馬路、走逆行道，更有甚者還在車流不息的馬路上追逐打鬧。多么危險的行為啊，真替他們捏一把汗?？墒侨说纳菋纱嗟?，一個不留神就有可能發生危險。所以，作為一名安全小衛士，我在此倡議：上學、放學路上，我們一定要走人行道，并且靠右行；橫穿馬路時，要走斑馬線，并且先左顧右盼，注意來往車輛；嚴禁在路上追逐打鬧等等。希望大家能共同遵守，共同珍愛我們的安全！

安全似乎離我們很遠，又似乎離我們很近，遠如在天邊，近如隔咫尺。安全到底在哪里？是的，安全其實就在我們自己的心里。生命只有一次，只有珍愛生命，時時事事注意安全，我們才能平平安安地度過一生。

我的演講到此結束，謝謝大家！

敬愛的老師、親愛的同學們： 你們好!今天我演講的題目是《珍愛生命，安全從我做起》。安全連著方方面面，校園安全，交通安全，消防安全等等。今天我要講的是校園安全。我是小學生，在校園內外聽到的，看到的安全事故頻繁發生。事故多發生在上學和放學的路上。就在我們校園內，有的同學也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關，關系到我們學生能否健康成長，完成學業。關系到老師能否在個寧靜安全的環境中教書育人。校園安全是我們學習各科知識的前提，安全是學校首要任務之一。校園安全必須人人關心，長抓不懈，落到實處。學校領導老師們盡心設計許多安全標志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關愛，少先隊員們應做好以下幾點： 第一、我們要有高度的安全意識，充分認識安全的重要性。第二、要注意防范心理安全。第三、在各項運動中要注意運動安全。第四、要注意食品衛生安全。第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。安全像眼睛，時刻陪伴著我!安全像耳朵，時刻提醒著我!有了安全，我們才能有健康的心態、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學習科學知識。安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記住：

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《關愛生命 安全出行》。在這春回大地、萬物復蘇的日子里，我們徜徉在迷人的春色里，盡享著大自然賦予我們的美好。然而，曾幾何時，公路成了扼殺生命的無情殺手，汽車、摩托車就像那銳利的尖刀，肆意地宰割著我們的生命，吞噬著我們的幸福和安寧，交通問題如同一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。

同學們，安全最重要，生命最可貴！我們又怎能忘記那一件件因交通事故造成的血的教訓。2011年11月16日，甘肅省榆林子鎮“小博士幼兒園”校車失事，造成21人死亡的特大交通事故。2012年5月8日20時38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學門前突然發生四車連撞車禍，在威脅逼向放學的學生的危急時刻，第十九中學的女教師張麗莉，猛地推開2名學生，自己卻被壓在到車輪下，雙腿被截肢。最近這段時間在我鎮所屬路段也連續發生自行車、摩托車與三輪車、大貨車相撞，造成多人傷亡的慘痛事故??太多太多的交通事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，多少生命因之消云，有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒有了父母，丈夫離開了心愛的妻子，妻子告別了心愛的丈夫，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一個個歡樂幸福的家庭！淚水也在每一個善良的人的臉上不住地流淌。同學們，當你面對這些鮮血淋淋、觸目驚心的場景時，你能不感到痛心疾首嗎？你還能無動于衷嗎？ 如今，交通事故就像一只可怕的老虎,它每天24小時窺視著我們的生命。據統計，每年全世界約有120萬人死于道路交通傷害,每天車禍死亡3000多人,受傷5000多人,而且以每年10%的速度遞增，中國目前每天死于交通事故的人數約在300人左右。我國每年都有數以千計的青少年被無情的車禍奪去了生命或造成了終生殘疾，其中很大一部分原因就是因為我們同學對道路交通法規知之甚少，自我防范意識較差，缺乏自我保護意識而造成的。有專家指出，通過安全教育，能有效提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。同學們，珍愛生命就是尊重自我，讓我們遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德，為自己的生命保駕護航。讓我們徒步行走于人來車往的馬路時，時刻保持清醒的頭腦，不在公路上嬉戲打鬧，不給意外發生的機會。讓我們多一份謙讓與耐心，不貪一時之快而橫穿公路，讓老師和家長放心。我們應堅決不乘坐農用車、三輪車、非法營運車、病險車等，乘車時提醒駕駛員不超速，不超載，不疲勞駕駛，不違章行駛，以確保我們

自己和他人的生命安全。

同學們，當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人義不容辭的責任。讓我們攜起手來呵護這朵文明之花，讓我們把交通安全牢記心間，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

謝謝大家

生活是美好的,但也充滿了各種隱患和危險,“遠離傷害、健康成長”是我們小學生必須要提倡并做到的.。

小荷作文網 www.tmdps.cn

人最寶貴的就是生命。世界因為有了無數生命之花的綻放，才有了光彩。小學生們雖然大部分時間在學校，但仍時常有傷害事件發生。前不久就聽說一所小學的學生，因為互相打鬧造成了受傷骨折。因此，我們要加強自我保護意識，提高自我保護能力，才可以避免傷害。

小 荷 作文網 www.tmdps.cn

另外，飲食衛生安全也十分重要。尤其在學校的周圍，總是有一些小商販自己加工制作食品出售，這些食品存在著衛生隱患。學生購買食品前，一定要注意檢查這些商販有無執照、衛生許可證或QS標識等，只要注意這些細節，就可以減少隱患危機。

遵規守紀，也是珍愛生命。前不久，記得新聞中報導了一樁交通事故，讓我觸目驚心。一位中學生在放學回家的路上帶著耳機，在天安門附近的馬路上玩滑板，被一輛闖紅燈的公共汽車撞倒身亡。試想，如果他遵守交通規則，不帶耳機在馬路上玩滑板，就可以避免慘劇的發生。一件件血的教訓擺在我們眼前，讓我們認識到遵規守紀的重要性。

希望我們大家都牢記“珍惜生命，關注安全”，讓我們在健康、安全的環境中幸福的成長，讓我們爭做安全小衛士吧！

第四篇：蘇教版小學三年級《科學》(上)教案《做一名小科學家》

《做一名小科學家》教學設計

（作者單位：邗江實驗學校 周遠輝）

教學目標： 過程與方法

能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。學會從身邊的事物中提出問題。知識與技能：

找出自己親身經歷的事與科學家發明創造的相似之處，認識科學是什么。情感、態度與價值觀：

樹立我們也能做科學的信心，立志從小做一位小科學家。教學準備：

教師準備：曲別針、卡紙等。

學生準備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學家的資料。教學活動建議：本課主要是讓學生體驗科學探究的大致過程，加深對科學的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發學生提出問題，從而帶著問題探究其中的奧秘，接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試，尋找如何讓它們平衡。由于學生是剛接觸科學探究活動，所以活動中教師還要注重培養學生的良好品質：保持活動場地整潔，實驗井然有序。教學過程：

（一）、會站立的紙鸚鵡導入：

1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

（二）、探究活動：

活動

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學生動手做，教師巡視指導。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環上。（或成功或失敗）

4、引導學生思考：鸚鵡為什么能站在紙環上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環上不掉下來？）

5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

7、教師做整個活動的總結。

活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學生分組活動。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發現，尋找相似之處。

（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發現呢？（2）、學生交流、匯報。

（3）、談話：同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的？課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結拓展。

1、講述：科學研究是個復雜的過程，有些結論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如：??

2、談話：運用大家發現的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？

3、你們準備怎么做？做之前需要準備些什么？

4、學生分組討論、思考，鞏固課中的學習發現。

（四）、布置任務：

1、下節課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。參考資料：

紙鸚鵡為什么會“站”起來

要一個物體保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點，也就是物體各部分所受重力的合力的作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說，當共點力的合力為零時，我們就說該物體是處于平衡狀態。地面上任何靜止的物體，都是處于平衡狀態。影響物體穩定平衡的因素有兩個：一個因素是支持面（底面）的大小。當支持面大時，平衡的穩定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大，穩定性好；決定物體穩定性的另一個因素是重心相對于支持面（或支持點）的位置：一個物體，它的重心越低，越是接近支持面，則穩定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。當一個物體的重心是在物體支持面（點）的下面，那么，這個物體的穩定性就很強，加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。教學反思：

第五篇：如何做一名好家教

如何做好一名家教？

加入雜志作為一名家教老師，我已經代課快2年的時間了，但是我一直都在思考這樣的一個問題，家庭教師即我們通常所說的家教到底要為學生教些什么。如何把課本上的知識讓同學們更好的接受和吸收才是關鍵問題，作為一名優秀的家教老師，面對一份家教工作時，到底該怎么去做？這段時間里，我在教學方面和很多老師進行過探討，平時也自己做了一些總結，今天我把一些心得與大家分享，希望能幫助到一些剛剛接觸做家教工作的老師。方法/步驟

首先了解學生情況。所指學生的情況，主要包括以下幾點：

(1)學生的學習情況和課程進度;

(2)學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等;

(3)學生請家教出于其主動性還是被動性等。

制定適當的教學計劃。

(1)對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節掌握的真實情況，并根據其情況分析其真正原因進行解決;

(2)根據分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課(特別是對高中生的輔導)，比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。不要企圖以己昏昏使人昭昭。

因材施教。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩基礎。

以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內容，真正學懂才能夠在實際解題中靈活運用所學知識。在理解課本內容的基礎上適當的給學生進行一些典型例題的講解，對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發他的思維能力。

教學生如何進行思維。在教學過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學生你是怎么樣去理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向學生展示你的整個思維過程，以供學生學習參考。

抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。雖然時間比較好混一些，但出于對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對于思維比較遲鈍或學習主動性不強的學生，建議在對其思路進行點撥后監督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率=工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。

77、復習加例題模式。畢業班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內容相關的典型例題。復習內容和例題講解配合進行。

88、要求學生配備改錯本。學生準備改錯本后，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然后進行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內容復習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。

99、調動學生的積極性。家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學生的注意力，以提高教學質量和效率。

1010、對學生負責。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。