第一篇：反文旁與欠字旁的區別

反文旁與欠字旁的區別

湘潭云龍實驗學校

李雨露

教學目標

1、初步掌握反文旁和欠字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習導入：

1、復習雙姿，做好準備

a、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。b、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）

2、提出新的要求：看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

二、新授：

1、師在黑板上寫上“微”和“軟”，請學生仔細觀察。

引入課題并板書：反文旁和欠字旁

說一說：你還知道反文旁的字有哪些？欠字旁的字有哪些？(師根據學生反饋情況板書)

2、請學生說一說如何如何寫好這兩個偏旁。師總結：寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。（教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。）

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

重點提示：反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。（2）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

4、例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫

生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

結構相平衡

第二篇：反文旁 欠字旁教案

反文旁 欠子旁

生祠中心小學 陳潔

一、游戲1(找茬)（1）

1、小朋友們，咱們來玩個游戲好嗎？（出示圖片）（看這兩幅圖，能找出他們不同的地方嗎？）找茬。玩這個游戲，需要小朋友觀察仔細，準備好了嗎？

2、小結:小朋友們觀察力真強，方法巧妙，今天，(這節課)我們就邊玩游戲邊學寫字。

二、游戲2(1)

1、（游戲繼續）下面我們繼續玩游戲。告訴老師，他們有什么不同？

（方向、長短、形態、位置）

小結：我們在練字的時候，就要從每個筆畫的方向、長短、形態、位置等方面來觀察的。

三、游戲3

1、下面我們再玩一個游戲——超級模仿秀，（看看誰是我們班的“模仿之星”）玩得好的小朋友有獎勵哦！（看，誰來了？）(圖片)真是群活靈活現的小猴子。（拍手動作）

2、拿出練習紙，執筆、坐正，看好老師，（現在全班小朋友模仿得都很到位，保持哦！）我寫一畫，你寫一畫（豎撇、捺、︱撇橫組合、撇和橫鉤組合，︱反文旁、欠字旁）

3、這是——豎撇，哪個小朋友把你寫得拿過來和老師比比。寫得像的有獎品哦！

4、別急，還有機會。第二個，坐正（邊行邊按）——捺。（看這個小朋友模仿得多像，向他學習）

5、模仿升級，下面是筆畫組合啦，身正看好了。(范寫)同桌之間比比，誰模仿得像？比較像的舉手，請你上來？不過，還有些地方做得不夠好，你們看得出來嗎？（相機板書）小朋友再寫兩個，同桌給她評評,好的打上一顆星！（老師下去巡視，打五角星）

6、再來一個組合，看好了。（教師范寫撇和橫鉤）看這個小朋友寫得多好啊，還有誰寫得和他一樣好的，上來展示展示。

7、模仿再次升級。這次是偏旁。（范寫）一齊叫叫它。寫吧。

（選擇一名豎撇位置錯誤的）最大的問題在哪兒？（解決策略：打虛線）相機板書。

對照口訣再練寫兩個。(認為自己有進步的,上來,展示給大家看).8、下面請大家跟老師后面模仿一個跟反文旁長得很像的偏旁。范寫。（請打星的小朋友到小組里找）評一次.五、寫帶有反文旁的字

1、變變變，反文旁在哪些字中出現過？

今天我們先寫“放”。亮出你的火眼金睛，寫一個（出示：放）

先告訴我,你注意了什么?(學生邊說師邊打星)你覺得還有哪個地方做得不夠好?(老師相信你會寫得更好!)

2、（評1）看，這個反文怎么樣，不錯，給她一顆星。再練。

3、再寫兩個.（找一個寫的教松散的）看這位小朋友的，有什么問題？（左右分的太開了）這兒，陳老師告訴大家一個小訣竅，左右結構的字，要使得看起來緊湊，右半部分的某些筆畫必須插到左半部分，像這里的——斜撇，豎撇。這在書法上叫做穿插。記住了嗎？-4．再練寫兩個，同桌互評.反文寫的好的給她一顆星,整個字好的給她兩顆星.八、總結

這節課，我們主要寫了兩個偏旁——反文旁和欠字旁，知道了他們的書寫要領，（一齊讀）還寫了帶有這些偏旁的字。今天我們二（1）班的小朋友表現很棒，有四個好，姿勢好，模仿好，發言好，字也寫得好。相信只要勤學苦練，定能有所有所進步！(啰嗦)

第三篇：書法教案七 火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁

火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁的寫法

教學目標 ：

1.掌握火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁的寫法。2.養成良好的書寫習慣。3.熱愛祖國的傳統文化。教學過程：

一、教師講解書寫注意事項：

火字旁：

1、筆順為先寫左點，再寫右邊的短撇，然后再寫中間的豎撇。注意：是豎撇，不要寫成了斜撇。

2、最后一筆變為點畫。在左偏旁中不要寫為捺畫。

3、注意結構的緊湊。耳朵旁：

1、耳朵旁分為左耳旁和右耳旁。左耳旁為垂露豎，右耳旁為懸針豎。

2、耳朵部分的寫法為橫折撇后寫一向右下斜的斜鉤。勿寫成了數學中的3的形狀。３、豎畫的長度為耳朵里一半，耳朵外一半。

反文旁：

１、反文旁的第一筆為斜撇，且起筆要高。

２、第二筆為短橫，起筆位置為撇的中下部。勿高，勿長。

３、第三筆的撇畫為豎撇，勿寫為斜撇。起筆位置在短橫的中心偏左一點。勿寫到橫的收筆處。

４、捺畫注意傾斜的角度，勿平。

欠字旁：

１、第一筆為斜撇。起筆要高。

２、第二筆為橫鉤，橫要短，不要寫長了。

３、第三筆為豎撇，起筆處在橫的起筆處的下方。勿寫到中間或偏右處。４、最后一筆的捺的起筆處在撇的中上部，與撇畫連起來較好。

二、學生自己練習

三、優秀習作展評

第四篇：書法 欠字旁

欲：“谷” 撇長點小，口與上部對正。欠字旁最后一筆用反捺代替別有韻味。

飲：“食”

撇伸展較長，捺用點代替，橫扛肩且間距相等，豎提勿大。欠字旁第一撇要細長，注意角度。

課題：欠字旁教案

教學目的：

1.讓學生掌握欠字旁的寫法；

2.掌握欠字旁在不同字體當中的不同寫法； 3.掌握欠字旁在左右結構字體中的占位及不同變化； 4.提高學生對左右結構字體的整體把握，提高審美能力； 教學重點：

掌握本課內容，需要靈活書寫欠字旁到不同的字體當中，提高自己的審美能力。教學用具：

黑板，教材，多媒體，展示臺 教學過程：

一、預習、欣賞導入；

1.預習課本內容，欣賞課前五副圖片，想一想五種書體當中的欠字旁有什么不同？

2.想一想作為獨立字體的“欠”字和作為偏旁的“欠”有何不同？

二、講解新課 一）欠字旁的寫法

1.首先，同學們分析一下，欠字旁由我們所學習過的哪一些基本筆畫組成？這些基本筆畫在書寫時要注意什么？ 2.我們如何把這些筆畫組合成這個“欠”字旁呢？

3.想一想我們可以利用什么方法來確定欠字旁的結構，利用我們的“米字格”分析法。

4.誰能告訴老師，我們這個米字格的作用是什么啊？ 5.總結欠字旁的書寫要點； 6.練習書寫欠字旁； 二）講解具有欠字旁的字體

1.同學們觀察課本中的三個例字，我們以兩個為例（見圖）2.請同學們分析這些字由哪一些基本筆畫組成？

3.怎樣運用“米字格”把這些基本筆畫組合成一個獨立的字體。4.教師示范

5.根據課本上看看想想，學生練習，教師指導。

三、評價課堂練習，由互評、自評、師評三個部分

四、布置家庭作業

五、課堂小結

第五篇：反文旁和欠字邊教學設計

反文旁和欠字邊教學設計

教學理念

《反文和欠字邊》一課,我采用的是“讀、寫、比、改、記”五字臨摹法的教學模式。主要是通過老師的激趣引導,調動學生學習的主動性,讓他們自己去探究資料,發現問題,親自實踐,打牢雙基,培養學生的審美情趣和創新能力。

在教學中教師要注重審美、趣味、直觀、啟發、創造等原則。靈活運用范字、多媒體,創造氛圍,讓學生在興趣的引領下,主動探索學習,掌握知識,。教師靈活地駕御課堂,為學生營造輕松、愉快的學習環境。

教學方案

教學目的

1、進一步培養學生學習書法的興趣、提高審美素養。

2、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領,了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫得正確、端正、比例恰當。

教學用具

1、學生:書法必備工具、資料、紅色彩色筆等。

2、教師:書法必備工具、資料、紅筆、實物投影、課件等。

教學時間

一課時

教學過程

一、探索發現階段

1、師出示范字“反文”及悖例“反文”,請生進行比較,哪個更好看,為什么?(生自由討論,師概述反文結構規律及書寫要領)

2、生拿出“欠”字邊結構特征資料,小組討論,組長匯報。(出示:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。)

3、師小結“反文”,“欠”字邊結構特征。

二、交流實踐階段

1、出示范字“攻”,師范寫(實物投影),強調讀帖是寫的必要前提。(坐姿強調,書寫過程中明確書寫要領:“攻”,左短右長,反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。)

2、師再次范寫“攻”,比、改、記的滲透,生和老師一起書空。(師生互動)

3、出示五字臨摹法:“讀、寫、比、改、記”在書法練習中的必要性。(課件演示)

4、請生按照五字臨摹法的要求練習“攻”,寫三個,把你認為最好的一個用紅筆圈出來。(音樂伴奏,師巡導)

三、討論評價階段

師:出示兩份作業,(實物投影)請書寫者自評,(為什么把紅圈送給這個?)

生:闡述自己觀點

同學互評:(師作適當引導)

師作小結:(肯定優點,指出不足之處,師可再次作演示指導)

四、深入書寫階段

1:通過討論分析,再次實踐書寫“攻”字,并舉一反三,自學學習資料(小博士提醒),深入練習“軟”、“政”“效”、“敢”四字。(輕音樂伴奏,師巡導,普遍性筆誤糾正)

2:繼續深入書寫“欣、炊、歐”(反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插,“穿插”一詞參考“小博士”信箱。)

五、評價總結階段

1、將所有學生的作品進行展示(激發興趣、促進交流,提高審美)

2、找個別作品好的同學談創作體會(開拓思路、拋磚引玉)

3、教師總結