第一篇：三年級上冊英語教案_Lesson 18 Look at me!｜冀教版-2019word文檔
Unit 3 Lesson 18 Look at me!教學目標
知 識: 掌握單詞hair及相關的描述頭發顏色、形狀、長短的詞匯.能 力: 教會學生正確表達頭發的顏色、形狀、長短.情 感: 培養學生自主獲取知識的意識和團結協作的精神.教學重點: 表述某人的頭發的顏色、形狀、長短.教學難點：會用英語句型描述朋友是外貌，如：眼睛、頭發等。教 具、教師詞匯卡片 實物 學 具、學生詞匯卡片 教學過程
一．開始上課和復習1．師生互致問候
2．唱英文歌曲’Head Shoulders Knee Toes” 3．做游戲 “Joining Game”
學生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位: foot and knee;head and head;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear elbow and knee;… 二．新授 1．hair ①示范:老師和學生說 hair 一詞時,要摸著自己的頭發,借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發, long short straightcurly hair, 可先由老師來示范演示,再由學生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學生演示頭發的不同顏色,如:black hair brown hairred hair;邊演示邊帶領學生說.②播放課文錄音,讓學生看書跟讀.③分組練習;把學生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發,如:長發、短發、直發、卷發并染上顏色,如:金發、紅發、棕發或黑發.每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long, straight black hair;short, curly, brown hair…
④做《活動手冊》
2、long short big little ①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This is a little desk.演示long short叫一名長發女生和一名短發男生說:Her hair is long.His hair is short.拿一把長尺和一把短尺:This ruler is long.This ruler is short.在黑板上畫兩條長短不同的線This is a line.This is a short line.鼓勵學生說This is long short.long hairshort hair ②操練: 老師在黑板上話一排圓圈代表臉,然后在每張臉上畫些大的或小的東西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引導學生進行問答操練: T: What is this?(畫上一個器官)Ss: It is a.T: Is it a big or a little ? Ss: It is a big It is a little.T: Yes.It is a big little.Say it after me.Ss: A big little.然后給一些臉畫上長的或短的胳臂、腿、手指、腳趾,給一些頭上畫上長短發繼續引導對話: T: What is this? Ss: It is long short hairarmslegs….③播放課文錄音,學生看書跟讀.④做《活動手冊》
三、結束課堂教學
1、檢查理解情況
2、布置作業
3、Say “Goodbye!” to the students.
第二篇：冀教版三年級英語教案
Lesson 3:How Are You?
一、教學目標
●語言知識：認知詞匯book, chair, desk
●語言技能：能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱：
How are you? I'm fine，thanks.What's this? It's a …
●情感態度
（1）激發學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。
（2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。
二、教學重點
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk
三、教學難點：
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a …
四、教學準備：磁帶、錄音機、詞匯卡片
五、教學步驟
Step I Class Opening(5 minutes)
1Warming up
Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”
2Review
師生利用已學句型作如下對話：
T:Hello.My name is … What's your name?
S1:Hi!My name is …
T:Hi!I'm …
What's your name?
S2:Hello!I'm …
教師指著某個男孩或女孩提問學生：
T:This is a boy/girlWhat's his/her name?
S3:His/Her name is …
（多找幾個學生進行如上練習。）
Step II New Concepts（28 minutes）
1How are you?
(1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內容，教師講解句型內容。最后再聽一次錄音并跟讀。
教師板書：How are you?
I'm fine,thanks
讓學生指讀幾遍。
（2）Group Work
以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答I'm fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調。
2Let's sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。
3What's this?
(1)Demonstrate
（2）Practice
Step III Consoliation（5 minutes）
1利用point to a …來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。
2利用show me a …來展現物品，然后問答 What's this? It's a …
Step IV Class Closing(2 minutes)
1Listen to the tape
讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。
2Summarize
教師小結或引導學生歸納。
3Homework
(1)讓學生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。
(2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。
Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5
一、教學目標：
（一）知識目標：
1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞one, two, three, four, five 2.使學生能夠理解并能口頭運用：May I have
, please? Thanks.（二）能力目標：
1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。
2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。
（三）情感目標：
1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的能力。
二、教學重難點：
1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。
2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you.三、教學準備：數字卡片，實物
四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars
五、教學過程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers one to five T:What’s this? Yes, it’s a book.It’s one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks?(point to two chairs and desks)S: Two chairs.Two desks.T: How many books? Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls?(Point to three boys and girls)S: Three boys.Three girls.T: Now how many books? Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools.Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, five books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let’s play a guessing game.Ⅱ)Nice to meet you.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 1 2 3 4 5
How many?
One two three four five Nice too meet you.Nice too meet you too.Lesson 5： How Many ?
一、教學目標： 1.知識目標：
（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil ruler crayon pencil-box（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box;blackboard;How many ___________do you have? 2.能力目標：
（1）會用How many ___________do you have?句型借要東西；（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil marker 3.情感目標：
讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重、難點：
（1）重點：學會pen pencil ruler等并掌握。
（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具：錄音機
卡片
實物
四、教學過程：
Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls!T:How are you? S:I’m fine,thanks.2.Review 用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型What’s this?提問，讓學生做搶答練習。Step 2 New concepts 1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.T：can you say it？ 2.再拿出事物“鋼筆”.T：What’s this? S:It’s____.(板書并領讀)再呈現出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）
3、引導學習。
在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表達出自己的意思。
然后舉起一定數量物體向學生提問How many?引導學生做出正確回答。
4、師生合作，鞏固新知。
把實物教給學生，問Do you have any ___?在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many ___do you have?并多進行幾次以加深記憶。
5、組織練習，學生自創情境。
分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。
6、展示表演，師生共同評價。
選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。
Step 3 Ending
六、教學板書：
Lesson 5: How Many? Pen pencil pencil-box
ruler
crayon
How many
______ do you have?
Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10
一、教學目標：
（一）知識目標：
1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞six seven eight nine ten 2.使學生能夠理解并能口頭運用：How many…?
（二）能力目標：
1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。
2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。
（三）情感目標：
1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的能力。
二、教學重難點：
1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。
2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：See you later!.三、教學準備：數字卡片，實物
四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars
五、教學過程：
五、教學過程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers six to ten T:What’s this? Yes, it’s a chair.It’s six.Write “six chairs” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? seven books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many books?(point to two chairs and books)S: six chairs.seven books.T: How many rulers? Eight rulers.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many pens? How many pencils?(Point to eight rulers and ten pencils)S: eight rulers ten pencils T: Now how many books? nine books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: six schools.Ten teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, seven books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: nine desks, eight chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: six seven eight nine ten T: Let’s chant.Ⅱ)see you later.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 6 7 8 9 10
How many?
six seven eight nine ten
See you later!Goodbye!Bye!
Again ,please!
一、教學目標：
1、學生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2、學生會用簡單的口語進行交際。
3、會唱歌曲：What is your name? How are you?
4、Let us chant!
5、初步掌握名詞單復數。
6、培養學生學習英語的興趣，幫助他們正確發音喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
重點：
1、學生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2.學生會用簡單的口語進行交際。難點：
1、初步掌握名詞單復數。
2.培養學生學習英語的興趣，幫助他們正確發音喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
三、教學準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、手偶等
四、教學過程: Step1: Class opening Greeting : 1.Let’s sing a song.2.let’s chant!Step2:New Concepts: 1.Listen and talk.A:學生聽錄音，并跟讀對話，然后交流對話內容，最后二人一組模仿練習。師就重點句子進行板書。
B:表演對話。C:習題訓練。2.Point and say.Start:chair---two---desk---five---girl---ruler---book---nine---crayon---boy---pen---seven---pencil-box---three---pencil---one-finish Let’s play a Game:
What’s this ?
It’s a_______.3.Listen and circle.e.g:This is a teacher.This is a crayon.This is a desk.This is seven.4.How am I doing? 5.Practise.Class closing.板書：
What’s your/his her name ? My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!How many ____do you have? I have______.See you later.Goodbye.Lesson 7：
My friend
一、教學目標：
1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。并能認識下列詞匯 apple、cat、door。
2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列句子，This is LiMing.He is my friend.聽懂會唱英文歌曲Find a friend.。
3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。
三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機、FLASH動畫。
四、教學資源: 26個英文字母的Flash 動畫： 26個英文字母兒歌Flash
五、教學過程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I’m fine, thanks.S: How are you ？ T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.英語FLASH童謠
There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”
(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）
T: let’s look, how to write it？（板書）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(教授 B C D 方法同上)T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.（賽一賽，看看哪個組兒歌說的快。）
T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please.
六、板書設計：
lesson 7: A B C D apple
book
cat
door
Lesson 8 :Letters
一、、教學目標：
知識目標：掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj 能力目標： 1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2.學生能夠運用和認識：egg fish girl hand ice cream juice.3.學唱ABCsongs 情感目標：培養團結友愛、講文明、懂禮貌的優良品質。
二、教學重難點：
1．教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2．教學難點： Gg的讀音
三、教具學具：
詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一 Class opening and Review: 1.Greeting T：How are you? 2.Play a game: “Stop!Go!”
3.Let’s sing a song: find a friend..二New Concepts: 1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。: Who can read?(檢查學生的讀音)What’s meaning? 出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What’s meaning? Who can remember any words that start with letter “f”? girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.Let’s do it.將圖一中的大寫字母和圖二中的小寫字母相匹配，然后再下面的四線三格中規范地書寫出來，看誰做得又快又好。3.Let’s sing!ABC song 聽錄音跟唱。師領唱、教唱。學生自己練唱。三Class Closing.Sing a song.Homework:學會ABC song
六、板書設計：
Lesson 8： Letters E
F
G
H
I
J E
f
g
h
i
j egg
fish
girl
hand
ice cream
juice
Lesson 9: Open and Close 教學目標：
知識目標：字母： Kk Ll Mm Nn 能力目標：
1掌握Kk Ll Mm Nn 2學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window Kite lake mouse nose 3學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______ 情感目標：培養自信交際能力
二、教學重難點：
教學重點：字母Kk Ll Mm Nn
三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
五、教學過程： 一）復習1．問候
2．ABC song.二）學習新課
1．Letters Kk Ll Mm Nn ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh Ii Jj ②介紹新字母：Kk Ll Mm Nn并板書
Kite lake mouse nose ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀
2．學習door，window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀數次，并板書
②看《教科書》：p23告訴學生圖為Jenny在加拿大的教室。讓自告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。
④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What’s this? Point to a door/window
Show me a door/ window
Is this a door/ window
how many doors/ windows.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?
It’s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習
3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。③讓自告奮勇的學生用動作演示
教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。
⑤作游戲“RACE AND DO”把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。
二、選出正確的單詞
打開門（openclose the door）
關上窗（open close the pencil casewindow）打開書（open close the bookdoor）Stsp3:class closing.板書：
Lesson 9:Open and close Kk
Ll
Mm
Nn Kite
lake
mose
nose Open
close
door
window
Lesson 10:Red, Yellow, Blue, Green
一、教學目標 知識目標：
1.掌握字母 Oo Pp Qq Rr 及顏色單詞red yellow blue green.2.學生能夠運用、認識、： orange pencil queen ruler What colour is it? It’s ______.能力目標：
1.能聽說辨認的字母和單詞Oo Pp Qq Rr red yellow blue green 2.能正確理解并進行口頭交際的句型What colour is it?It’s ________.情感目標：培養用英語描述周圍事物的能力，培養自信心。
二、教學重難點：
教學重點：字母Oo Pp Qq Rr單詞red yellow blue green.教學難點：Pp的寫法復數（s）
三、教具學具：
教室內的物體，錄音機、字母卡片
五、教學過程：
一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)Students:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出o 注意Pp的寫法以避免和q混淆
單詞orange和上面的教法一樣,注意板書 T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的鉛筆）
How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領讀
（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow green 和上面的教法一樣
3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 5.Let’s do it!三Class Closing.Sing a song.Homework: Read lesson 11.Lesson :11 Orange、Brown、White、Black 教學目標 知識目標：
1、握字母 Ss T t Uu Vv及顏色單詞Orange、Brown、White、Black, 能聽懂、認知四種顏色Orange、Brown、White、Black，2、會實際運用：What colour is it? It’s ______.能力目標：使學生能夠熟練認知本課知識并運用在實際生活中。
情感目標：調動學生學習英語的積極性，培養學英語的興趣，并使這種興趣轉變為學生積極學習的動力，培養學生主動學習的習慣。教學重難點：
1、能聽懂、認知四顏色：Orange、Brown、White、Black，2、會實際運用：What colour is it? It’s ______.3、在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Uu Vv的大小寫。
教具學具：幾種顏色yellow，blue，green, orange, white,brown、black等的課件 教學過程：
一、開始上課和復習： 熱身：師生問候。
唱英文歌。
認讀單詞卡片。
二、學習Ss T t Uu Vv四個字母。
1、發音。
2、書寫。
3、認讀練習。
4、認識單詞：school tea umbrella vegetable
三、What colour is it?
1、復習前面學過的幾種顏色。
2、教授orange, white, black brown 四種顏色。對話練習：What colour is it? It’s ______.3、涂色游戲。
4、Let’s chant!Point to red,poine to blue, Point to green, and yellow too.Now what colour do you see? Point to and then tell me.四、習題訓練
五、Let’s sing a song.六、Class closing.七、Homework.Lesson 12 :more letters 教學目標：
a.知識目標:掌握四個字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書寫。
b.能力目標:認識并會用四個單詞：window x-ray yellow Zoo
會唱歌曲：A E I Q U c.情感目標:通過對字母的學習,培養學生學習英語的積極性。三.教學重難點
a.教學重點：字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書寫
b.教學難點：熟悉掌握26個英文字母的發音及書寫。
四、教學準備：磁帶，錄音機、課件 教學過程
Step 1 Warming up 1.Greeting: T:Are you ready?
Do you like to sing? Let’s sing a song.2.《 A B C song 》 Step 2 New Concept 1.Introduce: T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter “A” ?
Which word starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。)T:Please read them.OK.Let’s play games!2.Game.What’s this ?
游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What’s this ? 再請某一個同學回答：How many
do you have? 由單詞：window x-ray yellow zoo 引出本課要學學的四個字母： Ww Xx Yy Zz。
A、學習發音和寫法。B、認讀練習。
3、Let’sing.A、教師教唱歌曲：A E I Q U.B、學生跟錄音反復練唱直到能熟練演唱。
4、Let’s play.走迷宮。找出26個字母的正確排列順序，看誰做得又快又好。
5、Let’s do it.根據空格前后字母提示，在空白處填上正確的字母，注意大小寫形式，讀完之后，唱一唱或者讀一讀給你的同桌聽。Steps3:class closing.板書：
Lesson12：more letters
Ww
Xx
Yy
Zz
Window
x-ray
yellow
zoo
Again ,please!教學目標：
a.知識目標:復習鞏固26個字母的讀音及書寫。
b.能力目標:
1、復習鞏固本單元的單詞：friend window red yellow blue green orange brown white black.2、會唱本單元的2首英文歌曲
3、掌握本單元的重點句型。
c.情感目標:通過系統的復習,培養學生學習英語的積極性。三.教學重難點
a.教學重點：26個英文字母的讀音及書寫，單詞的記憶。
b.教學難點：熟悉掌握26個英文字母的發音及書寫。
四、教學準備：磁帶，錄音機、課件 教學過程
一、問候與熱身。
1、師生問候。
2、Let’s chant.3、Let’s sing a song.三、New concepts:
1、Listen and talk.a.聽錄音，然后交流，你聽到了什么。b.同桌合作，表演你聽到的內容。
c.教師點撥，提煉本單元知識點并板書。2.跟錄音讀對話。
3.Introduce your friends.向全班同學介紹一位你的朋友，使用上本單元學過的口語。4.Listen and circle.a.three red crayon b.open your book c.This is “q”.d.This is “j”.5.Do the puzzle.the colour.a.根據前后提示，在方框中填入正確字母，注意寫規范。b.同桌訂正交流。c.教師評價。d.按要求涂色。6.習題訓練。
4、Class closing.5.作業布置。
自己制作字母卡片。把本單元的字母讀給家人聽。
第三篇：冀教版小學三年級英語教案
Lesson19: Family
教學目標：
1、知識與技能：(1)掌握下列詞匯：
family, father, mother, brother,sister.(2)學生能理解并口頭應答下列句子：This is my_______.(3)學生能唱歌曲：The Family in Our House
2、情感與態度：
鼓勵學生在日常生活運用句式，激發學生學習英語的興趣；培養學生在生活中熱愛家人，學會關心家人。
3、過程與方法：
采用合作式、體驗式的方法進行學習。教學重難點： 掌握下列詞匯：
father, mother, brother,sister,family.能夠理解并口頭應答下列句子：This is my_______.教具學具：圖片、卡片、錄音機、學生自己動手畫的圖片。教學過程：
Class opening Greeting
1．復習上節課學過的內容：
How are you today? Are you okay?
(1)根據實際情況進行問答練習：(2)學生之間進行對話練習： 2.學習生詞：
family, brother,sister,mother, father.(1)出示家庭關系，演示生詞。(2)認讀新單詞。
(3)利用圖片介紹家庭成員。（4）跟讀課文。
3.Let’s sing!
一起學唱
The Family in Our House
4.Let’s do it!
看書上的
Danny 的家庭，介紹 Danny的家人。
學生利用自己制作的圖片分組討論，說說自己的家庭成員。板書設計：
Lesson 19: Family
family
father
mother
課后習題：
連線
Mr.Smith
Mrs.Smith
Jenny
Tom
Lynn
課后反思：
brother
me
daughter
mother
son
father sister 2
第四篇：冀教版五年級上冊英語教案
冀教版五年級上冊英語教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!
柳園鎮中學王青利
教學目標：
1． 知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。
2． 能力目標：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。
3． 情感目標：培養學生與人合作，互相幫助的情感態度和國際意識。教學重難點： 宏觀上初步掌握五個國家的位置，名稱，并用英語正確描述方向。教學準備： 學生準備：課前查資料（關于講英語的國家有哪些，基本情況如何）教師準備：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形狀的彩色貼圖。
教學過程：
一、Rvision T:Hello, boys and girls
S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內學生的全家福)S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ?
T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現了英語的交際性原則。)T:Ok.Look at the second gift.It’s a riddle(謎語)If you can guess it ,I will show you.So listen carefully: It’s a piece of paper（紙.）
We can find many places on it.What is it ? S:是地圖？
T :Well done.That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面復習環節中教師設計的情景“送禮物”吸引了學生的注意力，接下來的第二個“禮物”抓住小學生好奇心強的特點，更是調足了學生的口味。第二個“禮物”猜“謎語” 讓學生積極的用英語思維去思考，當學生猜出答案“地圖”時，教師馬上可以自然導入到新內容Lesson9: “Let’s look at a map”同時也使學生在積極思考的同時體驗到了學習語言的快樂)
二、Class Opening
1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）
S:It’s a map.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）
T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國的紅色部分）
S:It’s China.T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復強調our country）
S:Yes.（這里學生通過教師的體態語，大概猜出了是“國家” 的意思）
T:Ok, read after me “country”
S:country.(通過讀時聲音強弱、長短的變化進行趣味性“讀”的操練，充分調動起學生讀的興趣，同時培養良好的語音語調。)T:What colour is China ? S:China is red.T:China is where we live.Yes?（鼓勵學生在一定的情景中猜出句子意思）
S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country.Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T:That’s right.what colour is it? S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country.this is the country’s flag國旗.（教師可出示美國國旗圖案）They speak English.Can you guess？
S: 美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名稱，并加深記憶）
T:Then Read after me “United States、U.S”（讓學生了解美國的簡稱U.S）
S:United States, US.T:This country is ___?（教師用手指藍色部分）
S:This country is blue.T:What country is it?(通過課前預習可讓同學自己說)S:英國。（如果有學生知道可以發揮這部分學生的主體作用，讓他們當小老師教
大家）
T:United kingdoom, we can say___? S: U.K T:This is Australia加拿大.Can you say something about it ? S:?（教師可以發揮學生的主動性，讓學生把自己預習了解到的知識介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過這種方式激發學生的學習熱情，擴大學生的知識面，了解外國文化知識，也培養了學生課前預習的能力。）
T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow.T:Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat
2、north, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(裝作很累)let’s do this Ok？
S:OK 歌謠“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）
（小學生注意力持續時間短，大概持續了20分鐘左右的學習新知后，就會出現疲勞狀態，影響了教學效果。所以在教學中我根據小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦結合鍛煉學生快速反應能力，并及時的緩解學生的疲勞感，提高學習效率。）
T:利用教室的方位詞學習north, south, east, west（單個讀、整體讀）
S: ?
T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰的反應最快Ok? S:Ok,Let’s
（“指一指”的游戲由教師發出指令,point to north，學生快速反應用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，同時鍛煉手腦結合的快速反應能力，增強了學習的趣味性。
第五篇：冀教版二年級上冊英語教案
冀教版二年級英語上冊教案
Lesson 1 A new friend
一、教學內容： Hello!Nice to meet you!What?s your name ?-? = 2 ? + ? = 13 ?? = 11 Step 10.Song Ask the students to sing a song <
3.復習單詞。注:要求聽說的單詞,讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞, 讓學生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。
(二)呈現新課(Presentation)1.教學字母 Bb 教師出示單詞卡 bag , 讓學生讀出來并說出中文。
教師問學生 bag 單詞的第一個字母是什么:What letter is this? 學生回答:b。教師出示 字母卡,讓學生辨別字母 Bb 的大小寫。
教師在四線三格中教學字母大小寫 Bb。2.教學字母 Dd , Ff , Hh , Kk , Ll , Tt.6.讓學生在練習本上把所學字母 Bb--Tt每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學 生進行輔導。7.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。讓學生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學生看單詞回答:How many letters in this word?學生回答后,讓他們背著拼出單 詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母 b,d , f , h , k , l , t.教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確, 然后按照單 詞的拼寫把字母寫在一起, 注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭, 然后每個單詞寫一行。(三)趣味操練(Practice)游戲:Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單 詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫 出完整的一行或一列字母或單詞, 學生就說 Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦 去畫的圈, 重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣, 每次圈的順序也不一 樣。在游戲結束以后,全班一起復習詞匯。(四)擴展性活動(Add-activities)Looking for the letter‘ s family
準備好已學過的字母卡片。把大小寫字母卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成 一個家庭,看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令,學生開始尋找。Lesson 21 Let?s write.教學目標:
1、能聽、說、讀、寫單詞 school..2、能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型 May I have? ?Sure!I?m sorry.I don?t have.教學過程:
一、Warm up 1.Sing a song :Hello.2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3.Free talk.May I have ? ? Yes /Sure.使用學過的交際用語進行對話。
二、Revision.學生用自己的實物表演 Read and say中的對話。1.師引導學生對話 2.學生之間交際練習。
三、Presentation and practice.1.學習單詞 a pen ,a pencil ,a marker , a notebook ,a book.(1)利用實物學習單詞 : a pencil.T: What?s this in English ? Oh ,It?s a pencil.Do you like pencil ? S: Yes.聽錄音,生跟讀。
(2)同法學習單詞 a marker,a book ,a notebook.2.Play a game : What?s missing ?
游戲規則:將 a book ,a marker ,a notebook ,a pencil的圖片貼在黑板上,讓一學生背對黑板 , 師拿掉任一張圖,讓學生猜出缺少的那張圖片。T:What? missing ?
S: The pencil.(指學生將圖片放回原位)(這個游戲的目的是為了讓學生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。)3.拼寫單詞。
T:(出示一支鋼筆):What ‘ s this in English? S:It?s a pen.T :(出示單詞卡片 a pen)Now Let‘ s read and spell the word ― pen ‖ : Pen , p-e-n, pen.讓 學生練,拼讀,并進行單詞背誦。Ss: Pen ,P-E-N, pen.(讓學生拼讀,書寫單詞 a pen).4.同法拼寫單詞 a ruler ,a pen ,a book ,a pencil , a marker, a notebook.師指導單詞的拼寫方式,例如利用新舊單詞的遷移(a book— a notebook)教會學生有效地 記憶單詞。
四、Work in pairs.1.出示 C 部分 Ask and answer的圖畫。(以圖 1為例,引導學生問答)T :May I have the pencil? S: Yes /Sure.Here you are.2.師板書句型 May I have ? ? Yes /Sure.Here you are.3.創設語言訓練情景:將學生帶來的物品分類,通過開設文具店的形式進行對話操 練。(此處練習時將學生分成組進行)如:a pen , a ruler.Lesson 22 My body.Language focus: Using nouns to identify parts of body e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.Using pronouns to refer to particular things.e.g.This is my hand.Using imperatives to catch people?s attention.e.g.Look!Using possessive adjectives to express possession e.g.This is my arm.Using imperatives to give simple instructions.e.g.Wave your hand.Touch your nose.Language skills: Listening: Locate specific information in response to simple instructions.Indentify key words in an utterance by recognizing stress.Speaking: Prounce words properly.Use modelled phrases to communicate with other learners.Materials: Student?s Book A Pages 44-45 Cassette A Cassette player Workbook 44 Some pictures Teathing method: 交際法,全身動作反應法,演示法.Teathing Procedure: Pre-task preparation 1.Revise the classroom instruction language students have learnt,e.g: Stand up, please.Give me...Raise your hand.Put it down, etc.Ask the students to listen and act.2.Greetings with boys ang girls,e.g.:What do you like? Do you have a...? How old are you?Then sing a song:Read,read,I can read...Ask the weather of today,get the ss to draw on the board.Teather draws an eye on the sun?s face,invite one student to finish drawing(the other eye),teach the word — eye.3.Draw a boy and a girl(not finshed),ask: What‘ s missing? Teach the words— mouth, nose,ear in the same way.Get the ss to do the actions like these: Open /Close your mouth /eye.(朗讀時聲音 起伏變化,由低到高,或聽掌聲的次數朗讀單詞.)4.Have a match between boys and girls----Listen and touch the word.Put the boy and girl?s pictures on the Bb,get the ss to listen to the commands and touch the pictures.If any of them wins, he/she can get a red star,e.g.: T: Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!While-task procedure 1.Ss do the actions after the tescher: Touch your ear/nosr/mouth/hand!Teach the word— hand,ask: How many hands are there? One hand, two hands.Review – Raise your hand, Teach – Wave your hand,explain the meaning of the expression in English(Good-bye).2.Teach the words – arm/toe in the same way.Ask :How many arms/toes are there? Get the ss tocount them.Ss look at the Bb,listen and repeat the seven new words.3.Play the tape for the ss to listen and do the actions for twice.(注:教材中富有節奏的 chant 和歡 快地歌曲激發了學生很強的表演欲,使學生在歡樂中體驗英語的趣味與鞏固新知識)5.Work in pairs.Ask the ss to do the actions in pairs.One student give a command, the other student does the action, then change the roles.Finally, get some individual ss to order in the front.Play the tape for the ss to listen and repeat.Post-task activities 1.Teacher points to her nose and says---Look!This is my nose./ Look!This is my eye /toe/hand!Ask the ss read togdther when they do the actions.Pay attention to pointing their body first when they say.2.Work in pairs for some minutes.Then ask individual ss to show in the front.Consolidation: Workbook page 13: Listen and draw the part of the body.Draw the missing parts on the face, then ask them to talk about it< I draw...> Homework: Listen and repeat Lesson 22 on pages 44-45 Lesson 23 Letters 教學重點: 學習在四線三格中正確書寫英文字母 Vv , Ww , Xx , Zz 的大小寫。教學難點: 大寫 X, 和小寫 x 的書寫格式。教具準備: 1.寫有大小寫字母卡 2.教材相配套的教學錄音帶 教學過程:(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1.聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙,教師隨意讀出字母 Aa-Tt , 學生要在 紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2.教師出示字母卡讓學生認讀字母。
3.復習單詞。注:要求聽說的單詞,讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞, 讓學生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。
(二)呈現新課(Presentation)1.教學字母 Vv 教師出示字母卡 Vv , 讓學生想象它像什么。
教師帶著學生一起書寫 Vv.教師在四線三格中教學字母大小寫 Vv。2.教學字母 Ww , Xx , Zz.6.讓學生在練習本上把所學字母 Vv---Zz 每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學 生進行輔導。7.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。讓學生看卡片讀字母。玩炸彈游戲
教師讓學生在四線三格中默寫字母 Vv , Ww , Xx , Zz.注意每個字母間要有一點距離。(三)趣味操練(Practice)游戲:Bingo 由于教師念字母的順序不一樣, 每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后, 全班一起復習字母。(四)擴展性活動(Add-activities)Looking for the letter‘ s family
準備好已學過的字母卡片。把大小寫字母卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成 一個家庭,看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令,學生開始尋找。Lesson 24 Again , please!教學目的: 1.通過復習,學生能熟練掌握本單元所學的單詞和字母。2.通過復習與活動,學生能綜合運用本單元所學的日常用語。教學過程: Step 1 Free talk 1.本單元教師可采用比較活潑的問候方式, 例如:教師唱:― Hello!hello!How are you? Hello!Hello!How are you?‖學生用歌聲回答:― I ‘ m fine, thank you.I‘ m fine, thank you.‖教師 唱― Good morning!Good morning!Good morning to you.‖學生也以歌聲作答.2.師生進行接歌比賽。(此舉旨在活躍氣氛, 調動學生的情緒。為下面的復習活動做好準備。)Step 2 Guessing game 1.師生各自在手里拿一樣東西,背在身后。用― Is this?? Is that??‖提問,用 ― Yes , it is./No, it isn‘ t.‖ 回答.如果猜對了 , 一方可再問 ― Can I have a look?‖ , 并用 ― Sure, here you are.‖ 來回答。教師要引導學生用這樣的方式互相要對方的東西看 , 并會用 ― What a nice?!‖ 來表達贊嘆.2.使用課件。1)看圖猜物。
出示一幅被覆蓋的圖, 每點擊一次鼠標就會露出一小部分, 逐漸顯露出被覆蓋的全圖。學生 在此過程中用 ― What ‘ s this? It‘ s ?.‖來猜。(盡量使用后半學期的單詞圖片。)2)辯音猜物。
屏幕出現若干窗戶,鼠標點擊不同窗口發出不同聲音,學生根據各種聲音猜測,如果猜對, 則開窗出現所猜物品;猜錯則怪叫不開窗。(此項活動適用于樂器、動物及交通工具等單詞。)教師同時與學生討論― What do you play? Do you like?? Do you play??‖ Step 3 Role play 1.在上一個情景的基礎上,引導學生邀請 Danny 去打排球,引入 ― Where is he? Is he in the ??(復習六個房間的名稱), Where is he? He is in the shop.‖轉入 Look and say的第一 部分,讓學生根據圖畫遍對話并進行表演配音。
2.由― Where is Li Ming ?‖轉入 Look and say的第二部分,引導學生看圖并自編對話進行 表演,以此復習第 21課的教學內容。Step 4 Listen and circle 1.由教師藏起鉛筆提問― Where is the pencil ?‖引導學生猜想并回答,之后學生間互 相問答鉛筆,彩筆等學習用品在哪, 2.教師自制錄音帶,學生通過聽對話完成 Listen and circle。同時復習17課的內容。3.通過歌謠復習數字,并通過數學算式復習加減法。4.通過 What ‘ s missing ?的游戲復習所學的字母。Step 5 Homework 1.經過以上幾個環節, 本單元復習內容基本都以涉及到, 但并未全部按書上的原有形式出 現。2.將所學的字母作為家庭字母復習。Lesson 25: Tall and short
一、教學內容 tall shortWho is tall?
二、教學目標
1、知識方面:能聽懂、會說并口頭運用下列詞匯:tall ,short
2、能力方面:① 促進學生思維能力的發展,提高學生的語言運用能力。② 培養學生熟練用單詞、流利說英語的能力。
三、教學重難點 Tall and short
四、教具準備課件 , 錄音機
五、教學步驟 Step 1: Greeting The student know the subject of this lesson from a game that they played in Unit 3.Step2: New Concepts
1、·Tell the students to think about what do the studentsthink Danny is doing in the top panel ? What has happened in the lower panel? Disscuss as a class possibilities of what is happening in these pictures?
2、Listen.Ask the student to listen the first time,then follow the audiotape the second time.Give each student a page for printing.3、Sing a song.Before you play the audiotape ,go over the words of the song and translate them Paly the song again,and ask the students to sing along this time as they do the actions.Step 3: Game: Am I Tall or short? 1.Divide the class into groups with five or six students per group.2.Tell the students to make himself appear to be taller or shorter.Step4:Read after the tape.Stp5:Use the activity book· Page 51 Listen and write.Tall or short?students write a t for tal or an s for short beside each picture.Stop the audiotape.Tell the students that the next question will be a challenge.This question is about someone from a long time age:the class learned about this person in Grade 1!Step 6: Ending Lesson 26: Clothes for boys and girls
一、教學內容 Skirt, pants ,shirt and blouse.Learn to sing
二、教學目標
1、知識方面:能聽懂、會說并口頭運用下列詞匯:Skirt pants shirt and blouse.2、能力方面:① 促進學生思維能力的發展,提高學生的語言運用能力。② 培養學生熟練用單詞、流利說英語的能力。
三、教學重難點 Skirt, pants ,shirt and blouse.四、教具準備圖片、錄音機
五、教學步驟 Step 1:Free Talk T:How do you feel? Step2: New Concepts ·1 Hode up your copy of the student book and name each of these four items of clothing as you point to them.2 Who can find the same word on the page 53? Tell them that the column of words on the left is the days of the week.What words listed beside Sunday? What word is listed beside Monday? 3 Listen to the tape 4 Have every one point to the matching picture as you say the words:skirt,pants,blouse,shirt.5 Girls can wear pants and shirts ,too,but boys never wear blouse ,skirts or dresses.Step 3:Use the activity book Page 53.Write the words.Students write the appropriate word beside each picture,using the words at the bottom of the page as a guide.Step4: Sing a song.1 Go over the words to the song.Listen and read.Step 5: Ending Lesson 27:Favourite colour
一、教 學 內 容 :white, black, pink and brown.二、教學目標
1、知識方面:能聽懂、會說并口頭運用下列詞匯:white, black, pink and brown.2、能力方面:① 促進學生思維能力的發展,提高學生的語言運用能力。② 培養學生熟練用單詞、流利說英語的能力。
三、教學重難點 What ‘ s your favourite colour?
四、教具準備錄音機,單詞卡片
五、教學步驟 Step 1: Greeting Step 2: Review Create a chart display of the colours that students already know(blue,green,yellow,red,orange,purple)Step3: New Concepts 1.Using the chart introduce them to the new colours 2.Hode up the book so that everyone can see page 54,and have the students point to on the two characters.3.Point to each words and have the class say its name together with you.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3、Read after the tape.Step 5:Game 1 Ask the students to form two circles around the perimeter of the classyoom,an inner circle and an outer circle.2 The sudent say a dialogue to each other ,outlind below.3 Tell the inner circle of students to shift to the left,ask the students in the outer circle to begin the dialogue this time.4 Ask the outer circle to the shift to the right.Step 6: Ending Lesson 28:Socks and shoes
一、教學內容 Socks, shoes, T-shirt and shorts
二、教學目標
1、知識方面:能聽懂、會說并口頭運用下列詞匯:Socks, shoes, T-shirt and shorts
2、能力方面:① 能運用所學單詞進行熟練的對話。② 培養學生熟練用單詞、流利說英語的能力。
三、教學重難點 _ is wearing _
四、教具準備課件、錄音機
五、教學步驟
Step 1:Free Talk Step 2: Review ·Continue to display your chart of the colours.Step3: New Concepts ·1 Have one of the volunteers hode up his foot so that everyone can see.Point to the sock and the shoe,naming each item in English,and have the class repeat these words.2 Listen 3 Students learned a similar word in the first lesson :short.What?s the opposite of short? 4 Explain that long is also the opposite of short.The article of clothing called shorts is similar to pants but shorter in length.5 Divide the class into pairs of students.The students ar to respond in English using the vocabulary from this unit about clothing and colour.Step 4: Game.Hold up four vocabulary cards so that everyone in the class can see.Tell the class to look at the cards for one minute, then close eyes.remove cards.Ask them to open eyes and fingure out which card you have removed Show the class the missing card to verify the answer.Step 5:Use the activity book Page 56.Listen and point.PAGE 57.Find the card.Word search.Step 6: Ending Lesson 29:Old and new.一、教學內容 Old and new
二、教學目標
1、知識方面:能聽懂、會說并口頭運用下列詞匯:old ,new.2、能力方面:① 促進學生思維能力的發展,提高學生的語言運用能力。② 培養學生熟練用單詞、流利說英語的能力。
三、教學重難點 New and old
四、教具準備錄音機
五、教學步驟 Step 1: Greeting Step 2: Review Review the number from one to twenty.Step3: New Concepts Who remembers what is the opposite of old? Explain the young and old describe living things:people or animals.·When we are talking about things we still use the word old,but instead of young ,we say new.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3.Read after the tape.Step5: Sing a song.Listen to the tape.Read after it.Ask for two volunteers.One of them chooses a colour and the other chooses an item of clothing.Step 6:Use the activity book Page 58Listen and colour.Page 59.Make the new clothes old.Step 7: Ending Lesson 30: Let?s learn the letters.一、教學內容 g ,j,p,q,y
二、教學目標
1、知識方面:會拼,讀,寫下列字母:g ,j,p,q,y
2、能力方面:① 促進學生思維能力的發展,提高學生的語言運用能力。② 教給字母表
三、教學重難點 g ,j,p,q,y的拼,讀,寫
四、教具準備課件、錄音機
五、教學步驟 Step 1: Greeting Step 2:Review Sing the alphabet song.Step3: New Concepts 1.Tell the class that the words beside the girl describe something that she is wearing.2.Tell the class that they will find out by listening to the audiotape.3.Listen 4.Discuss: Did anyone understand what Danny said? 5.Simply translate the line.6.Listen and discuss,what ?s the same about the letter y in yellow and the letter p in pants? 7.Tell them tio say each letter as you point to it on your chart.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape again.3.Read after the tape.Step 5: Use the activity book ·Page 60.Write the letters with tails.Students practice writing the new letters they learned today.Step 6 :Game Everyone should have one letter.You will have a complete set.Is this letter tall or short? This letter is a _.Who has a _? The students may do the actions along with the words they speak out.Step 7: Ending Lesson 31: Shapes and clothes
一、教學內容復習本單元學過的單詞,與顏色。
二、教學目標
1.知識目標 : 復習本單元學過的單詞,與顏色。
2.情感態度 : 對所進行的英語活動感興趣,進一步提高學習英語的積極性。
三、教學重難點將顏色與形狀有機的結合
四、教具準備錄音機
五、教學步驟 Step 1: Review Review the letters that students learned in the previous lesson(g,j,p,q,y).Review the entire alphabet in the correct order.Step 2: New Concepts 1.Students pointing first to the picture of the appropriate item,then to the words ,and repeat the words with you.2.Who remembers Danny said? Which items of clothing has green circle?How many triangles are in the dress? How many triangles are there all together on page 62? Disscuss briefly,or simply translate ,then move on.3.Hve the class notice how these shapes are used to form articles of clothing.Each time ask the class:Who can tell me what this word says.Craft :encourage your students to make whatever they like using different kinds of shapes.Step 4: Use the activity book Page 62-63.Ask them to guess how many circle there are.Count circles.Tell the correct answer.Ask the m how many triangles there are.Repeat with the shapes.Step 5: Ending Lesson 32: Again, Please!
一、教學內容 復習字母:g,j,p,q,y 復習形容詞:tall and short new and old 復習名詞:blouse ,shirt,pants,shoes and clothes
二、教學目標
1、知識方面:①能聽懂、會說、會寫、會運用本單元四會單詞、四會句型。②能聽懂、會說、會運用本單元的教學內容進行會話。
2、能力方面:①根據知識目標,學生能夠在真實情景中運用單詞、句型表達情感。②在自主的學習、成功的體驗中進一步提高學生學習英語的積極性和主動性。
三、教學重難點
1.本單元的四會單詞、四會句型。2.將所學的指示聯系起來。
四、教具準備課件、錄音機
五、教學步驟 Step 1: Greeting Step 2: Review Today we will rewiew some of the things that that they learned in Unit 4,and have fun.Remember that the list of the words and phrases displayed on page 64.Step 3:Test Games: Am I tall or short? Double circle.Song and charts:The clothes song;New and old;Tall or short.Use the activity book..Page 64.Listen.Write the words.Students write the listed words in the space provided.Page 65.Fill in the words.Students add letters to complete each word with the grid,using the words at the bottom of the page as a guide.Step 4: Ending
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