第一篇：冀教版小學英語教案book7lesson17：
冀教版小學英語教案Book 7 Lesson 17: Seasons
河北省唐山市開平區東山小學 趙月華
教學目標：
1、知識目標：四會掌握單詞：winter, spring, summer, fall；能聽懂，會說詞組：put on , take off
2、能力目標：運用所學語句描述四季景象及從事的活動。
3、情感目標：培養學生熱愛生活、珍惜時光的情感。教學重、難點：
掌握四會單詞：winter, spring, summer, fall，并能用所學詞匯簡單的描述四季景象及四季里從事的活動。教具準備：詞卡、多媒體課件 教學過程：
Step 1: Warm-up T: Hello, class!How’s the weather today? How do you feel today?
Ss: ……
【設計意圖】通過師生自然地問候引出與天氣有關的內容，從而為新知的呈現做好鋪墊。
Step 2: Presentation T: Yes, the weather is warm now.Here is a beautiful picture.How’s the weather? What can you see in it? Ss: ……
T: This is a picture of spring.(learn “spring”)Spring is a season.(learn “season”)In spring, the weather is warm and rainy.There are many flowers and trees.The flowers bloom and the trees are green.I can go on a trip in spring.What can you do in spring? Ss: ……
T: What season is coming after spring? Ss: ……
T: Yes, this is summer.(learn “summer”)Summer is a season, too.Can you talk about 1 summer? How’s the weather in summer? What can you see? What can you wear? What can you do? Ss: ……
T: Who can talk about summer? Ss: ……
T: Do you like riddles?Now listen.The weather is cool and windy in this season.The wind blows the yellow leaves off the trees and there are many fruits.What season is it? Can you guess? Ss: ……
T: It is fall.(learn “fall”)Fall is a season.Can you say something about fall? Ss: ……
T: After fall, winter is coming.(learn “winter”)Winter is a season.Winter is different.Can you say? Ss: ……
T: Good work.Look, spring, summer, fall and winter are seasons.How many seasons in a year? Ss: Four.T: Right!There are four seasons in a year.Here’s a chant for seasons.First follow me quietly.Then let’s chant loudly.……
T: Look, I wear a T-shirt and a pair of jeans today.Can I wear them in winter? Ss: ……
T: Yes.In winter, the weather is very cold.So I put on my winter coat.I put on my scarf.I put on my gloves.(learn “put on”)But in spring, the weather is warm.So I take off my scarf.I take off my gloves.I take off my winter coat.(learn “take off”)What do you put on or take off in different seasons? Let’s ask and answer in pairs.Ss: ……
【設計意圖】通過圖片直觀地展現四季，給學生們提供可談論的話題，可以圍繞不同季節的天氣、景象、衣著、活動并結合自己的生活實際交流，讓英語的學習2 更生活化、情景化。
Step 3: Practice and consolidation.T: I wear a T-shirt today.What do you wear today? What do you wear in spring/summer/fall/winter? You can talk with your deskmate.Ss: ……
T: In different seasons, we wear different clothes.We can do different things, too.I can go on a trip in spring.What can you do in spring? Ss: ……
T: What else can you do in different season? Please talk in pairs.【設計意圖】通過討論、問答等多種形式練習鞏固，使學生更扎實地掌握新知識。Step 4: Production.T: I like all the seasons.But my favourite season is spring.In spring, the weather is warm and rainy.I see beautiful flowers and green trees.I can wear T-shirt and jeans.I can go on trips in spring.Who wants to be my friend? What’s your favourite season? How’s the weather? What can you see? What can you wear? What can you do?（教師根據學生的回答，填寫表格）
T: What’s your friend’s favourite season? Ask like me, then fill in the chart.Ss: ……
【設計意圖】通過大量聽說的訓練，最后上升到寫的練習。在與同學交流的同時記錄下相關內容，培養他們寫的能力。Step5: Homework: T: Everyone has a favourite season.So after class, draw your favourite season and write something about it.教學反思：
本課內容是有關季節的，和我們的生活聯系緊密，因此在設計本課時我努力給學生創設真實的情景。首先在情境中呈現語言，通過四季圖片的呈現讓學生理解季節詞匯，同時引導學生運用所學詞匯來描述不同季節的氣候和景象。接下來在操練中感悟語言，把季節與學生的衣著聯系起來，讓學生聯系自己的生活實際，3 運用所學詞匯進行表達。最后拓展學生的思路，讓學生說一說自己最喜歡的季節及原因，在活動中運用語言。
當然本課的教學也存在有待改進的地方。如學生的表達比較單一，創造性的、個性化的內容很少，教師應加強引導和示范；其次在操練的pair work環節，同桌練習的時間較短，對話展示的多為優等生，教師應關注更多的學生，給每一個學生自由表達的機會。姓名: 趙月華
單位: 唐山市開平區東山小學郵編： 063021 電話: 0315-8998005（靈）E-mail: moonlight@163.com
第二篇：冀教版小學四年級英語教案
Lesson One : How are you ? 教學目標：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.2.能在真實地環境中進行會話。
3.培養學生大膽自信地運用英語進行交流。教學重、難點：
How are you？ Fine, thanks.書寫時應注意的問題以及How are you 的其它回答方式。
2、You can call me...的用法。教學課時： 1課時 教學過程：
㈠ Warming up
1、Free talk.復習:What’s your name? Nice to meet you!How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.2、Sing a song?How are you??為學生學句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學生發現讀音規律。
2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3.教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well.Thank you.的回答方式。
4.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.5.教師帶讀very well ,并檢查學生發音.6.師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss liang.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.7.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.8.聽會話錄音N1,模仿語音語調.11.出示Mr.wood的圖片，向學生自我介紹?Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.?告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…
12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。13．三人一組作對話,上教室前面表演。14.做課堂練習A連線題,并且結對練習一問一答.㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上?How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you.Nice to meet you!?
五、板書設計：
Lesson One: How are you? nine fine five bike
How are you? I’m fine, thanks.Very well, thank you.教學目標：
1.能聽說讀寫: He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.2.通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用英語介紹自己的朋友。3.培養學生大膽自信地運用英語進行交流。教學重難點：
He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.的運用。教學課時： 1課時 教學過程：
㈠ Warming up
Lesson Two: Friends
1、Greeting
2、Sing a song?Try to find?用以復習friend.㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name? Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）
5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調。6.介紹Steven and Kim T:（指著一個男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy.T:（指著一個女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl.T: Very good!向學生介紹Steven and Kim兩個新朋友并請自愿的同學介紹他們.He is a boy.His name is Steven.She is a girl.Her name is Kim.7.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉述）
8.五個人一組表演課文。㈢ Homework 學生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對話，下節課向大家展示。
五、板書設計：
Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his What’s your name? My name is ——.girl——she——her 教學反思：
Lesson 3:Is this your pencil? 教學目標：
1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，并能在生活中正確的使用Is this your____? this is these are 教學重、難點：
1：單詞 blackboard chalk（不可數）2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學難點：
1：一般疑問句 Is this your____? 2：正確使用this is these are 教學課時： 1課時 教學過程：
（一）、greeting
1、Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you.How are you? Teacher : Fine ,thanks.（二）Review 1.Sing: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）
2.Play ?STOP GO?練習介紹自己的同學。10名學生在教師的指令下在教室內前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：This is ____.She is a girl.She is my friend.What’s his/her name? His / Her name is______.3、聽音畫畫寫單詞,復習學習用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上畫,一生畫.一生寫單詞）
（三）New concept 1.What’s this? 教師利用黑板和粉筆等的實物進行展示并板書單詞帶領學生朗讀。可以指導學生blackboard一詞的構成?black? 黑色的?board?(木, 紙)板幫助學生記憶單詞.2.板書This is a blackboard.后,指著黑板問 Is this a blackboard?（板書）引導學生觀察兩句的不同:this 和is位置,標點的變化,大寫的字母等.3.讓學生觀察書上的句子.讓學生找出句型的不同，This is a 或者This is，問問學生知道是為什么嗎? 向學生簡要介紹可數名詞和不可數名詞的區別。舉例已學過的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken雞肉rice米飯等不可數名詞.4.練習句型This is a_____.This is_____.（利用課開始時復習的畫,也可以利用教室里的實物.）
5.將表示名詞單數的句型發展到用These are 表示的復數形式。要求學生注意到名詞單復數的變化。當學生在展示This is a_____.This is_____.句型時,教師加入相同的物品,如: S1: This is a pencil.（再遞給他一只筆,把鉛筆合在一起,請他表達）,引出These are pencils.板書這個句子,比較 ?This is a pencil.?和?These are pencils.?,讓學生總結不同.教師再加鉛筆,引導學生使用These are pencils.6.結對練習使用?These are…?特別提醒學生如果是可數名詞要注意復數形式.6.T:Is this your pencil?（詢問一生）讓學生猜想句子的意思.得到肯定回答后,向同學們說: This is ⅹⅹⅹ’s pencil.讓學生猜想句子的意思,然后講解。
7.學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行板書。This is Steven’s pencil.8.Play a game.Guess.（請一生背朝大家后,準備好物品, 用不同的物品練習）Is this ⅹⅹⅹ’s pencil case…? This is ⅹⅹⅹ’s pencil case…
9.聽音跟讀.（四）作業：寫出我們學過的學具,看誰寫得對,寫得全.五、板書
Lesson 3:Is this your pencil? This is a blackboare.This is chalk.This is a pencil.Is this a blackboard? This is a chair.This is Steven’s pencil.These are pencils.Lesson4: Where is it? 教學目標：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認識單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學重點：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。教學難點：
句型 Where is it?及回答。教學課時： 1課時 教學過程：
一、Greeting T : How are you ?
Ss: Fine , thank you.How are you? T : Fine ,thanks.二、Review T:What’s your name? S: My name is_____.T:What’s his/her name? S: His / Her name is _______.學生之間互相練習。What is it? What’s this? What are these?
三、New concept
1、Guess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the bag.Please guess: What’s this? Ss:_____________.(學生依次答出pen , paper, perncil case)
2、（當教師拿到橡皮的時候問學生）T: What’s this? Ss:It’s an eraser.T: Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語解釋其原因,并告訴學生paper是不可數名詞)T: What’s these? Ss:These are scissors.T: scissors 總是以復數形式出現，Why?(一般學生都知道其中的原因，而教師在學生表述不清的時候加以點撥。)教師將這些圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。
播放錄音，找個別學生跟讀，以次來考察學生是否認真聽課。
3、練習：
What’s this? This is a What are these? These are（在練習過程中，教師指導學生This is a 后面接名詞單數，而These are后面接的是名詞復數。教師可故意將名詞復數接在This is a 后面，把名詞單數接在These are后面，以次來了解學生的掌握情況）
4、Where is it?
（這個過程可以利用之前的游戲來引入）T: What’s this? Ss:This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上，問： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the desk.T:Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領學生復習以前學過的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并將單詞寫在黑板上。
T: Look here,there is a picture.Where is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進行練習）C、練習Game：
Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學生之間互相練習。
Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______.（將全班同學分成四組，每組都請出一個A同學閉上眼睛，再讓B同學藏東西，之后這組其他同學提問Where is the _____？如果A同學一次不能說出其準確位置，那么就依次請C、D、E、F……同學進行提示，直到A準確說出被藏物品的確切位置，最快完成的為勝利組。）
D、鞏固（Do action.）
在這個環節中找三個同學，一個同學說另兩個同學按找那個同學說的擺出位置關系。
E、播放錄音，學生跟讀。
四、作業：讓學生每人準備一個用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學過的所有位置關系，并用筆寫下來。
五、板書：
Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors
in beside behind on above in front of
under below under below
教學反思：
Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學目標：
1．復習1-100的數字。
2．掌握標準用語How many ?.3.能在生活和學習中積極使用How many?.教學重難點：
1．教學用點： 標準用語How many ?.2．教學難點：How many?.句型和準確讀寫100以內的數詞。教具、學具：
1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。教學課時： 1課時 教學過程：
（一）Review： 1．Greeting：
T：Hello!Boys and girls!(注意使用復數名詞).How are you? How old are you? 2．Reivew:復數名詞和數字。
①延續上節課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T: What’s this? S: It’s a pencil-case.(教師將鉛筆盒藏起來再問學生)T:I can’t find my pencil-case.Where is it? Ss：On the desk.T: Thank you.Where is my pencil? Ss：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學生）Where is your pencil? S: On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板書)You say it, please.Ss:_____________.（下面依次用類似方法及其他學生的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，可以向學生多要些東西。設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,three book等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于及時糾正學生錯誤）
T：I want more and more books, do you want to count with me ? OK, let’s play a game ‘Clap’.(注意學生的發音，糾正十幾和幾十的讀法)。Game: Please count from one to one hundred.（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty-one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據學生人數調整所數的數字，爭取讓每個學生都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。）
②Practice T: OK,Let’s play a game.Find friend.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數字卡片，讓持有相同數字的同學站起來讀出卡片上的數字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數字短語）
S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。)(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習幾組之后，問一個學生：What do you have? S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)How many monkeys?(用手指著19)S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數)One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?
Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?(如果學生不能正確理解put……on，教師可以邊說邊做動作)Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have? Ss: Nineteen books.請單個同學解釋put……on的含義。如果學生還是不能理解的話，教師可以適當多做幾次示范。
（在這個環節中教師可以給學生們多做幾組不同的示范，例如：put……in，put……out等等。）
2．練習句型How many ,總結句型特點。
T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生，拿起他的卡片）What’s this? Ss：A chair.T:(翻過來，看chair數字)How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs.T:(問全班)Can you ask?(換另一個同學的卡片)S1：What’s this? S2:A boy.T:How many boys? Ss: Twenty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些學生可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請學生總結：
How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復數)。3．鞏固練習五．板書設計
Lesson 5: How many Do I have? pencil—--2 pencils 1 book-----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers.七、課后反思：
Lesson 6 Where Are They? 教學目標
1．復習Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞 2．學習重點單詞 classroom,gym,library 3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2．教學難點：代詞和物主代詞的使用 教學課時： 1課時 教學過程
（一）問候
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case 用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。
（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is.2 Where is he?全班：在教室里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)4.Play a game: Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says 老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。
6．小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?
7、放錄音，學生跟讀課文。8．練習：1.第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 板書：
課后反思：
Lesson 7 8 ：Are you ready for a quiz? Again，please！
一、教學目標: a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。b、技能目標。
使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。c、情感態度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參與其中，樂于學習。
二、教學重點：本單元知識的運用 學生能讀、寫、說、準確的理解： 名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標準用語：How are you ？ Fine，thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.Where is it ？ It is ______.三、教學難點： 準確的理解運用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she
四、教學過程:
（一）Class opening and review 1.Greeting 2.Review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學生站起來，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。
2)T: What is he/she doing?
Ss: He/She is ……答對的給小禮物 T: They are standing.Let’s count.Ok? Ss: Yes.T: How many students? Ss: ……
T:復習數字（40、55、100......）
3)復習What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she T: You did very well.What’s your name ？ S1: My name is ________.T: What’s your friend’s name ？ S1: Her/His name is _____.T: Can you introduce your friend to the others ? Ss: Make the dialogue.T: Check.What is it? Ss: It is______.T: This is ______.These are______.Is this……? Are these……? Can you put it on the blackboard? S: Yes.(給小禮物并復習單詞desk book blackboard chalk eraser paper pencil并貼在黑板上，為下面復習Where is it ？ It is ______.做準備)4）復習Where is it ？ It is ______.T: Where is the ________？ S1: It is ______.（復習鞏固Where is it ？ It is ______.）
（二）Test: T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!A.1.T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr.Wood!T: Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it? D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil? D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.Answers: They are two erasers.The chalk is below the scissors.It’s paper.It’s a pencil.Her name is Jenny.B.習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo _()
3.cl _ _sroom()4.eras _ _()
5.pape _()6.pen _ _ _()
2.選擇填空
()1.How _____ is this dress?
A.many B.much C.nice()2.______ spell it? Yes, I can.A.Can B.Are you C.Can you
()3.What’s your name? __________.A.Her name is Jiang Hong.B.This is Jiang Hong.C.My name is Jiang Hong.()4.Is he a boy? No, she is a girl.A.he she B.she he C.her his
（三）、Class closing.Sing a song : Where is Jenny?可換歌詞
Homework:（可根據黑板上的貼的物品的位置寫一個小練筆）。
五、板書
Lesson 7 8 ：Again，please！
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil her his my your he she How are you ？ Fine，thanks./I’m fine, thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is ______.（可數名詞、不可數名詞）Where is it ？ It is ______.六、課后反思：
Lesson 9 Months of the Years
一、教學目標：
1、知識目標：使學生掌握表示十二個月份的詞和句式What’s the date? It’s _____.2、能力目標：能夠能夠聽、說、讀、寫十二個月份的單詞和理解句式What’s the date?It’s _____.并能在實際生活中運用。
3、情感與態度：根據小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發揮創造性。
二、教學重、難點：
單詞：January 一月 February 二月 March 三月
April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
重點句型：What’s the date? 今天幾號？
It’s _____.今天____.三、教學過程：
Ⅰ.Greeting: Free talk.A: Hello!My name is _____.What’s your name?
B: My name is _____.How are you?
A: Fine, thanks.How are you?
B: Fine,too.A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?
B: I feel ____.A: Can you sing a song?
B: Yes, I can.A: Can you say twelve months? B: OK!
Ⅱ.New concepts
1.Learning:
The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about ?what’s? feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……
3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:
Teacher asks : Which month is it now?
Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)
Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.四、板書
Lesson 9 Months of the Years January February
Mary April ….…
What’s the date?
It’s ____ _____.五、課后反思：
Lesson 10 :First,Second,Third
一．教學目標：
1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數詞，及標準用語：What day is it? It’s ___.2.能力目標： 使學生掌握本課所學序數詞，并能用序數詞進行實際運用。
3.情感、態度、價值觀：通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。
二．教學重、難點：單詞的讀音及序數詞的實際運用。
三．教具、學具：十二生肖的動物圖片
四．教學過程：
（一）Class Opening and Review:
1．Greeting：
T：Hello，everyone.How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:
Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。
（二）New Concepts：
1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。
2．讓學生聽錄音練說序數詞。
3．教師說：Sunday is the first day of the week。
（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，Firday, Saturday, Sunday）
4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）
（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）
5．教師問一學生：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）
6．放錄音，學生看書跟讀：
7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...（三）Class Closing:學生做練習《活動手冊》
五．板書：
Lesson 10 :First,Second,Third
First second third fourth fifth sixth
seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth
What day is it?
It’s ___.六．課后反思：
Lesson 11When Is It?
教學目標：
1． 知識目標：復習上一節課的序數詞、并能掌握，學習以及新單詞yesterday , today , tomorrow和句式When is ____ ? ______.2． 能力目標：掌握并學會運用yesterday , today , tomorrow這三個新單詞，以及學習掌握句式When is ____ ? ______.3． 情感與態度：了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日,并結合其進行相關情感教育，如尊敬老師，熱愛勞動等。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______.以及生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______.進行問答。
教學過程：
一、Class Opening and Review
1．Greeting.教師先用How are you?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth。
二、New Concepts
1．教授?When is _____ ? ______.?
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導學生進行對話。
教師：What day is it ?
學生：_______.教師：Today is _____.When is ______ ? Today.When is _____ ? Say it please ，class.學生：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today.When is ______ ?
學生：Today.教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____.學生：____ morning/afternoon/evening.學生模仿練習
2．介紹節日
教師指著6月1日向學生提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問學生：When is Children’s Day？引導學生回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，學生說出節日的漢語名稱，教師向學生介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day，春節 Spring Festival，勞動節 International Worker’s Day，兒童節 Children’s Day，教師節 Teacher’s Day，國慶節 National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______（節日名稱）？
學生用英語回答出日期。
小組練習。
3．教授?yesterday , today , tomorrow?
教師利用日歷，指著今天的日期問學生：What day is today? 學生回答：Today is____.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向學生介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow，學生跟讀。
4．利用課本和錄音帶
學生跟錄音帶看書讀。
4． 練習
學生分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
5． 表演
學生將他們編的對話當眾表演出來。
三、Class Closing :完成手冊上的練習。
附：板書
Lesson 11When Is It?
When is ? It is ____ _____.Children’s Day
New Year’s Day
Spring Festival
International Worker’s Day
Teacher’s Day
National Day
Lesson 11When Is It?
課后反思：
Lesson12 Rain and Sun
教學目標：
1、知識目標： 學生可以讀、寫、說出并聽懂描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____.2、能力目標：能夠在句子How is the weather today? It’s ____.靈活運用這些形容詞，并能夠進行簡單的表演。
3、情感與態度：了解怎么樣用英語表達現實生活中的天氣情況，并能簡單的對話。慢慢的讓學生對英語在實際生活的應用產生興趣，以便學生更好的學習。
教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。
教學難點：運用本課所學的語言知識進行實際交流，談論天氣。
教學過程：
Greeting and reviewing.Say ?hello?to the students.提問 How’s the weather? Sing a song.如?the month song? 用手勢復習介詞。
教師用兩只手擺出 on,in,under,above,below,等位置關系，讓學生猜單詞，然后，用一只鉛筆和一本書擺出這些位置關系，讓學生練習說句子 The ____ is _____ the ______.用卡片復習天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
可以讓學生做一個?What’s missing??的游戲。先讓學生讀一讀這些詞，將詞卡扣過去，教師拿走一張，讓學生再看詞卡，并迅速說出教師拿走的單詞，速度一定要快。
六、new concepts.(一)what is it? 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 簡筆畫教cloud,結合所學介詞來造句。如：The cloud is beside the sun.教rain,教師提問：Do you like the rain? 出示卡片教師再提問：Where is the cloud? Where is rain?讓學生練習用介詞造句。教授單詞wind, TPR教學，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.教授單詞：snow, TPR教學。
之 教師教讀課文。Play ?point to ? game.教師說單詞，同學們做動作； 教師做動作，同學們說單詞。Play ? what are missing?game.Play ? guessing game?.12Listen and draw.13Try to describe the weather.后讓
學
生
比
較
sun,wind,snow,cloud,rain,和sunny,windy,snowy,cloudy,rainy,總結規律，區別意義和用法。
(二)song.讓同學們對歌曲中不懂的部分提問。指著課本的圖向學生提問，并教讀學生歌詞。Let the students listen to the radio, and sing after the tape.板書設計
Lesson12 Rain and sun How’s the weather?
It’s sunny snowy cloudy rainy windy
What’s this?
It’s(the)sun snow cloud rain wind
課后反思：
Lesson 13: How’s The Weather Today?
教學目標：
知識目標：
1、學生學習掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、學生學習掌握句式How’s the weather today ? It’s ______.3、學生復習句式Is it ______? 并能夠正確回答。
4、復習日期表達方法。
能力目標：
培養學生根據實際情況描述天氣的能力。
情感目標：
關注學生的學習，培養學生樂學、好學的精神。
教學重點：
1、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂句式How’s the weather today ? It’s ______.教學難點：
學生能夠掌握并綜合運用本課的教學內容。
教學準備：
錄音機、磁帶、圖片
教學課時：1課時
教學過程：
一、Class Opening and Review
1．Greeting
Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello.Teacher: How are you?
Class: Fine, thanks.How are you?
Teacher：Fine, thank you.What day is it?
Class: It is _________.Teacher: What day is tomorrow?
Class: It is ________.（設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。）
2．復習snow，wind，rain，cloud，sun
教師逐個出示5個單詞的圖片，問：What’s this？學生回答It is ______.教師板書單詞。
（設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。）
二、New Concepts
1．教學snowy
教師出示sunny圖片。
Teacher: The weather is snowy.It’s snowy.Snowy.Say it, please.Class: Snowy.Teacher: What’s the meaning of it?
Class: 下雪的。
學生拼讀、練習讀單詞。
教師把snowy板書在snow后面，學生對比發現它們的差別。
（設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。）
2．教學windy，rainy，cloudy，sunny
教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。
注意特別強調sunny的不同。
（設計意圖：加強新舊知識之間的聯系，讓學生發現學習的規律，掌握學習的方法。）
3．練習Is it _____? It this _____ ?
教師舉起天氣圖片，提問：Is it rainy? 或 Is it a rainy day?
學生根據圖片，做出正確的回答：No.It’s ______./ Yes.It’s rainy.學生互相提問。Is it _______? Yes./ No.（設計意圖：學生練習天氣詞匯，復習一般疑問句的正確問答。）
4．教學How’s the weather today?
教師出示一個天氣詞。
Teacher: How’s the weather?
Class: It’s _______.Teacher: How’s the weather today?
Class: It’s _______.（學生根據當天的天氣回答。）
如果學生不能順利回答，教師進行提示。
（設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）
5．聽錄音，跟讀。
6．編對話。
編簡單的對話。可以用上：
What day is today?
What day is tomorrow?
How’s the weather today ?
Is it ______ ? Yes./ No.（設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。）
三、Class Closing
讓部分學生展示自己編的對話。
板書設計：
Lesson 13: How’s The Weather Today?
snow snowy
wind windy
rain rainy How’ the weather today? It’s _____.cloud cloudy
sun sunny
課后反思：
Lesson 14：What Time Is It？
教學目標：
知識目標：
1．復習天氣詞匯和句式How’s the weacher? It’s _____.2．學生學習英語中整點和半點的表達方法。
3．學生學習掌握What time is it?和When is____?的正確問答。
能力目標：
培養學生用英語表述生活實際的能力。
情感目標：
培養學生積極學習英語的態度，養成良好的學習習慣。
教學重點：
學生熟練運用What time is it ? 和When is ____? 進行對話練習。
教學難點：
區分What time is it ? 和When is _____?回答的不同。
教學準備：
?表?的模型、圖片、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、Class Opening and Opening
1．Greeting
Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning.Teacher: What day is it?
Class: It’s _______.2．復習
教師出示圖片，提問What is it？學生回答中使用sun, cloud, wind, rain, snow。教師再問How’s the weather?學生用It’s _____.(sunny, cloudy, windy, rainy, snowy)回答。
（設計意圖：復習有關天氣的內容，鞏固所學，為理解課文做準備。）
二、New Concepts
1．教學整點表達法。
教師出示表的模型，撥出7點，并說出It’s seven o’clock.學生學著說。
教師示范What time is it? It’s seven o’clock.師生問答。
Teacher: What time is it?
Class: It’s _____.教師不同的整點，學生回答。
（設計意圖：直觀演示，使學生學會整點的表達。）
2．教學半點表達法。
教師出示表示4點半的鐘表，說出It’s four thirty.學生學說。
師生用What time is it? It’s ____.問答半點時間。
提示o’clock只用于整點。
（設計意圖：學習半點的表達方法，與整點進行區分。）
3．練習What time is it? It’s _____.學生分組練習What time is it? It’s _____.（設計意圖：學生在練習中熟練使用整點和半點的表達。）
4．教學When is _____? At _____.教師提問：When is breakfast/lunch/supper ? 學生回答In the _____.講解具體點鐘的表示方法：At __________.小組內練習句型When is________?
（設計意圖：學生學習在幾點的英語表達方法At _____）
5．練習What time is it ? 和When is it?
教師分別用What time is it ? 和When is it?提問，學生回答。
（設計意圖：學生比較What time is it ? 和When is it?回答時的不同之處。）
6．課本和錄音
學生看書聽錄音。學生提出不理解的內容，教師講解。
跟讀課文。
（設計意圖：理解課文，模仿標準的語音，提高聽力。）
7．綜合練習
學生根據自己的一天活動模仿課文進行對話練習。
三、Class Closing
板書設計：
Lesson 14：What Time Is It？
What time is it? It’s _____.When is ______? At ______.課后反思：
Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?
教學目標：
知識目標：
1．將書中的小測試用作復習。復習日期表達、時間表達、天氣等內容。
2．學生學習故事?The Month Family?。
能力目標：
1．繼續培養學生的聽說讀寫能力。
2．了解特殊疑問句的構成及用法。
情感目標：
進一步培養學生學習英語的興趣,培養學生課外閱讀的興趣。
教學重點：
1．復習本單元重點句型及回答。
2．理解故事?The Month Family?。
教學難點：故事的理解。
教學準備：日歷、表、錄音機及磁帶。
教學過程：
1．Greeting
Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?
Class: I’m fine, thanks.How are you?
Teacher: Fine, thank you.How’s the weather today?
Class: It’s _____.（學生根據天氣回答。）
Teacher: What day is today?
Class: It’s ________.（學生根據實際回答。）
2．復習
(1)利用日歷復習What day is it?教師舉起日歷。
Teacher: What day is it?
Class: It’s Monday, July twelfth.…
Teacher: What is the first day of the week?
Class: Sunday.…
Teacher: What is the third month?
Class: March.…
(2)利用圖片復習天氣詞匯。
Teacher: How’s the weather?
Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?
Class: It’s cold and snowy.…
(3)用鐘表復習整點和半點的時間表達。教師撥出時間，向學生提問。
Teacher: What time is it?
Class: It’s seven o’clock.Teacher: What time is it?
Class: It’s four thirty.Teacher: When is breakfast?
Student1: At _____.…
（設計意圖：有重點地復習本單元學習內容，為小測試做準備。）
3．Quiz
Are you ready to listen, class? Stand for the right answer.(1)What day is it? It is Monday, June14th.It is Monday, June 10th.(2)When is breakfast? At 7 o’clock in the morning.At 3 o’clock in the morning.(3)How is the weather in December? It is warm and rainy.It is cold and snowy.(4)What is the third day of the week? It’s Tuesday.It’s Friday.(5)What is the fifth month ? The fifth month is August.The fifth month is May.How did you do , class? Look at the answer below.（設計意圖：利用小測試進行復習，并練習聽力。）
4.Story ?The Month Family?(use the storybook and audiotape)
(1)閱讀準備
教師提問讓學生為閱讀故事做好準備。
Do the students remember their first day of school?
Were they excited?
How old were they ?
When did school start this ysar?(2)閱讀
(3)討論
教師用問題幫助學生加深對故事的理解。
Where is he/she ?
Is he old or young?
What time is it?
Is he /she happy or sad?Why?
How many girls and boys are there ?
Do you like this story?Why or why not?
（設計意圖：學生在閱讀理解故事的過程中，提高英語的綜合能力。）
5．Class Closing
Sing ?The Month Song?.板書設計：
Lesson15: Are You Ready For a Quiz?
What day is it?
When is breakfast ?
How is the weather in December?
What is the third day of the week?
What is the fifth month ?
Lesson 16：Again, Please!
教學目標：
知識目標：
1．學生復習掌握天氣詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2．學生復習序數詞first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth。
3．學生復習月份名稱January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。
4．學生復習句式How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.能力目標：
1．能把所學單詞運用到日常口語交流當中，在適當的情境中能靈活運用。
2．了解各種節日及其日期。
情感目標：
通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情境調動學生積極參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。
教學重點：
能夠認讀、掌握天氣詞匯、序數詞、日期表達法和所學的句式。
教學難點：
學生能夠靈活運用所學知識，How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.等句子。
教學準備：單詞卡片、錄音機、圖片
教學過程：
1．Greeting
Teacher: Hello, class.Class: Hello, _____.Teacher: How’s the weather today?
Class: It’s _____.2．復習天氣詞匯
教師出示圖片。
Teacher: How’s the weather?
Class: It’s ______.Teacher: What’s this?
Class: It’s _____.教師分別板書sun，cloud，wind，snow，rain等名詞和sunny，cloudy，windy，snowy，rainy等形容詞。
（設計意圖：復習天氣詞匯，并與它們的名詞形式進行區分。）
3．復習序數詞
教師出示數字，學生說出相應的序數詞。
學生逐個依次說出first，second等序數詞，直到班里最后一個學生。
4．復習月份和星期名稱
Teacher: What is the second month of the year?
Class: February.Teacher: What is the sixth day of the week?
Class: Friday.…
（設計意圖：把序數詞和月份、星期聯系起來，復習月份和星期名稱，為復習日期表達做準備。）
5．復習What day is it? It’s ______.教師出示日歷。
Teacher: What day is it?
Class: It’s _____.…
Teacher: What day is today?
Class: Today is ______.Teacher: What day is tomorrow?
Class: Tomorrow is _______.Teacher: What day was yesterday?
Class: _____.（設計意圖：用日歷并結合實際復習日期的表達法。）
6．復習When is it? It’s ______.Teacher: When is New Year’s Day ?
Class: January First is New Year’s Day.Teacher: When is _____?
Class: _______.（設計意圖：利用節日復習句式When is it? It’s ______.）
7．Sing ?The Month Song?
第三篇：冀教版小學三年級英語教案
Lesson19: Family
教學目標：
1、知識與技能：(1)掌握下列詞匯：
family, father, mother, brother,sister.(2)學生能理解并口頭應答下列句子：This is my_______.(3)學生能唱歌曲：The Family in Our House
2、情感與態度：
鼓勵學生在日常生活運用句式，激發學生學習英語的興趣；培養學生在生活中熱愛家人，學會關心家人。
3、過程與方法：
采用合作式、體驗式的方法進行學習。教學重難點： 掌握下列詞匯：
father, mother, brother,sister,family.能夠理解并口頭應答下列句子：This is my_______.教具學具：圖片、卡片、錄音機、學生自己動手畫的圖片。教學過程：
Class opening Greeting
1．復習上節課學過的內容：
How are you today? Are you okay?
(1)根據實際情況進行問答練習：(2)學生之間進行對話練習： 2.學習生詞：
family, brother,sister,mother, father.(1)出示家庭關系，演示生詞。(2)認讀新單詞。
(3)利用圖片介紹家庭成員。（4）跟讀課文。
3.Let’s sing!
一起學唱
The Family in Our House
4.Let’s do it!
看書上的
Danny 的家庭，介紹 Danny的家人。
學生利用自己制作的圖片分組討論，說說自己的家庭成員。板書設計：
Lesson 19: Family
family
father
mother
課后習題：
連線
Mr.Smith
Mrs.Smith
Jenny
Tom
Lynn
課后反思：
brother
me
daughter
mother
son
father sister 2
第四篇：冀教版英語教案
冀教版英語七年級下冊Unit2 教案
Lesson7: What's your project about?
Step1：復習鞏固、激情導入
導入：The school let students make a project about the Silk Road?
Step2：出示目標、明確任務
1.牢記本課黑體詞匯：project/interest/still/anywhere/joke等；
2.熟讀對話，把握其意；
3.背誦重點句子1-6，并靈活運用相關知識點。
Step3：自主學習、合作探究
任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯
任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流
任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流
1.What’s your project about? 2.My project is about some places of interest in China.3.A joke is something funny you say to make people laugh.4.Can you translate any jokes into English? 5.I’m making a joke.6.I slept for two full days.Step4：師生互動、展示提升
互動一：單詞記憶比賽
互動二：對話熟讀接力賽
互動三：知識點展示大比拼
知識點一：What's your project about? 【固定句型】詢問課題：What's your project about? 答語：My project is about?/It’s about-----
Eg:--What's your project about?
--It's about some places of interest in China./ My project is about some places of interest in China.知識點二：A joke is something funny you say to make people laugh.Something是不定代詞，adj.動詞不定式都放在其后做后置定語。Make sb.do sth.知識點三：4.Can you translate any jokes into English?
Translate ?into?
知識點四：I'm making a joke.Make sb.do sth.知識點五：6.I slept for two full days.一般過去時態——表示過去某個時間發生的動作貨存在的狀態，也可以表示經常反復發生的動作。
構成：主語+過去式
常見時間狀語標志詞：①剛才just now;②…以前
…ago(兩天前two days ago;一年前a year ago);③上一個 last…(去年last year;)
Step5：鞏固練習、檢測驗收
教學反思：
Lesson8: Marco Polo and the Silk Road
Step1：復習鞏固、激情導入
復習：提問Lesson7知識點1-6
導入： Did you heard Marco Polo?
Step2：出示目標、明確任務
1.牢記本課黑體詞匯：age ,Europe，Asia，journey, king, coal, discover, invent, other等；
2.熟讀課文，把握其意；
3.背誦重點句子1-5，并靈活運用相關知識點。
Step3：自主學習、合作探究
任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯
任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流
任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流
1.At the age of 17, he went to china.2.Together, they moved goods between Europe and Asia on the Silk Road.3.He met the king and worked for him for 17 years old.4.He brought some coal and paper back to Italy with him.5.I hope to write a book like that someday.Step4：師生互動、展示提升
互動一：單詞記憶比賽
互動二：課文熟讀接力賽
互動三：知識點展示大比拼
知識點一：At the age of 17, he went to china.(1)At the age of“在歲?? 時”，=when ? be? years old(2)詢問對方年齡時用How old are you? What’s your age.知識點二：Together, they moved goods between Europe and Asia on the Silk Road.between? and?
在??和??之間，表示在兩者之間。既可表示時間也可表示距離。
知識點三：
He met the king and worked for him for 17 years old.work for 意為“為??工作”
知識點四：He brought some coal and paper back to Italy with him.bring back拿回來，取回來
知識點五：I hope to write a book like that someday.hope希望，動詞，后常接動詞不定式或賓語從句。但hope sb.to do sth.是錯誤的 Step5：鞏固練習、檢測驗收
1.Marco Polo is a man from____________________(歐洲).2.Who____________________(發現)America? 3.Who____________________(發明)paper? 4.Their_____________________(旅程)lasted about twenty years.5.At ____________(年齡)eight, he learned to swim.教學反思：
Lesson9: Danny’s School Project
Step1：復習鞏固、激情導入
復習：提問Lesson8知識點1-5
導入：Can you describe some places and things from China?
Step2：出示目標、明確任務
1.牢記本課詞匯： describe, build, ago, army, tool, more；
2.熟讀對話，把握其意；
3.背誦重點句子1-5，并靈活運用相關知識點。
Step3：自主學習、合作探究
任務一：限時4分鐘，牢記詞匯
任務二：熟讀對話，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流
任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流
1.Just try your best.2.They look like an ancient army.3.Its lives in the desert.4.Well done!5.Can you tell us a little bit more, please? Step4：師生互動、展示提升
互動一：熟讀對話比賽
互動二：課文熟讀接力賽
互動三：知識點展示大比拼
知識點一：Just try your best.Try one’s best 盡某人最大努力try one’s best to do sth.=do one’s best
知識點二：They look like an ancient army.look like 看起來像，look是系動詞，看起來。Like是介詞“像??一樣”
知識點三：Its lives in the desert.Live不及物指長期居住在某地。接住所時常與介詞in連用。
知識點四：Well done!
做得好，這是個簡略回答，常用于口語中贊揚對方的行動。一般單獨使用，具有祈使句的性質。
知識點五：Can you tell us a little bit more, please? a little bit稍微，少許，有些，相當于副詞，常用于修飾副詞，形容詞，動詞等，多出現在口語中，相當于a little或a bit.?Step5：鞏固練習、檢測驗收
1.The boy _______________________(描述)himself just now.2.The workers __________________(修建)two buildings last year.3.It’s __________________(重要)to help others.4.How many ________________(工具)can we use? 5.My brother joined the ___________________(軍隊)last week.Rewrite these sentences in the simple tense.Are the verbs regular(R)or irregular(IR)?
1.They looked at the picture.→ 2.Amary rode a horse.→
3.They built a bridge over the river.→ 4.We lived in the desert.→ 5.The new TV came in a big box.→
教學反思：
Lesson11: Food in China
Step1：復習鞏固、激情導入
復習：Lesson10 短語和單詞
導入：Please tell me some delicious food in China.Step2：出示目標、明確任務
1.牢記本課黑體詞匯：online, especially, treasure, end, product, worth, taste, true, once等；
2.熟讀短文，把握其意；
3.背誦重點句子1-4，并靈活運用相關知識點。
Step3：自主學習、合作探究
任務一：限時5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯
任務二：熟讀短文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流
任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流
1.Jenny goes online to tell others about the food in China.2.I just got back from a trip to the Silk Road in China.3.Some people eat noodles for breakfast.4.Sometimes, they eat them for lunch or supper, too.Step4：師生互動、展示提升
互動一：單詞記憶比賽
互動二：對話熟讀接力賽
互動三：分角色表演對話
互動四：知識點展示大比拼
知識點一：Jenny goes online to tell others about the food in China.句中的others為代詞，泛指其他的人或物，指剩余的部分，但不是全部。Others相當于other+名詞復數。
E.g.some students like action movies and others(other students)like comedies.一些學生喜歡動作片，其他一些學生喜歡喜劇片。
知識點二：I just got back from a trip to the Silk Road in China.get back from 從??回來。
They have just got back from Australia.他們剛剛從澳大利亞回來。
知識點三：Some people eat noodles for breakfast.for breakfast作為早飯，介詞for 在這里表示“對于??來說；就??而言”，后面常接名詞或代詞。
For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.她早餐喜歡吃雞蛋，香蕉和水果。
For you, the computer game is difficult.對你來說，這個電腦游戲很難。
知識點四：Sometimes, they eat them for lunch or supper, too.Sometimes,有時候，相當于at times,表示頻率。He goes to school on foot sometimes.他有時走著去上學。
[拓展]（1）sometime,某個時候。
I want to go to Tibet sometime in the future.我想將來某個時候去西藏。
（2）some times幾次，此處time是可數名詞，意為 “次數”。I told you some times, but you still forgot it.我告訴了你幾次，但你還是忘了。
（3）some time 意為“一段/一些時間”，此處time 是不可數名詞，意為“時間”。It took him some time to finish the homework.完成作業花費了他一些時間。
Step5：鞏固練習、檢測驗收
教學反思：
Lesson12：A Blog about the Silk Road
Step1：復習鞏固、激情導入
復習：提問Lesson11知識點1-4
導入：Do you have a blog? Do you know something about blog?
Step2：出示目標、明確任務
1.牢記本課黑體詞匯：experience, alive, own, should, anyone, suggestion 等；
2.熟讀課文，把握其意；
3.背誦重點句子1-6，并靈活運用相關知識點。
Step3：自主學習、合作探究
任務一：限時3分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯
任務二：熟讀課文，把握其意，畫出不理解處，同桌之間交流
任務三：背誦重點句子，并自學知識點，畫出不理解處，同桌之間交流
1.I saw and experienced a lot on the trip.2.The history of China is so alive in these places.3.I saw my own history and culture in a new way.4.Where should I go next? 5.Does anyone have any suggestions?
6.Li Ming had a good time on his trip to the Silk Road.Step4：師生互動、展示提升
互動一：單詞記憶比賽
互動二：課文熟讀接力賽
互動三：知識點展示大比拼
知識點一：I saw and experienced a lot on the trip.experience v.& n.體驗，經歷，經驗
作“經驗”講時，是不可數名詞，而作為“經歷”講時是可數名詞。知識點二：The history of China is so alive in these places.alive adj.活著的，有活力的，為表語形容詞，常用來指人，有時也可指物，作表語時與living 互換，作定語時，為后置定語。
知識點三： I saw my own history and culture in a new way.（1）Own為代詞時，意為：“自己的東西，屬于自己的東西”，其后不接名詞。無論是做形容詞還是做代詞，其前都必須有名詞所有格，或形容詞性物主代詞。
（2）own為動詞時意為“所有，擁有”，等于have。
知識點四：Where should I go next? Should,應該將要后跟動詞原形，否定結構是“shouldn’t”，即“不應該”。
知識點五：Does anyone have any suggestions? Anyone 【拓展】近義詞：anybody 任何人，無論誰 【辨析】anyone any one anyone 和any one 兩詞雖然一分一合，但含義及用法不同。
（1）anyone=anybody，表示任何人，其后不可接of短語，用作主語時，謂語動詞用單數。
（2）Any one 的意思任何一個（人或物），用來表示只限一個，通常與of 短語來用.知識點六 Li Ming had a good time on his trip to the Silk Road.Have a good time 玩得開心過得愉快，good 也可用nice, wonderful, pleasant 代替have是實意動詞，“經歷”=have a lots of fun，Step5：鞏固練習、檢測驗收
教學反思：
第五篇：冀教版三年級英語教案
Lesson 3:How Are You?
一、教學目標
●語言知識：認知詞匯book, chair, desk
●語言技能：能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱：
How are you? I'm fine，thanks.What's this? It's a …
●情感態度
（1）激發學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。
（2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。
二、教學重點
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk
三、教學難點：
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a …
四、教學準備：磁帶、錄音機、詞匯卡片
五、教學步驟
Step I Class Opening(5 minutes)
1Warming up
Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”
2Review
師生利用已學句型作如下對話：
T:Hello.My name is … What's your name?
S1:Hi!My name is …
T:Hi!I'm …
What's your name?
S2:Hello!I'm …
教師指著某個男孩或女孩提問學生：
T:This is a boy/girlWhat's his/her name?
S3:His/Her name is …
（多找幾個學生進行如上練習。）
Step II New Concepts（28 minutes）
1How are you?
(1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內容，教師講解句型內容。最后再聽一次錄音并跟讀。
教師板書：How are you?
I'm fine,thanks
讓學生指讀幾遍。
（2）Group Work
以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答I'm fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調。
2Let's sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。
3What's this?
(1)Demonstrate
（2）Practice
Step III Consoliation（5 minutes）
1利用point to a …來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。
2利用show me a …來展現物品，然后問答 What's this? It's a …
Step IV Class Closing(2 minutes)
1Listen to the tape
讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。
2Summarize
教師小結或引導學生歸納。
3Homework
(1)讓學生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。
(2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。
Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5
一、教學目標：
（一）知識目標：
1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞one, two, three, four, five 2.使學生能夠理解并能口頭運用：May I have
, please? Thanks.（二）能力目標：
1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。
2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。
（三）情感目標：
1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的能力。
二、教學重難點：
1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。
2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you.三、教學準備：數字卡片，實物
四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars
五、教學過程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers one to five T:What’s this? Yes, it’s a book.It’s one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks?(point to two chairs and desks)S: Two chairs.Two desks.T: How many books? Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls?(Point to three boys and girls)S: Three boys.Three girls.T: Now how many books? Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools.Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, five books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let’s play a guessing game.Ⅱ)Nice to meet you.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 1 2 3 4 5
How many?
One two three four five Nice too meet you.Nice too meet you too.Lesson 5： How Many ?
一、教學目標： 1.知識目標：
（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil ruler crayon pencil-box（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box;blackboard;How many ___________do you have? 2.能力目標：
（1）會用How many ___________do you have?句型借要東西；（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil marker 3.情感目標：
讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重、難點：
（1）重點：學會pen pencil ruler等并掌握。
（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具：錄音機
卡片
實物
四、教學過程：
Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls!T:How are you? S:I’m fine,thanks.2.Review 用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型What’s this?提問，讓學生做搶答練習。Step 2 New concepts 1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.T：can you say it？ 2.再拿出事物“鋼筆”.T：What’s this? S:It’s____.(板書并領讀)再呈現出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）
3、引導學習。
在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表達出自己的意思。
然后舉起一定數量物體向學生提問How many?引導學生做出正確回答。
4、師生合作，鞏固新知。
把實物教給學生，問Do you have any ___?在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many ___do you have?并多進行幾次以加深記憶。
5、組織練習，學生自創情境。
分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。
6、展示表演，師生共同評價。
選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。
Step 3 Ending
六、教學板書：
Lesson 5: How Many? Pen pencil pencil-box
ruler
crayon
How many
______ do you have?
Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10
一、教學目標：
（一）知識目標：
1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞six seven eight nine ten 2.使學生能夠理解并能口頭運用：How many…?
（二）能力目標：
1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。
2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。
（三）情感目標：
1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的能力。
二、教學重難點：
1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。
2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：See you later!.三、教學準備：數字卡片，實物
四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars
五、教學過程：
五、教學過程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers six to ten T:What’s this? Yes, it’s a chair.It’s six.Write “six chairs” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? seven books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many books?(point to two chairs and books)S: six chairs.seven books.T: How many rulers? Eight rulers.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many pens? How many pencils?(Point to eight rulers and ten pencils)S: eight rulers ten pencils T: Now how many books? nine books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: six schools.Ten teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, seven books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: nine desks, eight chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: six seven eight nine ten T: Let’s chant.Ⅱ)see you later.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 6 7 8 9 10
How many?
six seven eight nine ten
See you later!Goodbye!Bye!
Again ,please!
一、教學目標：
1、學生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2、學生會用簡單的口語進行交際。
3、會唱歌曲：What is your name? How are you?
4、Let us chant!
5、初步掌握名詞單復數。
6、培養學生學習英語的興趣，幫助他們正確發音喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
重點：
1、學生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2.學生會用簡單的口語進行交際。難點：
1、初步掌握名詞單復數。
2.培養學生學習英語的興趣，幫助他們正確發音喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
三、教學準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、手偶等
四、教學過程: Step1: Class opening Greeting : 1.Let’s sing a song.2.let’s chant!Step2:New Concepts: 1.Listen and talk.A:學生聽錄音，并跟讀對話，然后交流對話內容，最后二人一組模仿練習。師就重點句子進行板書。
B:表演對話。C:習題訓練。2.Point and say.Start:chair---two---desk---five---girl---ruler---book---nine---crayon---boy---pen---seven---pencil-box---three---pencil---one-finish Let’s play a Game:
What’s this ?
It’s a_______.3.Listen and circle.e.g:This is a teacher.This is a crayon.This is a desk.This is seven.4.How am I doing? 5.Practise.Class closing.板書：
What’s your/his her name ? My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!How many ____do you have? I have______.See you later.Goodbye.Lesson 7：
My friend
一、教學目標：
1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。并能認識下列詞匯 apple、cat、door。
2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列句子，This is LiMing.He is my friend.聽懂會唱英文歌曲Find a friend.。
3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。
三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機、FLASH動畫。
四、教學資源: 26個英文字母的Flash 動畫： 26個英文字母兒歌Flash
五、教學過程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I’m fine, thanks.S: How are you ？ T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.英語FLASH童謠
There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”
(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）
T: let’s look, how to write it？（板書）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(教授 B C D 方法同上)T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.（賽一賽，看看哪個組兒歌說的快。）
T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please.
六、板書設計：
lesson 7: A B C D apple
book
cat
door
Lesson 8 :Letters
一、、教學目標：
知識目標：掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj 能力目標： 1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2.學生能夠運用和認識：egg fish girl hand ice cream juice.3.學唱ABCsongs 情感目標：培養團結友愛、講文明、懂禮貌的優良品質。
二、教學重難點：
1．教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2．教學難點： Gg的讀音
三、教具學具：
詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一 Class opening and Review: 1.Greeting T：How are you? 2.Play a game: “Stop!Go!”
3.Let’s sing a song: find a friend..二New Concepts: 1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。: Who can read?(檢查學生的讀音)What’s meaning? 出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What’s meaning? Who can remember any words that start with letter “f”? girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.Let’s do it.將圖一中的大寫字母和圖二中的小寫字母相匹配，然后再下面的四線三格中規范地書寫出來，看誰做得又快又好。3.Let’s sing!ABC song 聽錄音跟唱。師領唱、教唱。學生自己練唱。三Class Closing.Sing a song.Homework:學會ABC song
六、板書設計：
Lesson 8： Letters E
F
G
H
I
J E
f
g
h
i
j egg
fish
girl
hand
ice cream
juice
Lesson 9: Open and Close 教學目標：
知識目標：字母： Kk Ll Mm Nn 能力目標：
1掌握Kk Ll Mm Nn 2學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window Kite lake mouse nose 3學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______ 情感目標：培養自信交際能力
二、教學重難點：
教學重點：字母Kk Ll Mm Nn
三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
五、教學過程： 一）復習1．問候
2．ABC song.二）學習新課
1．Letters Kk Ll Mm Nn ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh Ii Jj ②介紹新字母：Kk Ll Mm Nn并板書
Kite lake mouse nose ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀
2．學習door，window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀數次，并板書
②看《教科書》：p23告訴學生圖為Jenny在加拿大的教室。讓自告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。
④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What’s this? Point to a door/window
Show me a door/ window
Is this a door/ window
how many doors/ windows.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?
It’s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習
3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。③讓自告奮勇的學生用動作演示
教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。
⑤作游戲“RACE AND DO”把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。
二、選出正確的單詞
打開門（openclose the door）
關上窗（open close the pencil casewindow）打開書（open close the bookdoor）Stsp3:class closing.板書：
Lesson 9:Open and close Kk
Ll
Mm
Nn Kite
lake
mose
nose Open
close
door
window
Lesson 10:Red, Yellow, Blue, Green
一、教學目標 知識目標：
1.掌握字母 Oo Pp Qq Rr 及顏色單詞red yellow blue green.2.學生能夠運用、認識、： orange pencil queen ruler What colour is it? It’s ______.能力目標：
1.能聽說辨認的字母和單詞Oo Pp Qq Rr red yellow blue green 2.能正確理解并進行口頭交際的句型What colour is it?It’s ________.情感目標：培養用英語描述周圍事物的能力，培養自信心。
二、教學重難點：
教學重點：字母Oo Pp Qq Rr單詞red yellow blue green.教學難點：Pp的寫法復數（s）
三、教具學具：
教室內的物體，錄音機、字母卡片
五、教學過程：
一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)Students:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出o 注意Pp的寫法以避免和q混淆
單詞orange和上面的教法一樣,注意板書 T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的鉛筆）
How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領讀
（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow green 和上面的教法一樣
3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 5.Let’s do it!三Class Closing.Sing a song.Homework: Read lesson 11.Lesson :11 Orange、Brown、White、Black 教學目標 知識目標：
1、握字母 Ss T t Uu Vv及顏色單詞Orange、Brown、White、Black, 能聽懂、認知四種顏色Orange、Brown、White、Black，2、會實際運用：What colour is it? It’s ______.能力目標：使學生能夠熟練認知本課知識并運用在實際生活中。
情感目標：調動學生學習英語的積極性，培養學英語的興趣，并使這種興趣轉變為學生積極學習的動力，培養學生主動學習的習慣。教學重難點：
1、能聽懂、認知四顏色：Orange、Brown、White、Black，2、會實際運用：What colour is it? It’s ______.3、在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Uu Vv的大小寫。
教具學具：幾種顏色yellow，blue，green, orange, white,brown、black等的課件 教學過程：
一、開始上課和復習： 熱身：師生問候。
唱英文歌。
認讀單詞卡片。
二、學習Ss T t Uu Vv四個字母。
1、發音。
2、書寫。
3、認讀練習。
4、認識單詞：school tea umbrella vegetable
三、What colour is it?
1、復習前面學過的幾種顏色。
2、教授orange, white, black brown 四種顏色。對話練習：What colour is it? It’s ______.3、涂色游戲。
4、Let’s chant!Point to red,poine to blue, Point to green, and yellow too.Now what colour do you see? Point to and then tell me.四、習題訓練
五、Let’s sing a song.六、Class closing.七、Homework.Lesson 12 :more letters 教學目標：
a.知識目標:掌握四個字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書寫。
b.能力目標:認識并會用四個單詞：window x-ray yellow Zoo
會唱歌曲：A E I Q U c.情感目標:通過對字母的學習,培養學生學習英語的積極性。三.教學重難點
a.教學重點：字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書寫
b.教學難點：熟悉掌握26個英文字母的發音及書寫。
四、教學準備：磁帶，錄音機、課件 教學過程
Step 1 Warming up 1.Greeting: T:Are you ready?
Do you like to sing? Let’s sing a song.2.《 A B C song 》 Step 2 New Concept 1.Introduce: T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter “A” ?
Which word starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。)T:Please read them.OK.Let’s play games!2.Game.What’s this ?
游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What’s this ? 再請某一個同學回答：How many
do you have? 由單詞：window x-ray yellow zoo 引出本課要學學的四個字母： Ww Xx Yy Zz。
A、學習發音和寫法。B、認讀練習。
3、Let’sing.A、教師教唱歌曲：A E I Q U.B、學生跟錄音反復練唱直到能熟練演唱。
4、Let’s play.走迷宮。找出26個字母的正確排列順序，看誰做得又快又好。
5、Let’s do it.根據空格前后字母提示，在空白處填上正確的字母，注意大小寫形式，讀完之后，唱一唱或者讀一讀給你的同桌聽。Steps3:class closing.板書：
Lesson12：more letters
Ww
Xx
Yy
Zz
Window
x-ray
yellow
zoo
Again ,please!教學目標：
a.知識目標:復習鞏固26個字母的讀音及書寫。
b.能力目標:
1、復習鞏固本單元的單詞：friend window red yellow blue green orange brown white black.2、會唱本單元的2首英文歌曲
3、掌握本單元的重點句型。
c.情感目標:通過系統的復習,培養學生學習英語的積極性。三.教學重難點
a.教學重點：26個英文字母的讀音及書寫，單詞的記憶。
b.教學難點：熟悉掌握26個英文字母的發音及書寫。
四、教學準備：磁帶，錄音機、課件 教學過程
一、問候與熱身。
1、師生問候。
2、Let’s chant.3、Let’s sing a song.三、New concepts:
1、Listen and talk.a.聽錄音，然后交流，你聽到了什么。b.同桌合作，表演你聽到的內容。
c.教師點撥，提煉本單元知識點并板書。2.跟錄音讀對話。
3.Introduce your friends.向全班同學介紹一位你的朋友，使用上本單元學過的口語。4.Listen and circle.a.three red crayon b.open your book c.This is “q”.d.This is “j”.5.Do the puzzle.the colour.a.根據前后提示，在方框中填入正確字母，注意寫規范。b.同桌訂正交流。c.教師評價。d.按要求涂色。6.習題訓練。
4、Class closing.5.作業布置。
自己制作字母卡片。把本單元的字母讀給家人聽。
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