第一篇：作文選材教案

作文選材教案

設計者：仙村中學

張雪花

教學目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

教學重點：1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。

教學難點：分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、結合實際，分析問題 鏈接中考作文：

開頭：問世間情為何物？愛在哪里？我仰望蒼天，大聲詢問；我踏遍大地，到處尋覓。

鏡頭

一、老師送我就醫 中間 鏡頭

二、老師教我解題

鏡頭

三、老師挑燈備課

結尾：問世間情為何物？蒼天告訴我，情在師生間；愛在哪里？大地告訴我，愛在老師的心田里。

點評：該文采用鏡頭式的結構，條理分明，結構完整，首尾呼應。遺憾的是：所選的材料陳舊，缺乏新穎。選材誤區一：材料陳舊，“撞車”現象屢見。

前車之鑒：08年中考作文，一個考場30份作文，竟有18篇寫汶川地震！這些你寫過嗎：

寫父母：送衣送傘送飯、半夜生病送醫、考得差來安慰、煮早餐煮中飯煮夜宵等

寫老師：帶病上課、深夜改作業、加班為我補習等

寫同學：借學具給我、教我解不會的題目、誤會對方偷我東西后被原諒等 小提示：

大多時候，接到題目后想到的前兩個題材不選，選第三個。誤區之二：幼稚可笑，格調低俗。你長大了嗎？

1.讓座、撿到錢包還失主、扶盲人/老人家過馬路 2.學會釣魚/煮飯/包餃子/騎自行車/游泳

3.過生日家人或朋友準備了 “蛋糕、蠟燭、生日歌” 4.抱怨父母限制自己自由

5.愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼

質疑：以“嘗試”為題，你覺得寫嘗試初戀、舞弊、打架、惡作劇、偷東西等題材好嗎？ 誤區三：弄虛作假，矯情造作。你知道嗎？

根據中考作文評分標準，凡抄套范文的中考作文，均打入五類卷，最多只能得9分。

提示：要感動別人先要感動自己！

三、教師引導學生掌握選材的方法和技巧（1）選材的基本原則： 1.圍繞中心選擇取舍。2.選用最有代表性。

3.選用新穎的、有特點的材料。4.選用真實具體的材料。（2）積累素材的方法：

1）從 “ 自我生活經歷 ” 中積累獨特的素材。

2）從課本中積累獨特的素材

3）從 “ 課外閱讀 ” 中積累獨特的素材。

4）從 “ 社會生活 ” 中積累獨特的素材。

四、技法升華：

（1）緊抓生活中的“閃光點”。（2）故意制造“誤會”與“矛盾”。

例：我將媽媽給我買資料的錢，捐給了班上一位同學。當我再次向媽媽要錢時，媽媽誤認為我進網吧花掉了買資料的錢而擔憂心傷。最后 媽知道真相后笑了。

亮點：就誤寫誤，先不露真相；最后點 出真相。（3）不畏“丑事”。

作文不必有太多的忌諱和禁區，只要是健康的積極的有價值的，也許它就是我們所要表達的最好的題材。

五、拓展練習

請以“記住這一天”為題選材并列出提綱。

六、作業

請以“記住這一天”為題寫一篇不少于600字的文章。

第二篇：作文選材

作文選材

選材，即根據題目的要求考慮些什么。

前面我們學習了命題作文中以敘事為主的記敘文如何審題，這一講我們將學習這類文章如何選材。我們知道，要想寫好記敘文，就必須精心選材。

俗話說，巧媳婦難為無米之炊。沒有充足的材料，就無法寫好作文。命題作文在規定的范圍內，可寫的材料往往是很多的，這就需要進行選擇。那么，怎樣選材？選材的標準是什么？

1、（1）圍繞中心選擇材料

我們知道，一定的材料只能表現一定的中心，一定的中心要通過一定的材料來表現。還有，文章的中心是從材料中提煉出來的，中心確定了，又對材料起制約、統帥的作用。在構思文章時，選什么材料，確定怎樣的中心是一個復雜的思維過程。

例如：作文題目“中學生的一天”。

看到這個作文題目，就會想到具體每天的生活：睡覺、起床、上學、做操、活動??，一天的生活，有快樂，有煩惱，有成功的喜悅，也有失敗的郁悶，到底哪天最典型？哪天的生活能反映中學生的特點？什么樣的生活才有特色？經過反復推敲，確定一個主題。

如果確定的中心是學習生活使我變得成熟，那么，在選材時就要考慮，凡能表現這個中心的就選用，安排好詳略，組織好結構，就可以寫成文章了。

2、選取新穎的材料

材料新穎，讀者讀起來才有興趣。什么樣的材料才算新穎？其實，“新”“舊”是相對的，同一件事，對他人可能是“舊事”，可對自己就可能是“新事”今天可能是“新事”，明天可能就變成了“舊事”。所以，要想材料新穎，就要盡量及時地選取那些新鮮而有意義的事作為作文的材料。

要想做到這一點，就要做個有心人，學會觀察，學會思考。在我們的周圍，每時每 刻都有新的事情發生，要學會觀察，善于捕捉。

例如：作文題目“記一件事”。這個題目從選材的角度看，比較寬泛。但要做到新 穎，就需要動腦筋。

“生病”、“過生日”“補課”寫得太多、太俗，“下崗職工自謀職業”不是很熟悉，沒有切身感受，所以，要選擇那些能反映自己特點，反映自己真實感受的別人未寫的事情，這樣才能吸引人。

3、選擇自己熟悉的材料

生活是寫作的源泉。只要我們能從生活中選取那些有意義的事情作為材料，那么，這樣的材料是會很多的。例如：作文題目“我的業余愛好”。拿到這個題目，就要考慮：自己的愛好是什么？有怎樣的具體表現？這個愛好有什么積極的意義？把這些內容思考，認真組織，就不難寫出一篇好作文來。

4、要選擇真實的材料

有些同學寫作文，往往愛編造故事。他們認為，生活中哪有那么多真人真事？天天重復著同樣的事情，還有什么可寫的？其實，不是沒有，而是你沒有去觀察，沒有去認識。

我們都知道一句話：“不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”一件不起眼的小事，如果你沒有注意到，或注意到而沒有去理解它的意義，你就沒的可寫。

相反，如果你注意到了，而且理解了它的意義，那你就有了寫作材料。記住：胡編亂造的東西，連你自己都不能被感動，怎么能感動別人？

例如：作文題目“我做錯了一件事”。在每個人的成長過程中，時不時會犯一些錯誤，其

中有些會終身難忘，當你經過仔細分析，從中吸取了教訓后，錯誤就會成為你健康成長的財富。這就是很好的材料。

總之，圍繞中心選擇材料，選取真實、新穎的材料，寫自己熟悉的事情是選材的關鍵。另外，抓住生活中的重大事件，從日常生活小事中發現事物的本質以及深刻的意義，同樣能起到很好的效果。

題目：我成長中的一件事

要求：寫一篇600字左右的記敘文。

——1990年天津市中考作文試題

指導：這個題目，要求寫一篇以詞為主的記敘文。

凡寫和“我”有關的一件事的記敘文，例如：《我經歷的一件事》、《一件難忘的事》、《值得回憶的一件事》、《給我教益的一件事》等等，有一些共同點：

都是寫一件事，都是用第一人稱敘事，所寫事情是用“我”的眼睛去看，是用“我”的心去感受，是以“我”的口吻來評價，是寫“我”的所作所為所思所憶。這篇文章也是如此。

這類作文也有不同點，就是題目中的修飾和限制成分不同，這就決定了文章的內容和所表現的主題的差異。如“難忘的”就要寫出它為什么難忘；“值得回憶的”則要圍繞“值得”二字下功夫；“給我教益的”重點要寫出事情本身的教育意義。這篇文章則要求我們用自己所經歷的事反映“我”在成長中。“成長”一詞是題眼。

這篇文章的選材范圍是比較廣的，學校社會、家庭中可供選擇的事例很多，但是能否找到最能反映自己是如何成長的材料，是寫好這篇文章的關鍵，也是構思這篇文章的難點。

因而，要認真地回想一下自己成長的方方面面：思想品質上、學習上、生活中等等。聯系自己的切身經歷，選擇一件最能反映自己是如何成長的事情來寫。

寫這個題目，最容易犯的錯誤是把握不好重點，寫著寫著就節外生枝，帶出許多有關自己成長的事，把文章寫成了《我在成長中》。或者沒有重點地泛寫集體活動，把文章寫成了《我們在成長中的一件事》。這兩點，應當注意。

我成長中的一件事

“爸、媽，我回來了。”我推開屋門，喜氣洋洋地跟父母打著招呼，“這次我在學校舉辦的知識競賽中，拿了個第一名。”我一邊炫耀著自己的“功績”，一邊看著父母的表情。“是嗎？”爸爸點了一下頭便和媽媽進屋做飯去了。“好了，今天晚飯要有好菜了。”我想著，眼前似乎已擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著不斷的夸獎聲??

“開飯了！”我幾步跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是平日的家常便飯。“可能把好菜藏起來了，呆會兒好讓我大吃一驚吧！”爸爸、媽媽像往日一樣坐在桌前吃了起來，我還在伸長脖子向廚房張望。

“你怎么還不吃飯？”媽媽捅了我一下。“啊，怎么他們沒??”頓時，我的心涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里塞著。吃飯時，父母只字未提我拿第一的事，更甭說什么表揚了。我的心全涼了。

晚飯后，我獨自呆在房里生悶氣：難道我這個第一名就換來這些？怎么也該夸我幾句呀！我的眼淚順著臉頰滴到了眼前的獎狀上，把“第一名”那三個字都浸濕了。

“好了，別想了，反正事情已過去了。”我拉開抽屜，漫不經心地翻找著東西，突然我被最底層的一個紙卷吸引住了。我拿出一看，是張獎狀。

上面寫著：“李明同志在執行衛星發射任務中表現突出，榮立三等功，特頒此證。”那張獎狀因為長期放在抽屜底部都有些泛黃了。“怎么？爸爸從來沒有提過此事呀？”我不禁回憶起爸爸那些往事。

爸爸曾先后七次下太平洋執行衛星測繪任務，頂烈日，冒酷暑，辛勤工作。可是，每次回家他都是默默無聞的蜜蜂，不去學大吵大叫的知了。

想到這些，我明白了：爸爸媽媽認為我長大了，不能再像小孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要沾染上浮夸、自滿的惡習。多么純真的愛呀，我的眼睛又一次被淚水濕潤了，趕忙把自己的獎狀同爸爸的獎狀一起放在抽屜的最底層。

簡評：“我”在競賽中獲得第一名，于是頗有點得意洋洋，等待著父母的夸獎和犒勞。當愿望沒有得到滿足時，便淚濕獎狀。前半部分心理活動描寫得十分真實，也很細致。

后半部分寫父母對自己的教育。這里沒有像一般同學那樣，讓主人公用千篇一律的說教來啟發教育“我”，而是巧妙地安排了情節，使爸爸和“我”對待榮譽的態度自然地形成了對比，“我”由此受到了啟發和教育，領悟到了父母的良苦用心。

最后作者把自己的獎狀與爸爸的獎狀一起放在抽屜的最底層，表達了作者決心用行動向爸爸學習的愿望。立意深刻，材料安排也較得體。不僅如此，本文的語言既樸實又生動。“我”拿了第一名時的喜悅，吃飯時“伸長脖子向廚房張望”的神態，以及眼淚順著臉頰滴到了獎狀上的細節，都使一個中學生的形象躍然紙上。

結尾部分寫到平時爺爺經常鼓勵我的那簡短而深刻的話：“去做默默無聞的蜜蜂，不去學大吵大叫的知了”，既是對爸爸謙虛品格的刻畫，又是“我”之所以改變看法的原因，同時還點明了這件事在我成長過程中的教育意義。

這個材料還可以用在《使我深受教育的一件事》、《難忘的一件事》、《發生在我家中的一件事》、《榜樣》、《成長的腳印》、《在爸爸的影響下》等文題中。

前三個文題使用這個材料時，只需變換原題中扣題的文字。《榜樣》則應圍繞表現爸爸的品質方面再充實一些內容。《在爸爸的影響下》、《成長的腳印》則應強調此事在自己成長過程中的影響。

題目：我和班集體

要求：寫一篇600字左右的記敘文，字跡要工整，卷面要整潔。——1994年天津市中考作文試題

指導：本題中的“和”字很重要。它要求文章內容一定要表現出“我”與“集體”的關系。盡管“我”與“集體”都要寫，但并不是各占一半，要側重寫“我”。因為題目中“我”在前。

這個題目對選材作了一定的限制，只能寫“我”在班集體生活中的經歷。我們可以根據自己確定的中心，選取一個完整的事件或兩三個富有代表性的生活片斷，要選自己感受較深的事件或片斷。

為了使文章主題明確，中心突出，往往需要運用議論的表達方式。如果你選擇的材料是一個完整的事件，那么可以運用簡潔的議論結尾，并呼應開頭；如果你選擇的材料是兩三個生活片斷，那么可以用精當的議論作為過渡，把幾個片斷聯系在一起，構成有機的整體。

寫這篇文章應該注意兩點：首先應該弄清“班集體”是一個集體，而不是某一個人，不能把某一位班干部或某一個同學當作“班集體”寫出來。另外還應注意，不能認為“我”是班集體中的一員，寫了班集體就算是寫了“我”，那就寫成了《我的班集體》了。

[例文]

我和班集體

光陰荏苒，三年的初中生活已經結束了。可我是和我的班集體一起長大的啊！讓我怎能不留戀呢？

三年時光，也長也短，許許多多往事已隨時光悄悄流逝而漸漸淡忘了，但在我心靈深處卻有一縷怎么也揮不開、擦不掉的記憶，讓我總也不能忘記。

初二時全校舉行秋季運動會，我報名參賽的項目是初中女子800米長跑。比賽開始了，全班同學目送我走向比賽場地。

生活委員還跑來把一塊巧克力塞在我手里，說：“爭第一啊！”我笑著點點頭，從他的目光中，我感到了信任和希望。我充滿自信，邁著大步，站到了隊伍的最前面。我相信，第一是我的。

200米過去了，400米又過去了，我的腿有些軟了，稍微放慢了步子。突然一陣助威聲傳進我的耳朵里，看臺上我們班同學都站起來了，有的還站在凳子上。

我的心跳得快極了，為了我們班集體，我要爭第一！我使勁擺臂，用勁向前沖，幾乎要摔倒了。吶喊聲沒有停，我已聽不清他們在喊什么了。

還差200米，我發現后面的選手要追上來了，喘著粗氣，我想甩她，可是力不從心。我奮力跑著，恨不得一步跑到終點，只覺得后邊那位選手一陣風似地超過我去??比賽終于結束了！我名列第二。

我哭了，我們班的同學跑過來，扶著我回到座位上，給我披上衣服，大家鼓勵我，安慰我，說：“第二也很不錯。”我的淚水更像斷了線的珠子，不停地往下流。

生活委員又買了一瓶汽水送到我面前，說：“在我們心中，你得的是第一。我們愛的是你那盡心竭力。”我不哭了，和大家一起笑，一起大喊，為別的同學加油。

這件事已經過去好久了，我沒有忘，更沒有忘的是那56顆一起跳動的心啊！這樣一個班集體，讓我怎能不留戀？我愛我的班集體，愛那56顆紅心，愛那份盡心竭力。

心中默默地祝福，愿大家總是盡心竭力，愿大家的明天更燦爛，更光明！簡評：本文作者選取了自己在學校生活中一件難忘的往事作為材料，緊緊抓住了“我”、“班集體”兩個方面進行描寫。

“我”為集體爭光，班里同學們對“我”鼓勵、安慰。我與集體，運動場與看臺，水乳交融，渾然一體，形象地表現出“我”與“班集體”親密的關系，提示了個人只有融入于集體之中，才能產生巨大力量的深刻主題。

作者采用了倒敘的方法，開頭用“可我是和我的班集體一起長大的啊，讓我怎能不留戀呢？”扣題，結尾又用“這樣一個班集體，讓我怎能不留戀？”呼應開頭，再次扣題。

文章結尾的祝辭，看似與題目無關，但卻真切地抒發了“我”對集體的留戀，對同學們的祝愿，暗扣主題，使文章更加情深意濃。

這個材料，還可以用在《發生在我們班里的一件事》、《和同學們在一起的日子》、《不能泯滅的記憶》、《我忘不了》、《留在記憶深處的》、《初中生活二三事》、《難忘的初中生活》、《記一次比賽》等文題中。

《記一次比賽》可以把范文的材料分為賽前、賽中、賽后等三個階段來寫，重點寫比賽時的情況。《初中生活二三事》、《難忘的初中生活》可以把這個材料作為其中的一部分。其它幾個題目，則可以在原文的基礎上對開頭、結尾和議論部分進行適當的改換，原材料大致可以用上。

示例

題目：真沒想到

要求：（1）或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫一篇600字左右的記敘文；（2）要有適當的抒情和議論；（3）如寫到學校、教師、同學，一律用假名代替，否則扣分。

——1997年江蘇省南京市中考作文試題

指導：“沒想到”已是出人意料的意思，加上修飾詞“真”字，更是在意料之外了。所以我們要寫的內容不能平平常常，要讓人吃驚，讓人喜出望外，讓讀者也“真沒想到”。

寫此文在構思上應注意三點：

第一，要寫出事情的積極意義。不要光想著怎樣讓人出乎意料，而忘記寫文章的目的。從選材的性質考慮，我們可以寫好事，也可以寫不好的事，但無論哪個類型的事都要寫出它的積極意義。

第二，要選擇自己親身經歷、親眼目睹的事來寫。因為這個題目的選材范圍很廣，可以寫校內的、家里的、公共場所的，凡是出人意料的事都可以作為材料。但只有親身經歷的事，才能寫生動。

第三，從文章結構上講，要著重寫出“沒想到”的方面。這方面可在事情的過程中，也可以在事情的結尾，其它方面也要作必要的交代，使文章清楚明白，結構完整。

[例文]

真沒想到

春天的早晨，陽光明媚，小鳥們在枝頭唱著歌。這時，一對可愛的小燕子從南方飛回來了，它們在四處尋找可落戶的地方。

真沒想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。寒冷的冬天來到了。它們飛到南方過冬去了?? 那外表看起來很漂亮的燕子窩，常常引發我的好奇心：這個窩里面會是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來了一個梯子，請爸爸幫助擺在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點從梯子上摔下來，仔細一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒想到，麻雀占了燕子窩！

一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒有主人，就強占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔心起來，明年燕子回來，到哪兒住呢？會不會發生一場燕雀大戰呢？

春天來了，春風吹綠了樹，吹紅了花，吹醒了生命。那對可愛的小燕子也回來了。它們來到自己的窩邊，不停地飛來飛去，顯然已經發現自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠處的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對燕子，心想：燕雀大戰馬上就要開始了！

忽然，兩只燕子一齊飛向藍天，我想：大概是找它們的伙伴來幫忙！可是它們飛回來時的舉動，馬上否定了我的想法，因為，飛回來的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！這個結局我真沒想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占著”為鄰居，是因為它們把原來屬于自己的鳥巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥類共同的家。人們如果像這對燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該 是多么美好呀！

簡評：這篇文章的選材令人耳目一新，可能讓你“真沒想到”。文章的主人公是“小燕子”，文章的主題是由小燕子寬容的行為而得出的：“人們如果像這對小燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！”由一個生動有趣的動物之間的故事，悟出如此深刻的道理，的確讓人“真沒想到”。

寫好這篇文章，離不開作者細致認真的觀察：“它們雙雙落到不遠處的小樹上，相到唧唧地叫著，像是在商量辦法”。

這生動的情節，不認真觀察怎么能寫出呢？光觀察還不行，還需要思考：這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因為它們不認為那只是自己的家，而認為鳥巢是鳥類共同的家。這就是作者思考得出的結論。可見，觀察與思考對于寫作作文是十分必要的。

題目：心愿

要求：（1）中心明確，內容具體；（2）適當穿插一些議論和抒情；（3）篇幅不少于500字，不超過700字。

分析：“心愿”是一種實現了或沒實現的發自內心的愿望。它可以是一個美好的念頭，也可以是一件完整的事。人稱較自由，可以用第一人稱抒寫自己的心愿，也可以用第三人稱敘述他的心愿。

選材的思路要開闊些，實現了的和沒實現的都可以寫。比如，我們班同學有當選先進班集體的心愿，經過大家的努力終于實現了。我有加入校足球隊的心愿，但一直沒有實現，不過我沒有灰心，仍在努力，爭取實現自己的心愿。

還可以從表現我對某種現實的不滿寫起，表明自己有什么心愿，比如：我在家里是個小皇帝，父母把什么事情都包辦代替了，我的心愿是父母給我一個鍛煉的機會，讓我學些本領。

又如：父母對年邁的奶奶不孝敬，鄰居的阿姨對有病的爺爺不聞不問，我對此十分不滿，我的心愿是尊敬老人之風吹進每一個家庭。??材料是很多的，但無論選擇什么材料，都要通過具體的敘述回答：心愿是什么？為什么有這個心愿？如果心愿實現了，則要寫出付出了怎樣的努力，其中有什么坎坷曲折；心愿沒有實現，則要寫出受到了什么阻礙。

由于這篇文章表達的是發自內心的一種愿望，所以適當抒情和議論都有助于中心的表達。

心愿

在我的心底，總埋藏著一個美麗的心愿，它或許會隨著年齡的增長而有所改變，但更會隨思想的成熟而日趨強烈??

孩提時，我曾有個心愿想當個畫家，我掏出了積蓄多年的壓歲錢，興沖沖地買回了畫筆、畫紙，又報上了“少年國畫班”。我在桌上攤開畫紙，揮灑大筆，一座座山峰，一棵棵青松，頓時呈現在畫筆之下。時不時，后退幾步看看效果，儼然一副“老畫家”的派頭。

正當我興致濃郁之際，爸爸把我叫去：“我去過你們學校了，聽老師講，最近一次測驗你從第十名跌到第十五名，大退步了！這樣你還畫什么畫，馬上停止！”

于是畫筆、畫紙被束之于“高閣”，“國畫班”被改報為“課外英語班”，我的心愿破滅了??

學畫不成，我又萌發了集郵的愿望。我主動擔任了取信工作，為的是取下我鐘愛的郵票，又東奔西走到親戚家搜集郵票。眼看那本自制的集郵本越加充實了，古今中外，大千世界，盡在方寸之中，真是其樂無窮。

正當我對集郵如癡如醉的時候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學嗎？不許集郵！”

集郵本被付之一炬，又一個心愿破滅了?? 接下來便是一段埋頭書卷的日子。一個偶然的機會，我看到一本介紹李四光的電影，又夢想做一名地質學家。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從天平山下采集的火山巖，又全被爸爸扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚一疊參考書。我的心愿再次破滅了??

爸爸啊，爸爸，你的所作所為只是為了實現你那讓我考上大學的心愿，可你知道我的心愿嗎？ 簡評：這篇文章的主題是十分深刻的。作者回憶了自己的三個心愿都被父親以考大學為由而扼殺的事實，深刻地反映了孩子天真純潔的愿望與家長望子成龍的愿望的矛盾。這一主題足以引起讀者的深思。

作者選擇的材料反映了家長在當今考試制度下普遍存在的問題。許多同學可能都有這樣的經歷，可是由于不善于思考，不善于積累，“事到用時方恨少”，在考場上不能很好地發揮，寫不出真實感人的文章。

其實，一篇文章的中心思想是否深刻，并不取決于事件的大小，只要善于挖掘，小事也能反映深刻的思想意義。本文作者做到了這一點，從選材的角度，它完全符合我們所講的選材的標準，而且運用自如，不失為一篇優秀的考場作文。選材四要素

作文在確立主題之后，接下來就要想想如何選材了。生活中可用素材多如牛毛，怎樣才能從中挑出最好的呢？依照以下四個原則進行，準保管用。

首先是真實性原則。也就是要選擇準確、真實的材料。

奧地利著名小說家卡夫卡曾經說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”古人也是非常重視文章的真實性的，他們把真實視為文章的生命，認為文章應該情真、理真、事真，否則文章就沒有了生命力。所以我們選材時要注意選擇那些現實生活中確實存在的人和事。只有用真實的材料寫出來的作文才會有感染力和說服力。

例如寫歌頌老師的作文，不少同學提筆就寫老師帶病上課、細心幫“我”補課，或者深夜還在批改作業等。這樣凡而泛的作文，讀者一看就會笑掉大牙：哪有這么多老師都喜歡生病的？有一名學生如實記下了正月初十班主任冒雨騎著摩托車來接因無錢報名而輟學在家的“我”返校這件事。因為有真情實感，又輔以了細膩的環境和心理描寫，作文寫得凄切生動、感人肺腑。

其次是代表性原則。也就是精選與中心密切相關的最能深刻表現主題的有代表性的材料。

作文不是普通的堆砌材料。作家魏巍說：“用最能代表一般的典型例子來說明本質的東西，給人印象是清楚明白的。”我們在選材時應該注意甄別和優中選優，不能是材料就用上，把作文寫成了敘事的流水帳。

例如反映第二次世界大戰中關于諾曼底戰役的“文章、書籍多如過江之鯽”（蒙哥馬利語），入選我們教材的課文《勇氣》就是其中的一篇。這次戰役該有多少動人心魄的大事啊，但作者以犀利的眼光，僅僅選擇一個小小的故事（一位法國婦女在極其危險和無限悲痛中兩次救助美國傘兵）就鮮明的表現了主題。甚至在今天讀來，該文仍然能夠滌蕩讀者的心靈。

第三是時代性原則。也就是要優選新鮮的具有時代特色的材料。

“文貴于新”，選材時注意將目光移到大家所關注的最新熱點上，從生活的海洋中捕捉那些閃爍著時代風貌的浪花，可以讓作文新穎獨到，讓讀者耳目為之一新。

有位學生論證“疏忽大意要不得”，選取了今年7月中旬淮河大水時防汛指揮部根據氣象專家的建議，果斷提前三天開啟洪澤湖的瀉洪閘，騰出十幾億立方的空間以迎接三天后的最大的洪峰，從而將損失降到最低限度。作者接著寫道：“試想，如果抱著早三天晚三天無所謂的思想，那么蓄水空間尚未騰出，上游洪峰洶涌而至，一旦堤崩岸垮，人民的生命財產、國家的廠礦企業，全部會毀于一旦，后果不堪設想。”論據取自于剛剛發生的現實，不僅論證有力，也展現了當代中學生關注社會的責任感和美好心靈。

第四是情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動情的材料。

白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”選材時要盡量挖掘真正打動過我們內心深處的東西，讓故事中滲透著真摯濃厚的感情，讓景物里飽含著樸實濃郁的感情。只有充滿感情的生動描繪，做到以事感人、以情動人，才能給人以思想上的啟迪和美的享受。

如課文朱自清的《背影》，作者選取車站送別一節，極力渲染父親臃腫的身體和攀越月臺的背影，從而觸動作者心中的感情，并且由此升華，引發讀者內心的共鳴，產生了強大的吸引力和震撼力。

以上，是我們作文選材所要遵循的四條基本原則。不過在實際操作中并不能機械的一條條照搬照辦，而應該靈活的做到：選材必嚴，浮材必刪。就像契訶夫所說的那樣：“在大理石上刻出人臉來，無非是把這塊石頭上不是臉的地方剔出罷了。”

第三篇：作文選材

第四單元 寫作 怎樣選材 教學目標

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學習圍繞中心取舍材料的方法。重難點

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料 2．學習圍繞中心取舍材料的方法。教學方法

寫作——修改——點 教學過程

一、導入新課

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓練。寫作指導

閱讀寫作指導，歸納選材的基本方法和注意事項。1．選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無關的，舍棄不用；跟中心相關的也要分清主次，選取其中最有利于表現中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。3．此外，還要注意材料的新穎。作文

一、學會選材

圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材？ 寫作提示： 1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環境優美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發生的事，記事時要寫出街道的特色，展現事情發生的環境，這樣才不會跑題。

3．要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示：

1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。例文欣賞： 曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！風一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責，她可是我們班的班長。班長事務繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風，真是愜意啊！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物，可一點都沒錯。開心果丁文皓 每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。“在聊什么？”我也湊了上去。“猜謎語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的。”我不假思索，直截了當。

“No，no，no，no，no，no……錯啦，再好好想想。”5大于0對了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個字。”“啊！你就別賣關子了，話可不能說一半，能急死人的！”經過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學的份上，就……”還沒等丁文皓說完，一場追逐戰就已經展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學校生活才會更多姿多彩。“書迷”楊黎明

說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。

他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至會鬧出許多笑話。一次下午放學，由于最后一節是自習課，他做完作業便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結果大家收拾完書包下去時，他的同桌才發現他還坐在座位上一動不動地看著書，叫了他幾聲沒反應，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬?密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時他才發現自己迷到故事情節中了，連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學們大聲地喊他，他才回過神。由于他愛讀書，知識越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學們“牛”不“牛”？

【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物：班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點，人物形象鮮明，語言活潑。作文

三、我的一天 寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當的材料，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應真實、可信

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運用多種表現手法，著力展現需要突出的部分；與要展現的生活特點沒有緊密關系的部分，可以用概括式的描述。例文欣賞 我的一

今天是文學社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。酸

當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發現天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱。可惜，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”現在只能這樣安慰自己了。辣

由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點啊！”“鍋要用油過一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場面真的好像是一堆實習醫生在手忙腳亂地搶救病人一樣，心急火燎卻不知先干哪一樣。經過了30分鐘的“戰斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡……呵呵，問題是數不勝數。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風光在險峰”啊！

甜

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄 這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。

學習目標 1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。

3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

什么是選材？ 選材，就是根據主旨 的需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使文章產生最好的效果。

那么，怎樣圍繞主題，很好地為一篇文章選材呢？結合平時的教學，我覺得應從下面四個方面入手:

一、依據中心，進行選材

1．阿長稱呼的來歷；

2.元旦吃福橘說恭喜； 3．教我令人厭煩的種種規矩；

4.“切切察察”的毛病；.5.”謀殺“我的隱鼠：

6.擺成”大”字的睡相； 7.“長毛”的往事；

8.給我買心儀已久的《山海經》

依據下列中心，判斷上述事情哪件該詳哪件該略。(1)表現舊社會勞動人民地位低下，不被人重視；

(2)表現農村婦女生活雖苦，但仍有對生活的美好向往和愿望的。詳寫就是對能突出中心的事件或環節進行具體的描寫或敘述，要敢于放手寫，細致刻畫，充分展現作者所觀所想。略寫就是對次要、與中心有關單聯系不是特別緊密的內容，進行概括式的描述。

二、文章選材貴在新穎

所謂新穎，并非是耐心額轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以寫出感人肺腑的佳作。

張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中：

葉圣陶先生為人寬厚

精心選材

葉圣陶先生嚴于律己

一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，獨具而可貴的精神風貌。

三、文章選材要真實

所謂真是，就是選擇的材料應是實實在在的真事，是自己親眼看到、親眼聽到、親身經歷過的事情。所謂真實，還應該是說真話、吐真情。如何做到材料選擇真實呢？ 睜大眼睛觀察我們周圍的人事物景，用眼睛拍攝下一幅美好的畫面，留存在你的腦海里，用耳朵傾聽時間美妙的聲音。多留心自己親身經歷的一些校內、校外活動。其次，從報紙上、書上、網上、電視上，看到的、查到的資料，都沒有發生在我們身上不能用到的作文中。

最后，選擇和運用的材料要符合實際情況。

例：在伸手不見五指的夜晚，我坐在門邊，拿著媽媽給我峰值的衣服，眼睛模糊了，但針腳卻是那樣清晰。

四、文章選材要關注熱點

我們生活的時代是個突飛猛進的時代，所以我們應該跟得上時代的腳步關注社會熱點，把握時代脈搏，謳歌真善美，抨擊假惡丑。當今社會像教育公平、打擊假冒、保護環境等都是人們最為關心的熱門話題。若能做到選取得法，必能出奇制勝。因此，文章選材時，一定要圍繞中心的基礎上，使材料散發著濃烈的時代氣息。我們課本上的《最苦與最樂》這篇文章選入課本就是它具有時代性。證明了未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂的論點，告訴我們不能躲避責任、茍且偷生，要勇于背負人生、社會的大責任，體會人生的快樂。最近世界杯期間，各大報紙和電視都在播報有關世界杯的賽況，因為這些事都是大家所關注的熱點。是熱點，人們才喜歡去看，愿意去聽。

嘗試一下吧

圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？

1.我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學!”

2.我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！” 3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4.母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。

5.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。

你選對了嗎？

1.雖然是母愛，但是母愛的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。2.圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。

3.題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4.與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。

5.母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。例子．。。。課堂小結

文章選材要

1、依據中心

2、新穎

3、真實

4、關注熱點

第四篇：作文選材

問渠哪得清如許

為有源頭活水來

王冬梅

選材的要求

1、思想健康，力避禁區

“文以載道”，文章要表達思想。思想健康的文章才能給人積極的影響。考試作文的思想內容必須與社會的價值取向保持一致，才能得到認同。中考語文《考試說明》作文基礎等級明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負責人一再強調：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的內容絕不能寫，不能越雷池一步，選材就絕不能進入禁區。在考場上，為求穩妥，最好不要涉獵思想禁區、道德禁區、戀愛禁區。2．避生就熟，得心應手

中學生不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。人們家庭環境、生活經歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識積累自然就不完全相同。選材時要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，了然于心的……），這樣才能得心應手。如果不懂裝懂糊弄讀者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是費力不討好；如果出現錯誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。

3． 棄故納新，與時俱進

現實生活是最豐富的，當今社會，新事物、新現象、新信息、新問題層出不窮，先進人物、先進事跡比比皆是。寫作時要站在時代的高度來選材，要求新穎、典型。或挖掘歷史素材的時代內涵，或抒寫時代青年的風采，或展望美好未來前景等。千萬別把眼光盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求,但根據寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對性的材料是很難的。因此寫作時要仔細審視現實生活，要認真甄別積累的知識素材。做到選材，以一當十，以少勝多。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”（白居易）時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！創新是現代教育的必然趨勢，寫作也不例外。話題作文不但自擬的題目要新，選材立意也要創新。不知是哪位名人曾說過這樣一句話：第一次運用“麥浪”一詞的人是天才，第二次運用的人是秀才，第三次運用的人則是蠢才了。作文選材也是一樣，再好的材料，如人人都寫，反復寫，那也就顯得乏味了，無人愿意欣賞。這和天天吃雞、鴨、魚、肉的人都喜歡吃咸菜、小米粥是一個道理。

4．避同求異，獨特出眾

有些材料人人皆知，當同學們就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同的想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。

一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的。

5．去粗取精，以一當十

圍繞文章的主題選材，這是必須堅持的原則。要根據立意精心選取精當的材料。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力，更有震撼力，能以一當

十、以少勝多。魏巍從眾多的材料中精選出3個典型材料，就充分反映了志愿軍戰士的高貴品德。

選材需要慧眼識珠的識見，不能以“撿到籃里就是菜”的態度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。6．推陳出新，舊材新用

有些材料內涵豐厚，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”（蘇軾《題西林壁》）。這樣的材料，即使不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、熟悉的、新鮮的、獨特的、典型的材料，要從新的角度來使用舊材料。

選材如何出新

材料是作文的基礎，它不僅是形成觀點的基礎，而且還是表現主題、說明觀點的支柱。寫作時必須注意選用緊扣主題、真實典型的材料，尤其要注意材料的新穎。所謂“新”，就是材料能深刻反映主題，但不平庸、不落俗套。學生的作文往往缺乏新意，這同平日忽視材料的積累和不善于選材有很大關系。那么如何才能做到選材出新意呢？

1、注意“觀察”。在日常生活中多留心，就會發現有價值的材料，另外觀察要全面、細致，注意角度和順序，要抓住事物的主要特征，并透過現象去看本質，即可獲得深刻而新穎的材料。

不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自己是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？

其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

2、注重“積累”。我們不可能處處親自體察，許多材料要靠從知識的海洋中去汲取。可以通過讀書筆記、日記和札記的方法，把所見所聞的典型事例記錄下來并分類整理，為作文積累豐厚的素材。

常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。同時，我們還可以通過廣泛的閱讀，拓寬選材的范圍，開闊我們的視野。

3、力求“轉換”。即使是陳舊的題材，也應注意換個角度去寫。如寫《一次成功的喜悅》，最常見的是寫學習上、生活上的成功，若寫一次主動地“重新打量世界”的社會實踐，那定然使人耳目一新。要做到角度新，還要避免雷同。有些記敘文表現中心時不止用一個材料，那么這些材料應該從不同的角度去表現一個中心，因此要根據主題的需要，毫不吝嗇地刪去那些雷同的材料。

一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

4、寫出“新意”。寫作文不要步人后塵，人云亦云，要獨立思考，選擇的材料要新鮮、稀奇、超出一般人的想像，達到教育人、感染人的目的。如《伯伯“出嫁”了》一文，小作者寫伯伯從事雕刻藝術已20多年，雕刻的工藝品栩栩如生，得到中外客商的青睞，日本一家公司邀請他去講課，傳經送寶，伯伯乘坐飛機，遠“嫁”日本……選材新穎，讓人耳目一新。

有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

5、立足“有趣”。選取的材料要生動有趣，讀起來引人入勝，聽起來妙趣橫生，嚼起來有滋有味，能給人以賞心悅目之感。如《游覽九峰山動物園》一文：“猴山上有上百只猴子，它們有的蹦來跳去地吱吱叫，有的倒豎蜻蜓，有的抓著繩子蕩秋千……最有趣的是，有一只猴子拾起一位同學扔給它的蘋果，它先把蘋果頂在頭上，然后再得意地把蘋果拋向空中，最后美滋滋地啃起來，啃完之后，還向我們做鬼臉，逗得我們哈哈大笑。”這段話，小作者采用點面結合的方法，把猴子調皮有趣的動作神態寫得惟妙惟肖。

6、敢帶“刺頭”。選擇的材料要帶有刺，敢于批評壞人壞事，敢于揭露、抨擊社會丑惡現象。如《媽媽的“病”》，小作者抨擊媽媽對待奶奶與外婆，不孝順與孝敬兩種不同的態度；《賣假酒“曝光”之后》，抨擊有些人只顧掙錢，不顧人們的生命危險，賣假酒，坑害老百姓；《爸爸“筑方墻”何時休》，爸爸整天打麻將，筑方墻，家里的錢輸光了，導致媽媽與爸爸鬧離婚。這些帶刺的材料一針見血，敢于抨擊丑惡現象，對讀者起了感染、教育的作用，令人難忘。

四、怎樣圍繞中心選材

寫文章好比做衣裳，有個選取材料的問題。如果選擇上好的面料做衣裳，做出來的衣裳就美觀、挺括。如果面料質地低劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低、成敗。

材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當的材料。和中心思想關系密切、能夠充分表達中心思想的材料要多選；和中心思想有些關系，但關系并不十分密切的材料，也要選，但要少選，只要不影響把文章的前因后果、來龍去脈說清楚就行；和中心思想沒有關系的材料，應該堅決舍棄，不選。

葉圣陶先生說，寫作就是想心思，其實就是在別人司空見慣、覺得“毫無疑問”的生活表象中發現一些問題，并就這些問題做適當的思索、研究，得出具有創新意義的結論。所以以獨特的眼光，發人之所未發，選用的材料就具有了新意，要表現的主題就突出了。

寫出別有新意的文章，平時一定要觀察生活，積累經驗，選材要開口小、角度新，選取與自己有直接聯系的材料，這樣便可以有感而發，也容易寫出真情實感。

第五篇：作文選材

作文選材

第一部分，選材的要求

1、要選擇小而有意義的材料。

每當老師布置一個作文題，不少同學總要搜腸刮肚去揀“大”材料，比如寫《我的爸爸》，就要去想爸爸干過哪些驚天動地的大事，當過什么大英雄，得過什么大獎，見過什么大人物等等，有的還胡亂地編造事實，結果爸爸在自己的筆下走了樣。

其實，寫一篇文章，真的不需要一味地去揀“大”材料，生活中的小材料，小事情同樣可以寫出好文章，反映大主題。課文中這方面的例子是很多的。

《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并沒有去寫他在花山夜以繼日地操勞，怎樣指揮作戰，怎樣制定重大的方針、政策等，而是寫了他“把鄉親請回來碾米”、“給鄉親送茶”、“和鄉親說茶、給鄉親端茶、推碾子”這些生活中的小事情，由于作者把這幾件小事情寫得很真實，就很好地反映了毛主席在花山關心人民群眾，處處為群眾著想這樣一個大主題。再如《我的伯父魯迅先生》，作者也是通過看到“很多人來吊唁”，回憶“伯父和我談《水滸》”、“談碰壁”、“看到伯父為車夫上藥”、“聽女傭談伯父”這些日常小事來反映魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。還有《一夜的工作》、《誠實的孩子》、《吃墨水》、《數星星的孩子》、《我的爸爸》、《小攝影師》、《親人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作為素材來頌揚某個人的精神品質或說明一個深刻的道理的。

選擇材料要小要有意義。哪些是有意義的事？對此，有些同學在理解上有偏面。他們以為，有意義的事只是拾金不昧、乘車讓座、扶盲人過馬路之類“好人好事”，或者是英勇機智地與壞人作斗爭、冰河上救人、大火中搶救國家財產這樣的大事。在這樣的認識下，他們覺得自己沒有做過這類事，就沒有材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當作編故事了。其實，寫有意義的事不一定就是寫好人好事或什么驚天動地的大事情。誠然，好人好事可以寫，重大題材應該寫，但我們不能用這個框子限制自己。大事可以教育人，小事也同樣能使人感動。在我們的生活中有許多平凡的事蘊含著

深刻的思想意義，有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。它們也都是寫作的好材料。請看下面兩篇作文：

買冰棒

盛夏的一天中午，火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。路上的行人寥寥無幾，只有路邊的樹木頑強地挺立在陽光下。它的身邊留下了一片陰涼，讓又熱又累的人們稍微休息一下。

我手里拿著剛買的一本《優秀作文選》，急沖沖地走著。尼龍絲連衣裙早已濕透了，臉上汗珠滾滾，喉嚨仿佛在冒煙，我難受極了。

樹蔭下，一位年過花甲、頭發花白的老大爺不停地叫著：“冰棒，奶油冰棒??”

我不由自主地走到老大爺身邊，“喂，買根冰棒。”我把五個一分的硬幣，往冰棒箱上一扔。

四個硬幣落在冰棒箱上，就勢躺倒不動了，還有一個硬幣頑皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滾了兩步，鉆進了石縫里。“小朋友，少一分錢。”老大爺和藹地對我說。“錢在地上，你沒看見？”我生氣地說。

老大爺看了我一眼，只好慢慢地彎下腰從石縫中取出錢，拿了一根冰棒，剝了紙，遞給我。

我接過冰棒，頭一扭，悠閑地邊走邊吃。

走了幾十步，忽聽后面有人喊：“小朋友，小朋友??” 我回頭一看，原來是那位老大爺。只見他面頰上汗珠直往下淌，急急向我追來。

我很納悶，“難道??”我猶豫了一下，停下腳步。

老大爺走到我跟前，向前伸出的手里拿著一本書，笑著對我說：“小朋友，這是你的書吧？”

我恍然大悟，連忙接過來，紅著臉，嗓眼哽咽著：“是，老大爺，我??”“當學生的可不能丟了書啊！”老大爺語重心長地說。

我呆呆地佇立著，抬頭望去，老大爺已經遠去了。我望著他的背影，百感交加，我這個平時不愛流淚的人，此時兩顆又大又熱的淚珠奪眶而出，掛在面頰上??

捕蜻蜓

暑假，我到姥姥家去玩。姥姥家門前有一塊很大的草坪，鄰居家的孩子舉著竹竿在草坪上追逐著蜻蜓，我也順手拿了一根秫秸加入了這場戰斗。

一只蜻蜓快活地向我飛來，我舉起秫秸，迎頭一擊，蜻蜓靈巧地一閃，轉兩個彎，悠閑自得地向遠方飛去了。

又一只蜻蜓向我飛來。我瞄準它的腦袋用力一擊，秫秸的前端重重地落在地上，折斷了。蜻蜓像直升飛機一樣懸浮在空中，好像在嘲笑我無能。我氣極了，舉起秫秸用力一擊，沒打著，又用力一擊，還沒打著。

我累得氣喘吁吁，滿頭大汗，那只蜻蜓卻顯得格外神氣了。我躺在草地上，一邊休息，一邊思索：“為什么打不著呢？一定是風泄露了機密。對，有辦法了！”

我從地上一躍而起，把秫秸直直地舉在空中，以逸待勞。蜻蜓飛近了，更近了，我瞄準它的頭部用力一擊，又快又猛，蜻蜓像被擊落的敵機一樣，一個倒栽蔥，落在地上。

“啊，我捕到一只蜻蜓！”我狂呼著奔過去，拾起蜻蜓，捧在手心里，仔細地觀賞起來：這只蜻蜓真漂亮！圓圓的腦袋上兩只又圓又大的復眼，像珍珠一樣閃閃發光，它的翅翼像薄紗一樣，透明發亮，桔黃色的腹部配著一圈圈黑環，也挺夠標致的。

蜻蜓的翅膀微微顫動著，它的身體在發抖，我仿佛覺得它在哭泣。我忽然起了憐憫之心：“多么小的生命啊！竟遭我迎頭痛擊，至少被我打成腦震蕩了。”

老師說的話在我耳畔回響：“一只蜻蜓一小時能捕食二十只蒼蠅，至于蚊蟲更是它的美餐??”

我的良心受到了責備：“我打了人類的好朋友，我傷害了無辜的小生命。”

“讓它回到大自然去吧。”我高高捧起蜻蜓，用力向上一拋，蜻蜓卻重重地落在地上。

一只可惡的大公雞猛撲過來，一口把蜻蜓啄在口中，我連撲帶搶，只撿到兩片薄紗般的透明發亮的翅翼。

我捧著這兩片翅翼，呆若木雞。

微風吹來，輕紗般的透明發亮的翅翼向空中飄去，遠了，更遠了。我仿佛覺得它又活了，加入了捕食蚊蟲的蜻蜓隊伍之中。

不知什么時候，小伙伴們紛紛放下手中的竹竿，和我站在一起，久久地，久久地，仰望著空中??

買冰棒，恐怕是許多同學都親身經歷過的；捕蜻蜓，那更是許多孩子感興趣的。這兩篇文章的選材都是生活中的平凡小事，但都寫得相當好，很有意義，很有感情，很動人。如果我們選材時能像這兩位小作者一樣打開思路，把視線移向過去被忽略了的地方，那么，有些同學也許會驚訝地發現：呀，有這么多事情可以寫啊！那就不會抱怨作文難做，不會抱怨自己的生活太單調、太枯燥、太乏味了。

2、選擇材料要嚴肅認真。

那么，如何做到選材的嚴肅認真呢？

我的體會是要冷靜地選材。有時在創作熱情很高的情況下，往往容易不冷靜，“抓到籃里就是菜”，結果弄得材料很龐雜。選材最根本的原則應該是寫自己熟悉的東西。選擇材料，要在寫作思路逐漸連貫、周密、清晰的情況下進行。這就要求作者能在冷靜的心理狀態下進行選材。

這里舉個例子，一個畫家寫生團到著名風景區黃山游覽。在觀光的十幾天中，絕大多數畫家不離畫板，一刻不停地臨摹、速寫，唯恐錯過大好風光。但是，有位畫家卻從不帶筆，只是這看看，那看看。回到畫院以后，畫家們搞了一個“黃山風景繪畫展”，不少人一下子就拿出十幾張作品，畫得飄灑淋漓，頗具神韻，贏得人們一片喝彩。上面那位只看未畫的畫家，似乎無動于衷，照常睡覺上班。直到別人催他拿出一幅作品參展時，他才用一個晚上一揮而就。結果在畫展剛一掛出，立刻令所有人拍案叫絕，自嘆不如。因為這位畫家的作品超凡脫俗，畫盡黃山之靈氣，且帶有極大的個人風格。有人問他：“你是怎么構思出來的？”他回答得妙極了：“在黃山時，我沒有跟大家一樣盲目地畫，而是認真仔細地觀察，全是為了捕捉黃山瞬息萬變的靈韻。切實地感受黃山。回來以后，我也未草率地動筆，為的是看我心里忘掉了黃山的哪些東西。如果經過時間的考驗，黃山仍然給我留

下一些難忘的印象，那便是最打動我、最精華的部份。這時我一氣呵成，便畫了我心中的黃山。記住，在生活中能打動你的事情和場面，總是有價值的東西，被忘掉的不會值錢。別人畫的都是靠臨摹稍加工的黃山，當然沒法和我心靈的沖動相比！”

在創作中，有經驗的作家也和那位畫家一樣，通常不是立即把他在激情影響下選擇的素材，寫進自己的作品，而常常要經歷一個“靜以求之”的過程，即運用“遺忘法”，讓被感動的事物在記憶中輸藏一段時間，使其中次要的東西自然淘汰，選取那最難忘的印象作為創作題材。寫作文也是如此。

3、選材要圍繞中心

簡單地說，“選擇材料就是從積累的素材中提取文章所需的部分。”即要選擇最能代表一般的典型例子來說明本質的東西，這樣才能給人留下清晰的印象，也會使主題更加鮮明。

要圍繞中心選材，這就要求做到選材準確，抓住中心，圍繞主題選材，選擇素材中最有代表性的材料。

《一個平凡的人》所選材料均是“母親”日常工作與生活中的平凡小事，卻由小見大，充分表現了“母親”的純樸、善良、勤勞、敬業，把一個山村女教師寫得真實可信，可親可敬，是選材圍繞中心的典型例文。

又如：《一個富有創新精神的東方新港——記張家港港》 張家港港——近年來崛起的長江三角洲的新興港口，現在已經為世人矚目了。它從1970 年投產以來，已經同世界上十八個國家和地區四十五個港口有貨運往來，1985年貨物吞吐量為三百四十多萬噸，集裝箱吞吐量躍居全國第五位。一個六十年代的漁村、渡口能在短時間內建成一座東方大港，并作出如此成績，與港口興業中的開拓、創新精神是分不開的。

我們在張家港港聽到的，看到的，感受到的一切都無不透出港口的創新精神。

五個“第一”就是這種精神的集中體現。

首先，張家港港是國務院批準的第一個外輪進入內河港的港口。

第二，第一艘外國滾裝船——日本的巴拿馬籍輪船于1983年5月7日在張家港港靠岸。這在國內是前所未有的。張家港港在領會對外開放政策的基礎上，勇敢地作出這樣的抉擇，堅定地邁出了可喜的第一步，使港口的發展上升到一個新的高度。港口對外開放從另一個角度來看，起到了為上海等大港分流的作用。這樣，既搞好了與國內港口的聯系合作，又加深了與國外的交流。

第三，張家港港是第一個浮碼頭運輸集裝箱的港口。我們參觀了港口的集裝箱公司，那里誰放著花花綠綠的集裝箱，有20噸級的，有40噸級的。集裝箱運輸能提高運輸效率。原來那種散裝的運輸，輪船要在碼頭停留八九天；現在集裝箱裝卸只需一天。另外，集裝箱還能節省勞動力，減少貨物損壞，減少污染。浮碼頭運輸集裝箱難度很大，因為碼頭是移動的，張家港港知難而上，在這個項目上奪魁，這是他們創新精神的又一點表現。

第四，張家港港口是第一個浮碼頭停靠35000噸級外輪的港口。第五，張家港港的水上木材運輸速度居全國第一。

五個“第一”的桂冠就這樣被家張港港摘走了。當然，這些成績的取得是與國家的關懷分不開的。張家港港地理環境優越，但更重要的是張家港港全體職工上下團結，同心協力地結果。他們的共同目標是為了把張家港港建設成港口群體城市，因此，他們不甘心停留在現有的基礎上，他們要不斷地創新、開拓。

張家港港五個“第一”是近年來張家港發展成果的結晶，張家港港從一個荒灘發展成現在這個新興港口，離不開它本身的努力，更離不開改革開放精神的指導。港口好比一個窗口，一面鏡子，它照出了改革開放是國家必然采取的基本戰略。愿張家港港——這顆黃金水道上的明珠，放出更耀眼奪目的光彩。(蘇州曹奕明的優秀作文)

從這篇作文我們能看出作者從張家港港獲得的感性材料是豐富的。“創新”則是作者最初的、也是最深切的感受。文章選擇五個“第一”，作為記寫張家港港創新精神的基本材料，讓人信服，令人振奮。較好地做到了選材圍繞中心，為主題服務。

4、選材要新穎別致

選擇具有時代氣息、生活氣息的材料，使文章獨具一格，可以讓讀者耳目一新。

如《我家有女初長成》這是一篇生活氣息頗為濃重的文章。乍看題目，不知何許人也，一開始以為是其姐姐，可后來仔細一讀，原來是小外甥女兒，一個聰慧、活潑、可愛的小姑娘。文章風格詼諧，極具幽默色彩，讓人忍俊不禁。具體內容是這樣的，我讀給大家聽聽：

姐姐要結婚的時候，我老大不樂意，平日姐姐對我的關心立馬要被人瓜分50%，心里又是一個擺不平。

姐姐真的結婚了，敵人實力的強大令我大跌眼鏡：那個被我叫做姐夫的人竟然帶走了姐姐全部的愛!這還好說，人家姐夫人高馬大，咱不是對手，可一個黃毛丫頭—— 姐姐結婚的第二年，小外甥女橫空出世，這可了不得，姐姐對這千金可是含在嘴里怕化了，放在手上怕嚇著，得，我這個做小舅的只有靠邊兒站的份兒了，看姐姐抱著女兒那個心滿意足勁兒，心里擺不平!老爸更是寵愛有加，從取名兒到啟蒙，從入托到上學，人家老頭兒一手包辦了!老爸搜集了50多年的智慧和3本字典為外孫女取了名——大名曰軼群，小名曰瀟瀟。

這小妖可了不得，5歲半會背唐詩，6歲半讀完二年級，7歲半就拿小舅的詩稿疊鴨子!姐姐家往平房，大門外面有一塊空地，姐夫抽空栽了棵樹，姐姐又種了一些蔬菜，瀟瀟讀二年級時，有一次我去給姐家送彩券，遠遠地就看見小家伙蹲在那里發楞，走過去一問，才知道——她在哪兒“守株待兔”!

免子是沒有等來，不過姐夫為了獎勵女兒的好學精神，立馬買了只野兔子養在籠里——不過當天晚上兔先生就壽終正寢了。

二哥在北京，一次帶了女朋友回來，瀟瀟神秘兮兮地把二舅拉到廚房，耳語曰：二舅，阿姨的項鏈太小了，多勒脖子呀。二哥心領神會，當晚，小家伙脖子上多了個象牙項圈。

我上大學的時候，瀟瀟已經會寫信了。一日，同學送信過來，一看封皮上那歪歪扭扭的怪體字我就知道小姐來信了。拆開信皮，只見信中寫道：“小舅，你一身兼多恥(信中誤把“職”寫“恥”)，很辛苦吧!”那時候我由于忙于班里的和系報的工作，各科成績紅燈頻亮，心里一想也對，身兼多“恥”就身兼多“恥”吧!寫到這里，同學送信過來，拆開一看，只見信紙上瀟瀟寫道：“Hello，好久不見你還好嗎? 這么久不給我寫信也太殘忍了吧!”

得，我立馬服氣!這篇作文，怎么樣，聽了之后，你們覺得選材新穎別致吧。這里我提醒同學們，你可能說你找不到新鮮、新穎的材料，但你也要千方百計地把舊的材料賦予新的意義，千萬不要一寫老師就都是帶病上課，一寫助人為樂就都是撿錢包交給老師了。

5、選材要熟悉可靠

所謂“熟悉”就是曾發生在自己身上或自己周圍令自己非常感動的事；“可靠”就是真實。寫文章的主要目的是客觀地反映事物，幫助人們正確認識客觀世界，所以材料要真實可信，能夠反映客觀事物的本質特征。千萬不能胡編亂造呀。

下面的這篇《我家來了客人》就寫得很出色。通過發生在我身邊的一件事即“亞非拉”前后在我家作客的不同表現，從一個側面表現了升學率給學生造成了巨大的心理負擔。小作者對此感觸很深，因而寫成這篇文章。升學率給學生造成的嚴重負擔是當代社會教育面對的一個嚴竣的問題，因此比較真實。

《我家來了客人》

今天是寒假第二天，農歷臘月二十三日，按傳統習俗是送灶的日子。

中午回家，走在院里就聞見媽媽炒菜的香味兒。一進家門，嗬!桌上擺滿了好菜：什么海參湯、銀耳湯啦，紅燒大蝦仁啦，雞脯蘑菇啦，雞蛋冒海米啦??讓你直流口水。鍋里，正在烹著一條大鯉魚。我一時“丈二和尚，摸不著頭腦”了。今天，媽媽怎么做這么多好菜呀? 就算是過小年，也不必這么隆重啊!“媽，怎么做這么多好菜?”我問。

“今天呀，咱們家來了一位客人。”媽媽說。“誰?” “你猜猜?”

我從媽媽的高興勁兒上，一下子就猜中準是“亞非拉”。媽媽太喜歡“亞非拉”了，她經常夸她如何聰明伶俐。有時竟使我對“亞非拉”產生嫉妒之心。不過，說句公道話，“亞非拉”也著實討人喜歡。

我第一次見到“亞非拉”，還是去年暑假的事。一天，我家來了一位小客人——二姨的女兒白雪，她，十四五歲，烏亮的頭發扎在腦后，黑黑的圓臉兒，圓圓的大眼睛，我一見就喜歡上她了。不到半天功夫，我們就混熟了。因為她長得黑，卻偏叫白雪，我就送了她個雅號叫“亞非拉”，誰知她“禮尚往來”，針對我的體態，也回敬我一個“豆芽菜”的外號。從此，也就叫開了。

“亞非拉”肚里的新鮮事真多，什么金字塔之謎，熱帶叢林的風光，中日友好邦交，甘地的兩個朋友政策，甚至還有她們那兒改革遇到的阻力??我簡直佩服得五體投地。可她卻說她爸爸、媽媽及她的班主任都不喜歡她，說她盡知道一些亂七八糟的東西。

那次暑假，我們除了做作業，還去海濱洗海澡，捉蟹，在海灘上曬太陽。我們還讀了許多有趣的書，獲得了很多知識。不知不覺一個月就過去了。“亞非拉”要回家了，我急得大哭，她也不肯離去。臨走前她說：“‘豆芽菜’，寒假見，我一定來!”

今天，她終于來了，我高興得一蹦老高，急急火火地問媽媽：“她在哪兒?”

媽忙用嘴向里屋呶了呶，示意要我小聲點。我哪顧得上這些，推開門，一步躥了進去。

“亞非拉!”“豆芽菜!”她邊叫著我的外號，邊從臨窗的桌子前站了起來，我撲上前去抱住了她。我問她為什么不到外面玩，卻一個人躲在屋子里。她推開我苦筆著指了指桌子。我一看桌上擺得滿滿的，盡是課本、復習資料和練習冊。我這才注意到，她面色有些蒼白，眼睛也不像先前那樣有神了。她見我注視她，有些不自然，說：“怎么，不認識我了?”我笑著去給她沖麥乳精“洗塵”。等我從媽媽房

間里出來，“亞非拉”又趴在桌子上埋頭寫什么。我把沖好的麥乳精放到茶幾上，又順手打開了電視機，嘿，棒極了，《海盜的女兒》。

“‘亞非拉”，過來把麥乳精喝下，我們一塊兒看電視。” 她似乎沒聽見，我走過去拍了拍她的肩頭，“你怎么了，‘亞非拉’?”

她疲憊地抬起頭笑：“不看了，再過半年就要升高中了。” 我呆住了，好像不認識她似的。是她嗎——那個半年前天真活潑的“亞非拉”?

她想說什么，又沒說。我忽然感到有些悲涼起來。(這是山東省煙臺市中考作文)我講第二部分：選材的方法

1、定點挖掘法

所謂的定點挖掘法，就是指在選定要寫的主題后，深入生活和感情世界的深層去用整個身心去體察它、理解它，經過反復的實踐調查得到好的材料。

定點挖掘法是我們選材中最常用的一種方法。但這也不是很簡單就能完成的，不僅需要用心，而且要親自去做。

具體來說分三個方面：

(1)調查訪問。這是最常用的方式、通過調查訪問可以獲得比較全面的第一手材料。

轟動世界的名著《深淵中的人們》的作者為了完成他的創作，在寫這部書時就深入貧民窟中，以流浪漢的身份同他們一起出入，一同聊天，經過幾個月的調查訪問，他獲得了十分寶貴的材料，因而寫成了這部令世界文壇為之震撼的文章。

(2)用心去體驗。要深入挖掘一個主題的材料，不僅需要用我們的眼睛仔細觀察，而且還要用我們的身心去體驗、去感受。這樣才能寫出與眾不同的文章。

如：茅盾寫的《白楊禮贊》，就是他在艱苦的戰爭年代體會到了共產黨領導下的人民軍隊為了祖國的自由、獨立與解放勇于獻身的崇高精神。怎樣來歌頌贊揚他們呢?茅盾先生用白楊樹——這種生長在

大西北的樹木，來贊揚、歌頌根據地的戰士們。因為白楊樹的那種挺拔向上的特點正與革命戰士們的偉大精神給作者的震撼是一致的。

(3)親自實踐。深入挖掘材料，利用可能的條件自己親身去實踐一番，有的時候是特別重要的。舉一個很簡單的例子，讓你寫一篇文章《我第一次洗碗》，如果你從別人那里知道，碗很好洗，用水一沖，用抹布一抹就洗好了，或者只是閉著眼睛想怎樣刷碗，你寫寫出來的作文，肯定不如親自刷過碗的同學寫得好。為什么呢?因為每個人在做某件事情時，都有自己的特點。自己經歷過的就顯得很真實、生動。所以能夠親自實踐的事情還是多實踐一些為好。

2、提煉法

即在運用材料時，從材料所蘊含的特點和意義中提煉出具有健康性、教育性、啟迪性的思想內容和主題。

提煉方法不是固定的，它根據每個人所掌握素材的多少、寫作經驗是否豐富、作者的理論水平不同而有所不同。

一般說，有下面幾種比較常見的方法。

①要比別人有新意，要了解自己所寫的文章和同類文章的差異，找出突破點，達到同類文章沒有達到的高度。

如下面一篇文章《我的母親》不像其它文章寫母親的優點，而是寫缺點。小作者采用了與他人不同的思維方式，這正是這篇文章獨具一格之所在。

我的母親

愛嘮叨大概是做母親的一種通病，我的母親一樣，也很愛嘮叨。小時候的我，心勝要強，每每做錯了事，母親總要數落我幾句，我呢總是不服氣地頂撞她，氣得母親越發嘮叨起來。更可氣的是每當來了親戚朋友，母親常把我的缺點、錯誤嘮叨一遍又一遍，使我覺得臉沒處擱。

記得小時候有一次，遠地的二姨和二姨夫來我家串門，話沒說兩句就聽媽媽對他們說：“可別說小玲聰明，三歲多了，話還說不全，有一次，餓了“要干糧”我們還以為是“要看歌”呢!??

四、五歲了，連十個數還弄得糊里糊涂的呢，六歲長得還沒有板凳高，就是現在，也不如你家小娟高??”二姨和二姨夫邊聽邊笑，我則越聽越

惱，一氣之下打斷了母親的話““我笨死了!你別要我了，另找個聰明的女兒吧!”說完，我摔門而去。從那以后，我整整一個月沒叫過一聲“媽”。最后，好像是母親給我買了一身新衣服，又加上父親的巴掌，我才與母親恢復了“外交關系”。從那以后，很有一段時間，母親不嘮叨了。時間一長，母親仍忍不住“舊病復發”，當時我就想著，快長大，擺脫母親的嘮叨，擺脫家庭，遠走高飛。

可是，當我考入了高中離開了家，不能經常回家了，便日漸萌生了一種想家的情緒。尤其思念母親，甚至想念她的嘮叨，在我的生活中沒有了媽媽的嘮叨，好像少了點什么似的。每次我回到家里，媽媽總是讓我到屋里歇著，給我做好多好吃的，我只是對她笑笑，什么也不說，把臟衣服拿給媽媽，一邊休息，一邊靜靜地聽她嘮叨家里的“每周新聞”和對我的意見。漸漸地，我從中聽出了母親的愛意。

有一天晚上，我無意中聽到母親對父親說：“玲兒長大了，懂事了。我今天不知不覺又嘮叨了許多，要擱以前，她早就摔門去了。可她竟樂呵呵地聽著，不氣不惱，這孩??不行，我今后一定得改這毛病，孩子都這么大了??”。

聽了這話，我心里猛然一震：年幼無知的我曾粗暴地回報過母親的柔性，這在母親的心上留下了一道多么深的印痕啊，可是母親她??我哭了，哭得好傷心。

母親的嘮叨飽含了她的萬千關懷，不盡的愛意。除了母親，誰會有那么大的耐心將我的所有一切一一記住?除了母親，會有誰那樣津津有味地和我說話?我好傻，我好恨我自己，當時怎么就不明白這一層意思呢?怎么沒有想到會讓媽媽那樣的傷心，想想那時的我，真的是太對不起媽媽了。

望著熄了燈的母親的房間。我在心里一千遍一萬遍地重復著：媽，不用改，您永遠也不要改，女兒愿這一生一世都生活在您的嘮叨里，生活在你的愛里??。

②要體現時代的精神。好的材料與時代特點和精神結合在一起，能夠具有較強的社會意義。

我們都讀過魯迅先生的《友邦驚詫論》，通過這篇文章，魯迅先生讓中國人民完全看清了國民黨政府是與日本強盜站在一起的，尖銳

地諷刺了國民黨的妥協退讓的賣國政策，使人民看到國民黨反動派的丑惡面目；同時起到了激勵人民的作用，具有鮮明的時代特點。

例如習作《包子有肉也在褶上》針對國人“酒香不怕巷子深”的一點論，指出內在與外在在現代社會中都同樣重要這樣一個道理，說明隨著時代的發展需要，人們固然要注重內在質量，但同時也要注意外在形象的問題。

③探究材料的本質與特性。在所有的材料中進行詳細、深入的解剖和分析，從中提取一些重要的本質特點，除去一些非本質的東西。這樣便會使主題顯得更深刻、更新穎。

如魯光的報告文學《中國姑娘》，它抓住了女排的意志和作風，把主題定位在贊揚中國女排的頑強拼搏精神。在這里，作者就抓住了事物的本質特征，抓住了女排的特性，因而主題深刻、新穎，具有極大的教育意義和鼓舞人心的作用。

3、排列法

指在材料的選擇過程中，按材料的質地、品位、種類等在文章中按次序、輕重等加以合理的排列的方法。

一篇文章的排列是有講究的。哪個放在前面，哪個放在中間，哪個放在結尾都需要仔細推敲。因此，排列有許多技巧。

但在運用排列法時，要特別注意以下幾點： ①文體不同，文章排列的方法就不同。

②文章的寫作目的不同，也影響著材料在文中的排序。 ③要想寫出獨具一格的文章，排序就要出乎人們意料。我講的第三部分內容是如何積累材料

作文選材這么重要，那么平時就一定要學會積累材料，沒有材料的積累就談不上選擇材料了。平時積累材料是作文時選擇材料的基礎。

那如何去尋找并積累寫作材料呢？

1、從自己身邊尋找寫作材料。

作文的材料就在你身邊。但有的學生往往認為作文“沒什么東西好寫的，也不知道怎么寫”。咬著筆桿子無從下手，寫出來的作文也很空洞，言之無物而感到苦惱，甚至對寫作有一種恐懼感，產生一種

“作文痛”的病根。其實，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個萬花筒，它色彩斑瀾，豐富多彩。常常有的學生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點成一直線，思維狹窄，不能突破常規。事實上，每天上學去，只要留心一下，仔細觀察，你會發現，上學的路上本來坑坑洼洼，現在已變成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房?還有我們回憶往昔；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；以及平時生活中的瑣事。有一回，我讓學生寫一篇作文，有幾個學生說了，怎么寫呀？怎么寫呀？我就笑著對他們說去沒去過廣場，看沒看見小區道路重新鋪了，看沒看見學校最近有哪些變化，就寫寫你的新發現吧。因為親身經歷，有所思有所想，根據自己的回憶，所以這次作文寫得比以往相當生動！

2、模擬訓練尋找寫作材料。

每個語文單元中都有習作訓練。有些習作訓練就是讓學生模仿練習。語文中有文質兼美的范文，我們可讓學生進行模擬練習。每閱讀完一篇文章，我都告訴他們盡情地進行仿寫，一定要寫出自己的感受。

3、幫學生建個材料庫 途經如下：

（1）從博覽中汲取材料。課內外閱讀是更快更好地認識事物的捷徑，同學們要養成勤于讀書的習慣。特別是在課外要廣泛地閱讀書報雜志，看一些好的電影和電視節目，以開拓視野，豐富知識，增長智慧，陶冶情操，以獲取作文材料。同時，不要忘了及時做筆記，好記性不如爛筆頭嘛!要求背誦的課文必須要求學生背下來，老師更要帶頭背下來。

（2）從觀察中獲取材料。周圍的人和事物，一年四季的景色變化，自然課上的實驗操作，美術課上的手工制作等都是同學很好的觀察對象。你們可要用好從老師哪兒學來的觀察方法，并積極開動腦筋，留心變化，抓住事物本質特點，在腦海中形成生動具體的形象。記住，此時抓緊做好記錄寫好觀察日記有多么重要!（3）從生活中提取材料。小學生的生活是豐富多彩的，你們日常接觸的家庭、社會、學校生活中有許多有意義、有情趣的作文素材。你們要戴上一幅發現美的眼鏡，留心生活，去發現美，挖掘美，從而

練就一雙發現美的眼睛。這時，會有更多的新鮮、生動、活潑的素材涌入到你們的作文中來。

（4）從活動中積累材料。學校、班級組織的班隊會，各種興趣小組、春游、采訪等各種有意義的活動你們可要積極參加，并努力把自己變成里面的一個小主人、一個小主持者、一個小成功者，及時地記錄下場面、感受和想法。

這樣，活動就會成為你作文素材的活水之源。同學們，貴在堅持，只要你們細心積累，分類貯存，定會建成一個豐富的“材料庫”的。那時，你們寫起作文來就會更加得心應手，左右逢源了。

下面看看這位小作者是平時怎樣積累寫作材料的吧。

〖學生例文〗

讓我們的生活豐富多彩 多彩的生活給了我日記的源泉

哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤 我是從一年級上學期開始寫日記的，起初總覺得沒什么可寫，為了完成老師布置的任務，只好東拼西湊，亂編一氣。如今寫日記，我再也不發愁了。把自己生活中的所見、所聞等內容積累起來寫成日記，等到作文時，再充實一下，一篇成功的優秀習作就輕而易舉的誕生了。因此，我認為只要做生活中的有心人，寫起日記、作文來就容易多了。另外，爸爸還特意給我創造自我表現的機會，親自動手操作，獨立完成日常生活中一些小事，為寫日記積累素材，在生活中找到樂趣，寫出具有切身感受的日記，讓人讀起來有一種身臨其境之感，誰讀了都認為寫得真實、具體。同學們，不妨你們也試一試。

我們班的淘氣包

哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤

昨天下午第二節下課后，是我們組值日。大家都在認真地做值日，可我們組的裴少乾卻非常淘氣，他為了逃避勞動鉆到衛生柜里去了。這時候，只聽撲通一聲，衛生柜倒了。正趕上老師走進來，急忙跑過去把衛生柜扶起來，對裴少乾說：“以后可不許再鉆衛生柜了，這樣做多危險哪？”裴少乾聽了老師的話，臉刷地一下子紅了。第一次釣魚150024 哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤星期六，我和媽媽乘車去哈爾濱游玩。我們一下車就直奔“小

王子樂園”。到了那兒，我們參加了釣魚、畫畫、蹦海洋球等許多活動項目。可最有趣的要數釣魚了。我把旅行包寄放在存包處，就跟著媽媽去租魚竿。接著，我們來到人工養魚池釣魚，我先把魚食掛在鉤上，然后把魚鉤甩進水里，過了一會兒，我看見魚咬鉤了，我一使勁一提魚竿，魚真的釣上來了。不一會兒工夫，我就釣了四條魚。天快黑了，我和媽媽戀戀不舍地離開了“小王子樂園”。“摘”松塔150024 哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤今天，我和媽媽到人工湖邊散步。人工湖的四周栽了很多松樹，樹上結滿了松塔，我抬頭一看，松果長的樣子很好玩，上面細，下面粗，綠顏色的。看上去還真有點像塔呢！怪不得人們管它叫松塔呢！我本想站在亭子上摘，可是松樹離亭子太遠了，我費了好大的勁怎么也夠不著。就找來木棍打松塔，松塔打下來了，樹枝也斷了。我急忙跑過去，撿起來一聞，呀，一股松香味撲鼻而來。媽媽看見了說：“要愛護樹木，不許??”還沒等媽媽說完，我的臉就紅了。

自己煮湯圓

哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤 今天，爸爸和媽媽在廚房里忙著做菜，可是飯還沒做好。我嚷嚷著說：“我餓了，我餓了??”爸爸說：“你先煮幾個湯圓吃吧。”我開始猶豫了一下，然后高興地說：“太好了！”我先把爐灶點上火，等水燒開后，我把小巧玲瓏的湯圓拿出來放進鍋里。過了一會兒，湯圓漂上來了。我用漏勺小心翼翼地把湯圓盛在碗里，我吃著自己煮的湯圓，真是甜在嘴上，香在心里。

看焰火

哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學三年級年級：姜禹彤

吃過晚飯，我和爸爸、媽媽早早就來到了街心廣場。因為那兒要準備上演一場小型的焰火晚會。晚上七點鐘，焰火晚會正式開始。首先是有名的“黑蜘蛛樂隊”演奏，一首《難忘今宵》過后就開始燃放禮花了。我站在廣場的一角，突然，一個火球飛上天，只聽“嘭”的一聲，火球爆了。好像許多彩色的雨點兒從空中撒落下來，可漂亮了！禮花燃放一直持續了半個多小時。街上的人可多了，像蠕動的螞

蟻似的，黑壓壓的。我好不容易才從人群中擠出來，回到家里，我和爸爸、媽媽也燃放了禮花，這個元宵之夜真令我難忘！

同學們：大家都知道蓋一座高樓大廈，首先要設計構思、繪圖，然后根據設計的圖紙打樁挖地基，地基打好之后，應選擇合適的建筑材料修建高樓大廈，但為了使修建的高樓大廈堅固耐用，不是所有的建筑材料都可以揀來用，要精心篩選，選上等精品的材料，這樣蓋起的高樓大廈不僅美觀，而且耐用。寫作文也是如此，在閱讀作文要求之后，首要考慮的問題就是選擇合適的材料來寫，那么，合適恰當的材料哪里來？靠平時的日積月累，積累材料的形式也多種多樣：如留心觀察事物，搜集寫作材料；參加實踐活動，積累鮮活的材料；加強課內外閱讀，積累好詞佳句；著眼于小事，以小見大??積累的材料越多越豐富，選擇材料時越得心應手，材料確定之后，還要精選，選最能表達中心的材料去寫，不要面面俱到，要舍得割舍。本文的小作者就是采用寫日記的方式來積累寫作材料的，選材均來自生活實際，材料真實、有趣，因此寫起來生動具體，很吸引人。而且選材廣泛，除了有來源于學習生活的題材，還有來自于家庭生活、社會生活的題材，寫起來靈活，不呆板。可見小作者的確是一個生活中的有心人，注意觀察身邊、周圍的一切，并能隨時隨地寫成簡單的日記，為今后作文奠定基礎。此外，小作者還樂于參與生活實踐，力所能及地做一些生活小事，目的也是為了積累寫作的素材，而且嘗試到了寫具有切身感受這方面題材的甜頭。

（5）分類歸納的選材方法

即在閱讀、觀察、收集、選擇材料時，為了能夠便于日后查找，及時地按一定方法做好材料的分類工作，作為文章的素材資料的一種科學的學習方法。

這種方法我們可以用卡片、筆記本或活頁紙作為記錄素材的工具，這樣便于整理。在活頁紙上可以記載一些名言警句、有趣的話，有意義的寓言、比喻、夸張等好的句子，還有生動地場景描寫、激烈的對話等。在卡片上可以記錄名言、優美的短文等，在筆記本上可以把自己的某一時刻突然逆發出來的情感記錄下來，把自己所見、所聞記錄下來。

材料收集好以后，一定要及時對這些材料按照一定的方法進行分類整理。長此下去，我們就會有一定數量的材料積累，達到一定的數量之后，我們就會自己形成一套便于自己使用的資料庫了，而把這些各種不同的資料總結在一起便是歸納了。

此外還要注意，在分類歸納法中一定要以簡明、實用、豐富、方便為原則。

作文材料可以按作文種類分類，如：寫景、狀物、抒情。 寫景可以收集春、夏、秋、冬四季景色描寫的優美片斷，或是風霜雨雪，或是美麗的山河、田野，或是動植物。寫人物可以搜集你身邊最熟悉的和給自己留下最深印象的。可以是你的父母、爺爺、奶奶等家庭成員或是鄰里鄉親；也可以是你的朋友、同學、你的老師等；還可以是某個英雄人物或在一個時刻給你以深刻印象和很大啟迪的人。

同學們，作文在選擇材料方面有哪些要求，有哪些方法，應該如何在平時尋找積累材料，通過這一周的講解和訓練大家一定有所收獲，那就寫寫你的心得體會吧。