第一篇：預防體育運動中的意外傷害教案

2015—2016學年度第二學期教研開放周教案

怎樣預防體育運動中的意外傷害

太和鎮中心小學 李偉

教學內容：怎樣預防體育運動中的意外傷害 教學目標：了解體育活動時的注意事項。活動過程：

一、上體育課時衣著上的注意事項：

上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如單雙杠、鉛球……所以為了安全，上課時衣著有一定的講究。（1）上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。（3）頭上不要戴各種發卡。（4）盡量不要戴眼鏡。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。（6）衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿著運動服。

二、活動應注意事項：

（1）劇烈活動后半小時左右才可以吃飯，飯后一小時才可以做劇烈活動。

（2）由于活動時出汗多，所以需要補充水，但喝水時一定要注意量少次數多，不能一次喝水過多，最好喝淡鹽開水。（3）劇烈活動后不能馬上停下來。要做放松整理運動。（4）劇烈活動后不能馬上進行冷水浴或游泳。

（5）惡劣天氣（大風、霧天、氣溫過高或過低）不宜活動。

三、觀看安全視頻知識 觀看安全知識視頻后，總結： 體育課總體要求：

1、一切行動聽指揮。

2、認真練習，積極鍛煉，互相幫助，團結協作。

1、課前： 要做好準備。2.課中：

積極主動地參加各種活動

3、課后：

勤洗手，不要大量喝水（尤其冷飲）和立刻吃東西

四、作業結束新課

第二篇：預防網絡傷害教案

預防網絡傷害教學設計

一、設計理念：

隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市學校還是農村學校，互聯網對學生的吸引都是強烈的。其中部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上。他們要網吧，不要學校；要鼠標，不要書包；要游戲，不要成績??許多家長、老師“談網色變”，不得不面對與網絡“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。為此，我們有必要認真思考：面對這個“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學生正確地利用網絡資源，使其為學習、生活增添色彩。

本節課我們旨在引導學生正確認識網絡的利弊，了解不健康上網對學生的危害。學會預防網絡成癮的方法，增強安全防范意識。真正有效的做到趨利避害，引導學生健康上網、安全上網。

二、教學目標：

知識目標：讓學生了解網絡的利與弊，了解不健康上網方式對學生的危害。從思想上徹底認識到遠離網絡游戲的必要性。

情感目標：引導學生認識網絡的雙面性。發揚網絡積極的一面，減少其消極影響。能力目標：使學生認識到，作為一名合格中學生，處在當今的網絡時代，更應該利用網絡資源，搞好學習，提高自身素質。真正做到科學合理上網，安全上網。

三、重難點：

重點：使學生正確理解網絡世界的雙面性，迷戀網路游戲的危害。難點：指導學生認識迷戀網絡的危害，學會科學合理上網。

四、活動準備：

1、制作課件

2、編制小品內容

五、教學過程：

（一）、感受網絡給生活帶來的變化。

(上課之前主持人首先播放Flash軟件《享受網絡，享受生活》，讓學生初步感受網絡越來越受到人們的喜愛，激發學生的興趣。)主持人導入：網絡的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實，今天我們現場做一個調查：上過網的同學請舉手；玩過網絡游戲的請舉手；有網友的請舉手。（現場調查結果：百分之九十多的同學都有此三點經歷。）

調查結束后主持人：看來同學們都是一只只小網蟲啊，說起網絡，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變人們的生活方式，為我們的學習、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認為網絡有怎樣的神奇作用呢？

學生各抒己見:方便、快速查詢；迅速快捷購物；可以及時了解你想知道的一切情況......提示學生也可舉實例來說明，注意結合學生的親身體會，運用學生已有生活經驗來談談網絡的神奇作用。）

通過觀看課件，結合調查學生實際，感受網絡給我們的生活帶來了前所未有的便利，激發學生的學習興趣。

（二）、認識網絡危害

活動

一、初步認識網癮的危害：

主持人：對，網絡世界是精彩的，但是網絡在給我們的生活帶來快樂的同時，也給我們帶來了很多的無奈，下面大家請看大屏幕上的內容。

課件展示內容：學生日記摘抄——迷戀網絡

“我的身影時常出現在網絡的虛幻世界里，我依戀上網絡，有時能在網上游蕩十幾個小時而屁股一動都不動，甚至通宵達旦。有時夜晚起床解手，都會情不自禁地打開電腦到網上“溜達溜達”。白天學習無精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺我已經深深的中毒了，我成了網絡中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網絡毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網絡上。網絡這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。主持人提問：看了上面的的材料你有什么感想呢？

學生自由發言：原來網絡在豐富我們生活的同時，也帶來了不少潛在的危害呀。過于癡迷的會上癮、會嚴重危害我們的身心健康的......我們應該正確對待。

根據學生的發言，主持人引導總結出“網癮”： 互聯網(Internet)這種高科技時代的新興媒體對方便人們學習、研究、工作和娛樂的同時，也會產生一定的副作用，應該正確對待。過于癡迷網絡就會患上“互聯網成癮綜合癥”簡稱“網癮”，并初步認識網癮的危害。設計意圖：

1、通過觀看日記引起學生的共鳴，引發他們思考網絡行為利與弊的后果，激發學習興趣。

2、學生觀看材料后，引導學生思考自己的網絡行為，是否合理。激發學生初步思考怎樣才是科學的上網？

活動二：引導學生深入認識網絡世界利與弊，切實體會迷戀網絡的危害 主持人：通過上面的材料我們知道，沉迷于網絡對我們會有很大的危害的，那么具體會有什么危害呢？

由學生討論自由發表意見：分散我們的精力，導致我們上課時精神恍惚；影響我們的學習；磨滅我們的理想；導致情緒不穩定和說謊話，容易誘發心理疾病（教師適當的指導）

學生討論后主持人：通過小品我們已經看到了迷戀網絡會給我們帶來這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會影響我們的學習，重則就如吸食電子海洛因一樣，會使人越來越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。下面同學們請看大屏幕內容，這些都是因為過于迷戀網絡而造成的悲劇：

課件展示

案例1： １６歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

案例2：5月25日傍晚，四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。

案例3：22日晚上10點多,新泰警方抓獲3名搶劫嫌疑人,23日凌晨又抓住另一7人搶劫團伙中的6人。讓民警惋惜的是,兩個搶劫團伙10名成員竟然全是“90后”,先后作案30多起,最小的才16歲。

該團伙10名主要犯罪嫌疑人均是不到20歲的年輕人。他們搶劫來的錢財大部分用來吃喝玩樂、上網.案例4：去年4月26日，德國愛爾富特市一名中學生開槍打死了13名老師、2名同學和1名警察后自殺，引起社會震驚。: 主持人提問：看過材料后你們現在又有什么感受？

由同學們相互討論：很多學生會有這樣的感觸，“網癮”猛如虎呀；網絡的危害真是可怕啊，幸虧我還沒有到哪一步；我可得小心點了，我有必要思考我自己的上網態度了......主持人：看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網癮”是猛如虎的，我想大家在心里會對網絡有一個全新的認識，在今后學習生活中會正確合理利用網絡的。

活動三：“我 訴 我 心”及時的進行自省自律。

主持人：通過學習我們已經認識了迷戀網絡的危害。在平時學習生活中你有沒有出現過小品里的情況呢？平時在利用網絡時自己有哪些不對行為？你有沒有達到癡迷程度呢？現在我要進行一次調查：同學們不需寫名字，但要真實填寫。（向同學們發放“網絡小調查”表）下面請同學們實話實說。

網絡小調查：

1、你是否經常上網（），你上網的時候是否經常玩游戲和聊天（）

2、你是不是在課下搜集了很多關于游戲的海報和手冊等（）

3、你是否特別喜歡談論關于網絡的問題（）

4、你是否因為上網與父母發生爭吵（）；你上網的時候是不是很煩家人的打擾?（）

5、是否全神貫注于網絡活動，下線后仍繼續想上網的情景？（）

6、是否覺得需要花更多的時間在網絡上才能得到滿足？（）

7、是否向家人或師長撒謊以隱瞞自己涉入網絡的程度？（）

8、是否不能成功的減少和控制、停止網絡的使用？（）

這8個問題中，如果前4個問題都回答了“是”，后4個問題中有任何2個以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網絡成癮”的傾向了。

填完馬上收齊，統計。根據統計結果，主持人：看來不僅僅是故事中的人對網絡有所癡迷，我們班級的部分同學也或多或少的存在這方面問題。那么誰能告訴我應該怎樣看待我們的行為呢？（學生自由發言）

主持人：明理易，踐行難。明明都知道要健康上網，可為什么我們當中還是有一些人會上網成癮，不能自拔呢？這些人都有哪些共同的特點？

學生回答主要會集中在：這些人對缺少網絡知識，對網絡認識不健全；上網方式不健康......（教師一旁適當指導）

通過學生討論總結出什么是不健康上網方式：

1）某些網絡游戲，似網絡毒品，一玩就上癮，且難以自拔。2）現實感缺乏，網聊十幾個小時而不下線，導致人際交往障礙。

（三）、教師與同學共同制訂安全上網規則

主持人：“看來網絡確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢？”

由師生共同討論制定：上網安全規則八條: 第一條：切勿到網吧娛樂，遠離不良網絡游戲；選用安全網址，少兒不宜的網絡不要進去，即使不小心進去，也要迅速離開。特別提示：網絡是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

第二條：切不可將網絡游戲當作一種精神寄托而沉溺其中；上網并不能幫你解憂，你下線后問題依然會存在的，尤其是在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網絡來緩解壓力和焦慮，應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。

第三條：控制上網時間。上網之前規定好時間，一般以30分鐘為宜，不超過一小時。并要時刻提醒自己，在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網絡。

第四條：明確上網目的、任務。每次上網的時候，你都要想清楚自己為什么要上網，自己上網是要解決什么問題的，這樣可以有效的節制上網時間。

第五條：加強自我保護意識。在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。

第六條：由于網絡的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。要學會識別信息的真假。第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經常交流使用互連網的經驗。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商.全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

要增強自護意識，不隨意約會網友；

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（四）課后小結及作業：

通過學習我們知道網絡世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至會給我們帶來很多難以預料的災難，所以我們一定要正視經驗教訓，學會合理上網，健康上網。課后請大家整理出一份安全上網的規則，在學校門口張貼，并向全校師生發出倡議——珍愛生命，珍惜時間，安全上網！

第三篇：中小學生預防人身傷害教案

中小學生預防人身傷害專項行為教案（九

二）

一、活動目標

1、通過這次活動，提高學生的自我保護意識和安全防范能力。

2、培養學生遇事冷靜、沉著、并能發揮自己的聰明才智怎樣解決問題。

3、培養學生從小要有安全防范意識，使侵害減少到最低限度，要把安全放在首要地位。

4、培養學生分析問題、觀察問題、處理問題的能力。

二、活動準備

1、給學生講有關預防校園侵害，提高自我保護能力的知識

2、課前分組調查有關觸及人身侵害的行為、現象。

3、搜集有關防范人為傷害的動畫片。

三、教學過程

（一）創設情景，導入新課

1、播放有關防范人為傷害的動畫片。

2、學生匯報調查到的現象。

（二）說出想法，提出問題。

1、提出問題

同學們都知道在現實生活中有那么多危及財產與生命安全的事情，此時你又什么想法？有什么問題？

2、總結問題

（三）討論問題，解決問題。

請同學們根據自己的生活經驗，想一想，如果是我遇到這些情況應該怎樣防范呢？小組討論，匯報討論結果。

1、在什么情況下可以撥打110呢？觀看動畫片假設是你現在遇到危險或災害事故需要幫助時，你該怎樣撥打110呢？學生演示。如果遇到緊急情況身邊沒有電話該怎么辦？到距自己最近的或最方便的公安機關報警。如果在報警途中遇到巡警、交警要向他們求助，可以節省時間，也便于警方出動。

2、遭到壞人搶劫、綁架時該怎樣保護自己？在遇到壞人綁架，要沉著冷靜。發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想方設法給家人或警方報信。

3、遇到有人求助該怎么辦呢？一個小學生就曾遇到過這樣的事情（放動畫片）這位學生的做法對嗎？

（四）收獲。每個同學用一句話告訴大家你自己的收獲。

第四篇：體育課意外傷害預防教案

中學體育課意外傷害的預防和處理教案

教學目標：①使學生認識到造成意外損傷的原

②讓學生知道運動損傷的分類

③讓學生認識到運動損傷的危害性，以及防治運動損傷的方法；通過學習熟悉運動損傷的產生原因、預防處理手段，達到自我保護的目的。

教學重點：運動損傷的處理和預防

教學難點：通過本課的學習，把運動中意外損傷的處理和預防知識變成學生自己的生活技能。

教學時數：1課時

教學過程：

一、課程導入

通過觀看視頻引入本次課的內容 什么是運動損傷？

人體在體育運動過程中所發生的損傷，即稱之運動損傷。運動損傷帶來的負面影響

它不僅僅影響個人的身體健康、學習和工作，同時不能參加正常的訓練和比賽，妨礙運動成績的提高，縮短運動壽命，嚴重者還可使人致殘、死亡，對開展體育運動造成不良的社會影響和心理影響，對人的日常生活帶來便。

二、造成意外傷害的原因：

1.認識不足，措施不當。

對運動損傷預防的重要性認識不足,未能積極地采取有效的預防措施,易導致運動損傷的發生。

2、準備活動不足。

A、不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷； B、準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；

C、準備活動的內容不得當；

3、不良的心理狀態。

如缺乏經驗、思想麻痹、情緒急燥；在練習中因恐懼、害羞而生猶豫不決和過分緊張等。

4、體育基礎差、身體素質弱。動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發生損傷事故。

5、不良的氣候變化。

如過高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷冬易發 生凍傷或其它損傷事故。

6、組織紀律混亂和違反活動規則也是造成傷害事故的原因。

三、意外損傷的分類

(1)按照傷后皮膚、粘膜是否完整分類

1、開放性損傷

傷后皮膚或粘膜的完整性遭到破壞，受傷組織有裂口與體表相通。如擦傷、刺傷、撕裂傷及開放性骨折。

2、閉合性損傷

傷后皮膚或粘膜仍保持完整，受傷組織無裂口與體表相通。例如，挫傷、關節帶扭傷、肌肉拉傷、閉合性骨折等。

常見意外損傷的分類(2)按損傷的病程分類

1、急性損傷

直接或間接外力一次作用而致傷者，傷后癥狀迅速出現，病程一般較短；

2、慢性損傷(3)按病因分為兩類：

陳舊傷：急性損傷后因處理不當而致反復發作；

勞損傷：由于局部運動負荷量安排不當，長期負擔過重超出了組織所能承受的能力，局部過勞致傷。

病癥特點：癥狀出現緩慢，病程遷延較長學生討論：

四、學生討論

請同學們想想，在你們進行體育鍛煉的過程中，都遇到過那些運動損傷？

大家遇到的運動損傷都有什么樣的感覺啊？你們是怎么樣處理的？

五、常見的運動損傷

網球肘、踝關節扭傷、肌肉拉傷、韌帶損傷、肌肉痙攣、骨折、脛腓骨疲勞性骨膜炎

網球肘

項目：多發生在網球、羽毛球、乒乓球、投擲等項目中。原因：打球時由于用力過猛，球的沖擊力作用于腕伸肌或被動牽扯，造成的。

癥狀：肘關節外側劇烈疼痛，并放射，尤其 在前旋前臂是加劇。處理方法：停止運動，休息，熱敷按摩。

預防措施：認真準備活動；合理安排訓練，避免局部負荷過大，加強屈腕、屈指肌群力量訓練；糾正錯誤動作；提高專項技術水平并注意加強保護；

踝關節扭傷

項目：多發與籃球、足球、跳遠、跳高、賽跑、滑雪和溜冰等運動中。

原因：踝關節的準備活動未充分做好，跑跳時用力過猛，落地的姿勢不當，地面不平等。

處理方法：停止鍛煉，高抬傷肢，12小時內冷敷, 24-36小時內需熱敷。恢復性練習。

預防：專項準備活動要充分； 加強踝足部肌肉力量訓練；易傷者在運動比賽時用保護支持帶；

肌肉拉傷

常見的幾種拉傷部位：大腿后側；大腿內側；上臂等； 原因:

1、由于肌肉做主動的猛烈收縮，其力量超過了肌肉本身所能承受的能力。

2、肌肉用力牽伸時超過了肌肉本身有的伸展

處理發法要立即進行冷處理——用冷水沖局部或用毛巾包裹冰決冷敷，然后用繃帶適當用力包裹損傷部位，防止腫脹。在放松損傷部位肌肉并抬高傷肢的同時，可服用一些止疼、止血類藥物。24小時至48小時后拆除包扎。根據傷情，可外貼活血和消腫脹膏藥，可適當熱敷或用較輕的手法對損傷局部進行按摩。肌肉拉傷嚴重者，如將肌腹或肌腱拉斷者，應抓緊時間去醫院作手術縫合

預防:準備活動量力而行，不用力過猛；注意練習場所的溫度；拉傷后重新鍛煉；

韌帶損傷

部

位：多發生踝關節、腕關節、肩關節和膝關節.原

因：受傷部位受暴力打擊或重物壓迫，迫使關節做過度的外翻或內翻動作；

治療方法:主要是止痛和加快消腫.局部冷敷, 加壓包扎,抬高傷肢.如何預防:使用支持保護帶;減少沖撞;多做關節練習;脛腓骨疲勞性骨膜炎

特征：

1、有典型的運動史、發病史和反復疼痛史；

2、疼痛；

3、腫脹；

4、壓痛；

5、后蹬痛；

原因：跑跳時間過長,小腿肌肉在脛腓骨的附著點受到過分的牽拉,刺激骨膜引起炎癥.預防：嚴格遵守循序漸進的訓練原則，合理安排運動負荷，避免突然、連續加大局部的負荷，掌握正確的技術動作，合理地選擇和使用場地；充分的準備活動；運動后采取熱敷或按摩等方法及時消除局部疲勞。

治療：減少局部負荷；局部熱敷、按摩，休息時抬高患肢；嚴重者用彈力繃帶包扎，配合中藥外敷、按摩、針灸、理療等；

肌肉痙攣 特征：肌肉僵硬、疼痛難忍、抽筋，是肌肉持續不自主的強直收縮。

部位：常見小腿腓腸肌，足底屈拇肌和屈趾肌。

原因：1大量的排汗 ；2肌肉快速連續收縮； 3寒冷的刺激

處理：牽引痙攣肌肉；往相反方向牽拉肌肉。

預防：加強體育鍛煉，提高身體適應性；充分準備動；及時補充水分、鹽水和維生素B1；疲勞時不進行體育活動。

六、如何在體育課中預防意外傷害

1、穿合適的運動鞋、運動服：防滑性好；鞋底柔軟；透氣性好；大小合適；

2、鍛煉前做主要運動肌肉群的伸展練習：肩關節；腰部；膝關節；腳踝關節

3、做專項準備活動：比如投擲鉛球要做：腕關節；肩關節；膝關節；腰部運動等

4、避免過度牽拉頸部和背部肌肉

5、避免運動強度過大

6、選擇適合自己身體條件的運動項目

7、避免一次鍛煉的持續時間過

8、不在堅硬的、有雜物的場地上鍛煉

9、作好整理放松運動： 深呼吸；各大肌肉群的放松；

10、使用支持、保護關節的用具：護膝；護腕；護踝；護肘等

七、課堂小結 體育鍛煉中要預防運動損傷的發生要做到:

1、加強思想教育，認真貫徹“預防為主”的思想

2、合理安排運動負荷

3、認真做好準備活動

4、合理安排訓練和比賽

5、加強易傷部位的練習

6、加強醫務監督工作

第五篇：校園傷害預防

校園傷害的預防與處理

一、如何預防社會人員的暴力傷害（※※※）

◎ 制定緊急預案：學校要根據本地區的實際情況制定預防各類校園暴力事件的預案，一旦發生校園暴力，立刻啟動預案，迅速控制局面，防止局勢擴大。

◎ 加強對校門的管理是避免校園傷害發生的重要舉措：加大門衛管理責任，防止無關人員隨意進入校園，嚴查學生早退，利用電子監控與自動報警設施，并將校內監控報警系統與當地公安部門聯網。

◎對學校周邊的反社會人員和精神疾病患者，也要做到心中有數，防止其造成校園暴力的發生。

◎ 努力化解矛盾：學校在處理家長與教師存在的矛盾時，應防止學校領導與家長、教師與家長、學生家長與家長之間的矛盾激化。有時矛盾的激化能誘發校園傷害事件的發生。在處理學生違規行為時也要慎重，對均應給予改過的機會，不能把學生逼得無路可走，防止因處理問題不當而導致校園暴力的發生。

◎ 認真了解和研究校外暴力團伙的情況：對校外暴力團伙或個人應認真分析，特別要收集相關的證據。對帶有惡霸或黑社會行為的暴力團伙，應謹慎對待。當掌握確鑿證據后，可協助當地公安部門采取打擊措施。

二、如何預防校園傷害事故的發生

1、如何預防學生之間的暴力傷害

◎ 對在校學生加強法制教育。樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，用法律保護自己。

◎ 避免使用粗暴的教育方法，耐心引導，關注學生心理問題。導致暴力行為的原因，一是在不良環境中，受來自各方面的不良影響，養成不良習慣后的自發施暴行為；二是鑒別是非的能力差，在他人教唆、引誘、脅迫的條件下發生暴力行為。對學生之間的暴力行為要仔細查找原因，分析他們的心理狀態以及家庭生長環境，有針對性地對其進行教育，幫助他們認識到自己的不良行為對自身發展的影響。學校和班主任應該關注個別學生的教育，防止個別學生出現行為問題，尤其是殃及他人的行為問題。

◎ 下面是對未成年人不良行為的分類：

●未成年人的一般不良行為：

△ 曠課、夜不歸宿。△ 攜帶管制刀具。△ 打架斗毆、辱罵他人。△ 強行向他人索要財物。△ 偷竊、故意損壞財物。△ 參與賭博或者變相賭博。△ 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。△ 進入法律、法規規定未成年人不宜進入的營業性歌舞廳等場所。△ 其他嚴重違背社會公德的不良行為。

●未成年人的嚴重不良行為：△ 糾集他人結伙滋事，擾亂社會治安。△ 攜帶管制刀具，屢教不改。△ 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。△ 傳播淫穢的讀物或者音像制品等。△ 進行淫亂或者色情、賣淫活動。△ 多次偷竊。△ 參與賭博，屢教不改。△ 吸食、注射毒品。△ 其他嚴重危害社會的行為。

2、預防校園性侵害

對學生進行預防性侵害教育，與異性須保持一定距離。并讓學生清楚地了解如下內容：

◎ 在學校內或上學和回家的路上要結伴而行，不要到四周沒人的地方去，千萬不要為了圖方便走近路。◎ 不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。

◎ 指導學生建立正確的性觀念：任何人提出的性接觸，都要斷然拒絕。

◎ 讓學生知道身體某些部位是屬于個人隱私，別人是不可以隨便碰觸的。

◎ 讓學生學習分辨不同形式的觸摸，對于不當或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。

◎ 陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人，應避免獨自在無人的場所逗留。

◎ 遇到類似問題，不要害怕人恐嚇，要及時向家長和可信任的成年人報告，以免造成更大的傷害。

三、對教師的管理和關注

學校要加強教師隊伍的管理，注重師德師風教育。師德教育必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，要對教師的生活進行規范指導。同時，學校要關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師重點進行心理健康輔導。

四、對家長的教育

受傳統觀念影響，多數家長忙于工作疏于孩子安全教育和羞于向孩子講授性知識，這容易導致孩子形成錯誤的社交觀念及性觀念。好奇心強的孩子可能通過不正當的渠道，如暴力色情等網站去尋找答案，這就使他們容易受到這類媒體的負面影響，對其身心發展極其不利。