第一篇：永年八中郭榮榮閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教案

永年八中

郭榮榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的相關(guān)知識(shí)，了解作品的情節(jié)、人物特點(diǎn)及環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著及做好讀書筆記的相關(guān)方法，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解《西游記》的相關(guān)知識(shí)，了解作品的情節(jié)、人物特點(diǎn)及環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著和做好讀書筆記的相關(guān)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法：

講授法，自主、合作法 教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 由動(dòng)畫片《西游記》的主題曲《白龍馬》導(dǎo)入，（可讓會(huì)唱的同學(xué)跟著唱）。《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇、畫成了連環(huán)畫等等。在每年的暑假都可以在電視上看到的身影，伴隨著我們成長(zhǎng)，不會(huì)被厭煩。但是改編的作品代替不了原著，這節(jié)課就讓我們來走進(jìn)書中的神魔世界，去了解師徒四人的性格特點(diǎn)，欣賞美麗的景色。

二、整體感知

1、作者簡(jiǎn)介

吳承恩（約1522—1566），字汝忠，號(hào)射陽居士。他喜愛唐傳奇和民間故事，因此為寫下《西游記》打下基礎(chǔ)。

2、作品簡(jiǎn)介

《西游記》中國古典四大名著之一，明代小說家吳承恩所著中國古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說。通行版為100回，是章回體小說。

主要描寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

全書100回可以分為三個(gè)部分

1—7 大鬧天宮

8—12

唐僧出世

13—100

西天取經(jīng)

他們最終“徑回大土，五圣成真”

3、《西游記》整本名著的閱讀方法： ①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

三、品讀賞析

《西游記》就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話，充滿天馬行空、無拘無束的想象和幻想，從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。這節(jié)課我們就從情節(jié)、人物特點(diǎn)和環(huán)境三部分來了解《西游記》這部作品。

1、情節(jié)美

在《西游記》中有很多情節(jié)讓人難以忘懷，深深的印在我們的記憶中，同學(xué)們你們還記得你們所喜歡的那個(gè)情節(jié)嗎？請(qǐng)跟你的同桌討論一下，組織一下自己的語言，給其他同學(xué)講一下。

教師可講述其中的一小段。對(duì)于情節(jié)，我們不僅要知道他總體的概括，還應(yīng)該能夠用自己的語言敘述出來。這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動(dòng)曲折。

2、人物美

在《西游記》中塑造了一系列生動(dòng)的形象。關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？當(dāng)然也有大大小小的妖精，你們能說出來幾個(gè)？

玉帝、如來佛、菩薩、土地神等（多媒體演示劇照）。可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？拿出理由來證明你的看法。

如：（1）我喜歡孫悟空。因?yàn)樗麢C(jī)靈，武功高強(qiáng)。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的叛逆卻也有著真誠。他大鬧天宮，大鬧地府，他天不怕地不怕，叛逆。在后來保唐僧西天取經(jīng)的路上，也展示了他愛人民的一面，救要被挖心的孩子等等。我們可以看到脫掉神的一層外衣，看到孫悟空的真性情。

（2）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗暮┖瘛⒑贸裕艹钥唷１热纾涸诟呃锨f時(shí)，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他強(qiáng)硬，被捉后往往罵不絕口，不求饒。他勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。但是他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女，讓他巡山他卻睡了。他還愛貪小便宜，留有私房錢，每次唐僧被抓，就吵吵著分行李。

教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)，卻也讓豬八戒的形象讓我們喜愛。他本是天上的天蓬元帥，被貶下界后，保護(hù)唐僧。他貪吃，貪睡，貪色，貪小便宜。一遇到事情，就要回高老莊，但是在他的身上看到我們的缺點(diǎn)和不足，但是呢豬八戒卻又可愛的讓人舍不得去（3）我不喜歡唐僧。他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。但是唐僧的取經(jīng)的決心非常堅(jiān)定。這一點(diǎn)是值得我們同學(xué)關(guān)注的。

（4）不喜歡沙僧，他太老實(shí)了；喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨，語言貧乏。

教師點(diǎn)撥:曾有人總結(jié)說，沙僧的話語可以總結(jié)為：大師兄，師傅被妖怪抓走了。大師兄，二師兄被妖怪抓走了??可以說不善言辭。但是在取經(jīng)的隊(duì)伍中，他確實(shí)一個(gè)潤(rùn)滑劑的存在。

3、環(huán)境美

在小說中作者提到了海外仙山，天上靈霄寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們?cè)撔蕾p什么了？（環(huán)境）

<1>、用白板出示一些環(huán)境圖片 <2>、出示描寫環(huán)境的句子

如 花果山： 勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，威寧瑤海。勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，潮涌銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵。木 火方隅高積上，東海之處聳崇巔。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒 麟獨(dú)臥。峰頭時(shí)聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴。瑤草奇 花不謝，青松翠柏長(zhǎng)春。仙桃常結(jié)果，修竹每留云。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會(huì)處擎天柱，萬劫無移大地根。

小結(jié)：作品中的景物包羅萬象；描繪深入細(xì)致；多用詩、詞等形式來寫景；創(chuàng)造了情景交融、色彩紛呈的藝術(shù)境界

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

隨時(shí)進(jìn)行摘抄；做讀書卡片；做好讀書卡片；做好讀書批注；寫好讀書筆記；集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合。

怎樣寫好讀書筆記：摘抄型；感想型；歸納型；想象型；評(píng)價(jià)型。（可出示模板，讓學(xué)生了解大概方式，如果學(xué)生在閱讀中做過筆記，可展示學(xué)生的閱讀筆記）

五、總結(jié)

這部作品情節(jié)美，人美，景色美。我們今天只是大概了解了一下。這部作品還有更多的內(nèi)涵等待著大家去挖掘。相信“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，那么你們對(duì)《西游記》也肯定有著不同的感受。今天就讓我們伴隨著《敢問路在何方》結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。

第二篇：《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 郭小榮

去年的樹

交口縣城關(guān)小學(xué)三年級(jí)語文備課組

主備人：郭小榮

單元教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)目標(biāo)：

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《去年的樹》選自人教部編版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第三組的第一篇精讀課文。從教材編排來看，本組課文都是以“童話故事”為主題的，旨在讓學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠了解更多的童話，品味童話的語言，感受童話的特點(diǎn)。這篇童話的作者是日本作家新美南吉，作者主要寫了一棵大樹和一只鳥是好朋友，鳥兒天天給大樹唱歌，在離別之際，鳥兒答應(yīng)明年春天再回來唱歌給他聽。等到第二年鳥兒回來后，卻找不到大樹。鳥兒歷經(jīng)千辛萬苦，最后找到了由大樹做成的火柴點(diǎn)染的燈火。鳥兒對(duì)著大樹用自己的生命點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌。朋友不在，但友情還在，表現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼。這篇童話最大的特色就是以對(duì)話來推進(jìn)情節(jié)，情節(jié)中充滿了淡淡的傷感，語言質(zhì)樸，真誠感人。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色朗讀課文，能讀出鳥兒心情的變化.能聯(lián)系課文展開想

象,說出鳥兒尋找朋友時(shí)的內(nèi)心想法.2.學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)平淡的語言表達(dá)情感的方法。3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼。

4.能把這個(gè)故事講給別人聽,并和別人交流自己的感受。

學(xué)情分析：

對(duì)于步入三年級(jí)的學(xué)生來說要讀通這篇課文并不困難，課文的語言非常質(zhì)樸，沒有什么華麗的詞藻，但在通俗易懂的語言背后卻蘊(yùn)含著深刻的人文道理，要讀懂并不容易。在教學(xué)中以四組對(duì)話為主，通過多種形式的朗讀感悟到鳥兒和大樹之間深厚真摯的友誼，從而激發(fā)他們愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)方法：

俗語說：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課采用了自讀感悟,合作探究等方法，讓學(xué)生的思維活躍起來。同時(shí)準(zhǔn)備了有效的多媒體課件，讓鳥兒對(duì)樹的那種濃濃深情躍入學(xué)生腦中。

讀：采用自由讀、找朋友讀、師生合作讀等多種方法，真正做到以讀激情。

入：是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)讓學(xué)生多次研讀課文,設(shè)身處地體驗(yàn)小鳥的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情朗讀，體會(huì)小鳥內(nèi)心的不同情感。2.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)平淡的語言表達(dá)情感的方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、品讀”天天”，感悟朋友情誼。

1、出示課文第一自然段，抽生讀。

2、師：想一想，鳥兒在什么時(shí)候給樹唱歌？（課件出示鳥兒給樹唱歌的情景）

3、從“天天”一詞你體會(huì)到了什么？

4、多么令人羨慕的一對(duì)好朋友呀！接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)讀這個(gè)故事。

【設(shè)計(jì)意圖:童話的開頭簡(jiǎn)單素樸，我抓住“天天”一詞，創(chuàng)設(shè)出了美好的意境。學(xué)生們?cè)谡b讀里感受，在想象中發(fā)現(xiàn)，樹與鳥兒和諧共處的畫面已如在眼前，我再提醒孩子們關(guān)注文字風(fēng)格的平淡，如此，想象的豐富與文字的簡(jiǎn)樸形成落差，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】

二、品讀對(duì)話，體會(huì)鳥兒心情的變化..1、師：讀完這個(gè)故事，我想在你的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)五個(gè)會(huì)說話的人物，你還記得嗎？

生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

2、師：這五個(gè)會(huì)說話的人物，他們之間說了些什么呢？（指名讀對(duì)話）

師：五個(gè)人物，四次對(duì)話，構(gòu)成了這個(gè)童話最重要的內(nèi)容。

3、分角色朗讀。（一生讀鳥兒的話，各組分別讀其余人物的對(duì)話，師讀提示語）

4、（出示《在牛肚子里旅行》片段）朗讀片段。

5、生加一加能夠表示鳥兒和樹心情的詞。師生合作讀加工后的對(duì)話。

6、對(duì)比加工前后的對(duì)話，感受文本語言的平淡樸素帶給讀者的巨大想象空間。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文中的四次對(duì)話。這四次對(duì)話，串起了故事的主要情節(jié)，也是體會(huì)文中人物情感的最佳依托。我先讓學(xué)生快速地默讀課文，學(xué)生自然就找到了四組對(duì)話，然后引導(dǎo)學(xué)生通過“加提示語”的方法練習(xí)朗讀。這樣在潛移默化中感受小鳥和大樹之間的那份真情,利于學(xué)生體驗(yàn)小鳥當(dāng)時(shí)的心情，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。努力用自己深情的描述創(chuàng)設(shè)四次對(duì)話的背景，也在課堂中營造出一個(gè)強(qiáng)大的“情境”，孩子們的想象、寫作、朗讀，以及那只執(zhí)著追問著的鳥兒，一切都在境中。當(dāng)感受到了人物內(nèi)心的豐富，再一一擦掉黑板上的文字，再一次讓孩子們感受文本語言的平淡樸素帶給讀者的巨大想象空間,從而進(jìn)一步感悟童話語言的魅力。】

三、品讀結(jié)尾，升華情感

1.學(xué)生默讀故事結(jié)尾，師：這個(gè)故事的結(jié)尾有一個(gè)細(xì)節(jié)，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)字——看。師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）

師：是的，鳥兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，思緒萬千。它想起來了——

2、出示填空，學(xué)生想象說話。

3、小結(jié)小鳥飛走了，帶著淡淡的憂傷飛走了，但他卻給大叔留下了歌聲，留下了友情，留下了時(shí)間最寶貴的誠信。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“看”字，補(bǔ)充對(duì)話，（出示填空課件）體會(huì)小鳥兩次看的不同意義，揭示有關(guān)真情、誠信的人文內(nèi)涵。順勢(shì)進(jìn)行拓展說話練習(xí),這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念，讓學(xué)生在學(xué)文前積累，學(xué)文中積累，學(xué)文后積累，從而為提升孩子的文化底蘊(yùn)，提高語文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。】

四、推薦閱讀,愉悅童心。

1、新美南吉作品《小狐貍買手套》《小狐貍阿權(quán)》。

2、葉圣陶的《稻草人》。

【設(shè)計(jì)意圖：著名語文特級(jí)教師于漪總結(jié)過一條經(jīng)驗(yàn)：讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外去，自行去閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

六、板書設(shè)計(jì)

去

感情深厚 年 的樹

第三篇：陳進(jìn)榮教學(xué)設(shè)計(jì)

《6.胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說】

《6.胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文主要講了爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 紙 筆 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出謎語。“兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”

（上課伊始就用謎語吸引學(xué)生的注意力，片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來。）

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第四篇：鄭藝榮教學(xué)設(shè)計(jì)

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄭藝榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)： 本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課

互動(dòng)小游戲“詞語聯(lián)想”。

1.師：同學(xué)們，今天，老師要跟大家玩一個(gè)游戲，叫“詞語聯(lián)想”。請(qǐng)根據(jù)給出的提示詞，猜出答案。

（課件出示：羊

狼

平底鍋

猜一動(dòng)畫片 《喜羊羊與灰太狼》 賞月

十五

餅

猜一傳統(tǒng)節(jié)日

中秋節(jié) 國寶

面條

功夫

猜一電影

《功夫熊貓》 1997

東方之珠

迪斯尼

猜一地名

香港）

師：在場(chǎng)的老師們都看到我們班同學(xué)果然聰明，會(huì)動(dòng)腦筋思考，接下來，我們就來聊一聊香港。有人把香港比作一顆璀璨地明珠，你們知道璀璨什么意思嗎？（學(xué)生回答）

師：誰能大聲地把這顆明珠的美讀出來（指名讀課題）。咱們一起來一下吧。（24香港，璀璨的明珠）

二、初讀課文

1.師：香港到底是怎樣一顆璀璨的明珠呢？下面就讓我們進(jìn)入課文去了解香港，暢游香港吧。現(xiàn)在我們利用一點(diǎn)時(shí)間，一起來閱讀一下這本旅游手冊(cè)，（出示課件：

自學(xué)要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到有拼音的生字詞多讀幾遍。2.想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？）請(qǐng)同學(xué)們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，2.聲音真響亮，相信你們等下會(huì)有出色的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師要考考你們。老師請(qǐng)來了很多描寫香港的詞語，你們認(rèn)識(shí)他們的話，就大聲地叫出名字來。（課件出示詞語：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

物美價(jià)廉

粵菜

佳肴

一應(yīng)俱全

大飽口福

旅游勝地

海豚

閃耀

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海 霓紅燈

璀璨無比

南海之濱）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)男女同學(xué)來PK 一下，男女生輪流讀。真是是旗鼓相當(dāng)啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诘貓D上找找我們旅游的城市。（課件出示地圖）

4、手冊(cè)上的哪一段也告訴了我們香港的位置呢？指名讀。

5、那么香港究竟是不是這樣的呢，請(qǐng)大家快速默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？

誰來告訴老師課文從從哪幾個(gè)方面介紹香港的？（學(xué)生回答）師：你們同意嗎？一起大聲說出來。（在黑板上貼出：萬國市場(chǎng)

美食天堂 旅游圣地

燈的海洋）

師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。（板書：萬國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

三、合作探究，交流收獲。

（1）師：聽同學(xué)們這么一說，我都迫不及待想去暢游香港了。下面老師就把時(shí)間交給你們，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示，小組學(xué)習(xí)第2—第5自然段，喜歡哪一段就討論那一段。誰來讀讀自學(xué)提示。課件出示（1.這四個(gè)自然段分別是圍繞那句話來寫的，請(qǐng)把句子畫出來。2.為什么說香港的市場(chǎng)是萬國市場(chǎng)？

3.你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？4.你最喜歡海洋公園的哪些表演？5.為什么說香港是燈的海洋？作者描寫了哪些地方的燈？）（2）小組討論交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧!(師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示)1.萬國市場(chǎng)

（2）小導(dǎo)游介紹萬國市場(chǎng)。我們一起去市場(chǎng)看看吧！（課件出示萬國市場(chǎng)）看到這些，你感受到了什么？（3）看到這些，？（出示文本）正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應(yīng)有盡有）隨機(jī)解釋詞語意思。（課件出示）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價(jià)廉）。

（5）是啊，在這樣的市場(chǎng)里買到你中意的商品，心情一定是——（萬分高興）。那就讓我們一起再來逛逛萬國市場(chǎng)吧。齊讀。（4）盡管舍不得走，但是精彩的還在后頭呢，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們到下一站。（5）

你們都是這么認(rèn)為的嗎？這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。2.美食天堂

（1）讀讀第三自然段，你認(rèn)為哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解“一應(yīng)俱全”，板書）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句讀一讀。（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？能用一句話來形容下你的感受嗎？

（4）看來香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

3.旅游勝地（1）香港不僅是萬國市場(chǎng)、美食天堂，而且也是一個(gè)——旅游勝地。作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點(diǎn)是——（海洋公園）。舉世聞名是什么意思？（板書）

（2）大家都迫不及待想去海洋公園看看了。（課件出示圖片）（3）誰來把這最出色的表演介紹給大家？（指名讀句子）

（4）海洋公園里還有許多其他動(dòng)物，請(qǐng)你也用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式來介紹一下吧。（看圖片說話）

（5）你覺得這些動(dòng)物怎么樣？那就讀出它們的可愛吧！（齊讀）（6）香港還有許多美麗的景點(diǎn)，（看圖片）還真是一個(gè)——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。課文中說，每當(dāng)夜幕降臨，香港就成了——燈的海洋，下面請(qǐng)大家讀第5自然段，想一想這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？（許許多多、成片成片的燈都亮起來，就是燈的海洋）（3）圍繞燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈？（出示句子）（4）下面我們就細(xì)細(xì)欣賞，課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是光彩奪目（板書），讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧！（齊讀）

5、教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆，如果你去過，你會(huì)發(fā)出怎樣在感嘆？（生自由表達(dá)）作者也發(fā)出了這樣在感嘆（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是我國南海濱一顆璀璨無比的明珠。課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，四、了解文章結(jié)構(gòu)

1.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照本文的第一段和最后一段，你能說說文章的結(jié)構(gòu)是什么嗎？

五、拓展練習(xí),發(fā)展、積累詞句

1、同學(xué)們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！請(qǐng)你們采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，仿照課文描寫（課件出示）“課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。”寫一段話。可以用上今天積累的詞句。（1）同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動(dòng)筆寫。

六、作業(yè) 今天的我們旅行到這里就畫一個(gè)句號(hào)了，回到家后，你可以用自己的話向爸爸媽媽介紹一下香港，要介紹得精彩生動(dòng)一些，讓爸爸媽媽被你的精彩介紹打動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

24*香港，璀璨的明珠

萬國市場(chǎng) 美食天堂

旅游勝地 燈的海洋

總——分——總

第五篇：美德少年郭一榮材料

“美德少年”事跡材料

西華池小學(xué) 六（2）班 郭一榮

郭一榮，女，出生于2002年1月，現(xiàn)任合水縣西華池小學(xué)六年級(jí)二班班長(zhǎng)，她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在五年多的學(xué)習(xí)生活中，她勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。她曾擔(dān)任過小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)及語文、英語等學(xué)科的課代表，是一名德智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。五年來，她先后被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，曾獲得過“學(xué)習(xí)禮儀標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào)。

誠信守紀(jì)爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁

在學(xué)校，每周的升旗儀式她都會(huì)提前到校，精心組織、不厭其煩的帶領(lǐng)升旗班級(jí)訓(xùn)練隊(duì)形，指導(dǎo)演講的同學(xué)進(jìn)行演講。在她的努力下，每周的升旗儀式舉行的有聲有色。在近期學(xué)校開展“與不文明行為告別”的活動(dòng)，她帶頭不買零食，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。見到有同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定，她勇于上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動(dòng)上前勸阻，并像個(gè)小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動(dòng)聽的解說常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)沉下氣來認(rèn)錯(cuò)并表示堅(jiān)決改正。她對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍、腳踏實(shí)地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地完成；課堂上總能聽到她獨(dú)特的見解。學(xué)習(xí)上是大家公認(rèn)的“領(lǐng)頭雁”。

在同學(xué)眼中，她是一名懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信任她。幾年來，她總是默默地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，如每天檢查同學(xué)到校、讀書、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律等情況；對(duì)老師交給她的任務(wù)，她總是認(rèn)真地去完成。處處以身作則，上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各科作業(yè)。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，不亂扔亂吐，并能幫助同學(xué)們改正一些缺點(diǎn)或不良行為。

“時(shí)間是擠出來的，我要多學(xué)習(xí)多鍛煉自己。”她總是這樣要求自己。校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、活動(dòng)常常忙得她不亦樂乎，但她總是充滿自信地面對(duì)。每次集體活動(dòng)她都認(rèn)真準(zhǔn)備，付出了許多辛勞和汗水。多少個(gè)中午，別人休息或看動(dòng)畫片時(shí)，她早早來到學(xué)校在教室里反復(fù)練習(xí)；多少個(gè)傍晚，做完家庭作業(yè)，她總是仔細(xì)揣摩，一個(gè)動(dòng)作、眼神都力爭(zhēng)做到最好。有一次參加班級(jí)的演講比賽，由于比賽時(shí)間緊迫，她就利用晚上休息時(shí)間練讀一千多字的講稿，第二天早晨六點(diǎn)就爬起來背誦。因?yàn)楦忻氨馓殷w紅腫發(fā)炎，嗓子很痛，但她仍堅(jiān)持苦練。功夫不負(fù)有心人，憑著頑強(qiáng)刻苦、不懈努力，她在比賽中大氣沉穩(wěn)，聲情并茂，脫穎而出，贏得了老師和同學(xué)的好評(píng)。而面對(duì)大家的贊揚(yáng)，她只是對(duì)大家微微一笑，心中立下了更高的目標(biāo)。在同學(xué)心中，她更是被大家公認(rèn)的熱心人。不管誰有困難，她都會(huì)伸出熱情之手，劉冠彤同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，她主動(dòng)要求老師和他做同桌，在學(xué)習(xí)上幫助鼓勵(lì)他。同桌的水彩筆沒帶，她會(huì)主動(dòng)遞過去一支；同桌座位下臟了，她會(huì)幫著一起清理干凈；同桌的題不會(huì)做了，她會(huì)啟發(fā)同桌一起分析；同桌受到表揚(yáng)了，她會(huì)為之由衷地高興。在她的帶動(dòng)下，班里關(guān)愛集體的同學(xué)越來越多。

尊老敬老爭(zhēng)做好孩子

在家里，她被爸爸媽媽認(rèn)為是個(gè)懂得感恩的好孩子。媽媽做飯時(shí)，她總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。奶奶照顧一家人很辛苦，晚上她經(jīng)常端來熱水為奶奶洗腳，撫摸著奶奶的腳，她對(duì)奶奶說：“奶奶，您為我們操勞了這么多年，辛苦了。”體貼的話語讓奶奶感動(dòng)流淚。爸爸工作單位很遠(yuǎn)，一周回來一次。在天氣變了的時(shí)候她總會(huì)給爸爸打個(gè)電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。奶奶年紀(jì)大了，照顧家里很是操心，早晨她就悄悄起來，幫家人買來早點(diǎn)；中午，等家人吃好，她會(huì)爭(zhēng)著收拾碗筷；晚上，做完作業(yè)她為奶奶捶背，讓老人開心。平時(shí)堅(jiān)持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服、紅領(lǐng)巾、書包樣樣行。有時(shí)老家有事，奶奶需要回去操辦，她就學(xué)習(xí)做飯，收拾衛(wèi)生等家務(wù)活，把家里整理得井井有條。百善孝為先。她知道孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。她從小就受《孔融讓梨》的影響，在家里每次有好東西時(shí)，她總是學(xué)孔融的樣子，先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、最后剩下小的自己吃。每次長(zhǎng)輩們都會(huì)夸獎(jiǎng)她，她總是說孔融也是這樣的嘛。

助人為樂爭(zhēng)做小雷鋒

在社會(huì)，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。她是學(xué)校文明志愿者，常常帶著幾位小伙伴主動(dòng)為居民區(qū)做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。樓道的扶手因?yàn)榇禾於囡L(fēng)，積滿了厚厚的灰塵，墻壁上粘貼了大大小小的招貼紙。她就從家里拎著小水桶、拿來了清潔球。把手伸進(jìn)水里把抹布浸濕，再去擦欄桿。只擦了來回一下，抹布馬上變成了黑色的。清水打了幾盆，她賣力地擦著。樓梯扶手干凈了，她的小臉累得通紅，可看到整潔的欄桿，心里別提多么開心了。鏟除墻壁上的小廣告就更困難了。粘在墻上的小廣告紙就像頑固的“牛皮癬”。她就得先用水淋濕，然后再用金屬清潔球一下、一下地用力擦。手指蹭破了，手都累酸了，才清理干凈。居民區(qū)里的叔叔阿姨沖她豎起大拇指。

“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、小區(qū)散步，她總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應(yīng)從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴小處做起嗎？她還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水她告訴奶奶要澆花；洗衣服的水沖馬桶。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。汶川大地震發(fā)生后，作為中隊(duì)長(zhǎng)的她組織全班獻(xiàn)出愛心，把儲(chǔ)錢罐里的錢全部捐出。

上三年級(jí)的時(shí)候，她在早晨上學(xué)路上撿到一個(gè)錢包。打開包發(fā)現(xiàn)包內(nèi)有身份證，銀行卡，票據(jù)，近2000元現(xiàn)金等貴重物品。她想失主肯定很焦急，到學(xué)校她第一時(shí)間把錢包交給班主任老師，老師通過包里的身份證找到了失主，失主很感動(dòng)，一定要向這位拾金不昧的好學(xué)生表示感謝，她謝絕了阿姨的感謝，說：“老師教導(dǎo)我們要拾金不昧，您也一定很著急，這是我應(yīng)該做的，不用感謝。”五年來，她號(hào)召班里的同學(xué)給福利院的爺爺奶奶修剪指甲、打掃衛(wèi)生、陪他們聊天共計(jì)100余次。

成績(jī)代表過去，她的人生之路才剛剛起步今后我會(huì)更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己的人生添彩，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望和厚愛。

小樹需要陽光雨露的滋潤(rùn)和呵護(hù)，更需要暴風(fēng)驟雨的洗禮與磨礪，方能長(zhǎng)成參天大樹。我們相信郭一榮同學(xué)在團(tuán)隊(duì)組織的教育下，在社會(huì)實(shí)踐的熔爐里，會(huì)百煉成鋼、成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為建設(shè)社會(huì)主義祖國的棟梁之材。