第一篇：2018年一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)建議數(shù)學(xué)樂園_人教新課標(biāo)-文檔資料

數(shù)學(xué)樂園

學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加、減法。

課文講解

“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)孩子的年齡特征，聯(lián)系孩子的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境。孩子在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。“數(shù)學(xué)樂園”有五個活動。

1．?dāng)?shù)學(xué)迷宮。數(shù)字迷宮由1～9的數(shù)組成，有一個進(jìn)口、兩個出口，要求孩子按照1，2，3，4，…，9的順序走，以此復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。滿足要求的走法很多，這為孩子的自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲，不僅可以鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)孩子思維的靈活性，更重要的是它為孩子學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的辦法提供了豐富的資源，為孩子親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。2．對口令。對口令游戲，三個人說數(shù)的組成，甲拿數(shù)字卡片，并說：幾和幾組成幾；乙說其中一個數(shù)，丙說另一個數(shù)。讓孩子動腦、動口、動手，有利于孩子進(jìn)一步感受數(shù)的組成，加深10以內(nèi)數(shù)的組成的理解。課文只寫了8的組成，它只為孩子進(jìn)行對口令說數(shù)的組成活動提供一個線索，其余各數(shù)的組成則由教師根據(jù)活動需要引導(dǎo)孩子進(jìn)行選擇。3．送信游戲。送信游戲，把10以內(nèi)的加、減法算式卡片送到寫有相應(yīng)得數(shù)的信箱里。通過郵遞員送信活動，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加、減法。為了避免孩子認(rèn)為每一張卡片都能送到相應(yīng)的信箱里，其中有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是一些沒法送出去的信。教材這樣安排，更有利于孩子經(jīng)歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)他們尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是品質(zhì)。

4．起立游戲。起立游戲是一種課堂活動游戲，老師說基數(shù)或序數(shù)，同學(xué)們按老師的要求站起。通過這個活動，可以使孩子實實在在地體會到生活中的數(shù)學(xué)，切實感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。另外，這個活動過程能直接促進(jìn)孩子對基數(shù)序數(shù)意義的理解，使他們更具體地感受自然數(shù)兩方面的意義。5．投擲游戲。游戲讓孩子往一定距離的筐里投擲實物，用簡單統(tǒng)計圖記錄投中的個數(shù)，根據(jù)投擲結(jié)果進(jìn)行數(shù)數(shù)，直觀地比較誰多、誰少和兩個數(shù)相差多少。這不僅有利于培養(yǎng)孩子運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，又有利于孩子在活動中經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，同時還讓孩子初步學(xué)習(xí)了簡單數(shù)據(jù)整理的方法。

教學(xué)建議

第 1 頁 數(shù)學(xué)實踐活動，它要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓孩子實際參與活動。因此，最好設(shè)計成孩子的活動過程，不要把它變成一種單純的看圖說話或看圖回答數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)材料。

教師先介紹“數(shù)學(xué)樂園”的游戲種類。1．?dāng)?shù)學(xué)迷宮

數(shù)字迷宮，讓孩子觀察并知道迷宮有1～9，一個進(jìn)口，兩個出口。教師讀游戲要求：按1，2，3，…，9的順序走。孩子在書上畫出所走的路線。應(yīng)鼓勵孩子盡量選擇多種不同的路線，教師不要對走的路線作暗示，以免限制了孩子的多種選擇。

告訴孩子，上課時老師可能會組織大家做游戲。如果從左邊出口出來，那就分組做“對口令”和“送信”游戲；如果從右邊出口出來，那就分組做“起立”和“投擲”游戲。讓孩子為課堂教學(xué)活動做心理準(zhǔn)備，以利于孩子適應(yīng)課堂的集體活動。

輔導(dǎo)時，也可讓孩子選擇出口，決定接下去的學(xué)習(xí)順序。本文順序進(jìn)行敘述，它不一定是孩子學(xué)習(xí)的順序。

2．對口令

對口令，最好是爸爸、媽媽、孩子三個人一起參加。如爸爸做主持人來出題，媽媽和孩子對口令，主持人對正誤作出判斷。出題一次，數(shù)的組成只說一組。游戲的特點是快捷，不要思考。對口令時，一邊說數(shù)，一邊用手勢表示所對的數(shù)；可以是媽媽先說孩子對，也可以是孩子先說媽媽對；媽媽還可以有意把數(shù)對錯了，為孩子當(dāng)主持人做準(zhǔn)備。

3．送信游戲。

教師任意拿出幾張算式卡片游戲。讓孩子把卡片投進(jìn)指定得數(shù)的信箱中。對于投不出去的卡片，注意讓孩子說一說投不出去的理由。游戲是可重復(fù)進(jìn)行的，教師把卡片取出后，再任意拿出幾張算式繼續(xù)做。只要孩子有興趣玩都可繼續(xù)。

4．起立游戲。

起立游戲，只適合在課堂上進(jìn)行。在家輔導(dǎo)，只能讓孩子想像并描述活動情形。如教師說：前面4位同學(xué)站起來。孩子指著畫面回答，有4個同學(xué)站起來。教師說：從前往后第3位同學(xué)站起來。孩子指著一個人回答，他一個人站起來。除讓前面幾位同學(xué)站起來和從前往后第幾位同學(xué)站起來外，還可適當(dāng)進(jìn)行一些讓后面幾位同學(xué)站起來或從后往前第幾位同學(xué)站起來的練習(xí)，讓孩子在游戲中對前、后方向有具體的感知。

5．投擲游戲。

投擲游戲。可準(zhǔn)備10個乒乓球和一個紙簍，教師與孩子一起做游戲。投擲時可邊投邊記錄，每投進(jìn)1個就像課文右下角的統(tǒng)計圖那樣畫上一個小圓，孩子投擲，教師記錄；教師投擲，孩子記錄。最后根據(jù)圓的個數(shù)的多少，確定誰投進(jìn)的多，多多少。

第 2 頁 進(jìn)行這一游戲時，注意向孩子滲透以下兩方面內(nèi)容：⑴滲透統(tǒng)計思想。首先，讓孩子切實參與記錄并統(tǒng)計投進(jìn)個數(shù)的過程。然后，引導(dǎo)孩子對照直觀統(tǒng)計圖直觀比較誰比誰多投進(jìn)幾個，誰比誰少投進(jìn)幾個，使孩子從中初步了解直觀比較兩數(shù)相差多少的方法，并獲得初步分析統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖說明問題的方法和感性經(jīng)驗。⑵讓孩子在投擲的過程中初步感受事件發(fā)生的可能性和不確定性，如讓孩子在投擲時猜一猜能不能投進(jìn)，使他們從中感受到能不能投進(jìn)具有不確定性，既有投進(jìn)的可能性，也有投不進(jìn)的可能性。

拓展與提高

教師下載并安裝《數(shù)獨》游戲，讓孩子在電腦上玩。

第 3 頁

第二篇：一年級人教新教材數(shù)學(xué)樂園教案

數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊82-83頁。

教材分析：

數(shù)學(xué)樂園是集數(shù)的認(rèn)識，計算，生活中的數(shù)及數(shù)學(xué)為一體，通過實踐活動的形式組織教學(xué)，內(nèi)容包羅萬象，富有趣味。教材根據(jù)學(xué)生生活實際，設(shè)計了一種數(shù)學(xué)實踐活動情景，分成7個不同的知識塊。實踐課要組織學(xué)生靈活地綜合運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、方法解決實際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。課堂教學(xué)有寬闊的自由發(fā)揮空間鼓勵學(xué)生根據(jù)信息大膽提問，感受問題是怎樣提出來的。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)的數(shù)有了充分的認(rèn)識，并了解關(guān)于位置和圖形的初步知識，能夠正確計算20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法。對于本課活動涉及到的內(nèi)容有了相應(yīng)的知識儲備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，知道序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算，并建立初步的空間想象能力。培養(yǎng)提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。學(xué)習(xí)多角度思考問題，多途徑地探索解決問題的方法。

2、進(jìn)一步經(jīng)歷知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重難點：

重點：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法計算。

難點：空間想象力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們大家去過游樂園玩嗎，老師今天帶大家去游樂園玩一下好不好。不過啊我們要先闖幾道關(guān)，才能拿到游樂園的入場票啊，大家有信心闖關(guān)成功拿到入場券嗎？

有。

（進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)）

二、數(shù)學(xué)活動，情境體驗

同學(xué)們真厲害我們現(xiàn)在大家都拿到入場券了，我們就一起進(jìn)入神奇的游樂園吧！

1、分組、熟悉游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）

2、分組游戲

老師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的書本打開，孩子以2人為一組開始游戲。

三、分析評價

我們通過剛才的游戲，大部分同學(xué)很快完成了每一部分的問題，順利過關(guān)。現(xiàn)在我們一起來看看在每一關(guān)中，哪些問題給你造成了困難，為什么？（總結(jié)每一關(guān)中易出錯的地方）

第三篇：一年級數(shù)學(xué)樂園教學(xué)反思

數(shù)學(xué)樂園教學(xué)反思

活動課僅只是一種課堂形式，其內(nèi)容才是活動課的實質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計算的認(rèn)識，把有關(guān)知識有機地、有序地分布在每個闖關(guān)游戲中。

在完成這節(jié)課后還存在許多需要改進(jìn)的地方，我總結(jié)歸納為以下幾點：

一、小學(xué)一年級的學(xué)生基本自律能力較差，在闖關(guān)活動中，有些孩子容易分心，做到有意思的練習(xí)時過程相對比較混亂，有些好動的孩子注意力會不集中，在以后的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意這部分課堂的調(diào)控。

二、在環(huán)節(jié)的銜接中還需要增加有趣的承接用語，在課堂提問方面還需更嚴(yán)謹(jǐn)，要根據(jù)一年級孩子的行為特點提出指向性明確的問題，提問時“第一行的哪一堆和第二行的哪一堆可以堆在一起？”改成“把第二行的這一堆放在第一行這堆積木的哪一邊？”這樣孩子在思考的時候就有方向了。

三、在第二關(guān)數(shù)的順序這關(guān)中，設(shè)計的第一小題按順序填數(shù)，3道題的題目難度都相對較大，沒有出現(xiàn)挨著的數(shù)字，學(xué)生在觀察和思考的時候沒有難易的過渡。導(dǎo)致在回答問題的過程中出現(xiàn)了錯誤。在以后的練習(xí)設(shè)計中要注意有梯度。

四、在第七關(guān)認(rèn)識圖形的兩道題設(shè)計中，我忽視了學(xué)生的形象思維的特點。直接讓孩子說4個小正方體能不能拼成一個大正方體，看圖連線，一年級的孩子在沒有實物的情況下，很難快速的建立空間想象，孩子在做練習(xí)的過程中有部分孩子出現(xiàn)了左右分不清楚的情況，在之后的課堂教學(xué)中要注意教具和學(xué)具的使用。

五、在最后一關(guān)位置練習(xí)時，請孩子們用自己的小手比畫，觀察和圖中的手是不是一樣的。這個過程，課堂紀(jì)律稍有些混亂，自己沒有做好課堂的調(diào)控。在以后的教學(xué)中要多向其他教師學(xué)習(xí)課堂調(diào)控的技巧。

第四篇：人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時。

2、結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。

二．教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。四．教學(xué)過程設(shè)計:

（一）、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧！（學(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。

3、小組匯報： 生1：有12個大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長的叫什么？

生：又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認(rèn)識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時間？ 生:7點

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：1時。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時間

生1：6時

生2：9時

生3：8時

（四）、教學(xué)整時的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。（生跟讀）（強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說（2時、5時、12時）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時，學(xué)生乙說一說

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學(xué)生畫出分針或時針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

第五篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用

掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完

成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！

對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。