第一篇：踐行工匠精神 助推專業發展

踐行工匠精神 助推專業發展

——《汽車維護》課程建設構想

教師：

尊敬的各位領導、各位同事： 大家好！

我是汽車維護工作室的汪秀權，負責汽車維護工作室的教育教學工作一年多了，有收獲也有得失，現與大家共同分享。

市場調研 前景分析

在開設“工作室”前期，我做了詳細的調查：荔波縣共有汽車5462輛，初步預算每駕車每年約維護費用在1500元，每年總費用在846萬多元，這只是維護保養費用；縣城有汽車修理廠及汽車美容店約45家，每家平均每年有18萬多元的收入。據交警隊統計數據：荔波平均每月新增25臺新車，按這種趨勢，汽車維護保養行業必將是一個大市場。通過分析，開設汽車維護工作室，是很有前景的。這也符合目前學校推行“現代學徒制”的要求。

課程定位 能力培養

《汽車維護》是汽修專業的一門核心專業課程。本課程構建于汽車《發動機》、《底盤》、《電氣》等課程基礎之上，是對汽車進行基礎性維護及保養的一門綜合性專業課。

我們把上課內容定位為：汽車維護、學習汽車快修、汽車零配件銷售、維修接待等模塊。主要項目有汽車二級維護、汽車空調、輪胎拆裝、四輪定位、補胎打氣、燈光改裝等。讓學生明確了學習目標，帶著一個個的任務去學習中突破，學成后使學生具有中級汽車維修工的工作能力。

“現代學徒制”工作室

助推專業發展

根據工作室的課程定位，根據現有教學資源，在專業教學中以項目教學為主，分組實訓，按照 “六合一”中的“理論與實踐合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一 ”的的人才培養理念，采取先培養學科的學生帶頭人，以生代生來進行實訓操作訓練，克服了學生因實訓工位有限，而導致學生上課紀律混亂，睡覺、玩手機等現象的發生。利用關系找朋友、同事的車輛來做簡單的維護保養、維修，彌補了學校設備落后的缺點。一年多來，我們帶領汽車維護工作室的學生免費維護了100多輛車。例如，為荔波三中楊勝志校長做汽車擋風玻璃的更換，為羅家仁主任維修車門、燈光、保險杠，為蔣白熠老師做燈光改裝，為韋義忠部長做維護保養等，這些維修、保養事例教會學生如何觀察、拆解、安裝，養成了嚴謹工作的態度。汽車維護工作室得到了學校、社會的認可，擴大了社會影響力，助推汽修專業的發展。

辛勤勞作 收獲碩果

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。汽車維護工作室的學生在近兩年參加省、州技能大賽取得了州級汽車維護項目一等獎、二等獎；參加汽車空調項目取得了州級一等獎、二等獎、省級三等獎的好成績。

現在，汽車維護工作室的學生，已經能勝任汽車的常規維護工作。所有這些教學點滴，都是在踐行“工匠精神”，努力把學生培養成為“4336”所要求的技能型人才。

我希望信任汽車維護工作室的同事，和各位同事的親戚朋友，請把你的愛車放到汽車維護工作室來維護，我們保證為你的愛車進行安全、規范、有效的養護，我們可以為你代購材料，或者你可提供材料，工時費全免。

教學診斷 尋求發展

工作室的教學活動中，也存在不少問題：

1.工作室的環境衛生沒有達到“7S”管理的標準，仍然出現臟亂的現象；下學期將實施一次實一次清潔，每周全體師生一大掃來解決這一難題。

2.實訓教學與汽車維護服務沒有很好的結合，出現為了完成汽車維護服務而耽誤教學任務的現象；我們今后將采取汽車維護服務與教學任務分離，分組輪流值班的辦法來克服這一困難。

3.少部分學生學習積極性不高，沒有找到好辦法調動他們參預學習活動；將采取多和學生交流溝通，分配任務監督完成的辦法，讓學生能感受到學習的快樂

4.工具使用涉及安全問題，仍需加大安全教育力度，確保安全教學。5.耗材管理不夠嚴格,必須強調耗材進出去向；采取耗材分給學生管理，耗材使用必須登記，有進出帳目。

6.工位較少，不能滿足教學需求，導致教學活動混亂，甚至出現中途逃跑、玩手機等現象；將采取分組教學，輪流實訓來解決這一教學難題。

謝謝！

第二篇：在工作中踐行工匠精神

工匠精神有感

近年來工匠精神這四個鮮活的字眼頻頻出現在各大報紙上和網絡上，甚至出現在李克強總理三月份的政府報告里。這究竟是什么樣的一種精神，有如此強大的引力？付守永的《工匠精神》帶領我們一起進入“制造精神”的世界里……

我們常常抱怨工作不理想、領導不重視自己，試問我們自己是否熱愛這份工作？真正用心去對待這份工作？工匠精神從工匠之魂、之道、之術等方面告訴我們熱愛工作，精益求精，不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無論對自己或是企業，都是一種“雙贏”的局面。

一個充滿活力的企業，不僅需要天馬行空的創造力，也需要踏實地的“匠心”。小野二郎窮盡一生磨煉技能，他的成功不是偶然，工匠精神實踐在個人身上就是用心做、堅持做。唯有樹立正確的工作觀加上全心全意、盡職盡責地工作，才能在自己的領域里出類拔萃。

領導時常念叨我們“要把每一件衣服當做一件藝術品來做”，如果說工匠精神是指引我們的一種信念，那么領導的這句話就是我們工匠精神的具體之行。對于做技術這塊的人來說經驗是重要條件之一，每一款衣服出來對我們來說都是一次經驗累積，一次技術沉淀。一次次的季前準備；一次次的季中剖析；一次次的季后總結，從籠統的任務開發到高質高量；從系列的版型風格到屬性研究；從人體的靜態構造到運動特征；從線條的流暢美觀到功能結合；一針一線都認真考量，精雕細琢，不斷探索，不斷改進。

“工匠精神”的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質。服裝若是離開人體，談其完美就顯得空泛，所以一切根基都是人體，人體無論處于靜態還是動態都是我們探索的必要課題。特別是運動狀態下我們完全可以從人體工程角度，分析人體尺寸、動作范圍、心理效應等因素，再結合肌肉的圍度、關節的活動度，通過用料、剪裁來實現提高最佳運動狀態的目的。以跑步這項運動為例，在整個運動過程中，骨盆前傾，提腿前躍，曲線明顯，曲度較大，加上大腿股四頭肌的特點是收縮狀態下圍度較大，放松狀態下圍度較小，如果材料的彈性不足，在運動時會限制肌肉發力從而降低運動的生理表現。而在剪裁方面可跟著肌肉、肌腱、韌帶相同走向的位置加上彈力帶，通過拉緊皮膚，進而促進皮下淋巴，血液循環，來提高運動機能。任何一項運動都有它的特點和需求，我們只有深入了解甚至參于其中才能將功能融入服裝之中。

有人說人生是一場修行，其實工作也是一種修行，是否能修煉成“精”，需要我們每個匠人用心且堅持的去沉淀去提煉。人生修行的盡頭是智慧，工作修行的高峰是夢想，我們一起匠心筑夢，智慧前行。

第三篇：踐行工匠精神,從我做起——演講稿

尊敬的各位領導，各位同事：大家上午好。我叫司志峰，今天我演講的題目是：

<<踐行工匠精神，從我做起>> 從古至今，中國從不缺少工匠精神。中國曾是世界上最大的匠人之國!萬里長城、秦兵馬俑、蘇州園林、成都的都江堰、洛陽的龍門石窟、武當山的“一柱十二梁”，這些舉世成就無不讓人稱道幾千年。今天的中國，華為、聯想、海爾、格力等中國企業在高尖端科技領域位于世界前沿。這些成就的取得，同樣是現代中國人踐行工匠精神的體現。

古代教師的要求是：傳道授業解惑也。所推崇的是敬業精神。而當代的教師所具有的將不單@單是敬業精神，而應該更多地踐行工匠精神。

踐行工匠精神，是對學生的負責。作為一名教師，做好學生教學工作的步驟是：先發現，再發掘，最后加強教學工作。在教學的過程中要善于發現每個學生的閃光點，不要總是看著學生的缺點和不足。教學上要因材施教，對學生的一個或幾個優勢進行針對性地教學與教育。正如我校開設多種興趣社團，讓學生的特長得到了充分地發揮?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”，踐行工匠精神，就要求教師對每個學生用不同的標準來衡量。我們要@始終堅信：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！?/p>

踐行工匠精神，是家校共建的軟實力。家校共建的目標是促進家長和教師能夠實現良好的互動。教師應該定期地向家長反饋學生在學校的情況，家長也應該定期地向教師反饋學生在家里的各種情況。作為教師，要及時地告訴家長學校的學習安排及活動安排，遇到學生在學校里有特殊情況，要及時地與家長溝通。只有這樣，家長和學校之間才能建立良好的家校關系。

踐行工匠精神，教師須嚴謹做事。古人云：“天下大事必做于細?！惫そ车某砷L必須有一種老實的態度、嚴謹的作風，@甘愿從基礎做起，從小事做起。作為教師，我們需認真備好每一節課，專注上好每一節課，仔細批改每一本作業。我們要利用課余時間給自己充電，不斷地更新知識。遇到不懂的問題,多向有經驗的老師請教。在教育教學過程中，教師始終要尊重學生，關愛學生，把對學生的愛落實到每一天、每一節課、每個教學細節中去。

踐行工匠精神，向身邊人學習。學習余金光老師對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結的教育態度。學習葛瑞影老師走進學生內心世界的教育追求。學習吳楠老師對學生的激勵，@喚醒和鼓舞的教育理念。

教師是“太陽底下最崇高的事業”。教師的教師的工匠精神就在于讓每位學生都按照自我的追求綻放人生的光彩，讓每個家長都能實現對孩子的理性期望，讓學校成就海納百川的人才海洋。最后，教師應該追求這樣一種境界：“為每位學生立心，為每個家庭立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。

謝謝。鞠躬！

第四篇：師德培訓學習體會：踐行高尚師德 助推專業發展

聽了林局長的講座，我學習了《全國教育工作會議精神和教育規劃綱要》。細細品味，對講座中的幾句話感受特深。第一句，要更新教育觀念：樹立全面發展的觀念，樹立人人成才的觀念，樹立多樣化人才的觀念，系統培養人才的觀念，終身學習的觀念。第二句，給孩子多的休息時間，節假日不補課。第三句，教師必須提高自身素質，增強學科知識，教師首先從題海戰術中走出來，要做會反思的老師，現今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養的，需要保護，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護好奇，引領好奇變為興趣，將興趣轉化為自信。聽了林局的講座，學校組織了《減負》的學習，根據自己孩子和身邊的孩子成長經歷，我思考著：教育太功利了，孩子何時才減負？

不管孩子是否愿意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長送去學舞蹈，學棋類，學畫畫等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽證書了。招生學校往往還強調誰的證書多，級別高。因此孩子們的負擔越來越重。平時，有些孩子參加2-3項課外輔導，暑假參加5-6項課外輔導，成績突出的孩子和家長忙得開心，因為有成就。成績差的孩子遭受家長和老師的批評與羅嗦，不學習還好，學習了，參加了，失去了自信，覺得生活沒有了樂趣，童年失去了色彩。優秀的孩子呢，在別人面前夸耀自己，覺得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來越遠。教育局控制教師不帶生，不辦補習班，可是社會上卻辦得很瘋。家長們呢，往往跟風，別人去學，我也學，覺得學得越多越好。當然在培訓班的作用下，有很多孩子成長了，但是因為培訓太多而厭學，對什么都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負，讓孩子自由成長。對于自己的孩子，我想我應該給予他更多的自由發展空間。就算他去參加各類培訓了，也不見得將來有多大的成就。不參加培訓吧，還能還給他一個快樂、輕松的童年。孩子大了，努力學了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎么好。以上是我個人淺薄的看法。

趙謙翔老師的成長之路：敬業-創業-樂業。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱“元氣不足、底氣不足、節氣不當、志氣不大”的他，能有此成就應該離不開他的堅持與刻苦。堅持學俄語，堅持背古文，堅持唐詩宋詞，才創造了“綠色語文”。如果說趙謙翔有些古樸色彩的話，萬平老師就煥發著新時代的氣息。她年輕有為，是一個非常了不起的人，是一個才女，講一口標準流利的普通話，講座像參加比賽的演講，生動有感染力，是一塊在哪里都發光的金子，出色的大隊輔導員、音樂指揮員，有名的班主任，網絡博客高手。萬平老師介紹了自己的班主任生活經歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐心?！昂诙措S筆”中的孩子四年級了不會說一句清楚的話，她那么耐心地輔導。真的，感覺就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅持下來。天生的素質，勤奮、耐心、愛心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學習與效仿的。做一名語文老師必須有濃厚的文化底蘊，古詩宋詞是必學的。做一名語文老師自己首先要喜歡閱讀，這樣才能帶動學生。做一名小學老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛學生。與趙老師，萬老師的距離還很遙遠，但是我想我會努力去做一名小學語文老師，一名小學科學老師，平平淡淡，平平凡凡。

第五篇：試析企業如何踐行“工匠精神”

試析企業如何踐行“工匠精神”

“工匠”，一個充滿傳統色彩的詞匯，各種手工匠人曾以精湛的技藝創造過無數奇跡。很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，其實工匠有著更深遠的意思，他們代表著敬業、堅定、踏實、精益求精的氣質。“工匠精神”就是指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念。

歐洲、日本中小企業的平均壽命為12.5年，美國競爭相對激烈，中小企業的平均壽命也達8.2年。而在中國，中小企業平均壽命只有3.7年，其中小微企業還不到3年。中國企業數量眾多，但生命周期短，能做強做大的企業只是少數。中國企業不乏實力雄厚者，能在全球叫響品牌的卻是鳳毛麟角。那么，為什么中國企業無法長壽?為什么中國企業無法創造世界美譽?原因之一就是：中國企業缺乏工匠精神。

工匠精神不單代表著一種新的生產理念，也是中國制造業的轉型方向，從低端制造的泥淖中走出，淘汰落后重復產能，加強技術創新，其最終目的是“增品種、提品質、創品牌”，提升中國企業的整體水平與形象。但是，工匠精神并不是光喊喊口號就夠了的，更關鍵的是，企業要將工匠精神付諸實踐，“知行合一”，讓工匠精神真正助力企業發展。要將工匠精神融入企業文化建設，一、把工匠精神融入企業文化

企業文化是基業長青的基石，能夠傳承上百年的工匠精神，其承載這一精神的就是企業文化。在那些具有工匠精神的企業，員工一進來就沐浴在做事嚴謹、精益求精的氛圍中，做每一件事都是力求做到最好，實際上這就是一種企業文化。在這種文化的熏陶下，追求完美、拒絕平庸是自然而然的，不需要刻意要求。

因此，企業要踐行工匠精神，首先需要將工匠精神融人企業文化建設，將其納人企業文化核心理念，并通過多種方式，對員工進行宣傳教育。通過企業文化，讓員工樹立“工匠意識”，把工匠精神內化為全體員工的精神品質，讓員工有嚴謹、細致、專注、負責的工作態度以及對職業的認同感、責任感、榮譽感和使命感，讓敬業執著、腳踏實地、精益求精成為企業價值追求，為工匠精神厚植土壤。

實際上，中國很多老字號企業的文化都體現著濃厚的工匠精神，比如，同仁堂那幅“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的對聯，深人人心，讓人敬佩。在華為內部，經常會有一些非常有趣的口號，比如“不讓雷鋒吃虧”、“燒不死的鳥是鳳凰”、“板凳要坐十年冷”等等，都是在剛入職的“大隊培訓”(華為人職后的脫產企業文化培訓)中就告訴員工，并在各類學習手冊中出現，要求員工討論學習思考。這些簡單易懂朗朗上口的口號，告訴員工要杜絕浮躁、踏實干活。

當然，也有很多企業，在其車間、辦公室里，還是可以看見這樣的標語牌:“堅持追求完美—我們的核心價值觀”、“生產沒有質量的產品，等于創造無用的垃圾”等。希望越來越多的企業將這種工匠精神融人到產品文化、質量文化、生產文化、研發文化等企業文化的子文化里面要將工匠精神植入經營管理的各個環節，全面改進企業要以工匠精神為引領，將其融人生產經營的每一個環節，要真正投人人、財、物，讓企業的生產、研發、技術、工藝等各方面的軟硬件環境都能得到提升，不斷吸納前沿技術，創造出經得起時間檢驗的產品，打造品牌。

二、以工匠精神引領研發與創新

創新是工匠精神的重要內涵，對原有技術的創新與新技術的應用，將更好地滿足客戶需求、提升用戶體驗，為客戶帶來更高的價值。工匠精神不僅體現精工制作的理念和追求，更要積極吸收前沿技術，通過新技術的應用做出更好的產品，推動企業不斷進取。

在工匠精神的引領下，研發與創新需要考慮是否愿意真正為客戶帶來價值，是否愿意在經受大量失敗后仍孜孜不倦地堅持研發，是否愿意做成千上百個方案并優中選優，是否專注于一絲性能的提升，是否敢于推翻自己的辛勤勞動成果而追求新的高度，最終做出讓消費者驚艷的產品。

此外，技術的傳承與創新要講究精雕細琢、精益求精，既要對原有好的技術進行傳承，同時也要進行改良與創新，最終目的是為品質的提升，不斷追求完美和極致，給用戶帶來更好的體驗，這是對工匠精神的堅持。

華為堅持每年將10%以上的銷售收人用于研發，獲得的技術專利累計超過3.8萬項，其產品銷售到全球170多個國家和地區。華為“以客戶為中心”的核心價值觀，很好地闡述了工匠精神的內涵，是中國品質的最佳代言人。

格力是中國唯一一家掌握“變頻壓縮技術”的空調企業，8000多名研發人員都是董明珠從高校招進來一步一步培養起來的，對研發的投人，以及對掌控核心技術的執著，讓格力的工匠精神也得以充分體現。

三、以工匠精神引領質量管理

質量管理需要質量文化引領與質量管理制度保障，需要進行思想建設與制度建設。質量文化要讓企業上下形成共同的品質理念，在全員中形成追求極致品質的精神。質量制度以硬性要求，要強化提升產品質量標準，推動質量理念在各個環節的落地。在質量管理方面，華為有很多好的經驗值得國內企業學習。

華為視品質為企業的生命，努力提升產品的品質和服務的品質，贏得了客戶的信任，這也促成了華為今天的成功。華為不僅提倡以工匠精神來衡量產品，更構建了一套堅實的質量體系，用制度支撐“質量優先”的落地。“華為公司最寶貴的是

‘無生命的管理體系’，以規則、制度的確定性來應對不確定性。”任正非曾指出，華為最重要的基礎是質量，要從以產品、工程為中心的質量管理，擴展到涵蓋公司各個方面的大質量管理體系。質量管理極致追求“零缺陷”。為解決手機攝像頭的質量缺陷，華為會投入數百萬元人民幣測試，為解決“榮耀”產品的小缺陷，曾關停生產線重新整改。

四、以工匠精神引領品牌建設

企業的發展需要品牌的推動，品牌的好壞決定企業能否在市場立足。品牌的競爭是產品品質的競爭，而工匠精神是品牌的內在價值。工匠精神就意味著品牌對客戶在質量、體驗、服務等方面做出的一個長期而持續的承諾。良好的品牌打造是基于對技術的不斷突破創新和對產品品質的細致研究、提升，這是品牌工匠精神的集中體現。要為工匠精神構建保障機制，一是施行科學激勵。

首先，組織機制的建設。工匠精神能否有效地落實，關鍵看組織機制是否秉承工匠精神的精神理念與要求進行設置。組織與機制的設置要重點考慮質量管理、研發與技術創新等職能的發揮，要求給“匠人”更多的責任與權力，要讓各部門各司其職，從機制上保障全員把精力放到品質的提升與精益求精上。其次，制度的建設。工匠精神的本質是靠制度支撐起來的。某種程度上講，工匠制度比工匠精神更重要，工匠精神更多是從精神層面影響人，工匠制度不只從精神上引領，更重要的是它指導我們怎么去做。第三，獎懲機制的建設。企業發展不能盲目鼓勵競爭、簡單以績效定報酬，要讓真正踐行工匠精神的人得到應有的獎勵。要強化技術人才激勵機制，要高度重視一線勞動者的上升通道，使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進的目標動力。第四，培養機制的建設。當前許多企業并不缺技術，但缺真正有工匠精神的大師，培養一個大國工匠需要時間的積累，現在再不培養就會斷層。因此，企業要建立一套科學的工匠培養機制，增加培訓投人，遴選出一批“智造之星”、“技術勞模”，讓工匠能夠脫穎而出，成為企業里的明星，成為社會的明星，成為一種榮耀。

二是知行合一。

工匠精神落在個人層面，就是認真、敬業、鉆研的精神。沒有對職業的敬畏、對工作的執著、對品牌文化的負責態度，沒有精益求精、追求完美的創新活力，就不可能在工作上有所突破，在創新領域推陳出新。企業要通過文化的引導和制度的保障，最終將工匠精神的踐

行落實到每個員工的行動上。每個員工要深刻領悟工匠精神的要求，要不浮躁、不妥協、靜心做事、踏實做人，每人都秉持這樣的精神。如果每一位員工都能以工匠精神對待自己的工作，嚴格要求自己，對產品和服務精益求精，肯多花時間去鉆研，艱苦奮斗，主動學習，及時更新知識，勇于創新，把自己的工作當成是雕琢一種藝術品，追求完美，樂在其中，那么每個員工都將成為自己工作上的專家型人才。

當今時代，企業踐行工匠精神并不是要去從事手工手藝，而是如何將工匠精神融人到大生產、企業化的生產與管理實踐中，推動生產供給品質的提升。當今時代的工匠精神需要更多的時代特征，例如互聯網領域要求追求創新、縮短研發周期、更早地將產品推向用戶、快速迭代。互聯網思維要求的對產品的不斷迭代，就是我們在不斷追求精益、追求完美。

企業在工匠精神的實踐過程中要結合所處行業的時代要求，在理解工匠精神的本質內涵的基礎上與時俱進，找到適合行業、企業自身的工匠精神實現路徑與方法，從而實現企業供給品質的提升、實現企業的基業長青。

有人說，過去的10年是商人的時代，而未來的10年，將是匠人的時代。未來的中國企業，最核心的問題不再是追求業務擴張，而是如何將自己打造成一個對產品和服務一直追求極致完美的“匠人”。每個工人、每名生產者、每個企業都將秉持這樣的精神:擯棄那些投機取巧的思維和浮躁的心態，生產出“工匠產品”，打造響亮的中國品牌，實實在在地助推經濟轉型、產業升級，將那些看似空泛的精神口號落到實處，既做好產品，也賺到錢。

可喜的是，我們國家在40年的快速發展過程中，有很多類似華為、格力、騰訊等企業在用實際行動踐行工匠精神，而且取得了優秀的成績。相信隨著供給側改革的推進，會有越來越多的企業重視工匠精神、踐行工匠精神，也會有越來越多的“工匠人才”，用更多的“工匠產品”征服世界，讓中國企業真正走向世界。