第一篇：綜合實踐質量分析

重慶市大渡口區新工小學

2009-2010學年上期四年級綜合實踐試卷分析

本期擔任四年級的綜合實踐活動教學，本期綜合實踐平時成績占70%，期末占30%，本班有學生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考試內容：

一、填空

二、判斷題

三、問答題 情況分析如下：

一、填空。有4個小題，對于人具備的八種智能，個別學生還沒有熟識，填錯。另發布求助信息時要注意“沉著”，個別學生粗心寫成“沉重。”

二、判斷題。有4個小題，3題完成不好，學生對于重慶火鍋品牌不知道，因此，在完成此題時，不能準確判斷，對生活中的缺乏。

三、問答題。

1、寫出制作火鍋底料的原料、步驟。此題由于班級的孩子進行實踐活動，在課堂上，制定方案，并在課堂上實際操作，印象深刻，完成起來輕松，除個別學生，在表達上語句欠通順，其它的步驟過程都很清楚。

2、寫一篇自我介紹的小短文。對于六年級的孩子來說，介紹自己應該是個不難道的題，多數學生能抓住自己的個性特點和自己的長項敘述，條理清楚。但是也有少數幾個差生，介紹的內容不完整，自己的特點也沒有抓住要點，完成不夠好。

通過這次考試，檢查了學生學習情況，也看到個別學生的差距，不重視本學科的學習，今后還應多角度去開展教學活動，豐富孩子的課外知識。

新工：劉霞 2009、1

重慶市大渡口區新工小學

2009-2010學年上期四年級綜合實踐試卷分析

本期擔任四年級的綜合實踐活動教學，本期綜合實踐平時成績占70%，期末占30%，本班有學生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考試內容：

一、填空

二、判斷題

三、問答題 情況分析如下：

一、填空。有4個小題，對于人具備的八種智能，個別學生還沒有熟識，填錯。另發布求助信息時要注意“沉著”，個別學生粗心寫成“沉重。”

二、判斷題。有4個小題，3題完成不好，學生對于重慶火鍋品牌不知道，因此，在完成此題時，不能準確判斷，對生活中的缺乏。

三、問答題。

1、寫出制作火鍋底料的原料、步驟。此題由于班級的孩子進行實踐活動，在課堂上，制定方案，并在課堂上實際操作，印象深刻，完成起來輕松，除個別學生，在表達上語句欠通順，其它的步驟過程都很清楚。

2、寫一篇自我介紹的小短文。對于六年級的孩子來說，介紹自己應該是個不難道的題，多數學生能抓住自己的個性特點和自己的長項敘述，條理清楚。但是也有少數幾個差生，介紹的內容不完整，自己的特點也沒有抓住要點，完成不夠好。

通過這次考試，檢查了學生學習情況，也看到個別學生的差距，不重視本學科的學習，今后還應多角度去開展教學活動，豐富孩子的課外知識。

新工：劉霞 2009、1

第二篇：綜合實踐期末測試質量分析

2017—2018學年第一學期

綜合實踐期末測試質量分析

一、考試情況總體概括：

1.考試形式：

本次考試內容包括平時表現70%（包括綜合實踐題目完成情況40%和課堂上課表現30%）和期末評價30%兩部分考核。其中期末評價一至二年級以游園為主，三至六年級以試卷進行考核。

2、評分標準：

（1）掌握本學期所學基礎知識，能注重書面知識與生活的聯系。（2）學會收集資料，撰寫實踐計劃與課后總結。

（3）和同學能合作，積極參與小組活動，具有探究能力和綜合實踐能力。動手能力和分析能力強，有小組協作精神。

3、評價等級： 一二三年級：

90分以上為：優秀 85分以上為：良好 60分以上為：及格 60分以下為：待及格 四五六年級：

85分以上為：優秀 75分以上為：良好 60分以上為：及格 60分以下為：待及格

二、考試情況分析：

從學生答題的情況來說明掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了很多綜合知識，學會怎樣收集資料，如何撰寫實踐計劃與課后總結。不足：

1、小部分同學不會審題。

2、不會表述，語言不順，表意不清。

三、整改措施：

1、讓學生獲得參與實踐的機會與體驗，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

2、強調教師在教學過程中要同時注重讓學生掌握學習方法，學會學習，培養學生積極向上的情感態度價值觀。

3、立足實踐，體現綜合強調了各科課程需要體現實踐性，因此在平時的教學中，我們需要為學生創造出一方實踐的時空，讓學生的綜合素養得以有效提升。

下一學期我們在教學中一定要設法使綜合活動的實踐性得以全面的實施，以學生的現實生活和社會實踐為基礎，發掘課源。以實踐活動為主，強調學生親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”一系列的活動中去發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展學生的實踐能力和創新能力。

小學綜合組 2018年1月

第三篇：五年級綜合實踐活動期末測試質量分析

五年級綜合實踐活動教學質量分析

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成績。本學期期末考試總分

總評

及格

及格率

。學生在考試的過程中，沒有審好題，出現失分現象嚴重。下面把教學中質量分析如下：

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級科任教師，王顯剛

2015.1.10.

第四篇：提高綜合實踐活動質量

抓好備課環節 提高綜合實踐活動質量

關鍵詞： 綜合實踐活動課

內容摘要：

初中階段是學生生理上和心理上都迅速發展，主體意識和勞動意識逐漸形成的時期，他們受教師的教育影響并非無條件地接受，更希望通過自己的親身體驗獲取新知識以及親身實踐探究未知領域。作為教師要善于把握學生的年齡特點，組織活動內容，設計形式，為學生進行綜合實踐活動創造條件和理論指導，也不斷激發、鼓勵學生實踐活動的活動性，充分發揮學生的主體性。使綜合實踐課得以順利開展。

正文

2001年9月,新課程肩負著時代的使命，帶著新的教育理念走進中小學校園，走入了師生的生活，并且改變著中小學師生的學習和生活方式.面臨這場轟轟烈烈的新課程改革。我首先步入了新課程，成為學校的一名專職綜合實踐活動課的教師。通過一年的摸索實踐，我從教學的實踐者轉變為教學的探究者；從教材的利用者到課題研究的設計者，每走一步，每進入一個新的階段都會使我有新的收獲。為了推動課程改革的進程，提高課堂教學的科技含量，開辟研究性學習的新空間，使我們在不斷地探索中進步。我作為一個綜合實踐活動課的實施者，經過一年的摸索實踐深切體會到抓好備課環節對提高綜合實踐活動的質量非常重要。

一、教師的認真備課仍然很重要。

課程開展，教師先行。在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者，參與者，領導者，協調者和評價者。

教師與學生一道參與綜合實踐活動，引導學生有序高效地開展綜合實踐活動，組織學生，管理學生。協調學生，學校與家長的關系，協調社會有關部門、機構與學生活動的關系，為學生開展實踐性學習創設良好的外部環境和課程資源。正因為教師在活動中的角色位置，對綜合教師有很高的能力要求，同時為保證整個綜合活動的順利進行，教師要做非常細致的備課。

二、綜合活動課教師認真備課的幾個環節和方面。

1、確定實施方案

首先我根據《綜合實踐活動課的設計與實施》撰寫了實驗方案，接著撰寫了教學計劃，（教學計劃是課堂教學的宗旨）教師只有精心設計本學期的計劃，對自己如何開展研究性學習，達到什么目的，研究的課題等作出周密的計劃，才能有條不紊地開展研究。

2、精心選擇課題

開展研究性學習要精心選擇課題，它是教學過程中的一個重要環節。也是充分為學生“自主、合作、探究”創造一個有利的機會。

（1）何處選題

在研究性學習課程開發的初期，學生選擇課題的能力還不強，我們首先為學生提供一些比較可行的，富有實效，貼近學生生活的內容供他們選擇學習和研究。其次，我們購置了很有參考價值的中央教科所和內蒙教研室編寫的國家級教材，作為教師用書。因為我們生活在同一個地區，有些內容學生比較熟悉，搜集資料方便容易。所以，開學初我們讓學生把這些課題作為參考，然后根據自己的興趣愛好，讓每一個學生寫一份“本學期我愿意研究哪些課題”上交，最后教師集中學生的意見，選定了《我與城市建設》、《學生上網有利還是有弊》、《蘋果》、《我為家鄉特產做廣告》等課題作為本學期的研究課題。

總述學生的選題范圍也就是：

1、生活實踐；

2、熱門話題；

3、自己感興趣的課題；

4、參考教師提供的課題。

（2）如何選題

在教師的指導下，學生根據自己的愛好與特長自主選題。學生所選的課題，不受學科限制，可以是運用某一門學科的知識才能解決的課題；也可以需要綜合運用幾門學科的知識才能解決的課題；可以是理論性較強、需要邏輯推斷予以闡明的問題，也可以是實踐性較強、需要進行科學實驗才能解決的課題等。

課題的選定要對學生有足夠的吸引力和興趣感。同時，我們還注意設置必要的障礙、懸念，使研究內容有一定的難度，促使學生形成渴望排疑解難，尋根究底的強烈愿望。

興趣是最好的老師。學生對課題感興趣，內容又貼近生活，所以學生搜集資料特別迅速，而且豐富，研究學習起來更是很投入。如：研究《蘋果》這一課題，因學生幾乎天天見，天天吃，對其有許多了解，更深入的研究它，學生就會覺得有物可尋、有話可說，而在不斷的探索研究中發現蘋果的知識并非僅限于自己所知道的，即可更大的激發學生的探究欲望。在選定課題時，我們特別注意了這樣一個問題：課題的選定不能局限課題的內容和學生的思維。例如：《愛護鳥》和《鳥》這兩個課題。前一個課題就局限了內容，學生只能找如何愛護鳥的資料。但《鳥》可以讓學生海闊天空尋找資料：各種鳥的習性，養鳥的益處，歌頌鳥，繪畫鳥等，這樣拓展學生的思維，激發學生動腦、動手，主動探究的情趣。

總的講在選擇和提出研究課題時，不僅要對這項研究的社會價值有充分的考慮，而且從各方面周密地考慮研究的可行性。

3、確定課題目標

針對不同的課題內容，確定不同的課題目標。例如研究《學生上網有利還是有弊》這個課題時，采取的是答辯的研究方式，來提高學生的口頭表達能力和敏捷的思維；在研究《建造中的最高建筑》課題時，采取的是分組討論、互相交流的方式，并鼓勵學生用智慧創設未來的最高建筑，從而培養學生的想象力和創造力；在研究《學生衣著打扮的調查》的課題時，采取的是撰寫調查報告的方式，這主要是培養學生自主學習的習慣，提高他們的綜合能力；在研究《環境與我》的課題時，采取的是讓學生走出課堂，走向社會，清理周邊的白色垃圾，培養學生愛護環境，保護家園的思想品質。

4、設計研究方案

確定了研究課題和課題目標后，教師要求學生設計課題的研究方案，也就是讓學生對課題如何研究，進行一番周密的設計和合理的安排（可分組設計也可單個自行設計），這主要是培養學生的創新能力和設計能力。

5、課題準備

（1）準備的時間

因為每星期只有一節研究課，學生的準備時間有限，所以我們不能急于求成，一次不行，兩次??有時一個課題需要2—3個星期才能完成好搜集資料的任務。另外，我在每學期放假時都要給學生布置1—2個課題，讓學生利用假期的時間充分準備資料。

（2）搜集資料

每次布置了課題后，首先我們要給學生引導，指導學生怎樣搜集資料。比如，給同學們介紹一些相關知識的網站和書籍。初二年級學生在搜集《我與城市建設》的資料時，第一次上交資料后，教師發現學生的資料中都是正面的：三角地的改造，友誼大廈大樓的建成，唐人酒店等等。教師對學生說，從大家的資料看，你們認為海拉爾的城市建設已經達到一定的水平。那么，就可以停留在現在的狀況中就再不需要改建創新，發展前進了嗎？這樣一點拔，學生恍然大悟。在第二次上交資料后，有的學生將巴盟影劇院廣場、城里影劇院亂擺攤點，建筑陳舊的資料、圖片搜集來了。還有一位學生他家住在勝利大街附近，他談了自己的親身體驗，他說：我發現勝利大街附近飯店是“三步一崗、五步一哨”，但廁所是瘳瘳無幾，這

樣不便于居民，呼吁市政府立即行動起來，為方便居民多建幾座廁所。

其次在搜集資料時，要引導學生進行走訪調查，上網下載，拍攝或自己繪制、找圖片、查閱書籍等。鼓勵學生搜集資料遇到困難時要請家長一起幫助找資料，根據不同的內容采取不同的方式搜集資料。學生可以分組進行集中搜集，也可以單個進行。學生在搜集資料的過程中遇到困難，教師要給予及時的幫助指導。教師布置了課題后，學生不可能一下子就找到課題資料，他們需要到很多地方，如圖書館，書店等地方翻閱，查尋很多資料，才能搜集全資料，每查找到一點資料，他們都要認真閱覽??

所以學生在搜集資料的過程中，即掌握了綜合知識，又培養了學生動腦動手的能力，使學生感到搜集資料的益處和樂趣，從而提高學生的綜合素質，為其終身發展奠定了基礎。

（3）調查報告。

我們要求學生每節課前都要寫一份調查報告。讓學生在一邊搜集課題資料時，一邊把自己搜集資料的時間、地點、方法、過程及內容進行一個完整詳細的記錄。它有助于學生整理資料，理清思路，歸納在搜集資料過程中所獲取的知識。寫調查報告時一定讓學生寫清資料的來源，是上網下載的，還是走訪他人，自己拍攝或繪制等。

（4）匯集資料

學生搜集好資料后，教師及時進行收回整理精選資料。匯集資料是很關鍵的，教師每次都要親自查看學生搜集來的資料，做到心中有數。

按傳統的教學原則，應該教師先備課，后講課，但研究性學習教學原則是讓學生充分準備上課的資料，然后教師才能去設計課堂教學，這就叫“巧媳婦難為無米之炊”，這就充分體現了研究性學習即學生主動探索、共同研究、自主學習、師生互動、生生互動、終身學習的教學原則。

6、研究學習

（1）展示作品

把學生的資料歸納匯集后，篩選出精品，然后讓這些學生在課上展示給學生看、講給學生聽，展示作品時，我要求學生一定要詳細介紹，特別是對學生自己創作出的作品更要多鼓勵，對優秀的作品，讓學生反復參觀，以他們為榜樣，激勵其它學生精心搜集資料。展示作品的目的就是讓學生從他人手中獲取知識，全班60人，每人知道一個問題，即通過作品的展示，每人知道了60個問題，這充分體現了研究性學習互相學習，共享資源的課程體系。下面附一段王鐵風同學從網上下載到的課題《吸煙有害健康》的文字資料：

吸煙，導致冠心病增加3培、肺癌增加9倍，這種消費是用金錢買來了死亡。吸煙是一種慢性自殺，是一種社會浪費，煙草中有很多有害物質：尼古丁-----能升高血壓，增加心臟負擔；一氧化碳------能促發心肌梗塞；煙焦油-------是多種癌的致癌物質；煙霧---------刺激呼吸，引起氣管炎，支氣管炎，還影響周圍人的健康。目前吸煙與肺癌的發病關系已經被公認了，吸煙者患癌的機會會比不吸煙者高10倍至20倍，戒煙還是預防心血管病的一個重要措施。這些就是世界各國為什么每年進行一次禁煙運動的重要原因。

請記住：

5月31日-------世界無煙日

6月5日--------世界環境日

6月29日-------國際禁毒日

（2）展開研究

因為本次課程改革的重點一是改變課程結構，二是改變學生的學習方式。改變學生的學習方式就也是改變教師的教學模式。綜合實踐課既研究性學習，強調新的學習方式就是“自主、合作、探究”，展開研究、學習、討論正是展示學生“自主、合作、探究”學習方式的一個重要平臺。展開研究、學習、討論是開展研究性學習的一個重要環節，在教學中強調全體學生都要積極主動參與，充分發揮學生在研究、學習中的自主性，特別要注意激發和保護學生的探究興趣和熱情。在教學中，我們主要采取的是三種研究方法。小組合作研究、集體研究和正反方辯論。以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎，強調集體中每個人的積極參與，避免出現一部分人忙，其他人閑，少數人做，多數人看，好學生說，其它學生聽的現象。通過全班研究、討論、學習，讓學生分享信息和各人的創意，進行思維碰撞，由此推動學生在原有基礎上深化研究，主動與他人交流探討，達到資源共享的目的。

（3）研究報告

研究報告就是讓學生把整個研究過程、內容完整詳細地記錄下來，談談自己通過研究、討論、學習后的收獲和課后感受。剛開始寫研究報告學生感到很吃力，我們就采取由易到難的方法，讓他們開始先說說怎樣研究的，把過程能完整的說下來，從會說過渡到會寫。剛開始哪怕能說一兩句，也要大力表揚，既而指點他們把研究過程及內容說完整，自己在研究過程中獲取了什么知識，明白了什么道理，最后整理成文。

7、對學生評價

研究性學習的評價是貫穿于研究性學習全過程的多元性評價，它既是對過程的評價，也是在過程中的評價。評價的內容與形式，應充分體現研究性學習的價值取向促進研究性學習目標的達成。根據學生的實際情況結合研究性學習評價的原則，我們制定了一種“自我反思性評價”為核心的跟蹤評價體系，并設制了評價表，包括：學生自我評價、教師評價、學生互評、聽課教師或專家評價四種評價形式。有學生參與研究性學習態度、調查報告、成果展示、合作精神、創新意識與學習方法、研究報告六個內容。

評價時需要注意的幾個問題：

（1）要求學生注意收集和積累研究過程動態的、真實的和完整的記錄，這些記錄包括研究方案、調查 材料、小型設計、實驗觀察數據、讀書筆記、學習總結、心得體會等等。這些記錄是研究性學習評價不可缺少的重要素材，也是學生自我評價和反思的重要依據。

（2）注意引導學生自我評價與反思

研究性學習的評價要與學生的學習密切結合，與教師指導密切結合；必須重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐——反思、發現自我、欣賞別人的過程。

（3）注意評價的激勵功能

要鼓勵學生的新的想法和創意，努力激發學生參與研究性學習的熱情，使得廣大學生主動參與研究性學習，在學習中積極實踐、勇于創新。

8、撰寫小論文

學生撰寫小論文是綜合實踐活動課的延伸，也是對學生研究課題后的全程評價，它是學生在完成研究報告后的知識升華。學生針對所研究課題的某一個論點進行擴展議論，不一定每個課題都要撰寫小論文，而是由我們教師根據課題的內容而定。如：研究《我與環境》，學生對垃圾的產生或對臭氧層的認識撰寫小論文，由實踐認識上升到理論認識。

9、檔案資料

資料的保存是很主要的。我們是根據自己在教學實踐中的探索設立的檔案內容，包括：實施方案、課題資料、學生選題、調查報告、學習成果、作品展示、研究報告、學生小論文、經驗交流、學生評價、實施計劃、實施總結等。

10、學習經驗交流

我們每學期至少召開兩次學習經驗交流會。目的是讓學生總結開展研究性學習的收獲，益處，學習他人的研究方法，經驗，取長短補，在以后的學習、研究過程中能更加發揮自己的才能。

學生在會上暢所欲言談了自己通過開展研究性學習的收獲，益處，學習他人的研究方法，經驗，取長短補。學生真正體會到研究性學習是在自主、合作、探究中獲取知識，發現問題，解決問題的一種學習活動，是培養科研型人才的一門必修課。

一位學生在學習經驗交流上談了自己的親身經歷：以前我不愛看書，但是自從開設綜合實踐活動課以來，我發現如果不認真翻閱書刊，就找不到充足的課題資料，但是在翻閱資料的過程中我掌握和了解了很多書本外的知識，使我增長了見識，開闊了眼界。以前我爸爸不理解，一看到我翻閱資料，就批評我說：“回家不寫作業，整天瞎折騰。”但有一次，我在搜集資料時發現了中國最高的建筑是東方明珠塔，隨后我就問爸爸：“爸爸，你知道中國最高的建筑是什么？”爸爸答不上來，我自豪地說：“這就是我在翻閱資料中偶爾發現的，這難道叫瞎折騰嗎？”從那以后，我的爸爸不公不反對我翻閱資料，而且主動幫助我尋找課題資料。

11、作品展室

精心收集學生的課題作品，對學生有創意的作品全部歸放到綜合實踐活動課作品展室，經常讓學生參觀，互相學習。在研究性學習的整個過程中，學生通過親身參與實踐活動，能夠直接體驗課本知識的應用過程，獲得一定的直接經驗，并學會一定的科學研究方法，這些都是書本知識，課堂教學不能替代的。可以說研究性學習體現了以學生的發展為本的現代課程觀。

另外，開展研究性學習，不僅要與班主任、科任教師緊密配合，關鍵要滲透到各個學科之中。

在綜合實踐課中，使他們學到了書本中未知的東西，自己成為學習的主人，親身體驗進行研究、學習、討論的樂趣，在輕松的學習過程 中掌握更多的知識，感受資源共享，合作學習的科學方法，從而提高了他們的實踐能力和終身學習的能力。

回首這一切，我覺得自己是幸運的，趕上了課程改革的大潮。它賦予我們能量，給予我們力量，使我們和學生同研究性學習一起成長。

以上是我在綜合實踐活動課教學中的一些具體做法和點滴體會，很多地方還不夠成熟，為了推動課程改革，需要我們共同努力，使綜合實踐活動課快出成果、多出成果、出好成果。敬請各位領導、專家、老師們提出寶貴的意見或建議。

第五篇：上海科技版六年級下冊綜合實踐活動質量分析

磨刀石小學2012—2013學第二學期六年級綜合實踐活動

統測質量分析

本次綜合實踐活動試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分100分，考試時間100分鐘。從總體情況來看，學生的基礎知識掌握得比較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況

本次統測應考36人，實考36人，總分3032分，平均分84.2分，最高分 94分，最低分63分，其中90—100分11人，80—89分17人，70—79分6人，60—69分2人。及格率為100%。

二、命題特點

試題內容涉及填空、選擇、判斷、連線、簡答、綜合分析六部分，試題貼近學生生活，既注重考查了學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力，減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用；提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。

三、試卷分析

試卷成績較好，及格率都能在100%以上，學生對整個綜合實踐活動過程掌握得還可以，在學生簡答部分，能用自己的語言簡單概括，并能把自己學到的知識寫出來，有的寫自己學到了收集資料的方法，怎樣正確的用電腦上網等，正確率達到95%以上。

1、填空。（42分）

①考點：全冊內容

②答題情況：答對率達到95%以上，本題完成得很好。

③失分原因：學生知道正確答案，但書寫出現錯誤。出現在錯字或別字，如“斑馬線”寫成“班馬線”，“健康”寫成“鍵康”，“享受”寫成“亨受”等。

④今后教學：繼續加強和培養學生的識字能力，要求學生對漢字要會正確讀、寫。

2、選擇題（10分）

①考點：全冊內容

②答題情況：答對率達到80%左右，本題完成得較好。

③失分原因：基本上都是在第2小題：亞洲運動會簡稱（），由于學生對2008年北京舉辦奧運會印象深刻，部分學生錯誤選擇“C、奧運會”而失分。

3、判斷題（10分）

①考點：全冊內容

②答題情況：本題基本沒有丟分。

4、連線題。（12分）

①考點：古建筑與相應地名連起來。

②答題情況：答對率達到90%左右，大多數同學生完成得很好，只是在土樓、竹樓與地名云南、福建容易混淆，真所謂“一字之差，謬與千里”。

5、簡答題。（18分）

①考點：如何看食品標簽和寫出黔西南的主要景點（至少三處）。

②答題情況：從答題情況看，絕大部分學生都能準確識別食品標簽所應該包含的內容，通過教師的教學和一些案例講解，食品安全已初步引起學生的重視。但在“寫三處主要景點”一題中，失分嚴重。我想，原因有三點：一是由于學生沒有注意有“黔西南”這一地域限制，因恍惚而失分；二是我班學生都是農村孩子，假期都在家里幫助父母干農活，根本沒有時間和金錢出去旅游，更不知道何為景點、有哪些景點；三是在教學和復習過程中，教師對這方面知識強調不夠。

6、綜合題。（8分）

①考點：請即將畢業的你給母校提建議（兩條以上）。

②答題情況：本題失分較多。從學生答題情況來看，一是學生沒有抓住題眼“建議”二字，下筆千言，離題萬里；二是多數學生才寫出一條建議導致失分。

四、改進措施

1、要想法設法端正學生的學習態度，這是提升學生教育質量的關鍵。

2、精心備課，深究教材，三維目標做到心中有數。、領會教研意圖，多向有經驗的教師求教，不斷提高業務水平。

4、轉變觀念，知識能力并舉，興趣任務兼具，從培養學生的興趣出發，促進學生長遠發展。

5、對學困生要做到心中有數，要跟得緊，盯得牢，反復抓。

6、同年級的老師應同心協力，齊抓共管，培養孩子的理解能力、分析能力和良好的學習習慣。

教師：岑明艷

2013年7月8日