第一篇：三年綜合實踐活動試卷分析

三年綜合實踐活動期末試卷分析

一、出題情況 ：

1、本次試題以考查學生的基礎知識、基本技能為立足點，突出了主干知識，重點考查學生運用所學知識分析處理信息、解決問題的能力以及在這個過程中所凸顯的情感態度價值觀。如：在活動中，要和伙伴們團結合作才能把事情做好。你們是怎樣合作的？

2、試題緊密聯系小學生的生活實際和社會實際，以促進學生健康成長，特別加強對學生行為的引導,如：利用廢物制作相框。這一主題。學生在答題的過程中獲得良好體驗，激發學生保護環境節約能源意識。

3、試題在題目的類型、試題的結構、試題的難中易、學科的主體內容等方面都力求適宜，此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查學生的社會素養，使學生的自主性和個性得以發揮，如：水果的秘密這一主題。

二題的判斷，降低題的難度的同時，體現學科的主體內容。難中易適中，選材多樣化，寬角度、多視點地考查學生的社會素養。

4、從整體上看試題內容豐富，注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，突出學科特點，難易適中?？疾榱藢W生課本重點知識、基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于指

導學生的學習和生活，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

二、學生答題情況：

從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以，但有些題完成的不夠理想。學生答案中反映的問題分析

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、學生對本冊知識，平時學生學習的積極性，主動性較差，平時很少動筆錯字多，影響了答題的正確率。

3、知識掌握不全面。

5、有些常識性的、生活性的、社會性的知識，雖然命題不是很難，但有學生讀題，思考不認真，甚至是書中有現成的答案，卻出現了錯誤，這是很不應該的。

三、改進措施：

1． 加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識、歷史事件要牢記。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

3、教師教學要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據教材提供的例子，要求學生靈活掌握知識，尤其在訓

練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個內容舉一反三，觸類旁通，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識在學生頭腦中僵化，到考試時題目的類型一變，就無法答題。學生真正了解了知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應答自如。所以，教師教學要結合學生的接受能力，設計一個知識點采用多種方式來訓練，這樣才能達到綜合運用的高度

第二篇：綜合實踐活動 三年規劃

建寧小學綜合實踐活動課程三年發展規劃

(2010——2013)

隨著基礎教育課程改革的進一步深化，綜合實踐活動課對學生全面發展的重要作用愈加突顯出來?！痘A教育課程改革綱要（試行）》規定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其主要內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。綜合實踐活動課程對豐富學生的經驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展創新精神、實踐能力，以及良好的個性品質，都具有重要意義。

一、指導思想

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中尤為重要?！币虼耍谛W開始綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學生在調查研究的過程中動手動腦，發現問題，分析問題，解決問題，培養學生的創新精神和創造意識。

為了進一步全面落實關于課程改革和新課標教材使用的要求，推動我校綜合實踐活動學科改革，在總結過去經驗與不足的基礎上，現制定我校綜合實踐活動學科發展規劃，爭取在三年內初見成效。

二、現狀分析

（一）師資隊伍情況

目前，大部分教師從事綜合實踐活動課程實踐不長,因此,實施活動的經驗不足,專業知識技能匱乏；而且綜合實踐活動教師隊伍不穩定,師資建設不足、對活動過程駕馭能力不是很強，專業素質和科研水平都有待提高。所以綜合實踐活動師資隊伍的建設是我校綜合實踐學科規劃的一項重要任務。

（二）綜合實踐活動存在的主要問題

教師方面：

1.教師隊伍不穩定，許多指導教師缺乏專業的系統的培訓，對綜合實踐活動課程的理念把握不準，導致綜合實踐活動課程實施過程中的盲目。

2.教師缺乏整體研究、協同教學的氛圍。一些教師缺乏研究意識，遇到具體問題不會通過理論學習、合作研討、實踐反思的途徑尋找解決問題的辦法，而是憑個人經驗處理，導致指導過程中出現偏差。

3.由于工作任務重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現象在個別學校教師中存在。

4.缺乏高水平的、及時的專業引領，教師專業成長速度緩慢。

學校方面：

1.綜合實踐活動指導教師的配備與安排有困難，學校設立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學能力較差或者懷孕等需要照顧的教師。

2.學校缺乏整體研究、協同教學的氛圍。

3.學校對綜合實踐活動課程內容、活動類型等方面缺乏整體規劃，導致學生活動主題、活動類型單一片面，學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成。

4.綜合實踐活動課程實施的相關保障制度不完善，對綜合實踐活動認識有偏差，綜合實踐活動課時被學科課程擠占等嚴重現象。

學生方面：

現在的學生聰明，機靈。但由于大多數是獨生子女，在家里很少做事，動手能力不是很強。很多學生做事沒有耐心，怕遇到挫折，不太會與人交往。因此，在活動過程中的行為習慣、良好的合作精神還需要進一步培養，學生在實踐參與中發現問題、解決問題的探究能力和分析問題的能力也有待于進一步增強。

三、規劃目標

（一）總體發展目標規劃

從教師單純的知識傳授向有效的學習策略的轉變，從單一的學科教育為目標向以全人教育為目標的轉變，從升學教育向終身教育的轉變。重視學生自信心的培養，積極向上的學習態度，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；課程資源的開發和利用要緊扣基礎教育性質，符合綜合實踐活動的理念，立足全體學生素質全面提高，培養創新教育的教師，使學生成為“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”的新型人才。

（二）具體發展目標規劃

教師發展目標規劃：

1.教師要完成角色的轉變，轉變為課程的探索者、文化的傳播者、活動的組織者、學習的合作者、智力的開發者和創新能力的培養者。

2.要積極鉆研教材，開發教材，建立開放的學習環境，采用生動活潑的教學方式，注重學科的交叉和滲透，形成開放型的課程，提高學生的綜合實踐的能力。

3.提高教師的專業發展水平，是促進學科的發展的關鍵。我校力爭以教師主動發展為核心，以校本培訓為載體，通過2—3年的努力，初步形成適合我校的綜合實踐活動課程體系。

課程開發目標規劃：

綜合實踐活動是由國家設置、地方指導和學校根據實際開發與實施的課程。國家教育主管部門著眼于宏觀指導而研制綜合實踐活動指導綱要。地方教育行政部門加強管理并提供必要的專業支持。學校要根據綱要所設定的基本框架規劃學生活動的基本類型、基本內容和具體活動方案。

1.要充分尊重小學生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣，擅長形象思維，想象力豐富，探究活動充滿游戲色彩等特點。

2.綜合實踐活動的課程開發著眼于學校生活、家庭生活和社會生活。讓學生在體驗與創造中學習，使學習充滿探究的快樂。讓學生在探究生活中融入生活、熱愛生活。

3.抓住課堂上學生具有“生成價值”的回答，開發動態性的課程資源。在課程中整合、改進教材，開發課程資源。在用好課內資源的同時適當引入課外資源。

四、主要措施

（一）加強制度建設

學校已有一系列的常規管理制度，我們將進一步建設和完善“備課組、教研組建設”、“教研組、備課組評價制度”、“學科教師考核評價制度”。在實踐的過程中要對這些制度進行實踐和檢驗，更有力地促進和保障我校規劃的實施。

（二）加強設施建設

學校圖書資料在現有的基礎上將不斷更新，從數量和質量上嚴格要求，以適應學生學習的需要。充分利用校綜合實踐學科網站，讓學科教師真正地實現資源共享。重視音像資料的充實、歸類、整理、使用，充分發揮音像資料在學科教育

中的作用。學校行政要保障落實教師進修和培訓，使教師能及時了解當前綜合實踐活動的新趨勢。注重后勤協作，保證綜合實踐活動的順利開展，不管是外出參觀、考察，還是組織集體活動，聯系及后勤工作都有校長辦公室和總務處負責并進行協調，給綜合實踐活動的順利開展提供保證。

（三）加強綜合實踐活動課程模式的開發

1.校本課程模式的開發和實施 把綜合實踐活動課程引入學校發展規劃、制定學校綜合實踐活動實施規劃，課程開設進入常態實施狀況。

2.推進“學校+基地”的實踐模式

綜合實踐活動課程的實施需要有多樣化的課程資源，為了適應這一要求，我校將加快綜合實踐活動課程的基地建設，充分發揮實踐活動基地在綜合實踐活動課程實施中的作用，形成了“學校+基地”推進模式。綜合實踐活動基地切實解決了學生實踐環節薄弱的問題，并注重跟蹤指導學生后續的活動過程。

（四）加強教師隊伍建設

1.加大教師專業素質培養的力度。組織教師開展業務學習，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，建立綜合教研組相對獨立的學習計劃等方式來進行校本研訓。

2.廣泛開展不同層面的教學研究活動。組織開展多種形式的教研活動，并爭取承擔上級教科研部門布置的教研活動。通過觀摩、評優活動推動課堂教學研究，轉變教師觀念，使部分教師脫穎而出。

3.加強教學反思，提高科研能力?？茖W的研究要有科學的態度和方法，學校要組織教師不斷學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，尤其注重對有效教學策略和教學評價等理論的學習。教師在綜合科研之時應從小處著眼，并扎實有效地開展教學與研究，真正做到教學相長。

（五）加強綜合實踐活動課程的實施與管理

1.落實課程的三級計劃管理。要求學校設立校級研究和協調綜合實踐活動的領導小組，行政職能科室應有專人負責，以保證“綜合實踐活動”課程的順利實施。學校要根據自己的《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實

踐活動課程的目標和基本思路，落實教師（至少配一名專職骨干教師）和課時，認真制訂好每學期實施計劃。

2.組織好學生的綜合實踐活動。注意解決好活動各個實施階段中一些關鍵的具體問題：選擇和確定主題、制訂活動計劃階段——強調從學生感興趣的問題出發；活動展開階段——強調全體學生親身經歷、親歷親為；匯報交流階段——強調全員參與、充分交流；活動總結階段——強調有效反思、合理評價。

3.認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”。

五、多元評價

因為綜合實踐活動是一門課程，在管理與評價時，就必須關注教師與學生這兩個最重要的因素，對于教師主要從執行課表與備課兩方面進行監督管理，對于學生要注重形成性評價、質性評價和發展性評價。從學生的參與態度，完成課題的能力與結果等方面，采用自評、組評、師評和家長評價等手段，對學生進行立足與全面評價的評價。在適當的時候，可以開辟綜合實踐活動的單項獎勵。

第三篇：小學六年級綜合實踐活動試卷分析

小學六年級綜合實踐活動試卷分析

這次綜合實踐活動試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學生對知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,貼近學生生活，圍繞一個主題活動展開問題，,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，教師對學生平時的表現情況給予正確的評價，這樣調動了學生學習這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學生答和教師答兩部分，從學生答題的情況看掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學生選擇了自己喜歡的兩位同學并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節約用水的好習慣么，談感受，學生說的很具體，節約用水人人有責，不要浪費水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個班的及格率都在95%以上，優秀率也都在80%以上，有一個班的優秀率在95%，丟分最嚴重的是第4題，設計一個調查表，學生沒有寫調查的時間和地點，設計調查的問題不夠合理。原因分析：部分學生平時態度不端正，不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生不夠主動，上課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。缺乏具體的實施過程，在課堂上我也講到過，大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。理論聯系實際，多讓學生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學生自我展示的機會，培養學生的語言表達能力。

第四篇：小學六年級綜合實踐活動試卷分析100

小學六年級綜合實踐活動試卷分析

這次綜合實踐活動試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學生對知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,貼近學生生活，圍繞一個主題活動展開問題，,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，教師對學生平時的表現情況給予正確的評價，這樣調動了學生學習這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學生答和教師答兩部分，從學生答題的情況看掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學生選擇了自己喜歡的兩位同學并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節約用水的好習慣么，談感受，學生說的很具體，節約用水人人有責，不要浪費水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個班的及格率都在95%以上，優秀率也都在80%以上，有一個班的優秀率在95%，丟分最嚴重的是第4題，設計一個調查表，學生沒有寫調查的時間和地點，設計調查的問題不夠合理。原因分析：部分學生平時態度不端正，不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生不夠主動，上課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。缺乏具體的實施過程，在課堂上我也講到過，大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。理論聯系實際，多讓學生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學生自我展示的機會，培養學生的語言表達能力。

小學三年級綜合實踐活動試卷分析

一命題分析;這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。

試題關注學生身邊發生的事，都是綜合實踐活動學生應該掌握的基礎知識。切合實際，老師和學生都很喜歡。

二試卷分析

試卷成績較好，及格率都能在97%以上，有三個班的優秀率也都在90%，學生對整個綜合實踐活動過程掌握得還可以，在學生答部分，能用自己的語言介紹自己和老師，并能把自己學到的知識寫出來，有的寫我學到了收集資料的方法，怎樣正確的洗手，怎樣做水果拼盤等，正確率達到95%以上。在第2題中，給本次活動起名，有的學生不會審題，沒有圍繞給的材料來做，丟分嚴重，原因是：三年級學生是第一次參加綜合實踐活動考試，有的學生缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。還有個別學生雖然會答但是卻不會寫。有錯別字，平時應讓學生多寫，多練。最后一題學生答得很好，都能對自己的表現做一個評價，涂上自己喜歡的顏色。

三今后改進措施：

為了更好的開展今后的工作，結合試卷中發現的共性問題，提出如下教學教學建議和改進措施：

1）要想法設法端正學生的學習態度，這是提升學生教育質量的關鍵。

2）精心備課，深究教材，三維目標做到心中有數。

4）領會教研意圖，多向有經驗的教師求教，不斷提高業務水平。

5）轉變觀念，知識能力并舉，興趣任務兼具，從培養學生的興趣出發，促進學生長遠發展。

6）學困生要做到心中有數，要跟得緊，盯得牢，反復抓。

7）同年級的老師應同心協力，齊抓共管，培養孩子能力和良好的學習習慣。

第五篇：五年級綜合實踐活動試卷

一． 填空題

出卷人：隋雅杰

三、判斷題

1、最小化按鈕的作用是可以使應用程序窗口充滿整個屏幕。（）

2、第一個踏入太空的國家是前蘇聯。（）

3、中國第一個踏入太空的宇航員是楊利偉。（）

4、“神舟行，我看行”是中國移動的廣告。（）

1、計算機的基本組成由（）、（）、()和鍵盤。

2、計算機的外部設備有（）、（）、()。

3、桌面上常見的圖標有：我的電腦、（）、（）、，網上鄰居、（）。

4、鼠標基本操作有指向、（）、（）、拖動、（）和右擊名姓五種方式。

5、常用的漢字輸入法有（）、（）、（）。級

二、選擇題

班

1、下列哪個鍵是回車。（）

卷A：shiftB: EscC: CtrlD: Enter 試測末

2、下列是shift 換檔鍵的作用。（）期動活A、可以使光標向后移一個字符。踐實合B、可以刪除光標前一個字符。

綜級年C、輸入雙字符鍵上面字符時，必須按住該鍵不入，再過好雙字符鍵。五期學D、可以使光標移至下一行的行首，也可起到確認命令執行的作用。上年

3、發明電燈的是（）

學2102A、瓦特B、蔡倫C萊特兄弟D、愛迪生----110 2

5．萊特兄弟發明了內燃機車。

6、常期生活在嘈雜的噪音環境中有損于聽力。

四、連線題、古代偉大的科學家力學之父近代科學之父生物進化論的創始人現代科學新紀元的開拓者大陸漂移說的創立者

五、簡答題

1、關閉計算機的方法是什么？

（（達爾文 愛因斯坦 亞里士多德 伽利略 魏格納 牛頓））