第一篇：快樂你我他

一、教學目標

1、培養學生樂觀的生活態度，引導他們了解一些排解煩惱的方法，做一個快樂的人。

2、培養學生擁有樂觀豁達的健康心理，會與別人一起分享快樂。

二、學生目標

1.運用一些小技巧解決生活中的一些煩惱，學會尋找快樂。2.能夠在生活中尋找到快樂，與他人分享快樂。

三、活動重點：

引導學生通過觀察體驗生活，與周圍的人一起找到快樂的真諦。

四、活動難點：

引導學生尋找快樂的策略來更好地調整自己。

五、課時：2課時

六、活動形式：情境體驗、游戲、討論溝通、行為訓練等

七、活動準備：相關故事，音樂

八、教學過程 第一課時：

（一）導入課題 視頻《快樂你我他》

你快樂我快樂他快樂大家都快樂，出示課題，今天我們一起進行《快樂你我他》的旅程。記住我們的快樂宣言是：和煩惱說BYEBYE，快樂你我他！耶~~（學生齊聲叫）

（二）創設情境，體驗快樂煩惱交織的生活

1．藍天白云太陽鮮花，生活一片陽光燦爛，真是快樂美好哦！可人生有快樂就有煩惱，有幸福就有憂傷，怎么可能天天快樂時時幸福呢？

就說老師自己吧，也有煩惱的時候呢。比如說我一早出門上班，想到今天的心理課，不知道自己是不是能上好這節課，想著真是擔心呢？

2．同學們，你們也有過煩惱的時候嗎？誰能說出來給大家聽聽。

（三）尋找消除煩惱，握手快樂的辦法 1．教師引導，打開話題：

過渡：煩惱快樂是生活交響曲，生活中如果有了煩惱到底該怎么辦？請大家來聽一個故事：《國王的秘密》。

他長了一雙驢耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠來掩蓋．而且，他每個月都要理發，理完發以后就會把理發師處死．有一天，又有個理發師給國王理完了頭發國王問；你看到了什么？理發師說:”我什么都沒有看到啊!”于是國王很高興非但沒有殺那個理發師，而且還給了他很多錢.可是，理發師卻生病了．因為他不能把這個秘密告訴別人，憋在心里非常煩惱,怎么辦呢？

（1）同學們，你們能幫理發師出出主意消除煩惱嗎？（2）他最后怎么解決的？

聽聽理發師怎么做的?理發師是這樣做的，理發師跑到一個樹林里找到一個大樹洞，對著樹洞大聲喊“國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！”果然他的心情從此好多了。

是啊，真是個好辦法。生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學們，如果生活中遇到過令你不快的事情，我們可以學著理發師找個空曠的地方喊出來哦！

猜老師是怎么解決自己的煩惱的呢？上課之前我給自己的一個好朋友打了一通電話，朋友說，別把這件事當煩惱，你把它當成對自己的挑戰，成功也好失敗也好，努力了就好。聽了這番話，我相信自己能行。所以啊如果你有很好的朋友，還可以悄悄跟朋友傾訴煩惱哦。（板書：學會傾訴和宣泄）第二課時：

（四）快樂小智者評選，看看誰有辦法消除心中煩惱

教師導語：大家遇到的問題中，我相信有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。接下來咱們進行快樂智多星活動，看看誰最聰明？ 1．聽故事 ：《賣傘和曬鹽》

老奶奶有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這老天啊一開笑臉，她就擔心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，她又著急了，小兒子的鹽生意糟糕了。所以，她每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候她碰上個智者，只對她說了一句話，從此，她就天天很開心！

小智者們，你們猜猜智者給老奶奶出了什么主意消除煩惱嗎？

（指名答：天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應該天天開心。）小結：是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。如果換一種想法，就會得到意外的快樂。

2．瞧，這里有幾位同學，遇到了一些事情，我們去看看怎么回事？ 小組合作討論，心理體驗，多媒體出示：

(1)小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f：“太難看了！” 小紅這樣想：（）。她覺得特別傷心。小紅這樣想：（）。她覺得還可以。小紅這樣想：（）。她覺得很快樂了。

（2）小強做數學遇到難題，左思右想都解不出，他覺得很煩惱。你會怎么辦？ 小結：用一顆真誠的心幫助別人解除煩惱，也是一種最大的快樂呢。

3．圍繞板書讓學生總結：是啊，當我們很不快樂的時候，怎樣才能做一個快樂的人，除了上面幾種辦法，大家還想出了很多辦法呢？

比如要多想想一些開心的事情，讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂??當別人不快樂的時候，我們要學會開導他們，給予他們幫助，互相幫助，把快樂帶給同學。

總結：小智者們說出，自己快樂的事情，和老師和同學們分享。

第二篇：安全伴我行,快樂成長你我他

安全伴我行，快樂成長你我他

安全工作無小事，安全責任重于泰山。新學期，新的開始，學生的安全工作更應該放在第一位，毫不能松懈。為了搞好二年級三班的安全工作，增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力，對本班學生進行了安全伴我行，快樂成長你我他活動。

首先要將安全教育滲透到日常教學中，安全教育無小事，事事是大事，安全教育就在我們身邊。教師在班級內除了對學生進行基礎文化課和基本道德規范等的教育外，還要對學生進行安全教育，要把安全教育滲透到課堂教學的點點滴滴。比如，“在講述一年級數學位置這一章節時，滲透交通安全知識。同學們我們上樓梯時，靠什么那邊行，在馬路上行走，我們要靠那邊行等等，再比如在講動手操作課時，要滲透人身安全教育、財務安全等等教。我們要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。

其次，在班級內做好安全宣傳工作。一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯系、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。

第三、學校內每周一次安全演講或演練。通過演講，讓安全意識滲透到每一個學生的心中。通過安全演講，可以開闊學生的視野，進一步加強學生對安全知識的了解，提高學生的防范意識，同時又可以不斷的為學生敲響安全警鐘，知道安全知識很重要，安全問題就在我們身邊。其次是通過演練，比如地震演練、消防演練等等，提高學生的自我保護意識。

第四、同心協力，齊抓共管。學生安全不是一個人的事，而是全校每一個人的責任。比如學校要建設和完善安全方面的法律法規，班級要有響應的安全措施，全校每一個人必須嚴格執行學校的各種安全規章制度。對學校安全有益的建議及時的提出，使學校的各種規章制度更加完善，更有利于學校的安全教育。爭取學校人人心系安全，安全在人人心中。

第五、建設和諧校風。創設和諧校風，爭創和諧校園。對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限;跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發現班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。

學校安全無小事，安全從我做起，從他做起，從生活中的每一件小事做起，只要人人心中有安全，安全在人人心中，讓安全教育伴我行，快樂成長你我他。

第三篇：趣味學拼音 快樂你我他

學習漢語拼音實用小竅門

根據個人歷年來的教學實踐，現總結出幾個學習漢語拼音的小竅門，與各位同仁共同研究學習。

首先，養成習慣。即正確的讀寫姿勢?？磿髸苏?，腰挺直。握筆要求拇指食指捏住筆，中指在里三角支。寫字要求頭正、身直、腳放平、一寸、一尺、一拳頭。大部分孩子讀寫姿勢都不正確，影響孩子身心發育也寫不出好看的字。此項工作任重道遠需常抓不懈。

其次，學習漢語拼音之前建議先學習四個聲調，并用口訣加手勢教孩子牢記：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。然后把四個聲調做成四張卡片，變序抽讀，讓孩子熟記。根據經驗，你可以這樣教孩子：

一 首先養成好的讀、寫習慣。（見語文書第五頁）看書要求 書端正 腰挺直

握筆：拇指食指捏住筆 中指在里三角支 寫字：頭正 身直 腳放平一寸 一尺一拳頭 二 然后 學習漢語拼音可以這樣做：

（一）1 先學習四個聲調 口訣是 一聲平二聲揚 三聲拐彎四聲降 做成四張卡片 抽讀 讓孩子熟練 學習6個單韻母 關鍵是讀準音 記住形 方法可以參考后面的材料

（讀準音）１ 這里你也要把aｏeｉuｖ的四個聲調做成２４張卡片 抽讀 必須熟練 才能為后面的拼讀做準備

當然你可以做成蘋果 小魚什么的 玩摘果子的游戲 或者搶救小魚 增強趣味性

３可以讓孩子帶調組詞 說句子 豐富孩子的語言培養說話能力

（二）（記住形）教孩子背會拼音書寫歌

嚴格要求自己！

拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

上格下格不頂線，中格寫滿最好看。

讓孩子們時刻提醒自己，其次要掌握基本筆畫的筆順規則：（孩子不一定要會名稱 但要注意筆順）漢語拼音共有以下10種基本筆畫：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。漢語拼音字母書寫筆順口訣: ɑ 先寫左半圓，豎彎寫右邊。b 長豎出二線，右下寫半圓。

c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d 中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。h 長豎出二線，彎豎寫右邊。i 短豎寫中間，一點出二線。

j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。k 長豎出二線，斜左斜右寫中間。l 長豎出二線，寫直才好看。

m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p 長豎下三線，中格寫上右半圓。

３ 防止遺忘要聽寫 可以帶聲調。三 拼讀規則

拼讀規則最基礎的你要讓孩子知道 先看是幾聲的韻母，再看什么聲母，然后兩音相連猛一碰 見語文書１１頁 四 鞏固提高

１ 你可以給孩子先買簡單連環畫 讓孩子拼讀。然后引導孩子簡單說說感受。速度快了以后再增加難度，買圖少的字多的，循序漸進。

２ 學習完漢語拼音可以鍛煉孩子先會寫音節詞，家中的物品 玩具 等等。再鍛煉寫一句話，基礎好一點后，可以買本看圖寫話繼續寫，或者引導孩子寫日記 記錄生活中的趣事。

３ 學習漢語拼音基本就是這個思路。還有一套資料，學完一課你就可以讓孩子拼讀。

４后面學習課文，重點是識字 寫字 有感情地朗讀課文。

趣味學拼音 快樂你我他 拼音是識字和學習課文的基礎。是他們識字的一塊“敲門磚”，閱讀的一把“金鑰匙”關于拼音教學，一年級學生必須嚴格區分聲母、韻母、整體認讀音節。所謂的整體認讀音節，也叫直呼音節，是和拼讀音節相區分的，也就是說不用拼讀，直接讀就可以了。

聲母有23個：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.應會區分翹舌音和平舌音。翹舌音有4個：zh.ch.sh.r.平舌音有3個：z.c.s.韻母包括6個單韻母：a.o.e.i.u.u(u上有兩點），9個復韻母:ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.（er是一個特殊的復韻母）。5個前鼻韻母：an.en.in.un.un(u上有兩點）4個后鼻韻母 ：ang.eng.ing.ong.共有24個韻母。

16個整體認讀音節：zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun.ying.由于拼音比較單調、枯燥、抽象，對剛入學的孩子來說，學好拼音是一個難題。教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”

我認為，在拼音教學中，應當突出一個“趣”字，用有趣的教學內容、有趣的教學方法、有趣的教學評價等活化拼音教學，寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、快樂的環境中學好拼音，從而提高提高漢語拼音教學效率。

一、趣讀 即發音

除了掌握一些漢語拼音發音要領，重要的是認真備課，結合孩子的年紀小、好奇心強、形象思維為主的特點，挖掘教材中的“趣”。教學插圖很明顯是生動有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事?？梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進而進行拼音內容的教學。讓學生在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。利用課文插圖創設情境

（1）比如在學習韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：

早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，張大嘴巴aaa－－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環節中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！公雞公雞oo o（出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環節中滲透o讀音，練讀o）。

大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的白鵝白鵝eee（出示e，教學e）。小河的清晨好熱鬧?。W生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了aoe的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。

（2）如教學g，k，h時，我設計了一個“捉迷藏”的環節，讓學生在圖中找到三個字母（記形），再通過課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼（讀音）。孩子們享受到了成功的樂趣，并且也很快記住了g，k，h的音和形。

（3）又如老師營造情境：有一天，i u ü三個小朋友出去玩?？墒撬麄兡昙o小，又不認識路，怎么辦呢？然后通過故事情節的不斷深入，逐漸引出大y、大w，以及整體認讀音節yi、wu和擦掉眼淚的yu（4）設計一個生活情境來學習拼音。

在教學翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來（引導學生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當學生會讀之后，就請客人（學生戴頭飾）進門，請進門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認讀）。在招待客人的過程中既訓練了口語交際能力，又加強了zh ch sh r的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。兒歌誦讀法

兒歌是小朋友喜歡誦讀的內容，把兒歌放到拼音教學，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。

把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www。” “雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l＇”??所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

二 趣記 聯系生活經驗記憶

聲母中最難區分的是b、p、d、q,用以前編的順口溜直接記憶效果也不是很好，對此我將b、p、d、q的學習與生活習慣及其字母的順序相結合來編順口溜記憶，效果良好。比如記憶b、p，它們兩個的半圓都在右邊，而在我們生活中都是用右手吃飯、寫字，b、p又是聲母的第一個和第二個字母，為此，我編了順口溜：舉起右手b和p。只要記住了b和p，也就能很容易地區分b和d,p和q了。

也可以采用變魔術游戲，讓學生準備一個半圓內環和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，在小組同學之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復鞏固。2利用圖 音 形三者結合記憶

(1)單韻母記憶

在學習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü 時，我讓學生利用圖片記憶，“ɑ”，我讓一個小女孩出來側站著，讓學生觀察，看“ɑ”的圓像不像是小姑娘的頭，“ɑ”的小尾巴像不像小姑娘的辮子，于是編順口溜：一個小姑娘ɑ、ɑ、ɑ的哭。

“o”，我讓學生看圖先說一說公雞是在什么時候打鳴的？（太陽剛升起來的時候）?！皁”像不像是一個小太陽，公雞打鳴時的聲音是怎樣的？（喔喔喔），于是編順口溜：公雞打鳴o、o、o?！癳”還是按書中的圖來記：一只白鵝e、e、e。

“i”的記憶:1上加點i、i、i?！皍”一只烏龜u、u、u。“ü ”的記憶讓學生在記憶

u基礎上來記ü，烏龜戴帽變小ü。u和是朋友，只是小ü 戴上了帽子。

上面這些是我在教學中嘗試，并不斷揣摩出來的，教學后效果良好。于是我就想，如果能將那枯燥而又難記的復韻母和鼻韻母，也將其形與其音相結合來編順口溜，那不是記的就更快了嗎？（2）復韻母記憶

在教學中我發現多數學生對復韻母的記憶，一離開圖片，就既不會讀，也記不住它的形。因此，我就想如果把韻母的形和音相結合來編順口溜讓學生記憶。通過用這種方法教學，孩子們很快就能又快又準的區分韻母了。

結合前面單韻母的教學，教學“ɑi”,講故事：一個小姑娘很聰明，不管做什么事，每次都是第一個完成，所以，這個小姑娘特別喜歡1，他總和1挨的緊緊的，小姑娘和i緊緊挨著ɑi、ɑi、ɑi。

教學“ei”,拔河比賽ei、ei、ei。

教學“ui”，我讓學生將“i”想象成是一條長長的圍巾，小烏龜很愛打扮，小烏龜圍圍巾ui、ui、ui。

教學“ɑo”,我讓學生將“ɑ”想成小姑娘的頭，將“o”想成是一件棉襖，小姑娘穿棉襖ɑo、ɑo、ɑo。

教學“ou”,我讓學生先認識藕這種蔬菜，然后讓學生觀察藕的橫切面上有什么？（小洞）。這個小洞是誰鉆的呢？是小烏龜，小烏龜鉆洞ou、ou、ou。

教學“iu”，我讓學生觀察“u”的形狀像不像是一個游泳池，小“i”這個孩子特別喜歡在游泳池里游泳，小“i”游泳iu、iu、iu。

教學“ie”，借助i的諧音1,i片葉子ie、ie、ie。

教學“üe”，看小ü 瞪著兩只圓圓的大眼睛在看天上的月亮呢，小ü 賞月üe、üe、üe。

教學“er”，讓學生明白這是一個特殊的韻母，er的這個韻母沒有一個聲母朋友，它本身就是一個音節，摸摸耳朵er、er、er。

學習an、en、in、un、ün時，讓學生先觀察它們的共同點，就是第二個字母都是“n”，讓學生看“n”像不像我們的鼻孔，它們都是前鼻韻母，生記an、en時和ai、ei對比記憶。教學“in”，生看“n”除了像鼻孔，還像不像是一個小煙囪，i個煙囪in、in、in?！皍n”的教學和“ui”一樣，不同的是讓學生看小烏龜很愛打扮，又換了一條寬寬的圍巾，還是小烏龜圍圍巾un、un、un。教學“ün”，小賞月賞累了，要睡覺了，第二天一早醒來，發現天空中的云美極了，于是編順口溜：小ü看云ün、ün、ün。

通過在教學中實踐，用這種將字母的音、形相結合的方法來教學生學習拼音，學生既能很快認讀拼音字母，而且能夠通過想象故事默寫拼音字母，效果非常顯著。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。比較學習理解記憶

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學時如果利用比較法學習，就能突破難點便于記憶。

又如：z、c、s和zh、ch、sh，這兩組平翹舌音學生不易分辨，它們的發音是教學的難點。教學時重視發音的比較和指導，講明發音的區分是舌尖抬起，抵住上牙床的后部，使學生體會舌頭的活動方法，并對學生進行聽音的練習，培養學生從聽覺中分辨平翹舌音的能力。比較學習可以從發音方法上比較，也可以從字母形狀上去比較，總之，通過比較，學生在比較中化解難題，記憶效果也更好。編故事記憶

整體認讀音節表的最后九個音節（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying）讀起來沒有什么規律，許多學生只能靠死記硬背的方法記憶。今天好不容易記住了，默寫正確了，可過了一段時間又把“知識還給了老師”，這種情況讓筆者頭痛不已。后來我試著把音節順序改變并加上聲調，突然驚喜地發現它可以變成一句有趣的句子“yīn yí ya yǔ，wú yuán yua yún yǐng”，即“因一夜雨，無圓月云影”。為了增強教學效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問學生：“圖片上畫的是什么？”學生回答：“地上濕漉漉的，好像下過雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒有?！庇谑俏页脵C出示句子“yīn yí ya yǔ，wú yuán yua yún yǐng”讓學生拼讀記憶。就這樣，通過“看看——拼拼——讀讀——背背”這幾個環節，學生輕松記住所編的這句話，自然就牢牢記住那9個整體認讀音節。由此可見，教師根據拼音教學的需要，合理地將有關內容滲透在故事情節之中的方法是非常有效的，可以巧妙地化難為易，激發學生積極探求知識的興趣，從而強化拼音教學。

3、實物幫助法。

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。4、學動物鳴叫法。

有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ie時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ie”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ie” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

5、手指操練法。

手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜希粋€做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。

三 趣拼 即拼讀

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和璀璨所照耀，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此在拼讀音節教學中我們必須采用孩子們喜聞樂見的方法，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快歡樂的氣氛里獲取知識。

（一）首先要掌握一定的拼讀方法： 1.兩拼法

只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。這種方法的要領是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩音相連猛一碰。” 如：b-ào →bào，h-āng →hāng。2.三拼連讀法

對有聲母、介音和韻母三段的音節，采用三拼連讀法。這種方法的要領是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當”。如：x(聲母)-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）。

三拼音節也運用“兩拼法”來進行拼音。即把聲母和介音看成一個整體，直接和后面的韻母進行拼音，例如：bi-āo →biāo（標），hu－áng →huáng（黃），hu－an →huan（歡）。3.直呼音節法

直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節的方法一般有三種：(3)整體認讀法 這種方法是像認記“整體認讀音節”一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個個音節。

（二）拼讀規則的運用能力

為使學生正確、熟練地拼讀音節，對一些難記易混淆的拼讀規則，可采用兒歌等生動、形象的形式幫助記憶。

j q x

和 ü 相拼省點規則：

j、q、X小淘氣，見到ü眼就挖去?；蛘咝〃褂卸Y貌，見到j、q、X摘掉墨鏡敬個禮！

2、標調兒歌：

有ɑ別放過，沒ɑ找 o e，i u 并列標在后，單個字母不用說。

3、聲母與整體認讀音節區別兒歌：

z c s（zh ch sh r）是聲母，發音輕短要記住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音節，漢字注音它幫忙。

4、音節拼讀兒歌：

兩拼音節——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；

三拼音節——聲（母）輕介（母-指中間的 i u）快韻母響，三音連讀很順當。

5、復韻母這樣讀：

復韻母真有趣，兩個單韻母在一起。

前重后輕連著發，一口讀出就是它。

6、練習讀準平舌音（z c s）與翹舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清，請你試一試。

7、y、w 與 i u

ü 開頭的韻母相拼規則：

i u ü 是小弟弟，從來不能排第一，想成音節找 w、y。大 w 只能領小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上標調點省去，可以這樣記憶整體認讀音節 yu

小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

8、聲調兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？梢宰鍪謩莼蛘哌呎f邊做動作。其中二聲和四聲是學習的重難點！“二聲往上揚?！笨梢园杨^一揚，又說：“四聲由高到低往下降?！闭f著又把頭猛的往下一低。

用大頭去分辨二聲和四聲，二聲的字【如拔、博、爬、迷等等】帶孩子們使勁把大頭往上揚，遇到四聲的字【如跳、妙、爸等等】，就把大頭使勁往下一低。讓孩子們在反復練習中體會、感悟二聲和四聲的區別。

（三）形式要多樣，拼出樂趣 “興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生對于游戲的學習形式很感興趣。

為了培養學生的拼讀興趣，還可采用學生喜聞樂見的方法，如游戲法。可把有趣的游戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”

如為了鞏固j、q、x與ü標拼時的去點規則，便可采用游戲的形式，做j、q、x、ü彩圖頭飾（ü上兩點可隨意活動），請四個小朋友按照去點、添點規則表演。學生在輕松活潑的氣氛中加強了印象，提高了拼讀音節的準確性。

帶調組詞的方法，如：qī—七個、欺負；qí—紅旗、下棋；qǐ—起來、企鵝；qì—氣球、汽車，也可以練習給音節帶調說話，如教學“ai”時，讓學生先帶調組詞再說話，“ài—愛，我愛爸爸，我愛媽媽，我們愛祖國，通過孩子們自由地組詞說話，把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯系起來，既豐富了課堂教學，又發展了學生的語言。

寓拼音教學于圖畫、兒歌、故事、音樂、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂的氛圍中獲取知識。

（四）教學時可充分利用各種教學媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節同直觀、具體的事物聯系起來，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，增強記憶，而且有利于對學生進行觀察能力、思維能力和語言表達能力的培養。我們還可以把枯燥的音節置于生動的語言環境中進行教學，或者以所學音節為核心訓練說話，或者從具體的詞句中引出所學音節，把抽象的音節變成有意義的語言單位，這樣既利于記憶，又利于激發學習興趣。

例如第一冊教學音節“bá”時，投影出示小男孩拔蘿卜的畫面，引導學生敘述畫面內容（小男孩在拔bá蘿卜），從中引出音節“bá”，分解為聲母“b”，單韻母“á”，組成音節“bá”。繼而引導學生說出“豬八戒”的“bā”，“打靶”的“b?！保鞍职帧钡摹癰à”等。使音節的教學與語言的學習有機地結合起來，增強了學習的效果。

（五）聯系生活多渠道學習漢語拼音

語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。

可在教室里給具體化的事物貼上寫有音節的卡片讓學生試拼；把有趣的事情、物品用音節寫成讓學生比賽拼；讓學生手拿卡片和同學的卡片組成音節自由拼；回家給有關物品貼上有音節的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學生，自己當老師“教”他們學拼音，拼讀有趣的句子等。為了學以致用，教師鼓勵學生在實際生活中運用所學過的漢語拼音，引導學生拼拼學習用品、生活用品、家具電器、家禽等。鼓勵學生多讀注音讀物，豐富課外知識。

還可以把部分學生的姓名用拼音寫在黑板上，讓學生找出自己或同學的名字。這樣無形中使學生拼讀量擴大到將近全班同學的姓名，提高了拼讀的能力。

也可以采用拼讀競賽，變漢語拼音考查的筆試為口試，“給聲母找朋友”等形式，提高拼讀的正確性、熟練性，增強學生興趣，訓練學生的拼讀能力。給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節的拼讀。

我每天送學生一首詩，讓他們自己去拼讀；還鼓勵學生試著用音節記錄下看到的聽到的或想到的事，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學生課外閱讀。

四

趣寫 書寫

拼音書寫的規范很重要。整個教學一開始就堅持使用四線三格的拼音書寫格式，尤其是老師的課堂板書，它對學生有強烈的示范作用，不僅對培養學生良好的書寫習慣非常重要，而且對學生其他良好行為習慣的養成也將起到潛移默化的作用。

首先執筆姿勢必須正確。幼兒手部小肌肉發育還不完善，而書寫漢字對于手指力度、書寫姿勢、手指控制力、空間感覺的要求都很高?！澳サ恫徽`砍柴工”！孩子的執筆姿勢必須做到正確，這樣才能為以后的書寫打下良好的基礎。因為教育家陶行知告訴我們“教育，就是培養習慣”！

握筆：拇指食指捏住筆，中指在里三角支。

書寫時做到：頭正 身直 腳放平一寸 一尺 一拳頭 “工欲善其事，必先利其器”，我認為寫字姿勢很重要，直到現在，我班級里的孩子還有改不過來的。握筆不對、離書本太近。這項工作對于我們來說確實是任重道遠！

其次要掌握基本筆畫的筆順規則：

漢語拼音共有以下10種基本筆畫：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。漢語拼音字母書寫筆順口訣: ɑ 先寫左半圓，豎彎寫右邊。b 長豎出二線，右下寫半圓。

c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d 中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。h 長豎出二線，彎豎寫右邊。i 短豎寫中間，一點出二線。

j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。k 長豎出二線，斜左斜右寫中間。l 長豎出二線，寫直才好看。

m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p 長豎下三線，中格寫上右半圓。

最后還要牢記漢語拼音書寫兒歌，讓孩子們時刻提醒自己，嚴格要求自己！

拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

上格下格不頂線，中格寫滿最好看。

五 其它

我們的孩子正處在成長發育時期，特別是神經系統還不夠成熟。他們能夠集中注意力的時間比較短，課中容易疲勞，可以放在課間休息時播放音樂《甩蔥歌》，讓孩子們站起來一組一組依次背誦?！皾h語拼音休息操”，既可以調節學習狀態，也可以鞏固拼音字母知識。

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。

動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

當然，“教無定法”，我們面對的是一個個鮮活的個體，課堂上出現的問題也是千差萬別。但教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、和鼓舞！漢語拼音的教學有待于我們在教學實踐中共同研究、反思、總結。寓拼音教學于圖畫、兒歌、故事、音樂、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂的氛圍中獲取知識。趣味學拼音，快樂你我他！讓孩子們學得快樂！老師教得輕松！家長們滿意！

第四篇：快樂你我他創業計劃書

快樂你我他創業計劃書

第一章 項目背景

1.1創意來源

針對網絡群組或同鄉會、校友會等各種聚會群體參與熱情高但滿意率低、溝通交流效果差的現狀產生。目前各種聚會繁多，無論是熟識的朋友還是陌生的網友聚會，一般都會選擇先聚餐然后去l(1V或者迪廳、酒吧等其它場所繼續消費。由于聚會者來自不同的地點，再加上就餐和娛樂往往不在同一地點，組織者的協調工作很難進行，除了路途上會造成時間浪費外，還會產生諸如車費負擔、K歌(迪廳)地址選擇等分歧，并且到達歌廳后經常出現的情況是少數“麥霸”控制場面，大多數人在嘈雜的環境下無法達到交流效果，最終會導致聚會者滿意度低，滿懷交友的希望落空，于是大家只有寄希望于下次聚會。由于目前沒有更專業的適合互動交友聚會的場所，接下來的若干次聚會只能一次次重演上述一幕幕。對于網友聚會中的組織者—群主、版主組織活動會面臨更多的問題，一場聚會活動下來，這些組織者雖然耗費大量的時間、精力甚至自己貼補費用去精心安排，卻會招致很多網友的不滿意。

綜合來講，現有的聚會場所因不能提供專業的一站式服務，且互動性不強，無法滿足網友和其他聚會群體的消費需求。為了改善這種現狀，給網友和其他各種聚會群體提供一個多功能的復合式互動交友平臺，項目發起人在親身參加過多次網友及其它各種聚會后產生了“快樂你我他“創意。1.2行業分析

1.2.1 休閑產業的定義

“快樂你我他”規劃設計的主要產品和服務將屬于休閑產業，并將成為整合網絡業、休閑娛樂業、服務業、文化產業等為一體的“邊緣產業”。休閑產業目前尚無可以被人們廣泛接受的定義。馬惠娣認為：“籠統地講，現代休閑產業是指與服務于人的休閑生活、休閑行為、休閑消費、休閑需求(物質的、精神的)密切相關的產業領域，形成以旅游業、餐飲業、娛樂業、服務業、文化產業、體育產業等為龍頭的經濟形態和產業系統，一般包括國家公園、博物館、體育(運動場館、運動項目、設備、設施維修)、影視、娛樂、交通、旅行社、餐飲業、社區服務以及由此連帶的產業群?！癧1]

1.2.2休閑產業的特點

(1)休閑產業具有很高的綜合性。休閑產業是個綜合性的產業集合體，它的品種、門類眾多，涉及面相當廣。從餐飲到旅游、從交通到賓館、從購物到娛樂、從運動到閱讀，休閑在其中的體現都十分充分。

(2)休閑產業的受眾面廣泛。休閑產業綜合性強、涉及面廣，所以其受眾面自然廣泛。另外，休閑產品、休閑服務等都是為了迎合大眾需求而產生和發展起來的，龐大的市場既是休閑產業存在的前提，同時也是其迅猛發展的強大動力。

(3)休閑產業具有綠色性。4休閑產業是在很少消耗資源和能源，極大減少環境和生態污染的過程中發展的。不論是旅游業、娛樂業、餐飲業還是文化產業，它們的發展不是以消耗更多的資源和能源為前提，也不是以加重環境和生態的負擔為代價的，它們屬于很少消耗資源，與環境親和的綠色產業。

(4)休閑產業還具有人性化特點。休閑產業以人為本，將滿足人的需求放在首位。通過提供各種產品及個性化的服務，使人得到全面發展。休閑產業的發展，也為社會交際與交流提供了廣闊的空間。

(5)休閑產業的人性化還體現在相當部分的休閑產業是勞動密集型的，這為社會發展提供了就業支持。1.3 產品概述 1.3.1 “快樂你我他”產品概述

“快樂你我他”是“全國首創網絡虛擬實境化平臺”，是通過激發和滿足消費者的交友、休閑娛樂、網絡、文化等一系列物質和精神需求而實現盈利的復合式互動交友平臺，將成為餐飲、互聯網、娛樂、音像、旅游、培訓等多個產業交匯的“邊緣產業”，并跳出傳統休閑餐飲業先飲食后文化的圈子，打造先文化后餐飲休閑娛樂的新藍海，真正實現在一間“快樂你我他”里融合多個功能，為消費者節省時間、節約費用、創造快樂。

“快樂你我他”包括六大主題功能區：餐飲、休閑、網絡、影音中心、我愛我家、智能式互動。

1.3.2 戰略合作伙伴—yy語音

YY語音最早用于魔獸玩家的團隊語音指揮通話，逐漸吸引了部分傳奇私服用戶，最后發展為穿越火線游戲用戶必備的團隊語音工具，筆者曾在穿越火線游戲中目測，99%的戰隊收人廣告后面都掛著YY語音ID。2009年初YY娛樂用戶已經形成了可以和游戲用戶抗衡的用戶群，YY語音的娛樂公會開始逐步超越游戲公會，人氣也日漸增長。時至今日，YY語音已經成為集合團隊語音、好友聊天、視頻功能、頻道K歌、視頻直播、YY群聊天、應用游戲、在線影視等功能為一體的綜合型即時通訊軟件。

注冊用戶達 4.005億，YY所有娛樂頻道晚上黃金時間頻道同時在線人數綜合統計可達到千萬以上。同時造就了一批又一批的網絡紅人如：尒♂哴（愛哆啦a夢的男孩）、蘇仨、回音哥、黑白、mc九局、大大、李先生、嘿咝、風小箏、利哥、冕哥、小U哈、小K、吖虎、左耳、紅豆三

三、老表等。這些大部分都是20歲左右的年輕人。

由于YY語音的高清晰、操作方便等特點，已吸引越來越多的教育行業入駐YY，開展網絡教育平臺，比較著名的有外語教學頻道、平面設計教學頻道、心理學教育頻道等等！廣州多玩網絡科技公司成立于2005年4月，旗下的YY語音是國內第一大游戲語音通訊平臺，是針對中文用戶設計的多人語音娛樂平臺，特別適合于游戲中的公會和娛樂用戶。體貼備至的設計，讓YY自面世以來，成為眾多游戲用戶和語音娛樂用戶的首選。

自2008年問世以來，YY以其強大穩定的語音功能、清晰流暢的音質、安全周到的服務、輕巧且人性化的設計，贏得了用戶的廣泛贊譽和深度信賴。[2]

第二章 項目環境市場分析

2.1項目swot分析

SWOT分析方法是一種能夠客觀分析現實情況的方法。通過分析，我們能夠從中找出有利因素和不利因素，揚長避短，面對外界機會，發揚優勢，改正弱勢，規避外界威脅，確定發展方向。SWOT四個英文字母分別代表：Strengths(優勢)，Weakness(劣勢)，Opportunities(機遇)，Threats(威脅)。2.1.1優勢分析

(1)隨著人民生活水平的不斷提高，人們的消費結構和消費觀念正在轉變，從單調的生活溫飽型逐步走向享受型消費，對聚會、休閑娛樂服務的需求不斷提高，一個日益龐大的休閑聚會市場的形成將成為行業發展的巨大優勢。

(2)隨著人們聚會交流需求的不斷更新，傳統的聚會休閑基礎設施及方式急待升級，便于“快樂你我他”項目迅速做大。以“避風塘茶樓”為例，2000--2003年的加盟店可在當年回收投資成本，2004--2005年需一年半時間回收投資成本，2006—2007年出現了需三年以上才能收回投資成本的現象“(避風塘”是1998年上海避風塘茶樓有限公司開設的茶樓，首創了“歡樂無限時，暢飲無限量"的經營模式，實行18元／位的歡樂暢飲價格和24小時消費，除在上海地區開設了50多家連鎖門店外，全國地區的總門店數已逾近200家，遍布全國16個省市地區8，避風塘曾一度成為中國茶樓行業的知名品牌)。

(3)網友(陌生人)聚會市場日趨成熟，并且公司享有基于yy的傳播優勢，擁有一定的壟斷壁壘。

2.1.2劣勢分析

(1)資金困難：目前制約項目進展速度的主要原因是資金問題。如果公司創立初期能取得天使投資資會，公司將投資建設直營店作為樣板店，以利于后續快速推廣復制加盟聯營店。在未取得風投資前，公司將以整合方式低成本滾動發展，即與有關商家合作，如處于半虧損狀態的星級賓館、酒店中的餐廳，或其它虧損餐飲娛樂場所，為其提供咨詢診斷、輸入管理模式，改造其原有店面為管理直營店，共享yy語音與渠道，共享收益，并在此基礎上逐步走向標準化復制的擴張道路。

(2)管理團隊：由于資金原因，目前管理團隊合作相對松散，工作效率有待進一步提高。為了解決這一問題，對于核心管理團隊成員，公司將以給予相應實股或期權方式加強利益關聯及合作緊密程度。

(3)商業模式面：公司倡導的復合式、多元化、以網絡為主要傳播渠道的模式目前尚不為人所知。為此，第一家樣板店的推出十分關鍵，公司將盡快推出直營店或管理直營店作為樣板，并借助yy語音的品牌知名度和互聯網的傳播優勢，迅速為風險投資人和廣大加盟商帶去認知。

2.1.3機會分析

(1)由于該項目為處于餐飲、互聯網、娛樂、音像、旅游、培訓等多個產業交匯的“邊緣產業’’，因此將有望成為新興行業的領導者。

(2)當新模式出來后更易被風險投資人追逐，因為風險投資人更欣賞行業中的前一、二名及市場新概念。

(3)金融危機背景下失業率更高，但休閑行業，特別是適合中低收入人群消費的平民俱樂部卻可能變得更為繁榮，人們有可能通過這種交流的場所獲得就業機會或投資機遇。

(4)金融危機背景下房地產市場和股市低迷，人們將改變傳統投資意識，有利于好的連鎖項目的推廣。2.1.4威脅分析

(1)行業進入門檻較低，容易復制。由于休閑產業從業者目前缺乏相對明晰的核心競爭力，使得該行業進入門檻較低，潛在的競爭者很容易進入市場，加劇行業的競爭。對于此項威脅，公司要充分利用網友強烈的歸屬感以及公司獨有的yy語音，在樣板店穩定運營的基礎上迅速復制，產生規模效應，增加異業聯盟收益，形成新進模仿者的壁壘，同時公司企劃部將持續進行研發創新、逐步細化幾大功能板塊并不斷推出新游戲、新功能，做該行業的市場領導者。

(2)休閑聚會娛樂行業是一個周期性較強的行業，目前全球正遭受金融危機，各個市場的消費者對未來預期不看好，這是擺在該行業面前比較現實的威脅。而事實上，金融危機背景下失業率更高，但適合中低收入人群消費的平民俱樂部卻可能變得更為繁榮，因為人們可以通過這種場所獲得就業機會或投資機遇，因此這種威脅在特定的背景下將轉化為機會。

(3)單店開業達不到預期效果或階段性營業額下降。公司總部在通過信息管理系統及時觀察到單店實際營業額下降時，將由企劃部門推出新的主題策劃方案在網上公布，同時配合使用相應的網絡群組負責人激勵政策，促進網絡群組主題聚會活動的開展，帶動營業額上升并提升人氣。

(4)yy語音公司核心網絡資源的撤出。

分析與yy語音公司合作能給其帶來如下收獲：

· 進一步提升和擴大其品牌知名度：將增加yy用戶的注冊量，原來非yy消費者部分會轉變為yy的注冊用戶；yy將成為所有網站中首家推出線下實體的大型網站，將對進一步提升網友的親情感和凝聚力帶來幫助；店面出現的yyLOG0將成為其免費的宣傳場地； ·實現yy進一步增收：增加VlP會員的數量將會提升yy網站的商業價值。與yy合作能為其帶來巨大財富增值和品牌知名度的進一步提升，因此yy公司幾乎沒有撤出的可能。

參考文獻

[1] 百度百科休閑產業定義 [2] 百度百科歪歪語音

第五篇：少兒美術教案——快樂的你我他

課

題：快樂的你我他

教學目的：1初步學會人物的動態。

2發展幼兒的觀察力和創造力。

教學重點：人的動態變化。教學準備：各色彩紙 教學過程：

一、觀察與體會

小朋友在幼兒園里真快樂，唱歌、跳舞、做游戲。老師帶小朋友做老鷹捉小雞的游戲。玩的過程中，老師只要一喊“停”！小朋友不管是什么動作都要保持不動。大家互相看看手腳是怎么放的并記住。

二、啟發造型

試畫一個與站立著的人不同的動態，頭畫好后，身體可以轉動著畫，手腳可長可以短，不按比例 畫。注意把人物畫大點，不要太小。再試著有畫 一個不同的動態，身體.手.腿.腳等都和前面的不一 樣。就這樣接著畫第三個第四個直至把畫面畫滿。最后，把這些人剪下來。三．教師指導：

1重點引導幼兒畫出各種不同動態的人。2注意及時展示好的作品，并對幼兒存在的問題及 時解決。

四：講評作業：講評作業，并請學員自己講述畫面，布

置家庭作業。

教師反饋：。