第一篇：談當(dāng)代中學(xué)生迷戀偶像劇

談當(dāng)代中學(xué)生迷戀偶像劇

“噢，真是太感人了，慕容云海真酷呀！”現(xiàn)今，由于許多傳媒公司大力推出新穎，震撼的偶像劇。于是中學(xué)生的眼球便被他們所吸引了。就有了校園談偶像，上課談劇情，放學(xué)談劇目的一系列現(xiàn)象。中學(xué)生們每天必談的一句話(huà)就是：“你看了嗎？”必備的一個(gè)動(dòng)作就是雙手捂著臉，跪膝在地，不知道的人還以為他們?cè)诟蓡崮兀科鋵?shí)他們的這個(gè)動(dòng)作是被偶像劇所散發(fā)出來(lái)的那種魅力、激情所感動(dòng)的。青春偶像劇是指集數(shù)不多(一般在30集以?xún)?nèi)），大量采用面貌俊美的演員，符合社會(huì)流行的造型服飾，適合年輕人的偶像藝人、以細(xì)膩愛(ài)情戲?yàn)橹鳎饕獔?chǎng)景為現(xiàn)代的時(shí)裝電視劇，以青少年為主要收視對(duì)象的劇種。青春偶像劇與稍早流行于電視的“肥皂劇”或其他“時(shí)裝劇”最大不同的是，該劇中最先強(qiáng)調(diào)的并非劇本的張力，也不是演員的演技表現(xiàn)，而是演員的外表（年輕演員），而此種劇種的主角少見(jiàn)中老年擔(dān)任主角。青春偶像劇之所以深受中學(xué)生的喜愛(ài)，主要有以下幾方面：

其一，從主題上看，青春偶像劇流行的原因在于他用一種夢(mèng)幻的外殼詮釋了成長(zhǎng)的內(nèi)核。著名編劇羅伯特.麥基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的故事能夠給我們提供雙重愉悅，一是使我們發(fā)現(xiàn)陌生的世界，二是一旦進(jìn)入陌生的世界，我們又發(fā)現(xiàn)了自己，在這雙重發(fā)現(xiàn)中，我們能夠體驗(yàn)到生命的含義和生存的焦慮。”而在青春偶像劇中，編劇們正是創(chuàng)造了一系列夢(mèng)想世界，加上生活的瑣屑，讓年輕的中學(xué)生感受到了自己正在經(jīng)歷而或者又不敢展露的心靈狀態(tài)。當(dāng)然，創(chuàng)造夢(mèng)想世界不是青春偶像劇的根本，青春的本質(zhì)在于成長(zhǎng)，所以，青春偶像劇的根本是為了一另一種形式詮釋成長(zhǎng)。對(duì)于年輕的中學(xué)生，成長(zhǎng)是什么，或許他們并未認(rèn)真思量，他們知道的是艷羨成人的“自由”，他們表現(xiàn)的是反數(shù)，而青春偶像劇正告訴了他們這些，向他們展示了與他們追求生命價(jià)值、認(rèn)識(shí)真實(shí)人生和套站傳統(tǒng)的成長(zhǎng)主題，比如長(zhǎng)今，在不斷與傳統(tǒng)世俗的抗?fàn)幹校堇[了絕望中找希望的“長(zhǎng)今精神”。

其二，青春偶像劇的流行在于它童話(huà)式的悲情。對(duì)于年輕的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不太喜歡穩(wěn)重、成熟的美，也不喜歡深邃的美，更不喜歡神圣、崇高的美。他們喜歡的充滿(mǎn)童話(huà)般美好、有充滿(mǎn)青春氣息的浪漫，因此，他們喜歡上了《花開(kāi)半夏》、《一起來(lái)看流星雨》等，而對(duì)于同樣抒寫(xiě)青春成長(zhǎng)的《影》、《青紅》、《暖》等影視劇卻行同陌路。青春偶像劇的故事理想化、簡(jiǎn)單化，大多沿襲著“灰姑娘+白馬王子”的模式，并且在這個(gè)模式中注入悲情色彩，讓年輕的中學(xué)生在美與丑、善與惡、愛(ài)與恨、給予與索取、堅(jiān)貞與妥協(xié)的對(duì)比中的帶了最原初、最純粹、最直接的欲望滿(mǎn)足。另外，不得不提到的是，愛(ài)情成了青春偶像劇造夢(mèng)的最好材料，雖然白馬王子與灰姑娘的模式說(shuō)起來(lái)是老套、簡(jiǎn)陋的，但他卻總是獲得中學(xué)生強(qiáng)烈感情失鳴，因?yàn)槠溟g表現(xiàn)出來(lái)的真、善、美以及堅(jiān)貞、浪漫與憂(yōu)傷等正是中學(xué)生所神往的

青春偶像劇的弊端。青春偶像劇的收視率直升，它的弊端也就毫無(wú)遺漏地暴露出來(lái)了。首先，因?yàn)槭芘枷駝〉奈S多學(xué)生都不分晝夜地觀看，哪怕是在夜里十二點(diǎn)，或者凌晨一點(diǎn)，只要有播出的偶像劇，中學(xué)生們都會(huì)“勤奮”地在那時(shí)起床，然后津津有味地觀看。如果是讓他們學(xué)習(xí)，恐怕也不會(huì)如此積極吧！既而，這樣不規(guī)律的休息會(huì)使學(xué)生們白天上課沒(méi)有精神，不能專(zhuān)心于學(xué)習(xí)上，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。并且長(zhǎng)時(shí)間的觀看，會(huì)讓青少年們眼睛近視，危害身體的健康。其次，在偶像劇中，有錢(qián)人住的超大豪宅，大浴缸，流線(xiàn)型的敞篷跑車(chē)，帶SPA的休閑會(huì)館，上流社會(huì)的舞會(huì)，以及隨手?jǐn)y帶的N張白金卡，提供了豪門(mén)生活的范本，過(guò)度地美化現(xiàn)實(shí)生活，造成許多涉世未深亦或是未出社會(huì)的中學(xué)生建立錯(cuò)誤、偏差的價(jià)值觀。他們會(huì)認(rèn)為只有這種生活才具有意義，于是每個(gè)人都想不勞而獲，而想來(lái)享受這種奢侈的生活，會(huì)使中學(xué)生們養(yǎng)成懶惰、不勞而獲、貪圖榮華富貴，鄙視貧窮的惡劣性質(zhì)。再次由于偶像劇中許多都如出一轍的劇情：一位傻傻的灰姑娘，被一個(gè)長(zhǎng)個(gè)英俊瀟灑的白馬王子所喜歡，并且喜歡這位姑娘的人，還有另一個(gè)，于是兩人展開(kāi)一場(chǎng)為愛(ài)情而斗爭(zhēng)的大戰(zhàn)......因此這種夢(mèng)一般的幻想，被許多女孩當(dāng)了真。她們都天真地認(rèn)為自己會(huì)是那個(gè)灰姑娘，過(guò)了不久，會(huì)有一位白馬王子架著豪華的南瓜車(chē)來(lái)接她，然后兩人墜入愛(ài)情的長(zhǎng)河。但這是現(xiàn)實(shí)嗎？可有的人卻當(dāng)了真，整天陷入無(wú)垠的憧憬和幻想中，完全脫離了現(xiàn)實(shí)生活。試問(wèn)這樣日子誰(shuí)愿意來(lái)過(guò)？因此，這也是偶像劇對(duì)中學(xué)生尤其是女生的一種最大最消極的影響。

我們應(yīng)如何正確對(duì)待青春偶像劇。對(duì)于偶像劇，我們不是不可以看，只是要適量觀看，而不要整天沉溺其中。我們應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督自己，不讓自己看過(guò)量的偶像劇。自制力差的同學(xué)，應(yīng)尋找同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助，在他們的嚴(yán)格監(jiān)督管教之下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。現(xiàn)在，中學(xué)生正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)思想的黃金時(shí)期，千萬(wàn)不要讓偶像劇成為我們成長(zhǎng)路途中的一根藤蔓，緊緊纏繞著我們不放。對(duì)于它，我們要持著嚴(yán)厲的態(tài)度，把握好自己的青春年華，不要讓偶像劇成為我們的“悲劇”，讓我們共同迎接美好的明天，共同遨游在快樂(lè)，自由的海洋。感受青春的美，青春的活力。讓我們與偶像劇say goodbye吧！

第二篇：中學(xué)生迷戀網(wǎng)游調(diào)查

如果你對(duì)某居民小區(qū)的文化生活進(jìn)行調(diào)查，你將怎么樣搜集資料

對(duì)如何調(diào)查要具體

1。定義一下小區(qū)的文化生活。

2。非小區(qū)人很難得知。所以只能探入敵內(nèi)，讓他們自己說(shuō)，然后總結(jié)。

3。準(zhǔn)備一些問(wèn)題，資料，方便引導(dǎo)當(dāng)事人們的思路及便于整理。（上網(wǎng)。自己，朋友小區(qū)查查整理。多了解些總是有幫助的。）

方法，一是裝官方路徑：找到居委會(huì)。說(shuō)是記者或是什么雜志做調(diào)查。從居委會(huì)得到一些資料。（2的資料）再以同樣方法找到各小區(qū)的物業(yè)，說(shuō)是什么評(píng)比或是什么。胡B一下總之是官方的。

二親善路徑。與物業(yè)保安，清潔人員，工作人員，大爺大媽?zhuān)e閑熱心人聊。三親身體驗(yàn)。上面資料總結(jié)。整理出文化生活時(shí)間。自己親自加入體驗(yàn)了解。。。四小區(qū)局域網(wǎng)，有的有的吧？

一、調(diào)查目的二、調(diào)查對(duì)象

三、調(diào)查時(shí)間

四、調(diào)查方法

五、調(diào)查結(jié)果分析

六、結(jié)論

中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象的調(diào)查；

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲猶如雨后春筍，迅速占領(lǐng)整個(gè)游戲市場(chǎng)。據(jù)中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，2013年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)650億元人民幣，增長(zhǎng)率23%。

但是越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。具國(guó)家有效數(shù)據(jù)顯示，目前中學(xué)生患“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”的比例已經(jīng)高達(dá)14.8%。那么是什么原因?qū)е逻@么多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲呢？這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)有什么危害？帶著種種問(wèn)題，我們選擇了“關(guān)于中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及其負(fù)面影響的調(diào)查”課題。

二、主要研究方法與過(guò)程

（一）主要研究方法:調(diào)查法。

擬定的主要研究路線(xiàn)

1、通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料的方式對(duì)“網(wǎng)絡(luò)游戲” 有初步了解。

2、制定調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放

3、進(jìn)入網(wǎng)吧實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)生在打網(wǎng)絡(luò)游戲的種種行為。

4、對(duì)一些常常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)。

5、通過(guò)所得資料進(jìn)行分析，研究其對(duì)中學(xué)生的影響。

6、分析、總結(jié)寫(xiě)出報(bào)告。

（三）主要研究?jī)?nèi)容

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響。

三、研究成果

（一）、原因分析

1、現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生好奇冒險(xiǎn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，場(chǎng)面驚險(xiǎn)刺激，游戲一關(guān)接著一關(guān)，引著你要玩下去，要想“通關(guān)”，就得連續(xù)“奮戰(zhàn)”。這雖不像對(duì)煙、酒、毒品等物質(zhì)的依賴(lài)力量大，但在虛擬世界的信息刺激下，玩者普遍會(huì)感受到在現(xiàn)實(shí)世界體會(huì)不到的快感，隨著樂(lè)趣不斷增強(qiáng)，就會(huì)欲罷不能，久而久之成癮。

2、中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，輕松的心理需要網(wǎng)絡(luò)游戲

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有一定的控制能力，但是現(xiàn)在的中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，有著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，一旦在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫折，特別當(dāng)無(wú)法解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)開(kāi)始逃避，為擺脫“弱者”地位，尋找能夠滿(mǎn)足成就感的替代品。網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰能給他們作為強(qiáng)者的愉悅感。

（二）、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響！

1、模糊了道德認(rèn)知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異

從我們開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查，了解到中學(xué)生喜歡的游戲類(lèi)型依次為：角色扮演類(lèi)、第一人稱(chēng)射擊類(lèi)、冒險(xiǎn)類(lèi)、賽車(chē)類(lèi)、智力類(lèi)。

網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，未成年人長(zhǎng)期玩飚車(chē)、砍殺、爆破、槍?xiě)?zhàn)等游戲，大多數(shù)游戲告訴青少年的卻是爾虞我詐、弱肉強(qiáng)食和勾心斗角，這些內(nèi)容容易使他們模糊了道德認(rèn)知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問(wèn)題正逐漸增多。

事例1：少年搶劫團(tuán)伙落網(wǎng)西安雁塔警方

抓獲的6名涉嫌搶劫的犯罪嫌疑人年齡均在14—15歲，正是長(zhǎng)期的沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，看慣了殺殺打打，經(jīng)常出沒(méi)于同一家網(wǎng)吧使這六個(gè)未成年人聚集在一起開(kāi)始了他們的搶劫！審查中這個(gè)少年搶劫團(tuán)伙交代作案25起，目前案件正在進(jìn)一步深挖之中。

2、由于目前的網(wǎng)絡(luò)游戲大多是收費(fèi)游戲，不斷發(fā)展和完善的同時(shí)，也暴露出一個(gè)弊端——“金錢(qián)問(wèn)題”

網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容不外乎練級(jí)和買(mǎi)裝備，然而這些都需要消耗大量的時(shí)間和金錢(qián)。隨著上網(wǎng)時(shí)間的增多，上網(wǎng)費(fèi)也在不斷增高。而且，玩游戲所需的游戲卡也需要不斷地更新、充值。這在無(wú)形中給中學(xué)生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)學(xué)生無(wú)法承受負(fù)擔(dān)時(shí)，他們便會(huì)想出各種辦法來(lái)解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。單在我國(guó)，就有不少因?yàn)槿鄙偻嬗螒虻馁Y金而引發(fā)的違法事件。

事例2：一名15歲的少年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。

中學(xué)生厭學(xué)原因的調(diào)查分析及相應(yīng)對(duì)策

近年來(lái)，伴隨著科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛和人民物質(zhì)文化生活的日益豐富，我國(guó)中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越來(lái)嚴(yán)重。大家都知道作為一個(gè)中學(xué)生，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。而在我們經(jīng)過(guò)一定調(diào)查后，卻發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生有厭學(xué)的現(xiàn)象或曾經(jīng)厭學(xué)過(guò)。這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷著無(wú)所謂或厭惡的態(tài)度。這對(duì)于祖國(guó)和個(gè)人的將來(lái)都是極不利的。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們對(duì)中學(xué)生厭學(xué)的原因做了詳細(xì)調(diào)查，希望能夠提出一些對(duì)策幫助這部分同學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

一、厭學(xué)的表現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、經(jīng)常曠課、遲到，對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞，甚至于頂撞老師。

2、經(jīng)常找各種借口請(qǐng)假不上課，學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)。到學(xué)校不是為了學(xué)知識(shí)，求學(xué)問(wèn)，而是為了混日子、弄文憑。

3、上課時(shí)，雖然不做任何小動(dòng)作，但是不看黑板，不看書(shū)，不記筆記，老師提問(wèn)時(shí)是一臉的茫然，甚至有些同學(xué)根本不知道老師提的什么問(wèn)題，教師你講你的，臺(tái)下我玩我的。

4、上課時(shí)故意破壞紀(jì)律，擾亂課堂秩序，不服從老師的管教。

5、上課就睡覺(jué)，下課鈴一打立即精神抖擻。

6、抄襲拖拉作業(yè)或者干脆不做作業(yè)，從來(lái)不復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課。

二、中學(xué)生厭學(xué)的原因，主要有以下幾個(gè)個(gè)方面：

（一）內(nèi)在原因

1、由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。許多中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，一看到書(shū)本就頭痛，這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。調(diào)查表明，在厭學(xué)的學(xué)生中大概有32%的學(xué)生的厭學(xué)是由于懶惰引起的。

2、由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。上課時(shí)，根本不知道老師在講什么或聽(tīng)得一知半解；課后對(duì)老師布置的作業(yè)無(wú)從下手。致使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理，這一點(diǎn)是值得我們關(guān)注的。調(diào)查表明，在厭學(xué)學(xué)生中大概有36%的學(xué)生厭學(xué)是由這一點(diǎn)產(chǎn)生的。

3、自我控制能力較弱。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上的一些娛樂(lè)場(chǎng)所繁榮昌盛，這對(duì)于好奇心特強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的誘惑，抵制力稍弱的學(xué)生們很快就會(huì)沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)然這一點(diǎn)相對(duì)還是比較少的，調(diào)查表明只占5%。

（二）外在原因

1、社會(huì)因素

1）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上很多人開(kāi)始盲目追求金錢(qián)而忽略自身文化水平的提高，這使不少學(xué)生產(chǎn)生了金錢(qián)至上的觀念，好逸惡勞，貪圖享受，不愿意努力。

2）受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如電子游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等的影響

3〉從總體上看，知識(shí)分子的勞動(dòng)還沒(méi)有得到應(yīng)有的報(bào)酬，知識(shí)分子在社會(huì)上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍較清貧，待遇較低。使中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。

2、家庭因素

1）父母對(duì)孩子要求不嚴(yán)格。父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在學(xué)校別犯原則性的大錯(cuò)誤，至于學(xué)習(xí)方面只要馬馬虎虎混及格就行，這就給孩子思想上造成了松懈。

2）父母對(duì)孩子關(guān)心不夠。不少家長(zhǎng)因本身工作勞動(dòng)等種種原因，平時(shí)很少關(guān)心子女學(xué)習(xí)，幾乎不主動(dòng)到校了解孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，放任自流，而這部分學(xué)生也樂(lè)得輕松自在。

3）父母教育方法的不得當(dāng)。有些家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降，就不分青紅皂白地斥責(zé)甚至痛打，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抵制。

4）家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會(huì)給子女帶來(lái)影響，從而影響學(xué)習(xí)。總之，受家庭因素影響的學(xué)生大概有11%。

3、學(xué)校因素

教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)，課堂枯燥無(wú)味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。受這方面影響的學(xué)生大約有4%。

三、相應(yīng)對(duì)策

1、嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力，端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

2、家長(zhǎng)、教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。課前做好預(yù)習(xí)，以提高聽(tīng)課效率；課后認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作。由此可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，作為學(xué)校或班主任應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任也應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系接觸，使雙方的信息及時(shí)得到交流和反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒，教師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo)，以便及時(shí)改變學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。

5、學(xué)校要重視激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。

6、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

7、有關(guān)部門(mén)要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度，為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

8、教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的探究式課堂教學(xué)模式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽(tīng)，我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來(lái)激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。

9、建立融洽和諧的師生關(guān)系。老師平時(shí)應(yīng)多接觸學(xué)生，建立平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，縮短心理上的差距。

10、學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是公民應(yīng)盡的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，是立國(guó)、強(qiáng)國(guó)的需要等。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治，才能達(dá)到最佳效果。

第三篇：中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和防范措施

中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和防范措施

沙子坡中學(xué)任鵬飛

論文摘要：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)達(dá)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)迷戀游戲網(wǎng)吧信息技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在逐步進(jìn)入人們的生活，許多學(xué)校都在努力普及電腦，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置電腦，參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息。

而另一方面，卻又出現(xiàn)許多學(xué)生上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導(dǎo)致一系列問(wèn)題發(fā)生。社會(huì)各界輿論紛紛，有的認(rèn)為中學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多知識(shí)，支持他們上網(wǎng)，而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)之任之。我們到底應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效的為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)，下面我談一下我個(gè)人的看法：

一、認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)

什么是互聯(lián)網(wǎng)，所謂互聯(lián)網(wǎng)就是我們平常所講的 internet,從某種意義上講，internet可以說(shuō)是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，他起源于60年代，當(dāng)時(shí)其主要用于美國(guó)國(guó)防部搞軍事指揮，90年代初，一些企業(yè)開(kāi)始逐步參與，并于1991年組成了“商業(yè) internet協(xié)會(huì)”。商業(yè)機(jī)構(gòu)的加入，很快發(fā)現(xiàn)它在通訊、資料檢索、客戶(hù)服務(wù)等多方面的巨大潛力，繼而有越來(lái)越多的單位和人個(gè)都加入到了這個(gè)行列之中。它可以為我們提供以下服務(wù)：

1、用來(lái)收發(fā)信件的電子郵件服務(wù)

2、進(jìn)行用戶(hù)交流的網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)

3、信息查詢(xún)服務(wù)

4、遠(yuǎn)程可視會(huì)議服務(wù)和多人講座的實(shí)時(shí)上網(wǎng)交流

5、網(wǎng)上購(gòu)物以及信息發(fā)布

二、人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一些看法：

1、不是洪水猛獸，但會(huì)“玩物喪志” 一位在IT業(yè)工作的陳先生認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，生活圈子也比較小，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無(wú)疑是擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，但學(xué)生的交際能力也會(huì)因沉迷網(wǎng)上聊天而降低。一位學(xué)生家長(zhǎng)則態(tài)度明確，他說(shuō)：“如果視上網(wǎng)玩游戲?yàn)楹樗瞳F，一味阻止子女去玩游戲，是偏激的做法。當(dāng)然，學(xué)生若是過(guò)分沉迷，沒(méi)日沒(méi)夜地玩?zhèn)€不停，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，玩物喪志。”

2、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，警惕信息時(shí)代的電子鴉片 據(jù)報(bào)道，某少年在網(wǎng)吧一呆就是23個(gè)晝夜，玩在網(wǎng)吧、吃在網(wǎng)吧、睡在網(wǎng)吧。當(dāng)然，錢(qián)也不少花，從家里偷出的5000元一掃而光。某中學(xué)一女學(xué)生由于迷戀上網(wǎng)聊天，而放棄學(xué)業(yè)和一位遠(yuǎn)在千里之外的網(wǎng)友見(jiàn)面，結(jié)果是一去就再也沒(méi)有回來(lái)了。像這樣的事情已是屢見(jiàn)不鮮，慘案頻頻發(fā)生。正是由于網(wǎng)絡(luò)具有高度開(kāi)放性、跨地域性等特征，加上社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)督、管理，任何人都可以在網(wǎng)上傳播信息,包括許多危害中學(xué)生身心健康在內(nèi)的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，還有

許多西方敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)錯(cuò)誤價(jià)值觀，“法輪功”邪教組織更是利用網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)歪理學(xué)說(shuō)。這些都不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給中學(xué)生身心健康造成極大危害。

三、我國(guó)目前上網(wǎng)的現(xiàn)狀

據(jù)觀察，在周?chē)W(wǎng)吧上網(wǎng)的人大致有３種，一是看新聞，或者是獲取信息，這當(dāng)然是比較積極的一種人，能夠比較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己服務(wù)；二是玩游戲，游戲?qū)χ橇σ约胺磻?yīng)能力的培養(yǎng)是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會(huì)影響正常的工作學(xué)習(xí)；三是網(wǎng)上聊天，OICQ又是一種非常盛行的聊天工具。而為什么同學(xué)們會(huì)對(duì)聊天情有獨(dú)鐘呢？當(dāng)問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一部分同學(xué)回答是“交網(wǎng)友”，其他的同學(xué)是和朋友聯(lián)系，一位熱衷于上網(wǎng)的同學(xué)說(shuō)：“一般只要有時(shí)間我就上網(wǎng)，有時(shí)上課我都情不自禁地想著上網(wǎng)。”的確，在我們同學(xué)中，為上網(wǎng)，廢寢忘食者，甚至逃課上網(wǎng)者大有人在。當(dāng)然，并不是所有學(xué)生上網(wǎng)都以聊天或玩游戲?yàn)槟康模诰W(wǎng)絡(luò)上獲取信息、進(jìn)行網(wǎng)上寫(xiě)作的學(xué)生上網(wǎng)族也不乏其人，但是這樣的學(xué)生遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那樣多。當(dāng)筆者問(wèn)及一些學(xué)生上網(wǎng)都做些什么時(shí)，他們中的很多人都回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當(dāng)進(jìn)一步問(wèn)他們?nèi)绾嗡鸭Y料以及經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站有什么特色、有哪些欄目時(shí)，他們往往一臉茫然地回答不出來(lái)。這說(shuō)明，大多數(shù)上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂(lè)等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒(méi)有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、正確認(rèn)識(shí)、看待網(wǎng)絡(luò)

就上網(wǎng)本身而言，當(dāng)然并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，在某些方面，上網(wǎng)也就類(lèi)似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產(chǎn)生依賴(lài)性，影響工作學(xué)習(xí)，但上網(wǎng)與鴉片又不同，前者產(chǎn)生的是生理依賴(lài)，后者則是一種精神依賴(lài)。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都存在著既然對(duì)立又統(tǒng)一的一面，我們要如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目，就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題要一分為二，全面分析。

首先，我們應(yīng)該看到中學(xué)生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)巨大幫助。互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，就出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。而信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，中學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生起著不可替代的作用。

鼓勵(lì)上網(wǎng)是全社會(huì)都在抓的一項(xiàng)工程，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)的意義更是不言而喻。不斷有統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明我國(guó)的上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到了多少多少，我們也曾為這些數(shù)字而備感欣慰。但是，上網(wǎng)之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學(xué)生，不僅耗費(fèi)了金錢(qián)、時(shí)間和精力，還影響了正常的學(xué)業(yè)和人際交往。他們往往通宵達(dá)旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺(jué)。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的他們，平時(shí)懶得跟同學(xué)或者朋友交往、交流，跟家長(zhǎng)、老師的交流更是少得可憐，還總是覺(jué)得家長(zhǎng)和老師不理解他們的世界。

網(wǎng)絡(luò)在很多學(xué)生眼里還只是一種時(shí)尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂(lè)和消遣，他們還沒(méi)有完全理解網(wǎng)絡(luò)的本來(lái)意義。如果說(shuō)他們?nèi)绱松暇W(wǎng)是“玩物喪志”，也許有些過(guò)分；但是說(shuō)他們上網(wǎng)

是掩蓋在亮麗泡沫下的“不務(wù)正業(yè)”，恐怕一點(diǎn)也不為過(guò)。

對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并采取一些措施，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們身邊最熱門(mén)的話(huà)題。我們也充分感受著網(wǎng)絡(luò)為我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大便利，我們廣大同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)也越來(lái)越強(qiáng)，甚至有些過(guò)度，這不得不令人有些擔(dān)憂(yōu)。

現(xiàn)在，學(xué)校機(jī)房甚至于周?chē)W(wǎng)吧時(shí)常是人滿(mǎn)為患，網(wǎng)絡(luò)的便利與發(fā)達(dá)由此可見(jiàn)一斑。但任何東西都有其兩面性，魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)更是包羅萬(wàn)象，良莠不齊。對(duì)于學(xué)生而言，雖然我們已經(jīng)具備了一定的鑒別能力，但不得不承認(rèn)，網(wǎng)上仍然有著太多的誘惑與隱患，時(shí)常從報(bào)紙上讀到關(guān)于某大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)是騙局的報(bào)道，這不得不引起我們的高度警惕。

網(wǎng)絡(luò)以飛快的速度迅猛發(fā)展,將越來(lái)越多的人網(wǎng)入其中。網(wǎng)絡(luò)讓我們縮短與世界的距離,讓我們了解世界,網(wǎng)絡(luò)以最快的速度給我們提供信息,信息時(shí)代不讓學(xué)生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)顯然是不明智的。然而網(wǎng)絡(luò)不是天堂。現(xiàn)實(shí)生活中,中學(xué)生上網(wǎng)所引發(fā)的各種問(wèn)題己到了觸目驚心的程度,受到社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)和教育界人士的廣泛關(guān)注。網(wǎng)吧管理的無(wú)緒,地下黑網(wǎng)吧屢禁不止,黃色網(wǎng)站層出不窮,自制力、辨別力不強(qiáng)的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天的中學(xué)生無(wú)力自拔,甚至滑向犯罪的邊緣。心懷不軌的人將黑手頻頻伸向涉世不深的中學(xué)生,慘劇接連不斷地發(fā)生。許多媒體將網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為“電子毒品”實(shí)不為過(guò)。網(wǎng)絡(luò)不是天堂,網(wǎng)絡(luò)也不是地獄,利用好網(wǎng)絡(luò),關(guān)鍵在于使用者自己,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)免疫力,自覺(jué)抵制不健康的思想意識(shí),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)的新用途。以主人姿態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，中學(xué)生要做到“出污泥而不染”，需要國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要中學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第四篇：中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和防范措施

中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和防范措施

摘要: 中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易迷戀網(wǎng)絡(luò)的主觀原因。他們的認(rèn)知能力有限，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。迷戀網(wǎng)絡(luò)由此產(chǎn)生的負(fù)面影響是對(duì)青少年成長(zhǎng)極其不利的。對(duì)于迷戀網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生絕對(duì)不能采取強(qiáng)行遏止的方式，由于中學(xué)生正處于叛逆期，這樣只能適得其反，應(yīng)對(duì)癥下藥，更不能急于求成。如果信息技術(shù)這一科目能利用他們這種好奇和專(zhuān)注的心理，那么教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 迷戀網(wǎng)絡(luò) 好奇 專(zhuān)注 興趣 防范 引導(dǎo)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的使用率也越來(lái)越高。特別是青少年人群發(fā)展非常迅速。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所《2003年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙、西寧、呼和浩特青少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報(bào)告》顯示：這7城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3%。在家上網(wǎng)的青少年用戶(hù)比例最高，為78.6%，其次是親戚朋友家，為67.2%，以下依次為學(xué)校、父母或他人辦公室以及網(wǎng)吧等公共休閑設(shè)施。42.3%的青少年用戶(hù)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)學(xué)習(xí)“幾乎沒(méi)有影響”，認(rèn)為有“好影響”和“不好的影響”的幾乎各占一半。研究發(fā)現(xiàn)，青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿(mǎn)足交流的需要”，為65%，其實(shí)是滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)習(xí)功課的需要，為50%，以下依次是：滿(mǎn)足有人做伴的需要，45%，滿(mǎn)足擺脫孤獨(dú)的需要，41%，滿(mǎn)足娛樂(lè)的需要，40%等。但是過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)心理障礙，就是網(wǎng)絡(luò)成癮。如果上網(wǎng)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用超乎正常的使用，呈現(xiàn)沉迷的狀態(tài)，想離線(xiàn)但又無(wú)法離線(xiàn)，進(jìn)而影響正常生活，即可稱(chēng)為“迷戀網(wǎng)絡(luò)”或“網(wǎng)絡(luò)成癮”。具體表現(xiàn)為：

（一）如果有一段時(shí)間（從幾小時(shí)到幾天不等）不上網(wǎng)，就會(huì)變得明顯地焦躁不安、不可抑制地想上網(wǎng)，甚至上課、做夢(mèng)等時(shí)候的思維也是關(guān)于英特網(wǎng)。

（二）上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長(zhǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足自己的需要。

（三）現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)受到嚴(yán)重影響，即使產(chǎn)生自我控制意識(shí)，卻無(wú)法停止對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用。

（四）不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能達(dá)到滿(mǎn)足程度，即觀網(wǎng)絡(luò)的迷戀越來(lái)越深。

（五）企圖減弱對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性、減少上網(wǎng)時(shí)間，但最終以失敗告終。迷戀網(wǎng)絡(luò)的形成原因有多種原因，其中針對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)主要有2個(gè)原因。第一個(gè)是生理上的因素。

從生物神經(jīng)學(xué)理論而言，上網(wǎng)刺激分泌神經(jīng)性荷爾蒙適應(yīng)戒斷癥狀，可以得到喜樂(lè)或減少不舒服，而成為迷戀網(wǎng)絡(luò)的成因之一。但是迷戀網(wǎng)絡(luò)的成因大多與個(gè)人的心理因素有關(guān)。

第二個(gè)是個(gè)人心理因素。、心理成就感：許多中學(xué)生由于在學(xué)習(xí)、交往中遇到了挫折，產(chǎn)生挫敗感。為了逃避現(xiàn)實(shí)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，但一旦在網(wǎng)絡(luò)中找回了自信，產(chǎn)生成就感，就會(huì)一發(fā)不可收拾，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中。、替代作用：而在網(wǎng)絡(luò)世界中是不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范制約，許多人將壓抑已久的本我欲望，宣泄在網(wǎng)絡(luò)世界中，這樣的替代作用可從在線(xiàn)世界中充斥著暴力與斗爭(zhēng)與許多論壇的火爆言論等或是聊天室的網(wǎng)絡(luò)性愛(ài)中看見(jiàn)。、幻想與認(rèn)同作用：因?yàn)樵谧约旱纳钪杏龅讲蝗缫獾氖露鵁o(wú)法解決，便使自己置身于另一個(gè)充滿(mǎn)幻想的虛擬世界中以逃避面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)所產(chǎn)生的壓力，或是將自己依附在自己創(chuàng)造的在線(xiàn)角色來(lái)逃避真實(shí)生活中的角色。、好奇心：中學(xué)生的自我約束力不夠完善、好奇心強(qiáng)，難免會(huì)受到外界新鮮事物的吸引和影響。一但發(fā)現(xiàn)令自己感興趣的東西，就很容易沉浸其中。中學(xué)生的孤獨(dú)感和缺乏社會(huì)支持特別容易導(dǎo)致他們?nèi)菀酌詰倬W(wǎng)絡(luò)，而性格類(lèi)型、成績(jī)績(jī)點(diǎn)和性別與網(wǎng)絡(luò)成癮無(wú)關(guān)。

了解了中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，我們就不難得于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的負(fù)面影響有以下三個(gè)：

1、影響中學(xué)生思想道德觀和人生觀的趨向。中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的巨大信息量，他們不懂得篩選。中學(xué)生的思想道德觀念還沒(méi)有成熟，還沒(méi)構(gòu)成一個(gè)較完整的體系。對(duì)于色情、暴力和反動(dòng)思想等信息不懂得去拒絕。大量的接受這類(lèi)信息，勢(shì)必影響中學(xué)生的思想道德觀和人生觀的趨向。

2、影響中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的中學(xué)生，會(huì)在一定程度上弱化他們與真實(shí)世界的交往能力，嚴(yán)重的還能導(dǎo)致心理疾病。迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，擠占大量課余時(shí)間，甚至擠占正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于養(yǎng)成健康的體魄，更不利于學(xué)習(xí)。另一方面，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，也易導(dǎo)致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體健康。

3、影響中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

對(duì)于迷戀網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生絕對(duì)不能采取強(qiáng)行遏止的方式，由于中學(xué)生正處于叛逆期，這樣只能適得其反，應(yīng)對(duì)癥下藥，更不能急于求成。以下我是對(duì)于從信息技術(shù)教學(xué)著手，對(duì)于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的防范措施的一些拙見(jiàn)。這樣既可以減輕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的程度又可以提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀，完全是出于一種對(duì)游戲本身的癡迷和熱愛(ài)，是出于一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強(qiáng)化。大禹之所以能夠治水，在于放棄鯀的“強(qiáng)堵”，而改為“疏導(dǎo)”。假如能把學(xué)生這份癡迷和熱愛(ài)引導(dǎo)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上來(lái)，那么學(xué)習(xí)效果將會(huì)大大提高。

所以在信息技術(shù)的教學(xué)里面，不能一味的禁止上網(wǎng)。應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在心理上的因素來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。歸根結(jié)底，信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，在中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是時(shí)代的要求，是教育面向現(xiàn)代化的需要。讓學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得不同的發(fā)展。不應(yīng)該千篇一律的要求學(xué)生怎么做，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的想象力。盡可能的讓學(xué)生自己發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)了“情境教學(xué)”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生練中學(xué)，學(xué)中練，邊學(xué)邊練，把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)送給學(xué)生。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，教師可以開(kāi)放聊天室讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。從而消除學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的那種神秘感。

中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，最常見(jiàn)的體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲里面。那么學(xué)生一旦沉迷的話(huà)，他就會(huì)想方設(shè)法的去查閱相關(guān)游戲的資料。所以老師應(yīng)該利用他們的這個(gè)心理，讓他們?nèi)フ莆账阉饕娴氖褂谩Ｒ驗(yàn)樗枰罅康挠螒蛸Y料，而互聯(lián)網(wǎng)恰恰有這么一個(gè)便捷的平臺(tái)，所以應(yīng)該引導(dǎo)他去利用教學(xué)里面需要學(xué)的搜索引擎去查找。也正因?yàn)槭撬信d趣的內(nèi)容，所以學(xué)生就會(huì)特別容易掌握搜索引擎的使用。

教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。要使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐。

網(wǎng)絡(luò)成癮里面的原因主要是好奇和專(zhuān)注。中學(xué)生活多或少都會(huì)有這種心理，那么我們信息技術(shù)教師就應(yīng)該利用學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，把教學(xué)任務(wù)與他們感興趣的內(nèi)容結(jié)合，那么教學(xué)效果就是事半功倍。例如前面提到的游戲資料的查找與搜索引擎的使用相結(jié)合，還有聊天工具與vb，F(xiàn)rontPage與網(wǎng)絡(luò)游戲的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，Powerpoint與游戲介紹，Word與游戲說(shuō)明等等。這些都是能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的。

那么課堂外的情況怎么樣呢？當(dāng)前，國(guó)家對(duì)電子游戲不是禁絕而是持嚴(yán)格管理的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害，網(wǎng)吧僅是傳播場(chǎng)所之一，罪魁禍?zhǔn)资怯螒虮旧恚怯螒虻膬?nèi)容和情節(jié)。中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》，強(qiáng)調(diào)“對(duì)設(shè)置帶有賭博功能的網(wǎng)絡(luò)游戲機(jī)和非法定節(jié)假日允許未成年人入內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)游戲廳，要堅(jiān)決予以取締”。這是目前解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的根本措施。那么學(xué)校同樣也可以做一些輔助措施。比如利用適當(dāng)時(shí)間開(kāi)放學(xué)校的電腦室，信息技術(shù)老師也可以相應(yīng)的布置一些實(shí)操作業(yè)，把學(xué)生的注意力從游戲里吸引過(guò)來(lái)。同時(shí)學(xué)校也將加強(qiáng)管理，規(guī)范校內(nèi)上網(wǎng)秩序和凈化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源。

因此，在現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成癮這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)教育的洪水猛獸。我們應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，將課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的工具結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮轉(zhuǎn)變成為對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

參考文獻(xiàn):

1、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所《2003年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙、西寧、呼和浩特青少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報(bào)告》 卜衛(wèi)和劉曉紅主持

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4、《對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)與反思》

周峰

5、《中小學(xué)生電子游戲成癮的社會(huì)危害與干預(yù)策略》 肖余春

第五篇：淺談中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因及對(duì)策

淺談中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因與對(duì)策

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)日漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)在為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)極大便利和快捷的同時(shí)，其不利的影響也如影隨性的來(lái)到人們的身邊。而中學(xué)生，因?yàn)閷?duì)新奇事物的強(qiáng)烈的好奇和缺乏有效的行為自控，一旦迷戀上網(wǎng)絡(luò)，便難以自拔，日久成癮。看著他們因網(wǎng)癮而日漸恍惚的神情、直線(xiàn)下滑的成績(jī)，家長(zhǎng)和老師很是痛心，但同時(shí)又深感力不從心，缺乏有效的方法和手段把這些網(wǎng)癮少年從迷途中解救出來(lái)。本文將通過(guò)對(duì)網(wǎng)癮的歸因探索與分析，并提出一系列的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)廣大的教育工作者和這些問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)能有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 網(wǎng)癮 歸因 對(duì)策

中學(xué)階段是人生過(guò)程中一個(gè)極其特殊的階段，又稱(chēng)為“反抗期”，“麻煩期”或“危機(jī)期”，而在這個(gè)階段的中學(xué)生最容易走進(jìn)的誤區(qū)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮。目前，中國(guó)的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比例接近10%，網(wǎng)癮已經(jīng)成為中學(xué)生厭學(xué)、休學(xué)的一個(gè)重要原因，而且這一勢(shì)頭仍在快速發(fā)展中。很多孩子染上網(wǎng)癮的家庭陷入了痛苦的泥潭，家長(zhǎng)們百思不得其解，為什么自己的親生孩子會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)不聽(tīng)自己的教導(dǎo)，討厭父母的嘮叨，甚至對(duì)父母謾罵、施暴。針對(duì)此現(xiàn)象本文對(duì)中學(xué)生網(wǎng)癮的心理歸因進(jìn)行了初步探析，并提出幾點(diǎn)解決方法。

現(xiàn)在有叛逆心理和患孤獨(dú)癥、自閉癥等心理疾病的孩子越來(lái)越多，這些孩子在生活中有一些愿望，一些自尊得不到滿(mǎn)足，就轉(zhuǎn)到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去尋求滿(mǎn)足，但這是使他們放棄在生活和學(xué)習(xí)中要通過(guò)努力方才能獲得的滿(mǎn)足及自尊，對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀極其有害，而且中學(xué)生在學(xué)校以外缺乏約束和指導(dǎo)的環(huán)境中進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的時(shí)候，就很容易發(fā)生行為扭曲。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)未成年網(wǎng)民約有１６５０萬(wàn)，而這些未成年人中的１４．８％不僅愛(ài)上網(wǎng)，而且著迷上癮，難以自拔。導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的有兩大原因：

一、中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在： 1自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于外界的各種新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢е囈辉嚒⒖匆豢吹男睦斫佑|網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜

色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2認(rèn)知能力有限。中國(guó)青少年從小接受的是正面教育，在涉及國(guó)家命運(yùn)和民族利益的大是大非問(wèn)題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量垃圾信息和虛假資訊，對(duì)于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

3自我意識(shí)強(qiáng)烈。中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開(kāi)書(shū)本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性為青少年創(chuàng)造了“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來(lái)什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

二、中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在： 1社會(huì)環(huán)境。目前，網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對(duì)中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)做樂(lè)土。

2家庭環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

3教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解，為宣泄心中的苦悶、逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

到底該怎么樣預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮呢？以下就怎樣有效預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮，本人提出了幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能拋磚引玉，以引起大家療救的注意：

一、端正態(tài)度，樹(shù)立理想，用信念指引人生方向。

中學(xué)生之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗麄兪チ巳松繕?biāo)和奮斗方向。這就需要廣大教師特別是從事學(xué)生心理教育的老師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的教育，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的情操鼓舞人。可以利用主題班會(huì)、板報(bào)、演講等多種方式和途徑，寓理想教育于課堂實(shí)踐，寓人生指引于課外延伸。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周?chē)脑S許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，從而自覺(jué)地跳出網(wǎng)絡(luò)世界的荒誕與虛妄，回到觸手可及的美好現(xiàn)實(shí)中來(lái)，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂(lè)生活。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會(huì)自覺(jué)形成免疫的抗體，百毒不侵，網(wǎng)癮也就不攻自破了。

二、家校聯(lián)合、多管齊下，構(gòu)筑祛除網(wǎng)癮的立體網(wǎng)絡(luò)。

教師平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自身能力，包括學(xué)習(xí)能力，不僅從學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)入手，還注重于學(xué)生生活技能、生存能力的培養(yǎng)，逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)基本技能的培養(yǎng)。這樣不僅可以強(qiáng)化他們的素質(zhì)，同時(shí)有助于提升學(xué)生的自信心。

但戒除學(xué)生的網(wǎng)癮決不是學(xué)校一方所能單打獨(dú)斗的事情。教師無(wú)法唱獨(dú)角戲。這就需要學(xué)校與家長(zhǎng)乃至社會(huì)的廣泛接觸和密切配合，從而構(gòu)筑一道立體的防護(hù)網(wǎng)。

教師可以多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，統(tǒng)一對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的施教理念和方法。

為防止學(xué)生上網(wǎng)成癮，教師應(yīng)多聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間做出一定的限制，以免孩子沉迷其中難以自拔。另外，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做到安全上網(wǎng)。比如，在計(jì)算機(jī)里安裝過(guò)濾程序或者“防火墻”，以屏蔽不良網(wǎng)站；還要求家長(zhǎng)掌握相應(yīng)的電腦知識(shí)，熟悉孩子經(jīng)常去的網(wǎng)站和聊天室，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

學(xué)校也可以與公安、關(guān)工委、工商等部門(mén)進(jìn)行密切聯(lián)系與配合，呼吁他們積極查處不良網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，一有發(fā)現(xiàn)，及時(shí)舉報(bào)。網(wǎng)癮學(xué)生由于失去了上網(wǎng)場(chǎng)所，漸漸的也就會(huì)收心了。

三、積極引導(dǎo)，活動(dòng)怡情，轉(zhuǎn)移網(wǎng)癮學(xué)生興趣偏好。

教師在運(yùn)用課堂作為教育的主要陣地之外，還應(yīng)該多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確健康的娛樂(lè)方式，從而轉(zhuǎn)移他們不健康的網(wǎng)癮偏好。

教師在平時(shí)開(kāi)展各種各樣豐富多彩的的活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以讓那些平時(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，讓他們感受到健康有益的娛樂(lè)方式的無(wú)窮魅力，領(lǐng)略到“山外青山樓外樓”的遼闊風(fēng)景。

我在擔(dān)任班主任期間，就非常重視課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排。我并沒(méi)有像有的班主任

那樣放手不管，由學(xué)生自行安排。我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)他們的興趣特長(zhǎng)，分成幾個(gè)小組，如羽毛球組、籃球組、象棋組、繪畫(huà)組等，布置任務(wù)，讓他們?cè)诮M內(nèi)活動(dòng)。我對(duì)各組進(jìn)行檢查督促，定期評(píng)比，期末進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出先進(jìn)組和特長(zhǎng)生，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

我班原先有名網(wǎng)癮學(xué)生，其家長(zhǎng)很是傷透腦筋。我從學(xué)生中了解到他喜歡下象棋。我在掌握這一情況后，并沒(méi)有批評(píng)他上網(wǎng)的事情，而是拿出了一副象棋，以請(qǐng)教的口吻請(qǐng)他教教我。他很高興，沒(méi)想到老師還有求教學(xué)生的時(shí)候。他用連續(xù)的幾個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間耐心的教我，他自己也從中獲得了很大的成就感。后來(lái)，我對(duì)他說(shuō)，能不能由他帶頭，組織一個(gè)象棋興趣小組。他很樂(lè)意的答應(yīng)了。從此以后，他看到了自身的價(jià)值，做起事來(lái)很認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于他身為“領(lǐng)導(dǎo)”，工作繁忙，又要注意自身形象，此后就再也沒(méi)有去網(wǎng)吧了。他的網(wǎng)癮就這樣在我悄無(wú)聲息的誘導(dǎo)下消失得無(wú)影無(wú)蹤。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是現(xiàn)代中國(guó)教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，如何有效治療和解決網(wǎng)癮、引導(dǎo)這些孩子走出陰暗心理的泥潭，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的家庭幸福。只要我們這些教育工作者能從對(duì)祖國(guó)未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神出發(fā)，集思廣益，全心投入，耐心教導(dǎo)，細(xì)心施教，就一定能把這些網(wǎng)癮學(xué)生從深陷的泥潭中解救出來(lái)！