第一篇：高中思想政治《市場配置資源》案例分析

高中思想政治《市場配置資源》案例分析

案例

《市場配置資源》情境化教學設計：

本節課不僅知識點較多，而且比較抽象，和學生的平時生活聯系不是太緊密，如果通過傳統的教師講授法進行授課學生不僅聽起來會覺得索然無味，而且很難完成既定的教學目標。所以，我在講解這一節內容時借用視頻和系列問題相結合的方法來調動學生的積極性。具體過程如下：

多媒體播放：小品《打工奇遇》（截取關鍵片段，大約播放4分鐘）。

小品內容略。

學生積極興奮地投入在小品欣賞當中，課堂氣氛變得非常熱烈，學生既興奮又困惑這與本節課的關系，在學生的期待中我趁熱打鐵拋出將本節課的知識點融入進去的系列問題。

問1：小品《打工奇遇》暴露了市場的什么弊端？

生齊答：市場調節具有自發性。

問2：為什么會有這一弊端？（學生討論后回答）

生1：為了錢。

生2：為了自身利益。

問3：市場主體難道不可以牟利嗎？

生3：可以，但是必須有條件。要通過正當手段、符合國家法律才行。

師歸納:市場經濟條件下，市場主體必須通過正當手段、合法經營賺錢，而不能為了追逐自身的利益而不擇手段。這就要求我們樹立正確的金錢觀。同學們：正確的金錢觀是什么？

學生回顧已學知識。齊答：君子愛財，取之有道、用之有度、用之有益。

問4:小品中老板的行為將會產生什么樣的后果？

生4：擾亂市場秩序、浪費資源。

問5：面對這種情況該怎么辦？（提示：注意“主體”）

生5：國家要打擊不法行為，建立市場規則，健全社會信用體系……

生6：企業要講誠信，考慮自己的經濟效益的同時要考慮社會效益，不能賺黑心錢。

生7：我們公民個人也要學法、懂法、守法、用法，要勇于與不法行為作斗爭，就像小品中的老太太一樣勇敢……

師：（總結）市場調節資源配置，它不可避免地存在一些不足，但我們不是無能為力的，我們可以通過各方主體多種手段來克服它。但最關鍵的是什么呢？請大家相互討論。

學生討論。

……

生8：國家要有健全的體制、完善的法律。

生9：我們大家要誠信！

師：是啊，加強社會信用制度建設才是治本之策。只有誠信，我們的社會才會和諧。所以我們大家無論何時都得講誠信。

評析

1.借用小品創設生活情境，利用視頻的形象直觀刺激學生感官。這主要是因為青少年具有直覺的道德感，其認識水平不太明顯大都是對道德認識、道德經驗最直接的反應，這種情況就需讓學生有身臨其境之感，激發學生的求知欲和道德情感。

2.根據小品設置問題，為了培養學生合作學習意識，在提問中要求學生討論合作完成問題。本情境的設置主要根據青少年道德意識形成的特點、社會上存在的不講道德誠信缺失現象、學生身邊的典型事例，具有可信度和可行性，從而培養學生的誠信意識，形成正確的道德情感，并能進行道德評價。以實現“自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念”的情感目標達成思想政治課的德育目標。

3.設置了與課標要求相一致的問題以激發學生求知和探究的欲望，引發學生思考、激發學生興趣。教師提問、學生回答、逐步深入、層層推進。教師再進行歸納、總結、提煉、升華。這里的關鍵是教師要根據學生的特征以及回答上一問題的答案來設計好每一具體問題。

4.本案例的不足之一是主要考慮了教師的預設和生成，而對學生的情況考慮不充分，在新課程理念的指導下，要求教師充分考慮學生，激發學生的積極性，使學生真正成為學習的主體。

5.本案例的不足之二是采用的小品是截取現成的視頻，缺乏改動和創新。如果選取學生身邊的實例，由學生組織表演，即采取學生自編自導自演的方式，這樣更能激發學生的積極性、創造性、探索性，取得的教學效果會更好。

（作者單位 江蘇省丹陽市呂城高級中學）

第二篇：市場配置資源教學案例

市場配置資源 教學案例《經濟生活》9.1

【課程標準】 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。

【教材分析】第九課“走進社會主義市場經濟”。

第一框“市場配置資源”，分設“市場調節”、“市場秩序”及“市場調節的局限性”三目。主要分析：合理配置資源的必要性，市場是如何配置資源的；市場秩序的規范與社會信用制度的建設；市場調節存在的局限性。

【教材的重點、難點】

1.市場調節怎樣配置資源，這個問題是本課時的重點，難點，學好這部分知識，有助于我們了解市場經濟是如何運行的，也為我們解決很多經濟問題打下理論基礎。

2.市場資源配置的優點：講市場資源配置不能只講市場調節是怎樣配置資源的，而且要向學生講清市場配置資源有什么優點。這個問題是本課的一個重點，也是一個難點。只有讓學生理解市場配置資源的優點，他們才能真正理解我國為什么要選擇走市場經濟之路。

3.規范市場秩序的必要性，強調社會信用制度的建立。關于這部分內容與學生生活關系較為密切，在教學中要注意結合學生實際進行思想道德教育。【教學目標】

（一）知識目標

1、識記 市場經濟的含義； 市場規則的形式； 社會信用制度的基本內涵。

2、理解 資源合理配置的必要性； 市場配置資源的方式及優點； 規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調節的不足。

3、運用：結合經濟生活的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優缺點，從而做到準確理解市場調節的功能。

（二）能力目標：

培養學生認識事物根本性質的能力、用辯證的觀點看問題的能力、理論聯系實際的能力……

（三）情感、態度、價值觀目標

引領學生樹立起合理利用資源、節約資源的觀念，養成勤儉節約的好習慣。樹立起自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念，自覺抵制一些擾亂市場秩序的行為，樹立起學法、懂法、守法的觀念。

教學設計和手段：

市場調節：多媒體展示材料，學生小組討論問題，探究市場如何調節資源配置？

【多媒體展示材料】（導入）：

材料一 ： 2007年春季開始，全國雞蛋價格高位運行，高價位一直持續到10月份，使養殖戶看到了更大的利益空間，養殖積極性增強；進入10月后，由于上半年補欄較多，造成集中出欄供大于求的局面，市場出現飽和狀態，雞蛋價格急驟下降。從10月初到11月中旬，1個半月時間里，飼料價格高漲、雞蛋價格低迷、雞雛無人問津、淘汰雞低位出手，一時間，蛋雞養殖業陷入恐慌之中：養殖利潤過低，孵化場面臨停產，損失慘重。2007年后期的沉重局面，使養殖戶對未來市場走勢處于迷茫之中，養殖戶不敢盲目投欄。

材料二：據有關資料顯示，2007年11月份全國蛋雞孵化量比2007年10月份減少50％，比2006年同期減少40％。說明11月份補欄量大幅降低，也就說明08年5月份左右，產蛋量會降低。

2008年1月份，全國雞蛋價格出現小幅上漲，雞雛出雛量增加，價格大幅上漲，說明08年1月份，養殖戶補欄積極性增加。2008年6月份這批蛋雞進入產蛋高峰期。由于4月份正為五一節日前的備貨期，雖然蛋量充足，但節日拉動，會使價格處于樂觀態勢。

問題思考：

（1）人類社會為什么要合理配置資源？

（2）你能想出哪些方式配置這些資源？

（3）在現代社會，資源的合理配置應該讓哪種方式發揮基礎性的作用？為什么？（4）養殖戶根據什么增加和減少生產規模？

學生：在閱讀教材的基礎上展開討論回答以上四個問題。

教師：正確評價學生的爭論，并歸納：

①人的需要是多種多樣、永無止境，而在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源是有限的。為了盡量滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。

②計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。

③市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。根據價值規律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。市場就像一只看不見得手，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。

④市場配置資源的優點:能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置；能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源合理利用。

市場秩序：

教師活動：請同學們閱讀教材P79虛框內容，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發揮？

學生活動：認真思考，積極發言

教師總結：必須有良好的市場秩序，完善的市場規則。

多媒體展示：多媒體展示材料，學生小組討論問題，探究建立良好的市場秩序的必要性以及如何建立良好的市場秩序。

材料一：嬰幼兒奶粉是人類最弱小時期替代母乳的“食糧”，然而，就在這個最應該受保護的領域，卻一而再出現安全事故。2004年阜陽“大頭娃娃”劣質奶粉事件在人們心頭留下的陰影尚未完全逝去，最近，我國乳制品標桿企業三鹿集團又演繹一起“問題奶粉”事件，而且很快蔓延到22家企業，引起一場前所未有的全行業信任危機。經三鹿集團內部初步估計，此次召回奶粉的總量可能超過一萬噸，涉及退賠金額約達7億元以上。考慮到三鹿目前并未召液態奶未來是否召回，尚有待相關政府部門決定；一旦決定召回的話，所需要的退賠金額肯定又將大幅上升。該知情人士還透露，三鹿集團的流動資金已全部用來支付奶粉退賠款，目前現金流基本斷裂。工商資料顯示，三鹿集團2007年底總資產為16.19億元，總負債為3.95億元，凈資產為12.24億元。集團如果面臨患兒家屬索賠，按每名患兒治療費1萬元計算，也涉1億多元賠償款；如再遇液態奶退賠，以及患兒家屬治療費之

外的賠償，企業可能需要賣光廠房等資產才能賠。受此影響，據初步統計從九月十四日到十六日，河北全省損失生鮮奶五千九百三十六噸，平均三千元人民幣一噸的牛奶，除少量以二百元一噸賤賣外，絕大多數都被奶農忍痛無奈地倒掉。

材料二：北京同仁堂是一個有著300多年悠久歷史的中醫藥老字號企業。在漫長的經營發展中，同仁堂確立了獨特而深厚的文化底蘊，形成了同仁堂道德與文化的獨特載體。1997年，同仁堂股改上市以來，生產經營和改革發展取得了突出業績。目前，同仁堂健康藥業公司年銷售額已突破10億元，以連鎖藥店為主體的同仁堂商業公司年銷售已達1.3億元，百年老店大柵欄同仁堂藥店在周邊拆遷的不利情況下，銷售仍比去年增加，僅一個店的年銷售就達1個多億，實現利潤600多萬元，這與同仁堂的誠信經營，在老百姓心中的地位是分不開的。

問題思考：

（1）兩個企業為什么會有不同的結局？

（2）市場規則有哪些形式？試對三鹿公司的行為進行評析。（3）誠信缺失會導致哪些不良影響，試舉例說明。（4）你認為如何規范市場秩序？

學生活動：思考討論

教師歸納：①市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。② 誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件。誠信缺失會導致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足、交易萎縮、經濟衰退。形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。

③ 既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。

市場調節的局限性：

教師活動：請同學們閱讀教材81頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題

學生活動：認真思考，回答問題

教師歸納：這則材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。

1、市場調節不是萬能的。

社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。

2、市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。

自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。

盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。

滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。

教師提問：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？

學生活動：認真思考，回答問題

教師歸納：如果僅由市場來調節經濟，一定會造成社會資源配置效率低下，資源浪費；經濟波動與混亂；分配不公兩極分化等等。

【課堂總結】：

這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。

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情景回歸：

國家質檢總局公布的檢查結果表明，奶粉中含有三聚氰胺確實是現今中國乳業的潛規則。而這會給中國乳業帶來什么樣的后果，也已經非常明確。它無異于一場毀滅性的行業雪崩。

面對一個行業集體“吸毒”的行為，如果消費者行使拒絕購買的權利，中國乳業的傳奇故事或將就此破滅，市場將重新洗牌。即便如此，那些犯事的乳企卻也不會收獲民眾的同情。正可謂“自作孽，不可活”。

過去的10余年是中國乳業的“黃金時代”。有關數據顯示，到2006年底，中國牛奶產量近10年間增長10倍，達到3000萬噸。而在9月7日，蒙 牛乳業副總裁姚海濤還說，過去的10年，世界乳業年增長1.5%，而中國乳業則保持20%左右的增長水平。一個行業的快速膨脹必然意味著弊病叢生，出現各種問題并不令人意外。然而，這并不是全部。中國乳業的真相在于，它們選擇了快速擴張的商業模式，在一條錯誤的道路上狂奔。

現在，中國乳業市場已經是利樂包裝的常溫奶的天下。幾家乳業寡頭之所以舍棄傳統的巴氏奶，而靠常溫奶打天下，正因為常溫奶是能夠最快速占領全國市場的產品，企業可以借此實現低成本快速擴張，并在短時間內做大做強。

巴氏奶也就是鮮奶，在低溫保存狀態下保質期一般也只是3天到一周，不利于跨省長途運輸及銷售。因此，乳企要想靠巴氏奶拿下異地市場，必須首先要解決奶源問題。如果沒有計劃興建自己的奶源基地，就要靠挖別家的墻角。如果某地奶牛數量沒有明顯增加，則勢必要抬高原奶的收購價格，增加開辟新市場的成本。所以，企業最終還要回到起點建設自己的奶源基地，不過，這又要付出巨大的時間成本。而且建設國際標準的牧場門檻極高，是一個復雜的綜合產業體系，需要高技術、高資本投入和非常專業的人才。而常溫奶保質期可以達到一個月甚至更久，這就能使企業在沒有異地奶源的前提下，以廣告開路，空降牛奶先占領異地市場，然后，再建設奶源，實現快速滾動發展。

無論如何，奶源建設總是跟不上企業快速擴張的步伐。而為了爭奪奶源，大多數乳業巨頭不是考慮如何更大規模建設自己的奶牛場，而是把奶農當作了食物鏈的下端，并由此而滋生出了奶販子。奶制品生產環節的增多意味著企業對質量監控更加無力，從而增加了更多的食品安全風險。而由于奶農的分散化經營以及奶販子的流動性，必然導致其中的機會主義行為泛濫。

靠延長生產環節而降低成本的商業模式，短短10年時間，中國的乳制品市場就獲得了爆炸性的增長，成長起了數個行業巨頭。然而，伊利、蒙 牛崛起的背后，則是其主要對手——生產巴氏奶的本地乳企的萎靡與死亡。在這些奶業巨頭凌厲的市場攻勢面前，奶源做得越好，就意味著死亡得越快。這實際上并非單個的企業競爭行為，而是一種商業模式對另一種商業模式的征服。

然而，我們不能簡單地以市場成敗論英雄。如果不計食品安全和社會福祉，任由中國乳業在快速擴張的道路上狂奔，無異于用劣幣驅逐良幣。所以，三聚氰胺這樣的行業丑聞，更確切地說，引發的只是一種不良商業模式的崩盤。幸好，我們還有87家沒有質量問題的乳品企業。未來也將證明，那些專注于產品質量的乳企，將由此獲得市場的回報。曾經走上歧途的中國乳業，如能回歸正道，當是不幸中的萬幸。

【布置作業】針對我國的奶制品市場出現的問題，如何使我國的乳業回歸正道，請寫一篇小論文發表自己的看法。

第三篇：《市場配置資源》導學案分析

《市場配置資源》導學案分析 教育教學目標 1.知識目標

（1）了解資源配置的基本手段，市場經濟的含義，市場規則的基本形式（2）知道市場配置資源的優點

（3）理解合理配置資源的必要性，市場配置資源的具體機制，建立、健全社會信用制度的必要性與主要內容，市場調節的局限性（4）懂得規范市場秩序的必要性 2.能力目標

全面認識市場配置資源優缺點的辨析能力，把握市場機制有效發揮作用的具體條件的理解能力

3.情感、態度與價值目標

樹立競爭意識，培養開拓進取的精神，生態文明觀念，養成勤儉節約的習慣，自覺遵守、維護市場秩序與規則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為。養成誠信為本、操守為重的良好道德品質和個人行為習慣。教學重點

1.懂得規范市場秩序的必要性，2.市場配置資源的具體機制。教學難點：

建立、健全社會信用制度的必要性與主要內容。[ 導入 ] 展示圖片：《帶最高指示的雞蛋票》

教師：這是一張比大家年齡還要大的票，你知道是它是做什么用的嗎？ 學生：雞蛋票，買雞蛋用的。

教師：為什么國家要求居民憑票購買雞蛋呢？ 學生：雞蛋少，想吃的人多

教師：既然一個少，一個多，我們就有必要想個辦法來分配一下，有哪些配置的方法呢？我們今天就來學習一下第九課第一課內容 [ 新授 ]

一、市場調節

1.合理配置資源的必要性

師：不僅是在當時，整個人類社會的發展中，都存在著人的需要多種多樣，永無止境和資源是有限之間的矛盾。它要求我們必須合理配置資源。2.市場配置資源的具體運行機制（1）市場經濟的含義

師：資源配置很重要，那如何來配置資源呢？。展示幻燈片：（圖 1）

計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。1992 年開始，我們選擇市場在資源配置中起基礎性作用，中國從此進入到社會主義市場經濟時代。（2）具體運行機制

那市場是如何發揮作用的？今天，我們通過一個小例子來親身感受一下： 展示圖片：

探究一： 如果你大學畢業后準備銷售雞蛋，你會選擇銷售哪一種雞蛋？請說明理由。（分組討論）

第一組：我們公司準備賣第一種雞蛋。因為土雞蛋的價格應該相對便宜一點，買的人應該會多一點，中藥烏雞蛋價格高，需求的人少。

第二組：我們公司也準備賣第一種雞蛋。現在大家的消費都還是以生存和發展資料為主，賣第二種雞蛋的話，生意不好做，而且第一種雞蛋也對身體有好處，應該能滿足大眾的要求。第三組：我們公司也準備賣第一種雞蛋。因為是大學剛剛畢業，手里的資金不多，第二種雞蛋的生產，應該成本很高，等到公司有一定規模之后，可以嘗試著銷售第二種。

第四組：我們公司準備銷售第二種雞蛋。第一種賣的人太多了。我們準備把包裝弄好點，打廣告，店面也裝修的很高級。這樣的雞蛋可以當作禮品出售給有錢人。

師：剛剛各組已經跟我們表明了他們公司的經營方向。大家首先選擇銷售哪一種雞蛋，實際上你們在考慮“生產什么”，有的公司準備把雞蛋賣給大眾，而有的公司準備把雞蛋賣給有錢人，你們是在考慮“為誰生產”。有的公司準備剛一開始的時候賣第一種，規模大了之后賣第二種，還有的公司考慮包裝等等問題，你們是在考慮“?如何生產”。而這三個問題就是市場要解決的問題。

①市場經濟要解決的三個問題：生產什么，如何生產，為誰生產。展示幻燈片：（圖 2）

師：各位公司決定時，充分考慮了價格因素，需求因素。隨著價格的漲落和供求的變化，資源流入、流出，達到了配置的效果。

②主要是通過價格的漲落以及供求的變化，由市場來調整。師：這張圖的外圍，大家熟悉嗎？

生：熟悉，是價格對生產作用的第一條，調節生產規模。

師：生產規模的變化實際上是資源流動的結果，而市場就是通過價格的變化，及時、準確、靈活地把供求信息傳遞給經營者，使得資源流動，生產規模變化。這恰恰是市場調節的優點。（3）市場配置的優點

①市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系變化，傳遞供求信息，實現資源配置。

師：價格對生產還有什么作用？

生：提高勞動生產率，生產適銷對路的高質量產品。

師：市場上的供求影響到了價格的變化，而經營者想要獲得更多的利潤，必須要提高勞動生產率，更加有效的利用資源。市場又通過價格起到了一次作用

②推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。

二、市場秩序

師：選擇了市場來配置資源，是看中了市場的優點，但是這個優點發揮是有條件的。師： 有人找到你，介紹他們公司的雞蛋，每斤只要 0.55 元，你會加盟銷售這樣的雞蛋嗎？為什么？

生：不會。太便宜了，我吃一個茶葉蛋要 7 角錢。他一斤才要 0.55 元。師：不放心的話，我們去他們公司看看。（播放視頻《假雞蛋》）

生：這樣的雞蛋不能賣，一點天然的成分都沒有，又是海藻酸鈉，又是石蠟的，會吃死人的。師：這種雞蛋不僅對人有傷害，對市場有沒有壞處？ 生：大家都不敢買雞蛋了，正常的雞蛋會賣不出去的，市場會亂套的。

師：看來這樣的行為會直接影響到到市場秩序，資源的配置。只有具備公平、公正的市場秩序，形成統一開放、競爭有序的現代市場體系，市場才能合理配置資源。看來我們又從雞蛋那得到一個意義 1.規范市場秩序的意義 2.如何規范市場秩序

師：那么應該如何來維護市場秩序呢？我們來看看探究二的問題。

探究二：如何防止這種現象發生？作為工商總局局長，請你在記者會上發言。（分組討論）

第一組：作為工商總局的局長，我很抱歉因為政府的監督不力而發生這種現象。我們決定加大檢查力度，對于雞蛋的生產源頭，銷售單位進行定期和不定期的檢查，一旦發現，嚴懲不貸。另外，我們呼吁大家一旦發現，要及時舉報。我們會組織人員專門講解辨別真假雞蛋的方法，還請大家多多監督。

第二組：我們局經過討論，認為應該追究制造商和銷售商的法律責任，按照有關規定予以處罰，嚴重的，會起訴他，要求他承擔刑事責任。我們準備加大宣傳力度，讓大家來監督，形成良好的氛圍。

第三組：我非常同意前面兩位局長的看法，我還要補充的是。一經發現，我們馬上會作出罰款和吊銷他的營業執照的決定。并對涉及人員做好思想教育工作，加強道德教育。第四組：我的前任三位局長都對此事表了態。我們認為一要做好監督檢查工作，查，一家一家的查，杜絕這種雞蛋流入市場。二要將他們的行為記錄在案，公諸于眾。三要提高消費者的素質，增強他們的維權意識和法律意識。

師：好了，本次記者招待會就到此結束了。局長可是為大家表了態，要用法律法規、市場道德、行業規范去約束生產經營者。這些規則有利于良好市場秩序的建立。（1）良好的市場知足依賴市場規則來維護

師：市場上的競爭就像是一場比賽，想要正常進行下去，必須有規則來做出約束，法律法規、行業規范、市場道德規范就是市場規則的形式。

師：有的局長還建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經營行為記錄在案，這實際上是要建立健全我國的信用體系。（2）建立健全社會信用體系

①以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。師：這個體系中有一個被稱為規范市場秩序的治本之策，是什么樣的制度？ 生：以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。

師：道德是要告訴大家你應該做什么，是高要求，法律是告誡你不能做什么，是低要求。道德給予的是精神上的熏陶，法律進行的是行為上的約束。將二者組合起來的信用制度，能起到治本的作用。

②加快建立信用監督和失信懲戒制度

師：局長號召大家一起來監督，并把違法行為記錄在案。這就是一種信用監督和失信懲戒制度。我國一直在加快這些制度的建設。展示材料：

2000 年 6 月 28 日，上海資信有限公司成立，并出具了新中國成立后大陸第一份個人信用報告。個人信用報告主要有以下內容：個人基本身份信息、各類消費信貸申請與還款記錄、移動通信繳費記錄、部分公用事業費的繳費記錄、上海市高級人民法院提供的上海市范圍內生效刑事有罪判決信息。

師：看來大家以后繳電話費，水費，還貸款的時候都要注意了，這可是你的第二張身份證。師：總之，市場經濟的健康發展，需要法律、道德的規范和引導。每個經濟貨到參與者都必須學法、懂法、守法、用法，應該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。

三、市場調節的局限性（播放視頻《土雞蛋》）

師：我們決定賣土雞蛋，還拍了一個廣告，用歌聲來表達誠實守信的決心。是不是大家都這樣，市場調節就完美無缺了呢？

探究三：是不是市場秩序好了，市場配置資源就完美無缺了呢？

生：不是的，市場調節是有局限性的。市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能讓市場來調節。1.市場調節不是萬能的。

師：如果由市場來調節了，會發生什么樣的事情？假設今天咱們的店失火了，我們打電話給 119。

（一位學生扮打電話的，教師扮消防人員）

生：你好，119 嗎？我們店失火了，位置在第三醫院對面。師：太遠了，開車到那邊得耗多少汽油，現在油價還這么高。生：事情緊急，你們能快點嗎？ 師：兄弟們在吃飯呢，你等會。生：等不及了。

師：那就按急件來處理吧。工錢是按面積算呢，還是按時間算？ 生：嗯？那就面積吧！師：一平米 200。

生：太貴了，我們是小本經營。

師：那就 195 吧，看你著急，不能再便宜了。生：不用來了，已經燒完了。

師：如果公共物品和危險品可以讓市場來調節的話，會嚴重危害公民的身心健康，敗壞社會風氣，影響社會安定。那么，在市場可以調節的范圍內，是不是就沒有缺陷了呢？ 生：市場調節存在自發性、盲目性、滯后性等固有的弊端。2.市場調節的弊端

師：二分鐘時間，請大家閱讀書上關于市場調節弊端的表述，看仔細了，待會我出兩道題目來考查一下大家的理解能力（閱讀）生：

師：上面有部分帶有下劃線的文字，很重要，是將來大家參加考試時判斷的關鍵性詞語。再來做兩道判斷題：

展示漫畫《跟不上趟》（圖 3）和《 含有三聚氰胺的問題雞蛋 》（圖 4）

生：《跟不上趟》是滯后性的表現，《含有三聚氰胺的問題雞蛋》是自發性的表現。師：很好。看來大家的理解能力很好。我們來回顧一下這節課的內容（以下省略）師：大家討論了這么長的時間，將來有沒有人準備賣雞蛋啊？ 生：我不賣。

師：賣雞蛋可以發財的哦！

展示材料：復旦大學學生顧澄勇，2002 年畢業時選擇回農村賣雞蛋。他研制出“阿強”蛋的“網上身份查詢系統”。提醒消費者根據卡片通過網絡查詢生產日期，飼料飲水及檢驗結果等信息，甚至還能看到雞舍及員工消毒、喂養的視頻畫面。2005 年底的上海市面上就出現了阿強“頭窩雞蛋”，單憑“頭窩雞蛋”，一年就可以多賺 35 萬元。師：只要你像顧澄勇一樣，誠實守信，即使是買雞蛋，也能成為狀元！師：現在有沒有人決定將來買雞蛋啊？ 生：我還是不賣雞蛋。

師：今天這節課的目的不是勸大家去賣雞蛋。雞蛋是這個世界上一件神奇的東西，因為雞蛋，造就了一位偉大的畫家——達芬奇，因為雞蛋大家了解了一位智慧的航海家——哥倫布，因為雞蛋成就了一位傳奇的才子——顧澄勇。今天我們共同講述了一個雞蛋的故事，故事告訴大家市場相信的是智慧和勤奮，市場青睞的是誠實和信用。希望大家能夠記住這個雞蛋的故事，在將來的市場經濟浪潮中能乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。教后反思 : 1.讓生活幫我們突破難點。市場調節的具體機制是本課的一個難點。使用講述法，利用圖表是傳統的教授方法。而本課選擇了學生每天都會接觸的雞蛋。要求學生在兩種雞蛋中作出選擇，學生可以根據生活中累積的關于雞蛋的價格、功用等方面的經驗討論并給出答案。教師再對學生的回答作出總結。這種由生活經驗生成的知識點學生更容易接受和理解，難點也隨之突破了。

2.發動學生力量，自主合作探究。本課安排了三個探究內容，要求學生通過小組合作的方式，作出回答。學生興致高昂，討論積極。由學生自己在合作中去總結知識，自主生成認知，教師適時點撥，避免了填鴨，又使學生記憶深刻。

3.明暗雙線共同推進，使課程連貫而緊湊。本課在設計的時候以“銷售雞蛋”為明線展開講述，沒有頻繁的列舉其他事例，避免了學生思維的過分跳躍，專注于一個事例的深入挖掘。使得課堂教授“形散神不散”。同時以“市場調節—調節的條件—調節的缺陷”為暗線，說明知識點之間的內在聯系，使得課堂講述連貫有秩序。

4.升華知識，加強情感道德教育。課程的最后階段，從雞蛋引申開來，點名本課程的中心，號召學生誠實守信，升華了思想，加強了情感教育。

第四篇：市場配置資源教案

導入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環境、糟蹋資源，必然遭到滅絕的懲罰。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。當然，也不必盲目悲觀，如果我們能找到合理配置和有效利用資源的方式，我們就能把握自己的命運。那么，人類現在通過什么方式來配置資源呢？這種方式能實現資源的合理配置和有效利用嗎？今天我們就來學習第四單元第九課第一框題——《市場配置資源》。

板書：市場配置資源

那么什么是資源？在物質生產過程中所必需的各種生產要素，比如說科技，土地，勞動力等等這些生產要素我們統稱為資源。

那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。那么我們用水庫里的水來種植莊稼，發電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進行使用，這就是對資源的一種配置。

解決這兩個問題之后，我們來看一下第一部分——市場調節。同學們思考為什么人們要合理配置資源呢？同學們看一下教材78頁的漫畫

人類的需求是多種多樣、永無止境的，但在一定時期和一定范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，這個矛盾就要求我們必須合理配置資源。那么配置資源有哪兩種手段呢？

在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。如果聽老人，或者聽爺爺奶奶講故事的時候，他們通常會說，我們小時候買東西的時候用的是糧票，油票，布票等等，憑票供應。那個時候為什么要憑票供應？從生產力方面看怎么樣。生產力落后。導致產品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。但是隨著社會的發展，人們會發現，計劃配置有一些弊端出現。國家組織生產，生產出來的東西有可能是人們所不需要的。比如說那時候人們穿的衣服大多數都是淺綠色的或者是灰色的。如果說現在，我再生產這些，市場上只需要十件，國家組織生產，國家不清楚市場信息，很可能生產一萬件或者十萬件。也就是說生產出來的東西，人們不需要。這個弊端導致什么呢？導致資源浪費。在這種情況下，就要求市場對資源進行配置。因為生產力發展了，社會產品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經濟便產生了——79頁，第二段第二句話。

提問：市場經濟的含義。要求大家掌握。過渡：市場在資源配置中起基礎性作用，這種基礎性的作用是怎么來體現的呢？也就是說，市場通過哪些方式來配置資源呢？我們來看大屏幕，根據以前所學的知識，我們來分析一下。

首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價格上漲導致的。企業有利可圖，紛紛投入生產，擴大生產規模，資源開始流動。這體現市場有什么樣的作用呢？

1、市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市 場供求的信息，實現資源的合理配置。

其次，我們來看，企業是以營利為目的的。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業愿不愿意生產呢？愿意。但是企業如果想讓自己的產品賣的快，得到消費者的青睞，通常應該怎么辦呢？降價。在保證質量的前提下，縮短個別勞動時間，提高勞動生產率，使個別勞動時間低于社會必要勞動時間。我們要想達到提高勞動生產率的目的必須要改善經營管理，提高科技水平。這體現的是市場經濟的什么作用呢？

2、市場利用利益杠桿、市場競爭，調動商品生產者、經營者的積極性，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。

這兩個方面就是市場經濟的優點——79頁第三段的第一句話和第二句話。

過渡：我們知道商品生產者不止一個，這些商品生產者之間會形成競爭，市場經濟是一種競爭性的經濟，類似于體育競賽。

視頻《退場王》

要想保證體育競賽的正常進行就離不開規則。大家考慮，如果沒有游戲規則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規則來規范，沒有裁判，場地上將會發生什么現象？各種犯規，5次犯規罰下場，甚至是暴力事件。那么我們還想繼續打球？可能么？不可能。同樣，在市場經濟中如果沒有規則，會怎樣呢？會出現違法行為，想讓市場經濟正常運行，可能么？不可能，也會出現混亂無序的狀態。要想實現資源配置，可能么？不可能。

在市場競爭中，生產者、經營者和消費者都是“運動員”，生產者之間有競爭，消費者之間有競爭，生產者和消費者之間也有競爭，如果沒有游戲規則

必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統一開放競爭有序的現代市場體系，市場才能合理配置資源。

所以只有規范市場秩序，市場才能合理配置資源，市場經濟才能健康有序的發展。良好的市場秩序依賴市場規則來維護。

那么市場經濟都需要哪些規則呢？同學們看教材的79頁最后一段，從法律法規、行業規范、市場道德規范來看都有哪些規則。

市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則。什么是市場準入規則所要求的？找同學回答。

這是市場準入規則所要求的，也就是說凡不符合市場所要求的企業和商品就不可以進入市場。

什么是市場競爭規則所要求的？找同學回答

它要求我們要建立公平的競爭環境。禁止地方保護，非法壟斷及其它非法競爭行為。什么是市場交易原則所要求的？找同學回答

它要求我們必須自愿、平等、公平、誠實守信、禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利坑蒙拐騙等非法行為。

視頻：《地溝油》

大家再想，國家法律非常健全的情況下，人們也十分講究職業道德，那么市場來配置資源是不是就完美無缺了呢？

我們來看一個情景： 解釋漫畫、、、、、、這是個假設情景，在現實生活中能不能出現這種情況？

市場調節遵循的什么規律？提示：要求等價交換的。要求在交易的時候一定要等價交換。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規律是不可以的。這說明了什么呢？說明市場調節具有局限性。在消防領域說明市場調節具有局限性，那么在其他領域有沒有呢？國防、治安、消防、槍支彈藥及危險品、麻醉品等。如果由市場來調節會發生什么現象呢？說明市場調節是存在弊端的。

第五篇：市場配置資源說課稿

《市場配置資源》說課稿

一、說教學內容

1、本框題在教材知識體系中的地位： 課題是人教版必修一《經濟生活》第四單元《發展社會主義市場經濟》第九課《走進社會主義市場經濟》的第一框《市場配置資源》。第九課就是要引領學生了解社會主義市場經濟。而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論，讓學生對市場經濟的運行規律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發展中的一系列問題。

2、新課程標準的基本要求： 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性。

3、教學目標及確立的依據：（1)知識目標： ①識記市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式，社會信用制度的基本內涵； ②理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優點，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調節存在的不足； ③初步運用所學知識，結合經濟生活中的實例認識市場配置資源的優缺點。（2）能力目標： 培養認識事物根本性質的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力

（3）情感態度價值觀目標： ①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養成勤儉節約的好習慣； ②市場配置資源是在競爭中實現的，而競爭取勝的關鍵在于科技進步，所以必須志存高遠，努力學習，提升素質，才能在將來的市場競爭中有所作為； ③自覺維護市場秩序、遵守市場規則，樹立學法、懂法、守法的觀念 ； ④應當培養誠信為本、操守為重的個人習慣。

4、教學重點、難點及確立的依據： 本框題的教學重點是：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優點；③規范市場秩序的必要性；④社會信用制度建立的必要性。確立的依據：市場在資源配置中怎樣發揮基礎性作用？這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優點，才能更好地理解我國為什么要發展社會主義市場經濟。而市場調節的作用必須在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。本框題的教學難點是：市場如何配置資源及市場配置資源的優點 確立的依據：市場如何配置資源及市場配置資源的優點是關于市場經濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。

5、教材處理 對教材的內容作適當的調整與取舍，例如：將市場調節的局限性提前到市場調節的優點之后說，從而培養學生全面地看問題的能力。

二、說教學原則和方法

依據思想政治課的性質和本框題的教學內容，從高一學生生理特點和認知規律出發，在本框題的教學中采取以下教學原則和方法：

1、教學原則：理論聯系實際的原則。即在組織課堂教學、落實教學內容時，能密切結合和聯系當前我國現實經濟生活中的一些具體的市場經濟活動的現象，以加深學生對教材知識的理解和運用。

2、教學方法： ①本課教學內容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優點等，適宜發揮教師的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現實的社會熱點問題，如規范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結論”的邏輯順序，所以在教學中結合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結合起來，培養學生思考問題、解決問題的能力。

三、說學法指導

1、自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養學生在學習上的自主性。

2、探究——合作學習。結合教材的邏輯順序，通過相關漫畫圖片、視頻資料、情景材料創設良好的學習氛圍，激發學生探究的積極性，培養學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協同、合作。

四、說教學流程

1、新課導入 教師活動：播放視頻資料《天然氣荒》，引導學生思考視頻反映了現實生活中存在的什么問題？面對這些問題我們應該怎么辦？ 學生思考：這次大會啟示我們：資源是有限的，我們不能糟蹋資源、破壞環境。資源是有限的，而人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。設計意圖：通過播放最新時事視頻新聞，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。

2、新課教學

根據教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節；二是市場調節的局限性；三是市場秩序。

一、市場調節 教師活動： 環節一：引入視頻資料《上海世博會》，讓學生合作探究：面對上海世博會的種種商機，你會開發或者經營一些什么項目？并且為你的決定制定一些經營戰略并說明理由。從而引導學生理解市場怎樣配置資源。環節二：從感性認識上升到理性認識，讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關系，并讓學生結合書本內容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調節資源的。要求學生用已學價值規律完成填圖，并進行指導，從這里，可以看出其中一個量的變化，會引起其它也跟著變化，并引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規律起作用的過程，并進一步引導出市場配置資源的優勢，明白市場是資源配置的有效

形式。學生活動：學生自主補充完成（供不應求）——（價格上漲）——（生產擴大）——（資源流入）——（供過于求）——（價格下跌）——（生產縮小）——（資源流出）根據補充完的圖，討論市場是如何配置資源的方式：價格、供求、競爭 合作探究后，得出結論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優點）。設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯系，利于構建知識網絡。并通過時事資料的引入，讓學生理論聯系實際，運用知識。

二、市場調節的局限性 市場調節不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調節的領域；其二，市場可以調節的領域，但由于存在“自發性、盲目性、滯后性”，難以有效發揮作用。教師活動： 情景假設：如果毒品面向市場開放？如果槍支彈藥也根據市場需求來調節，你想擁有一把手槍嗎？如果消防也讓市場調節，這樣會出現什么后果？ 學生七嘴八舌，得出結論1：（1）、市場不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。自主探究：請同學們閱讀教材“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。教師點撥：這則材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。引導學生思考產生弊端的原因和在現實經濟生活中的主要表現，得出結論2：（2）、市場調節存在固有的弊端： 自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？（3）、危害 教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等。設計意圖：通過創設情景，加深對市場調節局限性的理解；要求學生結合生活實例探討其弊端有助于加強對其產生原因和表現的記憶和理解。

三、市場秩序 教師活動：創設情境——世博機遇，我的酒店經營“策略” “策略”一：為減少投入成本，酒店裝修時采用價格低廉但卻極不環保甚至禁止的裝修材料。“策略”二：在宣傳本酒店的優勢時散布不利于同行其他酒店發展的虛假信息。“策略”三：酒店表面富麗堂皇，欺騙客戶說本店乃五星級酒店，三星級消費，用盡辦法強行拉客戶入住。探究問題：(1)這些行為正當嗎？簡要分析出現這類事件的經濟原因。(2)如何才能杜絕類似事件的發生？ 學生活動： 在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規則的關系、規范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經營者和消費者三大主體找措施）設計意圖：通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發現問題，有利于培養學生認識、分析經濟現象的能力，特別是幫助他們總結典型問題的答題方法。

3、歸納小結

梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調節是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經濟都能實現資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調節的局限性，充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。

4、反饋練習圍繞本框題的重點、難點設計一些能體現學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。

五、說教學反思

1、本課時根據時事創設合理的情境并利用豐富的網絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發了學生參與課堂的主動性，發揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發展，提高了課堂教學的效率。

2、教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，很多內容似乎偏重于教師的主導作用，有些環節放不開，時間比較趕，關于教學內容的處理和教學方式的改變還有待加強。