第一篇：示范教案(走進社會主義市場經濟-市場配置資源)

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第十課

走進社會主義市場經濟

從容說課

“計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃和市場都是經濟手段?！钡降资裁词鞘袌鼋洕?，市場作為經濟手段，如何調節資源配置，市場對資源配置是否一定是合理優化的，我國的社會主義市場經濟有什么特點，發展社會主義市場經濟為什么離不開宏觀調控，這就是第十課“走進社會主義市場經濟”所要回答的問題。這一課以市場資源配置的優越性和局限性的對比分析，進一步明確社會主義市場經濟是以市場調節為基礎，同時離不開宏觀調控的經濟。輔助文部分點擊了公共物品，鏈接了相關事例和資料，在教學中應引導學生對比分析社會經濟生活現象，親歷現象，進一步認識我國社會主義市場經濟的特征。

三維目標

1.知識目標

（1）通過教學使學生識記：市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式，社會信用制度的基本內涵和國家宏觀調控的目標、手段。

（2）通過教學使學生理解資源合理配置的必要性以及市場配置資源的方式和優點。（3）通過教學使學生理解規范市場秩序和建立信用制度的必要性、方式。（4）理解市場調節存在的不足和宏觀調控的必要性。

（5）通過教學使學生能初步運用所學知識，結合經濟生活中的實例認識市場配置資源的優缺點，說明社會主義國家能夠實行強有力的宏觀調控。

2.能力目標

培養學生認識事物根本性質的能力、用辯證的觀點看問題的能力、理論聯系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力。

3.情感、態度和價值觀目標

（1）通過本課的學習，應當使學生對資源的有限性有十分明確的認識。樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養成勤儉節約的好習慣。

（2）通過學習市場配置資源的方式及優點，使學生明確市場競爭取勝的關鍵在于科技進步，使學生樹立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向和為國爭光的使命感。

（3）通過本課的學習，要使學生樹立自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念，樹立起學法、懂法、守法的觀念。

（4）通過本課的學習，應當培養學生誠信為本、操守為重的個人習慣。

（5）通過本課的學習，應當使學生感受社會主義制度的優越性，樹立起堅定的社會主義信念。

教學重點

1.市場怎樣配置資源。2.市場配置資源的優點。3.規范市場秩序的必要性。4.市場經濟是法制經濟。

5.社會信用制度建立的必要性。6.宏觀調控的必要性。

7.社會主義市場經濟的基本特征。教學難點

1.市場如何配置資源及市場配置資源的優點。

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2.國家宏觀調控手段中的經濟政策。3.公共物品。

教學方法

閱讀——探究式教學法，討論式教學法，講授法。課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

市場配置資源

［走進新課］

師：同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起來聽個故事吧，同學們邊聽邊思考：“為什么短劇中的人買東西不是拿人民幣，而是用布票、糧票等。”

多媒體課件展示情景短劇：大清早許多人排著長長的隊伍，在區合作社門口排隊，“給我稱1斤肉”“給我扯5尺的確良花布”“俺要2斤白糖”，門一開，女售貨員微笑著給大爺遞上1斤肉，收好肉票，放在抽屜里，又接過大嬸的布票，微笑著問：“就只有這種花布了，要不要？”“要，給俺5尺?！焙竺娴娜诉€在擠擠嚷嚷??

師：剛才短劇中的人買東西用不同的票，而我們今天，買東西都是用人民幣，為什么呢？ 生1：因為當時沒有錢。

生2：不是，因為當時物資憑票供應，所以用票不用錢。師：（點撥）為什么物資要憑票供應，而不用錢買呢？ 生1：當時國家是這樣規定的。

生2：當時如果不憑票供應，有的人沒錢買東西就會餓死。

生3：當時生產力落后，物資短缺，國家只能實行計劃經濟，憑票供應，才能保障人民的基本生活。

師：看來，同學們知道的還不少，今天人們可以拿人民幣買到任何商品，是否意味著現在的商品非常豐富，人們要什么就有什么呢？

生1：當然不是的，現在的商品仍然不能滿足我們的需要。

生2：2004年以來，在我國“電荒”**尚未平息，石油價格一漲再漲，據報道，截止到2004年7月份共有27個省級電網拉閘限電。

師：大家都很關心我國的經濟生活呀，無論建國初期，還是21世紀的今天，人們的需求總是多種多樣的，而社會的物資供給也總是有限的。如何解決這一問題，什么樣的方式是有效的資源配置方式，它是否完美無缺，這就是我們這一節課所要探究的問題。

［推進新課］ 1.市場調節 想想議議： 師：“憑票供應”同我們今天“拿錢買東西”有什么不同？

生1：前者是在生產力水平低、社會產品嚴重短缺的條件下發生的；而現在生產力水平有了較大提高，產品也更加豐富。

生2：前者不是商品交換，而是物資配給，今天是商品交換。生3：前者是計劃經濟的表現，后者是市場經濟的表現。

師：大家談得很好，很有價值，綜合以上同學們的觀點，我們不難看出：過去，由于生產力水平極低，物資短缺，國家為了保障人民的基本生活，主要通過計劃調節資源配置，使

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有限的資源得到合理的利用；現在，通過市場無形指揮棒也能夠對資源進行調節，使其得到合理利用。

計劃和市場都是資源配置手段。

師：我們經常說，建立和完善社會主義市場經濟，什么是市場經濟？有市場的經濟形態就是市場經濟嗎？

生1：市場未必是市場經濟。市場是伴隨商品交換出現的，而市場經濟是社會化大生產的產物。

生2：市場經濟應該是指市場作為主要資源配置方式的經濟。師：（小結）市場經濟就是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。（點撥）市場經濟條件下，市場又是如何調節資源配置的呢？ 2.市場配置資源方式 多媒體展示：《購銷兩旺的汽車市場》

近幾年，汽車大量地進入我國家庭，汽車市場十分火暴。面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業紛紛涌入我國。國內汽車生產企業爭相擴大自己的生產規模。許多原本不生產汽車的企業也試圖涉足汽車產業。激烈的競爭迫使各家企業紛紛下調汽車價格，加快推出性能更好、乘坐更舒適的新車型。

師：上例中，市場是怎樣配置資源的？

生1：在市場上，是通過價格指揮棒調節實現的。價格高，有利可圖，許多原本不生產汽車的企業也試圖涉足汽車企業，還有許多外國汽車企業涌入。

生2：是供給和需求的相互作用調節的。汽車市場購買力旺，供不應求，許多原本不生產汽車的企業也紛紛涌入這個行業，擴大生產。

生3：我認為競爭在市場資源配置中也發揮著重要作用，激烈的競爭，使有的廠家在競爭中不斷發展壯大，有的則被淘汰，有的廠家為了在競爭中獲勝，使出降價手段，有的推出性能更好、乘坐更舒適的新車型。

師：（高興）大家談得很好，很有價值。其實，大家不難發現，在市場經濟中，市場配置資源就是通過價格、供求、競爭等來實現的，供不應求，價格上漲，有利可圖，生產擴大，更多的人力、物力、財力涌入這個生產部門；供過于求，價格下跌，情況相反，激烈的競爭使生產廠家推出更優質的商品和服務，否則就被淘汰。

在瞬息萬變的經濟生活中，市場能夠及時、靈活地反映市場供求變化，傳遞市場信息，實現資源的合理配置。市場利用利益杠桿、市場競爭調動商品生產者、經營者的積極性，推進科技進步和管理水平的提高，實現資源的有效利用。

3.市場秩序 討論交流：

多媒體播放錄像：《足球賽》

師：俗話說，不以規矩，不成方圓。我們剛才欣賞了一段精彩的足球賽，體育競爭的正常進行需要裁判，需要規則，市場經濟也是競爭經濟，能夠沒有規則嗎？

問題：（1）在市場競爭中，誰是運動員？誰是裁判員？如果有人既是運動員又是裁判員，會導致什么后果？

（2）如果沒有“游戲規則”，對市場經濟的運行會帶來什么影響？（3）試剖析幾種不遵守市場“游戲規則”的現象，給我們什么啟示？ 生1：在市場競爭中，生產者、經營者和消費者都是“運動員”，生產者之間有競爭，消費者之間也有競爭，生產者和消費者之間也有競爭，如果有人既當裁判員，又當運動員，就會使商品交換無法正常進行。

生2：如果沒有“游戲規則”，假冒偽劣商品、不健康書籍都會涌入市場，損害消費者

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利益，破壞社會風氣，損害人們的身心健康。有的地方可能采取地方保護主義，非法壟斷，及其他非法競爭，阻礙社會進步。交易中的強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利等時有發生，這些都會給市場經濟的正常運行帶來不利影響。

生3：以教材漫畫《誰也別想發財》為例，這幅漫畫以諷刺的手法強調市場經濟應該公平競爭，應具有開放性、優勢互補，才能實現資源的合理優化配置。

師：的確，應了那句話“沒有規矩，不成方圓”，只有公平、公正的市場秩序，市場才能更合理地優化配置資源。而良好的市場秩序依賴市場規則來維護。從同學們的分析可見市場規則分為三大類：市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。

多媒體展示：甲、乙企業簽訂合約。討論交流：

師：在市場交換中，人們可能今天付款，過一段時間才取貨；可能先取貨，后付款；也可能在甲地交換，而在乙地取貨。

問題：（1）在上述情況下，參與市場交易會有什么風險？（2）怎樣才能避免這些風險？ 生1：如果一方不講信用，那么另一方必然蒙受經濟損失，嚴重的會引起經濟秩序混亂。生2：可以用法律嚴懲失信，即建立健全法律保障體系。生3：這應該是職業道德問題，應加強道德規范的引導。

師：看來，大家都意識到了健全的市場經濟需要法律、道德的規范和引導，每個經濟活動參加者應學法、懂法、守法、用法，既保證自己的活動符合法律規范，又能夠用法律規范維護自己的合法權益，同時，還應樹立誠信觀念，遵守職業道德、市場道德，逐步在全社會形成以誠信為本、操守為重的良好風尚。

4.市場調節的局限性

蛋市蛋市蛋市養雞殺雞無奈

漫畫《跟不上趟》中第一幅：蛋市價格上漲，老漢養雞；第二幅：蛋市價格下跌，老漢殺雞；第三幅：蛋價再次上漲，老漢無奈。

師：漫畫《跟不上趟》中的老漢為什么跟不上趟？（討論現象）

生1：老漢調整生產規模只看到當時市場價格情況。

生2：老漢沒有學習價值規律，不知道價格不會無限上漲，也不會無限下跌。師：（點撥）在市場經濟活動中，還有許多類似的現象發生，比如，“一哄而下”。這些現象共同說明了什么？

生1：市場調節有其自身的弱點和缺陷，市場調節具有盲目性、滯后性、自發性。漫畫：一落水者大喊“救命！救命！”一個路人問：“我救你，你付多少報酬？”落水者伸出兩個手指，“太少了”。落水者又伸出一只手揮舞。“救命!??”聲越來越弱，路人欲下河救人，落水者早已沉入水底。

師：像《救人》這幅漫畫，反映了什么道理？

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生1：市場調節不是萬能的，等價交換不能運用于任何領域。師：（點撥）同學們想一想，還有哪些領域不能運用市場調節？為什么？ 生1：市場調節解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給。生2：槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能由市場調節。

生3：這些領域都有一個特點是生產經營者自由經營，可以獲得較高利潤；但會嚴重危害公民的身心健康，敗壞風氣，影響社會安定甚至國家的安全等。

師：“市場雖能有效地調節資源配置，但不是萬能的，公共物品不能由市場調節，麻醉品、槍支彈藥等也不能由市場調節，即使在市場可以發揮作用的范圍，也存在著固有的弱點和缺陷，正確認識市場調節資源配置就要既看到其優點也看到其缺陷，任意夸大任何一面都是片面的。

師：（小結）市場調節存在自發性、盲目性、滯后性等固有的弊端。自發性的弊端是，在市場經濟的價值規律的自發調節下，必然有為了自身的利益，去侵害他人利益的行為；盲目性的弊端是，生產者由于不能完全掌握市場信息，無法控制經濟變化的趨勢，必然在決策上會出現一定的盲目性；滯后性的弊端是，由于市場調節是一種事后調節，商品生產的調整總是滯后于市場變化。因此，如果僅由市場調節，會導致資源配置效率低下，資源浪費；社會經濟不穩定，發生經濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致兩極分化。市場經濟中，既要發揮市場調節的作用，又要尋求一種能克服其弊端的管理方式，共同作用于市場經濟。

［延伸新課］

發 財

“一哄而下”

師：漫畫《一哄而下》集中反映了市場經濟的三個缺陷。“一哄而下”的結果并沒有使所有的投資者賺到錢，而且相反，其中的部分投資者甚至摔得很慘。假如你們將來要成為一個投資者，你從“一哄而下”的投資熱中受到了哪些啟發? 生1：投資一定要保持頭腦冷靜，不要跟著瞎起哄，不要總跟在別人屁股后頭。

生2：是的，要學會先占商機，獨辟蹊徑。要保持“眾人皆醉我獨醒”的狀態，只有這樣才可能在市場經濟中披荊斬棘、獨占鰲頭。

生3：我曾聽過這樣一個故事，對我很有啟發。一次，當問到一個成功的企業家他的經營之道時，他沒有直接回答，而是舉了一個例子。他說：有個地方發現了金礦，吸引大批的人都去淘金，而淘金的路上必須橫過一條河。他沒有去淘金，而是買了船只搞起了營運。結果，好些淘金的人沒有賺到錢，而他卻大發了一筆。這就是他的經營之道。

生4：也就是生產經營者要有主見，要懂得市場經濟的特征和缺陷等市場經濟的知識，做到“人無我有，人有我優，人優我廉，人廉我轉”，永占商機，永遠不敗。

師：很好。但要知道，作為一個個別的商品生產者或經營者，你是無法全面了解市場供

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求情況的，也就是個人的力量畢竟是有限的。因此，要彌補市場調節的缺陷，還需要有國家的宏觀調控。注意，我們首先是在充分肯定市場經濟是一種有效資源配置方式的前提下，強調必須加強并落實國家的宏觀調控，把“有形的手”（國家的宏觀調控）與“無形的手”（市場的調節作用）有機地結合起來，才能保證國民經濟健康、有序的快速發展。

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板書設計

活動與探究

研究性學習

課題名稱：關于盜版市場的調查和研究

研究目的：通過對盜版市場的調查研究，了解關于知識產權的保護法規，明確市場經濟進入法制軌道的重要性。

思路提示：（1）消費者、盜版者、被盜版者以及某些管理部門對盜版行為各持什么態度？為什么？

（2）你作為一個消費者是怎樣看待盜版的？（3）你認為應用什么方法解決盜版問題？ 研究過程：（1）指導學生學習《中華人民共和國著作權法》《計算機軟件保護條例》《實施國際著作權條約的規定》等法律、法規，學習有關市場經濟基本理論。

（2）指導學生進行社會調查，寫調查報告。（3）交流。

課外作業

一、選擇題

1.德國大眾與美國通用兩大汽車公司向來以良好的平等競爭關系相處。但近幾年來，一個工業間諜案使他們反目成仇。后經三輪談判，大眾支付1億美元賠償金，承諾向通用公司采購10億美元汽車零配件。于是，通用公司撤回在底特律法院的訴訟。這一事例說明市場經濟的

A.自發性

B.盲目性

C.法制性

D.開放性

2.市場經濟是有效的資源配置方式，以市場為基礎進行資源配置，會給整個國民經濟帶來高效益。這是因為

①通過市場競爭，能使資源流入經濟效益好的企業

②通過市場競爭，能使資源由供過于求的行業流入供不應求的行業

③通過市場競爭能刺激生產者提高勞動生產率

④市場競爭會導致優勝劣汰

A.①②③④

B.①②③

C.①②

D.②③④ 3.2000年6月，9家彩電企業在深圳成立中國彩電企業高峰會，推出彩電最低限價措施。然而，價格聯盟協議墨跡未干，彩電紛紛降價，新一輪價格戰全面爆發。價格聯盟最終以流產而告終的根本原因是

A.價格聯盟成員不遵守協議

B.價格聯盟違反價格法 C.價格聯盟違背價值規律

D.價格聯盟違背消費者意愿

4.據統計，北京已有大型百貨商場70多家，并且還在興建一批大型百貨商場，位置密集，品種重復，而國外的一個大都市，大型百貨商場也只有20多家左右。我國的情況反映出

A.市場經濟具有自發性、盲目性和滯后性的特點 B.必須發揮國家宏觀調控的基礎性作用 C.優勝劣汰必定導致無政府狀態

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D.我國市場經濟越來越發達

5.位于蘭州橫跨黃河上的中山鐵橋，是80年前美國一家公司設計的，一直安全使用至今。不久前，有關方面收到美國的公函，其內容是提醒橋的使用者，這座橋設計的使用期限為80年，已經到期了，需及時報廢。該設計公司的行為

A.體現了市場經濟的法制性

B.體現了市場經濟的開放性 C.體現了誠實信用的市場原則

D.體現了市場經濟的平等性

二、非選擇題

6.材料一：市場經濟在一定意義上說，就是信用經濟?！皼]有信用就沒有秩序，市場經濟就不能健康發展?！苯⒔∪鐣庞弥贫仁钦D和規范市場經濟秩序的重要內容。

材料二：當前，不講信用已成為一大社會公害。假冒偽劣產品充斥市場，合同欺詐現象相當嚴重，還存在金融詐騙、賴賬拖欠、出口騙稅、虛假介紹、剽竊抄襲、盜版侵權等種種不講信用的行為。這些問題嚴重影響了國民經濟的健康運行和市場經濟秩序，污染了社會風氣，給國家、企業和人民群眾利益造成重大損害。

運用經濟常識，簡要說明“市場經濟在一定意義上說，就是信用經濟”。參考答案：

一、1.C 2.A 3.C 4.A 5.C

二、6.市場經濟是信用經濟，誠實守信是現代市場經濟正常運行的必要條件。如果誠信缺失就會導致市場經濟秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。良好的信用制度對市場經濟的運行和發展起著保障和促進作用。形成一個以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場經濟的治本之策。

備課資料

一、從媒體公布的有關數字看信用缺失造成的損失

——全國每年由于產品質量低劣或制假售假造成的各種損失達2 000億元。

——全國有16.5萬戶企業的應收賬款占銷售收入的38％，是利潤總額的8.5倍，達到 14 827億元，因此增加的財務費用1年有2 000億元左右。

——目前，我國每年訂立的經濟合同大約有40億份左右，但合同的履約率僅有60％左右。沒有健全的信用體系的約束和威懾，是信用缺失行為泛濫的原因所在。這些數字的背后無不與信用缺失密切相關。信用缺失嚴重影響國民經濟運行質量的提高，降低了經濟運行效率；嚴重影響了企業之間的交易效率，破壞了經濟主體之間以合同為基礎的正常信用關系；嚴重影響了消費者的消費行為，特別是信用消費；嚴重影響了市場體系的發育和成長，大大提高了市場交易成本，制約了市場機制發揮配置資源的基礎性作用。

二、2001年經濟年度人物——史玉柱

2001年底，中國中央電視臺經濟部評出了10位“2001年經濟年度人物”，他們把這個榮譽分給了史玉柱這個在2001年里還一直還債的民營企業家。巨人集團曾經垮掉，世人預料它將難以東山再起。面對一個“信”字和兩億多的欠賬，史玉柱從哪里跌倒就從哪里爬起來，并完成了對企業家的定義：執著，誠信，勇于承擔責任。他說：“作為一個民營科技企業家，有一種社會責任感，是我的錯就要勇于承擔?！本奕舜髲B能否繼續建下去已經不再重要了，在人群中如何生存、如何堂堂正正地活著，這才是我們所追求的目的。被評為“2001年經濟年度人物”后，史玉柱在接受采訪時說：“在我還完債之后，有銀行找到我們公司，他說：‘我們不要抵押，就你史玉柱以個人名義給我們作一個擔保，我們就貸款給你?！矣H身體會到了信用的價值?！?/p>

中國素以“禮儀之邦”著稱于世，“誠信”乃中華民族之傳統美德，自古以來，都是崇尚“一言九鼎”“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多像“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內涵。

三、我國信用體系建設現狀

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2000年，上海市在我國率先建立個人信用制度，此舉標志著我國個人信用制度的建立由試點步入推廣階段。上海的這套信用系統自開通3年來，已經為200多萬人建立了個人信用記錄。繼上海之后，廣東也建立了覆蓋面更廣的個人信用系統。從2002年1月1日起，深圳成為我國第一個為信用立法的城市，標志著我國在個人信用體系建設方面邁出了歷史性的步伐。2004年3月1日，“中國企業信用信息數據中心”項目在商務部中國國際電子商務中心正式啟動，商務部計劃用5年時間，打造中國最大的企業信用信息數據庫，最終實現“建立起我國社會信用體系的基本框架和運行機制”的戰略目標。

四、肯德基土豆泥斷檔的啟示

2001年的某個時間段，國內肯德基連鎖店的土豆泥斷檔了，眾多媒體紛紛作了報道，一時間成為熱點新聞。一件原本很平常的小事，何以炒得這么熱?原來人們發現了這小小土豆泥背后隱藏著的一個巨大的商機，而我們卻讓它白白溜掉了。

據有關媒體統計，國內現有肯德基連鎖店450家，3元錢一盒的土豆泥，一年的銷售額就是3億元左右，獲利是非?？捎^的。問題在于，我國土豆年產量居世界首位，而肯德基所有的土豆泥原料供應都來自美國，肯德基寧肯讓土豆泥斷檔一兩個月而不愿就地取材，何故?究其原因，是國內土豆的品種質量不符合要求?？系禄鶎ν炼沟囊蠛芨摺Ｒ环矫?，外觀必須是長條形，以方便炸薯條，且表面光滑，芽眼少，而國內土豆大都呈圓形，芽眼多且深；另一方面，國內土豆的蛋白質和淀粉含量也未達到肯德基要求的標準。

可見，從這一事件中我們還是有許多教訓可以吸取的。第一，錯過土豆泥商機說明市場經濟雖是一種有效的資源配置方式，但仍有其弱點和缺陷，即盲目性、自發性和滯后性。所以，在充分發揮市場作用的前提下，還必須注重國家的宏觀調控職能，以彌補市場調節的不足。鼓勵農民增加投入，采用新技術，推廣新品種。不僅如此，政府還應加強信息引導、組織協調，盡快建立暢通的信息渠道，構建完善的網絡傳播體系，為農民、農業服務。

第二，市場經濟具有開放性特征。全國是一個統一的大市場，而且是和世界市場連在一起的，尤其在當前，經濟全球化趨勢日益增強，表現為生產的國際化。這時的生產者、經營者所面對的是來自全球的競爭者，優勝劣汰是必然的。我國已經加入WTO，農產品在開放的市場面前競爭將更加激烈，這就要求我們必須轉變觀念，增強開放的競爭意識，參與全球的競爭與合作，主動調整種植結構，積極融入國際供銷網絡。否則，再多的土豆泥商機也會白白錯過的。

五、市場經濟是一種更有效的資源配置方式

從理論上說，以計劃作為社會資源配置的基本方式，并實現資源的優化配置，需要具備三個基本條件，即信息的完全性、決策的科學性、經濟活動主體利益的一致性。

信息的完全性，是指中央的決策部門能得到各個方面的資源供需信息。因為作決策、制定計劃并由此而實現資源分配，必須依靠信息。只有保證信息的完全性，決策者才有可能作出科學的決策。而有了科學的決策，才能實現資源的合理配置。

決策的科學性，是指對獲得的信息進行篩選、分析、綜合、預測，作出科學的決策，制定出指導國民經濟運行的計劃。

經濟活動主體利益的一致性，是指經濟活動的參加者（企業、個人等）利益完全一致，這樣，前兩個條件才能充分具備，科學的決策才能得到不折不扣的貫徹。

這三個條件歸根到底就是對生產力和生產關系兩個方面的要求。

然而，在目前乃至今后一個相當長的時期內，上述三個條件都是不具備的。

首先，社會是一個非常復雜的有機體，資源供需的信息量非常大，而且在不斷地發生變化。由此，中央決策機構所能收集到的信息，不可能是完全的。這樣，根據不完全的信息制定出在全社會范圍內實行的計劃，就很難說是科學的。

其次，即使假定信息是完全的，但是大量的不斷變化的信息傳送到中央，中央決策機構

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根據這些信息作出各項決策，制定出完整的計劃，然后層層分解到基層去貫徹執行，也是一項難度極大的工作。有人比喻，完成這項工作無異于讓一個人去解一個有數億次方的方程。這表明，把社會經濟活動都納入計劃是不可能的。

再次，利益的一致性實際上也是不存在的。因為一個社會是由許多個利益主體構成的。如地區的、部門的、企業的和個人的等。由于人們利益上的差別，在信息的收集、傳遞以及分析、處理上就會出現偏差。如統計數字受自身利益的影響而不準確；作決策由于受利益的制約而出現偏頗。即使有了科學的計劃，由于經濟活動主體利益上的差別，執行起來也會打折扣。

可見，在目前乃至今后一個相當長的時期內，實行計劃經濟的條件都是不具備的。而市場經濟則不同。在市場經濟條件下，信息是橫向的擴散性傳遞的（計劃經濟條件下是自下而上、自上而下地傳遞的）。發生在社會各個地方的信息，通過價格、供求、競爭等市場要素，就可以傳遞給經濟活動主體，并根據這些信息很快作出決策。這樣，就每一個經濟活動參加者來說，并不需要得到完全的信息。

在市場經濟條件下，經濟活動主體各自分散地作決策，信息的處理和計劃的制定相對于中央集中決策，是簡單易行的。另外，經濟活動主體自主決策，自己去貫徹執行，不會出現計劃經濟條件下那樣的集中決策、分散執行，由于利益上的差別而計劃執行走樣的問題。

在市場經濟條件下，經濟活動主體根據自己的利益作決策，即直接追求自身利益。但這種決策必須同社會需要相一致。否則，自身利益也不能實現。這樣，人們主觀上對自身利益的追求，客觀上適應了社會需要，從而也就實現了資源的優化配置。

市場經濟的有效運行也是需要一定條件的。第一個條件是企業的數目眾多，可以自由進入市場，能充分地展開競爭。只有這樣，在生產經營過程中才能選定最優者。如果形成壟斷，決策由壟斷者說了算，資源優化配置就沒有保證。第二個條件是要有靈活的價格。價格是資源配置情況最集中的體現。價格靈活，即價格能及時反映供求的變化，經濟活動參加者才能盡快地決策，調整資源投入的方向。

實事求是地說，市場經濟有效運行所需要的條件也不可能完全具備。比如，一定程度的壟斷是會產生的，價格的靈活性也因此而受到影響。但是，完全的自由競爭不存在，壟斷基礎上的競爭即寡頭競爭是會存在的；或者說，只要不形成絕對的壟斷，競爭和靈活的價格是可以近似地達到的。

通過以上分析可以作出如下結論：在目前乃至今后一個很長的時期內，計劃經濟所必需的條件是完全不可能具備的；市場經濟所要求的條件是不可能完全具備的，但可以基本上具備。所以，市場經濟是一種更有效的資源配置方式。

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第二篇：市場配置資源教案

導入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環境、糟蹋資源，必然遭到滅絕的懲罰。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。當然，也不必盲目悲觀，如果我們能找到合理配置和有效利用資源的方式，我們就能把握自己的命運。那么，人類現在通過什么方式來配置資源呢？這種方式能實現資源的合理配置和有效利用嗎？今天我們就來學習第四單元第九課第一框題——《市場配置資源》。

板書：市場配置資源

那么什么是資源？在物質生產過程中所必需的各種生產要素，比如說科技，土地，勞動力等等這些生產要素我們統稱為資源。

那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。那么我們用水庫里的水來種植莊稼，發電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進行使用，這就是對資源的一種配置。

解決這兩個問題之后，我們來看一下第一部分——市場調節。同學們思考為什么人們要合理配置資源呢？同學們看一下教材78頁的漫畫

人類的需求是多種多樣、永無止境的，但在一定時期和一定范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，這個矛盾就要求我們必須合理配置資源。那么配置資源有哪兩種手段呢？

在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。如果聽老人，或者聽爺爺奶奶講故事的時候，他們通常會說，我們小時候買東西的時候用的是糧票，油票，布票等等，憑票供應。那個時候為什么要憑票供應？從生產力方面看怎么樣。生產力落后。導致產品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。但是隨著社會的發展，人們會發現，計劃配置有一些弊端出現。國家組織生產，生產出來的東西有可能是人們所不需要的。比如說那時候人們穿的衣服大多數都是淺綠色的或者是灰色的。如果說現在，我再生產這些，市場上只需要十件，國家組織生產，國家不清楚市場信息，很可能生產一萬件或者十萬件。也就是說生產出來的東西，人們不需要。這個弊端導致什么呢？導致資源浪費。在這種情況下，就要求市場對資源進行配置。因為生產力發展了，社會產品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經濟便產生了——79頁，第二段第二句話。

提問：市場經濟的含義。要求大家掌握。過渡：市場在資源配置中起基礎性作用，這種基礎性的作用是怎么來體現的呢？也就是說，市場通過哪些方式來配置資源呢？我們來看大屏幕，根據以前所學的知識，我們來分析一下。

首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價格上漲導致的。企業有利可圖，紛紛投入生產，擴大生產規模，資源開始流動。這體現市場有什么樣的作用呢？

1、市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市 場供求的信息，實現資源的合理配置。

其次，我們來看，企業是以營利為目的的。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業愿不愿意生產呢？愿意。但是企業如果想讓自己的產品賣的快，得到消費者的青睞，通常應該怎么辦呢？降價。在保證質量的前提下，縮短個別勞動時間，提高勞動生產率，使個別勞動時間低于社會必要勞動時間。我們要想達到提高勞動生產率的目的必須要改善經營管理，提高科技水平。這體現的是市場經濟的什么作用呢？

2、市場利用利益杠桿、市場競爭，調動商品生產者、經營者的積極性，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。

這兩個方面就是市場經濟的優點——79頁第三段的第一句話和第二句話。

過渡：我們知道商品生產者不止一個，這些商品生產者之間會形成競爭，市場經濟是一種競爭性的經濟，類似于體育競賽。

視頻《退場王》

要想保證體育競賽的正常進行就離不開規則。大家考慮，如果沒有游戲規則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規則來規范，沒有裁判，場地上將會發生什么現象？各種犯規，5次犯規罰下場，甚至是暴力事件。那么我們還想繼續打球？可能么？不可能。同樣，在市場經濟中如果沒有規則，會怎樣呢？會出現違法行為，想讓市場經濟正常運行，可能么？不可能，也會出現混亂無序的狀態。要想實現資源配置，可能么？不可能。

在市場競爭中，生產者、經營者和消費者都是“運動員”，生產者之間有競爭，消費者之間有競爭，生產者和消費者之間也有競爭，如果沒有游戲規則

必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統一開放競爭有序的現代市場體系，市場才能合理配置資源。

所以只有規范市場秩序，市場才能合理配置資源，市場經濟才能健康有序的發展。良好的市場秩序依賴市場規則來維護。

那么市場經濟都需要哪些規則呢？同學們看教材的79頁最后一段，從法律法規、行業規范、市場道德規范來看都有哪些規則。

市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則。什么是市場準入規則所要求的？找同學回答。

這是市場準入規則所要求的，也就是說凡不符合市場所要求的企業和商品就不可以進入市場。

什么是市場競爭規則所要求的？找同學回答

它要求我們要建立公平的競爭環境。禁止地方保護，非法壟斷及其它非法競爭行為。什么是市場交易原則所要求的？找同學回答

它要求我們必須自愿、平等、公平、誠實守信、禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利坑蒙拐騙等非法行為。

視頻：《地溝油》

大家再想，國家法律非常健全的情況下，人們也十分講究職業道德，那么市場來配置資源是不是就完美無缺了呢？

我們來看一個情景： 解釋漫畫、、、、、、這是個假設情景，在現實生活中能不能出現這種情況？

市場調節遵循的什么規律？提示：要求等價交換的。要求在交易的時候一定要等價交換。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規律是不可以的。這說明了什么呢？說明市場調節具有局限性。在消防領域說明市場調節具有局限性，那么在其他領域有沒有呢？國防、治安、消防、槍支彈藥及危險品、麻醉品等。如果由市場來調節會發生什么現象呢？說明市場調節是存在弊端的。

第三篇：市場配置資源教案

《市場配置資源》教學設計 惠州市龍門中學 姜熾煉

一、教學目標：

1.知識目標：理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；了解市場經濟的含義； 理解市場配置資源的具體機制；知道市場配置資源的優點； 懂得規范市場秩序的必要性；了解市場規則的基本形式；理解建立、健全社會信用制度的必要性與主要內容；理解市場調節的局限性。2.能力目標：全面認識市場配置資源優缺點的辨析能力；把握市場機制有效發揮作用的具體條件的理解能力；針對市場調節局限性，初步提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。

3.情感、態度價值觀目標：樹立競爭意識，培養開拓進取的精神；樹立自覺遵守、維護市場秩序與規則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為

二、重點難點：市場對資源配置起決定性作用；市場調節的優點與局限性。

三、教學方法 情景教學法、合作探究法等。

四、教學過程：

（一）小組合作：

各小組針對“我國快遞行業的發展”這則材料進行分析，回答以下問題：

（1）材料一中體現了資源由哪兩種配置方式？現代的快遞行業是如何調節資源配置的？

(2)材料二中，你發現市場對資源配置有哪些優點？

(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險”，說明市場調節有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發現爆倉了，想馬上增加人手、擴大倉庫，已經來不及了。這體現了市場調節的什么缺陷？

（二）教師點撥

1.市場經濟：市場在資源配置中起決定性 作用的經濟 2.市場如何配置資源？

從“快遞行業”這則材料可以從中引導學生得出結論：價格的漲落、供求關系的變化和競爭 3.市場配置資源的優缺點

從“快遞行業”這則材料可以從中引導學生得出結論：（1）優點：

①能夠及時、靈敏地反映供求關系變化，傳遞供求信息，實現資源配置。②推動科學技術和經營管理進步，促進勞動生產率提高和資源有效利用。（2）缺點：

①.市場調節不是萬能的“調不動”：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題?！安蛔屨{”：槍支、危險品、麻醉品等。如果聽任經營者自由經營這些產品，會嚴重影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。②市場調節具有自發性、盲目性和滯后性。

三、交流展示：通過觀看“有毒食品”的相關新聞，現在召開食品安全聽證會，假如你是國家質監局局長、食品生產經營者、消費者，請你為如何解決食品安全問題發言。各小組派代表發言

四、總結延伸

如何規范市場秩序是一個事關整個社會、整個國家的事情，因此應該引導學生從多個主體出發來思考

五、檢測反饋

1.為了推動資源節約型、環境友好型社會建設，我國全面試行“階梯”電價。階梯電價的實施（）①發揮了價格對消費的導向作用 ②表明市場對資源配置的決定性作用 ③表明市場價格由政府決定 ④表明消費反作用于生產

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.《中華人民共和國旅游法》對社會上反映最為強烈的旅游市場秩序混亂和旅游者維權困難等問題，進行了必要規范。下列措施有利于維護旅游市場秩序的是（）①完善市場規則，加強誠信建設 ②建立旅游市場準入制度，提高準入門檻 ③加強政府對旅游市場的微觀管轄權 ④旅游市場商品價格由政府決定

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.為進一步促進人才的合理流動，增強市場配置人才的決定性作用，揚州市人才市場舉辦了“綜合類大型人才供需洽談會”。之所以要充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，是因為（）①市場能比較及時、靈敏地反映供求關系變化，傳遞供求信息 ②市場能對資源利用做出合理規劃 ③市場能實現效率和公平的統一 ④促進生產效率的提高和資源的有效利用

4.如今，各種各樣的消費卡隨處可見，但有些商家在出售了大量消費卡后，要么關門大吉，要么改頭換面，致使消費者手中幾百元甚至上千元的消費卡成為廢品。這表明要規范市場經濟秩序，就必須（）A.禁止各種形式的壟斷經營 B.加快建立健全社會信用制度 C.充分發揮市場調節的決定性作用 D.逐步放開市場，培育市場主體

5.魚翅是中國人心目中最珍貴的“海味”之一，由于有些人愛面子，但又不會辨別真假，導致假魚翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉絲冒充魚翅。這說明（）①消費者應樹立正確消費觀 ②經營者應堅持誠信經營

③新的消費熱點能夠帶動一個產業的出現和成長 ④市場經濟具有自發性的弊端 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第四篇：市場配置資源教案

《市場配置資源》教學設計

【教學目標】：

1、知識目標：

(1)理解合理配置資源的必要性，了解市場配置資源的基本手段。(2)識記市場經濟的含義，理解市場配置資源的具體機制并知道其優點。(3)理解市場調節的局限性，懂得規范市場秩序的必要性和如何建立良好的市場秩序。

2、能力目標：

全面認識市場配置資源優缺點的辨析能力，把握市場機制有效發揮作用的具體條件的理解能力。培養認識事物根本性質的能力、用辯證的觀點看問題的能力、理論聯系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。

【教學重點、難點】

本框題的教學重點是：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優點；③市場調節的缺陷；④如何維護市場秩序。

確立的依據：市場在資源配置中怎樣發揮基礎性作用？這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優點，才能更好地理解我國為什么要發展社會主義市場經濟。而了解市場調節局限性才能更好清楚發揮市場調節的作用必須在一定的市場秩序下進行，良好的市場秩序依賴公平開放透明的市場規則和建立的社會信用制度，所以這幾個方面成為本課時的重點。

本框題的教學難點是：市場如何配置資源及市場配置資源的優點。確立的依據：市場如何配置資源及市場配置資源的優點是關于市場經濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。

【教學過程】 新課導入：

教師：我這里有一個蘋果，想分給大家吃，大家說夠不夠？ 學生：不夠

教師：為什么不夠？ 學生：因為蘋果少，我們人多 教師：其實蘋果在這里是一種資源，大家想吃蘋果是一種需求。資源是無限的，需求是有限的，需要對有限的資源進行合理配置。我們本節課來學習“市場資源配置”的相關知識。

設計意圖：結合學生生活實際，激發學生學習興趣，引入本節課學習的內容。新課講授：

一、市場調節

1．合理資源配置的必要性

課件展示：資源的有限性與人類需求的無限性之間的矛盾。

繼續以蘋果為例，假設老師現在是政府，我們來進行蘋果分配。引導學生進行比較，把全班的學生分為蘋果買者、賣者和種植戶。

第一種方案：因為蘋果少，要怎么分配由政府來計劃和安排，可以采取平均分配，也可以只分給少數人。

第二種方案：由蘋果買者、賣者和種植戶在買賣過程中進行分配。

2、合理資源配置的手段：

課件展示：資源配置的兩種手段：計劃和市場。

3、市場經濟

市場在資源配置中期基礎性作用的經濟就是市場經濟?；顒犹骄恳唬航巧w驗，分析市場如何配置資源及其優點。

教師：假設現在蘋果很少，可是要買蘋果的人很多，請問賣方，你們怎么賣蘋果？

賣方：價格高一些

教師：引出“供不應求-----價格上漲”，賣方獲利增加了，問種植戶你們愿不愿擴大蘋果種植？

種植戶：愿意

教師：引出“獲利增加------生產擴大”，蘋果多了，問買者，你們會不會買？ 買者：肯定會買，但是價格要降低。

教師：引出“供過于求---價格降低”，價格降低了，問種植戶你們還會在擴大種植嗎？

種植戶：不會

教師：引出“獲利減少---生產縮小”

4、市場配置資源的方式

請大家想一想，市場調節中是什么經濟規律發生作用？是怎樣發生作用的？ 學生討論。市場的調節其實就是價值規律在起作用。根據價值規律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。

引導學生，讓學生明白市場是通過價格、供求、競爭等信號來配置資源的。合作探究后，得出結論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置。

5、市場調節的優點

請同學們想一想，市場的這種調節作用有什么好處？

學生討論，教師根據市場資源配置的過程，引導學生一起總結市場資源配置的優點：

（1）在經濟生活中，市場能夠及時、準確、靈活的反映供求的變化，傳遞供求信息，實現資源的合理配置。

（2）促使商品生產者、經營者積極調整生產經營活動，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。

二、市場失靈

1、市場的調節作用不是萬能的

（過渡語）市場調節有那么多的優點，是不是意味著市場調節就是萬能的呢？

情景假設一：如果我們的水果批發商失火，同時種植戶家里也失火，要是在市場調節作用下，消防部門會這么做？

情景假設二：如果毒品面向市場開放，如果槍支彈藥也根據市場需求來調節，會出現什么樣的后果？

學生討論，得出結論：市場調節作用不是萬能的 課件展示：市場的調節作用不是萬能的

（1）、市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。（市場調節不了，也調節不好）

（2）、槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能讓市場來調節。

2、市場調節的固有缺陷 活動探究二：

有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農為了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，大種特種蘋果樹。但是他們并不知道當時蘋果的產量多少，市場容量有多少，只是盲目種植。結果蘋果產量猛增，蘋果大量積壓，價格一跌再跌，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。

學生討論，通過設問引導學生逐步分析

教師設問：果農為什么用生長激素催熟蘋果？（利益的驅使-----自發性）如何理解市場的自發性？一旦不擇手段會帶來什么后果？

自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。

總結：不少地區的果農大種特種蘋果樹，這表現市場------盲目性 教師：為什么有這個缺陷呢？會帶來什么后果呢？

問種植戶：商品生產者各自獨立分散，信息不全，決策盲目，會產生經濟波動，資源浪費。

教師總結：盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。

教師設問：果農盲目擴大種植面積的最終結果？

這暴露出市場調節的滯后性，為什么會有這個缺陷？又會帶來什么后果呢？ 學生活動，逐步分析回答問題：滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。

請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？ 學生回答：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。

設計意圖：通過創設情景，加深對市場調節局限性的理解；要求學生結合生活實例探討其弊端有助于加強對其產生原因和表現的記憶和理解。

三、市場秩序

1、規范市場秩序的必要性

觀看視頻，教師引導，目的是引出市場調節需要一定的規則和秩序及規范市場秩序的必要性。

2、如何規范市場秩序 活動探究三：

情景假設：有人找到你，介紹了他們公司收獲的蘋果，價格低廉，每斤只要0.3元，膨大素催個，催紅素增色，防腐劑保鮮，銷售時還需給蘋果打上工業蠟燭，目的是保持水分是蘋果鮮亮有賣相。你會加盟銷售這樣的蘋果嗎？為什么？學生分組扮演角色，為規范水果市場出謀劃策。請學生認真閱讀教材，并推選出消費者代表、商家代表、種植戶代表進行發言。

教師對發言進行總結。（1）市場規則的形式和內容

市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對 資源配置進行合理調配。在現實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發生，對社會生產、人民生活乃至人們 的身心健康產生重大影響。

（2）建立健全社會信用制度的必要性和方式

最重要的是加強誠實信用制度建設，誠實信用是現代市場經濟正常運行的必不可少的條件。通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。切實加強社會信用建設，建立健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信，在全社會形成守信光榮、失信可恥的氛圍。

（3）市場經濟的健康發展既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。

設計意圖：通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發現問題，有利于培養學生認識、分析經濟現象的能力，特別是幫助他們總結典型問題的答題方法

本課小結: 這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。

隨堂練習：

1、在市場經濟條件下市場對于資源的配置是通過以下哪些方法實現的（）

①供求機制②價格機制③競爭機制④宏觀調控

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

2、近年來，一個經濟學的新名詞“污染博弈”引發了人們的思考。企業為了追求利潤最大化不愿安裝昂貴的治污設備，甚至有了治污設備也不愿正常運行。企業的行為表明（）①市場調節具有滯后性

②市場調節具有自發性

③計劃和市場是資源配置的兩種手段

④追求利益是企業的直接目的 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 3、2014年以來，國家相關部門對水泥、軟件、汽車等行業開展反壟斷調查。此舉旨在（）

①降低企業生產成本

②維護市場公平競爭秩序

③保護消費者的利益

④消除市場自發性的弊端

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【作業布置】

當前，不講信用已成為一大社會公害。假冒偽劣、合同詐騙、賴賬拖欠、盜版侵權等行為相當嚴重。這些問題嚴重影響了市場經濟秩序，污染了社會風氣，給國家、企業和人民群眾的利益造成了重大損失。

面對眾多的失信問題，我們個人應如何為市場經濟的健康發展做出自己的貢獻？

【結語】

有人說：“有三個蘋果的出現，改變了世界。”第一個誘惑了夏娃，有了我們人類；第二個砸醒了牛頓，發明了萬有引力定律；第三個被喬布斯吃了一口，發明了蘋果手機。我們今天也拿一只小小的蘋果，我希望它可以在我們心底發芽，開出美麗的誠信之花。

【板書設計】

第五篇：市場配置資源說課稿

本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論，讓學生對市場經濟的運行規律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發展中的一系列問題。因此本節內容是了解社會主義市場經濟的前提，在第四單元中占有重要地位。

在知識方面，讓學生能對市場經濟的運行規律有一個宏觀的、初步的認識，重點理解市場配置資源的方式、缺陷以及市場規則和社會信用制度；

在能力方面，培養學生比較分析能力，理論聯系實際的能力，邏輯推理的能力，合作探究問題的能力和精神；

在情感態度價值觀方面，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養成勤儉節約的好習慣，樹立學法、懂法、守法的觀念，培養誠信為本、操守為重的個人習慣。

本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學習，實現師生互動以及生生互動。

講解法：針對教材的基本理論問題，如市場經濟的定義和實現資源配置的手段。

分組討論法：對一些現實的社會熱點問題，如規范市場秩序、建立社會信用制度等，采取分組討論形式，充分調動學生的主動性、積極性，培養學生的團結協作的精神。

自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養學生在學習上的自主性。

探究——合作學習。結合教材的邏輯順序，通過相關漫畫圖片、視頻資料、情景材料創設良好的學習氛圍，激發學生探究的積極性，培養學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協同、合作。

1、新課導入

播放故事“老李的困惑”，引導學生思考資源是有限的，人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。

設計意圖：通過播放最新時事視頻新聞，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。

2、新課教學

根據教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節；二是市場調節的局限性；三是市場秩序。

一、市場調節

探究活動一——“我為老王代言” 引入視頻資料《食用油大漲價》，讓學生合作探究：面對食用油的種種商機，老李會種植什么，并描述出市場引導老李種植油料作物的簡要過程。從而引導學生理解市場怎樣配置資源，以及配置資源的優點。

設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯系，利于構建知識網絡。并通過時事資料的引入，讓學生理論聯系實際，運用知識。

二、市場失靈

市場調節不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調節的領域；其二，市場可以調節的領域，但由于存在“自發性、盲目性、滯后性”，難以有效發揮作用。

探究活動二——“七嘴戰八舌” 引入故事《老王的遭遇》，讓學生合作探究老李的遭遇反映了市場有哪些弊端？這給老李、食用油市場、社會造成了什么影響？

設計意圖：通過創設情景，加深對市場調節局限性的理解；要求學生結合生活實例探討其弊端有助于加強對其產生原因和表現的記憶和理解。

微視頻——

三、市場秩序

探究活動三——“誰來助老王”

引入視頻資料《食用油市場亂象》，讓學生討論該怎樣幫助老王走出困境。在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規則的關系、規范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經營者和消費者三大主體找措施）。

設計意圖：通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發現問題，有利于培養學生認識、分析經濟現象的能力，特別是幫助他們總結典型問題的答題方法。

反思

每一次上課后，總會留下一些遺憾，總有一些不盡如人意的地方。反思這些不盡人意的地方，我總結了這么兩點：

1、對學情要作具體分析。這一點，最初我沒有太在意，只要自己把教學過程設計好了，一些可能會出現的情況怎么應對外，就完事了。結果問題出現了，你設計的方法學生不適應，你提出的問題學生思考不了，分析不好。記得在岳陽市參加競賽時，我沒有具體了解學生的情況，等到上課時，我才發現，學生分析問題的能力不是很強，加上一下子有那么多老師在后面聽課，都顯得有點緊張。在回答問題的時候，膽量不夠大，生怕說錯，所以氣氛比較沉悶，學生的積極性不高，主動性不強。沒有達到我預想的效果。在后來衡陽的比賽中，我吸取了教訓，也為比賽取得好成績奠定了基礎。

2、對教學過程要作嚴密思考，對突如其來的新情況要具備靈活應變的能力。

在我最初上課時，有兩個問題沒有處理好，一是時間的安排，總是感到時間不夠，在規定的時間完不成任務；二是分組的問題，分組比較隨意、盲目，有時把幾個不喜歡討論也不會討論的學生分在一起，他們的討論根本無法進行，時間花掉了，問題沒有解決，能力也沒有得到培養。所以，在后來的上課中，我把每個環節合理安排好，分組討論有一定的目的性，明確分組的任務，充分調動學生的積極性。

一堂課不管怎么充分準備，嚴密思考，總會出現一些你意想不到的情況，面對新的情況，要具備靈活應變的能力。我覺得這一點在新課改中值得探究。

以上就是我這次說課的全部內容，不足之處，懇請大家批評指正。

尊敬的各位領導、老師下午好：

我今天說課的內容是高一經濟生活第四單元第九課的《市場配置資源》，一、說教材

1.本框的地位和作用：本節內容是了解社會主義市場經濟的前提，在第四單位占有重要地位。教學目標，在知識方面讓學生對市場經濟的運行有一個宏觀的初步的認識，在能力方面培養學生的邏輯推理和合作探究的能力，在情感態度價值觀方面，樹立節約資源、學法守法的觀念。

3.重難點，重點是市場配置資源的優缺點，難點市場如何配置資源

二、說教法、學法

本課教學以師生互動分組討論為主，開展自主學習和研究性學習

三、說教學流程 1.新課導入，通過故事老李的困惑引導學生思考由于資源的有限和人類需求無限必須合理配置資源

2.新課教學，針對本框市場調節、市場秩序和市場失靈三個內容，我采用一例到底的方式，分別引用不同的視頻和故事開展三個探究活動。

通過多媒體，采用圖表的形式，顯示本課的知識結構，簡要回顧這節課的基本內容，明確重點和難點。

圍繞本框題的重點難點設計一些能體現學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。