第一篇：淺談數字化教學對課堂效率的提升作用

淺談數字化教學對課堂效率的提升作用

摘要: 數字化教學是教育現代化的核心內容，是職業教育課程改革的新目標。將數字化教學應用到課堂教學中，是當前一種提升課堂效率的行之有效的方法。教師、學生和教材作為課堂教學的三大要素，在數字化教學的全新理念影響下，他們相互聯系相互作用，產生了十分積極有益的效果。本文從三大要素中各自選取重點突破口，分別是教師能力、學生興趣以及教材適度，分析了數字化教學對提升課堂效率產生的影響，提出了一些新建議。

關鍵詞:教師能力 學生興趣 教材適度 數字化教學

課堂效率的提升有賴于教師的教、學生的學以及教材的呈現三個方面的良性作用。而所謂的良性作用，可表現為以下三層關系：（1）教師明確學生學習這一教學目的，最終幫助學生完成該目的，充分利用教材鞏固補充教學內容；（2）學生自己主動要求學習，投入學習，努力達成教師的課堂要求，通過教材預習復習，加深理解學習內容；（3）教材給予教師全方位的教學支持，更好呈現教學內容，幫助促進學生學習，豐富學生知識面。此時三者是相互結合,相輔相成的。當然反之，也存在相互制約，相互抑制的情況。

在此認識的基礎上，結合數字化教學的應用，我歸納出了對提升課堂效率影響最大的部分，即：教師的教學能力，學生的學習興趣以及教材的合理合適程度。

一、教師的教學能力

教師的教學能力，集中表現在教學活動中，以繪聲繪色的言語身形和高尚凜然的精神導向牢牢吸引學生的注意力，進而達到最佳教學目的。教師的教學能力不僅有助于培養學生高尚的審美情趣和創造美的能力，而且是有效提升課堂效率的重要保證。教學能力不足的老師展現的肯定是缺乏魅力的課堂，闡釋著枯燥乏味的課本。數字化教學可以給予教師教學很大的輔助，促進教學能力的提高。

首先數字化教學資源的應用，既省去了廣大教師零起點設計教學、做課件的時間，又能使教師不斷接受新思想、新理念的熏陶。從而能夠讓教師更好更簡便，并且有參考性地規劃教學素材和教學過程。

其次教師根據教學目標，選定教學內容，制定教學策略，通過一定的媒體將教學內容傳遞給學生。這里的媒體既包含教師自身的言、傳、身、教，也包括多媒體計算機和各種現代化的視聽媒體，這些數字化多媒體增強和補充了教師的言行魅力，演繹出豐富多彩的內涵和外延，使學生更直觀地接受知識。

另外數字化教學模式可以為教師創設情境，激發教學中的雙向互動，豐富教學手段，增加教學過程的實用性和藝術性，從而從根本上改善課堂的生動性。

二、學生的學習興趣

學習不是負擔和壓力，而應是人類自身對知識渴求的體現。當學生體會到學習的興趣之后，才會真正做到在課堂上主動學習，也才能真正達到教學目的。舉個身邊的例子，喜愛外語的同學甚至放棄假期，花上大筆的培訓費也要參加某些外語培訓班，但是不喜愛外語的同學在外語課上常常哈欠連天，一天記五個單詞都抱怨。這就是興趣作用的最好體現。那要如何通過數字化教學提升學生興趣，達到提升課堂效率的目的呢？

1、了解學習內容、明確學習的意義

很多學生對某一學科缺乏興趣，其實根本是對這門學科不了解，好比一種不喜歡吃的食物，大多數情況下連吃都沒吃過。一門學科涵蓋的知識點方方面面，教師應該著力通過數字化資源展現出學科的多個側面來，避免學生單憑眼前所見的部分進行判斷。另外，當學生了解了學習內容，明確了學習意義時，他們學習的內驅力也會增強，與此同時目標也帶動了前進的動力。

2、積極改進、創新教學手段，豐富教學內容。

要積極探索多種教學途徑，創新教學手段，組織豐富多彩的教學活動，營造教學氛圍，使教學妙趣橫生。現代科技的進步和發展,特別是數字化教學為教育教學提供了新的手段,幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現代化教學手段可幫助教師形象地展示教學內容，也可幫學生更好地理解和接受教學內容。如果結合學生身邊的感興趣的事例，融入教學內容，不僅增加了學生的直觀認識，也增強了解決現實問題的能力。

3、走出傳統課堂，面向社會生活。

有很多學生對端正而坐的課堂學習到乏味，卻對實習實踐樂此不疲。將理論學習與實習實踐的操作聯系起來，能更簡單直白得讓學生認識到學習的成果，提升學習的動力。同時幫助學生了解學科前景，全方位認識到自己的操作特長，更有助于他找到就業的方向。數字化技術可以在課堂上提供實踐的機會，讓學生體驗實踐操作的樂趣。

三、教材的合理合適程度

教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。教師通過它備課、上課、布置作業，學生通過它獲得系統知識，理解教師講授內容。可以說是教材把教師和學生更好地連接在了一起，使學習任務得以圓滿完成。教材的合理合適程度對課堂效率是有著相當大的影響的。合理合適的教材，完全可以發揮出教師的引導作用，也可以提高學生的學習積極性，使得課堂效率得到極大提升。而使用不合理合適的教材，教師會上得費心費力，學生也會勞心吃力，能完成教學任務就勉強了，更不要談效率了。

1、教材的合理程度

教材的合理程度主要體現在教材的系統性、科學性以及實際操作性上。教學內容的體系框架一定要鮮明易懂，層次分明。文字表述簡練流暢?；A知識與當代科學新成就之間關系密切。不脫離實際，有可操作性。通過數字化資源的搜索整理可以迅速高效地實現教學內容的規劃和整合，并且能篩選出最前沿最先進的相關知識。

2、教材的合適程度

教材的合適程度主要體現在教材內容的深度和廣度上。主要看是否符合所教年齡層學生的心理學和美學標準，是否符合當地的實際教育現狀和生源素質。要重點突出，選材選題難度適中。對學生有正確的思想引導。運用數字化技術，可以及時反饋學生對教材的反應，對和適度做及時的調整。

綜上所述，要提升課堂效率，三大要素均不可偏廢。而引入先進的數字化教學后，每個要素都可以得到較好的發展。希望各位老師在今后的教學過程中，能積極運用數字化技術，并對課堂教學三大要素都加以關注，找出最符合自己的薄弱環節，重點改進，相信一定可以擁有一個高效率的課堂，教出優秀的學生來。

作者：楊夢甜

單位：鎮江高等職業技術學校 職務：教師 職稱：助教

通訊地址：鎮江市南山八公洞路66號 電話號碼：***

第二篇：如何提升課堂效率

如何提高語文課堂效率

如何在有限的時間內提高教學質量,成為我們目前普遍面臨又亟待解決的問題。在摸索實踐中，我們認為提高課堂教學效率是關鍵，因為課堂是教學的主陣地，效率就是生命。

新形勢下如何提高課堂效率?我們認為主要從以下幾個方面做

起：

一、轉變學生的學習方式

新課程中明確提出了要培養學生的自主、合作、探究能力。因此必須讓學生在老師的指導下學會主動而積極自覺的學習，即自主學習。它包括以下幾個方面：

（一）課前預習

課前預習是提高語文學習效率的第一步，它可以幫助學生初步了解新課的內容，課堂上講要涉及的重難點，增強聽課的針對性，激起課堂上的求知欲。

學生的課前預習也要在老師的指導下講究預習的方法。

首先要強調閱讀。語文的學科性質決定了它是一門語言的藝術，必須誦讀，有音讀、意讀、情讀、品讀。通過誦讀感知文本的內容，品味作者的思想感情，感受文章的藝術魅力，在讀的過程中與作者產生共鳴，培養語感。

其次要多種感官互相協調，眼、手、口、腦并用。查閱工具資料，圈點勾畫，尤其是多動腦，要善于質疑，以便在課堂上有針對性的聽講，提出自己的疑問或見解。

再次要學會觸類旁通，積極思維。例如在預習詩歌時，我們可以根據詩歌的題材來辨別詩歌的內容、作者的思想感情和所運用的表達技巧等，避免浪費過多的時間去做猜測，閱讀小說時就應該從小說的三要素角度去把握文本信息。

最后注意預習的效率。合理安排預習的時間和內容，解決考綱中所規定的基礎知識。

(二)課后復習

課后復習是對預習和聽講成果的鞏固，是與遺忘斗爭的有力武器。在預習時也應該注意這樣幾點：

第一、時間的安排。對于當堂所學知識要趁熱打鐵，不留“后患”，尤其是老師布置的作業要及時認真完成；對階段性所學知識每經過一段時間要整理加工，對重難點要進一步消化、理解。

第二、要注意方法。不能搞疲勞戰術，要和其他科目相搭配來完成；要有合作探究精神，和同學老師多交流討論，互通有無；要善于總結經驗。

（三）課外拓展與積累

語文學習效率的高低和學生的個人語文素養有很大關系，除了通過課程的學習外，還應該在生活和其他的學習領域中來不斷加強語文積累、擴展視野，豐富語文知識。我們要充分利用課前演講，每日一詞，每日一言，摘抄本等。例如課外選讀經典名著和其他優秀讀物，品味語言、感受其思想藝術魅力，發展想象力和審美力。養成獨立思考、質疑探究的習慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。形成具有個人特色的學習方法，提高學習效率。

二、重視集體備課

集體備課就是教師坐在一起集思廣益，資源共享，是教學信息交流的橋梁，是提高課堂教學效率的有效措施。在素質教育不斷發展的今天，集備越來越受到重視，很多學校都加大了管理力度，在集備的時間、地點、人員、形式、內容、效果等方面都提出了嚴格要求。我認為提高集備質量主要應注意以下幾個方面:

（一）思想上重視

由于管理力度的加強，教師都能按時按點的參加集備，但在集備時，我們經常發現這樣一種現象：很多教師都在埋頭干“私事”，或批作業或備課或看雜志。把集備當作雞肋，思想上不重視。因此應明確集備的意義，尤其是青年教師，業務能力的提高，自身的成長離不開集備的學習。很多集備搞得好的學校，青年教師成長的都很快。

（二）集體備課的形式

在很多地方存在著“一言堂”的現象，主講人自己講集備的內容，其他教師聽完了事。既然是集備，就應該互動、互助、互通、互化，而不是單向輸出。主講人在拿出自己的方案后，其他教師要把自己的想法、觀點拿出來供大家討論交流，不斷完善集備內容。只有各抒己見、集思廣益，才能達到集備的效果。在教師的評價機制中，也是把集體的教學質量作為教師個人考核的標準，搞個人主義，不利于教學效率的提高。

（三）集體備課的內容

集備不是照著《教學參考》照本宣科，集備前必須對于集備的內容做好準備。一般包括這幾個方面：第一、學情分析，學生處于什么樣的學習層面，如何設計問題，實現因材施教；第二、教學內容，教學目標和教學重難點；第三、教學設計，通過哪幾個環節來完成教學任務，如何突出重點和難點；第四、教學方法，每個環節采取什么樣的教學方法來實現，如何通過更好的方式把握教學內容；第五、教學預想，在教學環節中會遇到什么樣的問題，采取什么樣的課堂措施來應對；第六、作業布置，作業的內容、數量、針對性、完成時間都要充分估計到。

集備發揮了眾人的力量，是集體智慧的結晶。在集備的基礎上，教師根據自己班級的學情，結合個人的教學經驗，形成具有特色的教學方案，無疑會為提高課堂教學效率發揮積極作用

三、課堂教學

課堂教學包括教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因此，要提高課堂教學效率，需要從以下幾個方面做起：

（一）創設和諧的教學環境

很多學生的學習興趣和對老師的印象有重要關系，因此要構建和諧的師生關系。我們要注意不斷提高自身的師德修養，要有能力去駕馭我們的課堂。作為語文教師還需要有豐富的文化知識，讓學生尊敬與信任自己。每一節課保持良好的工作狀態，有教學熱情。平時注意師生關系的融洽，多關心幫助學生的學習和生活，避免偏向于學習好的守紀律的學生，尊重每一個學生的個性和人格，用正確的審美觀和價值觀引導學生的身心發展。教學環節的設計上要體現教師的主導作用和學生的主體地位。

（二）課前引入

一節課能否充分調動學生的學習積極性與課前的引入有很大關系。因此我們可以通過多種方式來實現。

另外還要注意效果，不能流于形式。我們還可以通過“課前小練”的形式，及時測試，及時評判，及時鞏固一些基礎知識。通過“好段誦讀”的形式學習語言表達技巧，積累素材。

（三）突出重難點

在有限的時間內，我們不可能面面俱到，在課堂上，要大膽取舍，突出重難點。對于大家都熟知的沒必要重復，對于疑難點，要鼓勵學生深入文本探究，不能一掠而過。在課堂結束時，還可以根據實際情況讓學生自己總結，以起到強化的作用。

（四）重視方法指導

古語說：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。”所以，在課堂上語文教師也應該重視學生的能力訓練，傳授給他們學習的方法。例如我們講“材料作文”的審題立意，我們就讓學生注意這樣幾個問題：、要抓住關鍵的詞句。、要注意異中求同或同中求異。、要由果溯因。、要考慮材料的現實意義，與現實相聯系。、要確定寫最佳立意，只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。、強調觀點正確、思想積極、情調健康。、一旦選定就要一抓到底，避免寫作過程中偷換概念或逐漸離題、跑題。另外，我們要給不同層次的學生以不同的方法指導。

（五）鼓勵學生質疑、合作、探究

學生在自主學習的基礎上自己發現問題，提出自己的疑問，是學生學習過程智慧的火花，證明他的學習思維得到了發展，作為教師要鼓勵這種思維。一般情況下教師不要急于給出答案，可以讓學生互相討論交流，培養他們的合作與探究精神。在反復的辯論與分析中讓學生體會學習的快樂。還要給不同層次的學生,不同的方法指導.（六）運用現代教育技術

隨著信息技術與課程教學的整合，“三機一幕”即將進入教室。教師要積極利用這些便利條件，因為它比傳統的教學手段有著明顯的優勢：一是能有效地增大教學容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所設計的問題，提高講解效率；三是直觀性強，利于展示學生的學習成果，容易激發起學生的學習興趣，增強學生學習主動性；四是有利于對所學內容進行回顧和小結。

但是在課堂中運用多媒體一定要有“度” 否則將達不到目標，得不到預期效果。

成功源于積累，效率就是生命，在教學實踐與摸索中，不斷積累經驗，一定會提高語文課堂效率。

第三篇：構建高效課堂 提升課堂效率

構建高效課堂

提升課堂效率

效課堂是一種教學形態，集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創設為一體的教學形態。高效課堂也是一種教學理想，其意義是為現實教學產生一種動力、牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。因此，高效課堂應是一個動態的轉化過程，即從追求高效的教學理想轉化成實現教師高效地教和學生高效地學的教學狀態。

高效課堂是以學生終身發展的教學理念為指導以規范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發展、為學生終身發展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生“愛學習”；促進學生掌握學習的方法，使學生“會學習”。

高效課堂要以扎實的教學內容為載體。扎實的教學內容是課堂教學促進學生發展的載體。高效課堂教學并不是教學內容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學生的實際發展水平和特點的基礎上，合理地確定教學內容的重點。因此，課堂上教師要以“精講多練”方式落實教學重點，要讓學生扎實掌握基礎知識，發展熟練的基本技能。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。充分發揮學生的積極性、主動性、創造性為前提，引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習，才能達到高效課堂教學的效果。

那么如何有效的提高高效課堂，大體總結為下面幾點：

（一）以大綱為基礎，結合實際，設計好教學方案

學生預習，教師備課。備課過程中，教師根據大綱系統把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材的內容；典型題例自己先要做，相關的知識要充分學習。還要提前一周集體研究下周備課時的教學方案。教學方案是教師對整個一課教學設計意圖的體現。教學方案設計的重點教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。

（二）把握好時間安排和學法指導，努力創建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。

教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節約時間。比方說運用信息技術手段，合理安排收發作業等。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。教師一定要樹立學生可以學會，每個學生都可以學會的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創建和諧高效的課堂氣氛。

（三）營造和諧的師生關系和學習氛圍。

只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。要提高學生的學習積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關系的責任。

（四）練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。

練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況；鞏固學習成果；將學生的知識轉化為能力。課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。課內外作業都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發展。練習要精心設計，堅決避免重復。各科作業都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導，對于作業中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。

這是我對高效課堂的幾點認識和自己認為在使用過程中的幾點看法，通過高效課堂和四大理論的學習，會使我們的教學更優化。

新課標提倡學生主體、教師主導的課堂教學理念。在課堂教學過程中，教師是起引導、組織的作用，突出學生的主體參與意識、主動學習意識，改變過去的滿堂灌。而要讓學生真正參與到學習中，則要求教師在充分了解學生的基礎上結合教材、合理科學地設置教學活動，通過激發學生的興趣，刺激學生的求知欲，讓其主動融入學習活動，并從中發現問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。因此，如何組織課堂、設計有效活動無疑是教師必須認真對待的。要設計有效活動，首先要對有效作個理解，我個人認為，作為課堂教學活動，其面對的主體是學生，目的要讓學生能夠通過活動獲取知識，教師在設計活動之前，必須考慮以下幾點：

一、活動應具有實效性。

通過活動，學生可以發現什么？能夠為學生的學習帶來多大幫助，即活動的目的是什么。教師在設計活動時，首先要想到活動的目的，明確學生通過活動能夠達到什么效果。如果活動進行后學生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動不如不要。如：導入部分的觀看動畫，目的通常有兩個：一是激發學生學習興趣；二是為新知的學習設下疑問。如果動畫內容，學生興趣不大，產生問題的效果不佳，那么這個活動的設置就顯得意義不大。再比如：小組合作交流，目的讓學生通過交流發現問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個大家幾乎都能掌握的內容讓學生討論、交流，結果肯定會讓學生感到乏味，既浪費課堂教學的寶貴時間，又不能產生良好效益，得不償失。因此，教師在設計活動之前必須精心思考，充分結合學生水平、興趣等多方因素，讓學生都能樂于參與，從中受益。

二、活動的全面性。

即有多少學生能參與其中。一項活動的安排，如果能在有效的時間內，盡量讓更多的學生融入其中，才能發揮其作用。因此教師在設計活動時，應將面盡量擴大，力爭讓所有學生都能有事可做。

三、活動的完整性。

有些教師在安排學生活動時，經常出現這樣的錯誤，即當學生沒有得出結論時，教師便將其打斷，終止了活動的正常進行，結果變成了教師告訴了學生結果，而不是學生自己發現了結果。對于學生來說，他自己通過努力得到的，遠比教師塞給他的要好。因此，教師在設計活動時，要充分考慮到學生的能力，要讓學生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確保活動順利的進行，完整的結束。

第四篇：教學模式對課堂效率的影響

教學模式對課堂效率的影響

【文獻綜述】 【摘要】 【關鍵詞】

；

【正文】文獻綜述：由于教育改革的不斷進行和深化，國民整體的文化素質不斷提升，而高等教育作為其重中之重，更是在教學改革中一直完善和發展。但我們也應清楚的認識到，高等教育仍舊有許多難以避免的弊端和不足，如課堂效率低下，師生關系緊張等。針對這些問題，西北師范大學教育科學院講師、博士李瑾瑜在《關于師生關系本質的認識》一文中提到“師生關系必須在人際雙向互動中才能獲得平衡發展。陳百助也在《如何上好一堂課》一文中首先要從自身做起, 做好“ 教” 這項工作，隨之也提出了“三感三性”的觀點。徐州醫學院生理學教研室吳金霞同樣在《淺談新時期高校師生關系問題》中發表這樣的觀點： 教師應該公平地對待學生, 不應該有失“公正“, 對一些好學生和表現差的學生不應給予不合理評價。教育工作者們集思廣益，找到了一些行之有效的解決辦法，然而他們卻忽略了各種因素間的相互影響和制約關系，針對這種情況筆者提出了自己的看法。

摘 要：隨著我國現代教育的不斷發展和教育改革的不斷前行，我國的高等教育已經由原來的精英化教育逐漸轉變成現在的大眾化教育，越來越多的學子走進大學課堂領略更深層知識的奧秘。但經過筆者在多所高等學府的調查，許多的大學生們在大學期間的學習熱情和學習效率并不高漲，這固然與現在的社會人文環境有著密切的聯系，但是大學中的教學模式也還是會對此產生深遠的影響。本文就這個問題的產生和發展，歷史和現狀以及解決辦法進行綜述，希望能為廣大教育工作者的教學工作研究提供參考。

關鍵詞：教學模式；師生關系；教與育

Key words:Education mode;The relationship between teachers and students;Teaching and educating Abstract:With the continuous development of China's modern education and teaching reform going forward, the advanced education of China has transferred from elite education to mass education now, more and more students step into university to enjoy deeper mystery of knowledge.But after the author surveys in many institutions of higher education , the enthusiasm and learning efficiency of many college students in their university period study is not as high as we think.it links with the social and cultural environment closely with no reason, but the university teaching mode will also have a profound impact on it.The emergence and development , the history and current situation and solutions of the subject are summarized in this paper, hoping to provide reference for the study of the teaching work of educators.一、基本概念和背景

近年來, 由于教育的民主化、人道化、效率化進程的加快, 以及教育教學改革對內部深層次問題的觸及, 教學模式成了人們關注的熱點問題之一。教學模式作為教師授課的載體，在這個“教與學”“學習與生活”“課上與課下”“課內與課外”多方位多層次多系統的復雜教育社會關系體系中發揮重要作用。

現階段國內的教學模式一般分為三種：(1)傳統教學模式——“教師中心論”。(2)現代教學模式——“學生中心論”。(3)優勢互補教學模式——“主導 — 主體論”。

第一種教學模式是我國比較傳統的教學模式。這種教學模式雖然有一定效果，但是較為粗放且交流性不好，將師生關系由雙向關系變成單向關系，使老師在教學過程中很難收到學生的反饋來調節自己的教學思路和方法，而且在教學中教師因為有知識、經驗、能力諸方面占有優勢，容易將自己理所當然的凌駕于學生之上，從而失去學生的信賴和尊重。

第二種教學方式老師更像是以一種陪伴者的姿態出現，但仍舊沒有擺脫單向關系的制約。雖然學生的自主性變大，但是老師的介入作用并不強烈從而使課堂變得散漫籠統，容易出現矯枉過正的現象。

第三種教學模式教師以引導者的角色出現，學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄?！爸鲗А黧w論”教學模式體現了辯證唯物主義認識論。是現階段比較科學的一種教學模式，但是在實踐過程中缺少行之有效的操作方法。而在教學模式中，師生關系作為教育問題的核心無疑成為人們關注的焦點。

師生關系首先是一種社會關系。它符合一切社會關系的法則，如受道德的約束，受到心理情感的作用等等。但同時由于師生關系承擔的是教育關系，它又區別于其他一般的社會關系。這里的教育, 不是一種單向影響, 而是雙向的相互作用;不是純粹知識性的, 而是和人的完整性發展緊密相連的[1]。因此師生關系高于一般人際關系, 不是不遵循互惠互利的原則, 而是要更充分、更完善地促進師生互惠。

二、問題的產生

師者，所以傳道授業解惑也。作為教育的主體，教師承擔著一個教書育人的重要角色。現階段，在整個教育活動中，教師一般都是處于一個較高的指導者的地位。原因主要有兩點：一是雖然在校的大學生在年齡方面與中小學生相比，與教師的差異較小，但是在各自所擁有的知識、能力、閱歷和地位上的差異仍舊較大； 二是高校師生對于某些問題的評判標準不盡相同，例如何為優秀學生，許多較為傳統的老師都會喜歡學習優秀并且循規蹈矩的穩重學生，而隨著現代環境對于大學生觀念的沖擊和影響，大多數學生都會認為有冒險，創新精神和獨創見解的才是優等生。

當學生的價值觀念和思維方式和老師發生沖突時，老師出于權威習慣把自己的價值觀念和思維方式強加于學生之上，在這種情況下，師生關系就會變得較為不穩定，矛盾也會隨之而來。

（一）師生關系問題的主要表現

學生數目持續增長給教師的教學帶來沉重的壓力。由于近年來我國高等教育的大眾化，在校的大學生越來越多，而高校的授課教師的數目并沒有增加。繁重的上課任務和教學資源的緊缺是導致師生關系淡漠的重要原因之一。與此同時，由此導致的師生之間交流的缺失也會對此產生負面影響。[2] 教師重鉆研不重育人，導致師生關系僵化。現階段許多教師大多沉浸在自己的研究課題，花費大把的時間做出成果，而忽略了“教”和“育”兩者的結合與平衡。大學教師往往依據自己的人生經歷，認為大學生理應珍惜這來之不易的繼續深造學習的機會，所以在教學方面也是說教有余，引導不足。現代環境下的大學生自我意識很強，空洞的說教很容易激發學生的抵觸和逆反心理，導致師生關系僵化，最終引起學生在課堂或者教學活動中的不配合甚至是唱反調，同時會對教學成果造成影響。

大學生與教師之間信任感與認同感的缺失。一位教師首先要有過硬的專業知識，并且要隨時補充自己的知識庫。一旦在課堂暴露了自己的知識短板，教師的權威性就會受到挑戰，學生的信任也會丟失。這種情況往往會發生在新晉的青年教師身上。同樣，在學校，師生的各自為政也是一個因素：大學生現在多為獨生子女，在家是“寵兒”，在外是“焦點”，教師的苦口婆心又能起到什么作用只能而作為學生，往往以及格為最終目標，有的早已失去榮譽感和進取心，很少有人去體會教師的良苦用心。這樣似乎教師和學生達成了一種令人尷尬的默契，教師你教你的，愛學不學；學生我學我的，愛教不教。教育被分解為“教”“育”兩個部分，而在認同感的缺失過程中，教學稀釋的只剩下“教”本身了[3]。

（二）解決辦法

那么針對這些問題，高等教育工作者該有哪些行動？如何上好每一節課，讓學生盡可能多的在課上收獲知識？筆者經過分析調研后有以下觀點：1.在大多數情況下，都是學生在下面學，老師在上面教，學生和老師在教學活動中被分割成兩個獨立的團體。教師和學生之間也幾乎并沒有什么互動。課堂上老師幾乎全部占據可主導地位，學生沒有機會發表自己的看法。正因為沒有這種參與感，學生的學習效率與學習熱情很難高漲[4]。有了參與感，學生才會對知識有著更深的理解和更靈活的應用。2.學生注意力集中的時間是有限的，一般是20分鐘左右。一旦節奏在20分鐘后還是沒有變化，學生的注意力就開始游離，學習效率會大大下降。因此教師講課時一個重要的技巧就是掌握課堂的節奏, 在大約20 分鐘之內就應該變化一下節奏。一般來說，課堂內容會分為課內知識和課外知識，課外知識常會有更多的趣味性，更能吸引學生的注意力，所以教師的任務就是將課外知識與課內知識更好的串聯起來，或者課內課外適時地穿插，保持學生注意力的高度集中。3.講師如果能夠在活動中出一些相對簡單但與課堂知識密切相關的題目，學生往往會形成規模效應，一旦獲得成就感，學生的學習興趣就會激增。4.沒有什么要比現實中的例子更具有說服力。教師可以舉一些現實中的事例甚至是自己的親身經歷來說明自己的觀點。因為由現實導出的知識比書本蒼白的解釋與學生的距離更接近。5.現在的學生往往對以前那種教師填鴨式的教學不再耐煩。一個好的教師應該是風趣幽默的，一個好的課堂應該是輕松活潑的。教師應避免在課堂上大量使用生僻的專業詞匯，盡力用最簡潔明了的語言向學生們傳授理論。另外，老師們要調整好自己的心態，不要以為維護教師的威嚴形象，其實有親和力的老師會更收學生們的歡迎。只要能幫學生理解課堂知識，學生會更加欣賞，而且也會縮短學生和老師的距離。6.教師備課時往往準備大量的材料, 有時準備的內容在規定的時間內無法全部講完, 這時講課就需要有一定的靈活性, 認為可講可不講的就不講, 可以讓學生去自學。7.科學研究表明，人的注意力往往會被動態的東西吸引，而忽略靜態的事物。所以在教學過程中，教師應盡力用更為動態的音樂、視頻來代替相對靜態的PPT，具體的聲像資料會比單頁展示的信息更加形象。

教師應對自己的工作付之以熱忱，應該努力縮短和青年大學生的心理差距, 消除“代溝” 和“ 心理差距”。主動接近學生, 了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況。同時也可以通過一些談心活動、聯誼活動、體育賽事等, 加強師生深層次的認識和了解。通過這些課外交往, 更能體現教師的人格魅力和個性, 展示學生的才能和特長, 豐富師生課余生活, 增進師生感情。

三、總結與結論

教師作為真善美的傳播著和代言人，要打破日常教學中的漫不經心和臨考前劃重點以此吸引學生的教學模式。賦教以教本身、賦育以育人為本, 賦學以學知識、學做人并舉, 才能實現高校師生關系的和諧, 從而實現真正意義上“ 育” 的深化，才能更好的完成教育工作，使高等教育能夠成為真正的高等教育。

參考文獻：

[1] 李瑾瑜.關于師生關系本質的認識[J].教育評論，1998(4)：34-36.[2] 鄒寬生.大學師生關系疏遠的原因分析及構建[J].科技信息，2007(25)：195-219.[3] 吳金霞.淺談新時期高校師生關系問題[J].西北醫學教育，2008(1)：31-32.[4] 陳百助.如何上好一堂課[J].中國大學教學，2006(10)：26-27.

第五篇：川西北氣礦數字化建設提升管理效率

大慶石化強化招投標管理降本增效

中國石油網消息（記者符立萍）蛇年春節臨近，大慶石化招投標管理中心辦公室里依然忙碌。2月4日，管理人員林紅一邊整理資料一邊說：“現在平均每天開標8項，前期準備、報價分析等環節馬虎不得?！?/p>

2012年，大慶石化強化招投標管理，全年組織招標1542項，完成計劃投資34.64億元，節約采購資金2.37億元。

為提升經濟運行質量，大慶石化抓住影響成本的關鍵因素，從嚴控采購入口關入手，深挖降本增效潛力。這個公司本著既能選到滿足項目要求的優秀隊伍，又能節約資金的基本原則，形成了一套制度化、程序化、規范化的招投標管理模式。管理人員針對每個項目找準具體招標控制點，因地制宜地采取擴大投標范圍、采用清單報價、報價分解、明確概算指標等措施，使招投標工作沿著規范的軌道高效運行。

2012年，在丙烯腈裝置吸收塔尾氣治理項目EPC總包招標中，大慶石化以固定總價確定中標單位，與項目限價相比，節約資金2580萬元，節約率33.82%，選定的隊伍也是投標單位中技術最成熟、業績最好的。去年，乙烯改擴建工程、常減壓裝置安全節能改造等重點項目，無一因隊伍選擇問題而影響現場施工進度和質量。

嚴格物資采購管理是保障生產、提升成本管控能力的重要環節。大慶石化采購原料苯二酚時，經過詳細的市場調研，準確掌握了市場行情，在競爭性談判中占據主動，最終成交額與項目概算相比，節約資金72.6萬元，節約率57%。

強化招投標管理是大慶石化重要的運營控制手段，是企業可持續發展的有力推手。這個公司招投標管理中心順利完成集團公司物資“三集中”采購首批試點中的調節閥、變送器和工業泵三個項目的招標任務。2012年，大慶石化連續第四年獲得黑龍江省企業信用評價A級單位榮譽。

川西北氣礦數字化建設提升管理效率

中國石油網消息(通訊員劉永柯)這里的井站靜悄悄。10月15日，開井后的川西北氣礦中19井空無一人。幾公里外中心站，采氣工輕點鼠標，實時影像、生產參數和運行狀態盡收眼底。

從“巡查基本靠走”、“一井多人”傳統井站值守模式，到如今通過中心站和調度系統實現集中高效管理和遙控指揮，川西北氣礦以“數字化氣田”建設帶動生產信息化系統改造，實現管理轉型升級。江油采氣作業區信息化示范工程已試運行3個月，信息化系統覆蓋包括8口高含硫井在內的35個場站，14個偏遠井站實現無人值守。

川西北氣礦數字化氣田建設包括SCADA系統、信息化建設和光通信建設。通過數字化全覆蓋，打造“千里眼”，裝備“順風耳”，實現所有井站的生產數據自動采集、遠程監測和

控制、語音視頻通信和聲光報警等功能。

中壩雷三氣藏已開采39年，是我國較早開發的高含硫低滲氣藏。氣礦選擇中壩氣田作為信息化樣板工程，具有積極示范意義。目前，邛崍、梓潼和雙流作業區數字化施工方案編制已完成，基礎澆筑、電纜溝開挖及電纜敷設施工正式啟動，年底前具備試運行條件。

按照“建成國內一流數字化氣礦”目標，川西北氣礦力爭明年6月前老氣田井場數據自動采集傳輸覆蓋率達85%以上，站場視頻監視覆蓋率達到95%。新場站數字化建設和工藝生產裝置“三同時”，實現井站數據自動采集傳輸、遠程切斷和生產可視化管理，在西南油氣田公司率先建成數字化氣田。

渝川燃氣營銷收費管理系統投運

中國石油網消息（通訊員 李群）經過一年的開發、建設和試運行，西南油氣田重慶氣礦渝川燃氣公司營銷收費管理信息系統于9月底正式投入運行，實現了信息準確高效傳遞和共享，得到了用戶的一致好評。

近年來，隨著民用氣用戶逐年增加，渝川燃氣公司相繼引進了不同廠家的天然氣收費系統和遠程抄表系統。但由于用戶氣表類型和抄表方式的多樣性，易造成系統互不兼容，無法正常收費、抄表等現象。為有效提升管理水平和服務水平，公司認真學習借鑒業內先進的收費管理經驗，開展了收費管理系統現狀調研，召開了收費系統評審會，最終確定了建設開發單位及方案。

目前，新系統有效解決了原有七種表商和九套系統標準不

一、管理難度大等問題，實現了公司集中統一管理，萬盛、南川、龍興、石板、江津等各分公司和營業所分散式經營管理，全面整合用戶基礎檔案、抄表計費、氣費預存、統一收費、用戶一卡通、用氣稽核、票據打印、業務受理、賬務處理、統計分析等功能，還實現了同城通繳、銀行代繳代扣、網銀自助、ATM終端繳費等功能，切實提高了營銷工作效率和服務水平。

蘇里格氣田數字化建設紀實

9月25日，記者步入蘇里格氣田數字化管理平臺，25塊大型液晶顯示屏上不斷跳躍變化的數據，實時反映著每口氣井的生產運行情況。要想查詢生產動態、規章制度等信息，只要點擊鼠標，就可輕松實現；就連瀏覽數字圖書館、閱讀報刊、觀看影視節目，也能在網上實現??似乎整個氣田和人們的生活需求都“裝”在電腦里了。這一切都得益于信息化技術的迅猛發展和氣田數字化建設步伐的加快。

讓數字說話，聽數字指揮，一座“科技、綠色、和諧”的現代化大氣田正拔地而起。

解放“孤寂荒漠” 氣田“裝進電腦”

“解放思想，科技進步”是長慶油田油氣儲量和產量平穩較快增長、油氣田規模日益擴大的兩條基本經驗。這句話在蘇里格氣田開發建設的實踐中得到了印證，指導著蘇里格氣田開發實踐的創新，加快了蘇里格氣田數字化建設的步伐。

蘇里格氣田地處毛烏素沙漠，地質條件差，開發難度大，是典型的低滲、低壓、低豐度巖性氣藏。氣田單井平均日產量只有1萬余立方米。為了提高采收率，必然要加密井網，最終建井數將超過1萬口。如何有效管理好4萬平方公里內的上萬口氣井？如果采用人工巡井方式，不僅巡井工作量大、人力資源消耗大、與蘇里格低成本開發的路子不相符，而且難以適應有效監控生產和安全環保的要求。

為了降低操作成本、精簡機構人員、提高工作效率、提高生產安全、保護草原環境、建設和諧氣田，必須要用數字化管理將氣田“裝進電腦”。氣田建設者提出研發一套數字化管理平臺，將單井數據(壓力、溫度、流量、單井監控圖像)實時上傳，完成生產管理中的數據自動錄入，實現氣田管理數字化，為蘇里格氣田經濟、有效、規模開發夯實基礎。擴建“高速干線” 優化“傳輸快車”

近些年來，以信息技術和互聯網為代表的信息經濟，掀起了世界范圍內的又一次革命。借助數字化建設這對有力的“翅膀”來帶動企業跨越式發展，已成為人們的共識。

在數字化建設中，蘇里格氣田首先打通了通往數字的“高速干線”，實現了建設科技氣田的想法。隨后，對蘇里格氣田數字化管理平臺進行優化升級。經過多年努力，蘇里格氣田建成了一套完整、快速、穩定、安全、可控、覆蓋全氣田的數字化管理平臺，并在長慶油田其他氣區得到了推廣應用。

“以往需要幾個小時去現場收集一次井口參數，辛苦不說，數據采集間隔長，不易及時發現問題。現在我們利用這個平臺，幾秒種就能實現數據更新，并能快速發現和解決問題。”作業一區調度楊偉偉說。

如今，蘇里格氣田已形成一套智能化、數字化生產管理控制系統，包括生產運行管理、地質專家、采氣工藝、管網優化、電子巡井、遠程緊急關井、應急搶險七大子系統，實現了數據自動錄入、方案自動生成、運行自動控制。這套系統在全氣田推廣應用，提高了工作效率，保障了安全生產。

打通“羊腸小道” 步入“陽光大道”

如果說“十一五”以前是氣田數字化建設的起步階段，那么“十一五”期間則是氣田數字化建設力度最大、速度最快、品質提升的五年，是氣田在數字化建設中受益明顯的五年。隨著氣田勘探開發程度和生產建設規模的逐年擴大，繼續沿用傳統的工作方法和管理模式，就像是行走在鄉間的“羊腸小道”，必然會造成工作量和人力資源耗量的增加，顯然不符合“低耗、高效、快速、簡便”的發展要求。

為了全面推進數字化，蘇里格氣田將數字化建設分為三個層面，加快前端、完善中端、推進后端。前端生產管理系統主要是以基本生產單元過程控制為核心，中端生產運行系統是以中心集氣站、處理廠、集輸干線和安全環保監控為核心，后端決策支持系統則是以ERP經營管理和氣藏管理為核心，實現有效控制和管理生產經營。

采氣三廠的值班調度田仕敏告訴記者：“現在只要坐在這里，通過點擊鼠標，上萬平方公里范圍內的5000多口氣井、90多座集氣站的生產情況就可以盡收眼底了?！?/p>

精細數字化管理、組織架構革新、管理流程再造??利用有限的時空創造最大的價值。

這些舉措都為加快氣田生產建設、步入230億立方米的“陽光大道”提供了不竭動力。搭乘“數字高鐵” 拓展“增值服務”

蘇里格氣田在數字化建設中，注重一手抓建設與推廣，一手抓成果轉化和信息利用程度，實現了數字化在生產、生活各個領域的“增值服務”。通過數字化建設提高的增值服務，使氣田長期形成的資源、技術、管理，獲得了空前的擴展、創新和豐富。

在拓展數字化網絡覆蓋空間的同時，蘇里格氣田將目光投向了建設設備管理數據庫，集中分類對不同生產設備統一管理和匯總顯示?！耙郧暗皆O備管理科查資料，費時費力，現在坐在電腦前通過點擊鼠標，就可以查閱了，真有點查文查檔不翻本的感覺。”蘇里格第二天然氣設備技術員張力如是說。

同時，結合氣田日常辦公及生產輔助系統的管理，發揮氣田數字化建設優勢，采氣三廠加快在車輛調度、黨群管理、規章制度、內控管理系統、企業文化建設和員工技術學習等業務環節中的應用，提高業務管理水平和工作效率，擴展現代化采氣廠建設深度和廣度。

東方地球物理公司“五突出五強化”保密管理升級

保密工作關乎國家和企業核心利益。近年來，東方地球物理公司積極應對業務國際化和管理信息化給保密工作帶來的新挑戰，探索形成了“五突出五強化”保密管理的有效做法，不斷推動海外業務保密管理實現新突破。

突出源頭管理，強化全員保密意識。對領導干部、涉密人員、保密管理人員、普通員工分類分層，有針對性地進行保密教育和習慣養成。創新教育形式，將日常教育與專題教育相結合，普及教育與重點教育相結合，集中教育與分散教育相結合，使保密意識深入人心。強化重要涉密人員教育和出國前教育，重要涉密會議簽訂保密承諾書，并進行保密提醒。

突出責任落實，強化體系運行效果。嚴格責任落實，是保密體系科學運行的基礎和關鍵。東方物探始終堅持做到業務范圍清、保密責任明。按照“誰主管誰負責”的原則，嚴格落實領導干部保密責任制。成立保密委員會和保密辦公室，形成保密工作責任體系和一級抓一級、層層抓落實的工作格局。按照橫向到邊、縱向到底的要求，逐級簽訂保密責任書，將保密工作納入單位和領導干部績效考核內容，真正做到責任到位、責任到人。

突出機制建設，強化制度執行品質。制度是規范、是保障，建設一套科學、有效的運行機制是保密工作的重點。在對海外業務流程、關鍵涉密環節、重要涉密崗位系統梳理的基礎上，制定一系列操作性較強的保密規章制度，使東方物探保密工作進入規范化軌道。強化制度落實情況的檢查督導，每年定期不定期深入保密要害部門和海外重點項目，進行現場抽查督導。

突出關鍵領域，強化本質防控能力。東方物探作業區域遍布全球，業務范圍廣，涉密人員和涉密事項較多，突出關鍵領域管理，既能有效提升本質防控能力，又能帶動整體保密水平的提升。嚴細涉密計算機和移動存儲介質的保密管理，對辦公自動化系統的加密卡、電子印章實行專人管理和使用，規范涉密人員的通信工具、手機及涉密電話管理，對重要會議會場采取電磁信號屏蔽措施，從制度和硬件上實現“物”的保密。嚴格落實涉密文件資料保密

管理要求，確保涉密文件資料的制作、收發、傳遞、使用、保管和銷毀各個環節都有相應的記錄可追溯，全程安全保密。

突出信息安全，強化創新工作成效。東方物探作為國際化公司，日常辦公、科研生產、決策管理等全方位信息化、電子化，在創新管理、工作效率大幅提高的同時，始終把信息安全作為工作前提和首要任務，制定信息安全策略，部署信息安全方案；加大后臺服務器巡查力度和安全掃描，確保涉密信息“上不來”、“丟不了”；嚴格落實定人定機制度和使用日志管理，做好收發流轉記錄，消除泄密隱患。

山東銷售倉儲公司組建油庫管理專家庫

中國石油網消息（通訊員劉相華）截至10月10日，山東銷售倉儲公司專家庫人數已經達到60名。為保證油庫管理過程中遇到的各類“疑難雜癥”能及時得到專業咨詢和快速有效的處理，山東銷售倉儲公司采取內部培訓和外部招聘的方式，組建起一批在設備管理、信息化建設、技能操作和HSE體系建設等方面的專家隊伍，建立起油庫管理專家庫。通過開展專家會診疑難問題和技術攻關等活動，這個公司油庫管理水平持續提高。山東銷售倉儲公司專家庫中的成員均是經驗豐富、技術功底深厚的專家。這個專家庫中的專家每屆任期2年，屆滿換屆。山東銷售倉儲公司每年10月召開專家選聘會，強化專家庫的動態管理。

大港油田供銷服務滿意度網上測評系統投運

中國石油網消息(通訊員楊曉偉)1月中旬，大港油田物資供銷公司服務滿意度網上測評系統正式上線。在這個系統的幫助下，大港供銷以季度為周期開展客戶滿意度常態化測評，進一步了解和分析客戶需求，完善和改進服務質量，達到持續提高用戶滿意度目的。

服務滿意度網上測評系統是把物資的產品質量、職工服務質量和供銷業務流程作為主要測評要素，每季度征詢甲方用戶意見。這個系統的搭建，體現出這個公司對用戶需求的關切和對滿意度工作的高度重視，把用戶的意見視為改進服務的動力。這個系統的實施，暢通了供銷公司與生產用戶直接對話、溝通和反饋的渠道，便于更好地改進服務質量。

東方物探信息技術中心榮獲國家系統集成一級資質

中國石油網消息（通訊員韓麗敏）1月20日，從東方物探信息技術中心傳來消息，這個中心獲得由國家信息產業部頒發的國家計算機信息系統集成一級資質證書。這是該領域最高榮譽，標志著信息技術中心在計算機系統集成領域及大型軟件開發管理方面已躍居國內領先地位。計算機信息系統集成資質評審是目前國內信息化建設領域最具權威性和公正性的評審，對企業的綜合條件、經營業績、管理能力、技術實力和人才實力有很嚴格的要求。計算機信息系統集成資質共分四個級別，一級資質為最高級別。獲得計算機信息系統集成一級資質，標志著該企業具有獨立承擔國家級、省(部)級、行業級、地(市)級(及其以下)、大中小型企業級等各類計算機信息系統建設的能力。