第一篇：大班健康活動(dòng)《流血了怎么辦》說(shuō)課稿

大班健康活動(dòng)：《流血了，怎么辦》說(shuō)課稿 說(shuō)教材-說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備-說(shuō)教法-說(shuō)學(xué)法-說(shuō)過(guò)程

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容分析：

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，此時(shí)他們對(duì)周圍的事物更加充滿好奇，但是他們?cè)谒奶幪剿鳌M足好奇心的同時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往自己身處險(xiǎn)境卻不知道，因此教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的護(hù)理方法是非常重要的。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有意義非常重。就如《綱要》中所說(shuō)：教育內(nèi)容的選擇“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展“因此，本次活動(dòng)來(lái)源于生活與健康，服務(wù)于幼兒以后的生活。2．目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況把目標(biāo)定為：（1）幼兒能知道簡(jiǎn)單的護(hù)理方法。

（2）培養(yǎng)幼兒遇到意外事故發(fā)生時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定的能力。3.說(shuō)重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

能正確的說(shuō)出簡(jiǎn)單的護(hù)理方法。針對(duì)這個(gè)目標(biāo)我通過(guò)掛圖、多媒體課件，游戲的形式讓孩子了解護(hù)理辦法，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是：遇到意外事故發(fā)生時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定的能力。我主要通過(guò)集體討論，看多媒體課件演示，小組討論法。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)我主要準(zhǔn)備以下資料：PPT（小杰流血后處理辦法一系列圖片以及手指頭燙著時(shí)、流鼻血時(shí)、蚊蟲叮咬時(shí)、打嗝時(shí)的圖片）、5只自制簡(jiǎn)易急救箱。

三、說(shuō)教法

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了談話法、交流討論法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。

四、說(shuō)學(xué)法

多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，等多種感官參與，不知不覺就掌握簡(jiǎn)單的護(hù)理辦法。我還采用了小組討論法：通過(guò)讓幼兒小組合作探討遇到圖片中緊急情況時(shí)該如何處理從而促進(jìn)幼兒小組合作能力的培養(yǎng)。游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的護(hù)理方法，所以我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒更進(jìn)一步了解一些護(hù)理方法。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）激發(fā)興趣（課件：小杰摔跤流血圖片）預(yù)設(shè)4分鐘

“小朋友們，圖片中小杰發(fā)生了什么事？”“你有沒有跌倒或是受傷的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)是什么樣的情形？你知道要怎么做嗎？”（幼兒自由回答），（活動(dòng)一開始我通過(guò)PPT圖片提出問(wèn)題激發(fā)幼兒興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。）

（二）故事《流血了怎么辦》預(yù)設(shè)8分鐘（過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)看看小杰流血后是怎么處理的？）首先 PPT展示（小杰摔跤流血處理辦法），供幼兒觀察、討論。（讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，流血了我們可以怎么做？如何處理傷口？）

其次教師根據(jù)PPT講述故事《流血了怎么辦》 教師完整的講述小杰流血后處理的辦法。故講故事時(shí)可結(jié)合PPT展示，避免了空洞性。（在此環(huán)節(jié)教師借機(jī)教導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的護(hù)理辦法。同時(shí)設(shè)置此步驟，是為更加系統(tǒng)的幫幼兒進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的作用。）

（三）自由探索（預(yù)設(shè)15分鐘）（過(guò)渡語(yǔ)：摔跤了流血了我們都知道怎么護(hù)理了，但是如果遇到下面的幾種情況你知到怎么辦嘛？）

首先出示各種緊急情況圖片如：手指頭燙著時(shí)、流鼻血時(shí)、蚊蟲叮咬時(shí)、打嗝時(shí)的圖片，供幼兒觀察討論。（此環(huán)節(jié)為活動(dòng)課重點(diǎn)，所以我根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這環(huán)節(jié)安排孩子自由探索，觀察討論。）

其次請(qǐng)每組一個(gè)成員說(shuō)一說(shuō)遇到這些情況的處理辦法。（在這一過(guò)程中，將幼兒分為五大組。孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒小組討論的方法，幫助幼兒進(jìn)行初步總結(jié)。更進(jìn)一步幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)了解護(hù)理的方法）

（四）游戲體驗(yàn)（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)10分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：下面就請(qǐng)你們每組來(lái)表演一下遇到這些情況時(shí)是怎么護(hù)理的

第一步：分組游戲：在教師介紹完急救箱用途后每組幼兒分別上臺(tái)表演摔跤流血時(shí)、手指頭燙著時(shí)、流鼻血時(shí)、蚊蟲叮咬時(shí)、打嗝時(shí)的任一種護(hù)理辦法。（此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中，在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)遇緊急事件要保持鎮(zhèn)定。同時(shí)這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。）

第二步：在游戲體驗(yàn)結(jié)束時(shí)我會(huì)請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)一說(shuō)遇到意外事故要怎么樣？（進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒遇事鎮(zhèn)定的能力）

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！

第二篇：小手流血了 教案

小手流血了

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒掌握一些安全保健常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。教學(xué)過(guò)程：

1、打招呼自我介紹：放視頻拍拍小手（集中注意力，準(zhǔn)備進(jìn)入課堂）時(shí)間：3分鐘

2、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

3、教師組織幼兒討論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

4、啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

5、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。（5分鐘）

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，我們應(yīng)該怎么處理呢？

能不能用沒有洗過(guò)的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗(yàn)闆]有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，先用酒精消毒，再用紗布或創(chuàng)口貼包扎）

4、同桌互相包扎小手。（10分鐘）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第三篇：中班下冊(cè)健康：鼻子流血了怎么辦

幼兒園中班健康教案：鼻子出血了怎么辦

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次健康教活動(dòng)“鼻子出血了怎么辦”目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在鼻子出血時(shí)，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

2、通過(guò)討論，知道鼻子的作用，了解保護(hù)鼻子的方法。

3、遇到問(wèn)題時(shí)，能不慌亂和害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個(gè)。

2、關(guān)于鼻子的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、上課前老師想考考小朋友，看看誰(shuí)聰明，教師念謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”（出示鼻子圖片）

過(guò)渡：那你們?cè)谙胍幌胛覀兊谋亲佑惺裁从锰幠兀磕芨墒裁矗?/p>

2、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的用處。

（1）組織幼兒討論：鼻子有什么用處？（幫助人呼吸、聞氣味）

過(guò)渡：剛才我們有的小朋友說(shuō)鼻子可以聞氣味，現(xiàn)在老師檢驗(yàn)一下看看我們的鼻子到底能不能聞氣味。老師這里有幾個(gè)小瓶子，現(xiàn)在我請(qǐng)一些小朋友上來(lái)聞一聞，看看這些瓶子里裝的是什么？都是什么味？（酒、醋、蒜、香油）

（2）聞氣味小實(shí)驗(yàn)：

出示幾個(gè)小瓶子，讓幼兒聞一聞這幾種瓶子裝的物體都是什么味，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子能聞氣味。

（3）呼吸小實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

提問(wèn)：捏住鼻子有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很悶，很難受，氣喘不過(guò)來(lái)，知道鼻子是呼吸的通道。）

過(guò)渡：通過(guò)剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，鼻子對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下圖片中的人怎么了？（鼻子流血了）為什么會(huì)流血呢？

3、了解鼻子出血的急救方法。

（1）出示鼻子的課件，讓幼兒重點(diǎn)觀察剖面圖，告訴幼兒因?yàn)樵谖覀兊谋亲永镉性S多毛細(xì)血管，如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。

（2）討論：那你們?cè)谙胍幌胛覀兊谋亲映鲅四銈儠?huì)怎

么做？

（3）請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?/p>

（4）教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時(shí)馬上告訴老師或成人，請(qǐng)他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可以用冷毛巾敷。

過(guò)渡：既然鼻子對(duì)我們這么重要，那么我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的鼻子呢：

4、討論：保護(hù)鼻子的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)我們的鼻子。

（2）教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)正確檫鼻涕的方法；平時(shí)不挖鼻孔，游戲時(shí)注意不讓自己的鼻子撞到人或東西；不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

5、結(jié)束活動(dòng)：播放音樂《健康歌》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟隨老師到外面一起去鍛煉身體吧！

第四篇：大班健康說(shuō)課稿

大班健康：飲食要均衡

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，今天我的說(shuō)課題目是《飲食要均衡》。

一、說(shuō)教材

此活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道現(xiàn)在幼兒挑食、偏食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我們大人雖然知道各種食物中都具有很好的營(yíng)養(yǎng)，但幼兒就是不吃。本次選材《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》是一篇生動(dòng)有趣的故事，語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，接近幼兒口吻，采用動(dòng)畫模擬的手法，寓知識(shí)于幼兒喜聞樂見的故事中，通過(guò)以生動(dòng)的小熊人物通過(guò)在賽跑中發(fā)生的事情的進(jìn)行熱烈討論，通過(guò)動(dòng)畫生動(dòng)有趣地展示故事的內(nèi)容，讓幼兒從中了解到飲食均衡的重要性。通過(guò)動(dòng)畫以及故事相融合，讓幼兒根據(jù)故事進(jìn)行討論，符合了大班愛學(xué)好問(wèn)年齡特點(diǎn)，又符合現(xiàn)代幼兒的飲食現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)將與語(yǔ)言、社會(huì)以及國(guó)學(xué)的內(nèi)容等領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、連貫、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)，技能，情感三個(gè)方面提出以下三個(gè)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒初步了解人體需要的各種維生素以及其對(duì)人體健康成長(zhǎng)所起的作用。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在聽、說(shuō)、議、捏等學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得新知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力。3.情感目標(biāo)：教育幼兒不偏食、不挑食，從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)《新綱要》的總目標(biāo)和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.重點(diǎn)：讓小朋友養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：在感知和理解故事的過(guò)程中,能大膽清楚連貫地表達(dá)自己的想法。

情感體驗(yàn)是抽象的，而大班的幼兒有一定的理解水平，所以幼兒在理解故事內(nèi)容同時(shí)，充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情到自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

(一)說(shuō)教法

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒參與故事內(nèi)容當(dāng)中,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)說(shuō)學(xué)法

主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在玩中發(fā)展、在玩中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小熊的圖片、故事背景圖、蔬菜，葷菜圖片（數(shù)張）、歌曲《健康歌》、PPT（2）空間準(zhǔn)備：幼兒位置擺成“半月形”

(3)知識(shí)上的準(zhǔn)備：讓幼兒先認(rèn)識(shí)小熊，了解小熊發(fā)生了什么事情。幼兒想辦法幫助小熊。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、情景形式導(dǎo)入活動(dòng)

1、師： 今天家里來(lái)了位神秘客人

幼兒：（小熊）

2、師： 小朋友今天老師要做一頓飯給小熊吃但是很苦惱不知道買些什么食物好呢？哇！看超市里有那么多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師挑一下你們喜歡吃的東西吧，讓我做給小熊吃吧。

3、請(qǐng)幼兒自主挑選搭配食材

二、聯(lián)系生活，提出疑問(wèn)

1、師： 小朋友們我們都已經(jīng)滿載而歸了，那誰(shuí)能跟老師和小朋友分享為什么要幫小熊選這些呢？小熊夠不夠吃呢？

2、師： 我們這樣的吃法是正確的嗎？讓我們一起看看古人的吃法和我們選的有什么不同？

三、國(guó)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

1、出示《弟子規(guī)》“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。

（一）多種方式誦讀 ①、教師：老師示范讀一次，再讓幼兒跟讀； ②、小朋友自己試著讀一讀； ③、分組比賽

（二）理解含義

①、師：讀了這四句話，小朋友們你們知道是什么意思嗎？（幼兒思考）

②、師講解：意思是告訴我們，日常飲食要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果，不吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分飽，避免過(guò)量，以免增加身體的負(fù)擔(dān)，危害健康。

3、全體再次背誦

四、故事導(dǎo)入

1.以邀請(qǐng)寶寶觀看小熊賽跑為開端。

師：今天，森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)！看，這里有4個(gè)小熊寶寶準(zhǔn)備進(jìn)行賽跑比賽，我們一齊為它鼓掌加油吧！

2..以小熊賽跑為故事背景，教師模擬動(dòng)畫賽跑的情景！

師：看！小熊寶寶都一齊出發(fā)了，哎呀！小紅熊突然倒地啦，原來(lái)啊紅熊寶寶因?yàn)槌缘锰柪玻t熊寶寶只好退出了比賽，這時(shí)白熊寶寶，跑呀，跑啊，不停地冒汗、呼呼地喘大氣！停了下來(lái)休息！不久，棕熊寶寶跑啊跑，體力支撐不住，也停下了下來(lái)。最后，黃熊寶寶一直努力的跑啊跑，到達(dá)了終點(diǎn)。取得了勝利!

3、出示手偶（小豬寶寶），請(qǐng)小豬寶寶上臺(tái)頒獎(jiǎng)。逐步引出養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣的小道理。

師：第三名：白熊寶寶！第二名：棕熊寶寶!第一名：黃熊寶寶！

小朋友，想不想知道黃熊寶寶有什么秘訣，可以拿到第一名？我們請(qǐng)小豬寶寶去問(wèn)問(wèn)它。（我平時(shí)吃蔬菜，也吃肉！從不挑食，也不暴飲暴食！~常常做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體！所以在賽跑比賽中拿到了第一名）紅熊寶寶為什么退出比賽呢（我吃得太飽啦，所以肚子很疼啊）白熊寶寶，是什么原因讓你停了下來(lái)呼呼地喘大氣輸?shù)舯荣惖哪兀浚ㄎ移綍r(shí)只愛吃肉，不吃蔬菜，也不愛做運(yùn)動(dòng)，所以越長(zhǎng)越胖！跑起步來(lái)特別的辛苦）棕熊寶寶呢？（我平時(shí)只愛吃蔬菜，不吃肉，所以長(zhǎng)得提別瘦小，跑步的力氣也不足，所以完成不了賽跑比賽）

4、進(jìn)行小總結(jié)性的提問(wèn)，提示寶寶要養(yǎng)成不挑食不暴飲暴食的好習(xí)慣 師：我們應(yīng)該向那個(gè)小熊寶寶學(xué)習(xí)？那對(duì)其他的小熊應(yīng)該怎么說(shuō)呢？ 幼：（對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則）

5、播放音樂請(qǐng)寶寶出來(lái)做游戲，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)均衡飲食，做個(gè)不挑食的好寶寶！（有4個(gè)小籮筐的食物：紅蘿卜，大白菜代表蔬菜；魚，雞腿代表葷菜）

師：原來(lái)我們之前挑的食物還是不均衡的，也太多了，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友和老師再挑一挑吧，讓小熊做一只健康的小熊吧。

6、播放音樂，讓幼兒再次挑選以及搭配食材。

6、與小朋友進(jìn)行討論，了解寶寶平時(shí)的日常飲食愛好，找1~2個(gè)不挑食的小朋友做例子，引導(dǎo)寶寶要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。7.再次向幼兒強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，引出飲食與運(yùn)動(dòng)應(yīng)向結(jié)合的小道理，鼓勵(lì)寶寶積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)才能健康成長(zhǎng)！

師:不挑食的小朋友才是乖寶寶,老師最喜歡啦!大家都會(huì)喜歡你的!來(lái),跟著老師做運(yùn)動(dòng),一齊鍛煉身體!

四、結(jié)束

播放音樂，全體寶寶進(jìn)行律動(dòng)！在歡樂的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)——繪畫：以“我是營(yíng)養(yǎng)師”為題讓幼兒搭配食材，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦，大膽動(dòng)手創(chuàng)造食物。引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作食材、搭配食材以及改編故事內(nèi)容，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：我是大廚師的情景表演

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

八、活動(dòng)反思

對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，同時(shí)配上動(dòng)畫演示，這樣對(duì)大班的幼兒的理解能力、語(yǔ)言以及觀察能力起輔助的作用。

作為教師，對(duì)于故事的融入，都要注意方式的展現(xiàn)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣以及課堂氣氛。活動(dòng)前，我先是通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解飲食的均衡性，從而過(guò)度到《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，講述時(shí)通過(guò)動(dòng)畫演示以及肢體語(yǔ)言，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容提起興趣從而理解故事內(nèi)容，并在討論感知情境的過(guò)程中感受三只小熊發(fā)生的事情，避免幼兒靜坐時(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣。

在故事中的提問(wèn)，對(duì)于大班幼兒的心理發(fā)展水平，能用思維解決問(wèn)題，能事先計(jì)劃自己的思維過(guò)程和行動(dòng)過(guò)程，在認(rèn)知過(guò)程中能夠采取行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方案，本次活動(dòng)結(jié)合大班的心理特點(diǎn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能自主解決問(wèn)題，同時(shí)讓幼兒敢說(shuō)、敢講、敢表達(dá)的語(yǔ)言能力。

以上是我的《均衡飲食》說(shuō)課稿，謝謝各位老師！

第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：下雨了

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：下雨了

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

下雨天的時(shí)候，幼兒都會(huì)被大人保護(hù)的很好，他們對(duì)雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來(lái)的，雨下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，雨絲的模樣。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。幼兒從生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。能力性目標(biāo)：鍛煉幼兒以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪畫紙、油畫棒、雨傘、范例等。

2、已觀察過(guò)下小雨和下大雨的情景。

3、教師收集一些有關(guān)下雨的圖片、錄象、聲音。

4、每人一雙雨靴，一件雨衣。

五、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1、觀察、比較法，直觀法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟。

六、說(shuō)教學(xué)流程

１、出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雨是什么樣子的？大雨又是什么

樣子？它們一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

小結(jié)：下小雨時(shí)，雨是一滴一滴掉下來(lái)的，下大雨時(shí)，雨就像一根根線一樣，落下來(lái)，刮大風(fēng)時(shí)，雨就像一根根的斜線落下來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫法。

（1）師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎？

（2）師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫大雨，有的幼兒說(shuō)先畫小雨等。）

（3）師：我們按從小到大的順序來(lái)畫，先畫小雨好嗎？ 教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

（4）教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。

5、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

（2）幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：

a、雨落下的方向；

b、要畫兩種線；

c、要畫滿整張紙；

d、正確的繪畫姿勢(shì)與握筆方法。

6、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自信心。

7、活動(dòng)延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

易群華 2011-11-16