第一篇：大班健康活動：《好玩的報(bào)紙》說課稿

大班健康活動：《好玩的報(bào)紙》說課稿

【說教材】

“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。

【說目標(biāo)】

我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個方面。

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)是：用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。

為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球等等。

2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。

3、游戲所需要的器械。

【說教法】

《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)

者”，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)?！菊f學(xué)法】

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩”？答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。

3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的勞動，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。【說過程】

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。

熱身活動：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器

械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

自由探索：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論：報(bào)紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?。這個部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動，自己體驗(yàn)的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故游戲《沖過封鎖線》設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價(jià)，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

第二篇：大班健康教案好玩的報(bào)紙1

活動名稱：大班健康教案《好玩的報(bào)紙》 活動教師：柳河縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 樸瑩 活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、投擲、平衡等綜合能力

2、探索玩報(bào)紙的方法,體驗(yàn)玩紙的樂趣，培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則及相互合作的能力。活動準(zhǔn)備: 廢舊報(bào)紙若干，音樂《進(jìn)行曲》、《和紙玩游戲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：利用報(bào)紙卷成的小棒做熱身操

1.師：小朋友，今天我給你們帶來了一個小禮物，看，這是什么？那現(xiàn)在我給每個小朋友發(fā)一個.師：小朋友們你們手上拿著什么？ 幼：用報(bào)紙卷成的小棒。

師：現(xiàn)在我們就用報(bào)紙卷成的小棒做一個小律動。

2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動)；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動)；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動)；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動)；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動)；擺動魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動)。

二、游戲活動：我和報(bào)紙做游戲。

（一）自由探索報(bào)紙的玩法。1．引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？ 師：“小朋友，剛才你們用什么來做律動的？” 幼：報(bào)紙。

師：“你們覺得報(bào)紙除了可以變成小棒做律動還可以怎樣玩呢？”（幼兒自由討論）幼：揉成球來踢。幼：放在肚子上跑。幼：頂在頭上玩。幼：夾在腿中間跳。??

2．教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在每位小朋友選一張報(bào)紙自己去嘗試你們才說的玩法，還可以自己玩出我們剛才沒有說過的玩法！

3．幼兒自由探索報(bào)紙的玩法，教師巡回指導(dǎo)。4．集體練習(xí)報(bào)紙的玩法，如夾著跳等。

師：剛才我看到有的小朋友把報(bào)紙變成了望遠(yuǎn)鏡，感覺特別好玩，那讓我們也把報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，目標(biāo)鎖定你心目中的大美女老師，目標(biāo)鎖定了嗎？這個望遠(yuǎn)鏡好玩嗎？

師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友把報(bào)紙夾在腿中間跳很好玩，我們一起來練習(xí)一下。

師：我們把報(bào)紙變成球，一起來踢吧。

（二）集體游戲，學(xué)習(xí)合作玩報(bào)紙。

1、談話：兩個人玩報(bào)紙可以怎么玩？（幼：快樂擁抱）

師：剛才我們是一個人玩報(bào)紙，感覺挺有意思的，那這么多小朋友，我們可不可以兩個人或者更多的小朋友一起玩報(bào)紙呢？那你們想像一下可以怎么玩呢？

師：可以。。，可以。。?？梢酝?。。可以把報(bào)紙夾在肚子中間走路?，F(xiàn)在我們就來玩一玩！

2、幼兒自由探索兩人玩報(bào)紙的方法。

3、集體游戲兩人玩報(bào)紙的玩法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)擊劍的玩法小朋友很喜歡，我們一起玩一下吧，玩的時候要注意不要碰到眼睛，點(diǎn)到為止。

師：我們一起玩一下快樂擁抱的游戲，報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看看誰能成為最后的優(yōu)勝者。

師：我們找一個好朋友把報(bào)紙夾在肚子中間，一起把報(bào)紙運(yùn)到終點(diǎn)吧。

（三）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？

1、師：剛才我們找好朋友玩了兩人或多人游戲，現(xiàn)在我們大家一起玩?zhèn)€老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲好嗎？老師當(dāng)老狼，當(dāng)我數(shù)到五點(diǎn)鐘時，小朋友要躲在報(bào)紙下。

2、組織游戲

幼：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？

師：一點(diǎn)鐘（兩點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘、四點(diǎn)鐘、五點(diǎn)鐘）趕快躲在報(bào)紙底下，不然老狼要抓走哦！

三、結(jié)束游戲：服裝展示

師：小朋友剛才我們用報(bào)紙做了這么多游戲，你覺得報(bào)紙的有意思嗎？報(bào)紙除了可以做游戲還可以干什么誰知道？

師：報(bào)紙還可以干什么？現(xiàn)在請小朋友閉上小眼睛耐心等待一下，不許偷看哦！

教師穿著報(bào)紙服裝出現(xiàn)

師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)！看我漂亮嗎？我有什么變化？你們也想變得這么漂亮嗎？那現(xiàn)在每位小朋友到我這來取一件你喜歡的衣服然后到老師中找一位老師幫你穿上，然后我們進(jìn)行服裝展示好嗎？ 師：小朋友，你們問問老師們，你們走的棒不棒！

第三篇：幼兒園大班《好玩的報(bào)紙》健康教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

2、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。

3、培養(yǎng)孩子參與活動的興趣，體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、帶孩子進(jìn)入場地

師：今天我給大家?guī)砹硕Y物，(出示紙棒)你們瞧，這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來表演棍操吧。

2、跟隨音樂做棍操。

二、游戲活動：玩報(bào)紙

1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開

2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩?

師：咦!我們的紙棒怎么不見了?報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了?

3、孩子自由討論

4、老師小結(jié)

報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，有的說可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法?，F(xiàn)在我們就來比一比，看誰和報(bào)紙玩得最開心。

5、孩子自由玩報(bào)紙

6、請個別孩子示范自己的玩法

7、集體游戲

(1)師：你們覺得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來玩把。

(2)鋪成小路走著玩

(3)變成小河跳著玩

(4)做成紙球踢著玩

8、小結(jié)評價(jià)活動

9、紙球印畫

(1)將孩子集中

(2)老師引導(dǎo)

小朋友們，報(bào)紙好玩嗎?你們看，報(bào)紙可以做成棒用來做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。

(3)講印畫要求以及方法

(4)孩子印畫

三、活動結(jié)束，收拾場地

活動反思：

在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的`主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

另外，在剪紙條的活動中，我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。

總的來說本次活動孩子們還是很感興趣的，既讓孩子玩了，也讓孩子學(xué)到了很多東西，孩子們在回答問題和參與的積極性上也都是很高的。本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實(shí)，科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

但本次活動還存在一些不足，比如前面的導(dǎo)入部分讓孩子討論過期報(bào)紙的作用花費(fèi)的時間有點(diǎn)長，還有就是在幼兒探索望遠(yuǎn)鏡變長過程中有個別幼兒探索的比較慢，當(dāng)老師進(jìn)入下個環(huán)節(jié)時他們還是依依不舍，這時教師沒有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個環(huán)節(jié)，沒有關(guān)注個別幼兒?？茖W(xué)活動應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過程中學(xué)習(xí)，教師不能因?yàn)榛顒拥牧鞒躺系臅r間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會。我希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-大班健康好玩的報(bào)紙

活動名稱：體能——有趣的報(bào)紙

活動目標(biāo)：

1.探索嘗試報(bào)紙?jiān)趹敉庥螒蚧顒又械亩喾N玩法。

2.樂于和同伴合作?；顒又攸c(diǎn)：

探索、嘗試廢舊報(bào)紙?jiān)趹敉庥螒蚧顒又械亩喾N玩法。活動難點(diǎn)：

練習(xí)固定距離的跨越及有目標(biāo)的投擲?；顒訙?zhǔn)備：

音樂、廢舊報(bào)紙、終點(diǎn)線、筐子等 活動過程：

一.熱熱身

在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動。二． 想一想，玩一玩

1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。“今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?”

(1)觀察幼兒一個人的玩法。

(2)觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予

鼓勵。

(3)隨時注意幼兒的運(yùn)動情況，適時調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度。(4)提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。

2．鼓勵幼兒自由玩報(bào)紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

三．報(bào)紙游戲

1．介紹游戲玩法：教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。

四、放松活動。

用報(bào)紙做進(jìn)行身體的放松活動。

第五篇：大班健康活動《好玩的紙》說課稿

大班健康活動《好玩的紙》說課稿

各位評委老師大家好！我是XX 幼兒園的教師XXX。

今天我說課的內(nèi)容是大班健康活動《好玩的紙》。我說課的內(nèi)容主要圍繞以下幾個方面。

一．說教材：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！缎戮V要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要讓幼兒喜歡參加體育活動。要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。紙，是幼兒不可缺少的生活物品，把廢舊的紙變成玩具，一物多玩兒，既安全又環(huán)保，貼近幼兒生活，讓幼兒感到親切熟悉又感到新奇。為此，本次健康活動利用報(bào)紙，作為幼兒游戲的對象。通過貼身跑，助跑跨跳，投擲等方式，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒熱情參與活動。訓(xùn)練幼兒的速度知覺、深度知覺和力度知覺。二．說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以布壚坶《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1、自主探索報(bào)紙的各種玩法，主動而有創(chuàng)造地參加健康活動，體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。熟悉掌握奔跑，跳躍，投擲等動作技能。

2、每個孩子根據(jù)自己的能力敢于嘗試不同的方式完成不同難度的動作，能

夠在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

3、通過活動，使孩子喜歡參加體育活動，養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

重點(diǎn)：一個活動中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分，如果抓住了重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢并且合理安排活動的時間及順序。本次活動的重點(diǎn)定為：自主探索報(bào)紙的多種玩法。

難點(diǎn)：幼兒挑戰(zhàn)不同的難度，完成不同的目標(biāo)，由易到難，層層深入，使呈現(xiàn)活動挑戰(zhàn)性。三．說教法：

“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。始終以游戲伙伴兒的身份出現(xiàn)，用自己的情緒，表情，語言和眼神作為與幼兒交流的獨(dú)特的“身勢語言”去啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。活動中，堅(jiān)持“活動在先，認(rèn)識在后；發(fā)現(xiàn)在先，結(jié)論在后；嘗試在先，引導(dǎo)在后”的原則。注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中的難度的不同實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo)。使每個孩子都在自己原有基礎(chǔ)上有突破和發(fā)展，讓每個孩子都有成功的感覺。

1、演示法：

教師在幼兒自主探索玩報(bào)紙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的奔跑，跨跳，投擲的正確姿勢，教師把正確的方法演示給幼兒，幫助幼兒獲得一定的理解。

2、激勵法：

教師在幼兒嘗試不同的玩法后，激勵幼兒嘗試更高的難度。如：如何不動手讓報(bào)紙跟著你跑；如何跳過站起來的報(bào)紙；如何把報(bào)紙投到更高更小的位置

等，滿足不同程度幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3、交流探討法：

通過練習(xí)，集中交流，再練習(xí)再交流，使幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討解決，使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4、自主探索法：

安排了四次探索。第一次分散練習(xí)嘗試報(bào)紙的不同玩法，著重練習(xí)奔跑技能。強(qiáng)調(diào)四肢協(xié)調(diào)靈活。第二次探索，嘗試讓報(bào)紙貼身跑。第三次探索，引導(dǎo)幼兒嘗試跨跳過站起來并且在不斷長高的的報(bào)紙。懂得助跑跨跳和平穩(wěn)落地。第四次探索，嘗試將報(bào)紙投得更高更遠(yuǎn)的方法。引導(dǎo)幼兒投擲活動著的標(biāo)志。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，難度在不斷提高。體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：

教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導(dǎo)幼兒想出不同玩法，及時對創(chuàng)新勇敢的幼兒加以鼓勵。

6、對比法：

在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒示范，通過對比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的正確方法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

四．說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性?；顒又?，我讓孩子自主嘗試、自主探索。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩報(bào)紙，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題。他們不斷調(diào)整自己的方法，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用更科學(xué)合理的方法來挑戰(zhàn)自己的極限。

2、競賽法：

動作練習(xí)到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結(jié)果，此時安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感。

五．教學(xué)流程：

1、開始部分：

熱身運(yùn)動是體育鍛煉必不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我讓幼兒坐在報(bào)紙上踏步走，兩頭起；滾過報(bào)紙；跳過報(bào)紙；親親報(bào)紙等小游戲，使身體各個關(guān)節(jié)得到了舒展，肌肉得到了放松。同時合著歡快的音樂，使孩子們情緒飽滿，很快就達(dá)到了熱身的效果。在心理和生理上為活動的開展做好了準(zhǔn)備。

2、基本部分：

這是本次活動的核心部分。重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分完成。

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動，情

緒還很積極時，我順時設(shè)疑：“報(bào)紙還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機(jī)會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒活動，針對奔跑，跨跳，投擲等動作重點(diǎn)示范，目的是在幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證

最后通過不同高度、難度的挑戰(zhàn)，來突破本次活動的難點(diǎn)，完成活動目標(biāo)。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。不斷改變練習(xí)形式，增大活動的密度和強(qiáng)度。采用競賽的方式掀起活動的高潮。

3、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙卷成小喇叭，用吹喇叭的方式來練習(xí)呼氣吸氣等各種放松肌體的動作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價(jià)。