第一篇：大班健康活動

大班健康活動《花兒朵朵》說課稿

城關幼兒園

馬秋玲

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種植物，以花寶寶作為活動主題開展戶外活動，既能發展幼兒肢體語言表現花的姿態又可以發展幼兒手腳并用向前爬行的協調性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養起競爭與合作的意識。

【說活動目標】

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。根據大班的身體發展水平和本次活動的主題，我制定了本次活動的能力目標為：發展幼兒手腳并用協調向前爬行的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創造、嘗試、這樣既培養了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發現、新的創新、新的提高，其創造性培養就能走上良性循環的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發幼兒探索華開的多種姿態用多種表現方法的積極性和創造力。2.培養幼兒的競爭意識和合作能力。【說活動準備】

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現各個環節的銜接和連貫性，達到活動目標。我做了以下的材料準備：1.四個大圓筒，四籃樹葉，音樂一曲； 2.用膠帶貼花兒找綠葉的區域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

【說活動重難點】

體育活動主要是通過動作訓練，發展幼兒的身體協調能力，增強幼兒體質，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協調的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：幼兒手腳并用向前爬行將滾筒滾動的基本動作要點。大班幼兒正處于培養自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，難免會出現破壞游戲規則的行為。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規則。

【說教法和學法】

教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據各個環節的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于這一教法，我只是在開展游戲的環節適當的采用，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語言提示法：我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且幫助其達到動作協調、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。

2.游戲法： "游戲法是以游戲的形式組織幼兒進行身體鍛煉的方法。此符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說活動過程】 結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環節：1.準備部分。2.基本部分。3.結束部分

一、開始部分3分鐘

1.入場：幼兒四路縱隊入場圍繞圓筒變成一個同心圓站立 2.準備活動：隨音樂“蜜蜂做工”有節奏的動動身體

二、游戲部分：8分鐘 1.馬蘭一瓣花 幼兒個別練習

教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。2.馬蘭多瓣花

幼兒討論練習，師注意引導幼兒按圓形坐、蹲、站等多種姿勢來合作表現兩瓣、三瓣、、、、、、花的姿態

教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。

三、游戲：花兒找綠葉15分鐘 講游戲玩法：

1．幼兒雙手推花心（滾筒）向前跑到綠葉家，然后帶上一片綠樹葉乘坐花心（幼兒鉆進滾筒內手腳配合將滾筒滾動起來）原路返回到起點，下一位幼兒再出發。

2．分四組同時進行游戲看哪一組寶寶最快。教師請邊講解邊請一名幼兒示范后，再展開比賽

四、結束活動2分鐘 1.放松運動： 2．整隊帶回教室

第二篇：大班健康活動

大班健康活動——選配健康郊游餐

武進區古方幼兒園

張華

一、活動背景

健康能創造效益，帶來巨大財富。合理膳食、均衡營養是保證人們健康的重要因素。我國人民生活水平日益改善，但由于營養知識不普及，又面臨著營養結構失衡的問題。特別是早期基礎營養對孩子的生長發育和智力發育都是不可逆轉的，早期奠定的膳食習慣以及營養觀念等問題也將極大地影響人的一生發展。《綱要》明確指出：“培養幼兒良好的飲食等生活習慣??密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育??”

3—6歲的幼兒與外界接觸愈來愈多，體力消耗逐漸增多，腦發育快，為此必須提供充足的膳食營養，同時要認真培養良好飲食習慣。當前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營養問題普遍存在，而且隨著食品工業化、商業化的迅猛發展，營銷大戰、廣告誘導，使得食品色、香、味、形的誘惑越來越多，特別是偏食某些“垃圾食品”，幼兒稚嫩的生命從小就開始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習慣，如：不喜歡喝水愛喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。

為了在幼兒教育實際工作中對這項問題加以足夠的重視，我園于2008年12月成立了“均衡膳食營養，促進幼兒健康的實踐研究”課題組，開展較為深入的行動研究。

又是三月春風拂面，正是春游踏青的好時節。很多家庭都會外出踏青、郊游，如何選配健康營養的郊游食品正是本次活動的主要內容。怎樣將理性的營養知識轉化為幼兒易接受的感性經驗？怎樣引導幼兒自主投入活動，提高活動效率？結合孩子已經初步熟悉平衡膳食寶塔的經驗，醞釀產生了“選配健康郊游餐”的活動設計。

二、活動目標

1、運用已有經驗，對二份郊游餐進行評價分析，加深對平衡膳食寶塔的認識。

2、學習選配健康郊游餐，提升運用平衡膳食寶塔的實際能力。

3、培養科學健康的營養觀念，感受合作分享的快樂。依據幼兒健康教育的要求和活動背景，提煉以上三個目標。其中目標一和目標二側重于課程目標的過程與方法、知識與技能，在本次活動中對應相關環節可以直接檢測；目標三側重于課程目標的情感態度與價值觀，指向于為幼兒一生的發展奠定良好的基礎。

三、活動準備

二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡易貨架、食品圖片、購物盤、星星評價牌

四、活動過程

（一）引起興趣，導入主題

小朋友們，又是陽春三月，草長鶯飛。我們班準備星期六去郊游，開心嗎？

最近我們學習了許多關于營養健康的知識，大家知道快餐的營養不均衡。所以，嘟嘟和欣欣兩個小朋友提前去超市選購了兩份午餐。現在請你們來做評委，評價一下他們的郊游午餐選配得好不好？為什么？

陳鶴琴先生指出，“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機”。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時節，如何選配健康營養的郊游食品正是非常合適的教育內容。

（二）評價分析，加深認識

1、幼兒對兩份郊游餐進行評價分析，啟發引導幼兒能夠運用平衡膳食寶塔作為評價分析的依據。

2、鞏固對平衡膳食寶塔主要內容的認識。

出示平衡膳食寶塔圖片，提問加深理解： 第一層多吃主食是什么意思？

一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？為什么？（兩類食物營養不能代替）多吃葷菜少吃飯，可以嗎？ 豆制品有哪些？

麻團、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛吃，你對我有意見嗎？

中國居民平衡膳食寶塔是根據中國居民膳食指南，結合中國居民的膳食結構特點，把平衡膳食的原則轉化為各類食物的重量，便于在日常生活中實行。平衡膳食寶塔提出了改善中國居民膳食營養狀況的奮斗目標，早期營養觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導孩子們創編的“平衡膳食寶塔歌”形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運用。

（三）分組選配，實踐提高

1、三人一組挑選健康郊游餐。

選配前討論一個問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？ 選配前提醒兩點要求：（1）挑選一份夠一個人吃的搭配合理有營養的郊游餐。（2）多吃糖有增加齲齒的危險，所以很甜的食物要少選。

老師適時觀察每組幼兒選購時的側重點，以便評價。

2、評價健康郊游餐。

評價——幼兒互評，給郊游餐插上相應的星星評價牌。討論——老師就幼兒評價結果作分析提問。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評價牌，某某組得到的是一星評價牌，請評價的幼兒說說理由。（啟發幼兒能依據平衡膳食寶塔分析）如果出現個別幼兒的特殊營養問題，教師用營養知識作適當的補充引導。（如可能有個別幼兒的腸胃對新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）

“食育” 就是加強營養健康教育，也就是良好飲食習慣的培養教育。有效的食育不僅是營養健康知識的學習，還包括滿足身心需要的愉快實踐。只有通過親身體驗、嘗試所得到的有關健康的知識，才是孩子最感興趣的，也是他們最容易記住并內化的。幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補優勢，分享喜悅，提高了活動效益。

（四）小結延伸

柳樹發芽了嗎？迎春花吹喇叭了嗎？蜜蜂出來采花蜜了嗎？我們太想去春游了！準備一份健康郊游餐，你會了嗎？

最后老師還要友情提醒大家：水能夠幫助身體吸收營養，不喝水營養就不能吸收。一天中要多喝水，所以別忘了出發前給你的小水壺灌滿白開水哦！教學活動的習得最終必須服務于實際生活，幼兒應該在生活中體驗習得的經驗，反復經歷愉快的實踐。

五、設計反思

本人在活動設計中盡力體現健康教育生活化的理念，抓住時令機會，貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的郊游題材，啟發幼兒運用習得經驗主動投入愉快的實踐。

活動目標注意涵蓋情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三方面的培養目標，目標闡述合理可行；環節設計緊緊圍繞目標，具有很強的操作性；營養健康教育與模擬實踐相結合，親身參與和同伴評價相結合，個人探究與合作分享相結合；教師是細心的傾聽者、耐心的引領者、熱心的支持者；活動重在提升幼兒運用平衡膳食寶塔的實際能力，為一生的健康發展奠定良好的基礎。

“全面、均衡、適量――培養健康的飲食行為”是今年全國學生營養日的主題。云南省疾病預防控制中心學校與少兒衛生科主任常利濤表示，在學生階段，特別是9~22歲之間，人體生長正處于“勻速增長”、“加速增長”、“緩慢增長”三個不同又相互聯系的階段。而這個年齡階段又正是長身體，長體力，長知識的階段，學生的身體生長速度明顯加快，活動量大，學習負擔重，正是長身體，長體力，長知識的階段，對能量和營養的需求超過成人。同時，學生階段又是良好的飲食習慣和行為形成的關鍵時期。常利濤認為，營養是提高人口素質的投資，這種投資是帶有基礎性質的，因為兒童的身體發育，健康水平與國家的經濟建設，社會發展及學生今后的生存質量的提高都有著遠期的關系。因此，在學生時期培養全面、均衡、適量是個不容忽視的問題。

當前現象

家長猛補卻造成攝入不均衡 下午5點半，大觀小學門口擠滿了來接孩子放學的家長，大部分家長手中都拿著吃的或者喝的，有的孩子干脆自己在學校門口的小攤販上買吃的。記者發現，大部分孩子放學都要自己“加餐”。一位家長表示：“孩子上了一天課，肯定餓了，現在離吃下午飯還有一段時間，先讓他吃點。”還有的家長表示，中午休息時間短，也沒法吃什么營養的食物，所以下午放學后到入睡前，除了晚餐還想給孩子補充一些營養。據了解，隨著生活環境慢慢變好，很多家長都有意識的給孩子補充營養，或加餐，或買營養品，目的都只有一個，希望孩子健康成長。除了給孩子選擇牛奶、果蔬、海鮮等常規食物補充營養外，還有的家長通過中藥給孩子藥補。據2005年我省對漢（7~22歲）及白、哈尼、傣、納西、傈僳、佤（7~18歲）在校男女學生開展體質健康調查研究結果顯示，七個民族學生長、寬、圍、重形態發育水平不高，加速生長不突顯，體質狀況及運動素質能力不容樂觀。按道理，現在家長都在給孩子加強營養，為什么還會出現營養不良的情況？專家分析，雖然家長都有意識給孩子補充營養，但我省學生營養攝取上還存在5個方面的問題。

1.營養攝入不均衡，營養素的種類和數量不均衡，蛋白質，脂類攝入過高者有之，不足也存在。鈣、維生素A、B有不同程度不足。2.膳食結構不合理，隨著人們生活水平的提高，谷類食物攝入量明顯下降，特別是城市學生，副食品代替谷類主食趨勢已存在，豆類，奶制品，蔬菜，攝入不足較普遍。

3.三餐不均衡，早餐不足，午餐單調，晚餐過于豐盛，與機體需要不匹配，影響學習，影響健康，不利于身體的生長發育。

4.挑食，偏食較普遍，有些學生不吃蔬菜，不吃豆制品，不吃豬肝，不吃葷菜，甚至有少數學生將攝取營養的途徑定格于依賴營養品，保健食品，這些是不良飲食習慣的危險信號。5.忽視運動鍛煉，缺乏體育運動和身體鍛煉，造成身材高大，體能低下現象突顯。采取辦法

年12~15萬份營養餐和學生奶給營養“加油”

據了解，自1997年我省開始學生營養工程以來，云南省經貿委、云南省衛生廳、云南省教育廳聯合主持開展了《云南省大豆行動計劃》，試點設在安寧縣、彌勒縣、馬龍縣、在3個縣8所中小學校中分別設立實驗組和對照組共1447名學生，通過3個學期學生的身高、體重、血紅蛋白，因病缺課率的觀察分析，飲用豆奶的實驗組的學生營養水平，發育速度及健康程度均有所提高。

有了數據支持，我省又相繼出臺《云南省“學生營養系統工程項目”工作的規范要求》，成立了相關領導小組，并制定方案，于2003年啟動學生營養餐。目前，已經從一家營養餐生產企業發展到10家。據統計，我省目前學生營養餐和學生奶，年供應量分別達12~15萬份，深受學生、學生家長和教師歡迎。繼續掃除“營養盲”

在了解到我省目前學生營養的相關問題后，有關部門一方面提高學生家長對合理配膳，平衡營養的知曉率；另一方面，進一步明確了青少年不良的飲食習慣和生活方式，將會造成罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病的嚴重后果。通過開展工作，目前我省學生低血紅蛋白檢出率有明顯下降。

常利濤表示，提高學生身體素質必須提供合理化膳食，平衡營養，作為促進生長發育和健康水平的物質基礎。日后，我省還將在繼續掃除“營養盲”，進一步普及營養知識及食品衛生知識，使大家進一步樹立“營養來自日常膳食”、“營養貴在全面，均衡適量”、“營養給你健康、智慧和力量”、“大家都來學習營養知識，人人懂得自我保健”的觀念。同時，在保證食品安全的基礎上，大力推進“學生奶”和“學生營養餐”普及率。另外，將平衡膳食，合理營養作為今后學生營養工作的重點。在中小學校、托幼機構提倡合理的飲食結構，根據不同年齡階段學生的營養標準和各類食物所含的營養素，合理調配膳食，做到葷素、粗細糧搭配，平衡健康。便利貼

平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已證實，人類必需的營養素多達40余種，這些營養素必須通過食物攝入來滿足人體需要。因此，單純吃某一種食物無法獲得全面營養。尤其對于一些給孩子以藥補身的父母而言，一些補藥會造成孩子性成熟過早，發育提前，并不能起到真正補充營養的效果。全面的營養補充，應該是幫助孩子養成不挑食的飲食習慣，不要依賴某種營養品。

●均衡 均衡的膳食原則指的是食物品種多、數量少、葷素搭配、粗細搭配、干稀搭配、油脂適宜、軟硬適宜。事實上，人們吃多種多樣的食物不僅是為了使飲食更加豐富多彩以滿足人們的口味享受，也是為了獲得均衡的營養。

●適量 暴飲暴食的飲食不僅造就了很多小胖子，而且會傷害你的腸胃。因此，無論食物的營養價值有多高，東西有多么好吃，都不要暴飲暴食，以身體需要為原則。（湯 蕊）

第三篇：大班健康活動

大班健康活動：會動的身體

活動目標：

1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。活動準備：各種圖案標記；音樂《健康歌》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、游戲：《木頭人》，激發幼兒參與活動的興趣。

1、小朋友們，今天我們一起來做個游戲《木頭人》，師念兒歌。剛才小朋友們扮木頭人不能動，感覺怎么樣。幼兒講述原因（不舒服、不能動）

2、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。師：木頭人不能動很不舒服，現在讓他來跟老師一起動一動吧！

3、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）

二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

1、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）

2、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

3、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發其他幼兒模仿。

4、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺？陳老師運動后覺得好舒服呀！（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）

2、討論運動對身體的好處。經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、少生病、棒棒的……）

3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）

4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。

四、大家一起來

聽音樂《兔子舞》幼兒邀請其他教師一起來做運動。

第四篇：大班健康活動“中國功夫”

大班健康活動“中國功夫”

新平縣桂山新星幼兒園

設計意圖:中國功夫是我國的傳統文化之一，也是我國體育運動中的重要內容。強身健體成為了它的靈魂和精髓，電視中經常會出現關于中國功夫的內容。由于受電視的影響，大班的孩子經常會在日常生活中模仿中國功夫的動作，對中國功夫表現出了極其濃厚的興趣，特別是男孩子表現最為明顯。《幼兒園教育指導綱要》指出：“要善于發現幼兒感興趣的事物中所蘊含的教育價值，積極引導。”基于此理念和孩子的表現，我把中國功夫融入到幼兒健康游戲中，通過讓孩子自由探索、主動學習，激發幼兒用身體動作表現中國功夫的欲望，讓其初步了解中國功夫是中國傳統文化，感受中國功夫雄壯有力的氣概,感受中國功夫的魅力。

活動領域：健康 執教教師：胡偉井 活動目標

1.知道中國武術是我國傳統文化之一，有強身健體的作用。

2.掌握武術中抱拳禮、馬步、弓步沖拳、白鶴亮翅、馬步沖拳、金雞獨立、馬步推掌基本步法和手型，增強幼兒的體質。

3.體驗學習的樂趣，初步感受中國功夫的魅力。

活動重點：知道中國武術是我國傳統文化之一，并在積極參與的過程中增強體質。

活動難點：能根據圖譜學習中國武術中抱拳禮、馬步、弓步沖拳、白鶴亮翅、馬步沖拳、金雞獨立、馬步推掌的基本步法和手型。

活動準備：紅絲帶若干、武術音樂和視頻、圖譜。活動過程

一、熱身部分

幼兒腰系紅絲帶做功夫寶貝，并跟隨教師循序漸進行走、慢走、快走、跑、走、調整呼吸等熱身活動。

二、基本部分

1.簡單介紹中國功夫是中國的傳統文化。師：功夫寶貝們，今天老師請來了一位非常厲害的功夫大師，你們想看他的表演嗎？

（播放課件：武術視頻，介紹中國功夫。）

2.出示實物武功秘籍——圖譜，幼兒合作探索武功的基本動作。

師：功夫寶貝們，你們知道這些功夫大師是怎么學習功夫的？請大家兩人合作根據武功秘籍上的圖譜學習武功動作。

（幼兒兩兩結隊自由探索武功動作，教師巡回指導。）3.教師引導幼兒梳理武功動作，強化基本步法和手型。

師：寶貝們，請你們把剛才合作學習的武功動作與我們一起分享，比一比哪一組最厲害。

（幼兒分組表演圖譜上的動作，教師強化抱拳禮、馬步、弓步沖拳、白鶴亮翅、馬步沖拳、金雞獨立、馬步推掌基本步法和手型，啟發引導幼兒學習動作。）4.動作排序，引導幼兒學習一套完整的武功動作，招式連接。

師：寶貝們，我們已跟著武功秘籍上的圖譜學習了武功動作，老師把這些圖片給它們排排隊，現在我們連起來練一練。

（播放課件，按順序出示抱拳禮、馬步、弓步沖拳、白鶴亮翅、馬步沖拳、金雞獨立、馬步推掌、抱拳禮圖譜，幼兒隨教師根據圖譜順序練習武功動作。）

5.配上音樂進行動作練習，在音樂氣氛的感染下讓幼兒感受到中國功夫雄壯有力的氣概。

6.知識拓展：中國功夫在生活中的運用，讓幼兒感受到武術是中國人的驕傲。師：中國功夫能強身健體，練了以后能讓我們身體棒棒的！它的作用非常大，贏得了大家的喜歡，并在生活中進行了運用。

（播放課件，教師簡單介紹中國功夫在日常生活中的運用。）

三、放松部分

教師帶領幼兒跟隨音樂做放松活動，捶捶腿、捏捏肩。

第五篇：大班健康活動教案

大班健康活動教案 篇1

活動目標：

1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。

2、樂意與同伴一起制作小藥箱。

3、初步了解健康的小常識。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重難點：

活動重點：懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。

活動難點：了解隨便吃藥的危險性。

活動準備：

1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、導入活動。

師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫生，吃藥，打針)

二、教師實例分析，進行提問。

1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。

提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。

2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。

師：現在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。

第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據醫生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。

第二個例子：據報紙報道，家住天津南開區的一位年輕媽媽發現兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫院搶救，醫生問明發病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據醫生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。

三、說說怎樣吃藥才安全。

師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的.?(看說明書，按照醫生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

四、活動延伸。

制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動反思：

一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。

大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。活動過程中，幼兒的回答都很正確。

大班健康活動教案 篇2

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒。

2、能說出齲齒三種以上的危害。

3、看動畫片，學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識。

4、培養幼兒良好的衛生習慣。

5、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉

6、字卡若干

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產生的原因

1、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口，觀察干凈的水有了什么變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里）出示圖片

2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現在怎樣了？

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結：我們人的嘴里有一種細菌會使食物殘渣變酸，時間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉，牙齒就會變黑，產生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙

三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法

四、游戲“保護牙齒有佳佳”（結束）

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲’，一位幼兒扮演‘牙防衛士佳佳’，其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒’，‘牙防衛士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒’。

活動反思：

幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的.牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標志牌的現象，活動常規需要長期培養。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。

大班健康活動教案 篇3

活動目標

1、探索在環狀器具中前進的方法。

2、體驗探索身體運動的樂趣。

活動準備

1、環狀器具。

2、豐富有關甲殼動物的知識。

活動過程

1、活動身體

教師做海龜媽媽，幼兒做海龜寶寶，一一躲在“殼”（環狀器具）內。音樂響起，幼兒從“殼”里鉆出，在教師的帶領下做熱身運動。

2、自由探索交流

（1）提問：海洋里除了海龜有殼以外，還有哪些動物是有甲殼的？（幼兒自由發表意見。）今天，我們就來學學甲殼類動物是如何前進的。

（2）引導幼兒分散自由探索。

（3）引導幼兒交流玩法，說說自己模仿的.是什么動物，鼓勵幼兒相互學習各種前進的方法。如：雙膝雙手著地爬、雙手扶殼蹲走、滾動前進、匍匐前進等。

3、探索快速前進的方法

（1）大海污染很嚴重，海洋里的甲殼類動物如果不盡快搬到新家，就會有生命危險，這可怎么辦呢？

（2）鼓勵幼兒分散探索快速前進的方法。

（3）請方法好、速度快的幼兒演示、交流，幼兒再次相互學習。

（4）帶領幼兒按各自的動作向指定目標快速前進。

（5）引導幼兒練習在殼中快速前進，達到快速前進的目的。

4、放松身體。

一起做放松運動，自然結束。

大班健康活動教案 篇4

設計意圖：

今天，我帶孩子們參觀了食堂，看到了食堂里的阿姨忙著洗菜、切菜、做飯等等，活動結束時，他們產生了爭論：我們每天吃的菜到底是怎樣搭配的？是不是想吃什么就吃什么？有的小朋友認為肉、魚、雞蛋應該多吃些；有的認為蔬菜要多吃，于是我們就生成了《健康寶塔》的活動，讓孩子了解健康的膳食搭配，大班健康教案-健康寶塔。

活動名稱：健康寶塔

活動目標：

1、了解合理的飲食營養結構。

2、為自己設計營養菜譜。

活動準備：合理膳食示意圖

活動過程：

1、你最喜歡吃什么？（幼兒自由發言）

2、你覺得哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？怎樣最合適？

3、每天吃的東西就像寶塔一樣，最底層的要多吃，最上面一層要盡量少吃。（觀看示意圖）

4、吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包等）

這些是粗糧做的食物，吃了就會有力氣，幼兒教案《大班健康教案-健康寶塔》。

5、排在第二的`是什么？（蔬菜、水果）

6、接下來又是什么？（牛奶、雞蛋、魚肉不能吃太多）

7、吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸飲料等）

8、小結：看了營養寶塔，我們知道了哪些應該多吃，應該有一個合理的膳食搭配。

9、延伸活動：

在區角活動里為自己設計一份食譜。

效果記錄：

現在很多孩子挑食現象比較嚴重，包括很多的家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食，往往覺得魚肉要多吃、而對于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動延伸到平時的區角中，讓每一個都有機會來嘗試合理的配菜。活動開展以后，許多小朋友的家長紛紛反映孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食現象有了明顯的好轉，還嚷著要自己來配菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的。

大班健康活動教案 篇5

活動目標：

1.嘗試用不同的方法運蛋，激發責任意識和呵護生命的情感。

2.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

活動準備：

各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

活動過程：

一、玩氣球進行熱身運動

師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能保護好自己的氣球。

師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）在玩的時候是怎么保護氣球的？

二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法

1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它去運送蛋，那我們趕緊去吧！

師：運送時要小心，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的`氣球）。

師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）

師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。

2.第二次運送“鴕鳥蛋”

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。

幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒。活動后組織幼兒介紹護蛋的經驗。

三.探索多種“護蛋”方法

師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢？

師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）

幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

四、集體合作完成運蛋的任務

師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。

1．討論安全運蛋的方法

2．練習各種運蛋的方法：

3．“運蛋”比賽

4．給每個幼兒發獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。