第一篇：5、雨后(2課時(shí))

5雨后

教材分析: 《雨后》蘇教版版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首優(yōu)美的敘事詩。它是著名作家冰心的詩作。這首詩主要描繪了一對(duì)小兄妹在雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)和喜雨愛水的心理特征，全詩共4個(gè)小節(jié)。文筆明快，語言幽默，洋溢著動(dòng)人的童真與童趣。這首詩先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。冰心為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖。通過幾個(gè)小小的畫面，創(chuàng)造出了一個(gè)生動(dòng)歡快的藝術(shù)境界。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能正確、美觀的書寫田字格中的9個(gè)生字。

3、通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們?cè)趶V場上快樂玩耍的情景。感受童年生活的幸福快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能認(rèn)寫本課生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)、體會(huì)小哥哥、小妹妹的愉悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)(總第32課時(shí))2014、3、19 課時(shí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受閱讀的樂趣：(1)感受課文的情境美，意境美，人文美；(2)感受朗讀美，享受閱讀自主、自由的快樂。

2．通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線內(nèi)的生字,積累生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，能正確美觀地書寫。難點(diǎn)：初步領(lǐng)略詩歌的美，感受閱讀的樂趣。

一、欣賞閱讀，激發(fā)興趣

1、談話激趣：夏天一場大雨過后，你最喜歡做什么？（學(xué)生自由介紹）著名作家冰心奶奶把小朋友戲水時(shí)歡樂的場面寫成了一首優(yōu)美的詩。

2．欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。建議讓學(xué)生欣賞兩遍；第一遍看課文聽朗讀，讓學(xué)生在視聽狀態(tài)下體會(huì)和理解課文內(nèi)容。第二遍不看課文聽朗讀，讓學(xué)生盡情想像課文的意境和畫面，感受詩句的節(jié)奏和韻律。3．出示課題，簡介作者及課文特征：

這首詩歌的題目就叫做——《雨后》。詩歌給人以藝術(shù)美、生活美的享受。想讀讀這篇課文嗎？

4．確立目標(biāo)。怎樣練習(xí)才能朗讀得好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論并確立自主性的學(xué)習(xí)目標(biāo)；一要借助拼音把字音和詩句讀正確；二要多讀，把課文讀流利；??

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)現(xiàn)自我”的良好環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。)

二、練習(xí)朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。1．練習(xí)朗讀。

提示：“同學(xué)們，在練習(xí)朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎？”

2、朗讀指導(dǎo)：朗讀練習(xí)是重點(diǎn)，建議安排20分鐘以上，并注意課堂調(diào)控。調(diào)控一：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)提示。調(diào)控二：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互交往，倡導(dǎo)人文關(guān)系的課堂文化。如詢問：“學(xué)習(xí)中有得到同學(xué)幫助的嗎”、“怎樣相互鼓勵(lì)呢”等問題。調(diào)控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、方法、習(xí)慣等多角度評(píng)價(jià)和肯定同學(xué)，確立多元的價(jià)值觀。調(diào)控四：分享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生聽聽他人朗讀后各自練習(xí)朗讀。調(diào)控五：讓學(xué)生在四人小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，相互鼓勵(lì)。

3、學(xué)生朗讀實(shí)踐,檢查自讀情況: 你們讀書投入的樣子，老師真不忍心打斷你們，看來，你們真的非常喜歡這首詩歌。想要讀美這首詩歌，我們就先來掃除一下文字障礙。

（1）出示：樹梢 赤腳 使勁 短粗 妹妹 發(fā)射 興奮 糟糕 小辮 咬著唇兒（帶拼音的和不帶拼音的）

自讀；開火車讀，正音：興（多音字xìng,組詞）齊讀。（2）過渡：本課的生字詞都會(huì)讀了，這幾個(gè)詞兒你能讀好嗎？ 出示：水花兒 唇兒 裙兒 自己自由讀；指名讀；領(lǐng)讀；齊讀

4、朋友，生字會(huì)讀了，我相信你們課文一定會(huì)讀得更棒！再讀一讀課文，把你們喜歡的部分多讀幾遍，馬上讀給大家聽。

（1）自由讀（2）指名讀，評(píng)（3）同桌互讀 5小朋友，課文讀了這么多遍，你有什么想說的？

過渡：是啊，多么快樂的時(shí)光，連老師也仿佛回到了童年，讓我們一起到雨后的廣場看一看，玩一玩吧！6引導(dǎo)反饋講評(píng)：（1）指名讀

（2）學(xué)生講評(píng)，并相機(jī)出示字詞加以正音讀法指導(dǎo)。（3）逐節(jié)朗讀，介紹每節(jié)主要內(nèi)容。

第一小節(jié)：雨后的廣場上，一群赤腳的孩子在嬉戲。

第二小節(jié)：小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心摔跤時(shí)，自己卻摔了一跤。第三小節(jié)：小哥哥摔跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲。第四小節(jié)：小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是一種自由的、精神的、智慧的生活，讓學(xué)生欣賞較為成功的課文朗讀，不僅能夠受作品情趣、意境的、人文的、語言形式的美，而且還能夠感受富有創(chuàng)意的朗讀美。這無疑是美好生活的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、文化的建夠必然產(chǎn)生積極的作用。）

三、識(shí)字寫字。

1、拼讀和組詞。先讓學(xué)生自主練習(xí)生字的“拼讀和組詞”（如讀“梢”字sh—ā—shāo 樹梢的“梢”）。然后四人小組以“開火車”形式教讀。

2、突破難點(diǎn)。先選擇難認(rèn)生字集中教學(xué)，再發(fā)揮小組作用，人人過關(guān)。

3、寫字教學(xué)。

①讀生字卡片，利用田字格自主分析字的間架結(jié)構(gòu) ②描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫筆順，互相糾正； ③臨帖，每字寫1~2個(gè)，自我修改不滿意的筆畫；（4）鑒賞評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字一直是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我一直非常注重對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，希望通過練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，能寫出一手漂亮的鉛筆字。因?yàn)橛辛艘荒昙?jí)寫字的基礎(chǔ)，所以在二年級(jí)我主要采用的是“半扶半放”的方法。）

第二課時(shí)（總第33課時(shí)）2014、3、20 課時(shí)目標(biāo)：

1、感受文中孩子們玩水的快樂，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活的樂趣。2．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞；背誦課文，積累生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩中所描寫的雨后兒童歡樂的心情。

2、練習(xí)背誦詩歌。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、認(rèn)讀詞語：樹梢、赤腳、使勁、妹妹、發(fā)射、興奮、短粗、咬

2、給下面詞語中的“一”字選擇正確的讀音。

一（yi yi）樣

一（yi yi）片

一（yi yi）群

一（yi yi）跤

二、體驗(yàn)生活，感情朗讀

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？（2）為什么樹梢會(huì)閃著金光？

（3）你們想像中的廣場有多大？水有多深？（4）孩子們快樂得像神仙一樣，他們會(huì)怎么玩水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以上問題讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并在多元的“會(huì)話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。教師無需作統(tǒng)一的歸納或評(píng)判。）

（5）試一試，把自己的感受讀出來 2．學(xué)第二、三小節(jié)。

(1)自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。

小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂。為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學(xué)生自己體驗(yàn)。

他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。

小哥哥有什么特點(diǎn)？——讓學(xué)生自主感悟。

（2）怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。

（設(shè)計(jì)意圖：從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)。）

3．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收獲或探討問題。教師也可提幾個(gè)問題請(qǐng)教學(xué)生：

①“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？ ②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？ ④小妹妹有什么特點(diǎn)？以感情朗讀來表現(xiàn)。4．難點(diǎn)指導(dǎo)，全文朗讀。

（1）先感受輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。

（2）“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強(qiáng)烈，很有風(fēng)格，誰愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下！”

（3）“課文有的詩句沒標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該怎么讀才好呢？”

(設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中，“親歷”生活，欣賞生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。)

三、背誦課文，積累鞏固 1．背誦課文。

（1）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學(xué)生跟著想像意境——學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想——按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。

（2）自主背誦。可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。（3）互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)背誦課文的要求。2．積累詞語。

（1）讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。（2）聽寫詞語。

(設(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)主要倡導(dǎo)意境構(gòu)想的背誦方法，把意境的構(gòu)想與相應(yīng)的語言形式相連結(jié)，能有效促使語感的形成，實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。)

四、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

1．出示反映兒童生活的詩歌，供學(xué)生賞讀。

2．鼓勵(lì)學(xué)生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)要讓學(xué)生的自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，教師則側(cè)重于學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，體現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。）

板書設(shè)計(jì)： 雨

后

一群孩子

快樂

小哥哥（興奮

驕傲

可愛

滑稽

愛護(hù)妹妹??）

小妹妹（可愛 害羞??）

教學(xué)反思：

《雨后》是一篇富有兒童情趣的詩歌，我在上課前讓學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，在教學(xué)中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維，如：在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)“快樂的像神仙一樣”。老師讓學(xué)生換一種說法，學(xué)生說出“快樂的像出籠的小鳥“，“像放飛的鴿子”，“像活潑的小精靈┄┄”在學(xué)完課文后，讓學(xué)生想像，圖中的人物、植物、動(dòng)物怎樣享受雨后的快樂，我們沒見著的人物、植物、動(dòng)物怎樣享受雨后的時(shí)間。本課我還特別注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。” 我在指導(dǎo)閱讀方面充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如：在讀“糟

糕┄┄糟糕”時(shí)，讓學(xué)生通過表演，體會(huì)小哥哥當(dāng)時(shí)嘴里說糟糕，心里卻是興奮和驕傲的心情，所以能讀準(zhǔn)語氣。

第二篇：雨后 第一課時(shí)

雨后

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。握課后第三項(xiàng)的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫。

3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：

小哥哥、小妹妹的貼圖各一張。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？

2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3、板書課題，齊讀

4、簡介冰心

二、初讀課文

1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

2、出示：

樹梢

赤腳

使勁

妹妹

拍打

發(fā)射

興奮

咬牙

糟糕

小辮

唇兒

（1）自己輕聲讀

（2）哪些字的讀音要注意

（3）開火車讀，指名讀，齊讀

（4）教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁

（5）全文一共有幾節(jié)

3、開火車讀全文

4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

5、討論交流

6、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

7、指導(dǎo)朗讀一長句

（1）注意長句中的停頓

（2）教師范讀，個(gè)別練習(xí)

三、總結(jié)延伸

1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？

2、師總結(jié)歸納

四、布置作業(yè)

朗讀課文

第三篇：習(xí)作5 2課時(shí)

習(xí)作5 教材分析：

本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式-----設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生通過收集資料，進(jìn)行加工、處理，擴(kuò)展學(xué)生習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的習(xí)作能力。設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，不僅要了解動(dòng)物的一般特點(diǎn)，還要掌握動(dòng)物的有關(guān)趣聞，這需要學(xué)生對(duì)這種動(dòng)物有比較深入的觀察，較詳實(shí)的資料積累，以及對(duì)這種動(dòng)物性格的把握和作者與它之間的情感積累。教學(xué)目標(biāo)：

1．選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。2.把文字和圖片結(jié)合起來，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集一些動(dòng)物的圖片。

2．把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這一動(dòng)物。2．介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.家介紹動(dòng)物時(shí)，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。2.字和圖片結(jié)合起來，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3．交流匯報(bào)。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

（設(shè)計(jì)意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料）

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

1．最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。2．那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么? 3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡單的、有意思的。）

三、例文引路，學(xué)習(xí)方法。

1．有這樣一位小作者葛芝義，為我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？

（板書：主要特點(diǎn)：巨大 特殊地方）

2．還有一位同學(xué)楊超向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。他是怎么介紹的？（板書：個(gè)頭 特殊本領(lǐng)）

3．小作者是怎么介紹的？（以“我”來介紹 突出主要特點(diǎn)

列出具體數(shù)字和作比較等方式介紹）4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。

5．教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確。可點(diǎn)撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。

三、明確要求，自主設(shè)計(jì)

1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3．練習(xí)寫稿。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作５

鯨

外形特征

海龜

生活習(xí)性

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．修改習(xí)作，教會(huì)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性寫，表達(dá)要正確，清楚。2．對(duì)學(xué)生草稿進(jìn)行評(píng)議、修改。3．認(rèn)真謄寫作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)生草稿進(jìn)行評(píng)議、修改 2.教會(huì)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性寫，表達(dá)要正確，清楚。

一、反復(fù)閱讀，自主修改

請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的名片認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。

(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，培養(yǎng)和提高他們的自改能力。)

二、同桌交換，相互修改

自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。(設(shè)計(jì)意圖：同桌修改，力求讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力)

三、展示設(shè)計(jì)，讀評(píng)結(jié)合

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)析，大家共同學(xué)習(xí)）

四、謄寫習(xí)作

教后反思：

第四篇：5天安門廣場(2課時(shí))

5、天安門廣場

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞。

3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學(xué)文，感受天安門的雄偉壯觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？其他同學(xué)想不想去游覽？

今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：

5、天安門廣場

3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門”的資料。

△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會(huì)。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。（2）、力求讀通句子，注意長句的適當(dāng)停頓。（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。

三、精讀第一段。

1、誰愿意來讀第一自然段？糾正讀或模仿讀。

2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

3、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

4、練讀后指名讀。

四、精讀第二段。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？ 相機(jī)理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。（雄偉壯麗、格外挺拔……）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

五、指導(dǎo)書寫：

瓦 棟 作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。板書設(shè)計(jì)：

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第二至六段，理解天安門是新中國的象征。

2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦§4~§6。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備廣場周圍建筑群的示意圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、指名讀第一、二段。

2、復(fù)習(xí)生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第3段：

1、指名讀，糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：

廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。

2、自讀，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。

3、集體交流。

4、完成課后第4題的小練習(xí)。

5、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。

三、學(xué)習(xí)第4段：

1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎？

2、用上“因?yàn)椤浴保鶕?jù)課文內(nèi)容說說：

（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？

（2）為什么說天安門是新中國的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場面。

四、學(xué)習(xí)第5-6段。

1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！

4、讀課文第6段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

△小組交流。

△集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧！

五、指導(dǎo)寫字：

你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ模縖碑煌]

六、作業(yè)布置：

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

板書設(shè)計(jì)：

1、天安門廣場

雄 天安門

新中國的象征

偉 紀(jì)念碑

五星紅旗與旭日同升

壯 紀(jì)念堂

節(jié)日到來 美麗熱鬧

麗 博物館

人民大會(huì)堂

意 義 非 凡

第五篇：《雨后》第二課時(shí)教案

《雨后》第二時(shí)教案

作者：林慧菊

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點(diǎn)擊數(shù)：78

作者：林慧菊、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。

2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握后第三項(xiàng)的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫。

3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀背誦文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小哥哥、小妹妹的貼圖各一張。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、昨天我們初步學(xué)了《雨后》，不知道后生詞同學(xué)們還記不記得？

2、出示生詞卡片。

請(qǐng)一生指名讀，如讀對(duì)全班跟讀，如讀錯(cuò)則同學(xué)糾錯(cuò)。

讀得真不錯(cuò)，這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨后》。

3、板書：《雨后》

二、細(xì)讀文：

（一）、指名讀全文其他學(xué)生傾聽、正音。

總結(jié)：瞧！冰心奶奶向我們描述了一幅哥哥關(guān)心妹妹、妹妹依賴哥哥的雨后嬉戲的場景，多有趣！我們來看看第一小節(jié)怎么描述的呢？

（二）、學(xué)習(xí)文第1小節(jié)。

、指名讀一二行：

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。

（1）聽了以后，你有什么不明白的嗎？

理解“金光”是指樹梢上還殘留的水珠在陽光照射下的光。

理解“海洋”為大片的積水。

（2）生自讀這兩行，想象情景，感情朗讀。

師指導(dǎo)“一片——海洋！”范讀、個(gè)別讀。

2、過渡：此時(shí)的場景誰能用一句成語來描述？（雨過天晴）

人的心情怎樣？（高興、快樂、開心）

3、誰來用這樣的心情讀讀三四行？指名讀：

水里一群赤腳的孩子，快樂的好象神仙一樣。

（1）

理解“赤腳”指光著腳丫。

理解“神仙”指開心自在、無憂無慮的人。

（2）比比誰讀的最快樂，讓別人也感受的到？

指名讀、范讀、齊讀，讀出快樂。

（3）板書：快樂

理解得真好！我們一起讀讀這一小節(jié)吧！

（三）、學(xué)習(xí)文2~4小節(jié)：、在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？

（1）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。

（2）找快樂：

自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？

生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。

（3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)”

A、小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。

指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書：踩

B、他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！

指導(dǎo)朗讀小哥哥的話：

指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來。齊讀。（生拖長音大聲喊小哥哥的話）

“妹——，小心——，滑——！”

聽老師讀的和你們有什么不同？

“妹——，小心——，滑！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。

比較體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀？引出下句意思。

板書：喊、滑。

一起學(xué)著老師的樣子讀讀看！齊讀。、而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！

聯(lián)系上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因?yàn)榍懊嬲f他摔跤了）

指名讀第三節(jié)：

他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕——，糟糕——！”

而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！

讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎？

（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？）

體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因?yàn)橛X得摔跤好玩而快樂。

自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會(huì)、讀出快樂。

（4）整和、感受快樂。

如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好！請(qǐng)你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。

2、小哥哥玩的這么高興，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂！

相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。

（1）小妹妹是怎么玩水的？

請(qǐng)一女生回答。你能演一演嗎？

一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。

（2）

觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。

相機(jī)板書：跟、咬、提。

指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。

（3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）

你對(duì)最后一句話有什么疑問嗎？

指名回答或討論。

（4）那該怎么讀呢？自己練練。

讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。

男生也來試試吧！“果然，還是女孩子更能體會(huì)小妹妹的心！”、同學(xué)們可真會(huì)讀書！喜歡這篇文嗎？讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧！

四、試背全文：、同學(xué)們讀的不錯(cuò)！想不想把它記下來？自己練習(xí)一下，同位試背。

3、請(qǐng)同學(xué)們來看著板書，背一背，玩一玩吧！可以加上動(dòng)作，想背的同學(xué)起立！試背。

五、默寫生詞：、真了不起！這么多同學(xué)都會(huì)背了！現(xiàn)在我們休息一下，看看后第三項(xiàng)的生詞，比比誰先會(huì)默！

2、自由復(fù)習(xí)，選擇自己喜歡的方式。

書空、抄寫、自默、同位互默……

3、聽寫生詞。

4、同位互改，評(píng)價(jià)。

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