第一篇：教師手工教玩具制作培訓計劃

縣機關幼兒園2014-2015學年度上學期

教師手工教玩具制作培訓計劃

（2014年9月）

為了全面提高我園教師的整體素質，加快促進我園教師隊伍的專業成長，提高教師的教育教學技能和藝術素養，我們充分發揮骨干教師引領作用，整合有效教育資源，組織對全體教師進行手工教玩具制作培訓，以滿足我園教師專業技能發展的需要，為本園的專業化發展奠定基礎。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，響應幼兒園提高保育保教水平的要求，結合幼兒園教師現狀，特進行本次培訓。培訓旨在提高幼兒教師的手工教玩具制作水平，提高教師的專業水平，推動我園幼兒教育工作的改革和發展。

二、培訓對象

幼兒園全體教師

三、培訓內容

培訓內容分為三部分：

手工制作、簡筆畫、折紙。

四、培訓形式

集中培訓和自練相結合五、培訓時間

集中培訓：從9月21日至9月30日，共計2周，每周的周一至周五上午9:00-11:00，下午,2:00—4:00進行，共計16課時。

教師自己練習：每天進行。

六、培訓內容及安排

1.手工制作

共6課時

2.簡筆畫 共5課時

3.折紙 共5課時

七、組織管理

成立幼兒園教師手工教玩具制作培訓小組，全面負責幼兒園教師培訓工作，對培訓教師進行組織管理、檢查和指導，提高培訓的實效性。

培訓小組組長：馬亞妮

副組長：張亞娟

成員：王 萍 焦小芳 門書梅 王阿妮 候芳霞 喬黎 柳亞玲 張紅蕾 王麗麗

1.培訓小組成員切實抓好幼兒教師培訓管理、檢查、指導工作。

2.培訓教師提前認真備課，經培訓小組審核通過方能對教師進行培訓。培訓時注重方法的指導、注重培訓的實效性。

3.參訓教師要提前準備好用具，課堂上認真學習，做好筆記，課廣西幼兒師范高等專科學校《手工制作》課程教案

開課單位：藝術系/ 部 授課教研室：美術教研室 課程名稱：手工制作

授課教師：童健

教 材：《手工基礎課程》 授課對象：2009級3+2英語/舞蹈專業 授課時間：2010年5月28日 授課時數：2課時

授課課題

第一章、紙的造型 第四節 紙花的制作

授課 形式

實踐教學

教學目的與要求

學習目的：

了解學前專業手工紙花制作的基本概念和基本學習要求；了解學前專業手工紙花制作的一般規律及材料材料；掌握手工制品欣賞和評價的標準。學習要求：

1、掌握學前專業手工的基本概念

2、了解紙花制作的一般規律

教學重點 教學重點：引導學生利用彩皺紋紙制作馬蹄蓮。

教學難點：使學生在實踐中掌握制作馬蹄蓮的一般步驟和方法。教學難點 手工制作工具和材料的掌握 教學方法、手段、媒介

教學方法：講授法、案例教學法 媒介：實例法

教學內容及

過程設計

一、創設情境、激發興趣。

師：同學們，喜歡花嗎?今天，我給大家帶來了一種花，我想大家一看就知道它的名字！師：只可惜再美的花也有凋謝的時候,多想留住這美好的瞬間呀.同學們,你們有什么辦法嗎？

(引導學生想到：制作紙花荷花 ,教師隨之,揭示課題)

二、自主探究、合作交流。

1、出示制作好的荷花(教師在講臺前展示)

師：看！這是老師做的荷花,漂亮嗎？請大家仔細欣賞！

2、研究馬蹄蓮的制作 ⑴研討做法

師：你們知道它是怎樣做出來的嗎？

a、引導學生分小組探討荷花的制作方法及步驟 b、學生匯報討論結果

c、歸納總結制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型 ⑵實踐制作 a、準備階段

老師示范花瓣、花蕊、花葉的制作方法。小組分工制作馬蹄蓮的各部分。（學生分工制作，教師巡回指導。）b、捆扎階段

引導學生研究捆扎的方法、技巧。師生共同總結捆扎的方法及注意事項。分組實施捆扎馬蹄蓮。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

c、整理階段

（引導學生將花的花瓣、花葉整合。做出成品）?

三、評價反饋、展示作品。

師：誰愿意代表你們小組來展示一下小組制作的作品。（學生展示作品）

師：請同學評一評，你覺得哪一幅作品最漂亮、最賦有創意？并說出理由。（學生進行個性化評價）

師小結：如果我們用欣賞的眼光去看每一件作品，能夠取人之長，補己之短，你的作品就會更完美。

四、送花感恩，拓展延伸

師：花，又是人們表達感謝常用的禮物。，大家打算把做好的花送給誰呢？（引導學生將水仙花送給父母、老師、……）

師：同學們，我們學會了巧做馬蹄蓮的方法。大自然中，有著各種各樣的花，我們也可以用學到的方法把它們做出來。

作業 實踐操作完成馬蹄蓮成品。

課后小結 本次課完成了計劃的教學內容，達到預定的教學目標。重點和難點也得到較好的體現和解決。整個教學內容由于多是由有趣的案例引出的，所以學生的興趣比較濃，課堂氣氛也比較活跌。

參考資料

《手工基礎教程》 復旦大學出版社 2007年11月 第一版第五次印刷后及時復習保證培訓效果。

第二篇：手工制作計劃

榆中縣呂家峴小學

“鄉村學校少年宮”手工制作小組活動計劃(2014---2015學)

一、指導思想：

為了進一步提高學生動手實踐能力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。

二、學生基本情況分析：

手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

三、活動目標：

1.教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2.鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3.幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4.培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5.通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化

生活的能力。

6.欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

四、教學措施：

1.認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2.注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3.充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4.采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

5.做好與各班班主任的協調與溝通工作。

榆中縣呂家峴小學

2014年8月26日

第三篇：手工制作社團活動計劃

手工制作社團活動計劃

一、指導思想

為了進一步貫徹落實好《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件精神，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。

二、學生基本情況分析

手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。參加手工社團的學生共有 60余 名，包括二到三年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生需要的教學內容，分層次教學，分等級要求。雖然學生的能力參差不齊，但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了良好的基礎。

三、活動目標

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進學生個性化發展。

四、活動措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

五、活動安排???????????三月分?????????

1、選拔優秀學生，成立兒童團。

2、健全組織，明確職責。

3、布置相關準備工作。

四月份

1、制作發財樹。

2、制作小兔子。

3、制作憤怒的小鳥

五月份

1、剪紙蝴蝶。

2、剪紙窗花。

3、剪紙小魚。

六月份

1、橡皮泥手工制作冰激凌。

2、橡皮泥手工制作蛇。

3、橡皮泥手工制作七星瓢蟲。

第四篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

手工制作活動計劃1

一、活動背景

我校為山西綠洲紡織有限責任公司子弟學校，在學生參加課外實踐活動——————參觀綠洲公司生產車間的過程中，發現服飾分公司有很多的邊角料布塊都作為垃圾扔在地上，好奇的學生隨手拿了幾塊自己喜歡的各種顏色的布料，回家后剪拼制作成作品，并帶來讓同學欣賞，看了作品的同學都認為很有創意，也愿意拿布料親手制作作品，他們就紛紛向老師、校長提出這個建議，都認為孩子們的想法很好，經過我們學校的領導和教師的討論以及校方和綠洲公司領導的協商，公司同意把布料給學生用，于是就產生了我們制作“布藝手工”的課題。我們提出了依附大綠洲，形成小綠洲的“綠之舟”文化理念，讓布藝制作成為我們綠洲學校的一種特色文化。

二、活動目標

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理，形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考、分工合作的習慣，并通過想象力、創造力的培養會制作出富有創造力的作品，促進學生個性化發展。

三、指導思想

讓學生在教學活動中親自動手，熟悉各種材料的特性，掌握布藝手工制作的方法，增強材料和工具的運用能力，體驗經過腦和手把普通材料變為一種藝術品的自豪和喜悅，培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象、開拓創新、積極思考的能力。希望通過這項活動使孩子們“愛動腦、能設計、會動手”，大膽創意、敢于實踐、勇于創新的能力會有很大的提高。

四、學情分析

本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平、接收知識的能力、動手能力也不盡相同，存在很大差異。因此在活動中充分考慮到這一點，因材施教，根據學生的興趣、愛好制定出適合各類學生活動的內容和小組，根據學生的年齡大小、能力高低進行分工要求。

五、活動內容及教師指導方法：

1、布藝手工

2、布藝設計

（一）班級具體活動每周以為班單位進行重點輔導學生貼畫方面的學習，欣賞傳統和現代的布貼畫藝術，提高學生的欣賞能力；

重視基礎方面的學習，從線條、色彩、速寫等方面入手，從而解決課堂中難以解決的`疑難問題；

指導學生從事布貼畫創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以傳統的布貼畫工藝手法為主，伴以創新的布貼畫手法，及豐富多彩的活動為旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定藝術品味的作品。

（二）定期舉辦學生作品展覽

舉辦布貼畫的交流、回顧、總結學習成果，這為學生提供表現自己實力，增強自信心能起到推波助瀾的作用。教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作在校內展出以起到示范作用，好的作品可以制作成為幾個版面，不但在校園內展出，還可以到公司、到其他各校進行巡回展出，學校可以組建校園模特隊，以模特的形式對布貼畫以及一些其他的布藝作品進行流動展出。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

手工制作活動計劃2

活動主題

有趣的吊飾

活動目的

1、運用剪、折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

2、感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；

在探索中學習吊飾的`設計方法；

在“嘗試運用”中掌握制作方法。

3、樂意與同學合作完成；

對吊飾的串聯與裝飾發生興趣。

活動準備課件、有關圖片、學生作品活動過程設計：

一、觀察與比較

1、民間飾物與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方？相同：

（1）、簡練的外形；

（2）、色彩對比鮮艷；

（3）運用點、線、色裝飾。

不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；

（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發現問題；

2、學生互相研究解決問題；

3、同一主題的物象形態選擇；

4、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。

三、創作與評價

1、小組合作創作

2、自評與他評。

手工制作活動計劃3

一、活動目標：

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、讓學生懂得制作與生活學習的`相關道理。

3、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

4、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力、創造力的培養，促進學生個性化發展。

二、活動內容：

學習用吸管制作小星星飾品，利用冰糕棒制作裝飾品，利用樹葉手繪樹葉，抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。

三、活動地點：

六年級教室

四、活動安排：

第一周：招兵買馬，制定社團計劃。

第二周：吸管制作——小星星

第三周：塑料瓶制作裝飾品

第四周：創意手繪樹葉

第五周：手工撕紙裝飾花

第六周：手工撕紙小動物

第七周：舊光盤制作裝飾畫

第八周：冰糕棒制作裝飾品

第九周：自由創作展示

第十周：學生作品展——評選優秀作品。

手工制作活動計劃4

活動目標 ：

1、嘗試用兩種材料串聯組合的方法制作風鈴。

2、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

活動準備：

（1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。

（2）粗細不等的繩子，繩子的'一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。

（3）制作一串風鈴（兩種材料制成）。

（4）幼兒經常玩穿珠子的游戲，鍛煉手眼協調能力。

活動過程：

1、聽一聽，猜一猜 ：

（1）小朋友，今天老師給你們帶來了一個禮物，聽，它還能發出好聽的聲音呢（ 教師把自制的風鈴藏在身后搖一搖），請小朋友猜一猜，是什么禮物呀？

（2）把風鈴變出來，這串風鈴是用什么材料做的呢？（幼兒回答），咦，底下還有一個小牌子呢，（讓幼兒說出兩面畫的材料，并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致，提醒幼兒做時應看好牌子的風鈴材料。）

（3）小朋友看老師準備了好多材料，讓我們一起來制作風鈴，好嗎？（分發材料和繩子。）

2、制作風鈴

（1）幼兒自己制作風鈴。

（2）教師個別指導。

3、欣賞風鈴

教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什么做的嗎？（幼兒相互欣賞，相互說一說。）

教師提示：那你們再搖一搖，聽一聽聲音有什么不同？（幼兒相互搖一搖，相互說一說。）

教師總結：兩種不同物體相互碰撞發出的聲音是不同的。

活動結束

小朋友自己制作了這么多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧，那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。 （ 教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。）

手工制作活動計劃5

一、活動主題的提出

研究性學習是綜合實踐活動課程中的一個十分重要的學習領域，是綜合實踐活動中基本活動。它對變革學生的學習方式，發展學生的探究能力、創新精神和實踐能力具有奠基的價值。

這個活動主題的提出背景：中華五千年悠久民族文化，蘊涵極為豐富課程資源。我校依據現有教育資源，決定從中挖掘相關元素，進行以中華傳統手工藝術的操作體驗和相關內容的研究學習，發展學生藝術專長，培養學生探究能力、創新精神和實踐能力。

二、活動的具體目標

教師目標：

1.指導學生體驗中華傳統戲曲藝術，培養學生藝術專長、提高審美能力。

2.在研究了解中華戲曲臉譜藝術及其相關文化的研究性學習活動中，指導學生學會運用各種媒體進行資料搜集、學會用合作的方式進行學習和尋求問題的解決。

3.讓學生獲得創造美、欣賞美的情感體驗，感受探究的過程之艱與收獲之樂，同時培養學生熱愛祖國的情感。

學生目標：

1.通過對中華戲曲臉譜藝術及其相關文化的研究性學習活動，了解戲曲人物的臉譜所蘊含的意義，及戲曲相關知識；并獲得創造美、欣賞美的情感體驗，感受到探究過程的艱辛與收獲的樂趣，同時產生熱愛祖國的情感。

2.在研究性學習活動中學習運用各種媒體進行資料的搜集，并且學會合作。

三、活動的實施

本次活動分為“獨特的表演”、“臉上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的臉譜”、“我們的博覽會”五個主題系列活動。活動設計上讓學生從欣賞入手，欣賞戲曲表演、臉譜藝術、講述歷史故事，激起學生的興趣，再讓學生通過詢問、查資料等渠道收集相關資料，加深對中華傳統戲曲的了解，最后讓學生通過親手繪制臉譜去真正體會傳統藝術的魅力之所在。

第一階段：獨特的表演

目的：

1.通過欣賞活動讓學生初步接觸戲曲臉譜。

2.進行小組的組合，選擇自己感興趣的研究內容，確定研究主題。

過程：

活動一：欣賞戲曲

先讓學生觀賞一些學生自己收集到的關于戲曲臉譜的小藝術品，讓學生對此產生“這是誰？”的`疑問，再組織學生在電教室欣賞《中國戲曲京劇名家名段》vcd中的《臥龍吊孝》、《李逵探險母》、《四郎探母》、《秦香蓮》、《徐九經》等戲段，老師從旁進行必要的講解，讓學生對戲曲臉譜有了初步的了解。

欣賞活動過后組織學生討論，學生處在一知半解的時候都有許多的問題，“老師，我知識諸葛亮很聰明，他有很多計謀，可是我不是很清楚。”“老師，李逵后來怎么樣了？”“老師，包拯額頭上為什么會有一個月亮？”......學生的問題為后面活動的開展墊定了一個很好的基礎。

活動二：進行分組，確定研究的主題

綜合實踐活動小組制定研究計劃表

第二階段：臉上色彩

目的：通過書籍、圖片了解戲曲臉譜譜式、顏色所代表的含義，由此拓展，從而了解人物的性格，并通過這一活動學習利用圖書室搜集自己想要的資料。

過程：

活動一：在圖書室進行資料收集活動

學生在前一階段的學習中對戲曲臉譜已經有了一定的認識。同時，還找到了自己感興趣的問題，并制定了自己的研究計劃，在此基礎上讓學生自主實踐。

學生先根據自己所需資料的類別來到相應的書柜前，再本查找。雖然受我校圖書室規模的限制，部分學生無法在當節課找到相關資料，但仍可以聽到學生們這樣說：“呀！戲曲是從唐朝開始的呀！”、“嗯，這方面的知識人們不太想了解，書才會比較少。”、“《三國演義》說了這么多人、這么多事呀！”、“找不到有關的書，我們該怎么為呢？找老師問一問吧。”......孩子們在十五分鐘的實踐過程中體會到許許多多，有知識的掌握，問題的產生，由感而發的想法，同時也促使學生遇到阻礙時另覓他徑解決問題。

活動二：活動交流，完成《活動過程記錄單》的填寫，進行資料整理

綜合實踐活動課活動過程記錄單

活動三：舉行“比一比，誰知道得多”的小知識竟賽。

學生在前期收集資料和活動中對戲曲臉譜的知識有了一定的了解，這一活動就為學生提供了一個展示的機會。學生在竟賽中紛紛踴躍發言，把在收集資料過程中了解到的知識講出來，“京劇臉譜的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉、元寶臉”、“京劇臉譜顏色所代表的意義可以用一句話來概括‘紅忠、白奸、黑直率，藍、綠驍勇，紫沉穩，金銀是神怪’。”......孩子們對戲曲臉譜的興趣正隨著對戲曲臉譜的了解逐步增加。

第三階段：色彩中的故事

目的：將對戲曲臉譜的了解拓展到戲曲故事中，并由此發展，讓學生接觸到更為廣泛的社會，去了解戲曲臉譜及各個劇種的發展情況。

過程：查找戲曲中或背后的故事

活動前由學生自主選擇了解的方式，如：到圖書室看書、訪問、上網等。去了解戲曲所講述的故事、某個臉譜人物身上的故事或由戲曲和臉譜所引發的傳說。

四、活動的結果

1.學生正在體驗著一種從來沒有過的學習方式，學生在活動中去“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”，從活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

2.感受中華傳統藝術的博大精深，加深了對我國傳統的戲曲藝術的了解，學生的審美觀點和審美能力均有所發展，在日常生活中開始有意識的關注戲曲臉譜。同時學生繪制臉譜能力有了很大的提高，所繪制的戲曲臉譜作品在許多場合得到眾多好評。

（二）活動的評價

五、學生的收獲

（略）

六、指導教師的認識和體會

綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內容是具有開放性的。我校能結合本校教師興趣面廣、心靈手巧，對中華傳統手工藝有一定了解的情況，設置我校的校本課程為《中華傳統手工藝術的體驗與研究》，組織學生進行相關的實驗操作及研究，就是一個很好的實踐，事實證明這一課程的開了為學生提供了一個體驗和動手的機會，學生均頗感興趣，而且在教師的指導下都能有不錯的表現，如我班學生就可繪制出精美的臉譜工藝品，同時對我國的國粹――戲曲臉譜有了較為深入的了解，學生在自己的研究感受中寫到“為什么稱臉譜是國粹呢？首先，臉譜是我們中國人所特有的；其次，它的歷史很悠久，可以說有了人類就有了臉譜。只不過當時的臉譜可不像現在所看到的那么精美、漂亮，結構細致。最先使用的是巫師，他們用一些花草擠出來的汁涂在臉上，代表神靈，讓人們祭拜以求豐衣足食......”這些認識都是學生自己通過查閱資料獲得的，也讓學生牢牢的記住了。而且學生在操作過程中感受著研究性學習是怎么一回事，學習著簡單和科學研究方式，孩子們在研究感受中也有這樣的話語“臉譜真不愧是中華的國粹，它是那么值得我們去研究，在調查的過程中，我遇到過許多問題，但通過小組和教師的幫助，把種種困難都解決了。研究的過程中，我學會了怎樣去向路人詢問，怎樣去查找資料，怎樣和小組中的同學合作。得到了不收獲。”這一切都讓我深深體會到不同的學習方式帶給孩子們的變化，我不由的想起普羅塔克的一句話：“兒童不一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”只要我們找到了點燃火種的契機，孩子就能以自己的方式放射出思維中的光與熱。

手工制作活動計劃6

一、確立依據：

1．學生的需要和天性。

“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工制作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的`教育理念。

2．教科書的設計和引導。

根據統計，目前小學生的美術教科書中，很大比例是手工制作的內容。教科書的大力引導，便于實現手工制作的全面普及，在手工制作的領域、方法等方面起到了積極的推動作用。3．手工制作的積極作用。

經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、活動目標：

讓每個孩子至少掌握一種手工制作的技巧，培養學生的動手能力，豐富教學活動，提高學習興趣。

三、教育活動安排

1.每兩周一節手工制作課。

2.活動內容：折紙、剪紙（窗花、動物）、拼貼畫、制作正方體、制作鐘表、廢舊物品拼貼。

四、保障措施：

1．教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

2．教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優秀人才，積極參與手工制作的比賽。

3．要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

4．每學期要舉辦作品展覽，獎勵優秀作品。

手工制作活動計劃7

一、學習手工制作的意義

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、手工制作能開發多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的工藝品。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4、經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、學生基本情況分析

手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發創造思維的.重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。雖然學生的能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

三、教學目標

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

四、活動要求

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周四下午第六節課開始活動，小組成員必須準時到達規定教室。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室內大聲喧嘩，不準做與手工學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

五、教學措施

1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

手工制作活動計劃8

為了提高學生的探究興趣，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，開拓學生的思維能力，豐富學生的課余文化生活，本學期學校特組建興趣小組，為今后培養人才起到添磚加瓦的.作用，本學期手工制作興趣小組活動計劃如下：

一、活動目標

本學期開設的手工制作興趣活動為一部分有這方面特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進我校的科技發展。提高學生的動手能力及創造能力。同時讓學生在創作活動中體驗變廢為寶的創作樂趣。

二、活動方式：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周星期四的第6節課開始活動，小組成員必須按時參加活動。

3、次老師布置的作業，學生都應按時完成。

三、活動內容

1、折紙

2、剪紙

3、小制作

四、具體安排如下：

第一、二周：清點人數，整頓組員，通知學生準備材料，工具。第三、四周：折紙。

第五、六周：折紙。

第八、九周：剪紙。

第十周：剪紙。

第十一、十二周：剪紙。

第十三、十四：變廢為寶。

第十五周：木工制作。

第十六周：手工小制作。

教師要精心指導，嚴格把關。讓學生大膽構思，不拘一格，精心設計，精心制作，多出佳作，多出精品。

附手工制作興趣小組人員名單：

高明宇李暢李瑞雪張淑華李維濤

張佳辰張欣孫嘉悅史文慧韋立妍張淑霞李玉蕊乜瑞寧王忠哲張靜嫻

手工制作活動計劃9

一、活動目的：

通過手工興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，進一步了解手工的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、學生基本情況分析

手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生共有38名,雖然學生的能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎.

三、活動內容

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的'動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

四、活動措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式激發學生的學習積極性。

5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。

五、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周周二下午第三節課進行活動，小組成員必須準時到達科學實驗室。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室內大聲喧嘩，不準做與學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

手工制作活動計劃10

一、指導思想：

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

二、學情分析：

本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

三、活動目標：

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進學生個性化發展。

四、教學內容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用廢舊材料，進行二次創作，裝扮生活。

2、紙繩的編制

這是利用我們本地資源優勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

3、泥塑

利用農村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

4、雕刻

利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。

五、教學方法：

1、鼓勵式教學

學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂

的心情。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力創造力的`培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、教學中應注意的問題：

1、手工制作教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。

2、興趣小組活動要定時間、定學生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛生和秩序。

3、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

4、平時要做好學生作品的收集工作。學期結束，要做好總結。

5、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

6、教師輔導學生時要要精心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

手工制作活動計劃11

本學期，為了提高同學們的動手制作能力，豐富同學們的課余活動，我組織了一個手工制作社團，現將工作總結如下：

一、選擇適合學生能力發展的教學內容

針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內容。充分發揮校本課程的優勢，促進學生的能力發展。

二、充分的調動了學生的學習積極性

因為手工制作趣味性較強，剪出的`作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

三、培養了學生的毅力和耐力

現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

四、使小學生的雙手與大腦的思考協調起來

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

五、工作中的不足

在本學期的手工制作社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。

新媒：中共整改作風從政治局做起

外媒稱，中共新一代領導人4日承諾從自身做起，下大決心改進工作作風，并誓言要厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定。據新加坡《聯合早報》12月5日報道，中共最高決策機構中央政治局4日開會審議政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定。八項規定包括改進調查研究；精簡會議活動；精簡文件簡報；規范出訪活動；改進警衛工作；改進新聞報道；嚴格文稿發表；厲行勤儉節約。會議強調，抓作風建設，首先要從領導干部特別是高級干部、從中央政治局做起，“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”。北京分析人士指出，中共新一代領導人誓言將從自身做起改進作風，厲行節約，意在修復因長期官僚主義、形式主義和官場腐敗而嚴重受損的中共形象。

新媒：中共整改作風從政治局做起

外媒稱，中共新一代領導人4日承諾從自身做起，下大決心改進工作作風，并誓言要厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定。據新加坡《聯合早報》12月5日報道，中共最高決策機構中央政治局4日開會審議政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定。八項規定包括改進調查研究；精簡會議活動；精簡文件簡報；規范出訪活動；改進警衛工作；改進新聞報道；嚴格文稿發表；厲行勤儉節約。會議強調，抓作風建設，首先要從領導干部特別是高級干部、從中央政治局做起，“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”。北京分析人士指出，中共新一代領導人誓言將從自身做起改進作風，厲行節約，意在修復因長期官僚主義、形式主義和官場腐敗而嚴重受損的中共形象。

手工制作活動計劃12

手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。課外手工興趣小組，在于培養學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：

一、教學目標

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的`審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。二、活動措施

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周一、周二、周三、周五下午三節課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。

3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，

不準做與手工制作無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護室內的設施和用品。

三、活動時間

20xx年3月10日20xx年5月20日

四、活動對象、人數

以四、五年級為活動對象，人數為10人左右

五、活動安排

一、二、三、四、五六活動安排制定計劃，確定活動內容，組建活動小組，確定活動小組人員，活動地點，活動時間。確定以手工制作，色卡紙拼貼民族服飾為活動內容。拼貼中國56個民族服裝。讓學生了解我國的民族服飾和一些文字資料。指導學生怎樣制作民族服飾輔導學生進行制作總結回顧，評選優秀作品布置六一畫展

六、評價方法

評價方法應多樣化、全方位，多給學生一些鼓勵，要注重實用性、藝術性以及環保意識的滲透。在評價等級的設定上，要適當放松、放寬，讓學生能夠從中體驗到樂趣。

手工制作活動計劃13

手工制作社團活動計劃手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。為了更好得發揮學生的特長，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，豐富學生的課余生活，本學期，我校特組建手工社團，為今后培養人才添磚加瓦。本學期手工社團活動計劃如下：

活動目標：

1、讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，是兒童有強烈的學習和創作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3、讓兒童懂得制作與生活、學習的相關道理；

形成自悟的習慣。

4、通過手工制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的`心靈。

5、使兒童養成獨立思考的習慣，并通過想象力、創造力的培養，促進兒童個性化發展。

活動準備：

每次活動，學生帶好手工用紙，彩筆，剪刀等手工工具。

活動形式：

1、每周五下午第一至第三節課開展活動

2、以欣賞、制作手工品為主要內容。

手工社團計劃安排表序號教學內容課題課時周次1有趣的吊飾3 3 2廢物利用之花籃制作3 4 3廢物利用之賀卡制作3 5 4千變萬化的帽子3 6 5廢物利用之小紙盒制作3 7 6糖紙剪貼畫3 8 7植物標本制作3 9 8有趣的造型3 10 9一次性紙杯制作螃蟹掛飾3 11 10一次性紙杯改造成家居卡哇依娃娃3 12 11牛奶盒——小雞房子與禮品盒3 13 12用紙杯制作的小燈籠3 15 13用卡紙做太陽花3 16 14粘貼畫3 17

手工制作活動計劃14

一、活動目的：

讓學生初步了解手工制作及其意義；激發學生學習手工制作的激情和興趣；充分發揮學生的想象力和創造力，在一些基本折法的基礎上自主創新；培養學生的美感，激發學生對生活的熱愛。

二、活動內容：

學習一些基本的折紙、剪紙和捏泥的方法，教給學生使用剪刀等工具進行剪紙，利用橡皮泥捏制作品，形成情景故事。抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的'動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。

三、手工制作負責教師：

馮全成、楊卓瑪。

四、活動地點：

學校少年宮手工制作活動室。

五、活動安排：

活動一、美麗的彩蛋

活動二、剪紙—蝴蝶，畫一幅《留連戲蝶時時舞》

活動三、廢物利用——洗發水瓶變筆筒

活動四、剪紙團花圖案——美麗的雪花

活動五、冰棍棒制作各類小工藝品

活動六、折紙藝術

活動七、用一次性紙杯做小狗鬧鐘

活動八、樹葉變成小動物

活動九、五彩的大風車

活動十、卡通紙杯花、紙杯娃娃

活動十一、孔雀開屏

活動十二

活動十三

活動十四

活動十五

活動十六

活動十七

制作賀卡迎“六?一”，我有一個小筆筒，廢物利用——酸奶盒變汽車，折紙——美麗的樓房，我有一個綠蘋果，舉辦作品展覽，交流、回顧并總結學習成果

手工制作活動計劃15

一、指導思想

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、手工制作能開發多種教學方法，運用多種手段進行繪畫教學。將自己制作的各種有趣的東西運用在繪畫中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，樂于做手工制作。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4、經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、活動目標：

1、讓學生初步了解手工制作及其意義；

2、激發學生學習手工制作的激情和興趣；

3、充分發揮學生的想象力和創造力，在一些基本折法的基礎上自主創新；

4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養學生一定的審美情趣。

5、培養學生的美感，激發學生對生活的熱愛。

6、學習一些基本的.折紙和剪紙的方法。

7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。

活動安排：

活動一：利用對稱折法剪紙——大樹與太陽公公，并設計一幅《美麗的郊外》圖；

活動二：利用向心折法剪紙——圓與五角星；

活動三：折紙——蹲坐的青蛙；

活動四：剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》；活動五：剪紙團花圖案——美麗的雪花；

活動六：剪紙——自己設計團花圖案；

活動七：折紙——蝶魚戲水；

活動八：折紙—千紙鶴；

活動九：制作賀卡迎“六·一”；

活動十：折紙——五彩的粽子；

活動十一：折紙——五角星

活動十二：學生作品展——評選優秀作品

第五篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容 活動內容：手工制作

二、活動時間與地點： 時間 ： 每周四中午進行。地點：教室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3.讓兒童懂得制作與生活 學習的相關道理；形成自悟的習慣。4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行： 第一階段：折紙 4課時 第二階段：拼貼畫4課時

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時 第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時

五、教學方法： 1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都 懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力 創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。