第一篇：腦力開發課程介紹

“腦力開發專業教室”是以多元智能和左右腦分工理論為知識架構，運用新皮亞杰主義理論，將腦力開發劃分為67個子系統智能領域，通過蒙氏教育自主學習的方式及家庭親子互動的參與來進行有序的訓練，實現左右腦智力均衡發展的目標。該學習體系是由學校教學部分和家庭延伸部分共同組成的一種家園共建的學習體系，其中學校教學部分強調培養孩子自發性的學習習慣，孩子依據個人的學習護照，獨立完成432個學具寶盒中的教學內容，充分滿足幼兒個性化發展的需要，突破傳統整齊劃一的思維訓練的課堂模式和進度，在提高幼兒觀察、比較、推理及記憶等思維品質的同時，更注重幼兒在學習過程及效果方面的自我檢測、情緒調節和專注力、自信心的培養。同時，在此過程中，教師只是作為一個引導者而不是一個既定的教授者參與其中，這種個性化的主動學習方式，使孩子在實際的操作中，逐漸掌握解決各類問題的能力，這種學習的成就是快樂和持久的，同時對孩子經驗的刺激也是最豐富的。而家庭延伸部分則是強調語言、人際、音樂、情感及分享等需要互動才能培養起來的智能部分的建設，拓展

幼兒腦力開發（4-6歲）周三4:30-6:00 周六 8:30-10:00 10:20-11:50 有效幼小銜接，通過蒙氏自主學習的方式獨立完成432個學具盒中內容，在提高幼兒觀察、比較、推理及記憶等思維品質的同時，更注重幼兒在學習過程及效果方面的自我檢測、專注力、自信心的培養。課程1200元+材料費300元學校與家庭之間的教育聯結，實現了多元智能的均衡發展。

第二篇：幼兒腦力開發方法

0～3歲的寶寶：右腦開發啟蒙期

游戲一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒緩的古典音樂，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動覺訓練：頭頸運動(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環)，腿部運動(取坐位雙腳做內收、外展、屈、伸、繞環)等練習。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四??

提示：這個游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側部位的活動由右腦指揮，右側部位的活動由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經常幫助寶寶做運動，不僅能提高寶寶身體機能的靈活性和協調性，而且培養了寶寶空間的概念，促進右腦的發育。

游戲二：跳跳舞

玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶領寶寶根據音樂節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。這個游戲適合任何年齡的寶寶，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。當聽到某一樂器發出的聲音時，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂器的動作。如：聽小提琴曲時模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴曲時，左、右手模仿按琴鍵的姿勢。也可以讓寶寶跟著音樂的節奏自由發揮，翩翩起舞。

提示：古典音樂對寶寶右腦開發有很大作用，在優美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優美和諧的動作，起到了促進右腦思維及活躍右腦功能的作用。

游戲三：像什么

玩法：讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答問題。注意：一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了孩

子的想象。

提示：這個游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓練可以給右腦細胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發他將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。千萬不要小看寶寶充滿好奇的探究活動，或是傻氣十足“胡思亂想”，因為這些正是創造能

力的萌芽階段。

游戲四：找朋友

玩法：攤開幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對。如果寶寶把外形相近的兩個不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯誤的同時，形象地指出它們的區別。如：在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。

提示：這個配對游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長，逐漸將配對游戲發展為“歸類游戲”。如：請2歲左右的寶寶將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對;請2歲半的寶寶將圖片或實物中的水果、餅干等分類。

游戲五：扔紙球

玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。

提示：這個運動游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動作，對空間距離做

出判斷，這些都有利于寶寶的右腦開發。

游戲六：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的寶寶，您可以給他否定的指令。如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法。比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給

寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個訓練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過觸覺和視覺來進行判斷的游

戲，可以促進右腦的發展。

游戲七：猜一猜我是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。

提示：這個游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。

游戲八：石頭、剪子、布

玩法：玩具若干，和寶寶玩“石頭、剪子、布”游戲，全過程都用左手完成。誰贏得多，玩

具就歸誰。

提示：這個游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開發右腦，這是因為左手的動作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來畫畫、抓玩具、搭積木、串木珠??

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3～7歲的寶寶：右腦開發黃金期

游戲一：我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”

或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積累到一定的數字獎勵一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩

具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統反復作用過程中，促

進大腦皮層和神經細胞的發展。

游戲二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的節奏感和創造能力。

游戲三：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應

情況而調整。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發展寶寶的右腦

功能。

游戲四：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經有了形象記憶和類型識別的基礎，爸爸媽

媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。

游戲五： 猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功

能更加協調地溝通。

游戲六：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現

出很欣賞的樣子。

提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的動手能力和左右手的協調能力。

游戲七：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和寶寶一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展寶寶的右腦很有幫助。

游戲八：左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時屈小指，或者左手屈食指，右手同時屈無名指，動作

可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開始”時，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習慣時再下口令“換”，左右手可交

替進行。

提示：這種不對稱動作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對稱動作的時候，左右大腦會不斷地受刺激，使腦細胞擴大功能范圍，以增強腦的發育。

溫馨小貼士：

游戲刺激 游戲是自由、輕松、愉快的活動，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動地、自覺地接受教育，所以爸爸媽媽在現實生活中盡可能采用各類游戲的形式對寶寶進行開發右

腦的訓練。

綜合刺激 視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時內接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。因為寶寶難以對長時間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激”可以分成若干小單元，如每次

3分鐘，然后休息1分鐘。

新鮮刺激 在平時的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時不妨故意改變路線，為寶寶選擇的書本不妨種類多些，努力創造條件讓寶寶有機會結交各種性格和愛好的小朋友，因為新鮮的經歷對激活右腦功能好處多

多。

繪畫刺激 繪畫是開發右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容：如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯想，是比較有趣和容易實行的繪畫方式。

3—6歲兒童學習發展指南

3—6歲兒童的大腦、神經、肌肉迅速發展并接近成熟的時期；是詞匯量發展最迅速的時期；是語言應對能力初始發展的時期；是認知能力、邏輯能力、自我意識開始發展的時期。在這些發展周期的綜合作用下，造成了這一階段兒童語言潛力巨大，因此3—6歲是一生中語言能力發展最快的階段。

3—6歲時人一生掌握詞匯最迅速的時期，抓住了這個關鍵期豐富孩子的詞匯，孩子的語文就會充實而生動。在孩子剛學說話時期就抓緊日常生活中的每個時機隨地進行詞匯教育。上動物園、參觀博物館，教他學會形容各種動物、人物、事物，這樣實地觀察，直接形象使孩子能發準詞音，記住詞義，正確運用。

3歲是寶寶語言能力發展的重要時期，日常用語已經滿足不了寶寶語言的發展要求，父母、老師可以開始讓寶寶接觸詩歌、童話故事等有情節有圖畫的語言材料；此外寶寶的動手能力開始增強，家長要給寶寶準備可拆可畫的東西。如：涂鴉、方塊玩具等。3歲是孩子的注意力容易分散的時期，因此如果手中有了打擊樂器，其它樂器就暫時不要出現，以防孩子三心二意。如：手中有搖鈴，就應引導孩子專心運用搖鈴進行節奏練習，待孩子已熟悉搖鈴后，再給他鈴鼓、響板等樂器，孩子就會產生更濃的興趣。

4歲兒童的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。父母、老師可以開始放心讓寶寶“自己的事情自己做”，不用事事都包辦代替；當寶寶興奮地要和你分享事情時，不要有過多的拒絕，就算拒絕也要和寶寶說清楚原因，由于寶寶對于事實和虛構的界線還不是十分清楚，家長對于寶寶對事件的描述不要過分肯定和否定，要慢慢引導寶寶對事物真相描述的能力。這樣有利于寶寶想象力以及語言能力的準確表達發展。

5歲寶寶已經逐步開始了自己的社會交往，在日常生活中，家長要鼓勵寶寶與別人交往，注意幫助寶寶接受自己和別人的情緒，促進寶寶社會性的發展。與此同時寶寶探索的大門已經打開，父母、老師要給寶寶更多的視覺刺激，多帶寶寶到不同地方游覽，例如：書店、古跡、畫展、公園等。同時肢體的充分活動能激發大腦的活力，父母、老師要盡量給孩子創造機會，多陪寶寶進行體育運動；如：跳繩、跑步等。

6歲寶寶正是大腦發展的黃金時期，在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年后的智力產生深遠的影響。父母、老師可以盡量讓寶寶自由活動，學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育，寶寶已經不需要大人抱了，要想孩子有創造力，父母、老師首先就要自我解放，要做到“心情開放、容易溝通”。要尊重孩子的興趣愛好，給孩子創造發展的空間。6歲幼兒語言能力迅速，能在掌握大量詞匯和句子的基礎上，有意識地將它們進行組合，會話性講述能力明顯進步。此時的幼兒愛學、好問，喜歡向家長和老師提出各種各樣的問題，家長和老師應把握孩子這一特點，及時對他們進行教育，保護他們的好奇心。(學前兒童心理學教師 程序 整理供稿)

第一個月:

這一時期，嬰兒的身體開始長得很結實，表情也逐漸豐富起來，這時要經常把寶寶抱起來，給予寶寶充分的母愛。原先一天大部分時間在睡眠的新生兒，到了這一時期睜開眼睛的時間長了，睡眠時間相對縮短了。新生兒時期一些特有的反射行為在逐漸消失，代之以有意識的行動。

發育指標:

聽到悅耳的聲音可停止啼哭。有較完善的覓食、吸吮、吞咽、握持、行走等無條件反射，體溫隨環境溫度變化而升降，每天睡16～22小時，每小時平均有3～7分鐘處于清醒狀態。

訓練方法:

要經常對寶寶微笑。這一時期，媽媽要經常對著孩子微笑。如果寶寶正在看著你，你就可以微笑對著寶寶說：“寶寶笑一笑？”這樣反復進行多次，孩子就會記住見人就笑了。笑對于嬰兒來說，是和成年人交流的第一步，對智力開發是很重要的。

第二個月:

這個時期的嬰兒會用心注意聲音和語言。媽媽可以再用聲響的玩具在孩子身旁搖動。他會隨著聲音，不斷地追視發出響聲的地方，如果同時再用一些語言逗弄他，他會很開心。也可以放一些輕音樂給孩子聽，每天在孩子歡快時，反復給他聽，可以增添他的歡樂情緒。這些都會使嬰兒的大腦活動增強，促進智能發育。

發育指標:

逗引時會微笑，眼睛能夠跟著物體在水平方向移動，能夠轉頭尋找聲源，俯臥時能抬頭片刻、自由地旋轉頭部，手指能自己展開合攏，能在胸前玩，能吸吮拇指。

養育要點:

1.逐步建立起吃、玩、睡的有規律的生活。

2.盡量多地與寶寶說話、唱歌、逗樂、讓寶寶醒的時候處在快樂中，在不同方位用不同的聲音訓練寶寶的聽覺。

3.天氣好時帶寶寶到戶外活動，呼吸新鮮空氣，觀看周圍環境，進行適當的日光浴。

4.可以讓寶寶每天俯臥片刻。

5.懸吊鮮艷、能動的玩具，給寶寶看、觸摸、抓握。

訓練方法:

這一時期，要鍛煉寶寶用眼睛注視。寶寶只要被媽媽抱起，就會目不轉睛地注視著媽媽，媽媽說話，他就一直看著媽媽。這實際上是母子之間無聲的交流，會使孩子更加親近媽媽。為了鍛煉孩子眼睛的靈活性，媽媽可以拿著玩具沿水平或上下方向慢慢移動，也可以前后轉動。多給他看各種東西，便會使各種東西，便會使孩子更加歡快，從而促進孩子大腦的發育。

多用聲音和寶寶交流，寶寶高興時，會發出咿呀之聲。媽媽這時也應該用“啊！啊！咿！”等來回應寶寶。雖然這還不是說話，然而這是今后說話的第一步。寶寶用這種方式和母親開始交流，慢慢地就會說出一個音的單字。

讓寶寶聽各種音樂。這個時期的嬰兒會用心注意聲音和語言。媽媽可以再用聲響的玩具在孩子身旁搖動。他會隨著聲音，不斷地追視發出響聲的地方，如果同時再用一些語言逗弄他，他會很開心。也可以放一些輕音樂給孩子聽，每天在孩子歡快時，反復給他聽，可以增添他的歡樂情緒。這些都會使嬰兒的大腦活動增強，促進智能發育。

讓手指充分地活動。讓嬰兒活動手指也與大腦發育有關。這一時期的嬰兒會逐漸對自己的手產生興趣。有時會凝視自己緊緊握著的手，注意其他東西時，又會把手指松開，不要讓衣袖把寶寶的手擋住，手的活動是下一步練習抓東西的基礎，到了手能張開，握手，又能看自己手時，可以給他容易握的玩具玩，通過手握東西，促使手和眼的協調和發展。

特別建議：

寶寶的皮膚感覺很靈敏，你的愛撫會讓他感到安全。

第三個月:

從3個月開始，孩子的頭能夠挺直了，讓他俯臥時，他能用雙手支持著抬起頭和胸部達到45°左右，多讓寶寶這樣的練習，有助于運動機能的發育。到了這個時期，孩子雙腿的活動也開始活躍起來。可給嬰兒穿開襠褲，以便于行動。此外，媽媽呀注意用手輕輕按摩孩子的腿部，讓寶寶的腿部得到運動，這樣有助于運動機能的發育。

發育指標:

俯臥時，能抬起半胸，用肘支撐上身。頭部能夠挺直。眼看雙手、手能互握、會抓衣服、抓頭發、臉等。眼睛能隨物體轉動。見人會笑。會出聲答話，尖叫，或發長元音。

養育要點:

給寶寶豐富的感覺刺激，經常交換寶寶的位置，使他能從多方面來熟悉周圍環境，獲得不同的視覺經驗。

用玩具逗引寶寶發音。訓練聽力，初步培養追蹤聲音來源的能力，感受聲音遠近的能力。

鍛煉寶寶的皮膚，只要寶寶的心臟沒有毛病，就可以經常洗澡。

寶寶不會爬，但可以從大床上掉下來，大人離開時，別忘了把寶寶放在安全的地方。

訓 練 方 法 一 ：

讓寶寶適當運動。從3個月開始，孩子的頭能夠挺直了，讓他俯臥時，他能用雙手支持著抬起頭和胸部達到45°左右，多讓寶寶這樣的練習，有助于運動機能的發育。到了這個時期，孩子雙腿的活動也開始活躍起來。可給嬰兒穿開襠褲，以便于行動。此外，媽媽呀注意用手輕輕按摩孩子的腿部，讓寶寶的腿部得到運動，這樣有助于運動機能的發育。特別提示：

寶寶的玩具不能比嘴小，以免寶寶誤放進嘴里。

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訓 練 方 法 二 ：

養成好的生活習慣，逐漸形成一定規律。到了3個月，嬰兒吃奶的時間和數量開始有規律了，所以，應該把吃奶時間大體上定下來，為寶寶安排一個有規律的生活日程。寶寶的睡眠時間比以前短了，要讓寶寶把晝夜區分開來，逐漸適應大人的生活習慣，培養晚間睡覺的習慣，白天可以多陪著孩子玩，這樣可以保證晚間睡覺的質量。

特別提示：

該去復查卡介苗是否接種上了。

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訓 練 方 法 三 ：

注意多抱寶寶到戶外活動。天氣晴朗時，可以抱著孩子做戶外活動，去呼吸室外的新鮮空氣，這樣有利于嬰兒健康成長。開始時，可先打開窗戶，讓嬰兒呼吸室外空氣，也可以把嬰兒抱到窗戶前曬曬太陽或抱到陽臺上，慢慢地習慣室外環境，再出去。室外活動不僅能刺激皮膚，增強抵抗力，還可通過陽光照射吸收維生素D。媽媽注意一定要選擇晴朗天氣，氣溫最好在20℃以上，夏季外出，不要在強烈陽光下暴曬，可在有蔭涼處散步；寒冷季節，要在陽光明媚時外出。

特別提示：

帶寶寶到公共場所為時尚早。

第四個月:

這一時期的嬰兒已經不是晴天睡覺的孩子了。他能抬頭，也能翻身，手已經能夠轉動并能握著玩具玩，手和手指也靈活，稍微扶著他就能坐起來了。為了使他能夠更好地成長，要從多方面加以關心和幫助寶寶。

發育指標:

俯臥時寶寶上身完全抬起，與床垂直，腿能抬高踢去衣被或吊起的玩具；視線靈活，能從一個物體轉移到另外一個物體；開始咿呀學語，用聲音回答大人的逗引；喜歡吃輔食。

養育要點:

發展感覺動作技能。引導手去拿東西、聽到聲音準確轉動眼睛和身體。多給寶寶聽音樂和寶寶說話。

給寶寶做翻身操、鍛煉寶寶脊柱的肌肉，幫助寶寶學習翻身。

引逗寶寶說話，與寶寶做問答游戲，聯系發聲，學習“交談”。

適量加輔食，如雞蛋、米粉、菜泥等。

訓 練 方 法 一 ：

要注意鼓勵寶寶多說話。這個時期的大部分嬰兒已經有了咿呀學語的經歷。媽媽呀盡肯能多地聽孩子喃喃自語，并及時予以回應。還可以和孩子一起聽歌謠。媽媽可以邊聽邊哼唱，母親的聲音可以很好地刺激嬰兒的大腦。這樣反復聽，反復哼唱，可以讓寶寶的大腦不斷得到很好的良好刺激，為日后真正學說話打好基礎。

特別提示：

有的寶寶很好動，父母更要當心寶寶的安全。

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訓 練 方 法 二 ：

鍛煉寶寶的手腦協調能力。寶寶能夠伸出小手抓喜歡的東西，是大腦的進一步發育、手和眼睛能夠相互協調的結果。寶寶用眼睛看到自己感興趣的東西，通過的大腦的“指揮”，用手抓取物體。這樣反復鍛煉，可以促進寶寶手腦協調能力的提高。這時要注意給寶寶準備一些安全和可以拆除組合的玩具供寶寶拿玩，以促進他手、腦、眼進一步協調發展。

特別提示：

什么年齡鍛煉什么項目，如何鍛煉，都必須結合正常生長發育節律，不可操之過急，拔苗助長。

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訓 練 方 法 三 ：

傳統的“藏蒙蒙”游戲可以增進嬰幼兒的記憶力。可能有人不知道。伴隨我們一代代人成長的“藏蒙蒙”游戲對增進嬰幼兒的記憶力很有幫助。媽媽對著寶寶用手捂臉，使寶寶看不見***臉，然后突然把手放下，說：“蒙兒！看見了！”孩子會發出咯咯的笑聲。反復多次，可以增進孩子的記憶力，對嬰兒的大腦發育是很重要的。

特別提示：

給嬰兒做運動的時間不宜選在空腹及剛進食后，以在喂食前1小時或進食后1-2小時進行為好。

第五個月:

在這個時期，發育良好、體重超過七千克的寶寶，可以逐漸吃斷奶食品了。在給斷奶食品的同時，最好合理搭配一些果汁。可以在孩子情緒好時給他吃，不要急于求成。改變飲食習慣要慢慢來，以免孩子產生厭食情緒。

發育指標:

能夠認識媽媽以及親近的人并與他們應答。大部分孩子能夠從仰臥翻身變成側臥或俯臥，可靠著坐墊坐一會兒，坐著時候直腰，大人扶著，能站住，能拿東西往嘴里放，會發出一二個輔音。

養育要點:

添加輔食，由少到多，由稀到稠，由細到粗，讓寶寶習慣一種再加一種。注意觀察寶寶的食欲、大便。如果消化不料，就暫停幾天。

重視感官訓練，讓寶寶的視覺、聽覺、語言交往能力在原來的基礎上繼續提高。不會翻身的寶寶，要多進行翻身訓練。對寶寶進行冷適應鍛煉，逐漸適應較大的溫度變化，增強鼻腔、皮膚的抵抗能力。

除冬天外，每天至少有兩小時的室外活動。

訓 練 方 法 一 ：

和寶寶一起睡。寶寶與***感情，對寶寶的身心發展是很重要的。有人說，陪著孩子睡，會養成孩子的依賴心理，現在這種說法已被證實是不正確的。在睡前，母親陪著孩子，會使他安心，從而盡快入睡。這種親密的母子關系，對促進寶寶的智力發育是很有幫助的。

特別提示：

寶寶的床欄上別放毛巾、衣服等，萬一搭著的東西掉下來，蒙住寶寶的臉，會出危險。

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訓 練 方 法 二 ：

多幫寶寶做翻身運動。媽媽可故意躲在寶寶一側叫他，當他想看媽媽時，就會不知不覺地翻過身來。母親也可以用手輕輕搬動孩子的腿幫助他翻身。要多幫助他做這個動作。能夠自由翻身了，媽媽還可以幫他坐起來。開始坐的時間不要太長，習慣以后慢慢延長時間。反復幫孩子練習坐姿，對孩子的生長發育很有好處。

特別建議： 多曬太陽，補充維生素D，防止寶寶缺鈣。

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訓 練 方 法 三 ：

可讓寶寶開始吃斷奶食品。在這個時期，發育良好、體重超過七千克的寶寶，可以逐漸吃斷奶食品了。在給斷奶食品的同時，最好合理搭配一些果汁。可以在孩子情緒好時給他吃，不要急于求成。改變飲食習慣要慢慢來，以免孩子產生厭食情緒。

特別提示：

即使母乳足，也要給寶寶添加輔食。

第六個月:

六個月大的嬰兒已經能區別出熟人和生人的面孔，并且，能慢慢地爬了。這時除了讓他更多地自由活動，更要時刻防止意外的發生。寶寶能坐著用雙手玩玩具，也可以俯臥自由玩耍，手、足、全身已經能夠充分地活動，發現感興趣的東西，就抓起擺弄。要盡可能為寶寶創造一個歡樂的游戲環境，讓孩子盡情地玩耍。在飲食生活方面，寶寶已經完全能適應斷奶食品，飯量也開始增加了，開始有飲食偏好。

發育指標:

手可玩腳，能吃腳趾；頭、軀干、下肢完全伸平；兩手各拿一個玩具能夠拿穩；能聽聲音看目的物兩種；會發兩三個輔音；在大人朗誦兒歌時會做出一種熟知的動作；照鏡子時會笑，用手摸鏡中人；會自己拿餅干吃，會咀嚼。

養育要點:

繼續添加輔食。預防營養性缺鐵性貧血，及時添加含鐵豐富的輔食：蛋黃、魚、肝泥、肉末、綠色蔬菜泥、豆腐等。

提供適宜的玩具。觀賞性玩具一般色彩鮮艷，形象生動；操作性玩具是寶寶能拿的，多為能發聲的玩具。

經常抱寶寶出去玩，讓寶寶多接觸生人，有助于減緩寶寶即將出現的怕生現象。

讓寶寶照鏡子，幫助寶寶認識鏡子中的自己，發展寶寶的自我意識。

訓 練 方 法 一 ：

要多和寶寶說話，呼喚他的名字，教他認識事物等，總之，日常行為都盡量用語言為寶寶表述出來。這么大的寶寶雖然不會說話，但已逐漸能夠聽懂大人的話。和寶寶多說話不但為寶寶正式開口說話打下很好的基礎，而且對寶寶早期智力開發意義非淺。

特別建議：

少坐多爬好處多。

第七個月:

七個月的嬰兒會坐、在大人的幫助下會爬，手能拿起玩具放到口中；會表示喜歡和不喜歡，能夠理解簡單的詞義，懂得大人用語言和表情表示的表揚和批評；記住離別一星期的熟人3～4人，會用聲音和動作表示要大小便。

發育指標:

會坐、在大人的幫助下會爬，手能拿起玩具放到口中；會表示喜歡和不喜歡，能夠理解簡單的詞義，懂得大人用語言和表情表示的表揚和批評；記住離別一星期的熟人3～4人，會用聲音和動作表示要大小便。

養育要點:

添加輔食。使寶寶喜歡輔食，嘗試用輔食代替一頓奶。

預防疾病。家長要加強寶寶戶外活動，不帶寶寶去人多的公共場所。

注意衛生。對寶寶入口的器具要進行消毒。幫助寶寶學習爬。科學已經證明，不會爬就直接走的孩子容易成為“問題孩子”，在運動、學習中會遇到障礙。

鍛煉手的精細動作。手的發展很大程度上代表了智慧的增長，家長可以讓寶寶玩各種玩具，促進手的動作從被動到主動，由不準確到準確。

訓 練 方 法 一 ：

媽媽可以抱著孩子在陽光下，指影子給他看，轉個圈再找影子，也可以在鏡子前讓他看自己的樣子和舉動。這么大的孩子已經具備了一些簡單的思維能力，做這樣的游戲，可讓寶寶在歡快和驚奇的同時增進智力的發育。

特別建議：

寶寶長牙時，會咬手指、玩具、衣被，適當吃磨牙食物非常必要，超市里有磨牙餅干。

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訓 練 方 法 二 ：

要和孩子一起洗澡。一起洗澡，是父母和孩子親密接觸的大好機會。在洗澡過程中，讓孩子玩水、玩玩具，和孩子一起嬉戲，從而引起孩子對洗澡的興趣。這不僅可以增添孩子的歡樂，父母也可享受到無與倫比的天倫之樂。

特別提示：

不要親寶寶的嘴，不要口對口喂寶寶食物，因為大人唾液常帶有細菌和病毒。

第八個月

第八個月的嬰兒能夠扶著欄桿站起來；可以坐得很好；會兩手對敲玩具；會捏響玩具；會把玩具給指定的人；會展開雙手要大人抱；用手指抓東西吃；會用1～2種動作表示自己的意圖。

發育指標:

能夠扶著欄桿站起來；可以坐得很好；會兩手對敲玩具；會捏響玩具；會把玩具給指定的人；會展開雙手要大人抱；用手指抓東西吃；會用1～2種動作表示自己的意圖。

養育要點:

要給寶寶添加輔食，開發盡量多的食物品種，以保證營養平衡。在做寶寶輔食時，保證衛生是最重要的。在寶寶長牙時期，輔食中添加含鈣和維生素D豐富的食物，如蝦皮、海帶、動物肝臟、雞蛋黃、魚、綠色蔬菜等。可以用輔食代替1-2頓奶。繼續進行動作訓練。幫助寶寶站立起來，讓寶寶多爬、多玩各種玩具。

教寶寶一些社交禮節動作，如拍手表示“歡迎”，揮手表示“再見”。

訓 練 方 法 一 ：

玩“尋找”游戲。這么大的孩子，如果你把玩具蒙住，他會認為玩具不見了，馬上轉移注意力。這時，為了吸引他的注意力，把蒙住的玩具露出來給他看，再讓他學著做這個動作。寶寶會歡快地進行模仿。反復玩這樣的游戲，可以讓寶寶的注意力、思考能力和記憶力得到鍛煉和提高。

特別提示：

這時期的孩子，發病率會上升，但不能因為怕感冒就減少戶外活動。-----------------

訓 練 方 法 二 ：

訓練寶寶雙手同時拿不同的東西。這么大的寶寶會出現注意力只能集中于一只手上的情況。當他用左手抓住物體時，右手中原有的物體會被丟開。所以，要訓練寶寶用雙手同時分別拿東西。開始可以讓他用兩只手同時拿一個物體，然后再幫助他練習兩只手分別拿住不同的物體，讓他左看看，右看看，再往一起碰一碰，最好能發出好聽的響聲。很快您的寶寶就會用雙手拿不同的東西了。

特別提示：

提供安全的運動場所，清除一切寶寶夠得著的小垃圾。電源插座要加保護罩，熱水瓶要放到寶寶夠不到的地方。

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訓 練 方 法 三 ：

當寶寶被扶著可以站起來時，媽媽可以把雙手放在孩子腋下，幫助他站直且節奏地蹦跳，同時用語言鼓勵孩子。常做這種運動可以增加孩子腿和膝蓋的力量，用不了多久，他就可以自己站起來了。

特別建議：

母乳充足的母親，不必急于斷奶，只要寶寶愿意吃輔食就不要擔心。

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訓 練 方 法 四 ：

讓寶寶多練習爬。剛學會爬的孩子，一般會先往后倒退爬。這時，可以在孩子前邊用他喜歡的玩具逗引他，并反復叫他的名字，引導他向前爬。爬行可以使嬰兒全身的肌肉得到運動，促進孩子運動機能的發育。

特別建議：

讓寶寶從俯臥到呈跪姿，可將寶寶腳趾抵住以得到往前爬的作用力。

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訓 練 方 法 五 ：

擴大寶寶的視野。在這一時期，只要天氣晴朗就帶孩子出去玩。帶他去散步，也可以在陽臺上讓他觀察周圍事物，開擴他的眼界。街上的行人車輛，公園里的花草樹木，都會使孩子感到心奇。這樣既能擴大孩子的視野，又能使他的視覺和聽覺更加發達，還能增進孩子認知事物的能力。

特別建議：

在合適的天氣帶寶寶外出散步并曬太陽。

第九個月

這一時期的寶寶，能夠扶著東西自己站立，并且有的寶寶可以說簡單的詞句了。這一時期的寶寶逐漸由嬰兒期進入幼兒期。他們能聽懂一些簡單的話，也能根據大人的意圖行事。在飲食方面已經和成人非常接近了。很多孩子會邊吃邊玩，這就需要家長掌握好分寸，既不要破壞孩子的興趣，又要讓孩子盡量專心進食。

發育指標:

扶物站立，雙腳橫向跨步，拇指和食指能捏起小的東西，能聽懂自己的名字，能用簡單語言回答問題，會隨著音樂有節奏地搖晃，認識五官，會做出3～4種表示語言的動作，懂得害羞，會配合穿衣。

養育要點:

不必給寶寶果汁了，可直接喂西紅柿、橘子、香蕉等水果。可喂酥脆的點心、餅干、蛋糕等、不要喂糖塊，這是危險的。

每天最好讓寶寶有3個小時以上的時間在戶外度過。

培養良好的生活習慣，練習用便盆，養成按時入睡，講衛生的好習慣，訓練寶寶自己動手吃飯。

鼓勵寶寶模仿大人聲音，與大人愉快交流。

訓練寶寶的自我控制能力，讓寶寶按照大人的口令行事。

訓 練 方 法 ：

給寶寶聽歡快的音樂。到了這一時期，嬰兒的聽力和視力都已相當發達，對所聽到的節奏歡快的音樂很感興趣，并能夠隨著節奏手舞足蹈。所以，這一時期要盡可能多的播放他所喜歡的音樂，也可以在***指導下，跟著收音機和電視做幼兒體操。這個時期最好為寶寶準備一些玩具樂器，讓寶寶自己弄出響聲。

特別提示：

墜落、燙傷、吞食異物是這個時期嬰兒需要防止的主要事故。

第十個月:

第十個月的嬰兒認識常見的人和物，能夠獨自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表揚，主動地用動作表示語言，主動親近小朋友。這個月的嬰兒開始學習走路，挑選會發出聲音的拖拉工具較好。

發育指標:

認識常見的人和物，能夠獨自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表揚，主動地用動作表示語言，主動親近小朋友。

養能要點:

即使母乳充足，每天也要給寶寶吃兩頓輔食，白天吃鮮牛奶。寶寶能吃各種餅干、年糕片、蛋糕、薄餅等。品嘗點心也是寶寶的生活樂趣之一，但給寶寶吃點心最好要定時。

自己坐盆大小便，自己去拿玩具等。提供適宜的玩具。這個月的嬰兒開始學習走路，挑選會發出聲音的拖拉工具較好。

創造良好語言環境，在照顧嬰兒生活、玩游戲時都要拌隨語言。多為寶寶唱兒歌、童謠。

訓練寶寶走路，讓寶寶多爬。除刮風、下雨外，盡量多到戶外活動。

訓 練 方 法 一 ：

鼓勵寶寶多說話。寶寶這時候說話雖然還不清楚，說的也只是些簡單的單詞或短語，但他會有強烈的想要用語言溝通的欲望。媽媽要注意觀察孩子想要說什么，如果說不清楚，要及時予以更正。有條件的父母在這個時期教孩子學習第二語言，如英語等，是極好的時機。

特別提示：

不要給超重嬰兒吃過多的點心，也不適宜吃營養豐富的香蕉。

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訓 練 方 法 二 ：

和孩子一起看書。到了這一時期，可以給寶寶看一些簡單而色彩鮮艷的圖書，或可以幫助認知的圖片。媽媽可以指著圖反復告訴孩子畫中物體或動植物的名稱。當孩子自己能翻看時，可以讓他自己去翻書。寶寶會學著***樣子，指著畫念到圖中形象的名稱。媽媽要即時予以鼓勵，說的不準確的，要即時加以糾正。

特別建議：

把寶寶放在學步車里時，也要有大人在旁邊。

第十一月:

第十一月的嬰兒大人牽一只手就能走；能準確理解簡單詞語的意思；會指出身體的一些部位；會豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識。

發育指標:

大人牽一只手就能走；能準確理解簡單詞語的意思；會指出身體的一些部位；會豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識。

養育要點:

如果在副食中不增加足夠的雞蛋、魚、牛肉等，就會造成動物蛋白缺乏。動物蛋白的攝入量要根據寶寶的飯量而定。

輔食要少放鹽、少放糖。

逐漸讓寶寶與生人接觸，克服怕生現象。

訓練寶寶走路。禁止寶寶做不該做的事情，置之不理會使寶寶養成壞習慣。

訓練寶寶的獨立能力，但要保證寶寶的安全。

訓 練 方 法 一 ：

用玩具刺激大腦。有些玩具雖然很平常，但能起到啟發孩子的創造力，幫助孩子發育的目的。如積木、小輪車、小皮球等，甚至連撕紙，對孩子來說對孩子來說都是極好的運動。這些玩具不僅可以鍛煉孩子手的靈活性，有的還可以促進孩子做全身運動。寶寶通過玩達到促進身體各部分機能生長；刺激大腦發育的作用。

特別建議：

寶寶吃完點心后喂些水，可以防止齲齒。

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訓 練 方 法 二 ：

父母和寶寶一起玩耍。如果說很小的孩子極其需要母親的關心與呵護，那么這么大的寶寶對父母已經開始有自己的要求和感受了。父愛在孩子的成長過程中是無可替代的。這個時期父親更要注意多親近自己的寶寶，以父親獨有的方式與孩子玩耍。如一家人有條件要經常在一起，讓孩子時時感受父母、家庭的溫馨，對孩子的成長將是非常有益的。

特別提示：

寶寶的骨頭還軟，走路時間不要太久。

一歲兒童..已經進入幼兒期，能夠自己走路；智能已有很大增強；好奇心強烈。這一時期寶寶的生理和智力發育都很快，可以用日新月異來形容。但這時的寶寶也很不成熟，基本不具備自我保護能力，所以家長仍不可掉以輕心，隨時注意保證兇橫寶寶的安全。另外，如果您的寶寶說話較晚，您不必心急，要堅持對他多說話。

發育指標:

能較平穩地走路，摔倒時能自己爬起來；能指認成人說的物品，能按照大人的話做一些簡單的動作，能用動作和發出音節回答成人的問話，認識生活中成見的幾種動植物。

養育要點:

此期兒童一日進食量大約為：

糧食150克 肉40-50克 雞蛋1個 牛奶250-500毫升 豆制品25-50克 蔬菜和水果150-250克 油和糖各10克。

每天安排三頓正餐，上午、下午各加一次零食。

起居：睡眠13-14小時，白天睡兩次，每次1.5-2小時。

訓練小孩子坐盆大小便。

衣服要以純綿質地為最好。

嘗試讓孩子自己吃飯。

保持口腔衛生。吃飯、吃糖后要喝白開水。

游戲：可以發展孩子的運動能力。父母要幫助寶寶玩秋千，滑梯，推車，皮球等。

訓 練 方 法 一 ：

不要限制孩子的求知欲。這一時期的孩子，好奇心很強，對任何事物都會感興趣，什么東西都想碰一碰。這是一種求知的表現，是智能發育到這個階段的特征。家長不要輕易做出限制孩子言行的舉動，以避免影響孩子的好奇心和求知欲。家長這時應該做的除了正確引導孩子外，就是要為孩子創造更好更安全的環境。

特別建議：

每天要有兩小時以上的戶外活動時間。

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訓 練 方 法 二 ：

多和寶寶用語言交流。這一時期幼兒發育的個體差異較大，有的孩子還不會說話。這就要求家長，尤其是媽媽，更要注意多和孩子說話，多給他提出問題，說話晚的孩子不一定智商低，多提問，可以刺激他的大腦，讓他的語言功能能盡早發育。

特別提示：

不要教小孩子“小兒語”，用標準的說法指導孩子的行為，用正確的語言和孩子說話。

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訓 練 方 法 三 ：

教寶寶認知。在教孩子說話的同時，最好教他認識各種事物，這樣可以事半功倍。寶寶純潔得象一張白紙，在這個時期，求知欲極強，對于他，什么都是新鮮的。這時教寶寶認識周圍時間是極好的機會，會讓寶寶受益終身。

特別提示：

只有孩子做危險的動作時，才可以叱責。

兩歲幼兒:

這個時期的孩子，可以充分利用各種媒體啟發孩子。媽媽可以充分利用家里的廣播、電視、“VCD”中的幼兒節目來啟發和教育孩子，還可以時常從網上學習一些最新的育兒方式，這不但經濟有效，而且可以在潛移默化中讓還學習更多的語言，加大孩子的信息量，提高他的思維能力，從而促進孩子智力和身體的全面發育。

發育指標:

平穩地走路，初步學會雙腳原地縱跳的動作。能說簡單的話語，看懂簡單的畫片。喜歡畫畫；能區分物品的多與少，大與小，能摸索空間防衛。認識生活中常見的幾種自然現象。

養育要點:

此期兒童一日進食量大約為：

雞蛋1個 牛奶400-600毫升 其他適當多于前半年量。

加一些烤脆的饅頭片，面包干和硬點心，增強咀嚼功能，利于牙齒生長。

注意給孩子飲水。按體重算，每千克體重100-150毫升水，除牛奶、飯中的水外，還要加一定量的水。

起居：每天睡覺12-14小時，白天睡覺兩次。

訓練孩子自己吃飯，坐盆大小便，脫鞋，摘帽子。

這時候的孩子夜間尿床是普遍的，不必特意把孩子叫醒撒尿。

訓 練 方 法 一 ：

鍛煉寶寶手指的靈活性。到了這一階段，孩子的手指已很靈活了。為了進一步加強他手指的靈活性，促進大腦發育，媽媽可以和小寶寶一起做手指操。和著音樂的節奏，讓每個手指得到運動。還可以讓寶寶經常拿小些的物體。搭積木是這個時期最好的游戲。

特別建議：

用手指拿東西，是刺激大腦最好的辦法。

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訓 練 方 法 二 ：

鍛煉寶寶的眼腦和腳的協調性。在會走以前，孩子主要學習支配自己的雙手，到了這個時期，孩子已能獨立行走，就要注意培養孩子自由支配自己的雙腿和雙腳的運動，使眼，腦，腳及全身動作協調起來，日常可扶孩子多做上下樓梯的運動，節假日最好帶孩子出游，讓他在大自然中盡情活動。

特別建議：

盡可能給孩子各種玩具，使他們體會到游戲的快樂。

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訓 練 方 法 三 ：

開發寶寶的運動能力。這個時期的孩子懂得和別人共同游戲。已經可以獨立完成一些簡單的游戲動作。父母要多陪孩子玩耍，帶他做一些可以使全身得到運動的游戲，如玩皮球等，從而促進孩子反應能力和肌肉的發育。

特別提示：

孩子的破壞能力增強了，要注意經常檢查孩子的玩具，看看破壞的地方時是不是會割破手指或扎傷眼睛。

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訓 練 方 法 四 ：

玩沙子、捏膠泥對孩子很有益處。我們成年人大都有兒時玩沙土、捏膠泥的經歷。對于幼兒、玩沙土捏膠泥是一種很有啟發性的游戲。有老人說，玩沙子可以“去火”。的確，沙子并不臟，而且沙土含有有益人體健康的元素。根據您的經驗，教孩子玩各種沙土游戲，如挖洞等，還可以示范性地用膠泥捏一些簡單可愛的形象，引發孩子興趣。

特別提示：

玩沙子、捏膠泥后一定要給寶寶洗手。

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訓 練 方 法 五 ：

鼓勵寶寶隨意地涂畫。這一時期的孩子會對用筆涂畫產生濃厚興趣。給孩子準備好筆和紙，讓他隨意涂畫。家長只可以夸獎和鼓勵他，不要說他畫的不要或教他怎么畫，這個時候他是成年人的老師！如果他把作品畫在墻壁或地板上，也千萬不要叱責他。總之，要讓寶寶畫得隨意和盡興，為開發他的創造力打好基礎。

特別提示：

不要讓寶寶獨自拿到鋼筆或圓珠筆一類的東西玩。

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訓 練 方 法 六 ：

鼓勵和小朋友一起玩，讓寶寶“合群”。人原本就是群居動物，與他人合作是人類的天性。這個時期，要引導寶寶，讓他學著與他人融洽相處。父母要經常帶寶寶出去接觸外面的人和事，鼓勵寶寶與其他小朋友一起玩，在游戲中學會與人合作，學會容忍別人，初步培養他的集體觀念。

特別提示：

在安排活動時，要注意飯前，飯后半小時不要劇烈活動。

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訓 練 方 法 七 ：

寶寶已經很“獨立”，他的見識日漸廣泛，“自我意識”不斷增強，什么都想自己做。家長這時不要表現出輕視或制止他做什么，只可以啟發和引導他，以避免限制孩子的主觀意愿。因為主觀能動性是智力開發的動力。

特別提示：

危險物品要原離寶寶。

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訓 練 方 法 八 ：

逐漸培養寶寶自立的生活習慣。這個時期不要再繼續不停地追著孩子喂飯。要平等地與孩子同餐，讓孩子養成專心獨立吃飯的習慣。但要隨時關注他，并幫他養成飯前便后洗手的習慣。還要逐漸教孩子自己穿衣穿鞋，教他系扣子和鞋帶。逐漸幫助孩子學會去衛生間。另外，睡眠時間要充足，早睡早起。

特別建議：

最好要教他學會刷牙。

兩歲半兒童..這個時期的幼兒很可愛且很好動，是生理和心理發育的重要時期，要在繼續開發兒童的智能的同時，逐步養成良好的生活習慣。這時孩子的運動能力增強，身體協調性更好了；記憶力、求知欲、創造力等都很強，做事情開始不喜歡聽***指手畫腳，孩子的模仿能力也很強，家人最好有良好的學習習慣，以對孩子產生好的影響，這會影響到孩子日后的學習生活。

發育指標:

能自己上下臺階，較自然地跑步；能自己吃飯，控制大小便；能正確表達自己的各種情緒；完整地做自我介紹，初步懂得與同伴交往；在成人引導下禮貌待人。

養育要點:

此期兒童一日進食量大約為：

每天400-600毫升牛奶，雞蛋一個，其他主副食較前一階段略有增加。可搭配粗糧。飲食要以糧為主，以肉菜為副，以水果為輔。常吃豆類食品和深色蔬菜。油、鹽、糖要少吃。事物要雜。

每天三次正餐，一次零食，一般在午睡后加。

孩子的生長速度減慢，這是正常的生理現象，不必強迫或誘使孩子多餐或食。每天按時開飯、孩子的最好飲品是白開水，少喝含糖分多的飲料。自己吃飯，不追喂。

訓 練 方 法 一 ：

要認真回答孩子的問題。這一時期寶寶的詞匯已經非常多，能夠聯系說兩句話，有時還會嘮叨不休，好奇心使他經常會問“為什么”。父母這時要耐心，并要有問有答，而且要用簡練的，孩子能聽懂的語言來回答孩子，如果遇到不知道的問題，要和孩子一起翻閱書籍或問他人，千萬不要為了應付而亂說。

特別建議：

如果孩子提出一些奇怪的問題或作出調皮的事，父母處理的態度應耐心而有靈活性。

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訓 練 方 法 二 ：

識別大小，形狀和顏色。這一時期的孩子，已經有了區別各種顏色和大小形狀的概念。日常說話時，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強調說，無形中在寶寶的頭腦里形成一些概念，再拿畫筆或卡片，積木等教孩子認識色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，并對物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會越來越發達，智能會得到迅速的開發。

特別提示：

孩子的學習能力永遠超出父母的想象。

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訓 練 方 法 三 ：

多讓寶寶做運動，要讓孩子運動身體，不要只局限于戶外，家里只要有條件，也可以讓孩子在室內做幼兒體操。床上運動對孩子也很有好處。如前后翻滾等。讓寶寶的運動能力和智能同步發展。總之，身體鍛煉可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。

特別提示：

不要隨便許諾，不要哄騙孩子。

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訓 練 方 法 四 ：

鍛煉手指能促進大腦發育。這么大的孩子可以學著做一些簡單的小手工。如，可以教他結繩結，讓他學會多種打結方法。還可以教寶寶學會拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛煉寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家長監護下進行。

特別提示：

只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而擔心。

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訓 練 方 法 五 ：

孩子的求知欲正強，家長要利用一切機會讓寶寶多學習東西。睡前講故事的做法是很好的。除了故事，還可以給他說歌謠、念唐詩、猜謎語、唱催眠曲等。日積月累，孩子的語言和思維能力會有所提高。

特別提示：

兩三歲是兒童心理發育的轉折期，即“第一反抗期”，這是孩子自我意識產生后心理上的反應。

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訓 練 方 法 六 ：

學會正確使用筷子。到了這一時期，可以教教孩子用筷子吃飯了。可以同時找支毛筆教他握，因為提毛筆和拿筷子的方法是相通的。如果不在這時教會正確的拿筷子的手形，以后就很難再改了。

特別建議：

對于愛反抗的孩子，父母首先要調整自己的教育方法和態度，充分滿足孩子的合理要求。

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訓 練 方 法 七 ：

從這時期開始，要盡可能地讓孩子和小朋友一起玩，不要只會和父母玩兒，以防止孩子形成孤僻性格。在玩耍當中，孩子之間會發生爭吵，家長要給予正確的引導，讓孩子學會禮讓他人。可以知道孩子們一起玩“過家家”等游戲，讓他學著體會與他人合作的樂趣。

特別提示：

在游戲中學習，在快樂中成長。

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訓 練 方 法 八 ：

多夸獎孩子，這一時期的孩子一般基本生活上的瑣事都能自理了。所以，盡可能讓孩子自己去干，有時還要大人在一旁幫助他去完成。當孩子不會做或做的不好的時候，要耐心地告訴他，不要動不動就叱責。當他能夠很好地完成時，就要及時加以表揚，孩子生活上的瑣事，大人看著很簡單，可是對于孩子來說，就是相當復雜了。總的來說，切忌叱責，以表揚為主。

特別提示：

稱贊孩子不要過分。在過多稱贊中成長的孩子無法辨認真假、好壞、成功或失敗。

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訓 練 方 法 九 ：

養成好習慣，讓寶寶學著做些家務，幫媽媽做些簡單的家務，對開發孩子智力，培養孩子性情很有幫助。比如：可以讓孩子整理自己的玩具；學著疊被子、洗手絹等。

特別建議：

孩子什么事情都想自己干的愿望十分強烈，所以，盡可能讓他自己去做。但是，一定要告訴他什么是危險的事情

第三篇：全腦專注力開發課程介紹

聰明但學習成績不優秀，怎么辦？

閱讀速度慢，抄寫速度很慢，經常跳字、串行，歸納概括能力差，缺乏舉一反三的能力，對事物本質認識不足。

注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態，所以注意力被稱為學習能力的門戶。

孩子注意力發展不足有哪些表現 上課時注意力不集中，好動，小動作多；

對圖形的細微差別觀察不出來，對顏色的辨識能力不強； 經常把“b”寫成“d”，把“23”看成“32”； 在書寫中總是做不到看一眼就把字寫完整；

做作業經常丟三落四，不是符號忘了就是數字少寫了； 觀察事物往往只能看到局部，看不到整體。

在上課時跟不上老師的講課內容，常常來不及做筆記； 經常“聽而不聞”好像沒帶耳朵一樣，缺乏紀律性。

在書寫的時候總是看一筆寫一筆，或是看好幾次才能寫一筆； 在聽寫或復述課文、句子時容易出錯，對所學的東西忘得很快； 對空間、、順序、序列、方位等概念理解困難； 大腦處理加工信息速度偏慢；

對數字概念掌握較慢，對符號記數字運算不適。

通過注意力訓練解決孩子以下9大注意力問題

1、注意力集中性能力不足：上課注意力不集中，做作業不專注。

2、注意力持久性能力不足：上課或學習時注意力集中時間短。

3、注意力主動轉移性能力不足：不能及時把注意力從課間轉移到課堂。

4、注意力抗干擾性能力不足：學習時容易受到外界信息干擾。

5、注意力寬度廣度能力不足：聽課或學習時吸收信息量有限。

6、手眼協調能力不足：聽課或學習時，腦、眼和手不能很好的配合。

7、注意力穩定性能力不足：上課或學習時分神。

8、內感官（視、聽覺）學習能力不足：粗心馬虎、作業拖拉、記憶力不強、理解能力差、作業速度慢、閱讀障礙。

9、自控力差：管不住自己，課堂上說話、不自覺的小動作。

一年級孩子上課坐不住怎么辦?

一、好動、坐不住。六七歲的孩子以前以玩耍為主，進入一年級要做到以學習為主，還得有個過程。況且，六七歲的孩子喜歡活動，是正常的。如果強求他們連續坐個半小時以上，孩子肯定會坐不住。

二、寫錯字、算錯題。人的大腦要到十八歲左右才完全發育成熟，六七歲的孩子大腦神經系統發育還不充分，大部分孩子常寫錯字、算錯題是難免的，所以家長們千萬別一看到孩子做錯題，就從“上課不專心上”找原因，過分強調孩子上課不專心，這樣會弄巧成拙，反而打消了孩子上課的積極性。

三、喜歡打鬧。六七歲的孩子就像小動物一樣喜歡相互打鬧、追逐、嬉戲，喜歡奔跑、蹦跳，這是極正常的，家長千萬不要把這些特點當成缺點去批評孩子，如果六七歲的孩子坐在那兒就不動彈，也不跟別的孩子玩，倒是值得家長擔心的事。

四、不知道著急。“不知道著急”的一年級孩子最使家長發愁。課堂上，老師不走到座位前，讓他把書拿出來，他還坐在那兒東張西望呢，好像上課與自己無關。于是，這一類“不知道著急”、還沒意識到讀書學習已經是自己的任務的孩子，也被家長們貼上了“注意力不集中，不會聽課”的標簽。

五、不專心。六七歲的孩子注意力只能集中15~20分鐘，所以常常出現上課不專心現象，尤其是教師講得太長，作業太多時，孩子就不可能保持專心。如果大人讓孩子連續做一個小時的作業，孩子坐不下來，做小動作，這時，大人不反省自己，反而批評孩子不專心，就是大人的不對了。

親愛的家長們，看看你們有沒有以上“擴大”孩子不專心的問題呢?

作為家長，我們首先要了解孩子上課“坐不住”的具體原因。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課里坐不住?是聽不懂坐不住還是“什么都會”了坐不住?有了認識和了解，我們就可以想些辦法。總體的原則是，鼓勵應多于批評和埋怨。然后，再做些具體的事。這里我給一年級孩子的家長們一些建議——

1、及時表揚。家長應該及時向老師了解情況，只要孩子有進步就要表揚。對那些好動的孩子，家長可以說：“某某老師跟我說了，今天你上語文課時很專心，明天我們繼續努力。”

2、允許反復。孩子就是孩子，他們經常會“堅持不住”，偶爾的錯誤與出格，正是孩子天性的表現，如果每一個孩子的表現天天都是像我們期望的那樣，那就不用我們去教育和幫助了。當一個缺點改掉后又反復，也要認為這是正常的。

3、平等對話。可以與孩子多溝通，問他：為什么老師講課的時候你玩東西啊?聽聽孩子是怎么解釋這種行為的。

然后告訴他，上課的時候要守紀律，要認真聽講，別人講話的時候自己在下面不注意聽是不尊重對方的等等，但這種溝通的關鍵并不在于此，而是在于您要傾聽孩子的想法。讓孩子知道您不是在以一種權威的地位命令他，而是在跟他探討，讓他自己在內心建立起一種內在的約束。

4、從培養學習的好習慣入手。這里介紹幾種實用辦法——

A：孩子放學后，家長再忙也要盡量抽點時間和孩子聊一聊今天老師在課堂上都說了些什么，家長一定要全神貫注，不要輕易打斷孩子的講述。這一點很重要，不僅僅是為孩子做專心的榜樣，更重要的是這樣做可以訓練出好習慣，同時，表現出家長對孩子的尊重，有助于培養孩子的自信心。

B：對十分好動的孩子，家長要“看”著做作業。保證做作業前先準備好筆、本，做作業時不玩耍、不分心、不走動，做完作業再玩耍。這個習慣養成了，對孩子以后學習具有重大作用。

C：培養孩子傾聽的能力。比如，每天給孩子講一個他愛聽的故事，時間先控制在三十分鐘以內。可以要求孩子坐著聽，否則故事暫停。大約過一至兩個星期后，時間可以適當延長。讓孩子循序漸進地養成專注做某事的習慣。

D：家長可以讓孩子學會安靜地坐一段時間，讓孩子干自己喜歡做的事，比如閱讀、畫畫等，使他能集中注意力。開始的時候以10~15分鐘為宜，然后慢慢延長，最長不得超過20~30分鐘，對那些確實好動的孩子，還可以帶他們去郊外釣魚等，都是很好的訓練方法。

第四篇：新產品開發項目管理-課程介紹-陳潺潺

新產品開發項目管理-課程介紹

新產品開發項目管理課程介紹

課程對象：研發總監、項目總監、新產品研發項目經理及項目管理團隊、項目團隊核心成員等。

課程收益：

了解新產品開發管理體系框架

領會新產品研發項目組織環境及其工作關系

熟悉新產品開發流程管理

掌握新產品項目項目管理方法在研發中的應用

熟悉新產品計劃編制與執行

掌握新產品開發過程管理與控制

把握新產品開發風險管理

了解新產品開發評價體系

課程背景：

面對激烈競爭的市場環境，眾多企業面臨一個重大的挑戰：如何能夠持續推出有競爭力的新產品，更好地滿足多樣化的客戶需求，在市場競爭中有一席之地。然而，不少的新產品開發項目進度一再推遲，計劃頻繁變更，資源利用率低，需求管理混亂，團隊績效不高，產品缺陷多，這使得企業不得不謹慎對待。

在新產品開發項目管理實踐中，如何制定新產品項目任務書和啟動項目，如何管理需求和項目范圍，如何進行項目估算，如何制定可行的項目計劃和調度資源，如何有效監控項目，如何打造高績效的團隊，如何進行風險管理和質量管理，是本課程所要討論的核心問題。

課程特色：

本課程中采用大量的案例分析，學員親自實戰演練和小組分享來進行教學互動，有助于學員把學到的東西運用到實際工作中。

本課程講師在研發領域擁有逾十年的世界500強公司(愛立信,西門子, 華為)的研發管理工作經驗，曾擔任資深研發項目經理成功完成多個國際大型研發項目

課程內容：

單元一 新產品開發項目管理概述

核心概念結構化流程

生命周期新產品為什么失敗

項目管理知識體系

單元二 新產品開發項目戰略與規劃

市場調研任命項目經理

項目可行性分析項目管理流程裁剪

項目選擇項目開工會

明確的項目目標

單元三 新產品開發項目需求與范圍管理

新產品開發項目管理-課程介紹

干系人評估工作分解結構 需求收集案例：WBS模板 需求分析與驗證范圍變更流程 管理干系人期望

單元四新產品開發項目估算技術

寬帶德爾菲類比估算

PERT技術參數估算

自下而上估算模型估算

單元五新產品開發項目計劃制定與資源調度

定義項目活動資源分配與平衡 活動排序進度壓縮與優化 甘特圖項目里程碑

關鍵路徑練習：制定進度計劃

單元六 新產品開發項目有效執行與控制

項目基準偏差分析與糾偏 狀態報告計劃與控制循環 變更控制決策評審

掙值技術例外管理

單元七 新產品開發項目團隊協作

建設項目團隊團隊激勵

團隊發展的階段項目領導力 團隊溝通團隊績效管理

沖突管理案例：高績效團隊

單元八 新產品開發項目風險管理

風險識別風險監控

風險分析風險管理最佳實踐 風險應對練習：風險評審會

單元九 新產品開發項目質量管理

質量規劃問題管理與升級 質量保證質量管理最佳實踐 質量控制(七工具)練習：重大問題管理

單元十 新產品項目的轉產與批量投產

開發與支持邊界批量投產的支持計劃小規模量產供應商管理轉移知識至支持部門

單元十一 總結與回顧

第五篇：課程介紹

中國美術學院（油畫、速寫與形式語言）高級研修班課程介紹

1、油畫

課程介紹： 教學以學習，借鑒、繼承和發展優秀的西方油畫藝術為宗旨，堅持具象油畫傳統的研究，關注當代中國油畫發展的時代性、創造性。通過對油畫本體語言的研究，發揚具象寫實油畫傳統的同時，拓展當代藝術表現語言，為學生今后的創作提供更多的可能性。教學中我們結合中國美術學院傳統、嚴謹的基礎造型訓練方式，把油畫基礎造型訓練和創作相結合，更重要的是通過對傳統油畫技法的學習和對中西方近現代油畫發展的探討，能夠創作出更有新意的作品。注重人文理念與藝術修養，把握傳統精神，借鑒當代藝術觀念，鼓勵對油畫語言的開放性發揮。致力于培養具有較高的藝術素質與創作能力的當代油畫創作與藝術教育人才。課程安排：

第一階段：造型技法研究

1、回到原點，基礎造型課程

2、人物肖像課程、色彩綜合訓練；

3、人體寫生課程、油畫的空間處理；

第二階段：油畫繪畫語言訓練

1、油畫技巧的沿革（向大師對話）

2、油畫技巧的實踐（人物著衣、人體及風景）

3、尋找一個有效規律（表現方式）

第三階段：繪畫的語境訓練

1、繪畫觀察方式（風景寫生、人物寫生）

2、油畫的表現方式（風景寫生、靜物寫生）

3、繪畫的表現方式（繪畫材料研究）

第四階段：創作與構圖研究

1、民間美術研究

2、經典畫面結構研究

3、繪畫的個性表現，（個人風格）

4、文脈，心得，體會（論文）

課程設置：素描人物、油畫靜物、油畫風景寫生、素描人體、油畫人體、專業基礎（著衣、人體）、油畫創作、綜合材料實踐、藝術考察、畢業創作。

2、速寫：

課程介紹：

速寫課程目的在于對學員既有的造型基礎、風格意識等進行一次重大提升，同時結合當代藝術的現狀，培養學員用速寫進行創作的能力，全面提升對于速寫技巧、功能、地位等方面的認識。

課程不僅以直觀的圖像資料使學員系統了解速寫的歷史沿革以及風格成因，更借助系統的實踐，使提升學員的各種速寫的技能，擴展速寫的方法論，把握實踐過程中的各種可能性，解決實踐過程中遇到的規律性問題。除了嚴格訓練快速把握造型的能力以外，課程更通過速寫來激發靈感，培養對客觀對象的反應能力和感受力。

課程還結合圖像時代的特點，基于當代藝術創作的現狀，引入速寫在視覺藝術創作中的新觀念和新方式，引導學員根據自身既有的傳統速寫技能進行新的嘗試與探索，在表現方式上獲得全新的、豐富的經驗，更好地為自己的創作實踐服務。

課程安排：

第一階段：（2013年8月）

風景（場景）速寫：

? 空間的表達（1周）：對風景速寫中所涉及的空間觀念進行解釋，并根據自己的理解作視覺上的表達。（主要就透視空間、重疊空間、明暗空間、并置空間和綜合空間等表現方式進行教學，并結合實踐進行深入的理解。）

? 線條與明暗（1周）：如何根據對象的固有屬性來轉換成畫面的線條以及黑白灰的組合。

? 風景的構圖（1周）：各種風景構圖方式的學習，以及不同構圖的視覺涵義。? 從真實場景到虛擬場景（1周）：以寫生素材為依據，進行場景的創作。（幻想、超現實、形而上等因素的融入；網絡游戲、科幻電影等場景模式的營造；拼貼、錯置等手段的運用……）

第二階段：（2013年11月）

人物速寫：

? 解剖、比例與動態（1周）：對象的客觀性在不同歷史時期對于造型的不同價值。課程實踐主要探索如何根據對象的客觀性進行變形、夸張等藝術性的表達。

? 人物速寫創作（1周）：系統了解速寫在當代藝術領域，尤其是插畫、動畫等領域內的應用，并引導學員如何根據所搜集的圖像，進行綜合性創作。重點在于培養圖像的意識，挖掘用不同的眼睛去發掘對象視覺意義的能力。

? 人物與場景（2周）：人物與場景結合進行主題性的創作，進行系列化的表述。

第三階段：（2014年4月）

速寫的表現性和方法論：

? 傳統與現當代藝術中速寫觀念的比較（0.25周）：以藝術史的演變為基點，對速寫的風格與觀念作縱向、橫向的比較，全面理解速寫在各個歷史時期的地位與價值。

? 畫面的構造（0.25周）：速寫過程中所涉及的疏密、節奏、布局等畫面本身的關系問題作系統的學習。

? 速寫的可能性（0.5周）：現當代藝術對傳統速寫手段的拓展，并對這些可能性進行自己的實踐。

? 表現性的實踐（3周）：結合當下的體驗，以速寫為手段進行綜合性表現，強化圖像的觀念。

3、形式語言：

課程介紹：

形式語言是關于繪畫本體語言的課程。主要針對畫面構造過程中所必然涉及的點線面、黑白灰、色彩、肌理等要素，對它們如何運用，及其視覺效應等問題進行系統的教學。

課程將形式要素歸納為形、色、質這三個層面，基于藝術史的演變規律，將具體個案整理成易于理解和掌握的造型原理，以此對繪畫語言作直觀的梳理與比較。既有個案的具體性，也有原理的整體性。課程內容設置循序漸進，課程模塊安排合理。

課程立足現當代繪畫創作的觀念和范式，進行繪畫新觀念和新方法的教學，不僅提升學員對純繪畫語言的敏感度，提高視覺要素的審美力，同時，也是對其繪畫創作方法論的一次革新。

課程安排：

第一階段：（2013年8月、11月）

素描形式：

? 圖式分析與變體（1周）：歐洲經典繪畫作品中的結構分析；基于圖式分析作變體練習。

? 點線面（2周）：基本形態要素的構造和組合訓練，掌握如何擯棄傳統的敘事性而用元素本身的視覺效應來構造畫面。

? 對自然的切入（1周）：用點線面的原理對自然對象進行簡化與概括，形成較為簡潔、明確的畫面，在對象的客觀特征和畫面的結構之間作一個取舍，以獲得一種平衡。

? 表現手法的嘗試（2周）：同一素材以不同的語言和表現手法介入獲取不同的視覺效果；類似手法介入不同（同一）主題，體驗表現方式不同而對于素材的改變，豐富素描表現的手法。

? 素描的主題性創作（2周）：擬定主題進行系列化的、完整的素描創作，語言傾向于現當代繪畫。

第二階段：（2014年4月、8月、11月）

色彩形式：

? 色彩對比和協調（2周）：色彩的生成和視覺原理的系統講述，并附帶色彩演變的歷史敘述；色彩對比和協調的實踐，掌握色彩構圖最基本的方法。? 主觀色調和色彩的變調（2周）：色彩的物理性質和視覺性質，色彩的錯覺及其視覺意義；色彩變調的方法。

? 從自然色彩到畫面色彩（2周）：將色彩原理用于自然對象的表達，主要訓練概括能力和強化能力，體驗同一素材因色調的不同而產生的全新視覺效果。? 色彩與形狀、色平面（1周）：形與色的視覺關系，及其它們在繪畫創作中的平衡；畫面中的色平面原理和實踐。

? 色彩的構圖（1周）：體驗各種色彩構圖的方式以及所呈現的空間、節奏和張力的不同效果。

? 色彩的觀念與涵義（2周）：不同文明的不同色彩觀之比較；傳統色彩、現代色彩和當代色彩的比較；不局限于已有的色彩象征，而對色彩作自己的闡述，樹立開放的、全面的色彩觀。

? 色彩的表現（2周）：運用色彩原理和經驗，擬定主題，進行綜合性的表現。

第三階段：（2015年4月）

手法和材料的實驗：

? 繪畫中的技法與材料（0.5周）：繪畫的技法與材料在視覺上的變化及其所呈現的不同觀念；多角度的小幅繪畫材料實驗，嘗試如何將所用的材料與特定的觀念相結合。

? 材料與手法的實踐（1.5周）：擬定系列性的主題，對各種材料的可能性進行實踐。

? 材料的主題創作（2周）：基于材料的觀念，進行完整的當代繪畫創作實踐，拓寬繪畫的媒介和形態。