第一篇：腦力運(yùn)動(dòng)會(huì)

腦力運(yùn)動(dòng)會(huì)

（一）上樓梯的故事

1講：小明家住在六樓，沒(méi)有電梯。可是小明每次上樓都不需要自己走樓梯。他是怎么上樓的呢？

2小組討論答案及推理過(guò)程。

故事答案：小明還是嬰兒，每天大人會(huì)抱他上樓梯的。

3分享經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)

（二）分蘋果的故事

1講：兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子在一起吃晚飯。吃完飯，爸爸說(shuō)：“小亮，去看看還有幾個(gè)蘋果，我們來(lái)吃點(diǎn)飯后水果。”小亮到冰箱里一看只剩三個(gè)蘋果了，便說(shuō)：“爸爸，只剩三個(gè)蘋果了。”爸爸說(shuō)“三個(gè)？那正好一人一個(gè)。”為什么三個(gè)蘋果分給兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子，能一人吃一個(gè)呢？

2小組討論答案及推理過(guò)程。

故事答案：兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子是祖孫三代，即兒子、爸爸和祖父。3分享經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)

（三）火車上的故事

1講：在火車車廂里，有兩個(gè)裝模作樣的摩登女郎面對(duì)面的坐著。看起來(lái)他們兩個(gè)好像彼此認(rèn)識(shí)，但他們并不相互交談。不久，火車進(jìn)入了隧道。從隧道出來(lái)以后，也許是因?yàn)轫旓L(fēng)的緣故，其中一個(gè)女郎臉上沾滿了煤灰，看起來(lái)很臟，于此相反，坐在她對(duì)面的那位女郎卻一點(diǎn)煤灰也沒(méi)沾上。但是，去洗臉的卻是沒(méi)有被弄臟臉的那位女郎，而臉上沾滿了煤灰的女郎仍然泰然自若地坐在那里，好像什么都沒(méi)發(fā)生似的。請(qǐng)說(shuō)明為什么會(huì)出現(xiàn)這種不可思議的情況？

2小組討論答案及推理過(guò)程。

故事答案：去洗臉的女郎看到對(duì)面女郎的臉被弄臟后，誤以為自己的臉也被弄臟了，因此就去洗了洗臉。而被弄臟臉的女郎看到對(duì)面女郎的臉是干凈的，誤以為自己的臉也是干凈的。

3分享經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)

（四）槍打啤酒的故事

1講：1740年，美國(guó)正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā)。特格博士及其助手泰爾正在一間小酒吧喝啤酒。這是，三個(gè)兇悍的西部牛仔走了進(jìn)來(lái)。當(dāng)他們看到擺在桌子上的四個(gè)啤酒瓶時(shí)，A說(shuō)：只需三發(fā)子彈我就可以把這些瓶子打下來(lái)。B說(shuō)：我用兩發(fā)就足夠了。C說(shuō)：我只需一發(fā)子彈。請(qǐng)問(wèn)A、B、C三人分別是怎樣考慮的？他們會(huì)怎樣射擊呢？

《頭腦體操》38頁(yè)

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（五）切蛋糕

1講：皇宮里正在為瑪麗女王舉行盛大生日宴會(huì)。現(xiàn)在人們想要在圓形蛋糕上切三刀，將蛋糕切成大小形狀完全相同的八塊。并且在切完三刀后，蛋糕的位置不能發(fā)生改變。請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎樣切？

《頭腦體操》136頁(yè)

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（六）火柴游戲

1講：有15根火柴按照下圖所示方式排列，現(xiàn)在想要移動(dòng)其中的兩根火柴，使之形成6個(gè)正方形，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)？

《頭腦體操》151頁(yè)

下面三個(gè)三角形由9根火柴組成，移動(dòng)其中兩根火柴將使三角形全部消失。請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)？

《頭腦體操》181頁(yè)

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活動(dòng)小結(jié)

今天大家開(kāi)動(dòng)腦筋，從這些故事和問(wèn)題中找到了它的“名堂經(jīng)”。只要我們積極動(dòng)腦，注意從多方面思考問(wèn)題，一定能透過(guò)表面現(xiàn)象看清問(wèn)題的本質(zhì)，做出合理的推理，變得越來(lái)越聰明。

第二篇：腦力開(kāi)發(fā)課程介紹

“腦力開(kāi)發(fā)專業(yè)教室”是以多元智能和左右腦分工理論為知識(shí)架構(gòu)，運(yùn)用新皮亞杰主義理論，將腦力開(kāi)發(fā)劃分為67個(gè)子系統(tǒng)智能領(lǐng)域，通過(guò)蒙氏教育自主學(xué)習(xí)的方式及家庭親子互動(dòng)的參與來(lái)進(jìn)行有序的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)左右腦智力均衡發(fā)展的目標(biāo)。該學(xué)習(xí)體系是由學(xué)校教學(xué)部分和家庭延伸部分共同組成的一種家園共建的學(xué)習(xí)體系，其中學(xué)校教學(xué)部分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子自發(fā)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)護(hù)照，獨(dú)立完成432個(gè)學(xué)具寶盒中的教學(xué)內(nèi)容，充分滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需要，突破傳統(tǒng)整齊劃一的思維訓(xùn)練的課堂模式和進(jìn)度，在提高幼兒觀察、比較、推理及記憶等思維品質(zhì)的同時(shí)，更注重幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程及效果方面的自我檢測(cè)、情緒調(diào)節(jié)和專注力、自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，在此過(guò)程中，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者而不是一個(gè)既定的教授者參與其中，這種個(gè)性化的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使孩子在實(shí)際的操作中，逐漸掌握解決各類問(wèn)題的能力，這種學(xué)習(xí)的成就是快樂(lè)和持久的，同時(shí)對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的刺激也是最豐富的。而家庭延伸部分則是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言、人際、音樂(lè)、情感及分享等需要互動(dòng)才能培養(yǎng)起來(lái)的智能部分的建設(shè)，拓展

幼兒腦力開(kāi)發(fā)（4-6歲）周三4:30-6:00 周六 8:30-10:00 10:20-11:50 有效幼小銜接，通過(guò)蒙氏自主學(xué)習(xí)的方式獨(dú)立完成432個(gè)學(xué)具盒中內(nèi)容，在提高幼兒觀察、比較、推理及記憶等思維品質(zhì)的同時(shí)，更注重幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程及效果方面的自我檢測(cè)、專注力、自信心的培養(yǎng)。課程1200元+材料費(fèi)300元學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)了多元智能的均衡發(fā)展。

第三篇：幼兒腦力開(kāi)發(fā)方法

0～3歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)啟蒙期

游戲一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒緩的古典音樂(lè)，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四??

提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。

游戲二：跳跳舞

玩法：在古典音樂(lè)的背景中，爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。這個(gè)游戲適合任何年齡的寶寶，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。當(dāng)聽(tīng)到某一樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂(lè)器的動(dòng)作。如：聽(tīng)小提琴曲時(shí)模仿拉琴的樣子，聽(tīng)到鋼琴曲時(shí)，左、右手模仿按琴鍵的姿勢(shì)。也可以讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。

提示：古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。

游戲三：像什么

玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答問(wèn)題。注意：一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了孩

子的想象。

提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬(wàn)不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能

力的萌芽階段。

游戲四：找朋友

玩法：攤開(kāi)幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對(duì)。如果寶寶把外形相近的兩個(gè)不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

提示：這個(gè)配對(duì)游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：請(qǐng)2歲左右的寶寶將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);請(qǐng)2歲半的寶寶將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?/p>

游戲五：扔紙球

玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。

提示：這個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動(dòng)作，對(duì)空間距離做

出判斷，這些都有利于寶寶的右腦開(kāi)發(fā)。

游戲六：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的寶寶，您可以給他否定的指令。如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法。比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給

寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)訓(xùn)練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷的游

戲，可以促進(jìn)右腦的發(fā)展。

游戲七：猜一猜我是誰(shuí)?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。

游戲八：石頭、剪子、布

玩法：玩具若干，和寶寶玩“石頭、剪子、布”游戲，全過(guò)程都用左手完成。誰(shuí)贏得多，玩

具就歸誰(shuí)。

提示：這個(gè)游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開(kāi)發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來(lái)畫畫、抓玩具、搭積木、串木珠??

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3～7歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)黃金期

游戲一：我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開(kāi)當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪流左腳來(lái)射門，比一比誰(shuí)的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”

或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩

具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過(guò)程中，促

進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

游戲二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來(lái)唱：我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)

情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦

功能。

游戲四：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽

媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。

游戲五： 猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì);也可以讓寶貝找一找隱藏起來(lái)的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功

能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲六：蘋果樹(shù)

玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由寶寶自己來(lái)做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)

出很欣賞的樣子。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

游戲七：美麗的手鐲

玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。

游戲八：左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無(wú)名指，動(dòng)作

可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長(zhǎng)拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開(kāi)始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交

替進(jìn)行。

提示：這種不對(duì)稱動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。

溫馨小貼士：

游戲刺激 游戲是自由、輕松、愉快的活動(dòng)，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動(dòng)地、自覺(jué)地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實(shí)生活中盡可能采用各類游戲的形式對(duì)寶寶進(jìn)行開(kāi)發(fā)右

腦的訓(xùn)練。

綜合刺激 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。因?yàn)閷殞氹y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激”可以分成若干小單元，如每次

3分鐘，然后休息1分鐘。

新鮮刺激 在平時(shí)的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為寶寶選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友，因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多

多。

繪畫刺激 繪畫是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和容易實(shí)行的繪畫方式。

3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南

3—6歲兒童的大腦、神經(jīng)、肌肉迅速發(fā)展并接近成熟的時(shí)期；是詞匯量發(fā)展最迅速的時(shí)期；是語(yǔ)言應(yīng)對(duì)能力初始發(fā)展的時(shí)期；是認(rèn)知能力、邏輯能力、自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期。在這些發(fā)展周期的綜合作用下，造成了這一階段兒童語(yǔ)言潛力巨大，因此3—6歲是一生中語(yǔ)言能力發(fā)展最快的階段。

3—6歲時(shí)人一生掌握詞匯最迅速的時(shí)期，抓住了這個(gè)關(guān)鍵期豐富孩子的詞匯，孩子的語(yǔ)文就會(huì)充實(shí)而生動(dòng)。在孩子剛學(xué)說(shuō)話時(shí)期就抓緊日常生活中的每個(gè)時(shí)機(jī)隨地進(jìn)行詞匯教育。上動(dòng)物園、參觀博物館，教他學(xué)會(huì)形容各種動(dòng)物、人物、事物，這樣實(shí)地觀察，直接形象使孩子能發(fā)準(zhǔn)詞音，記住詞義，正確運(yùn)用。

3歲是寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，日常用語(yǔ)已經(jīng)滿足不了寶寶語(yǔ)言的發(fā)展要求，父母、老師可以開(kāi)始讓寶寶接觸詩(shī)歌、童話故事等有情節(jié)有圖畫的語(yǔ)言材料；此外寶寶的動(dòng)手能力開(kāi)始增強(qiáng)，家長(zhǎng)要給寶寶準(zhǔn)備可拆可畫的東西。如：涂鴉、方塊玩具等。3歲是孩子的注意力容易分散的時(shí)期，因此如果手中有了打擊樂(lè)器，其它樂(lè)器就暫時(shí)不要出現(xiàn)，以防孩子三心二意。如：手中有搖鈴，就應(yīng)引導(dǎo)孩子專心運(yùn)用搖鈴進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，待孩子已熟悉搖鈴后，再給他鈴鼓、響板等樂(lè)器，孩子就會(huì)產(chǎn)生更濃的興趣。

4歲兒童的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。父母、老師可以開(kāi)始放心讓寶寶“自己的事情自己做”，不用事事都包辦代替；當(dāng)寶寶興奮地要和你分享事情時(shí)，不要有過(guò)多的拒絕，就算拒絕也要和寶寶說(shuō)清楚原因，由于寶寶對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還不是十分清楚，家長(zhǎng)對(duì)于寶寶對(duì)事件的描述不要過(guò)分肯定和否定，要慢慢引導(dǎo)寶寶對(duì)事物真相描述的能力。這樣有利于寶寶想象力以及語(yǔ)言能力的準(zhǔn)確表達(dá)發(fā)展。

5歲寶寶已經(jīng)逐步開(kāi)始了自己的社會(huì)交往，在日常生活中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶與別人交往，注意幫助寶寶接受自己和別人的情緒，促進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展。與此同時(shí)寶寶探索的大門已經(jīng)打開(kāi)，父母、老師要給寶寶更多的視覺(jué)刺激，多帶寶寶到不同地方游覽，例如：書店、古跡、畫展、公園等。同時(shí)肢體的充分活動(dòng)能激發(fā)大腦的活力，父母、老師要盡量給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多陪寶寶進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)；如：跳繩、跑步等。

6歲寶寶正是大腦發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段大腦能否正常發(fā)育會(huì)對(duì)幼兒成年后的智力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母、老師可以盡量讓寶寶自由活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能都可以有效促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，寶寶已經(jīng)不需要大人抱了，要想孩子有創(chuàng)造力，父母、老師首先就要自我解放，要做到“心情開(kāi)放、容易溝通”。要尊重孩子的興趣愛(ài)好，給孩子創(chuàng)造發(fā)展的空間。6歲幼兒語(yǔ)言能力迅速，能在掌握大量詞匯和句子的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地將它們進(jìn)行組合，會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步。此時(shí)的幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，喜歡向家長(zhǎng)和老師提出各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師應(yīng)把握孩子這一特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，保護(hù)他們的好奇心。(學(xué)前兒童心理學(xué)教師 程序 整理供稿)

第一個(gè)月:

這一時(shí)期，嬰兒的身體開(kāi)始長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，表情也逐漸豐富起來(lái)，這時(shí)要經(jīng)常把寶寶抱起來(lái)，給予寶寶充分的母愛(ài)。原先一天大部分時(shí)間在睡眠的新生兒，到了這一時(shí)期睜開(kāi)眼睛的時(shí)間長(zhǎng)了，睡眠時(shí)間相對(duì)縮短了。新生兒時(shí)期一些特有的反射行為在逐漸消失，代之以有意識(shí)的行動(dòng)。

發(fā)育指標(biāo):

聽(tīng)到悅耳的聲音可停止啼哭。有較完善的覓食、吸吮、吞咽、握持、行走等無(wú)條件反射，體溫隨環(huán)境溫度變化而升降，每天睡16～22小時(shí)，每小時(shí)平均有3～7分鐘處于清醒狀態(tài)。

訓(xùn)練方法:

要經(jīng)常對(duì)寶寶微笑。這一時(shí)期，媽媽要經(jīng)常對(duì)著孩子微笑。如果寶寶正在看著你，你就可以微笑對(duì)著寶寶說(shuō)：“寶寶笑一笑？”這樣反復(fù)進(jìn)行多次，孩子就會(huì)記住見(jiàn)人就笑了。笑對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，是和成年人交流的第一步，對(duì)智力開(kāi)發(fā)是很重要的。

第二個(gè)月:

這個(gè)時(shí)期的嬰兒會(huì)用心注意聲音和語(yǔ)言。媽媽可以再用聲響的玩具在孩子身旁搖動(dòng)。他會(huì)隨著聲音，不斷地追視發(fā)出響聲的地方，如果同時(shí)再用一些語(yǔ)言逗弄他，他會(huì)很開(kāi)心。也可以放一些輕音樂(lè)給孩子聽(tīng)，每天在孩子歡快時(shí)，反復(fù)給他聽(tīng)，可以增添他的歡樂(lè)情緒。這些都會(huì)使嬰兒的大腦活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)智能發(fā)育。

發(fā)育指標(biāo):

逗引時(shí)會(huì)微笑，眼睛能夠跟著物體在水平方向移動(dòng)，能夠轉(zhuǎn)頭尋找聲源，俯臥時(shí)能抬頭片刻、自由地旋轉(zhuǎn)頭部，手指能自己展開(kāi)合攏，能在胸前玩，能吸吮拇指。

養(yǎng)育要點(diǎn):

1.逐步建立起吃、玩、睡的有規(guī)律的生活。

2.盡量多地與寶寶說(shuō)話、唱歌、逗樂(lè)、讓寶寶醒的時(shí)候處在快樂(lè)中，在不同方位用不同的聲音訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)。

3.天氣好時(shí)帶寶寶到戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，觀看周圍環(huán)境，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜展庠　?/p>

4.可以讓寶寶每天俯臥片刻。

5.懸吊鮮艷、能動(dòng)的玩具，給寶寶看、觸摸、抓握。

訓(xùn)練方法:

這一時(shí)期，要鍛煉寶寶用眼睛注視。寶寶只要被媽媽抱起，就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地注視著媽媽，媽媽說(shuō)話，他就一直看著媽媽。這實(shí)際上是母子之間無(wú)聲的交流，會(huì)使孩子更加親近媽媽。為了鍛煉孩子眼睛的靈活性，媽媽可以拿著玩具沿水平或上下方向慢慢移動(dòng)，也可以前后轉(zhuǎn)動(dòng)。多給他看各種東西，便會(huì)使各種東西，便會(huì)使孩子更加歡快，從而促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。

多用聲音和寶寶交流，寶寶高興時(shí)，會(huì)發(fā)出咿呀之聲。媽媽這時(shí)也應(yīng)該用“啊！啊！咿！”等來(lái)回應(yīng)寶寶。雖然這還不是說(shuō)話，然而這是今后說(shuō)話的第一步。寶寶用這種方式和母親開(kāi)始交流，慢慢地就會(huì)說(shuō)出一個(gè)音的單字。

讓寶寶聽(tīng)各種音樂(lè)。這個(gè)時(shí)期的嬰兒會(huì)用心注意聲音和語(yǔ)言。媽媽可以再用聲響的玩具在孩子身旁搖動(dòng)。他會(huì)隨著聲音，不斷地追視發(fā)出響聲的地方，如果同時(shí)再用一些語(yǔ)言逗弄他，他會(huì)很開(kāi)心。也可以放一些輕音樂(lè)給孩子聽(tīng)，每天在孩子歡快時(shí)，反復(fù)給他聽(tīng)，可以增添他的歡樂(lè)情緒。這些都會(huì)使嬰兒的大腦活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)智能發(fā)育。

讓手指充分地活動(dòng)。讓嬰兒活動(dòng)手指也與大腦發(fā)育有關(guān)。這一時(shí)期的嬰兒會(huì)逐漸對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣。有時(shí)會(huì)凝視自己緊緊握著的手，注意其他東西時(shí)，又會(huì)把手指松開(kāi)，不要讓衣袖把寶寶的手擋住，手的活動(dòng)是下一步練習(xí)抓東西的基礎(chǔ)，到了手能張開(kāi)，握手，又能看自己手時(shí)，可以給他容易握的玩具玩，通過(guò)手握東西，促使手和眼的協(xié)調(diào)和發(fā)展。

特別建議：

寶寶的皮膚感覺(jué)很靈敏，你的愛(ài)撫會(huì)讓他感到安全。

第三個(gè)月:

從3個(gè)月開(kāi)始，孩子的頭能夠挺直了，讓他俯臥時(shí)，他能用雙手支持著抬起頭和胸部達(dá)到45°左右，多讓寶寶這樣的練習(xí)，有助于運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育。到了這個(gè)時(shí)期，孩子雙腿的活動(dòng)也開(kāi)始活躍起來(lái)。可給嬰兒穿開(kāi)襠褲，以便于行動(dòng)。此外，媽媽呀注意用手輕輕按摩孩子的腿部，讓寶寶的腿部得到運(yùn)動(dòng)，這樣有助于運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育。

發(fā)育指標(biāo):

俯臥時(shí)，能抬起半胸，用肘支撐上身。頭部能夠挺直。眼看雙手、手能互握、會(huì)抓衣服、抓頭發(fā)、臉等。眼睛能隨物體轉(zhuǎn)動(dòng)。見(jiàn)人會(huì)笑。會(huì)出聲答話，尖叫，或發(fā)長(zhǎng)元音。

養(yǎng)育要點(diǎn):

給寶寶豐富的感覺(jué)刺激，經(jīng)常交換寶寶的位置，使他能從多方面來(lái)熟悉周圍環(huán)境，獲得不同的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

用玩具逗引寶寶發(fā)音。訓(xùn)練聽(tīng)力，初步培養(yǎng)追蹤聲音來(lái)源的能力，感受聲音遠(yuǎn)近的能力。

鍛煉寶寶的皮膚，只要寶寶的心臟沒(méi)有毛病，就可以經(jīng)常洗澡。

寶寶不會(huì)爬，但可以從大床上掉下來(lái)，大人離開(kāi)時(shí)，別忘了把寶寶放在安全的地方。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

讓寶寶適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。從3個(gè)月開(kāi)始，孩子的頭能夠挺直了，讓他俯臥時(shí)，他能用雙手支持著抬起頭和胸部達(dá)到45°左右，多讓寶寶這樣的練習(xí)，有助于運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育。到了這個(gè)時(shí)期，孩子雙腿的活動(dòng)也開(kāi)始活躍起來(lái)。可給嬰兒穿開(kāi)襠褲，以便于行動(dòng)。此外，媽媽呀注意用手輕輕按摩孩子的腿部，讓寶寶的腿部得到運(yùn)動(dòng)，這樣有助于運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育。特別提示：

寶寶的玩具不能比嘴小，以免寶寶誤放進(jìn)嘴里。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，逐漸形成一定規(guī)律。到了3個(gè)月，嬰兒吃奶的時(shí)間和數(shù)量開(kāi)始有規(guī)律了，所以，應(yīng)該把吃奶時(shí)間大體上定下來(lái)，為寶寶安排一個(gè)有規(guī)律的生活日程。寶寶的睡眠時(shí)間比以前短了，要讓寶寶把晝夜區(qū)分開(kāi)來(lái)，逐漸適應(yīng)大人的生活習(xí)慣，培養(yǎng)晚間睡覺(jué)的習(xí)慣，白天可以多陪著孩子玩，這樣可以保證晚間睡覺(jué)的質(zhì)量。

特別提示：

該去復(fù)查卡介苗是否接種上了。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

注意多抱寶寶到戶外活動(dòng)。天氣晴朗時(shí)，可以抱著孩子做戶外活動(dòng)，去呼吸室外的新鮮空氣，這樣有利于嬰兒健康成長(zhǎng)。開(kāi)始時(shí)，可先打開(kāi)窗戶，讓嬰兒呼吸室外空氣，也可以把嬰兒抱到窗戶前曬曬太陽(yáng)或抱到陽(yáng)臺(tái)上，慢慢地習(xí)慣室外環(huán)境，再出去。室外活動(dòng)不僅能刺激皮膚，增強(qiáng)抵抗力，還可通過(guò)陽(yáng)光照射吸收維生素D。媽媽注意一定要選擇晴朗天氣，氣溫最好在20℃以上，夏季外出，不要在強(qiáng)烈陽(yáng)光下暴曬，可在有蔭涼處散步；寒冷季節(jié)，要在陽(yáng)光明媚時(shí)外出。

特別提示：

帶寶寶到公共場(chǎng)所為時(shí)尚早。

第四個(gè)月:

這一時(shí)期的嬰兒已經(jīng)不是晴天睡覺(jué)的孩子了。他能抬頭，也能翻身，手已經(jīng)能夠轉(zhuǎn)動(dòng)并能握著玩具玩，手和手指也靈活，稍微扶著他就能坐起來(lái)了。為了使他能夠更好地成長(zhǎng)，要從多方面加以關(guān)心和幫助寶寶。

發(fā)育指標(biāo):

俯臥時(shí)寶寶上身完全抬起，與床垂直，腿能抬高踢去衣被或吊起的玩具；視線靈活，能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體；開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，用聲音回答大人的逗引；喜歡吃輔食。

養(yǎng)育要點(diǎn):

發(fā)展感覺(jué)動(dòng)作技能。引導(dǎo)手去拿東西、聽(tīng)到聲音準(zhǔn)確轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛和身體。多給寶寶聽(tīng)音樂(lè)和寶寶說(shuō)話。

給寶寶做翻身操、鍛煉寶寶脊柱的肌肉，幫助寶寶學(xué)習(xí)翻身。

引逗寶寶說(shuō)話，與寶寶做問(wèn)答游戲，聯(lián)系發(fā)聲，學(xué)習(xí)“交談”。

適量加輔食，如雞蛋、米粉、菜泥等。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

要注意鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話。這個(gè)時(shí)期的大部分嬰兒已經(jīng)有了咿呀學(xué)語(yǔ)的經(jīng)歷。媽媽呀盡肯能多地聽(tīng)孩子喃喃自語(yǔ)，并及時(shí)予以回應(yīng)。還可以和孩子一起聽(tīng)歌謠。媽媽可以邊聽(tīng)邊哼唱，母親的聲音可以很好地刺激嬰兒的大腦。這樣反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)哼唱，可以讓寶寶的大腦不斷得到很好的良好刺激，為日后真正學(xué)說(shuō)話打好基礎(chǔ)。

特別提示：

有的寶寶很好動(dòng)，父母更要當(dāng)心寶寶的安全。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

鍛煉寶寶的手腦協(xié)調(diào)能力。寶寶能夠伸出小手抓喜歡的東西，是大腦的進(jìn)一步發(fā)育、手和眼睛能夠相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。寶寶用眼睛看到自己感興趣的東西，通過(guò)的大腦的“指揮”，用手抓取物體。這樣反復(fù)鍛煉，可以促進(jìn)寶寶手腦協(xié)調(diào)能力的提高。這時(shí)要注意給寶寶準(zhǔn)備一些安全和可以拆除組合的玩具供寶寶拿玩，以促進(jìn)他手、腦、眼進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展。

特別提示：

什么年齡鍛煉什么項(xiàng)目，如何鍛煉，都必須結(jié)合正常生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)律，不可操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

傳統(tǒng)的“藏蒙蒙”游戲可以增進(jìn)嬰幼兒的記憶力。可能有人不知道。伴隨我們一代代人成長(zhǎng)的“藏蒙蒙”游戲?qū)υ鲞M(jìn)嬰幼兒的記憶力很有幫助。媽媽對(duì)著寶寶用手捂臉，使寶寶看不見(jiàn)***臉，然后突然把手放下，說(shuō)：“蒙兒！看見(jiàn)了！”孩子會(huì)發(fā)出咯咯的笑聲。反復(fù)多次，可以增進(jìn)孩子的記憶力，對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育是很重要的。

特別提示：

給嬰兒做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不宜選在空腹及剛進(jìn)食后，以在喂食前1小時(shí)或進(jìn)食后1-2小時(shí)進(jìn)行為好。

第五個(gè)月:

在這個(gè)時(shí)期，發(fā)育良好、體重超過(guò)七千克的寶寶，可以逐漸吃斷奶食品了。在給斷奶食品的同時(shí)，最好合理搭配一些果汁。可以在孩子情緒好時(shí)給他吃，不要急于求成。改變飲食習(xí)慣要慢慢來(lái)，以免孩子產(chǎn)生厭食情緒。

發(fā)育指標(biāo):

能夠認(rèn)識(shí)媽媽以及親近的人并與他們應(yīng)答。大部分孩子能夠從仰臥翻身變成側(cè)臥或俯臥，可靠著坐墊坐一會(huì)兒，坐著時(shí)候直腰，大人扶著，能站住，能拿東西往嘴里放，會(huì)發(fā)出一二個(gè)輔音。

養(yǎng)育要點(diǎn):

添加輔食，由少到多，由稀到稠，由細(xì)到粗，讓寶寶習(xí)慣一種再加一種。注意觀察寶寶的食欲、大便。如果消化不料，就暫停幾天。

重視感官訓(xùn)練，讓寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言交往能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高。不會(huì)翻身的寶寶，要多進(jìn)行翻身訓(xùn)練。對(duì)寶寶進(jìn)行冷適應(yīng)鍛煉，逐漸適應(yīng)較大的溫度變化，增強(qiáng)鼻腔、皮膚的抵抗能力。

除冬天外，每天至少有兩小時(shí)的室外活動(dòng)。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

和寶寶一起睡。寶寶與***感情，對(duì)寶寶的身心發(fā)展是很重要的。有人說(shuō)，陪著孩子睡，會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴心理，現(xiàn)在這種說(shuō)法已被證實(shí)是不正確的。在睡前，母親陪著孩子，會(huì)使他安心，從而盡快入睡。這種親密的母子關(guān)系，對(duì)促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育是很有幫助的。

特別提示：

寶寶的床欄上別放毛巾、衣服等，萬(wàn)一搭著的東西掉下來(lái)，蒙住寶寶的臉，會(huì)出危險(xiǎn)。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

多幫寶寶做翻身運(yùn)動(dòng)。媽媽可故意躲在寶寶一側(cè)叫他，當(dāng)他想看媽媽時(shí)，就會(huì)不知不覺(jué)地翻過(guò)身來(lái)。母親也可以用手輕輕搬動(dòng)孩子的腿幫助他翻身。要多幫助他做這個(gè)動(dòng)作。能夠自由翻身了，媽媽還可以幫他坐起來(lái)。開(kāi)始坐的時(shí)間不要太長(zhǎng)，習(xí)慣以后慢慢延長(zhǎng)時(shí)間。反復(fù)幫孩子練習(xí)坐姿，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處。

特別建議： 多曬太陽(yáng)，補(bǔ)充維生素D，防止寶寶缺鈣。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

可讓寶寶開(kāi)始吃斷奶食品。在這個(gè)時(shí)期，發(fā)育良好、體重超過(guò)七千克的寶寶，可以逐漸吃斷奶食品了。在給斷奶食品的同時(shí)，最好合理搭配一些果汁。可以在孩子情緒好時(shí)給他吃，不要急于求成。改變飲食習(xí)慣要慢慢來(lái)，以免孩子產(chǎn)生厭食情緒。

特別提示：

即使母乳足，也要給寶寶添加輔食。

第六個(gè)月:

六個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能區(qū)別出熟人和生人的面孔，并且，能慢慢地爬了。這時(shí)除了讓他更多地自由活動(dòng)，更要時(shí)刻防止意外的發(fā)生。寶寶能坐著用雙手玩玩具，也可以俯臥自由玩耍，手、足、全身已經(jīng)能夠充分地活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)感興趣的東西，就抓起擺弄。要盡可能為寶寶創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的游戲環(huán)境，讓孩子盡情地玩耍。在飲食生活方面，寶寶已經(jīng)完全能適應(yīng)斷奶食品，飯量也開(kāi)始增加了，開(kāi)始有飲食偏好。

發(fā)育指標(biāo):

手可玩腳，能吃腳趾；頭、軀干、下肢完全伸平；兩手各拿一個(gè)玩具能夠拿穩(wěn)；能聽(tīng)聲音看目的物兩種；會(huì)發(fā)兩三個(gè)輔音；在大人朗誦兒歌時(shí)會(huì)做出一種熟知的動(dòng)作；照鏡子時(shí)會(huì)笑，用手摸鏡中人；會(huì)自己拿餅干吃，會(huì)咀嚼。

養(yǎng)育要點(diǎn):

繼續(xù)添加輔食。預(yù)防營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血，及時(shí)添加含鐵豐富的輔食：蛋黃、魚(yú)、肝泥、肉末、綠色蔬菜泥、豆腐等。

提供適宜的玩具。觀賞性玩具一般色彩鮮艷，形象生動(dòng)；操作性玩具是寶寶能拿的，多為能發(fā)聲的玩具。

經(jīng)常抱寶寶出去玩，讓寶寶多接觸生人，有助于減緩寶寶即將出現(xiàn)的怕生現(xiàn)象。

讓寶寶照鏡子，幫助寶寶認(rèn)識(shí)鏡子中的自己，發(fā)展寶寶的自我意識(shí)。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

要多和寶寶說(shuō)話，呼喚他的名字，教他認(rèn)識(shí)事物等，總之，日常行為都盡量用語(yǔ)言為寶寶表述出來(lái)。這么大的寶寶雖然不會(huì)說(shuō)話，但已逐漸能夠聽(tīng)懂大人的話。和寶寶多說(shuō)話不但為寶寶正式開(kāi)口說(shuō)話打下很好的基礎(chǔ)，而且對(duì)寶寶早期智力開(kāi)發(fā)意義非淺。

特別建議：

少坐多爬好處多。

第七個(gè)月:

七個(gè)月的嬰兒會(huì)坐、在大人的幫助下會(huì)爬，手能拿起玩具放到口中；會(huì)表示喜歡和不喜歡，能夠理解簡(jiǎn)單的詞義，懂得大人用語(yǔ)言和表情表示的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；記住離別一星期的熟人3～4人，會(huì)用聲音和動(dòng)作表示要大小便。

發(fā)育指標(biāo):

會(huì)坐、在大人的幫助下會(huì)爬，手能拿起玩具放到口中；會(huì)表示喜歡和不喜歡，能夠理解簡(jiǎn)單的詞義，懂得大人用語(yǔ)言和表情表示的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；記住離別一星期的熟人3～4人，會(huì)用聲音和動(dòng)作表示要大小便。

養(yǎng)育要點(diǎn):

添加輔食。使寶寶喜歡輔食，嘗試用輔食代替一頓奶。

預(yù)防疾病。家長(zhǎng)要加強(qiáng)寶寶戶外活動(dòng)，不帶寶寶去人多的公共場(chǎng)所。

注意衛(wèi)生。對(duì)寶寶入口的器具要進(jìn)行消毒。幫助寶寶學(xué)習(xí)爬。科學(xué)已經(jīng)證明，不會(huì)爬就直接走的孩子容易成為“問(wèn)題孩子”，在運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到障礙。

鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作。手的發(fā)展很大程度上代表了智慧的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以讓寶寶玩各種玩具，促進(jìn)手的動(dòng)作從被動(dòng)到主動(dòng)，由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

媽媽可以抱著孩子在陽(yáng)光下，指影子給他看，轉(zhuǎn)個(gè)圈再找影子，也可以在鏡子前讓他看自己的樣子和舉動(dòng)。這么大的孩子已經(jīng)具備了一些簡(jiǎn)單的思維能力，做這樣的游戲，可讓寶寶在歡快和驚奇的同時(shí)增進(jìn)智力的發(fā)育。

特別建議：

寶寶長(zhǎng)牙時(shí)，會(huì)咬手指、玩具、衣被，適當(dāng)吃磨牙食物非常必要，超市里有磨牙餅干。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

要和孩子一起洗澡。一起洗澡，是父母和孩子親密接觸的大好機(jī)會(huì)。在洗澡過(guò)程中，讓孩子玩水、玩玩具，和孩子一起嬉戲，從而引起孩子對(duì)洗澡的興趣。這不僅可以增添孩子的歡樂(lè)，父母也可享受到無(wú)與倫比的天倫之樂(lè)。

特別提示：

不要親寶寶的嘴，不要口對(duì)口喂寶寶食物，因?yàn)榇笕送僖撼в屑?xì)菌和病毒。

第八個(gè)月

第八個(gè)月的嬰兒能夠扶著欄桿站起來(lái)；可以坐得很好；會(huì)兩手對(duì)敲玩具；會(huì)捏響玩具；會(huì)把玩具給指定的人；會(huì)展開(kāi)雙手要大人抱；用手指抓東西吃；會(huì)用1～2種動(dòng)作表示自己的意圖。

發(fā)育指標(biāo):

能夠扶著欄桿站起來(lái)；可以坐得很好；會(huì)兩手對(duì)敲玩具；會(huì)捏響玩具；會(huì)把玩具給指定的人；會(huì)展開(kāi)雙手要大人抱；用手指抓東西吃；會(huì)用1～2種動(dòng)作表示自己的意圖。

養(yǎng)育要點(diǎn):

要給寶寶添加輔食，開(kāi)發(fā)盡量多的食物品種，以保證營(yíng)養(yǎng)平衡。在做寶寶輔食時(shí)，保證衛(wèi)生是最重要的。在寶寶長(zhǎng)牙時(shí)期，輔食中添加含鈣和維生素D豐富的食物，如蝦皮、海帶、動(dòng)物肝臟、雞蛋黃、魚(yú)、綠色蔬菜等。可以用輔食代替1-2頓奶。繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。幫助寶寶站立起來(lái)，讓寶寶多爬、多玩各種玩具。

教寶寶一些社交禮節(jié)動(dòng)作，如拍手表示“歡迎”，揮手表示“再見(jiàn)”。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

玩“尋找”游戲。這么大的孩子，如果你把玩具蒙住，他會(huì)認(rèn)為玩具不見(jiàn)了，馬上轉(zhuǎn)移注意力。這時(shí)，為了吸引他的注意力，把蒙住的玩具露出來(lái)給他看，再讓他學(xué)著做這個(gè)動(dòng)作。寶寶會(huì)歡快地進(jìn)行模仿。反復(fù)玩這樣的游戲，可以讓寶寶的注意力、思考能力和記憶力得到鍛煉和提高。

特別提示：

這時(shí)期的孩子，發(fā)病率會(huì)上升，但不能因?yàn)榕赂忻熬蜏p少戶外活動(dòng)。-----------------

訓(xùn) 練 方 法 二 ：

訓(xùn)練寶寶雙手同時(shí)拿不同的東西。這么大的寶寶會(huì)出現(xiàn)注意力只能集中于一只手上的情況。當(dāng)他用左手抓住物體時(shí)，右手中原有的物體會(huì)被丟開(kāi)。所以，要訓(xùn)練寶寶用雙手同時(shí)分別拿東西。開(kāi)始可以讓他用兩只手同時(shí)拿一個(gè)物體，然后再幫助他練習(xí)兩只手分別拿住不同的物體，讓他左看看，右看看，再往一起碰一碰，最好能發(fā)出好聽(tīng)的響聲。很快您的寶寶就會(huì)用雙手拿不同的東西了。

特別提示：

提供安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，清除一切寶寶夠得著的小垃圾。電源插座要加保護(hù)罩，熱水瓶要放到寶寶夠不到的地方。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

當(dāng)寶寶被扶著可以站起來(lái)時(shí)，媽媽可以把雙手放在孩子腋下，幫助他站直且節(jié)奏地蹦跳，同時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。常做這種運(yùn)動(dòng)可以增加孩子腿和膝蓋的力量，用不了多久，他就可以自己站起來(lái)了。

特別建議：

母乳充足的母親，不必急于斷奶，只要寶寶愿意吃輔食就不要擔(dān)心。

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訓(xùn) 練 方 法 四 ：

讓寶寶多練習(xí)爬。剛學(xué)會(huì)爬的孩子，一般會(huì)先往后倒退爬。這時(shí)，可以在孩子前邊用他喜歡的玩具逗引他，并反復(fù)叫他的名字，引導(dǎo)他向前爬。爬行可以使嬰兒全身的肌肉得到運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育。

特別建議：

讓寶寶從俯臥到呈跪姿，可將寶寶腳趾抵住以得到往前爬的作用力。

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訓(xùn) 練 方 法 五 ：

擴(kuò)大寶寶的視野。在這一時(shí)期，只要天氣晴朗就帶孩子出去玩。帶他去散步，也可以在陽(yáng)臺(tái)上讓他觀察周圍事物，開(kāi)擴(kuò)他的眼界。街上的行人車輛，公園里的花草樹(shù)木，都會(huì)使孩子感到心奇。這樣既能擴(kuò)大孩子的視野，又能使他的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)更加發(fā)達(dá)，還能增進(jìn)孩子認(rèn)知事物的能力。

特別建議：

在合適的天氣帶寶寶外出散步并曬太陽(yáng)。

第九個(gè)月

這一時(shí)期的寶寶，能夠扶著東西自己站立，并且有的寶寶可以說(shuō)簡(jiǎn)單的詞句了。這一時(shí)期的寶寶逐漸由嬰兒期進(jìn)入幼兒期。他們能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的話，也能根據(jù)大人的意圖行事。在飲食方面已經(jīng)和成人非常接近了。很多孩子會(huì)邊吃邊玩，這就需要家長(zhǎng)掌握好分寸，既不要破壞孩子的興趣，又要讓孩子盡量專心進(jìn)食。

發(fā)育指標(biāo):

扶物站立，雙腳橫向跨步，拇指和食指能捏起小的東西，能聽(tīng)懂自己的名字，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言回答問(wèn)題，會(huì)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)u晃，認(rèn)識(shí)五官，會(huì)做出3～4種表示語(yǔ)言的動(dòng)作，懂得害羞，會(huì)配合穿衣。

養(yǎng)育要點(diǎn):

不必給寶寶果汁了，可直接喂西紅柿、橘子、香蕉等水果。可喂酥脆的點(diǎn)心、餅干、蛋糕等、不要喂糖塊，這是危險(xiǎn)的。

每天最好讓寶寶有3個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間在戶外度過(guò)。

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，練習(xí)用便盆，養(yǎng)成按時(shí)入睡，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，訓(xùn)練寶寶自己動(dòng)手吃飯。

鼓勵(lì)寶寶模仿大人聲音，與大人愉快交流。

訓(xùn)練寶寶的自我控制能力，讓寶寶按照大人的口令行事。

訓(xùn) 練 方 法 ：

給寶寶聽(tīng)歡快的音樂(lè)。到了這一時(shí)期，嬰兒的聽(tīng)力和視力都已相當(dāng)發(fā)達(dá)，對(duì)所聽(tīng)到的節(jié)奏歡快的音樂(lè)很感興趣，并能夠隨著節(jié)奏手舞足蹈。所以，這一時(shí)期要盡可能多的播放他所喜歡的音樂(lè)，也可以在***指導(dǎo)下，跟著收音機(jī)和電視做幼兒體操。這個(gè)時(shí)期最好為寶寶準(zhǔn)備一些玩具樂(lè)器，讓寶寶自己弄出響聲。

特別提示：

墜落、燙傷、吞食異物是這個(gè)時(shí)期嬰兒需要防止的主要事故。

第十個(gè)月:

第十個(gè)月的嬰兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人和物，能夠獨(dú)自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表?yè)P(yáng)，主動(dòng)地用動(dòng)作表示語(yǔ)言，主動(dòng)親近小朋友。這個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，挑選會(huì)發(fā)出聲音的拖拉工具較好。

發(fā)育指標(biāo):

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人和物，能夠獨(dú)自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表?yè)P(yáng)，主動(dòng)地用動(dòng)作表示語(yǔ)言，主動(dòng)親近小朋友。

養(yǎng)能要點(diǎn):

即使母乳充足，每天也要給寶寶吃兩頓輔食，白天吃鮮牛奶。寶寶能吃各種餅干、年糕片、蛋糕、薄餅等。品嘗點(diǎn)心也是寶寶的生活樂(lè)趣之一，但給寶寶吃點(diǎn)心最好要定時(shí)。

自己坐盆大小便，自己去拿玩具等。提供適宜的玩具。這個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，挑選會(huì)發(fā)出聲音的拖拉工具較好。

創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，在照顧嬰兒生活、玩游戲時(shí)都要拌隨語(yǔ)言。多為寶寶唱兒歌、童謠。

訓(xùn)練寶寶走路，讓寶寶多爬。除刮風(fēng)、下雨外，盡量多到戶外活動(dòng)。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話。寶寶這時(shí)候說(shuō)話雖然還不清楚，說(shuō)的也只是些簡(jiǎn)單的單詞或短語(yǔ)，但他會(huì)有強(qiáng)烈的想要用語(yǔ)言溝通的欲望。媽媽要注意觀察孩子想要說(shuō)什么，如果說(shuō)不清楚，要及時(shí)予以更正。有條件的父母在這個(gè)時(shí)期教孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，如英語(yǔ)等，是極好的時(shí)機(jī)。

特別提示：

不要給超重嬰兒吃過(guò)多的點(diǎn)心，也不適宜吃營(yíng)養(yǎng)豐富的香蕉。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

和孩子一起看書。到了這一時(shí)期，可以給寶寶看一些簡(jiǎn)單而色彩鮮艷的圖書，或可以幫助認(rèn)知的圖片。媽媽可以指著圖反復(fù)告訴孩子畫中物體或動(dòng)植物的名稱。當(dāng)孩子自己能翻看時(shí)，可以讓他自己去翻書。寶寶會(huì)學(xué)著***樣子，指著畫念到圖中形象的名稱。媽媽要即時(shí)予以鼓勵(lì)，說(shuō)的不準(zhǔn)確的，要即時(shí)加以糾正。

特別建議：

把寶寶放在學(xué)步車?yán)飼r(shí)，也要有大人在旁邊。

第十一月:

第十一月的嬰兒大人牽一只手就能走；能準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思；會(huì)指出身體的一些部位；會(huì)豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識(shí)。

發(fā)育指標(biāo):

大人牽一只手就能走；能準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思；會(huì)指出身體的一些部位；會(huì)豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識(shí)。

養(yǎng)育要點(diǎn):

如果在副食中不增加足夠的雞蛋、魚(yú)、牛肉等，就會(huì)造成動(dòng)物蛋白缺乏。動(dòng)物蛋白的攝入量要根據(jù)寶寶的飯量而定。

輔食要少放鹽、少放糖。

逐漸讓寶寶與生人接觸，克服怕生現(xiàn)象。

訓(xùn)練寶寶走路。禁止寶寶做不該做的事情，置之不理會(huì)使寶寶養(yǎng)成壞習(xí)慣。

訓(xùn)練寶寶的獨(dú)立能力，但要保證寶寶的安全。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

用玩具刺激大腦。有些玩具雖然很平常，但能起到啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，幫助孩子發(fā)育的目的。如積木、小輪車、小皮球等，甚至連撕紙，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是極好的運(yùn)動(dòng)。這些玩具不僅可以鍛煉孩子手的靈活性，有的還可以促進(jìn)孩子做全身運(yùn)動(dòng)。寶寶通過(guò)玩達(dá)到促進(jìn)身體各部分機(jī)能生長(zhǎng)；刺激大腦發(fā)育的作用。

特別建議：

寶寶吃完點(diǎn)心后喂些水，可以防止齲齒。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

父母和寶寶一起玩耍。如果說(shuō)很小的孩子極其需要母親的關(guān)心與呵護(hù)，那么這么大的寶寶對(duì)父母已經(jīng)開(kāi)始有自己的要求和感受了。父愛(ài)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是無(wú)可替代的。這個(gè)時(shí)期父親更要注意多親近自己的寶寶，以父親獨(dú)有的方式與孩子玩耍。如一家人有條件要經(jīng)常在一起，讓孩子時(shí)時(shí)感受父母、家庭的溫馨，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將是非常有益的。

特別提示：

寶寶的骨頭還軟，走路時(shí)間不要太久。

一歲兒童..已經(jīng)進(jìn)入幼兒期，能夠自己走路；智能已有很大增強(qiáng)；好奇心強(qiáng)烈。這一時(shí)期寶寶的生理和智力發(fā)育都很快，可以用日新月異來(lái)形容。但這時(shí)的寶寶也很不成熟，基本不具備自我保護(hù)能力，所以家長(zhǎng)仍不可掉以輕心，隨時(shí)注意保證兇橫寶寶的安全。另外，如果您的寶寶說(shuō)話較晚，您不必心急，要堅(jiān)持對(duì)他多說(shuō)話。

發(fā)育指標(biāo):

能較平穩(wěn)地走路，摔倒時(shí)能自己爬起來(lái)；能指認(rèn)成人說(shuō)的物品，能按照大人的話做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，能用動(dòng)作和發(fā)出音節(jié)回答成人的問(wèn)話，認(rèn)識(shí)生活中成見(jiàn)的幾種動(dòng)植物。

養(yǎng)育要點(diǎn):

此期兒童一日進(jìn)食量大約為：

糧食150克 肉40-50克 雞蛋1個(gè) 牛奶250-500毫升 豆制品25-50克 蔬菜和水果150-250克 油和糖各10克。

每天安排三頓正餐，上午、下午各加一次零食。

起居：睡眠13-14小時(shí)，白天睡兩次，每次1.5-2小時(shí)。

訓(xùn)練小孩子坐盆大小便。

衣服要以純綿質(zhì)地為最好。

嘗試讓孩子自己吃飯。

保持口腔衛(wèi)生。吃飯、吃糖后要喝白開(kāi)水。

游戲：可以發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力。父母要幫助寶寶玩秋千，滑梯，推車，皮球等。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

不要限制孩子的求知欲。這一時(shí)期的孩子，好奇心很強(qiáng)，對(duì)任何事物都會(huì)感興趣，什么東西都想碰一碰。這是一種求知的表現(xiàn)，是智能發(fā)育到這個(gè)階段的特征。家長(zhǎng)不要輕易做出限制孩子言行的舉動(dòng)，以避免影響孩子的好奇心和求知欲。家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該做的除了正確引導(dǎo)孩子外，就是要為孩子創(chuàng)造更好更安全的環(huán)境。

特別建議：

每天要有兩小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

多和寶寶用語(yǔ)言交流。這一時(shí)期幼兒發(fā)育的個(gè)體差異較大，有的孩子還不會(huì)說(shuō)話。這就要求家長(zhǎng)，尤其是媽媽，更要注意多和孩子說(shuō)話，多給他提出問(wèn)題，說(shuō)話晚的孩子不一定智商低，多提問(wèn)，可以刺激他的大腦，讓他的語(yǔ)言功能能盡早發(fā)育。

特別提示：

不要教小孩子“小兒語(yǔ)”，用標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法指導(dǎo)孩子的行為，用正確的語(yǔ)言和孩子說(shuō)話。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

教寶寶認(rèn)知。在教孩子說(shuō)話的同時(shí)，最好教他認(rèn)識(shí)各種事物，這樣可以事半功倍。寶寶純潔得象一張白紙，在這個(gè)時(shí)期，求知欲極強(qiáng)，對(duì)于他，什么都是新鮮的。這時(shí)教寶寶認(rèn)識(shí)周圍時(shí)間是極好的機(jī)會(huì)，會(huì)讓寶寶受益終身。

特別提示：

只有孩子做危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，才可以叱責(zé)。

兩歲幼兒:

這個(gè)時(shí)期的孩子，可以充分利用各種媒體啟發(fā)孩子。媽媽可以充分利用家里的廣播、電視、“VCD”中的幼兒節(jié)目來(lái)啟發(fā)和教育孩子，還可以時(shí)常從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些最新的育兒方式，這不但經(jīng)濟(jì)有效，而且可以在潛移默化中讓還學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言，加大孩子的信息量，提高他的思維能力，從而促進(jìn)孩子智力和身體的全面發(fā)育。

發(fā)育指標(biāo):

平穩(wěn)地走路，初步學(xué)會(huì)雙腳原地縱跳的動(dòng)作。能說(shuō)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，看懂簡(jiǎn)單的畫片。喜歡畫畫；能區(qū)分物品的多與少，大與小，能摸索空間防衛(wèi)。認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種自然現(xiàn)象。

養(yǎng)育要點(diǎn):

此期兒童一日進(jìn)食量大約為：

雞蛋1個(gè) 牛奶400-600毫升 其他適當(dāng)多于前半年量。

加一些烤脆的饅頭片，面包干和硬點(diǎn)心，增強(qiáng)咀嚼功能，利于牙齒生長(zhǎng)。

注意給孩子飲水。按體重算，每千克體重100-150毫升水，除牛奶、飯中的水外，還要加一定量的水。

起居：每天睡覺(jué)12-14小時(shí)，白天睡覺(jué)兩次。

訓(xùn)練孩子自己吃飯，坐盆大小便，脫鞋，摘帽子。

這時(shí)候的孩子夜間尿床是普遍的，不必特意把孩子叫醒撒尿。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

鍛煉寶寶手指的靈活性。到了這一階段，孩子的手指已很靈活了。為了進(jìn)一步加強(qiáng)他手指的靈活性，促進(jìn)大腦發(fā)育，媽媽可以和小寶寶一起做手指操。和著音樂(lè)的節(jié)奏，讓每個(gè)手指得到運(yùn)動(dòng)。還可以讓寶寶經(jīng)常拿小些的物體。搭積木是這個(gè)時(shí)期最好的游戲。

特別建議：

用手指拿東西，是刺激大腦最好的辦法。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

鍛煉寶寶的眼腦和腳的協(xié)調(diào)性。在會(huì)走以前，孩子主要學(xué)習(xí)支配自己的雙手，到了這個(gè)時(shí)期，孩子已能獨(dú)立行走，就要注意培養(yǎng)孩子自由支配自己的雙腿和雙腳的運(yùn)動(dòng)，使眼，腦，腳及全身動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，日常可扶孩子多做上下樓梯的運(yùn)動(dòng)，節(jié)假日最好帶孩子出游，讓他在大自然中盡情活動(dòng)。

特別建議：

盡可能給孩子各種玩具，使他們體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

開(kāi)發(fā)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。這個(gè)時(shí)期的孩子懂得和別人共同游戲。已經(jīng)可以獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作。父母要多陪孩子玩耍，帶他做一些可以使全身得到運(yùn)動(dòng)的游戲，如玩皮球等，從而促進(jìn)孩子反應(yīng)能力和肌肉的發(fā)育。

特別提示：

孩子的破壞能力增強(qiáng)了，要注意經(jīng)常檢查孩子的玩具，看看破壞的地方時(shí)是不是會(huì)割破手指或扎傷眼睛。

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訓(xùn) 練 方 法 四 ：

玩沙子、捏膠泥對(duì)孩子很有益處。我們成年人大都有兒時(shí)玩沙土、捏膠泥的經(jīng)歷。對(duì)于幼兒、玩沙土捏膠泥是一種很有啟發(fā)性的游戲。有老人說(shuō)，玩沙子可以“去火”。的確，沙子并不臟，而且沙土含有有益人體健康的元素。根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn)，教孩子玩各種沙土游戲，如挖洞等，還可以示范性地用膠泥捏一些簡(jiǎn)單可愛(ài)的形象，引發(fā)孩子興趣。

特別提示：

玩沙子、捏膠泥后一定要給寶寶洗手。

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訓(xùn) 練 方 法 五 ：

鼓勵(lì)寶寶隨意地涂畫。這一時(shí)期的孩子會(huì)對(duì)用筆涂畫產(chǎn)生濃厚興趣。給孩子準(zhǔn)備好筆和紙，讓他隨意涂畫。家長(zhǎng)只可以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他，不要說(shuō)他畫的不要或教他怎么畫，這個(gè)時(shí)候他是成年人的老師！如果他把作品畫在墻壁或地板上，也千萬(wàn)不要叱責(zé)他。總之，要讓寶寶畫得隨意和盡興，為開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。

特別提示：

不要讓寶寶獨(dú)自拿到鋼筆或圓珠筆一類的東西玩。

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訓(xùn) 練 方 法 六 ：

鼓勵(lì)和小朋友一起玩，讓寶寶“合群”。人原本就是群居動(dòng)物，與他人合作是人類的天性。這個(gè)時(shí)期，要引導(dǎo)寶寶，讓他學(xué)著與他人融洽相處。父母要經(jīng)常帶寶寶出去接觸外面的人和事，鼓勵(lì)寶寶與其他小朋友一起玩，在游戲中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)容忍別人，初步培養(yǎng)他的集體觀念。

特別提示：

在安排活動(dòng)時(shí)，要注意飯前，飯后半小時(shí)不要?jiǎng)×一顒?dòng)。

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訓(xùn) 練 方 法 七 ：

寶寶已經(jīng)很“獨(dú)立”，他的見(jiàn)識(shí)日漸廣泛，“自我意識(shí)”不斷增強(qiáng)，什么都想自己做。家長(zhǎng)這時(shí)不要表現(xiàn)出輕視或制止他做什么，只可以啟發(fā)和引導(dǎo)他，以避免限制孩子的主觀意愿。因?yàn)橹饔^能動(dòng)性是智力開(kāi)發(fā)的動(dòng)力。

特別提示：

危險(xiǎn)物品要原離寶寶。

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訓(xùn) 練 方 法 八 ：

逐漸培養(yǎng)寶寶自立的生活習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期不要再繼續(xù)不停地追著孩子喂飯。要平等地與孩子同餐，讓孩子養(yǎng)成專心獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。但要隨時(shí)關(guān)注他，并幫他養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。還要逐漸教孩子自己穿衣穿鞋，教他系扣子和鞋帶。逐漸幫助孩子學(xué)會(huì)去衛(wèi)生間。另外，睡眠時(shí)間要充足，早睡早起。

特別建議：

最好要教他學(xué)會(huì)刷牙。

兩歲半兒童..這個(gè)時(shí)期的幼兒很可愛(ài)且很好動(dòng)，是生理和心理發(fā)育的重要時(shí)期，要在繼續(xù)開(kāi)發(fā)兒童的智能的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這時(shí)孩子的運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性更好了；記憶力、求知欲、創(chuàng)造力等都很強(qiáng)，做事情開(kāi)始不喜歡聽(tīng)***指手畫腳，孩子的模仿能力也很強(qiáng)，家人最好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響，這會(huì)影響到孩子日后的學(xué)習(xí)生活。

發(fā)育指標(biāo):

能自己上下臺(tái)階，較自然地跑步；能自己吃飯，控制大小便；能正確表達(dá)自己的各種情緒；完整地做自我介紹，初步懂得與同伴交往；在成人引導(dǎo)下禮貌待人。

養(yǎng)育要點(diǎn):

此期兒童一日進(jìn)食量大約為：

每天400-600毫升牛奶，雞蛋一個(gè)，其他主副食較前一階段略有增加。可搭配粗糧。飲食要以糧為主，以肉菜為副，以水果為輔。常吃豆類食品和深色蔬菜。油、鹽、糖要少吃。事物要雜。

每天三次正餐，一次零食，一般在午睡后加。

孩子的生長(zhǎng)速度減慢，這是正常的生理現(xiàn)象，不必強(qiáng)迫或誘使孩子多餐或食。每天按時(shí)開(kāi)飯、孩子的最好飲品是白開(kāi)水，少喝含糖分多的飲料。自己吃飯，不追喂。

訓(xùn) 練 方 法 一 ：

要認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題。這一時(shí)期寶寶的詞匯已經(jīng)非常多，能夠聯(lián)系說(shuō)兩句話，有時(shí)還會(huì)嘮叨不休，好奇心使他經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么”。父母這時(shí)要耐心，并要有問(wèn)有答，而且要用簡(jiǎn)練的，孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)回答孩子，如果遇到不知道的問(wèn)題，要和孩子一起翻閱書籍或問(wèn)他人，千萬(wàn)不要為了應(yīng)付而亂說(shuō)。

特別建議：

如果孩子提出一些奇怪的問(wèn)題或作出調(diào)皮的事，父母處理的態(tài)度應(yīng)耐心而有靈活性。

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訓(xùn) 練 方 法 二 ：

識(shí)別大小，形狀和顏色。這一時(shí)期的孩子，已經(jīng)有了區(qū)別各種顏色和大小形狀的概念。日常說(shuō)話時(shí)，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強(qiáng)調(diào)說(shuō)，無(wú)形中在寶寶的頭腦里形成一些概念，再拿畫筆或卡片，積木等教孩子認(rèn)識(shí)色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，并對(duì)物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，智能會(huì)得到迅速的開(kāi)發(fā)。

特別提示：

孩子的學(xué)習(xí)能力永遠(yuǎn)超出父母的想象。

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訓(xùn) 練 方 法 三 ：

多讓寶寶做運(yùn)動(dòng)，要讓孩子運(yùn)動(dòng)身體，不要只局限于戶外，家里只要有條件，也可以讓孩子在室內(nèi)做幼兒體操。床上運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子也很有好處。如前后翻滾等。讓寶寶的運(yùn)動(dòng)能力和智能同步發(fā)展。總之，身體鍛煉可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。

特別提示：

不要隨便許諾，不要哄騙孩子。

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訓(xùn) 練 方 法 四 ：

鍛煉手指能促進(jìn)大腦發(fā)育。這么大的孩子可以學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的小手工。如，可以教他結(jié)繩結(jié)，讓他學(xué)會(huì)多種打結(jié)方法。還可以教寶寶學(xué)會(huì)拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛煉寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

特別提示：

只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而擔(dān)心。

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訓(xùn) 練 方 法 五 ：

孩子的求知欲正強(qiáng)，家長(zhǎng)要利用一切機(jī)會(huì)讓寶寶多學(xué)習(xí)東西。睡前講故事的做法是很好的。除了故事，還可以給他說(shuō)歌謠、念唐詩(shī)、猜謎語(yǔ)、唱催眠曲等。日積月累，孩子的語(yǔ)言和思維能力會(huì)有所提高。

特別提示：

兩三歲是兒童心理發(fā)育的轉(zhuǎn)折期，即“第一反抗期”，這是孩子自我意識(shí)產(chǎn)生后心理上的反應(yīng)。

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訓(xùn) 練 方 法 六 ：

學(xué)會(huì)正確使用筷子。到了這一時(shí)期，可以教教孩子用筷子吃飯了。可以同時(shí)找支毛筆教他握，因?yàn)樘崦P和拿筷子的方法是相通的。如果不在這時(shí)教會(huì)正確的拿筷子的手形，以后就很難再改了。

特別建議：

對(duì)于愛(ài)反抗的孩子，父母首先要調(diào)整自己的教育方法和態(tài)度，充分滿足孩子的合理要求。

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訓(xùn) 練 方 法 七 ：

從這時(shí)期開(kāi)始，要盡可能地讓孩子和小朋友一起玩，不要只會(huì)和父母玩兒，以防止孩子形成孤僻性格。在玩耍當(dāng)中，孩子之間會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)禮讓他人。可以知道孩子們一起玩“過(guò)家家”等游戲，讓他學(xué)著體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣。

特別提示：

在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

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訓(xùn) 練 方 法 八 ：

多夸獎(jiǎng)孩子，這一時(shí)期的孩子一般基本生活上的瑣事都能自理了。所以，盡可能讓孩子自己去干，有時(shí)還要大人在一旁幫助他去完成。當(dāng)孩子不會(huì)做或做的不好的時(shí)候，要耐心地告訴他，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就叱責(zé)。當(dāng)他能夠很好地完成時(shí)，就要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，孩子生活上的瑣事，大人看著很簡(jiǎn)單，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是相當(dāng)復(fù)雜了。總的來(lái)說(shuō)，切忌叱責(zé)，以表?yè)P(yáng)為主。

特別提示：

稱贊孩子不要過(guò)分。在過(guò)多稱贊中成長(zhǎng)的孩子無(wú)法辨認(rèn)真假、好壞、成功或失敗。

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訓(xùn) 練 方 法 九 ：

養(yǎng)成好習(xí)慣，讓寶寶學(xué)著做些家務(wù)，幫媽媽做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子性情很有幫助。比如：可以讓孩子整理自己的玩具；學(xué)著疊被子、洗手絹等。

特別建議：

孩子什么事情都想自己干的愿望十分強(qiáng)烈，所以，盡可能讓他自己去做。但是，一定要告訴他什么是危險(xiǎn)的事情

第四篇：魔力猴腦力開(kāi)發(fā)益智游戲怎么玩

魔力猴腦力開(kāi)發(fā)的益智游戲怎么玩

腦力開(kāi)發(fā)是指通過(guò)結(jié)構(gòu)化的方式實(shí)現(xiàn)腦力增強(qiáng)和控制的高級(jí)過(guò)程，助個(gè)人將現(xiàn)有腦力組合而成各體系化和更有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的成功基因。腦力開(kāi)發(fā)概述有哪些的呢?本文是我整理腦力開(kāi)發(fā)概述的資料，僅供參考。

腦力開(kāi)發(fā)概述

腦力開(kāi)發(fā)專業(yè)教室通過(guò)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題《中國(guó)幼兒思維游戲自主學(xué)習(xí)法實(shí)踐研究》，從幼兒學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)入手，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化幼兒思維游戲訓(xùn)練體系的理論與實(shí)踐研究的成果。

“腦力開(kāi)發(fā)專業(yè)教室”里吸收了眾多先進(jìn)的教育理論和方法，有多元智能理論、左右腦分工理論，新皮亞杰主義理論，蒙氏教育自主學(xué)習(xí)的方法和家庭親子互動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行有序的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)左右腦智力均衡發(fā)展的目標(biāo)。

教室內(nèi)有九個(gè)學(xué)具柜，分為六大領(lǐng)域：A-腦力啟發(fā)、B-數(shù)理演繹、C-生活技能、D-科學(xué)發(fā)現(xiàn)、E-創(chuàng)意聯(lián)想、F-智能組合。這九個(gè)教具柜中放了 450個(gè)智慧寶盒，分為六大領(lǐng)域共 59 項(xiàng)核心知識(shí)點(diǎn)，18 盒入學(xué)評(píng)估寶盒(入學(xué)評(píng)估寶盒在預(yù)備周之后使用，可以幫助教師更好的了解每個(gè)幼兒的能力情況所設(shè)計(jì)的綜合性評(píng)估寶盒，側(cè)重于幼兒的觀察能力、認(rèn)知能力及操作能力的考察。在使用入學(xué)評(píng)估寶盒時(shí)，需要教師對(duì)應(yīng)起始評(píng)估報(bào)告單上的認(rèn)知基礎(chǔ)部分作書面記錄。在報(bào)告單上，每個(gè)年齡段的認(rèn)知基礎(chǔ)目標(biāo)設(shè)定是不一樣的)。

A-腦力啟發(fā)，以簡(jiǎn)明清晰的操作步驟引導(dǎo)孩子集中思考、程序判斷、擴(kuò)散思考、觀察思考、多向思考、逆向思考、邏輯推理、比較辨別等。

B-數(shù)理演繹，以游戲的操作方式帶領(lǐng)孩子建構(gòu)完整的數(shù)理概念，領(lǐng)略豐富有趣的數(shù)理世界。通過(guò)游戲中概念的了解增進(jìn)數(shù)學(xué)能力，挑戰(zhàn)新奇未知的題型，增強(qiáng)自信心。

C-生活技能，以生動(dòng)活潑地圖示操作提升孩子分類歸納能力、自我判斷能力、手指協(xié)調(diào)能力、手指解惑能力、生活知識(shí)與常規(guī)等。

D-科學(xué)發(fā)現(xiàn)，以奇妙而有趣的科學(xué)智力游戲提升孩子空間感知能力、分類記憶能力、觀察推理能力、科學(xué)思辯能力及科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，增強(qiáng)好奇心和科學(xué)精神等。

E-創(chuàng)意聯(lián)想，以充滿藝術(shù)創(chuàng)意的游戲操作，培養(yǎng)幼兒豐富的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力，提高對(duì)各種幾何圖形的敏銳度，并在活動(dòng)中訓(xùn)練其情緒自控的能力。

F-智能組合，以綜合性的操作方式帶領(lǐng)孩子程序性深度思考、綜合性歸納思考、變化性途徑思考等。

項(xiàng)核心知識(shí)點(diǎn)：

A01 多少比較、A02 長(zhǎng)度比較、A03 數(shù)塊堆疊、A04 圈里圈外、A05 圖形鋪排、A06 位置對(duì)應(yīng)、A07 特性合成、A08平面對(duì)應(yīng) A09 區(qū)域概念、A10 影子研判、A11 點(diǎn)陣對(duì)應(yīng)、A12 記憶判斷、A13 泡棉嵌形、A14 時(shí)間認(rèn)知、A15特性判斷、A16 比較異同、A17 串珠鋪排、A18 鏡面對(duì)稱

B01 點(diǎn)陣轉(zhuǎn)換、B02 加法概念、B03 撲克分類、B04 方位推論、B05 減法概念、B06 雙特性判斷、B07 多影重疊、B08 拼圖運(yùn)算、B09 整數(shù)合計(jì)、B10

彩棒疊置、B11 整數(shù)分割、B12 標(biāo)準(zhǔn)推理、B13 乘法基礎(chǔ)、B14 連塊鋪排、B15 模塊分配

C01 時(shí)鐘排隊(duì)、C02 左右辨識(shí)、C03 錢幣游戲、C04 物品統(tǒng)計(jì)、C05 路徑推理、C06 移位旋轉(zhuǎn)

D01 濾色辨形、D02 多向辨物、D03 場(chǎng)景序列、D04 縮放密碼、D05 骨牌鋪排、D06 量的實(shí)測(cè)、D07 天平稱重

E01 傳統(tǒng)拼圖、E02 圖形藝術(shù)、E03 格板游戲、E04 釘盤游戲、E05 串珠造型、E06 表情猜猜、E07 穿線游戲

F01 二維數(shù)序、F02 特性組合、F03 里外統(tǒng)計(jì)、F04 區(qū)域統(tǒng)計(jì)、F05 方向統(tǒng)計(jì)、F06 序列推理

學(xué)習(xí)護(hù)照：根據(jù)螺旋式學(xué)習(xí)原理，針對(duì)小班、中班、大班等不同年齡段的孩子制定出個(gè)人專屬的學(xué)習(xí)進(jìn)度操作卡。(例如：G3-F05-1 “G3”表示年齡段;“F05”表示領(lǐng)域;“1”表示該領(lǐng)域第一盒)

起始評(píng)估報(bào)告單：對(duì)應(yīng)小班、中班、大班等不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行起始測(cè)評(píng)，是為指導(dǎo)者提供全面了解學(xué)期初幼兒個(gè)體性表現(xiàn)的記錄工具，幫助教師走出過(guò)分關(guān)注靜態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容單因素影響的誤區(qū)，通過(guò)本報(bào)告單深入細(xì)致的了解幼兒動(dòng)作基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、情緒管理以及生活自理能力等智力和非智力因素的基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確的判斷幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性表征，從而給予客觀的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

評(píng)量手冊(cè)：讓家長(zhǎng)了解幼兒一學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證評(píng)估手冊(cè)，一共有6 個(gè)階段，針對(duì)幼兒操作每一個(gè)寶盒結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，作評(píng)量考察和記錄，也是學(xué)期評(píng)量報(bào)告書的重要參考依據(jù)。

學(xué)期評(píng)量報(bào)告書：每學(xué)期幼兒完成學(xué)習(xí)護(hù)照上所有寶盒的操作和評(píng)量手冊(cè)中所有習(xí)題的測(cè)評(píng)后，我們用學(xué)期評(píng)量報(bào)告書為幼兒整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)。目的是為了讓家長(zhǎng)和教師更好地了解幼兒的能力取向，通過(guò)這種方式記錄幼兒的成長(zhǎng)及幼兒與其他孩子不同的特質(zhì)，并不完全是測(cè)驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。

晉級(jí)證書：每個(gè)幼兒完成各水平階段學(xué)習(xí)后，會(huì)根據(jù)完成情況授予榮譽(yù)稱號(hào)(啟蒙智慧星;成長(zhǎng)智慧星;精靈智慧星等)并獲得晉級(jí)證書。

腦力開(kāi)發(fā)理論依據(jù)

腦力開(kāi)發(fā)教室將蒙特梭利理論、皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論、加德納多元智能等先進(jìn)理論結(jié)合為一體。

1、腦力開(kāi)發(fā)教室將蒙特梭利的十大精華理論吸收其中：

●以兒童為中心

反對(duì)以成人為本的教育觀點(diǎn)，而視兒童為有利與成人的獨(dú)立個(gè)體。

●不教的教育

反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教具，讓兒童自發(fā)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，建構(gòu)完善的人格。

●把握創(chuàng)意的敏感期

0-6 歲的兒童會(huì)出現(xiàn)特定的敏感期，若順著敏感期學(xué)習(xí)，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。掌握幼兒九大敏感期非常重要，腦力開(kāi)發(fā)教室把握了孩子的語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期、動(dòng)作敏感期、社會(huì)規(guī)范敏感期、書寫敏感期、文化敏感期、閱讀敏感期，將幼兒園階段孩子的所有敏感期全部囊括在內(nèi)。

① 語(yǔ)言敏感期(0-6 歲)

幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ)是因?yàn)閮和哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。若孩子在兩歲左右還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力。為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

② 秩序敏感期(2-4 歲)

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

③ 感官敏感期(0-6 歲)

孩子從出生起，就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物：3-6歲則更能具體的透過(guò)感官判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

④ 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4 歲)

忙碌的大人常會(huì)忽略周邊環(huán)境中的細(xì)小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中奧秘，因此，如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣時(shí)，正是您培養(yǎng)孩子巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

⑤ 動(dòng)作敏感期(0-6 歲)

兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺(tái)梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅

能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

⑥ 社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5-6 歲)

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有了明確傾向。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。

⑦ 書寫敏感期(3.5-4.5 歲)

⑧ 閱讀敏感期(4.5-5.5 歲)

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官肢體等動(dòng)作敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛(ài)書寫的好習(xí)慣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

⑨ 文化敏感期(6-9 歲)

蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲，但是到了六至九歲則出現(xiàn)探索事物的強(qiáng)烈要求，因此，這時(shí)孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)懷世界的大胸懷。

●老師扮演引導(dǎo)者的角色

老師是啟導(dǎo)員，必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子提供適應(yīng)性，適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

●完全人格的培養(yǎng)

目標(biāo)都是透過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

●尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)

根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)有不同特點(diǎn)的兒童因材施教。

●混齡教學(xué)

讓不同年齡的孩子在一起，以個(gè)別與小組相結(jié)合的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象，而較大的孩子可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力，并培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心

●豐富的教材與教具

教具是孩子工作的材料，孩子透過(guò)這些工作，從自我反復(fù)操作中，建構(gòu)完善的人格

●爆發(fā)的教學(xué)成果

根據(jù)孩子內(nèi)在的需求，讓孩子適時(shí)適應(yīng)的成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但會(huì)在某一時(shí)間內(nèi)以爆發(fā)的形式顯出孩子的心智水平。

●摒除獎(jiǎng)懲制度

蒙臺(tái)梭利經(jīng)長(zhǎng)期的觀摩，發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)獎(jiǎng)懲并不在乎，傳說(shuō)的獎(jiǎng)懲制度是成人控制兒童的一種手段，腦力開(kāi)發(fā)教室同樣尊重兒童的選擇，讓兒童有自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)意愿與需求。

2、皮亞杰 發(fā)生認(rèn)識(shí)論

刺激輸入的過(guò)濾或改變叫做同化，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)就叫做順應(yīng)。同化與順應(yīng)之間的平衡過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)的適應(yīng)，也即是人的智慧行為的實(shí)質(zhì)所在。

3、加德納多元智能理論

●語(yǔ)言智能

是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或及文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌

握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法，具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。他們適合的職業(yè)是：政治活動(dòng)家、主持人、律師、演說(shuō)家、編輯、作家、記者、教師等。

(在腦力開(kāi)發(fā)教室中，幼兒通過(guò)理解題意，表述自己的想法，與老師、幼兒的交流中開(kāi)發(fā)該智能。)

●數(shù)學(xué)邏輯智能

是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系，陳述和主張，功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是：科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工程師、電腦軟體研發(fā)人員等。

(在腦力開(kāi)發(fā)教室中，幼兒可以通過(guò)腦力啟發(fā)、數(shù)理演繹等多組寶盒中開(kāi)發(fā)該智能。)

●空間智能

是指準(zhǔn)確感知視覺(jué)空間及周周一切事物，并且能把所感覺(jué)到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。他們適合的職業(yè)是：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫家、飛行員等。

(在腦力開(kāi)發(fā)教室中，幼兒通過(guò)腦力啟發(fā)、數(shù)理演繹多組寶盒中開(kāi)發(fā)該智能。)

●身體運(yùn)動(dòng)智能

是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。他們適合的職業(yè)是：運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師等。

(在腦力開(kāi)發(fā)教室中，幼兒可以通過(guò)走線、取放操作寶盒、課間游戲和家庭親子游戲開(kāi)發(fā)該智能。)

●音樂(lè)智能

是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強(qiáng)，與生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦，具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力。他們適合的職業(yè)是：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等。

(腦力開(kāi)發(fā)教室幼兒從進(jìn)入教室開(kāi)始，孩子一直都在音樂(lè)聲中進(jìn)行游戲，從而讓孩子感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。)

●人際智能

是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項(xiàng)智能善于察覺(jué)他人的情緒、情感，體會(huì)他人的感覺(jué)感受，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。他們適合的職業(yè)是：政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、公關(guān)人員、推銷等。

(腦力開(kāi)發(fā)教室幼兒可以通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想中表情猜猜、科學(xué)發(fā)現(xiàn)中場(chǎng)景序列等寶盒中體現(xiàn)，同時(shí)遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，處理在教室中上課時(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系時(shí)開(kāi)發(fā)該智能)

●自我認(rèn)知智能

是指自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項(xiàng)智能能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，意識(shí)到自己的內(nèi)在愛(ài)好、情緒、意向、脾氣和

自尊，喜歡獨(dú)立思考的能力。他們適合的職業(yè)是：哲學(xué)家、政治家、思想家、心理學(xué)家等。

(腦力開(kāi)發(fā)教室幼兒可以通過(guò)自主審題、自主解題、自主檢查的過(guò)程中開(kāi)發(fā)該智能。)

●自然認(rèn)知智能

是指善于觀察自然界中的各種事物，對(duì)物體進(jìn)行辨論和分類的能力。這項(xiàng)智能有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細(xì)微差別。他們適合的職業(yè)是：天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)師等。

(腦力開(kāi)發(fā)教室幼兒可以通過(guò)腦力啟發(fā)中比較異同、科學(xué)發(fā)現(xiàn)中縮放密碼等多組寶盒中開(kāi)發(fā)該智能。)

腦力開(kāi)發(fā)教室的優(yōu)點(diǎn)

●學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛

腦力開(kāi)發(fā)教室內(nèi)容涉及 6 大領(lǐng)域、59 個(gè)核心概念、432 個(gè)學(xué)習(xí)單元、3600道情景化操作游戲題。從各個(gè)方面全方位的進(jìn)行學(xué)習(xí)，給了孩子海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

●個(gè)性化學(xué)習(xí)更加明顯

獨(dú)有的起始測(cè)評(píng)系統(tǒng)，讓孩子在真正屬于自己的學(xué)習(xí)年齡段進(jìn)行學(xué)習(xí)，因人而異。借助精細(xì)的課程安排、自我控速、循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)因材施教的差別化教學(xué)。

●本土化銜接更有優(yōu)勢(shì)

腦力開(kāi)發(fā)教室是基于中國(guó)幼兒生理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性研發(fā)的大型實(shí)

操教具，其教育理念和授課方式更適合中國(guó)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律。

●秩序感、專注力訓(xùn)練效果更顯著

腦力開(kāi)發(fā)教室對(duì)秩序感訓(xùn)練的規(guī)則更加規(guī)范且有針對(duì)性。課程本身所營(yíng)造的一個(gè)秩序井然的環(huán)境和氛圍，更容易讓兒童提高專注的探究興趣和自主的操作狀態(tài)。所以在腦力開(kāi)發(fā)教室中，孩子專注而具有耐心。專注而極具耐心的個(gè)人品質(zhì)對(duì)一個(gè)人一生有重要的影響。

●獨(dú)立操作能力更現(xiàn)實(shí)

每個(gè)幼兒都有自己專屬的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，所操作內(nèi)容和示范內(nèi)容完全不同，每個(gè)孩子之間不會(huì)影響，更不會(huì)機(jī)械的模仿。讓幼兒獨(dú)立操作更現(xiàn)實(shí)，有效培養(yǎng)幼兒獨(dú)立探索和操作的能力。

腦力開(kāi)發(fā)體系特色

腦力開(kāi)發(fā)專業(yè)教室是指以幼兒思維游戲自主學(xué)習(xí)法的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，融合多元智能理論、新皮亞杰主義，借鑒蒙臺(tái)梭利教育思想和訓(xùn)練方法，研制開(kāi)發(fā)的腦力開(kāi)發(fā)專業(yè)教室學(xué)習(xí)體系。一方面它充分滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需要，在幼兒園學(xué)習(xí)寶盒設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)整齊劃一的思維訓(xùn)練的課堂模式和進(jìn)度，在提高幼兒觀察、比較、推理及記憶等思維品質(zhì)的同時(shí)，更注重幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程及效果方面的自我檢測(cè)、情緒調(diào)節(jié)和專注力、自信心的培養(yǎng);另一方面，通過(guò)其配套的家庭互動(dòng)思維游戲?qū)毢校瑏?lái)拓展學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)結(jié)，并通過(guò)豐富多彩的親子互動(dòng)式思維游戲及溝通游戲來(lái)深化和拓展學(xué)校的腦力開(kāi)發(fā)教程，將自主選擇、管理、檢測(cè)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)堅(jiān)持到底。

1、自發(fā)性的學(xué)習(xí)：讓孩子在游戲式的自我學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到智能啟發(fā)與生活應(yīng)用的學(xué)習(xí)目的。

2、教師只是引導(dǎo)者：教師作為引導(dǎo)者和輔助者的身份參與課程中，并在課程結(jié)束時(shí)根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)和操作結(jié)果來(lái)做客觀的科學(xué)評(píng)估。

3、透過(guò)感官學(xué)習(xí)新事物：讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作的方式將注意力集中，透過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官的專注反應(yīng)，從而達(dá)到專心學(xué)習(xí)的目的。

4、系統(tǒng)的編程和個(gè)別化的教學(xué)：用科學(xué)排序的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒不同年齡段的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和分布知識(shí)點(diǎn)，并有專屬的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5、秩序感培養(yǎng)和情緒管理：建立合理而有彈性的規(guī)則，讓孩子在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中也同時(shí)尊重他人的學(xué)習(xí)權(quán)利，進(jìn)而建立起秩序、自律、自信地學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、親子溝通的重要性：拓展學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)結(jié)，通過(guò)其配套的家庭親子互動(dòng)智慧寶盒來(lái)補(bǔ)充和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，融合了家庭親子關(guān)系，健全幼兒人格。

幼兒腦部發(fā)展的規(guī)律

1、幼兒期間腦量的增長(zhǎng)規(guī)律

幼兒在出生時(shí)的腦量為 350 克，在出生第一年中腦量增長(zhǎng)是最快的，幼兒兩歲時(shí)，腦量約占成人腦重的 70%，幼兒到六七歲時(shí)，就已經(jīng)占了成人腦重的 90%，所以幼兒時(shí)期的腦部發(fā)展是非常重要的。

2、大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合

n 5 歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，每個(gè)人的智力盡管多種多樣，但是它的發(fā)展趨勢(shì)都是到4歲就約有50%的智力;4—8歲期間獲得30%的智力;

最后的 20%是 8—17 歲獲得的。

n 一個(gè)人智力發(fā)展的量度與最初潛在的量度無(wú)關(guān)，但是與一個(gè)人在智力迅速發(fā)展時(shí)期所處的環(huán)境條件關(guān)系重大，幼兒期被剝奪了智力刺激的人，將永遠(yuǎn)達(dá)不到原來(lái)應(yīng)該達(dá)到的水平。

n 環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的影響是：在智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期為最大，而在變化極為緩慢的時(shí)期則甚小。(《人性的穩(wěn)定和變化》布魯姆著)

3、左右腦分工理論

人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左半球稱謂左腦，右半球就稱為右腦。右腦支配人體的左半身，右腦主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為，右腦又稱藝術(shù)腦或創(chuàng)造腦。而左腦支配人體右半身，左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為，左腦又稱抽象腦或?qū)W術(shù)腦。

在腦力開(kāi)發(fā)教室中，腦力啟發(fā)和數(shù)理演繹偏向于左腦的邏輯性思維的培養(yǎng)，生活技能、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意聯(lián)想偏向于右腦的非邏輯性思維和空間思維的培養(yǎng)，智能組合側(cè)重于左右腦組合性的思維培養(yǎng)。微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來(lái)源：網(wǎng)友投稿

第五篇：鍛煉大腦小游戲推薦可以提升孩子腦力

鍛煉大腦的小游戲推薦可以提升孩子腦力的 益智的小游戲，對(duì)大腦的鍛煉非常有好處，哪些游戲可以鍛煉孩子大腦?今天，我為大家推薦鍛煉大腦的小游戲，來(lái)讓你的腦細(xì)胞做做運(yùn)動(dòng)吧。

個(gè)鍛煉大腦的小游戲推薦

1、閉眼吃飯

為了有意識(shí)地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺(jué)信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，從而增強(qiáng)大腦中相關(guān)區(qū)域的功能。

2、吃富含卵磷脂的食物

乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿。

因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。

3、用手指分辨硬幣

隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。

4、關(guān)掉聲音看電視

阻斷聲音，僅靠畫面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。

5、捏住鼻子喝飲料

比如咖啡和茶的香氣會(huì)通過(guò)鼻腔粘膜和嗅覺(jué)神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對(duì)其進(jìn)行

分析。

但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺(jué)來(lái)拼命分析進(jìn)到嘴里的東西，這樣一來(lái)它就得到鍛煉了。

6、大聲讀

朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。

閱讀文字時(shí)，建議需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。

7、學(xué)門外語(yǔ)

大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。

8、點(diǎn)沒(méi)吃過(guò)的菜

做習(xí)慣的事情會(huì)讓你感覺(jué)輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點(diǎn)以前常吃的菜，這是因?yàn)樵谀X中已經(jīng)形成了程序記憶，不會(huì)再對(duì)腦部形成刺激了。

所以有意識(shí)地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種很棒的刺激。

9、帶孩子嘗試?yán)@路走

有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。

為了找到正確的路徑，你們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而這種滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)對(duì)鍛煉

大腦十分有益。

10、與孩子一起用左手刷牙

大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你們的右腦。

11、喝酸奶

益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。

12、轉(zhuǎn)移注意力

站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)。或許你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。

13、帶孩子去陌生的地方

通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。

14、教孩子換個(gè)角度看問(wèn)題

有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。把這個(gè)好方法教給孩子吧。

15、吃早餐

腦重量?jī)H占人體總重量的 2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的 18%，而其惟一的能量來(lái)源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時(shí)期，不吃早餐就去上學(xué)或工作，大腦能量會(huì)不足，無(wú)法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的 25%。

16、多咀嚼

咀嚼次數(shù)越多腦部的血流量增加得也就越多。

17、督促孩子快步走

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞在腦的前額葉，運(yùn)動(dòng)命令就是從這里下達(dá)的。每天進(jìn)行 20分鐘的快走可以改善腦部血流量、刺激腦產(chǎn)生有益的活性物質(zhì)。

研究表明，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以降低患癡呆癥的幾率。

18、培養(yǎng)管理時(shí)間能力

科學(xué)家在上世紀(jì) 80 年代末發(fā)明了一種時(shí)間管理方式：用簡(jiǎn)單的廚房定時(shí)器給工作設(shè)定 25 分鐘的時(shí)限，時(shí)間一到就休息幾分鐘，這會(huì)讓你的頭腦更為敏捷。

19、給孩子制造快樂(lè)

孩子之所以能感受到喜悅和愉快，是因?yàn)槟X內(nèi)分泌了一種名叫多巴胺的物質(zhì)，這種物質(zhì)還能增進(jìn)神經(jīng)腦細(xì)胞的發(fā)育、擴(kuò)展神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子一想起這些令人愉快的目標(biāo)，Ta 的大腦就會(huì)分泌多巴胺，也能更高效地完成工作。

20、判斷寶貝是右腦型還是左腦型

右腦適合對(duì)圖像、空間、音樂(lè)等信息進(jìn)行處理，直覺(jué)和綜合判斷力強(qiáng)，同時(shí)具備信息合成、整體認(rèn)知等能力。

右腦發(fā)達(dá)的人通常擅長(zhǎng)美術(shù)、音樂(lè)，但對(duì)數(shù)

學(xué)感到頭疼。而左腦則適合進(jìn)行語(yǔ)言、計(jì)算的處理，行動(dòng)方式是分析式和理論式的，一般左腦發(fā)達(dá)的人數(shù)學(xué)優(yōu)秀，善于有邏輯地思考問(wèn)題。

能否高效用腦就得首判斷寶貝是哪種腦型，因此只有做 Ta 喜歡的事情，大腦才會(huì)更興奮。

鍛煉大腦的游戲

第一組

1.燒一根不均勻的繩，從頭燒到尾總共需要 1 個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的繩子，問(wèn)如何用燒繩的方法來(lái)計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)十五分鐘呢?

2.你有一桶果凍，其中有黃色、綠色、紅色三種，閉上眼睛抓取同種顏色的兩個(gè)。抓取多少個(gè)就可以確定你肯定有兩個(gè)同一顏色的果凍?

3.如果你有無(wú)窮多的水，一個(gè) 3 公升的提捅，一個(gè) 5 公升的提捅，兩只提捅形狀上下都不均勻，問(wèn)你如何才能準(zhǔn)確稱出 4 公升的水?

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